单片机应用技术教案双语教学1Ch1HardwareSystemofSingleChipMicroco
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索单片机技术是电子信息类专业不可或缺的重要技术之一。
在传统单片机课程教学中,通常采用讲授理论知识和实验演示相结合的方式,但这种传统的教学方式存在一些问题,如学生缺乏实际操作经验、理论与实践脱节、教学内容单调枯燥等,影响了教学效果和学生学习兴趣。
因此,如何创新单片机课程教学方式,提高教学效果是一个亟待解决的问题。
本文以《单片机原理与应用》双语课程为例,探索一种创新的单片机课程教学方式。
这门课程主要面向电子信息工程和自动化等相关专业的学生,涵盖单片机的基本原理、应用及其相应的编程技术。
教学目标的确定教学目标是教学设计和实施的基础和核心,本课程的教学目标主要如下:1、了解单片机的基本原理和体系结构;2、掌握单片机编程基础知识和常见编程技术;3、熟练掌握单片机的应用技术和相关电路设计;4、能够设计并实现基于单片机的实际工程项目。
教学方式的创新为了达到上述教学目标,我们采用了如下教学方法:1、实验为主的教学方式。
课程设置了大量的实验项目,通过实验演示和实践操作,使学生全面掌握单片机的基本原理和编程技术。
2、项目驱动式教学方法。
课程设计了一些实际的单片机项目,如温湿度测量、智能小车、遥控器等,并引导学生在项目中探索学习。
3、互动式教学形式。
利用互联网技术,采用在线答疑、讨论、群组分享等互动形式,促进学生间的交流与互动,提高教学效果。
4、双语教学方式。
本课程采用英语双语教学方式,使学生能在多语言环境中学习单片机技术,提高学生的英语水平和专业能力。
教学效果的评估为了检验新教学方式的教学效果,我们通过问卷调查和实验表现等多种方式进行了评估,评估结果表明:1、多数学生对新教学方式表示肯定,认为实验为主、项目驱动、互动式教学更加容易理解和记忆。
2、多数学生表示,《单片机原理与应用》双语课程让他们的英语水平得到了提高。
3、评估结果表明,通过新教学方式,学生成绩明显提高,对课程内容的掌握度和应用水平都有了明显提高。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索《单片机原理与应用》是计算机、电子、通信等相关专业的一门重要课程,通过学习这门课程,学生可以了解单片机的基本原理、应用和设计方法,掌握单片机的编程技术和开发应用。
为了提高教学效果,我们对《单片机原理与应用》课程进行了教学探索,采用双语教学的方式,为学生提供更加全面和深入的学习体验。
双语教学是指教师在授课过程中既使用学生所使用的语言,又用一种外语进行授课。
单片机原理与应用这门课程,通常采用英文教材,而学生的英文水平参差不齐。
我们通过双语教学的方式,满足了学生在专业知识学习的同时提高英语能力的需求。
我们在课程设置上进行了调整,将部分课程内容以双语教学进行。
对于单片机的基本原理和结构,我们利用中文进行讲解,帮助学生理解和掌握知识点;而对于单片机的编程操作、实验设计等内容,我们采用英文进行讲解,帮助学生提高英语听说能力。
通过这样的设置,学生既可以理解专业知识,又可以提高英语水平,达到了双赢的效果。
我们在教学方法上进行了改进,注重学生的参与和互动。
在课堂上,我们鼓励学生用英文提问和回答问题,通过讨论和交流,帮助学生运用英文进行表达和沟通。
我们也设置了一些小组活动和实验操作,让学生在实际操作中用英文进行指导和交流,锻炼他们的英语技能。
通过这样的教学方法,学生的学习主动性和参与度得到了提升,英语能力也得到了锻炼和提高。
我们还通过多种途径进行教学辅助,帮助学生更好地学习和掌握知识。
我们录制了一些英文教学视频,让学生可以在课后复习英文讲解的内容,加深理解和记忆。
我们还利用英文教材中的案例和实例,让学生在课堂上进行分析和讨论,帮助他们更好地理解专业知识。
我们还鼓励学生通过英文文献和资料进行学习和研究,培养他们的自主学习能力。
通过这些教学辅助的手段,学生的英语学习得到了更多的支持和帮助。
通过对《单片机原理与应用》课程的双语教学探索,我们发现学生的学习兴趣和学习效果都得到了显著提高。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索随着科技的不断发展,单片机已经被广泛应用于各种领域,因此学习单片机原理和应用成为了计算机专业学生必不可少的一门课程。
为了更好地帮助学生理解和掌握这门课程,我们进行了一些教学探索,尝试使用双语教学的方式来进行授课。
本文将分享我们在教学中的一些经验和心得。
双语教学的方式对于学生来说是一种全新的挑战。
在传统的单语授课中,学生只需要理解和掌握单一的语言,而在双语授课中,学生不仅需要理解课程内容,还需要适应并理解另一种语言。
为了帮助学生克服语言障碍,我们在课堂上采取了一些措施。
我们在课前会提供相关的学习材料,包括中英文的教材和参考资料。
这样一方面可以让学生提前预习,另一方面也可以让学生在课上更轻松地适应双语环境。
我们在课堂上注重运用各种多媒体技术,包括幻灯片、视频等,来帮助学生理解课程内容。
在制作幻灯片时,我们会同时呈现中英文内容,这样不仅可以帮助学生理解,还可以帮助学生提高英语水平。
我们也积极鼓励学生在课堂上进行互动。
在课堂上,我们会安排一些小组讨论或者小组作业,让学生们在小组中用英文讨论问题,这样既能增强他们的英语口语能力,又能加深他们对课程内容的理解。
我们也鼓励学生在课下进行自主学习。
我们会提供一些相关的学习资源和练习题,让学生自己进行学习和巩固。
我们也会建议学生多看一些与单片机原理和应用相关的英文资料,以便提高他们的英语阅读能力。
通过以上的教学探索,我们发现双语教学的方式在单片机原理与应用这门课程中是行之有效的。
学生们不仅在课堂上对课程内容有了更加深入的理解,同时他们的英语水平也得到了提升。
而对于教师来说,双语教学也能够提高自己的教学水平,让他们更加全面地掌握课程内容,同时也提高了自己的英语教学能力。
在今后的教学中,我们将进一步探索双语教学的方式,不断改进和完善教学内容和形式,以更好地帮助学生理解和掌握单片机原理与应用这门课程。
我们也希望通过我们的努力和探索,能够为其他类似的课程提供一些有益的参考和借鉴。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索单片机是一种集成电路芯片,具有处理器、存储器、输入输出端口等功能,广泛应用于各个领域,如电子设备、通信系统、工业控制等。
单片机原理与应用是一门重要的课程,通过学习该课程可以使学生了解单片机的基本原理和应用技术,并进行实践操作,提高学生的实际应用能力和创新意识。
在教学探索中,首先需要确定课程目标和教学内容。
在单片机原理方面,要求学生了解单片机的结构、工作原理、编程语言等基本概念,并掌握单片机的输入输出操作、存储器使用、中断处理等技术。
在应用方面,要求学生能够设计并实现一些实际项目,如LED灯控制、传感器数据采集、电机控制等。
还应加强学生的团队合作意识和创新能力培养。
在教学方法上应注重理论与实践相结合。
理论部分通过课堂讲解、案例分析等方式进行,使学生掌握基本概念和原理。
实践部分则通过实验操作、项目设计等方式进行,使学生能够将所学知识应用到实际中去,并培养解决问题的能力。
还可以组织学生参加一些科技比赛和创新实践活动,以提高学生的动手能力和创新意识。
在教材选取上应注意结合实际应用。
单片机技术发展迅速,应选择一些最新的、具有代表性的教材,使学生能够了解最新的单片机应用技术和发展趋势。
还应引导学生进行自主学习,鼓励他们观察、思考,积极探索。
在教学评价上应综合考核学生的理论知识和实践能力。
除了传统的考试和作业外,还可以开展一些实验报告、项目设计报告、课堂展示等形式的评价,以全面了解学生的学习情况和能力发展。
单片机原理与应用课程的教学探索应注重培养学生的实际应用能力和创新意识。
通过合理的教学目标、教学内容、教学方法和评价手段,使学生能够全面发展,在今后的工作和学习中能够灵活运用单片机技术,为社会做出贡献。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索《单片机原理与应用》是计算机、电子信息相关专业中的重要课程之一。
本课程旨在为学生提供单片机的基本原理和应用知识,培养学生的单片机应用能力和解决实际问题的能力。
本文将探讨关于《单片机原理与应用》双语课程的教学探索,旨在提高学生的学习效果和教学质量。
一、课程教学目标1.了解单片机的基本原理和结构,熟悉单片机的编程开发环境和工具;2.掌握单片机的应用技术和解决实际问题的能力;3.培养学生的创新精神和团队合作意识;4.提高学生的双语交流能力和跨文化沟通能力。
1.单片机基础知识- 单片机的定义和分类- 单片机的基本结构和工作原理- 单片机的存储器和寄存器结构2.单片机编程和开发环境- 单片机的编程语言和开发工具- 单片机的程序设计和调试技术- 单片机的仿真和调试工具3.单片机应用技术- 单片机的输入输出技术- 单片机的定时器和计数器技术- 单片机的串行通信和并行通信技术4.实际案例分析- 单片机在电子产品中的应用实例- 单片机在工业控制中的应用案例- 单片机在智能家居中的应用案例三、教学方法1.理论教学与实践相结合本课程注重理论知识的讲解和实际操作的培训,学生在学习单片机的基本原理和编程知识的还需要参与实际的单片机应用项目,提高实际操作能力。
2.个性化教学与团队合作针对学生的学习特点和兴趣爱好,采用个性化的教学方式,引导学生参与到团队项目中,培养学生的团队协作和创新能力。
3.案例分析与项目实践通过实际案例分析和项目实践,让学生深入了解单片机在各个领域的应用,并且培养学生解决实际问题的能力。
四、教学资源1.教学环境教学环境需要具备适合单片机编程和实验的实验室设备和软件工具,比如编程软件、仿真软件、调试工具等。
2.教学资料提供单片机的相关资料和参考书籍,包括单片机的基础知识、编程技术、应用案例等。
3.实验器材提供单片机的实验器材和项目开发板,用于学生的实际操作和实验项目。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
0 引言
在 国 际 化 日 渐 突 出 的 形 势 下 袁越 来 越 多 的 高 校 将 育 人目标着眼于培养具有国际化视野和较高专业素养的 人 才 遥在 课 程 设 置 体 系 中 双 语 课 程 的 开 设 能 够 有 效 促 进 各 大 高 校 向 经 济 全 球 化 方 向 发 展 袁使 教 育 教 学 真 正 形 成
揖关键词铱单 片 机 曰 双 语 课 程 曰 教 学 模 式 曰 教 学 手 段
中 图 分 类 号 院 TP368 . 11 - 4
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2019 . 26 . 037
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2019冤26-0080-002
Science & Technology Vision
科技视界
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
刘敬 渊 滨 州 学 院 机 电 工 程 学 院 袁 山 东 滨 州 256600 冤
揖摘 要铱本 文 以 推 进 野 单 片 机 原 理 与 应 用 冶 双 语 课 程 建 设 为 目 的 袁 在 学 生 学 情 分 析 的 基 础 上 袁 探 讨 教 学 模 式 和教学方法袁并提出双语教学团队建设的建议袁通过探索和实践袁以期能够提升双语课程的教学质量袁培养学 生对单片机专业知识的学习能力和综合应用能力遥
Teaching Exploration of Bilingual Courses in Single Chip Microcomputer Principle and Application LIU Jing
( Mechanical and Electrical Engineering , Binzhou university , Binzhou Shandong 256600 , China ) 揖Abstract铱In order to promote the construction of bilingual course of " Single - chip principle and application " , this paper explores the teaching mode and teaching methods based on the analysis of students' academic conditions , and puts forward suggestions for the construction of bilingual teaching team . Through the above exploration and practice , it is expected to effectively improve the teaching quality of bilingual courses , and cultivate students' learning ability and comprehensive application ability of MCU professional knowledge . 揖Key words铱Single chip microcomputer ; Bilingual course ; 栽eaching mode ; 栽eaching method
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索随着现代科技的发展,单片机已经成为各个领域中不可或缺的重要组成部分。
单片机在电子、通信、航空航天、汽车、医疗等领域都有着广泛的应用。
单片机技术的学习和掌握对于电子工程相关专业的学生来说是非常重要的。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索就是为了帮助学生更好地掌握单片机技术知识,提升他们在相关领域的应用能力和创新能力。
一、课程背景《单片机原理与应用》双语课程是针对电子工程相关专业的学生开设的一门重要课程。
该课程旨在帮助学生系统地学习单片机的基本原理、结构、使用方法以及在各个领域中的应用。
通过学习该课程,学生可以掌握单片机的编程方法、接口控制、数据传输等技术,为日后的科研和工程实践做好充分准备。
二、课程内容《单片机原理与应用》双语课程的内容主要包括以下几个方面:1. 单片机基础知识:介绍单片机的定义、种类、性能参数、工作原理等基础知识,为学生打下坚实的基础。
2. 单片机编程:讲解单片机的编程方法、编程语言、程序设计技巧等内容,帮助学生掌握单片机编程的核心技术。
3. 单片机接口控制:介绍单片机与外部器件的接口控制方法,包括数字接口、模拟接口、通信接口等,让学生了解单片机与外部设备的连接和通信方式。
4. 单片机应用案例分析:通过实际案例分析,展示单片机在电子、通信、汽车、医疗等领域中的应用,并让学生了解单片机在实际项目中的应用技巧和方法。
5. 实验操作:组织学生进行单片机实验操作,让他们通过亲自动手实践,加深对单片机原理与应用的理解,提高实际操作能力。
三、教学方法《单片机原理与应用》双语课程采用了多种教学方法,以提高学生的学习积极性和兴趣,包括:1. 理论讲授:通过讲解单片机的基本原理和应用知识,让学生建立起系统的知识框架。
4. 互动讨论:组织学生参与讨论,分享自己的学习体会和经验,促进学生之间的交流和学习氛围。
5. 课程设计:设计实际项目任务,让学生应用所学知识,完成相关项目,提高他们的应用能力和创新能力。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索随着科技的飞速发展,单片机已经成为了现代电子技术领域不可或缺的一部分。
《单片机原理与应用》课程作为电子信息类专业的重要课程之一,对学生进行单片机的基本原理和应用进行系统的讲解,培养学生对单片机技术的理解和应用能力。
而在当前国际化越来越受重视的背景下,双语教学模式已经成为了高校教育的一个新趋势。
本文将探索如何结合双语教学模式,提高《单片机原理与应用》课程的教学质量。
1. 提高学生的英语水平。
随着国际化的发展,英语已经成为了国际间交流的重要语言。
通过在《单片机原理与应用》课程中引入英语教学,可以提高学生的英语听说读写能力,增强其国际竞争力。
2. 拓宽知识视野。
单片机技术是一个国际性的学科,国外学者在这一领域的研究成果丰富。
通过双语教学模式,可以让学生接触到更多国外的优秀教材和学术资源,开阔其学术视野。
3. 增强学生的综合能力。
双语教学要求学生在理解和掌握专业知识的还要应对另一种语言的学习,这样可以提高学生的学习能力和应变能力。
二、双语教学在《单片机原理与应用》课程中的具体实施方式1. 采用双语教材。
为了实现双语教学的目标,需要有丰富的双语教材支持。
教师可以引入一些国外优秀的单片机教材作为辅助教材,为学生提供更广泛的学习资源。
2. 引入双语教学视频。
通过引入一些国外的单片机教学视频,可以帮助学生更直观地了解单片机原理和应用,同时也可以锻炼他们的英语听力和口语能力。
3. 实施双语教学模式。
在课堂教学中,可以采用中英文交替的方式进行教学,让学生在学习专业知识的也能提高英语的听说读写能力。
4. 开展双语教学实践活动。
可以组织学生参加一些国际性的单片机比赛或学术交流活动,让他们在实践中提高英语交流能力,同时也加深对单片机技术的理解和应用。
1. 学生英语水平的提高。
通过课程学习和实践活动的组织,可以对学生的英语水平进行定期的评估,了解其英语听说读写能力的提高情况。
2. 学生对单片机技术的理解和应用能力。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索【摘要】这篇文章探讨了《单片机原理与应用》双语课程的教学探索。
在介绍了课程的背景和重要性。
教学课程设置部分详细说明了课程内容和目标。
教学方法探索部分探讨了不同的教学方法和技术的运用。
实践教学的重要性强调了理论与实践相结合的重要性。
教学资源的整合部分提出了利用多种资源和工具来支持教学。
课程评估与改进部分讨论了如何评估学生学习成效并进行课程改进。
最后在结论部分总结了教学探索的重要性,并展望了未来的发展方向。
整体来说,本文全面而系统地探讨了《单片机原理与应用》双语课程的教学实践,为相关教师和学生提供了有益的参考。
【关键词】单片机原理与应用, 双语课程, 教学探索, 引言, 教学课程设置, 教学方法探索, 实践教学的重要性, 教学资源的整合, 课程评估与改进, 结论1. 引言1.1 引言本课程旨在通过双语教学的方式,提高学生的英语水平以及对单片机技术的理解能力。
通过引入双语教学,可以帮助学生更好地理解各种技术术语和概念,拓宽他们的知识面并提高他们的国际交流能力。
在本课程中,我们将结合理论教学和实践教学,通过丰富的案例分析和实验操作,帮助学生深入理解单片机原理与应用的知识,提高他们的动手能力和创新能力。
通过实践操作,学生可以将理论知识应用到实际项目中,培养他们的解决问题的能力和实践能力。
通过本课程的学习,学生将不仅仅掌握单片机技术的基本原理和应用技巧,还可以提高他们的团队合作能力和创新思维能力,为他们未来的工程实践打下坚实的基础。
2. 正文2.1 教学课程设置教学课程设置是整个课程设计中的基础,关乎到教学的全面性和系统性。
在《单片机原理与应用》双语课程的教学探索中,教学课程设置需要考虑到课程的目标与要求、内容与结构、教学方法和手段等各个方面的因素。
首先要确定课程的总体目标,明确学生应该掌握的知识和能力,然后根据目标确定课程的教学内容,包括基础理论知识、实践操作技能和应用能力等方面。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索近年来,计算机技术在各个领域的应用越来越广泛,而单片机作为计算机技术的重要组成部分,也逐渐成为学生学习和研究的重点。
建立一个科学、有效的单片机教学体系对于培养学生的计算机技术水平和创新能力具有重要意义。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索旨在通过提供全英文授课的环境,提升学生的英语听说能力,增强他们在计算机领域的跨文化交流能力。
该课程采用了多种教学方法,如例题演示、实验操作、课堂讨论和小组合作等,使学生能够通过实践掌握单片机的基本原理和应用技术。
在教学内容上,我们注重理论与实践的结合。
通过生动的授课和实验操作,我们引导学生深入理解单片机的工作原理和结构特点,并通过实际应用案例,让学生了解单片机在各个领域的应用,如控制系统、仪器仪表、自动化设备等。
在教学方法上,我们注重启发学生的思维和培养他们的创新能力。
教师在课堂上提出问题,引导学生分析和解决问题,培养他们的问题意识和解决问题的能力。
我们鼓励学生参加科技创新活动和竞赛,提供平台和机会让学生展示和发挥自己的才华和创造力。
在教学评估上,我们注重学生的综合能力培养。
除了传统的考试和作业外,我们还采用项目评估和实践操作的方式进行评估。
通过学生的项目报告和实验成果,我们评估他们的实际操作技能和问题解决能力,以及他们在项目中的团队合作和沟通能力。
通过《单片机原理与应用》双语课程的教学探索,我们发现学生在英语听说能力方面有了明显的提升,并且他们对单片机的理论知识和实际应用有了更深入的了解。
学生的创新能力和团队合作意识也有了明显的提高。
我们也发现一些问题和挑战。
学生对英语的掌握程度有差异,有些学生的英语水平相对较低,需要更多的帮助和指导。
双语课程的教学资源有限,需要进一步完善相关的教材和实验设备。
教师在双语课堂上的教学能力和教学风格需要不断提升和改进,以更好地适应双语教学的需求。
通过《单片机原理与应用》双语课程的教学探索,我们认识到双语教学对于学生的英语能力和计算机技术水平的提升具有重要意义。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索《单片机原理与应用》是一门重要的电子信息工程领域的基础课程,它涵盖了单片机的基本原理、编程技术和应用实例等内容。
为了提高学生的学习效果,我们开设了双语教学模式的课程,并进行了教学探索。
第一,课程设置与内容编排我们将《单片机原理与应用》课程划分为六个章节,分别是:单片机概述、单片机硬件结构与体系结构、编程基础、单片机中断与中断处理程序设计、单片机输入/输出和单片机应用实例。
每个章节包含理论知识和实践操作两个部分。
在采用双语教学模式时,我们将课程内容进行了调整和编排。
在每个章节的开头,我们会使用中文进行简要的概述和导入,引发学生的学习兴趣。
然后,我们会使用英文进行详细的讲解和深入的探讨,包括相关的理论知识和实践应用。
我们会再次使用中文进行总结和复习,确保学生对重点内容的掌握。
第二,教学方法与实践操作在双语教学模式下,我们采用了多种教学方法,以满足学生的不同学习需求。
我们会使用多媒体技术,展示相关的图片、视频和示例代码,帮助学生直观地理解和掌握知识。
我们会进行互动讨论,鼓励学生积极参与,提出问题和分享观点。
我们还会安排实践操作环节,让学生亲自动手操作硬件设备,编写程序并进行调试。
通过实践操作,学生可以巩固理论知识,培养解决问题的能力。
考核评价与反馈机制在双语教学模式下,我们使用多种方式对学生进行考核评价。
除了传统的笔试和实验报告外,我们还增加了小组讨论和项目作业等形式。
在小组讨论中,学生可以结合实际案例,进行合作探讨,培养团队合作精神和创新思维能力。
在项目作业中,学生需要独立完成一个实际应用项目,并进行展示。
通过这种评价方式,我们能够全面了解学生的学习状况和技能水平,及时给予反馈和指导。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索是一项重要的教学改革探索,它通过结合中文和英文进行教学,提高了学生的学习效果和实践能力。
在今后的教学实践中,我们将继续完善和优化教学内容和教学方法,不断提高课程质量和教学水平。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索《单片机原理与应用》双语课程的教学探索中,我们将探讨如何利用双语教学的方法来提高学生的学习效果和学习兴趣。
在课程设置方面,我们将通过引入实际应用案例来激发学生的学习兴趣。
在介绍单片机的功能和应用时,我们可以选择一些与学生生活密切相关的案例,如智能家居控制系统或智能交通灯控制系统等。
这样一来,学生不仅能够了解到单片机的原理和工作方式,还能够看到它在实际应用中的重要性和作用。
在教学过程中,我们可以利用双语教学的方式来引导学生理解和运用专业术语。
我们可以在课程中使用双语词汇表,将专业术语的中文和英文对照着写出来,帮助学生理解和记忆。
我们也可以在课程中使用一些与单片机相关的英文资料,培养学生的英文阅读和理解能力。
在课堂教学方法方面,我们可以采用互动式教学的方法来激发学生的学习兴趣和参与度。
在讲解单片机的工作原理时,可以通过提问学生来检测他们对前面内容的掌握程度,利用小组合作的方式来进行讨论和解决问题。
我们还可以通过实验或项目的方式来巩固学生的学习成果。
这样一来,学生不仅能够在实践中加深对知识的理解,还能够提高动手能力和解决问题的能力。
我们还可以鼓励学生参与一些与单片机相关的竞赛和活动。
组织学生参加单片机设计竞赛或展示活动,让学生有机会将所学知识应用到实际情境中,并与其他学生进行交流和分享。
这样一来,学生不仅能够锻炼自己的技能和能力,还能够通过与其他学生的互动来拓宽视野和提高创新能力。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索中,我们将通过引入实际应用案例、双语词汇表和英文资料等方法来提高学生的学习效果和学习兴趣。
我们还将采用互动式教学的方法和组织相关竞赛和活动的方式来巩固学生的学习成果,提高他们的动手能力和解决问题的能力。
希望这种探索能够为学生们提供一个更好的学习环境和学习机会。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索随着信息技术的不断发展,单片机技术的应用范围越来越广泛。
为了培养学生的创新精神和实践能力,许多高校开设了《单片机原理与应用》课程。
由于课程内容较为复杂,语言晦涩难懂,学生在学习过程中常常出现困惑和困难。
为了改善这一状况,我进行了一次双语课程的教学探索。
在教学内容的选择上,我注重结合实际应用进行讲解。
将抽象的概念与具体的例子相结合,让学生更容易理解和掌握。
在讲解单片机的操作指令时,我会引入一些实际的应用案例,如LED灯控制、马达控制等,通过实际操作演示的方式让学生亲自体验和理解。
为了提高学生的英语能力,我将部分教学内容进行了英语讲解。
在课堂上,我会根据学生的实际英语水平,选择合适的词汇和句子进行解释。
通过这种方式,不仅加强了学生的英语听说能力,还使他们能够更好地理解国外优秀教材和研究成果。
为了使课堂更加丰富多样,我引入了一些互动环节。
在课堂上设置小组讨论的时间,让学生们自由交流和分享彼此的理解和经验。
我还设置了一些实验和实践任务,让学生动手操作,提高他们的实践能力。
通过这些互动环节的设置,学生们在学习过程中能够更加积极主动,参与程度也得到了提高。
为了及时了解学生的学习情况,我采取了一些评估手段。
除了传统的考试和作业外,我还通过小测验、课堂问答等方式,不断检验学生的掌握程度和理解深度。
在发现学生存在困惑和误解时,我会及时纠正,通过个别辅导来帮助他们克服困难。
通过上述的教学探索,我发现双语课程的教学效果明显提高。
学生们的学习兴趣和积极性得到了明显的增强,语言能力和实践能力也得到了有效的提升。
在今后的教学过程中,我将进一步探索更多符合学生实际需求和学习特点的教学方法,不断提升课程的教学质量和成效。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索单片机是现代电子技术中的重要组成部分,广泛应用于各个领域。
为了培养学生在单片机领域的专业能力,我们探索了一种双语教学模式,将中文和英文融合在课程中。
我们使用双语教材,其中包含了详细的中文和英文说明。
这样做的目的是让学生在学习的过程中能够熟悉相关的术语和表达方式,在提高专业知识的同时也提高英语水平。
我们还为学生提供了中英文词典,以便他们在遇到不懂的单词或短语时能够及时查阅,加深理解。
我们采用了双语授课的方式。
教师在讲解概念和原理时使用中文,以确保学生能够准确理解。
然后,教师使用英文进行示范和实践操作,鼓励学生在实验课上使用英文进行交流和讨论。
通过这种方式,学生能够巩固所学的知识,并提高英语口语和听力能力。
我们还组织了一些英文角色扮演游戏和小组讨论,以增加学生的互动和参与度。
我们会安排一些小组任务,要求学生使用英文进行讨论和合作,在完成任务的过程中提高团队合作和沟通能力。
我们还会安排一些模拟面试和英文报告,帮助学生提升演讲和表达能力。
我们注重评估学生的学习效果。
除了传统的笔试和实验报告外,我们还增加了口语和写作能力的评估。
通过这些评估方式,我们能够全面了解学生的学习情况,并及时调整教学策略,提供个性化的辅导。
通过这种双语教学模式,我们发现学生在单片机课程中的兴趣和动力得到了提高,他们对相关知识的吸收和理解也更加深入。
学生的英语水平也得到了有效提升。
这种双语教学模式不仅帮助学生掌握了专业知识,还增加了他们的跨文化交流能力,为他们将来从事国际化工作打下了坚实的基础。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索为我们带来了很多启示。
它不仅是一种创新的教学模式,也是培养学生综合能力的有效途径。
我们将继续探索和完善双语教学模式,在培养学生的专业能力和国际化素养方面做出更大的努力。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索随着信息技术的不断进步和发展,单片机在各个领域的应用越来越广泛,受到越来越多人的关注和学习。
为了满足不同层次和需求的学生的学习需要,我们开设了《单片机原理与应用》双语课程,通过将中文和英文教学相结合,向学生传授单片机的原理和应用知识,同时提高学生的英语水平。
我们在教学内容的选择上注重理论与实践的结合,力求教学内容既具有深度又具有广度。
在单片机的原理方面,我们通过讲解基本原理和逻辑设计、存储器和输入输出设备的原理等内容,帮助学生理解单片机的工作原理和内部结构。
在单片机的应用方面,我们通过讲解数字电子技术、模拟电子技术和通信技术在单片机中的应用,帮助学生了解单片机在各个领域的应用情况。
我们在教学方法的选择上注重启发式教学和实践教学相结合。
在启发式教学方面,我们通过引导学生提出问题、探索问题解决方法和激发学生学习兴趣的方式,培养学生的创新思维和问题解决能力。
在实践教学方面,我们通过实验、项目和案例分析等方式,帮助学生将理论知识应用到实际中去,并培养学生的动手能力和实践能力。
我们在教学资源的选择上注重中外文教材和网络资源的结合,提供多样化、全方位的学习资源。
我们选用中外文教材,既可以满足学生对中文教材的需求,也可以提供英文学习的机会,帮助学生提高英语水平。
我们还鼓励学生利用网络资源,参与在线讨论、查找相关资料和学习案例,拓宽学习视野,加深对单片机的理解和应用。
我们在评价方式的选择上注重综合评价和能力评价相结合,注重学生的实际能力和综合素质的培养。
我们通过课堂考试、实验报告、项目评估等方式,全面考察学生在知识、实践和创新能力等方面的表现,帮助学生发现自身的优势和不足,进一步提高学习效果和能力水平。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索旨在通过中英文教学相结合、理论与实践相结合、启发式教学和实践教学相结合、中外文教材和网络资源相结合、综合评价和能力评价相结合等多重方式,提高学生对单片机原理和应用的理解和掌握,培养学生的创新思维、问题解决能力和动手能力,促进学生综合素质的全面发展。
单片机原理及应用英文版课程设计 (2)
Single-Chip Microcomputer Principles and ApplicationsCourse DesignIntroductionWith the advancement of science and technology, the application of single-chip microcomputers has become increasingly widespread in various fields. The single-chip microcomputer is a complete micro-controlled system on a single chip, with high integration and strong computing power. This course is designed to help students understand theprinciples and applications of single-chip microcomputers, master the basic theoretical knowledge, and improve their practical skills.Course Objectives1.Familiarize students with the basic principles of single-chip microcomputers;2.Develop students’ understanding of the architecture andinstruction system of single-chip microcomputers;3.Trn students to use software development tools to writeprograms for single-chip microcomputers;4.Improve students’ skills in hardware circuit design,debugging, and project implementation.Course ContentThe course covers the following topics:1.Introduction to single-chip microcomputers;2.The architecture and instruction system of the single-chipmicrocomputer;3.Programming with assembly language;4.Programming with C language;5.I/O interface programming;6.Interrupt programming;7.Timer and counter programming;8.Serial communication programming;9.Analog-digital conversion and application programming;10.Temperature control system design based on single-chipmicrocomputer.Course DesignCourse ContentThe content of the course is designed to be divided into theoretical teaching and practical operation. The theoretical teaching includes lectures and discussions, while the practical operation includes laboratory experiments and project design and implementation.Theoretical Teaching1.Lectures: Lectures will be given to introduce the basicprinciples of single-chip microcomputers and their applications.Through these lectures, students will develop an understanding of the architecture and instruction system of the single-chipmicrocomputer. The lectures will also cover programming with both assembly and C languages.2.Discussions: Group discussions will be held regularly toprovide opportunities for students to ask questions and clarify their understanding of the material taught in lectures.Practical Operationboratory experiments: Laboratory experiments will beconducted to help students to master the software development tools for single-chip microcomputers, including programming using both assembly and C languages, and I/O interface programming. The laboratory experiments will also allow students to develop their skills in circuit debugging with a focus on hardware circuitdesign.2.Project Design and Implementation: To consolidate theirunderstanding of the material taught in the theoretical teaching and the laboratory experiments, each student will be required to complete a project design and implementation. The project will be based on temperature control using a single-chip microcomputer to control the hardware circuit, and all aspects of the project, including requirements analysis, circuit design, programming and debugging, will be completed by students.Course Requirements1.Attendance: Students are required to attend all theoreticaland practical classes.boratory Experiments and Projects: Students must completeall laboratory experiments and project design and implementation.3.Homework: Students are required to complete all homeworkissued in each class.4.Participation: Students are expected to participate activelyin group discussions and to show initiative in the laboratoryexperiments and project design and implementation.ConclusionThis course on single-chip microcomputer principles and applications ms to provide students with a comprehensive understanding of the basic theoretical knowledge and practical skills required for the application of single-chip microcomputers. By completing this course, students will have the necessary skills to design and implement various electrical and electronic systems based on single-chip microcomputers.。
单片机原理及应用英文版教学设计 (3)
Microcontroller Principles and Applications EnglishEdition Teaching DesignIntroductionMicrocontrollers are essential components in modern electronic devices. They are used in a variety of applications, from simple consumer electronic products to complex industrial control systems. With the widespread use of microcontrollers, teaching the principles and applications of microcontrollers has become an essential part of the curriculum in many engineering programs. This teaching design is med at introducing the principles and applications of microcontrollers in the English language. This design will outline the necessary skills, knowledge, and activities that students can expect to develop to become proficient in using microcontrollers.Course Objectives•To build a strong foundation in microcontroller principles and applications.•To learn the essentials of programming microcontrollers using the C programming language.•To develop practical skills in the design and implementation of microcontroller projects.•To understand the function and application ofmicrocontrollers in various electronic systems.Course OutlineWeek 1: Introduction to Microcontrollers•What are microcontrollers?•Types of microcontrollers•Basic components of a microcontroller system•Microcontroller applicationsActivities: * Microcontroller identification activity * Microcontroller project showcaseWeek 2: C Programming Language•Introduction to the C programming language• C programming basics: data types, variables, operators, and expressions•Using C programming to develop microcontroller applications Activities: * C programming language quiz * Writing basic C programs for microcontrollersWeek 3: Microcontroller Architecture•Microcontroller memory organization•Microcontroller input/output (I/O) interfaces•Microcontroller communication interfaces: SPI, I2C, UART, etc.Activities: * Microcontroller hardware design activity * Microcontroller programming activityWeek 4: Microcontroller Operation•Microcontroller startup and initialization•Microcontroller interrupts and event handling•Microcontroller sleep and power-saving modesActivities: * Writing interrupt handlers for microcontrollers * Microcontroller power-saving modes activityWeek 5: Microcontroller Applications•Embedded system design and development•Real-time control using microcontrollers•Microcontroller-based sensor and actuator control Activities: * Design and implementation of a simple embedded system * Microcontroller-based control of a robot armWeek 6: Microcontroller Project Design•Project proposal development•Project implementation and testing•Project presentation and evaluationActivities: * Microcontroller project design activity * Project proposal presentationConclusionThis teaching design ms to provide students with a comprehensive understanding of the principles and applications of microcontrollers, as well as developing essential practical skills in programming and designing microcontroller projects. The teaching design outlined above can be adapted to meet the specific needs of different institutions and students.。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索随着我国电子信息技术的不断进步,单片机技术的应用越来越广泛,成为电子信息技术领域中的一个重要组成部分。
因此,单片机技术的教学也是电子信息类专业重要的课程之一,对学生的综合素质和实践能力有着重要的影响。
在单片机教学中,传统的黑板讲解和实验课程已经不能满足学生对单片机技术的需求,需要更加灵活多样的教学方式。
本文探讨了一种双语(中英文)课程的教学模式,以期提高学生英语技能及单片机相关知识的学习效果。
1.设计课程大纲在双语课程设计中,应结合学生的实际情况和学科特点,制定完整的课程大纲,包括课程的目标、每章目的和内容、课程安排、考核方式等内容。
课程的目标是指通过双语教学方式,使学生掌握单片机的基本理论和应用技术,熟悉单片机常用模块和器件的使用方法,提高学生英语阅读和交流能力,培养学生的实践操作能力。
课程内容包括单片机的基本原理、编程技术、常用模块和器件的使用方法等,并增加一些实际应用案例,使学生更好地理解单片机技术的实际应用。
2.探索双语教学的方式双语课程的教学方式应该以理论讲解和实践操作相结合为主,增加常用模块和器件的实际应用案例,激发学生的兴趣。
在教学中,可以采用双语教学模式,即用中文和英文相结合的方式来讲解单片机的相关知识。
在讲解过程中,需要注意用与学生目前所学知识相适应的英语授课和用中文进行适当解释,以便学生更好地理解和掌握所讲知识。
另外,还可增加一些双语阅读材料,培养学生的英语阅读能力。
为了更好地培养学生的动手实践能力,可采用坊间流行的硬件板组装测试方法。
学生组装好后,进行编程操作,以检测组装结果和编程技巧,同时培养学生团队合作能力。
3.考试并评估为了能够客观地了解学生的学习情况,考核方式也需要做相应的调整。
一般来说,单片机教学中考试是必不可少的一环。
在双语课程中,测试的内容也需要增加英语阅读和交流的考查成分,以综合评估学生的英语能力。
此外,还需对学生的实践操作能力进行考查,以确定学生的技能是否达到教学目标。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索近年来,随着科技的迅猛发展,单片机在许多领域得到了广泛应用。
由于其小型化、低功耗和易编程等特点,单片机成为了电子设计领域中不可或缺的一部分。
单片机原理与应用的教学也变得越来越重要。
在单片机原理与应用的教学探索中,我们要关注的首要问题是教学目标的确定。
我们的教学目标应该包括对单片机的基本原理和架构的理解,以及对其在不同应用领域中的应用能力的培养。
通过深入理解单片机的工作原理和内部结构,学生可以更好地掌握单片机的编程和应用技巧。
在教学中,我们可以采用双语教学的方式,使学生既能掌握单片机的相关知识,又能提升英语水平。
通过使用英语教学材料、英语讲解和英语交流等方式,促使学生在学习过程中学习英语,并培养他们的双语思维能力。
为了增加学生的实践操作能力,我们可以加强实验环节的设置。
通过设计一系列与单片机相关的实验,学生可以亲自动手搭建电路、编写程序,并观察实验现象和结果。
这样可以使学生更深入地理解单片机的工作原理和应用方法,同时培养他们解决问题的能力。
在教学过程中,我们还可以尝试引入案例分析的方法。
通过给学生展示一些真实的案例,让他们通过对案例的分析和思考,找出问题的解决方案。
这样可以培养学生的逻辑思维和分析问题的能力,同时让他们对单片机的应用更加深入和全面。
我们还可以通过与企业合作,邀请行业专家进行讲座和实践指导。
企业专家可以为学生介绍单片机在实际工程项目中的应用,并分享自己的经验和技巧。
这样可以让学生更好地了解单片机的实际应用场景,并对将来的就业有更明确的规划和目标。
单片机原理与应用的教学探索需要注重培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
通过采用双语教学、加强实验环节、引入案例分析和与企业合作等方式,可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
这样可以培养更多具有单片机专业知识和实际应用能力的人才,为推动我国电子产业的发展做出贡献。
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
《单片机原理与应用》双语课程的教学探索
我们为学生提供了充分的学习资源。
教室内配备了先进的单片机实验箱、计算机、多媒体设备等。
我们还为学生准备了相关的教材、教具和实验指导书,供学生自主学习和实践。
我们还建立了一个线上学习平台,供学生通过网络获取学习资源、参加讨论和测试。
我们采用了灵活多样的教学方法。
课堂上,我们通过讲授理论知识、演示实验、案例分析等方式,引导学生理解和掌握单片机的工作原理、编程技巧和应用方法。
我们还组织学生进行小组活动、仿真实验和实际操作,培养学生的团队合作和创新能力。
我们还开展了讲座、讨论会、竞赛等活动,鼓励学生积极参与和分享经验。
我们注重培养学生的实践能力。
通过设计和完成一系列的实验项目,学生能够将所学理论知识应用到实际中,提高自己的动手能力和解决问题的能力。
我们还鼓励学生参加相关的科研项目和竞赛,培养其创新意识和实践能力。
我们还与企业合作,提供实习机会,让学生在实际工作中锻炼自己。
我们重视学生的综合评价和个性发展。
除了传统的考试评价外,我们还采用了多种方式评价学生的学习成果,包括实验报告、项目作品、个人展示等。
我们也鼓励学生发展自己的兴趣爱好,参加学术论坛、创新竞赛和社团活动,培养其综合素质和个性特长。
通过《单片机原理与应用》双语课程的教学探索,我们发现学生的学习兴趣和动力得到了有效激发,理论与实践相结合的教学模式使学生的学习效果明显提高,学生的综合能力和创新意识也得到了有效培养。
我们将继续不断改进教学内容和方法,为学生提供更好的学习环境和机会,进一步拓展单片机教育的广度和深度。
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●Keywords:微型计算机(Microcomputer)PC(Personal Computer)机单片微型计算机(Single Chip Microcomputer)中央处理单元(CPU,Central Processing Unit)输入输出(I/O,Input/Output)随机存取存储器(RAM,Random Access Memory)只读存储器ROM(Read-only Memory)专用寄存器(Special Function Register)程序计数器(PC,Program Counter)累加器(ACC,Accumulator)程序状态字(PSW,Program Status Word)堆栈指针(SP,Stack Pointer)时钟电路(Clock circuit)复位电路(Reset circuit)电压(Voltage)地线(Ground)●Introduction:The generic 8031 architecture sports a Harvard architecture, which contains two separate buses for both program and data. So, it has two distinctive memory spaces of 64K X 8 size for both program and data. It is based on an 8 bit central processing unit with an 8 bit Accumulator and another 8 bit B register as main processing blocks. Other portions of the architecture include few 8 bit and 16 bit registers and 8 bit memory locations. Each 8031 device has some amount of data RAM built in the device for internal processing. This area is used for stack operations and temporary storage of data. This base architecture is supported with onchip peripheral functions like I/O ports, timers/counters, versatile serial communication port. So it is clear that this 8031 architecture was designed to cater many real time embedded needs.The following list gives the features of the 8031 architecture:#Optimized 8 bit CPU for control applications.#Extensive Boolean processing capabilities.#64K Program Memory address space.#64K Data Memory address space.#128 bytes of onchip Data Memory.#32 Bi-directional and individually addressable I/O lines.#Two 16 bit timer/counters. #Full Duplex UART.#6-source / 5-vector interrupt structure with priority levels.#Onchip clock oscillator.Now you may be wondering about the non mentioning of memory space meant for the program storage, the most important part of any embedded controller. Originally this 8031 architecture was introduced with onchip, ‘one time programmable’version of Program Memory of size 4K X 8. Intel delivered all these microcontrollers (8051) with user’s program fused inside the device. The memory portion was mapped at the lower end of the Program Memory area. But, after getting devices, customers couldn’t change any thing in their program code, which was already made available inside during device fabrication.Figure 1 - Block Diagram of the 8031 Core*Central Processing Unit: The CPU is the brain of the microcontrollers reading user’s programs and executing the expected task as per instructions stored there in. Its primary elements are an 8 bit Arithmetic Logic Unit (ALU), Accumulator (Acc), few more 8 bit registers, B register, Stack Pointer (SP), Program Status Word (PSW) and 16 bit registers, Program Counter (PC) and Data Pointer Register (DPTR). The ALU (Acc) performs arithmetic and logic functions on 8 bit input variables. Arithmetic operations include basic addition, subtraction, multiplication and division. Logical operations are AND, OR, Exclusive OR as well as rotate, clear, complement and etc. Apart from all the above, ALU is responsible in conditional branching decisions, and provides a temporary place in data transfer operations within the device. B register is mainly used in multiply and divide operations. During execution, B register either keeps one of the two inputs and then retains a portion of the result. For other instructions, it can be used as another general purpose register. Program Status Word keeps the current status of the ALUin different bits. Stack Pointer (SP) is an 8 bit register. This pointer keeps track of memory space where the important register information are stored when the program flow gets into executing a subroutine. The stack portion may be placed in any where in the onchip RAM. But normally SP is initialized to 07H after a device reset and grows up from the location 08H. The Stack Pointer is automatically incremented or decremented for all PUSH or POP instructions and for all subroutine calls and returns. Program Counter (PC) is the 16 bit register giving address of next instruction to be executed during program execution and it always points to the Program Memory space. Data Pointer (DPTR) is another 16 bit addressing register that can be used to fetch any 8 bit data from the data memory space. When it is not being used for this purpose, it can be used as two eight bit registers.*Input / Output Ports:The 8031's I/O port structure is extremely versatile and flexible. The device has 32 I/O pins configured as four eight bit parallel ports (P0, P1, P2 and P3). Each pin can be used as an input or as an output under the software control. These I/O pins can be accessed directly by memory instructions during program execution to get required flexibility. These port lines can be operated in different modes and all the pins can be made to do many different tasks apart from their regular I/O function executions. Instructions, which access external memory, use port P0 as a multiplexed address/data bus. At the beginning of an external memory cycle, low order 8 bits of the address bus are output on P0. The same pins transfer data byte at the later stage of the instruction execution. Also, any instruction that accesses external Program Memory will output the higher order byte on P2 during read cycle. Remaining ports, P1 and P3 are available for standard I/O functions. But all the 8 lines of P3 support special functions: Two external interrupt lines, two counter inputs, serial port’s two data lines and two timing control strobe lines are designed to use P3 port lines. When you don’t use these special functions, you can use corresponding port lines as a standard I/O. Even within a single port, I/O operations may be combined in many ways. Different pins can be configured as input or outputs independent of each other or the same pin can be used as an input or as output at different times. You can comfortably combine I/O operations and special operations for Port 3 lines.*Memory Organization:The 8031 architecture provides both onchip memory as well as off chip memory expansion capabilities. It supports several distinctive ‘physical’address spaces, functionally separated at the hardware level by different addressing mechanisms, read and write controls signals or both:On chip Program Memory On chip Data Memory Off chip Program Memory Off chip Data Memory On chip Special Function RegistersFigure 2 - Program MemoryThe Program Memory area (EPROM incase of external memory or Flash/EPROM incase of internal one) is extremely large and never lose information when the power is removed. Program Memory is used for information needed each time power is applied: Initialization values, Calibration data, Keyboard lookup tables etc along with the program itself. The Program Memory has a 16 bit address and any particular memory location is addressed using the 16 bit Program Counter and instructions which generate a 16 bit address. Onchip Data memory is smaller and therefore quicker than Program Memory and it goes into a random state when power is removed. Onchip RAM is used for variables which are calculated when the program is executed. In contrast to the Program Memory, On chip Data Memory accesses need a single 8 bit value (may be a constant or another variable) to specify a unique location. Since 8 bits are more than sufficient to address 128 RAM locations, the onchip RAM address generating register is single byte wide. Different addressing mechanisms are used to access these different memory spaces and this greatly contributes to microcomputer’s operating efficiency. The 64K byte Program Memory space consists of an internal and an external memory portion. If the EA pin is held high, the 8051 executes out of internal Program Memory unless the address exceeds 0FFFH and locations 1000H through FFFFH are then fetched from external Program Memory. If the EA pin is held low, the 8031 fetches all instructions from the external Program Memory. In either case, the 16 bit Program Counter is the addressing mechanism.The Data Memory address space consists of an internal and an external memory space. External Data Memory is accessed when a MOVX instruction is executed. Apart from onchip Data Memory of size 128/256 bytes, total size of Data Memory can be expanded upto 64K using external RAM devices.Figure 3 - Internal Data MemoryTotal internal Data Memory is divided into three blocks:Lower 128 bytes.Higher 128 bytesSpecial Function Register space.Higher 128 bytes are available only in 8032/8052 devices.Even though the upper RAM area and SFR area share same address locations, they are accessed through different addressing modes. Direct addresses higher than 7FH access SFR memory space and indirect addressing above 7FH access higher 128 bytes (in 8032/8052).Figure 4 - Data MemoryThe next figure indicates the layout of lower 128 bytes. The lowest 32 bytes (from address 00H to 1FH) are grouped into 4 banks of 8 registers. Program instructions refer these registers as R0 through R7. Program Status Word indicates which register bank is being used at any point of time.Figure 5 - Lower 128 Bytes of Internal RAMThe next 16 bytes above these register banks form a block of bit addressable memory space. The instruction set of 8031 contains a wide range of single bit processing instructions and these instructions can directly access the 128 bits of this area. The SFR space includes port latches, timer and peripheral control registers. All the members of 8031 family have same SFR at the same SFR locations. There are some 16 unique locations which can be accessed as bytes and as bits.*Common Memory Space:The 8031’s Data Memory may not be used for program storage. So it means you can’t execute instructions out of this Data Memory. But, there is a way to have a single block of offchip memory acting as both Program and Data Memory. By gating together both memory read controls (RD and PSEN) using an AND gate, a common memory read control signal can be generated. In this arrangement, both memory spaces are tied together and totalaccessible memory is reduced from 128 Kbytes to 64 Kbytes. The 8031 can read and write into this common memory block and it can be used as Program and Data Memory. You can use this arrangement during program development and debugging phase. Without taking Microcontroller off the socket to program its internal ROM (EPROM/Flash ROM), you can use this common memory for frequent program storage and code modifications.Questions:ⅰHow many parts are the Single Chip Microcomputer composed by?ⅱPlease listing the functions of P1,P2,P3,P4.ⅲWhat is the difference between ROM & RAM?ⅳPlease try to explain the meaning of PSW register?ⅴPlease draw the Reset & Clock Circuit of 8031.。