修辞和仿句

修辞格在仿句中的运用
一、明确考点、把握方向
《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常见出现的还有借代、引用、反语等。

相关知识见附录。

《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们的文中表达效果。

”
考试题型主要有：判断（选择题）、辨析其表达作用（参考阅读专题）、仿写或续写修词句。

通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。

二、辨析修辞格
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（）
2、皇帝每一天每一点都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。

”（）
3、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？（）
4、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。

（）
5、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（）
6、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
（）
7、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

（）
8、沉默啊、沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

（）（一）、比喻
定义：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

作用：用来比喻事物的特征或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以
鲜明深刻的印象。

用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入
理解，用比喻阐理，可以把道理阐述的通俗易懂，是语言形象化。

例如：“我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的
厚障壁了。

”
（二）、拟人
定义：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

作用：是具体事物人格化。

语言生动形象。

例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（三）、对偶
定义：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。

作用：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。

例如:墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（四）、排比
定义：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。

排比：往往给人一气呵成之感，节奏感强、增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。

用排比可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。

例如：他们的品质是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的美丽和宽广。

（五）、反复
定义:为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。

分类：连续反复、间隔反复。

作用：能表达强烈的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。

例如：沉默啊、沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

（六）、反问
定义：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。

作用：增强语气。

例如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
（七）对比
定义：也叫对照，是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对比较。

作用：突出其中一种事物或特点。

（作者所要表现的对象）
对比在写作手法中占有重要的地位，可以结合写作来理解。

三、修辞的基本表达效果
仿句
故意模仿现成的词、句、篇，而临时仿造一个新的词、句、篇，这种修辞手法就叫仿拟。

仿拟有仿词、仿句、仿调三种。

其中仿用句式是近几年中考的热点题型。

它是一种综合的语言表达能力的测试，不仅考查了同学们运用修辞的能力，还考查了同学们联想和想象的能力。

仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格设计，比喻的仿写出现率最高。

主要题型：
一、照例仿句
例如：母爱是一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

（可把知识、友谊、青春作为写的对象）
这种题型要求仿写的句子与例句之间在内容上没有内在的联系，只要仿句的句式结构、修辞、句子内在的逻辑关系与例句保持一致或基本一致。

因此这种题型相对来说比较容易把握。

感情是人生的一部分：亲情是虚言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。

友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解、尊重是友谊的主旋律。

青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。

二、话题仿句（续写）
例：仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。

当一个人怀疑自己的时候，他忘了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘了阅读好书是一种习惯；。

这种题型要求仿写的句子与例句之间在形势与内容上保持一致。

即句式结构保持一致，内容要有内在联系，注意上下连贯，前后呼应。

上面的句子它的前一句为面临反面不良处境或表现，后句应从正面提出应对策略。

当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑是一种习惯。

解题思路
（一）、准确审题、有的放矢
审主旨内容（注意隐含义，保持与原句一致）
例如：依照下面划线部分的句式，在横线上写出内容连贯中心明确的句子。

我的父亲用耕耘来书写人生这两个字：
清晨，父亲用响亮的吆喝唤醒了朝霞；傍晚，父亲用粗朴的歌声送走了夕阳；
；。

主旨内容：用形象的语言表示“父亲”是如何书写“人生”的，紧扣“耕耘”二字。

答案：春天，父亲用锃亮的犁播种了希望；秋天，父亲用坚实的肩收获着幸福。

审句式结构（分句关系，关联词对应，标点）
例句是何种句式：单句还是复句。

如果是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置要保持一致。

例如：在横线上填出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。

春天从天外轻盈地飞回来了，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄地冒出来了，化作草叶和芽苗；，。

春天化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩。

内容：春天到来的生命形式的变化、热烈明快的感情。

审句：与前两句形成排比；单句结构：主语+状语+谓语，谓语+宾语
答案：春天从山间轻快地奔了过来，化作溪流和湖泊。

审修辞格式（比喻、比拟、排比、对偶等）
审感情基调（哀伤、喜悦、沉重、明快等）
审用词特点（词语的褒贬雅俗等）
例如：根据以下内容及表达特点，仿写句子填空。

爷爷奶奶，你们是夕阳，但夕阳并不逊色，夕阳的余辉别有一种魅力。

是一弯残月，也要辉映大地；是一座古桥，也要背负风雨；是，
，是，
爷爷奶奶，夕阳无限好，何必管它是不是黄昏呢！
审题：
主旨-----劝老年人奋发向上，发挥余热。

句式-----是······，也要······
修辞-----比喻，喻体是一些生命已过大半，使馆不多的事物
情感基调---年老而不消沉、积极乐观。

用词-----用词优美
答案：是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一匹老马，也要驮起重任；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。

（二）、明确思路“一定、二仿、三连”
第一步：确定对象（如仿句的主语、喻体等）
第二步：遣词仿写
第三步：连贯语句
（三）、检查验证、融会贯通
对联
对联又称“楹联”、“对子”、它是中华民族传统文化的瑰宝，是我国人民喜闻乐
见的形式，
是最具有汉语言文化内涵和神韵的一种文体。

对联最突出的特点是：对仗（是不是可以理解为仿句）：对句和出句字数相等且
不重复，
词性相对（名对名、动对动等），停顿也对应。

古时对仗要求很严，既要词性相
对，又要
词类相同，对应位置的名词类别要相同。

只有掌握了这些特点，也会写出较好的
对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭
下联：多愁善感，黛玉悲葬花
仿句练习
1、人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，。

2、根据语境续写句子。

（2004浙江绍兴）大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季
节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；
3、仿写：写一张贴在教室里的标语。

（美容护肤院招贴）你不能改变容貌，但能够把握自己。

教室标语：你不能遇见明天，但能够珍惜今天。

（一定二仿三连）
4．仿照下面的句式，改变地点和内容，写两个句式相同的句子。

我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。

答案：
1、如果你是一棵小草，就增添一点绿意，如果你是多花，就装点一分春色。

2、答：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。

从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵。

从蜜蜂的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

3、教室标语：你不能遇见明天，但能够珍惜今天。

4．我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情；
我梦想，
来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。