初二学生我的第一本书教案
八年级下册语文《我的第一本书》公开课教案优秀教案
《我的第一本书》公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者童年的快乐和苦难。
2.学习课文的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：分析课文的写作方法，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有谁记得自己的第一本书是什么？它给你留下了怎样的印象？（2）今天，我们来学习一篇关于作者的第一本书的文章，看看作者的第一本书给他带来了怎样的回忆。
2.自主阅读①作者的第一本书是谁送的？②作者为什么把这本书看得那么珍贵？③课文中有哪些语句给你留下了深刻的印象？3.分析课文（1）作者的第一本书是谁送的？他为什么要送这本书给作者？提示：课文第1段“父亲的一位朋友送我一本书”。
（2）作者为什么把这本书看得那么珍贵？提示：课文第2段“这本书，我一直珍藏着，因为它是我童年的记忆，是我父亲的期望，是我朋友的友谊”。
（3）课文中有哪些语句给你留下了深刻的印象？提示：课文第3段“这本书，我读了一遍又一遍，每一遍都有新的收获。
它像一盏明灯，照亮了我人生的道路”。
4.写作方法分析（1）课文运用了哪些写作手法？提示：对比、插叙、细节描写等。
（2）对比手法的运用提示：课文第1段与第2段之间的对比，突出了作者对第一本书的珍视。
（3）插叙手法的运用提示：课文第3段插叙了作者童年时期的生活，丰富了文章内容，使文章更具可读性。
（4）细节描写的运用提示：课文第4段对父亲朋友送书的细节描写，表现了父亲朋友对作者的关爱。
5.课堂小结（1）通过学习《我的第一本书》，我们感受到了作者童年的快乐和苦难，同时也学到了写作方法。
（2）希望大家在今后的写作中，能够运用所学，写出自己的故事，抒发自己的情感。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文第3段。
（2）以《我的第一本书》为题，写一篇作文，不少于500字。
四、板书设计《我的第一本书》1.作者：史铁生2.内容：童年回忆、父亲期望、朋友友谊3.写作手法：对比、插叙、细节描写五、教学反思本节课通过学习《我的第一本书》，使学生感受到了作者童年的快乐和苦难，学会了写作方法。
《我的第一本书》教学设计5篇
《我的第一本书》教学设计5篇第1篇示例：《我的第一本书》是一本非常适合小学生阅读的教育书籍，故事内容简单易懂，寓意深刻，能够启发孩子们的想象力和创造力。
通过对《我的第一本书》进行教学设计，可以帮助学生更好地理解故事内容，培养他们的阅读能力和表达能力。
教学目标：1.培养学生阅读兴趣，激发对书籍的热爱。
2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.通过活动设计，锻炼学生的合作意识和交流能力。
4.帮助学生理解故事中的寓意，培养他们的思考能力和创造力。
教学内容：第一课时：课前导入老师可以通过问答的形式引导学生了解《我的第一本书》的故事背景和主要人物。
可以提出一些问题，如“你有没有自己的故事？你梦想中的书是什么样子的？”让学生展开自己的想象，为接下来的阅读打下基础。
第二课时：阅读故事老师可以给学生分发《我的第一本书》的故事书，让他们自行阅读。
在阅读的过程中，老师可以适时停下来，引导学生思考故事中的情节、人物性格及内涵。
学生也可以自行发挥想象，分享自己对故事的理解。
第三课时：故事分析老师可以带领学生分析《我的第一本书》中的主题和寓意，让他们理解故事背后的深层含义。
通过互动讨论的形式，引导学生提出自己的见解，并与同学进行分享和交流。
第四课时：创作活动老师可以组织学生进行创作活动，让他们根据自己的经历或想象，编写自己的第一本书。
可以让学生在班上分享自己的作品，展示他们的想象力和创造力。
第五课时：课堂总结老师可以对这一次的教学活动进行总结，让学生回顾整个过程并进行反思。
可以询问学生对《我的第一本书》的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法，并对未来的阅读和创作充满信心。
通过以上的教学设计，《我的第一本书》这本书可以成为学生们阅读和创作的启蒙之作，帮助他们培养对书籍的热爱和对知识的渴求。
也可以通过这本书激发学生的想象力和创造力，培养他们的表达能力和思维能力。
希望学生们在这个教学活动中能够有所收获，更加热爱阅读，更加热爱创作，成为有思想、有创意的未来人才。
《我的第一本书》学案 (人教版八年级下册)共3篇
《我的第一本书》学案 (人教版八年级下册)共3篇《我的第一本书》学案 (人教版八年级下册)1《我的第一本书》学案 (人教版八年级下册)前言：现代社会互联网十分发达，人们可以在上面寻找各种信息，阅读各种文章。
但是，对于初步建立阅读基础、尚未形成阅读兴趣的学生来说，他们需要一本适合自己的、可读性高的书籍。
《我的第一本书》就是这样一本书。
本书黑白插图简洁明了、内容朴素、语言易懂，是初中生尝试阅读的很好的一本书。
针对这部分学生，在教师的带领下，通过该学案提供的各种活动，便可以帮助学生打开阅读之门、培养阅读兴趣。
一、学习目标：1. 学习品味图书，寻找其中的精髓。
2. 判断自己的阅读兴趣，尝试不同的阅读方式。
3. 培养同学间互相帮助的习惯。
4. 了解作者的生平以及作品背后的含义。
二、课程实施：第一节：品味图书与拓展阅读1. 向学生展示《我的第一本书》，让学生拿起书籍，进行表面的观察。
请每个同学从以下几个方面进行描述：书籍的尺寸、页数及页码，封面设计，插图、字体、印刷质量等。
2. 让学生阅读《我的第一本书》的内容，并根据教师提供的问题进行思考和交流。
a) 书中的句子——哪些句子最能代表书中的主题？b) 图片的描写方式——插图与文本有何区别和联系？c) 故事中的人物形象——你更喜欢哪一个，为什么？d) 故事结尾——你觉得这个结局好吗？为什么？3. 让学生讨论小说对他们产生了什么影响，并提出自己感兴趣的其他类似作品。
4. 鼓励学生寻找其他书籍，延伸自己的阅读兴趣，并与其他同学分享。
5. 课后作业：学生可以分享自己阅读的书籍，并在课堂上进行口头分享。
第二节：阅读小组合作1. 分组让学生选择不同的“桶”（主题）。
在每个组的桶中，存放了10-12本以同一主题为基础的书籍。
2. 学生们做“汇报员”，介绍组内书籍的故事概要，并给全班讲述最出色的听书技巧。
3. 设定一项“评估活动”，评估小组内选手的阅读能力，统计得分，评估全组表现。
我的第一本书 教案
我的第一本书教案教学目标通过本教案的学习和实践，学生将能够：1.了解写作一本书的基本要素和流程。
2.掌握书籍创作的关键步骤和技巧。
3.提高写作和创作能力，培养创造性思维和表达能力。
教学准备•计算机和投影设备•白板、黑板或幻灯片•教学范例和参考材料•学生笔记本和写作工具教学过程1. 引入 (5分钟)•向学生简要介绍本教案的主题和目标：写作一本属于自己的书籍。
•引发学生的兴趣，并激发他们对写作创作的热情。
2. 了解书籍创作 (15分钟)•向学生介绍写一本书的基本要素和流程：创意、大纲、章节、写作、修改等。
•分享一些著名作家的创作经验和写作习惯，激发学生的创作灵感。
3. 创作主题和大纲 (20分钟)•让学生通过头脑风暴的方式，思考并确定自己书籍的主题和内容。
•引导学生制作书籍的大纲，明确书籍的章节和内容结构。
4. 写作与修改 (30分钟)•鼓励学生按照书籍大纲开始写作。
•引导学生运用写作技巧和表达方式，使自己的写作更具吸引力和流畅性。
•鼓励学生交流和分享自己的作品，互相提供反馈和修改意见。
5. 最终编辑与发布 (20分钟)•教导学生进行最终编辑和校对，确保书籍内容的准确性和流畅性。
•引导学生理解书籍的出版和发布过程，讨论不同的出版方法和平台选择。
6. 自我评估与总结 (10分钟)•鼓励学生对自己的书籍创作进行评估，思考自己的优点和不足。
•通过小组讨论和集体分享的方式，总结本次创作经验和收获。
导师反馈与评估•指导学生撰写一份个人反馈报告，总结自己的创作过程、收获和反思。
•鼓励学生互相交流和分享反馈意见，帮助彼此进一步提升写作和创作能力。
扩展活动•鼓励学生将自己的作品分享给他人，获得更多的反馈和建议。
•提供进一步的写作指导和技巧，帮助学生提升创作水平和表达能力。
结束语通过本教案的学习，学生将在写作和创作中提高自己的思维能力、表达能力和创造能力。
希望学生能够享受写作的过程，并充分展示自己的想象力和创作才华。
我的第一本书教案(9篇)
我的第一本书优秀教案（9篇）教具、学具准备篇一多媒体课件。
《我的第一本书》教学设计篇二教学目标【知识与技能】1、掌握重点字词，复述课文内容，理解的思想感情。
2、品味重点语句的含义。
3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
【过程与方法】1、创设情境，引发学生对生活的体验，学会思考人生。
2、复述课文，培养表达、概括能力。
3、小组讨论，培养学生的思维能力。
【情感、态度与价值观】体会文中的父子之情、同学的友情，教育学生珍惜现在的生活。
【教学重点】复述“第一本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚感情。
【教学难点】品味文章的语言的深刻含义教学课时1课时教学过程一、创设情境导入新课书是人们的精神食粮。
在难以得到精神食粮的本书时候，书的珍贵我们可以想象得到。
“第一本书”在的记忆里是非常珍贵的。
为什么呢？让我们一起来感受感受吧！二、自读感知整体把握1、走进牛汉牛汉，现代著名诗人，原名史成汉。
现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
2、积累字词注意下列字词的音义酷似掺和脊背枉读知书识礼翻来覆去奥秘凄惨3、整体感知（1）五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”的故事。
要求：①交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程；②读音准确，口齿清楚，声音洪亮；③语言简练生动，表达流畅自然。
（2）读过文本，深深打动我们的却不仅仅是关于“第一本书”的故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明文章中表现了哪些情感。
讨论、点拨：①父子情。
如父亲关心“我”的学习；为我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书；新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。
②同学、朋友情。
如：“我”把唯一的一本书分为两半，一半给了家庭困难的乔元贞等。
③人与狗的默契和情趣。
这一点是念念不忘的，在文中单独来一段补叙。
三，合作交流解读探究1，深入理解课文内容再次默读课文，思考下列问题(1)“我的第一本书”是指什么？不仅仅指那半本书，也是“我”人生的第一本书，是人生的一次珍贵经历。
我的第一本书八年级上册语文教案
我的第一本书八年级上册语文教案我的第一本书八年级上册语文教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的我的第一本书八年级上册语文教案，欢迎大家分享。
我的第一本书八年级上册语文教案1一、教材分析：《我的第一本书》是鲁教版八年级语文下册第一单元的第一课。
本单元的六篇课文均是名家之作。
它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。
人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。
二、学情分析：由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此我尽量介绍一些关于20世纪初中国农村的的苦难生活，课前也让学生到图书馆、上网或访问老人等形式查找那个时代的情况，以加深对本课所展示的生活景况的理解，借以去想象那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。
另外，本课浅显易懂而又耐人寻味，因此学生读起来比较有兴趣。
三、教学目标：语文课程标准要求：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
能熟练地使用字典、辞典独立识字，会用多种检字方法。
因此我把知识与能力目标定为：体会文中词语的含义。
语文课程标准课程目标中说：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，能具体明确文从字顺的表述自己的意思。
因此，我把过程与方法目标定为：用自己的语言复述课文。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。
因此，我把情感、态度价值观目标定为：感悟作者的思想感情。
四、教学重点和难点：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的'意义和作用。
八年级语文下《我的第一本书》教案
《我的第一本书》教案
一、教学目标
1.理解作者对生活的态度以及人生思考。
2.体会本文在质朴的语言中蕴含的深刻意蕴。
3.培养学生的创新思维和创新能力。
二、教学重点
1.理解作者对牛汉其人的介绍和评价。
2.体会本文在质朴的语言中蕴含的深刻意蕴。
三、教学难点
1.理解牛汉诗歌创作的独特风格和思想内涵。
2.体会本文在质朴的语言中蕴含的深刻意蕴。
四、教学准备
1.教师准备好PPT课件，包括牛汉的诗歌和人生经历等内容。
2.学生提前阅读课文，了解牛汉的生平和创作情况。
五、教学过程
1.导入：教师介绍牛汉的生平和创作情况，引导学生了解牛汉的诗歌风格和
思想内涵。
2.课文分析：教师引导学生分析课文内容，理解牛汉的人生经历和创作思想，
包括对生命的感悟、对人民和祖国的感情、对艺术的追求等。
3.讨论：教师提出问题，学生分组讨论，分享自己的看法和理解，培养学生
的创新思维和创新能力。
4.总结：教师总结课文内容，强调牛汉的人生和创作理念，引导学生深入思
考人生意义和价值。
5.作业：教师布置作业，包括诗歌欣赏、写作练习等，巩固课堂所学知识，
提高学生的文学素养和表达能力。
六、教学评价
1.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，肯定学
生的优点和进步，指出不足之处，提出改进建议。
2.学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和学习收获进行自我评价，反思
自己的学习态度和方法，寻找进一步提高的方向。
教案：八年级语文我的第一本书3朗诵指导教案
八年级语文我的第一本书3-朗诵指导教案一、教学内容《我的第一本书3》的课文朗读指导。
二、教学目标1、能朗读课文，准确、流畅地表达情感。
2、能按照指导内容进行朗诵，理解并体会朗诵对于语文学习的重要性。
三、教学重点1、课文的意境和情感态度的把握。
2、朗诵技巧的培养和运用。
四、教学难点1、朗诵技巧的细节理解和掌握。
2、对于意境和情感的准确把握和表达。
五、教学方法1、认真讲解分析课文，深入理解词意，进一步领略课文的意境和情感。
2、通过朗诵实践，加强学生的语音语调感知和技能练习，提高朗诵表现能力。
3、多种训练相结合。
采用分组比赛、个人练习和集体朗诵等形式，强调实践和运用中反复训练，达到从一级向上提高的目的。
六、教学过程1、引入渲染气氛，通过讲述身边可以遇到的朗诵故事，及朗诵的魅力等方式，让学生进入学习状态，感受朗诵之美和重要性。
2、分析、解读课文具体可以从以下几个方面分析：1）文学特点：比如地域文化的特色，风景描写的细节，人物情感的变化等。
2）情感表达：作品中所表达的情感，如思念、怀念、感悟等。
3、朗诵实践1）分组朗诵老师根据学生的实际口才以及性格分组，让学生自发选择课文朗诵，以分组比赛为切入点，让学生在比赛中体验到朗诵的乐趣，同时切磋交流，共同进步。
2）个人练习让学生在练习中找准自己的朗诵重点，重视音调、语速、语气等方面的练习和改进。
3）集体朗诵启发全班学生选择一篇课文或一首诗歌，共同进行练习和训练，在改进个人的同时增进集体的默契和协作能力。
4、总结评价根据学生的表现，评定学生朗诵表现的优劣，并提出指导性建议，鼓励学生在以后的学习中更多地参与到朗诵和演讲的活动中。
七、教学反思本次课程安排得当，通过各种形式的学习和实践，能让学生全面、有序地经历朗诵活动，并掌握朗诵的技巧和水平。
同时，要注意引导学生合理分组，重视个人的朗诵技巧并促进小组、班级的交流和合作。
不要忘记定期回顾和评价学习效果，及时发现不足和进步，促进不断提高。
我的第一本书人教版八年级下册教案教学设计
我的第一本书(人教版八年级下册) 教案教学设计我的第一本书(人教版八年级下册) 教案教学设计「篇一」1、了解牛汉的生平及代表作品。
牛汉，现当代著名诗人，“七月诗派”的重要诗人,有“诗坛硬汉”的美称.原名史成汉,又名牛汀。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
2、掌握重点的生字生词。
3、能用流畅简洁的语言复述“我第一本书”的由来。
4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？作者为什么这样珍视这“第一本书” ？5、讨论完成研讨与练习二的问题。
6、通过本文的学习你领悟到了哪些有关读书对于人生的意义？7、提问释疑。
我的第一本书(人教版八年级下册) 教案教学设计「篇二」集体定案内容中心发言稿：《我的第一本书》教学目的 1．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。
2．整体感知文意，了解记叙文的写作特点和写作顺序。
3．理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
激活生活体验，感悟课文的父子深情，同学深情。
教学重点 1，理解作者内心的复杂的感情，了解那苦难的生活。
理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
2、品评重点语句，理解作品的人文内涵。
教学方法 1．阅读法2．讨论法教学时数一课时教学过程一．导入：1、还记得你看过的第一本书吗？（一般来说不记得了，如果有记得的，就和他一起回忆一下当时的情形）2、但是我们现当代著名诗人-- 牛汉（原名史成汉。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
）确深深的记得自己所读的第一本书。
（请同学翻开课本，一起齐读课文上的方框里文字）二．新授：1、为什么作者会对第一本书那么念念不忘呢？那是一本什么样的书呢？有一个什么样的动人的故事呢？（请同学们自己大声的朗读课文三遍，思考课后的问题）2、给生字词正音。
我的第一本书教案(优秀5篇)
我的第一本书教案(优秀5篇)《我的第一本书》教案篇一学习目标：1、复述课文内容，感悟作者思想感情。
2、体会重要语句的含义，理解主旨。
3、了解第一本书的含义，感悟知识改变命运的深刻含义。
学习重难点：1、感悟作者的思想感情，体会第一本书的深层含义。
（重点）2、理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
（难点）学习过程：一、自主学习1.作者简介牛汉，原名史成汉，生于1923年10月，陕西省定襄县人。
1940年发表作品，主要写诗，是七月诗派的重要成员，主要诗歌作品有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。
已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等。
2.积累字词。
1）给下列加点字注音。
掺和（）马鬃( )磨蹭（）（）塾师（）训斥（）2）解释词语。
翻来覆去知书识礼磨磨蹭蹭哄堂大笑3、快速阅读（跳读）完成下面的知识结构：开头：我的第一本书是。
朋友的疑惑：课本有什么好写的？我的解释：这是一本的书。
主体部分：①父亲带回来许多书，但不属于我。
②写的不寻常的经历。
③ 带我离开到念书。
④与有关的事。
结尾：“我”的结论：。
4、理解下列语句的含义。
①我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
②当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？我的父亲是一位怎样的父亲？③我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的`诗。
人不能忘本。
④作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？二、课堂学习1、交流展示自学成果2、讲解释疑3、复述第一本书的经历4、合作探究⑴、请用文中的词语或句子把我的第一本书是一本的书”这个句子补充完整。
（至少三句）⑴、用心朗读课文的有关段落或表演课堂剧深层理解文本、思考下列问题：“我”为何难忘这本书？它的珍贵在何哪里？给了“我”什么样的教育？用“我的第一本是一本（）的书”的形式，概括你对文中第一本书的理解。
（至少三句）三、拓展延伸1、对照乔元贞和“我”的命运，你有什么想法？2、第一本书不同寻常的经历是作者终身的财富。
《我的第一本书》教案15篇
《我的第一本书》教案15篇《我的第一本书》教案1【学习目标】1、理解文中有关语句的含义。
2、体会蕴涵在文中的父子、同学之情。
3、领会知识对于一个人一生发展的重要性。
【学习过程】〖预习导学〗一、理解下列词语的含义幽默：言谈、举动有趣而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。
翻来覆去：来回翻动身体;一次又一次。
二、熟读课文，回答1、文中共写到了哪几个人物?2、文中提到的人物中，年幼一代的命运到后来分别是怎样的?〖课堂学习〗一、导入新课你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。
因为那本书承载了一段感人的故事。
事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
二、抓住记叙的六要素，复述故事情节三、再读课文，回答以下问题1、“我的第一本书”仅仅指那半本书吗?你还可以作怎样的理解?2、作者已人到中年，他是带着怎样的一种感情来回忆有关“第一本书”的故事的?四、品读课文第一节和最后一节，体会有关句子的含义五、你认为文中的哪个情节最为感人?请找出来，并思考：为什么六、文中写到没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在__的结尾还特意补述了乔元贞一生的“出息”“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
”这算是什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?从中你悟出了什么?【课后延伸】课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。
这三个人的言行写的不多，却让人难忘。
试从中任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事(如《二黄毛的故事》)。
《我的第一本书》教案2教学目的：1、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。
我的第一本书八年级上册语文教案（精选2篇）
我的第一本书八年级上册语文教案（精选2篇）我的第一本书八年级上册篇1一、教材分析：《我的第一本书》是鲁教版八年级语文下册第一单元的第一课。
本单元的六篇课文均是名家之作。
它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。
人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。
二、学情分析：由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此我尽量介绍一些关于20世纪初中国农村的的苦难生活，课前也让学生到图书馆、上网或访问老人等形式查找那个时代的情况，以加深对本课所展示的生活景况的理解，借以去想象那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。
另外，本课浅显易懂而又耐人寻味，因此学生读起来比较有兴趣。
三、教学目标：语文课程标准要求：培植热爱祖国语言文字的情感，养文学习的自信心和良好习惯。
能熟练地使用、辞典独立识字，会用多种检字方法。
因此我把知识与能力目标定为：体会文中词语的含义。
语文课程标准课程目标中说：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，能具体明确文从字顺的表述自己的意思。
因此，我把过程与方法目标定为：用自己的语言复述课文。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。
因此，我把情感、态度价值观目标定为：感悟作者的思想感情。
四、教学重点和难点：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
这是初三语文阶段阅读的一个目标。
因此，我把本课重点明确为理解语句含义，复述课文。
联系二十世纪初的文化背景理解作者对苦难生活的深刻体察和独到感悟，对今天的学生来说，由于不是亲身体验，难度要大点儿，因此，我把难点定为：感悟作者的思想感情。
我的第一本书 教案2篇
我的第一本书教案第一篇：标题：《我的第一本书》－教案导语：这是一本旨在帮助学生书写第一本自己的书的教案。
通过本教案，学生将学习如何构思、规划、撰写和编辑一本书，为他们开启创作之旅，展示自己的才华和创意。
教学目标：1. 帮助学生了解书写一本书的基本步骤和流程。
2. 培养学生书写和组织思维的能力。
3. 鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
教学步骤：步骤一：引入话题（约10分钟）教师可以以“为什么我们应该写一本书？”为主题进行引入讨论。
与学生一起探讨写书的好处，如记录经历、表达观点、分享知识等。
步骤二：构思和规划（约15分钟）教师可以向学生介绍构思和规划一本书的重要性。
鼓励学生写下自己感兴趣的主题，并帮助他们设定一个清晰的目标和主题。
步骤三：撰写第一稿（约30分钟）教师可以向学生介绍撰写第一稿的步骤和技巧。
鼓励学生写下他们的想法和故事，不必担心语法错误和不完美的表达。
步骤四：编辑和修订（约20分钟）教师可以向学生介绍如何编辑和修订自己的作品。
鼓励学生检查并改正语法错误、改善句子结构和逻辑。
步骤五：插图和设计（约20分钟）教师可以向学生介绍如何为自己的书添加插图和设计。
鼓励学生使用图画、照片或其他视觉元素来增强书的吸引力和可读性。
步骤六：最终编辑和排版（约15分钟）教师可以向学生介绍如何进行最终编辑和排版。
鼓励学生仔细检查每一页，确保文字和图像的位置和格式正确。
步骤七：展示和分享（约20分钟）教师可以安排学生互相分享他们的书。
鼓励学生展示和分享他们的书，并提供互相反馈和建议。
小结：通过本教案，学生将学习如何构思、规划、撰写和编辑一本书，并展示出他们的创造力和想象力。
这将是学生们开启创作之旅的重要一步。
第二篇：标题：《我的第一本书》－教案（续）导语：这是《我的第一本书》教案的续篇。
在上一篇教案中，我们已经学习了关于撰写和编辑一本书的基本步骤。
接下来，本教案将继续引导学生进行展示和分享，以及学习如何发布和传播自己的书。
教案：八年级语文我的第一本书3品读技巧教案
八年级语文我的第一本书3-品读技巧教案随着教育水平不断提高，教学方法也在不断更新，而品读技巧在语文教学中越来越受到重视。
《八年级语文我的第一本书3-品读技巧教案》就是一份针对八年级学生的品读技巧教案，旨在提高学生的文学鉴赏能力，使其更好的理解文学作品，懂得欣赏文学之美。
一、教学目标本教案的教学目标主要包括以下方面：1.理解文学作品，懂得欣赏文学之美。
2.了解文学鉴赏的基本方法和技巧，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生的审美意识和文学修养。
二、教学内容本教案的教学内容主要围绕以下书目展开：1.《荷塘月色》2.《归园田居》3.《芙蓉楼送辞》4.《水调歌头》5.《李白宣城谢李凝处录》6.《静夜思》7.《游子吟》8.《赠汪伦》9.《登高》10.《春望》三、教学过程1.引导学生熟悉文学作品在品读一本文学作品之前，确保学生对这本作品有一定的了解是非常必要的。
教师可以启发学生的阅读兴趣，让学生简单阅读一遍作品，收集关键词语，初步了解文学作品的背景和主题。
2.让学生阅读文学作品学生需要在完成简单了解文学作品后认真阅读一遍这篇文章。
他们可以自己学习或者组成小组学习。
这时，要是学生抓住关键，重点词句，理解文章主旨，整理篇章结构。
3.辅助学生记忆文学作品当学生已经认真了解和理解了文学作品后，就可以考虑用小句、拟故事、口诀、白话注释等方法来辅助记忆作品，让学生能够牢固记住这篇文章。
4.提高学生文学鉴赏水平在真正进行文学作品的品读中，学生需要进一步掌握一些文学鉴赏的方法和技巧，例如：了解作者的背景及文化探究；了解作品的主题及文学性探究；了解作品的结构及修辞探究等。
5.推进学生品读技巧的应用当学生熟练掌握了一些基本的文学鉴赏技巧后，就可以让学生应用这些技巧来完成分析作品的任务，例如：找出作品中的重要表现手法；分析作品的韵律和语言风格；评价作品的主题和情感表达等。
6.激发学生的文学创作能力如果学生对某些文学作品自己能够产生自己的创作灵感，那么教师可以鼓励他们自己进行文学创作，例如：写一首同类型的诗歌；尝试改写作品的一部分内容等。
八年级语文我的第一本书教案
八年级语文我的第一本书教案〖教学目标〗1、掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。
2、品味重点语句的含义。
3、了解“第一本书”深刻含义。
〖教学重点〗1、复述第一本书的故事。
2、体会父子之间的深厚感情。
教学难点：1、品味文章的语言。
〖课时安排〗一课时。
〖教学方法〗讨论法、联想法。
〖课前准备〗熟读课文，解决字词，收集作者的有关资料，了解文章写作的时代背景。
〖教学过程〗一、导入新课：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”人的一生都离不开书，从小到大同学们已读了不少书，想一想你读的第一本书是什么样的书？在你记忆中，哪一本书给你的印象最深刻？（学生自由回答讲述自己读的第一本书或印象最深的书）。
（师总结）许多同学对自己读的第一本书已经记不清了，因为第一本书并没有让你难忘的故事，但是作者牛汗的第一本书却让他难忘，为什么原因呢？因为那本书承载了一段感人的故事。
事过几十年后，作者走过迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
（此环节设计激发学习兴趣）二、交流资料，检查预习。
1、介绍作者：牛汗，现当代著名诗人，原名史成汉。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
2、文章时代背景：20世纪二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情等。
（学生介绍收集的资料，老师补充）3、查字词：（投影）酷（kǜ）似掺（chān）和脊（jǐ）背枉（wǎng）读幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
三、阅读课文，整体感知。
1、五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”的故事。
（复述要求）a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
c、语言简练生动，表达流畅自然。
（学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议）2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？（分组交流）。
我的第一本书优秀教案
我的第一本书优秀教案我的第一本书优秀教案导语：散文《我的第一本书》位于人教版八年级下册第一单元，这一单元旨在引导学生关注社会人生。
下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
【三维教学目标】1、自读----整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征，复述“第一本书”的故事。
2、精读----加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。
3、品读----激活生活体验，感悟作者内心情感。
【教学重点、难点】1、联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。
2、理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。
【教具、学具准备】多媒体课件。
【课件设计思路】该课课件以新课标----义务教育课程标准实验教科书中的课文《我的第一本书》为切入点，围绕知识改变命运、品味苦难对人生意义的学习展开相关专题的探讨。
本课件包括六大栏目：明确任务、感知文本、与文本对话、畅所欲言、比较阅读、感同身受。
通过这个课件的设计和制作，把多媒体的特有优势，把课堂教学向课外延伸，以此刺激他们的思维兴奋点，提高学习积极性，令他们在一种轻松的环境中体会苦难对人生意义。
从“要我学”变成“我要学”，提高教学的和谐性与有效性。
【教学过程】一、导入你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。
因为那本书承载了一段感人的故事。
事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
那么，今天就让我们随着记忆，同诗人牛汉一道去感受那承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题，去感悟读书对人生的意义。
(板书课题及作者：我的第一本书牛汉)二、明确自学任务1、自读----复述“第一本书”的事。
2、精读----理解语句含义。
3、品读----感悟对人生的体验。
三、感知文本1、自由朗读课文，复述“第一本书”的故事。
(复述时注意记叙的六要素)2、在朗读课文和复述故事的基础上，回答问题：①“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以做怎样的理解?(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。
《我的第一本书》教案优秀
《我的第一本书》教案优秀《我的第一本书》教案优秀《我的第一本书》教案优秀1【教学设想】初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。
因此在进行《我的第一本书》的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。
其次，在学习文章的同时，注重训练学生的写作能力。
以读促写，学习写作的技巧，达到学以致用的目的。
【教学目标】１、识记字词，整体感知课文。
２、抓住重点语句把握人物心情。
３、了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
４、引导学生从人物思想中受到启示。
【教学重点】把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。
【课前准备】１、自读文章，扫清文字障碍理解生字词的含义。
２、布置学生查阅，了解牛汉的有关资料，以开阔视野，增加材料积累。
３、回忆自己拿到第一本书时的心情和场景，把它写成文字。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、导入师生之间交流拿到第一本书时的心情，听读学生的小习作。
师：听了同学们的感受，老师也仿佛回到了那个时候，心中也有许多的感慨，但我却无法表达出来，让我们一起去看一下牛汉的第一本书，有什么与众不同吧！检测预习情况：１、认读字词：幽默凄惨奥秘酷似掺和磨磨蹭蹭翻来覆去２、交流有关牛汉的材料。
二、整体感知１、生默读课文，或快速浏览全文，讲述“第一本书”的故事：（提示：语言简洁，条理清楚，交代明白）２、再次快速浏览，思考以下问题：⑴ 你认为文中的第一本书值不值得写？这仅仅是一本书吗？它有什么含义？⑵ 和我们比起来，文中“我”的生活境遇有什么不同？你通过读文有何感受？你在文中找出描写作者境遇的语句。
明确：⑴ “我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。
这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
⑵ 描写“我”的境遇的句子如“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
精选我的第一本书实用教案7篇
精选我的第一本书实用教案7篇精选我的第一本书实用教案7篇【篇一】教学目的1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。
2、体会重点语句的含义。
3、理解第一本书的深化意义。
教学重点感悟作者的思想感情，体会第一本书的深化意义。
课前准备熟读课文，扫清字词障碍。
布置学生查阅有关牛汉的资料，一开阔视野，增加材料积累。
课时安排一课时教学内容感知课文内容，感悟作者的思想感情，体会重点语句的含义，体会第一本书的深化意义。
教学过程一、导入新课同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。
想一想，你读的第一本书是什么？〔请学生说说，并谈谈阅读感受〕不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。
但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。
今天，让我们一起跟随诗人牛汉去理解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的根底上，把握第一本书的深化含义。
二、整体感知1、检查预习生字词的情况。
2、默读课文，感知内容，复述课文。
要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
C、语言简练生动，表达自然流畅。
3、再次默读课文，考虑以下问题：A、说说我的第一本书的含义。
B、作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？三、研读与赏析深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。
这些深化的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的。
下面我们再细细研读文章，体会重点句子的深化含义。
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么深深叹着气？我的父亲是怎样的父亲？3、我的第一本书实在应当写写，假如不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初二学生我的第一本书教案
同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。
想一想，你读的第一本书是什么?(请学生说说，并谈谈阅读感受)不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。
但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。
一起看看初二学生我的第一本书教案!欢迎查阅!
初二学生我的第一本书教案1
◎教学目标
1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。
2、体会重点语句的含义。
3、了解“第一本书”的深刻意义。
◎教学重点
感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。
◎课前准备
熟读课文，扫清字词障碍。
布置学生查阅有关牛汉的资料，一开阔视野，增加材料积累。
◎课时安排
一课时
◎教学内容
感知课文内容，感悟作者的思想感情，体会重点语句的含义，体会“第一本书”的深刻意义。
◎教学过程
一、导入新课
同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。
想一想，你读的第一本书是什么?(请学生说说，并谈谈阅读感受)不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。
但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。
今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。
二、整体感知
1、检查预习生字词的情况。
2、默读课文，感知内容，复述课文。
要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
C、语言简练生动，表达自然流畅。
3、再次默读课文，思考下列问题：
A、说说“我的第一本书”的含义。
B、作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢?
三、研读与赏析
深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。
这些深刻的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的。
下面我们再细细研读*，体会重点句子的深刻含义。
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”?“我”的父亲是怎样的父亲?
3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
4、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”?
四、拓展延伸
“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话?请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。
初二学生我的第一本书教案2
教学目标
1.理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。
2.整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。
3.品评含意丰富的语句，养成正确的语感。
4.培养语言表达能力。
5.理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
教学重点
品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。
教学难点
理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
教学程序及师生双边活动
一、导语设计
同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。
(教师引领学生诵出：我羞愧地离开了动物园，/恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮，/有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去，/我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，/还有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我们将学习他的一篇随笔《我的第一本书》，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题。
(板书文题、作者)
二、学生回忆诗人牛汉的创作经历
教师视情况进行补充.
三、诵读，整体感知文意
1.请同学们默渎课文，初步感知文意。
标示段序并积累词语。
教师可作如下提示。
幽默凄惨奥秘翻来覆去温厚
2.学生再读课文，揣摩、理解课文内容。
思考：60年前小学一年级的二本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念?。