优质课一等奖高中语文必修一《纪念刘和珍君》 (1)

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1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计_1

1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计授课主题从《记念刘和珍君》学春秋笔法

课程标准及教材内容解读《记念刘和珍君》是高中语文人教版中的经典名篇。本文感情充沛，爱憎鲜明，微言大义。本文可以训练学生鉴赏散文的方法，培养人文意识，进而学会阅读名家名篇。新课标强调了语文课程工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息。学生要深入领会作者的思想感情，要学会从细微之处“披文以入情"。

学情分析高一学生有独立阅读的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，对阅读较复杂的文章有一定的难度。教学中从整体感知与初步鉴赏入手，由浅入深，透过文章对人和事的描写，逐步过渡到到学习刘和珍为革命献身的可贵精神，进而引导学生学习为追求真理勇于献身的崇高精神。本课建立在经过2个课时的基础之上，过对春秋笔法的阐释并与原文对照，进一步加深对课文的理解，也可以迁移的学会阅读其他言简意深的文章。

教学目标1、语言建构与运用：品味散文写人记事的语言，理解文中重要语句的深刻含义。2、思维发展与提升：以春秋笔法这一定义为线索展開对全文的探究，让学生举一反三，加深对文章的理解。

3、审美鉴赏与创造：通过反复阅读课文，让学生领会作者的感情思想，感受鲁迅刚正不阿的性格、高度的社会责任感和嫉恶如仇的精神。

4、文化传承与理解：学习爱国青年的革命精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

教学过程教学环节教学活动设计意图导入：什么是春秋笔法课前发放导学文献资料、导学案，学生自学回答。学生自学、初步体会新授：微而显，志而晦，尽而不污，惩恶而劝善的含义。通过学生回答，教师补充，解释春秋笔法中，并从文章中找出鲁迅先生是如何用这样的笔法体现其思想情感的。1.“离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢。”“救世主"具体指什么？作者为什么要这么写？2. “我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人。”这

【公开课课件】《记念刘和珍君》(鲁迅)统编版高中语文选择性必修中册

3月25日追悼会现场
比较
中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天……
三月二十五日，就是刘和珍杨德群两君追悼会那天，……
“三月十八日下午”“第二天上午十时(周作人《关于三月十八日的死》)
写作背景
比较
……我也早觉得有写一点东西的必妻了，这虽然于死者毫不相干但在生者，却大抵只能如此而已、简使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
找出文中直接表现强烈情感的句子，读一读
①真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
②惨象，已使我目不忍视了; 流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉跌中爆发，就在沉默中灭亡。
③但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。
总结全文
——总结全文——
此文记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。
除了悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，还述评了“三·一八”惨案的教训和意义，以此鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人。
人物介绍
刘和珍江西南昌人，民国时期北京学生运动

高一语文《记念刘和珍君》名师优质公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计设计

高一语文《记念刘和珍君》名师优质公开课获奖教案优

质公开课获奖教学设计设计

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是作者整理的高一语文《记念刘和珍君》教案设计，欢迎阅读参考!

一、教材

《记念刘和珍君》是人教版高中语文必修1第三专题的第一篇文章，本专题是写人记事散文。主要讲了刘和珍生平事迹和遇难经过，表达了作者对爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神的赞扬，抨击了反对军阀屠杀人民凶残卑劣的行为和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励了人们要吸取教训，奋起斗争。把记叙、议论和抒情交错起来，融于一体是最大的写作特点。

二、学情

学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生是这样的，他们在知识能力方面有独立阅读的能力，具备一定的感性认识;个性方面积极主动，喜欢表达。但由于写作时代久远，加上本课文学语言的艰深，对我们的中学生来说，的确是有一定难度的。

三、教学目标和重难点

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下三个维度的教学目标：

1.知识与能力目标：了解创作背景以及掌握的创作意图。

2.过程与方法目标：通过品读重点语句，了解作者的创作特点以及要抒发的情感。

3.情感态度与价值观目标：学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的确立，我设立了本节课的教学重点为：通过品读重点语句，了解作者的创作特点以及要抒发的情感，而学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族

优质课一等奖高中语文必修一《纪念刘和珍君》

记念刘和珍君

鲁迅

教学目标：

1、分析人物形象。

2、体会作者的思想感情

3、品味语言，灵活运用

学情分析：

学生已经学习了第二单元古代历史散文，初步掌握了“提要勾玄”知识，这单元学习鲁迅先生的文章是高中接触到的鲁迅先生的第一篇文章，但学生在初中已经学习过鲁迅先生的文章，对鲁迅先生的写作风格有一定的了解，因此阅读起来并不十分困难，但学习探究还是有一定的难度：首先，如何直面社会人生，学生没有体验；其次，特定时代的纪念文章，时代特征很浓厚，学生和这样的生活有很大距离。

第三单元的学习目标主要是希望通过阅读这些文章，透过对人和事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中或隐或显的情感倾向。对于我校高一的学生，学习本课要达到编者的目的，是比较的困难。学生对于这个“割裂”的文章形式，不宜接受。所以引导学生结合“提要勾玄”知识，理顺文中与主要人物相关的内容，由浅入深，透过文章对人和事的描写，分析人物形象，揭示作者要表达的思想感情成为一个重点。

重点：

品味文中一些富含深意的语句。

难点：

多种表达方式的运用。

教学方法：品读、讨论

课时安排：三课时

教学过程

第二课时

一、导入：

由学生对自己的学生时代是否感到幸福提问导入，教师引导，幸福在哪，不幸福在哪。刘和珍君如果处在你们这个时代，肯定会享受学习的乐趣，为什么呢？我们来看看刘和珍君在1926年3月16 日写的日记：

“据说最快乐的日子是学生时代，我可不同意。我相信世界上不会有快乐的日子，学生时代也是够苦恼的。

《记念刘和珍君》公开课优秀教案(1)

4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题

①写作缘起，纪念死者。

②唤醒庸人，牢记血债。

③刘和珍概况。

④刘和珍遇害。

⑤刘和珍遇害经过。

⑥“三·一八惨案”教训。

⑦惨案的意义。

教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（板书）

（二）、讲读第一部分

阅读课文第一、二节：

问题设计：

1、请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二

人教版必修一记念刘和珍君课件(57张)

小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)；散文诗集：《野草》；作品杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。
评价
中国文学家、思想家、革命家和教育家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
(二)人物轶事标点的稿费大家知道：标点符号虽然其貌不扬，但在文章中却起着举足轻重的作用呢。可当年的出版界对标点符号不重视，在支付稿费时，往往把它从字数中扣除，不给稿费。一次，鲁迅应约为某出版社撰写书稿，由于事先探知该出版社不支付标点符号的稿费，因此他的书稿通篇没有一个标点符号。编辑看了书稿后，以“难以断句”为由，回信要求鲁迅加上标点符号。鲁迅回复：“既要作者加标点符号分出段落、章节，可见标点还是必不可少的。既然如此，标点也得算字数。”那家出版社没办法，只好采纳鲁迅的意见，标点符号也折算字数支付稿费了。
第7课
记念刘和珍君
(一)作者简介
鲁迅(1881—1936)，字豫才。原名周樟寿，后改生平为周树人，浙江绍兴人。毛泽东评价他是伟大的无
经历
产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革
命的主将，也被人民称为“民族魂”。
1902年去日本留学，后弃医从文，希望用文学和艺术改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃生平人的制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基经历石，成为五四新文化运动的伟大旗手。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动。1936年10月19日病逝于上海。

3.7 记念刘和珍君【一等奖教案】

3.7 记念刘和珍君教案

一、说教材

（一）教材所处的地位和作用

《纪念刘和珍君》选自高中语文新课程必修五第三个单元，属于写人记事的散文；本单元共有6篇文章：《小狗包弟》《记梁任公的一次演讲》《荷塘月色》《故都的秋》《秋绿记》《纪念刘和珍君》。其中《纪念刘和珍君》是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文。

通过本课的教学，教会学生掌握散文鉴赏的方法，培养学生的人文意识，再通过阅读名家名篇，进而掌握散文鉴赏的规律。因此，引导学生以开放的思维，以现代的教育模式来学习本文，从而对散文的学习产生很好的导向作用。

（二）教学目标

根据学生的学习情况，根据新课程标准“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的学习目标要求，结合本文的特点，确立以下的教学目标：

1、整体感知课文的内容，理清文章的思路。感知课文各个部分之间的关系。

2、了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法，体会作者其中的情感。

3、详细探讨课文，体会重要语句的深刻含义。

4、培养学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正不阿的性格和高度的社会责任感。

二、说学法

（一）学情分析

引导学生通过阅读本文，透过对人和事的描写，认真揣摩人物的言行、心理，体会人物的个性、情操，体会作者在人物描写中体现对人物品行的评价，在叙事中的情感倾向。文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。这可能就是作品的亮点，不妨加以圈点批注，认真揣摩。

对于我校高一的学生，不应该让学生“割裂”的文章形式，应该引导学生先理顺文章内容，由浅入深，循序渐进，透过文章对人和事的描写，揭示作者要表达的思想感情。

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》教学设计

【教材地位】

一、目标与情境

统编高中语文选择性必修中册第二单元以“苦难与新生”为主题，从文学角度建构“中国革命传统作品研习”任务群。与一般文学作品学习有所不同的是，学生要在文本研习中，了解中国人民的苦难和革命先驱的斗争，理解革命文化的精神内涵，激发奋发向上的精神力量，树立文化自信。这是单元人文主题方面的学习目标。

【教材分析】

教材第6课把鲁迅先生的两篇回忆性散文《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》组成一个学习板块，充分说明了鲁迅作品的地位。这两篇文章中，鲁迅都是从长者、师者的角度来看待革命青年和他们的选择的。那么，跨越百年的我们，如何去看待当时文章中的青年以及如何看待关爱青年的鲁迅，无疑是两篇选文的教学重心。细读《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》之后，可以发现，两文不但体裁和结构相似，主题、情感亦相近、相通，都是为纪念牺牲的进步青年而作，都赞颂了革命青年的英勇，既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉，也有对国民的呐喊和对革命形式的深刻思考。在写法上，两文都善于选取零散的片段勾勒人物形象，并呈现出记叙、议论、抒情三者水乳交融的特点。虽然两篇文章在写作手法和语言表达上各具特色，但都体现了鲁迅散文理性与激情并重的特点：用最冷峻的语言表达最炽热的情感，即爱与憎交织，冰与火交融。这种看似矛盾的独特语言风格充满了强大的诗性张力，读来具有震撼人心的艺术效果。

【教学目标】

人教版高一语文必修一《记念刘和珍君》说课稿

一、说教材选用的依据和教材的地位

《记念刘和珍君》是人教版高中语文必修一的课文之一，通过介绍刘和珍君的事迹，反映了中国传统文化中崇尚爱国主义和勤奋创业精神的价值观念。该文选材贴合高一学生的年龄特点和学习需求，既有助于学生理解传统文化的重要性，也能激发学生的爱国情感和自强精神。

二、教材分析

1. 教学内容

《记念刘和珍君》主要讲述了刘和珍君为国家民族事业而不懈奋斗的事迹。故事通过刘和珍君的经历，展示了他们对国家的忠诚、对民族文化的传承和对人民的无私奉献。此外，文章中还通过描写刘和珍君的心理变化，突出了他们坚韧不拔、顽强奋斗的品质。

2. 教学目标

通过学习《记念刘和珍君》，学生应能够：

•理解文章中的重要词汇和句子结构，提高阅读理解能力；

•了解传统文化中崇尚爱国主义和勤奋创业精神的价值观念；

•培养学生的爱国情感和自强精神，激发学生学习的热情。

3. 教学重点

•理解课文中的关键词汇和句子；

•分析刘和珍君的心理变化和行为动机。

4. 教学难点

•理解课文中较复杂的句子结构；

•分析刘和珍君的心理描写。

三、教学策略

1. 案例引入法

通过向学生介绍一位当代爱国英雄的事迹，引发学生对《记念刘和珍君》中的主题和价值观念的思考。这样能够引起学生的兴趣，开启他们的思维，为接下来的学习打下基础。

2. 归纳总结法

在学习课文的过程中，引导学生观察并总结刘和珍君的行为动机和心理变化。通过归纳总结，帮助学生深入理解故事背后所传达的价值观念。

3. 合作学习法

将学生分成小组，让他们围绕课文展开讨论，发表个人观点并与组员互动。通过合作学习，学生能够相互借鉴和启发，加深对课文的理解。

记念刘和珍君(终极版获得优质课一等奖)

到幸福的人
这似人非人的世界。我不知道这样的世界
何时是一个尽头！有是非观，但容
易忘记烈士鲜血的民众
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
“念”：思念怀念悼悼念念
“念”指出本文也是一篇抒情类的文章。
“君”：对刘和珍的尊称。
快速默读课文，理清作者思路，梳理结构.
总结：全文思路的起点是本文的写作
原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。
b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。
c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦？三次“必要” 的具体内容是什么？
另一处： a、可是我实在无话可说； b、我还有什么话可说呢？ c、呜呼，我说不出话，但以此记念
刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”

记念刘和珍君(公开课一等奖)(1)

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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《记念刘和珍君》一等奖说课稿

《记念刘和珍君》说课稿

本课的地位：作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！新课标强调了语文课程工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人文素养、创新精神与实践能力。鲁迅的《记念刘和珍君》是高一必修第三单元一篇悼念性散文。感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。学生要深入领会作者的思想感情，学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法就可以。

学情分析：高一学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的记叙文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。

教法分析：如何突破重难点是本课的关键。⑴从学情出发，注重“高视角，低起点”循序渐进合理科学的分解重难点，安排两课时，第一课时“整体感知，理清思路”，突出“感”字。第二课时“动态阅读，迁移应用”，突出“悟”字。以确保学生一课一得。⑵依据美国心理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步骤（习得知识——拓展延伸——迁移应用）。

⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的分量。⑷依据“归真、求美、移情”的心理过程，调动学生的情感因素，让课堂焕发生命的活力。

学法指导：教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。⑴指导学生自主学习。⑵组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。⑶引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好准备。

《记念刘和珍君》优秀课件

1、我也早觉得有写一点东西的必要了
有必要写文章来加以记念
──悲痛的悼念。
2、我也早觉得有写一点东西的必要了
有必要写“一点东西”来揭露暴行，揭露“流言” ──愤怒的揭露
3、我正有写一点东西的必要了。
有必要写“一点东西”提醒人们，不要忘记
烈土的鲜血
──唤醒庸人牢记血债
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？
《记念刘和珍君》优秀课件
导入
• 在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念
比喻说明徒手请愿的不可取（教训）
2、阅读第七小节，怎样理解
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行”。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。
“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隐约、不清晰；“更”，更加。这个并列复句，十分恰当地评价了 “三·一八”死难烈士对于将来的意义。指出烈士的壮烈牺牲精神将激励、鼓励人们继续战斗。
这句话恰当地评价了刘和珍等死难烈士对于将来的意义。她们的血不会白流，一般的(人苟活者）会从摸她们身上看到希望而觉醒抗争，革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。

1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册

1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计统编版

选择性必修中册

高中语文《记念刘和珍君》教学设计

【教学目标】

1、感受刘和珍等爱国青年的艺术形象；

2、体味作者在人物中蕴含的强烈情感；

3、总结人物塑造的基本方法。

【教学重点】

1、鉴赏文中塑造的形象丰满、生动的刘和珍形象；

2、体味作者在塑造人物时蕴含的复杂情感；

3、体会塑造人物手法综合运用的高超技巧。

【教学难点】

1、深度解读刘和珍等遇害场面；

2、体会作者“寓褒贬"的高超技巧。

【教学过程】

一、引入

近代中国，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。英雄的中国人民却始终没有屈服，在救国的道路上抗争求索，展现了不畏强暴、自强不息的顽强意志。他们的名字被镌刻在历史的丰碑上，他们的精神被不断传诵。今天我们要通过鲁迅先生的文章来纪念一位爱国青年。

二、回顾形象塑造的方法

关于写人的技巧，请同学们结合初中学习内容在充分完成课前学习任务的基础上，形成自己的整理笔记，在小组迅速交流，小组长汇总小组交流结果，进行展示。全班同学完善学习内容。

【总结】人物塑造的方法有：突出人物的性格、选取典型事件、对人物进行细致的描摹，充分运用各种描写手法、使用衬托或者他人评价等侧面体现的手法等。

三、鉴赏形象

1、鲁迅先生作为师长在文中回忆了学生时代的刘和珍的一些事件。请找一找。

【学习方法】请找到相关的事件，关注事件中的关键信息，读出刘和珍的特点。

（1）艰难的生活中，毅然预定了全年的《莽原》杂志。

【补充】鲁迅谈创办《莽原》的宗旨：“中国现今文坛的状况，实在不佳，但究竟做诗及小说者尚有人。最缺少的是‘文明批评’和‘社会批评’，我之以《莽原》起哄，大半也就为了想由此引些新的这一种批语者来，虽在割去敝舌之后，也还有人说话，继续撕去旧社会的假面。”

长沙教师优质课《记念刘和珍君》教学设计

记念刘和珍君教学设计

一、介绍背景，营造阅读情境。

二、布置预习

本文有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。可以布置预习，作如下提示：

1将课文读两遍；

2整体把握课文的内容，概括每一部分大意；

3认真阅读注释；

4找生词、难句，自己先试着理解，难以理解的词句，可以同学中讨论。

三、重点赏析文中一些语言的妙处。

四、总体思路

全文七个部分，作者已经标明。七个部分都是有机联系的整体。

第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由。

第三、四、五部分记念”的主体。

第、七部分探究这一次请愿运动对于将来的意义。

文章的内在思路：文章起点是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。

（1）关于文章缘起（课文第一、二部分）。分两步，先说“写一点东西的必要”，以纪念死难者；说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。

理清这两部分思路，可以领会作者的写作意图，可以看出作者思想的深刻。为什么当时的中华民族沦为“衰亡民族”，为什么这似人非人的世界依然能够维持？鲁迅深知其原因在于中国庸人太多，他们的良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但是随着时间的流逝，其实不过是两星期，一切就淡漠了。拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂。

从写作的缘起出发是常见的思路，为什么关于写作缘起说了那么多的话，也就是为什么思路在第一、二部分老围绕这一点展开？可以看出，作者借写作缘起这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。

爱国力量方面，学校举行追悼会，程君深情地怀念着刘和珍，可见正义力量并没有屈服于段政府的淫威；

《记念刘和珍君》ppt课件公开课一等奖文档

制作PPT演示文稿和演讲稿
对未来参赛者的建议和指导
提前准备：提前规划好课件内容和流程，预留足够的时间进行修改和完善。创新设计：在课件制作中加入新的元素和创意，增加互动性和趣味性。简洁明了：课件内容要简洁明了，突出重点，避免过多的文字和图片。色彩搭配：合理搭配色彩，使课件更加美观、易于阅读和观看。
视频处理软件：Adobe Premiere Pro
思维导图软件：XMind
制作过程中的技术难点及解决方法
图片处理：采用Photoshop等软件对图片进行裁剪、调整色彩等处理，解决图片质量不高等问题。
动画制作：运用Flash等软件制作课件动画，增强课件的生动性和趣味性。
交互设计：利用JavaScript等技术实现课件的交互功能，增强学生的参与度和互动性。
创新点：采用最新的课件制作技术，实现多种互动形式，提高学生的学习兴趣和参与度。效果展示：通过实际操作演示，展示课件制作技术的功能和特点，让学生更加深入地了解该技术的实际应用效果。
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公开课教学展示效果
公开课教学计划及内容安排
教学目标明确教学内容丰富教学思路清晰教学方法得当
公开课教学实施方法及过程展示
添加标题
评选标准：综合评估，包括内容、设计、效果等多个方面
获奖作品展示：可以在公开场合展示获奖作品，提高参赛单位和个人的知名度和影响力