高二历史必修3(岳麓版):3-16综合探究:破解“李约瑟难题”

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岳麓版高中历史必修3 第三单元第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”课件(共20张PPT)

岳麓版高中历史必修3 第三单元第16课  综合探究:破解“李约瑟难题”课件(共20张PPT)
——《清世宗实录》 材料二:在官方思想儒家思想的统治下,终清一朝,弥漫着轻视和蔑视 科技之风,把科技知识视为“形而下”,把发明创造称为“奇技淫巧”
——《中国思想史》 材料三:清初的戴梓发明火器“连珠铳”,一次可填发28发子弹,又 造出燔肠枪和威远将军炮,然而统治者抱着“齐射乃满洲根本”,不仅 不采用,反而听信谗言,将他充军关外。
5、《四库全书总目》 说:“欧罗巴人天文推算之密,工匠制作之巧,
实 逾前古,其议论夸诈迂怪亦为异端之尤。国朝节 取其技能而禁传其学术,具存深意。”材料反映 () A.主张选择性地学习西方文化 B.正确认识了东西方文化的优劣 C.主张渐进式地变革中国文化 D.“华尊夷卑”的观念彻底改变
6、下图为中西科 技成果比较示意图。对下图分析正确的是 () A.16世纪以前中国科技
中国古代科技发明与世界其他国家科技发明的统计资料
年代
公元1001-1500年 公元1501-1840年
世界科技 发明总量
67
中国 发明 38
472
19
其他国 家发明 29
453
——选自2013年新课标高考40题
探究三:李约瑟难题 中国近代科技衰落的原因
史料分析
材料一:清雍正皇帝反复强调:“农为天下之本务,而工贾皆其末也; “市肆之中多一工作之人,即田亩之中少一耕稼之人”;“率天下农民 竭力耕耘”,“使人力无遗而地力始尽”
西方近代科技成就
天文学:哥白尼、伽利略 物理学:牛顿力探究二: 西方科技发达的原因
西方科技发达的原因
经济:资本主义经济的发展 政治:资产阶级代议制的确立 思想:文艺复兴、宗教改革和
启蒙运动的思想解放
个人:科学家的个人努力 方法:科学实验方法的诞生

历史岳麓版必修3 第16课 综合探究:破解“李约瑟难题” 课件(共31张PPT)

历史岳麓版必修3 第16课 综合探究:破解“李约瑟难题” 课件(共31张PPT)

“中国开启了一个 时代,而不再是跟 随一个时代!”
新“四大发明”!
回眸古代史:千年辉煌,独领风骚,后劲不足!
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 9:23:35 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
民意测验: 给你喜欢的人投上一票!
内忧
日前公布的中国名人收入榜中,榜首范冰冰2.4亿,黄晓明第六名1.7亿,而院士、 水稻科学家袁隆平涵盖隆平高科1.64%的股份及23项奖励,合计不足一亿元。
外患
热爱生命
--汪国真:
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线
4.马克思说:“这是预兆资产阶级社会到来的三大 发明”,其中“变成新教的工具”是指 印刷术 ?
5.火药开始用于军事是在 唐末 ? 6.改进造纸术的科学家蔡伦是哪个朝代的人东汉?
7.中国古代印刷术的发明,最先是发明的是 雕版 印刷? 8.毕昇发明的活字印刷使用的材料是 胶泥 ?
1000多年
9.东汉张衡量关于地球是圆的见解比欧洲人早 ?

高中历史岳麓版必修3 第16课 综合探究:破解“李约瑟难题” 课件(37张)(共37张PPT)

高中历史岳麓版必修3 第16课 综合探究:破解“李约瑟难题” 课件(37张)(共37张PPT)

晶片植入手掌取代智能手环
科幻电影常有把身 体植入晶片的桥段,现 在瑞典Epicenter公司 就开始提供将米粒大的 晶片植入人体的服务, 这样就能使人体与电子 产品相结合,以后只要 靠手掌就能通过需要门 卡的门禁或是解锁手机 ,甚至升级成信用卡到 商店买东西。
中国古代在经验技术的 发展水平上远远超过西方 ,但为什么近代科学却首 先在西方诞生,而中国反 而远远落在西方后面呢?
外国用火药制造子弹御敌,中国 却用它做爆竹敬神;外国用罗盘针航 海,中国却用它看风水;外国用鸦片医 病,中国却拿来当饭吃.
——鲁迅
通过探讨李约瑟难题,我们从中得到了 什么启示?
1、要想发展科技,必须有与之相适应的政 治、经济、文化条件。经济、政治、文化的 发展是科技发展的根本动力。 2、国家要发展经济,保持领先,就必须要 重视科技。 3、科教兴国
南北朝祖冲之将圆周率精确 到小数点后第七位,这一成 果领先世界达1000年之久。
祖冲之
四、农学成就
1、南北朝贾思勰《齐民要术》 我国现存最早最完整的农书 2、元代王祯《农书》 以生产工具的改革为重点 3、明代徐光启《农政全书》 参照西方自然科学知识
水转大纺车(王祯《农书》)
王祯发明的转轮排字盘(《农书》插图)
记载月食的甲骨文 这块牛骨属商朝晚期,长24.5厘 米,上宽5厘米。牛骨上刻的文字 大意,是有关一次月食的记录。据 推算,此次月全食时间为公元前 1173年7月2日。
《春秋》 (公元前 613年), 有最早关 于哈雷彗 星的记录 。
郭守敬(1231— 1316)元朝天文学 家、数学家和水 利学家。
简仪 突破了浑仪环圈交错不便观 测的缺点,将环组分别架立,装置简 便,而效用更广,是当时世界最先进 的天文仪器。

岳麓版高中历史必修 三第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”

岳麓版高中历史必修 三第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”

一、叩问“李约瑟难题”
李约瑟难题 中国古代在经验技术的发展水平远远超过西 方,但为什么近代科技却首先在西方诞生,而中 国反而远远落后于西方呢?
16世纪至19世纪西方与中国重大科学技术成就比较表
年代
西方
16 世纪
哥白尼日心说 伽利略自由落体定律
时代 特征
中国
文艺复兴
李时珍
宗教改革运动 《本草纲目》
三、追问“李约瑟难题”
新中国成立后至今,参照苏 联模式,建立计划经济体制,通 过大规模引进消化吸收外来技术 填补空白和完善技术体系,逐步 掌握核心技术,补齐科技短板, 迅速提升了科技水平,奠定了现 代科技发展的基础。
三、追问“李约瑟难题”
辽宁舰
第一艘国产航母
中国由传统科技的 发明者
中国变成近代科技的 模仿者
二、审问“李约瑟难题” 为什么中国近代科学技术落后世界?
农耕文明——中国
经济上:小农经济
工业文明——西方
经济上:资本主义萌芽
政治上:专制集权
政治上:民主法制
文化上:八股取士
文化上:鼓励创新
对外上:闭关锁国
对外上:殖民扩张
追问:经验技术与近代科学的交锋的结果?
三、追问“李约瑟难题”
传统科技与近代科学的交锋
中国成为现代科技的 探索者
中国当下破解“李约 瑟难题”了吗?
三、追问“李约瑟难题”
中兴和华为事件
2018年4月16日晚,美国商务部发布 公告称,美国政府在未来7年内禁止中兴 通讯向美国企业购买敏感产品。
2019年5月19日,美国单方面将把华 为及其附属公司列入“实体清单”限制 交易。如果美国认为技术的销售或转让 行为危害美国国家安全或外交政策利益, 则会拒绝颁发许可。

岳麓版必修3《综合探究:破解“李约瑟难题”》word教案

岳麓版必修3《综合探究:破解“李约瑟难题”》word教案

第17课综合探究:破解“李约瑟难题”教案(岳麓版必修3)【从容说课】新课标突出探究式和实践性为主的学习方式,为此,教材增设了“综合探究”课,力求引导学生通过探究、实践等活动,提出自己的观点和解决问题的设想,强调学生自主学习、合作学习,提高综合能力。

本课便属于第三单元的一节综合探究课。

导语部分突出了“李约瑟难题”引起国内外关注的情况,以期引起学生探究的兴趣;正文部分则阐述了“李约瑟难题”的含义、西方近代科学与中国传统科技的比较以及对“李约瑟难题”的种种解释,鼓励学生独立思考和合作交流。

“李约瑟难题”是学术界的一大难题,众说纷纭,在一节课中要把它解释清楚,得出唯一的结论来是很困难的,因此,教学方法与手段上要多样,启发学生自行设计探究思路,或引导学生进行合作学习,或先阐释其中的一个解释,师生可以互动,共同讨论,在思辨中加深对“李约瑟难题”的理解,感受中国古代科技的重要地位和深远影响。

【三维目标】知识与技能:1、了解什么是“李约瑟难题”。

2、理解并例举比较西方近代科学与中国传统科技的异同。

3、引导学生探究李约瑟难题”产生的原因,培养学生追根溯源的历史思维能力。

4、补充有关图片和历史材料,培养学生阅读理解、提取有效信息的能力。

过程与方法:1、通过启发学生自行设计探究思路,或引导学生进行合作学习,让学生掌握解决问题的思路,然后围绕主题提出各自有价值的观点,培养学生史论结合的能力。

2、利用多媒体电教手段,培养学生搜索和利用相关信息的能力,增强解决问题的兴趣和信心。

情感态度与价值观:1、通过中西科学技术成就的比较,培养学生的科学思想和科学精神。

2、中国传统科技影响巨大,尤其是对欧洲,由此增强民族自豪感和自信心。

3、激励青年学生奋起直追,勇于探索,为国争光。

【教学重点】什么是“李约瑟难题”;如何理解它?【教学难点】对“李约瑟难题”较为正确的阐释【教具准备】1、多媒体及课件。

2、有关李约瑟的图片和文字材料。

【学时安排】1学时【课前准备】1、围绕“李约瑟难题”,寻找相关的背景材料,力求图文并茂,为探究活动提供必要的知识准备和相关信息。

岳麓版高中历史必修三第三单元第16课 综合探究《破解李约瑟难题》优秀课件(23张) (共23张PPT)

岳麓版高中历史必修三第三单元第16课 综合探究《破解李约瑟难题》优秀课件(23张) (共23张PPT)

欧洲为什么在16世纪以后产生了近代科学
传统科技:以直观观察和猜测为基础,对某一 现象进行描述性和经验性总结,没有形成系统 的理论。 近代科学:以观察试验为基础上,使用数学方 法对实验根据进行归纳推理,有一系列定量 的科学定律。
传统科技与近代科学
8பைடு நூலகம்
解释1:经济决定论 解释2:官僚制度论 解释3:文化差异论 解释4:教育导向论
解释5:游牧民族阻碍论
解释6:高水平均衡陷阱
解释7:魏特夫的“水利控制 论” 解释8:李约瑟的“社会性质论”
解释1:经济决定论
农耕文明,是一种静态的经济结构,不可
能出现爆炸式的增长。而工业文明是一种动
态的经济结构,具有很强的开拓性。
解释2:王亚南的“官僚制度论”
以地主经济为物质基础的中国官僚政治,
阻碍了中国社会向新的生产方式的转化。而
西方在16世纪以后也基本没有形成高度的中
央集权体制。
解释3:文化差异论
中国传统文化却以道德为基础,而西方
以自然哲学精神和逻辑学为文化核心,正是
西方文化的这个核心奠定了西方日后科学发
展的基础。
解释4:教育导向论
科举制度在明清时期专考“四书五经”
,科学技术完全被排斥在各级教育和科举选
官考试内容之外。而这一时期的西方早已出
现了综合性大学。
解释5:游牧民族阻碍论
元朝和清朝的建立不仅极大地破坏了萌 发近代科学的经济条件,更直接阻碍了近代 科学的萌发。而西方商品经济继续发展,没 有受到阻断。
解释6:高水平均衡陷阱
农耕经济的繁荣使得中国历代王朝能以 内部贸易来控制价格,中国被逼入绝路必须 创新的那个引爆点被提高了。而西方经济的 落后反而降低了这个引爆点。

岳麓书社高中历史必修 综合探究:破解“李约瑟难题”-“衡水赛”一等奖

岳麓书社高中历史必修  综合探究:破解“李约瑟难题”-“衡水赛”一等奖

必修三第三单元第16课综合探究:破解“李约瑟难题”
教学设计
一、【教学目标】
【知识目标】
(1) 分析古代科技成就与近现代科研成果的区别;
(2) 理解李约瑟难题的阐释。

【能力目标】
(1) 通过本课的学习,着重培养学生读图和分析历史资料的能力,以及论从史出的分析问题的能力;
(2) 通过分析古代科技成就与近现代科研成果的区别,培养学生分析概括能力。

【情感目标】
(1) 使学生认识到经济、政治、文化的发展是科技发展的根本动力。

二、【教学重点】
1. 古代科技成就与近现代科研成果的区别;晚明科技一度辉煌的原因。

三、【教学难点】
1. 对李约瑟难题的阐释的理解和分析。

四、【教学环节】
一、李约瑟难题的提出
教师投影:知识抢答环节李约瑟新中国成立后,先后八次来到中国考察,并提出李约瑟难题,它犹如科学王国一道复杂的“高次方程”摆在了世人面前。

李约瑟难题至今耐人寻味。

二、破解李约瑟难题
【合作探究】
问题探究1:明清时期中国科技“后劲不足”而西方后来居上并超越中国的原因是什么
教师归纳、投影:
问题探究2:
问题探究3:
穿越时空,角色体验
情景创设:假如你是一位生活在明清时期农民、手工业者、商人、军人、知识分子、统治者,你对待西方近代科技的态度会是怎样
三、李约瑟难题的启示
知识抢答第三轮:拷问近代中国科技
教师归纳、投影:
1.想要发展科技,必须要与之相适应的政治、经济、文化条件。

2. 国家富强统一,社会安定,是科技发展的必要保障
3.科技是强国之本,必须重视科技,实行科教兴国战略。

4.要尊重知识,尊重人才。

高中历史 3.6《综合探究:破解“李约瑟难题”》基础训练与能力测试 岳麓版必修3

高中历史 3.6《综合探究:破解“李约瑟难题”》基础训练与能力测试 岳麓版必修3

高中历史 3.6《综合探究:破解“李约瑟难题”》基础训练与能力测试岳麓版必修3【典型例题】例1江泽民同志指出:“中国古代科技有过辉煌的成果,但也有不足。

”试以明末清初为例,概述我国在科学技术方面的成就,与同时期的西欧相比有何不足之处并扼要分析其主要原因。

【解析】本题考查考生归纳概括历史问题和运用历史唯物主义观点分析比较历史问题的能力;本题共有三问,第一问要答明清科学技术成就,考查识记、归纳概括历史知识的能力。

第二问进行中外对比,要求回答“不足”之处,考查分析、比较历史问题的能力,难度较大。

第三问答“导致不足的原因”,要能从当时的政治、经济、科举制度、对外关系等方面进行全面地分析归纳。

本题层层设问,逐层加深,知识和能力并重,是一道优秀题。

【答案】明末,我国在科学技术上出现了几部科学著作,如李时珍的《本草纲目》,徐光启的《农政全书》(或答与人合译《几何原本》),宋应星的《天工开物》,徐霞客的《徐霞客游记》,清初,在天文历法、数学上有贡献,如王锡阐对中西天文历法的研究和创造发明,梅文鼎对我国的古代历法和数学的整理和阐发,对西方科学的研究和介绍;说明当时我国在科技的某些方面仍走在世界的前列。

不足:西欧出现科学社团(或中国没有形成科学家群体组织);西欧建立了物理、化学学科体系(中国没有建立起新的学科体系,或答中国的科技著作大都是总结性的)。

原因:科学技术没有应有的社会地位,占主导的是科举制度(或答八股取士,文网严密)。

封建专制加强。

闭关自守政策推行(或答中西文化交流中断也可)。

(若概括为缺乏使科学技术转化为生产力的动力和机制可加1—2分)例2 明清时期我国之所以没有产生与16~18世纪欧洲相似的近代科学,主要原因是①封建自然经济限制了生产力的发展,不能为科学技术提供发展的推动力②闭关锁国政策阻碍了中西方正常的经济文化交流,使中国失去了吸收外来先进科技的条件③明清统治者依然推行重农抑商及其文化专制政策,压制了科技成果的产生、推广和应用④由于封建制度走向衰落,中国科学家的科学精神也日趋淡薄,传统科技开始落后于西方A ①②③④B ①②③C ②③D ①③④【解析】①从生产方式的角度,②从对外政策的角度,③从统治者的经济文化政策的解放分析中国没有产生近代科学的原因。

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第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
岳 麓 版 历 史
必修③
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
*第 16 课
综合探究:破解“李约瑟难题”
岳 麓 版 历 史
必修③
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
岳 麓 版 历 史
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
期清 《徐霞客游记》 宋应星 《天工开物》
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
时间 18 至 19 世 纪中 叶
欧洲 瓦特蒸汽机 法拉第电磁感应原理 细胞学说 分子—原子结构学说 进化论
时间 中国
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必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
3.中国的科学技术发明一度辉煌领先世界的原 因。 (1)中国农耕经济的繁荣, 以及后期商品经济的发 展, 引发了革新工艺技术的需要, 推动了科技的发展。 (2)统一的多民族国家的巩固和发展。 (3)各民族间联系和经济文化交流不断加强。 (4)科学家对古代科技的总结。 (5)教育和科举的发展。
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
④重人伦、轻自然的文化传统妨碍了科学技术的 发展。
⑤教育的落后。中国封建教育以儒学为内容,以
培养封建官吏为目的,很少涉及生产和科学知识。而 在教育上采取的私塾教育,既不利于科学间的互相融 合,也不利于培养大批人才。 总之,日趋腐朽的封建制度是阻碍中国近代科技
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
答案: (1)从领先转为落后。欧洲是近代科学, 中国是古典科技。 (2)资本主义工商业的成长刺激了对技术的需求, 为近代科技的发展提供了工具和手段;资产阶级革命 为资本主义发展、科技进步开辟了道路;人文主义和 理性精神解放了思想,推动了近代科技迅速发展。
岳 麓 版 历 史
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
②闭关政策不仅使中国失去了外贸主动权,更隔 绝了中外文化的交流。 ③明清统治者实行文化专制主义,如八股取士,
岳 麓 版 历 史
大兴文字狱,把大量知识分子逼入脱离实际、脱离生
产、脱离对自然界观察研究的歧途,使近代科学在中 国失去了产生和发展的政治文化基础。
岳 麓 版 历 史
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
(2)根据材料二与所学知识,从经济、政治、思想 文化三个方面,分析欧洲近代科技迅速发展的原因。 (3)根据材料二、三与所学知识,分析清代(鸦片战
岳 麓 版 历 史
争前)中国科技发展停滞的原因。
(4)简述从中西方ຫໍສະໝຸດ 技发展变化的历史中得到的启 示。定了思想基础。
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
③科学的方法。16、17世纪,伽利略、培根、笛 卡尔等人创立的科学方法论,为人们进行科学研究提 供了指导性原则。
岳 麓 版 历 史
④政策保护。欧洲先进国家采取保护科学发展的
政策,允许自由讨论学术问题和学术思想的自由发展 等又为近代科学的创立和发展提供了极为有利的条件。
岳 麓 版 历 史
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
(2)西方近代科学的两大特点:实验性和数学表达 方式。实验性就是可以用实验的方法反复再现科技发 明成果,数学表达就是可以用代数式来说明成果的内 容。这与中国古代传统科学技术截然不同。
岳 麓 版 历 史
技发展联系起来。第(3)问可从材料三中得出重农抑商 和自然经济的信息,然后再参照(2)问的解答思路从政 治、思想文化方面组织 。第(4)问是开放性问题,
岳 麓 版 历 史
言之有理,即可得分,但需注意答题角度,应结合第
(2)(3)两问原因分析中涉及的政治、经济、思想文化与
科技发展的关系组织答案。
必修③
岳 麓 版 历 史
出现的最根本原因。
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
(2)西方领先的原因 ①经济发展的要求。近代自然科学是资本主义生 产发展的产物,手工工场、大机器生产不断地采用新
岳 麓 版 历 史
工具、新能源,追求最高的劳动生产率,在生产和技
术上向科学家提出新的任务和要求,这是推动自然科 学创立与发展的前提。 ②思想解放运动的促进。文艺复兴、宗教改革、 启蒙运动,解放了人们的思想,为近代科学的产生奠
岳 麓 版 历 史
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
(3)君主专制维系腐朽制度;重农抑商、闭关政策 阻碍资本主义萌芽发展;自然经济不能提供近代科技 发展的物质基础;文化专制政策(或崇尚理学、八股取 士、文字狱等禁锢思想,摧残人才,阻碍科技发展)。 (4)围绕生产力发展、政治经济变革、思想解放与
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
岳 麓 版 历 史
10~15 世纪
远洋航海 技术
16 世纪
哥白尼太 明中 阳中心说 期
必修③
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
时间
欧洲 伽 利 略天 文望远 镜 哈 维血 液循环
时间
中国 徐光启 《农政全书》
岳 麓 版 历 史
17
学说
明后
徐霞客
世纪 波义耳近代化学 笛卡尔解析几何 牛顿力学体系
岳 麓 版 历 史
必修③
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第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
4.明清时期中国科技文化落后于西方的原因。 (1)中国落后的原因 ①中国虽然在明朝中后期产生了资本主义生产 关系的萌芽,但腐朽的封建剥削制度和重农抑商传统 阻碍和压制了资本主义的发展,使科学技术的发展缺 乏物质基础和动力。
质上的差异。第(2)问有三个方面的明确提示,而材料 二仅提供经济方面的信息,即资本主义工商业发展与 科技发展之间的关系,政治、思想文化方面则需
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
结合教材相关知识回答,实际就是答出16至19世纪中
叶欧洲政治、思想文化方面取得的成就,并将之与科
岳 麓 版 历 史
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
材料三
清雍正皇帝反复强调“农为天下之本务,
而工贾皆其末也”,“市肆之中多一耕作之人,即田亩 之中少一耕稼之人”。(《清世宗实录》) 请回答: (1)根据材料一,说明 10 至 19 世纪中叶,与欧洲相 比,中国科技水平所处的地位发生了什么变化。根据材 料一、二并结合所学知识,指出 16 至 19 世纪中叶中西 方科技的根本性差异。
岳 麓 版 历 史
科技发展的关系等任一角度回答,凡言之有理,均可。
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
【解析】
本题是历史学科内综合题,围绕中西
方科技发展变化的特点及原因命题。第(1)问比较简单, 根据材料一、二提供的信息再结合所学知识,可以看 出中国科技水平在明前期以前是领先于欧洲的;自明
岳 麓 版 历 史
中期以来,中国逐渐落后于欧洲,而二者的差异是性
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
材料二
恩格斯指出,工业的巨大发展为力学、
化学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手 段和工具,“真正有系统的实验科学,这时候才第 一次成为可能”。(《自然辩证法》) 恩格斯还认为,“社会一旦有技术上的需要, 则这种需要就会比 10 所大学更能把科学推向前 进。”(《致瓦· 博尔吉乌斯》)
1.什么是“李约瑟难题”? 中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西 方,但为什么近代科学却首先在西方诞生,而中国反 而远远落在西方后面呢?
岳 麓 版 历 史
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
2.近代科学与中国传统科学的区别。 (1)中国古代科学发展的特点包括三个方面:第 一,中国古代科技具有很强的实用性,都是服务于生 产并为统治国家所用;第二,大多是对生产经验的直 接记载或对自然现象的直接描述,具有较强的经验 性;第三,理论的技术化倾向严重,而这些技术又不 具有开放性,没有转化为普遍的社会生产力。
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
岳 麓 版 历 史
必修③
*第16课 综合探究:破解“李约瑟难题”
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
【例】 材料一 时间
阅读下列材料: 10 世纪至 19 世纪中叶中西科技成就简表 欧洲 时间 宋元 明前 期 中国 印刷术、 指南针 和火药的划时 代发展、 远洋航 海技术 李时珍 《本草纲目》
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