如何备好一节课

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备课的五个步骤

备课一般可分五步进行，这五个步骤是：

一、开学前备课

二、单元备课．

三、课时备课

四、课前备课

五、课后备课

通常大家只注意前三者，尤其一、三两步，而对后者比较忽视。事实证明，四、五两步也非常重要，可做为前三步的必要补充。现将五个步骤的备课分别阐述于下：

一、开学前备课

开学前备课也就是学期备课，这是备课中的第一步。‘在一般况下，学校领导在上一个学期，至晚在放假以前就把下一个学期教学任务告诉教师，教师就可以利用课余和假期备课。

开学前备课要做到“三明确，一拟订，这三明确就是：

1、钻研教学大纲以明确所承担课程的特点，要求，原则，依据。

2，通读全部教材以明确课程内容的逻辑系统和内在联系。

3、了解学生情况以明确所教学生的业务基础和精神状态。

在以上“三明确”的基础上，拟订出学期教学计划，关于教计划的拟订，下一节将要讲到。

外在通读教材时要注意以下两点：

（1）找出教材中的重点单元、重点课题，以便在拟订教学计划时分清主次，突出重点。

2）找出教材中的主要难点、新的概念、新的常识、新的方法，看哪些讲不分明，利用假期研究补课，找参考书看和向别的老师请教。总之，开学前备课一定要起到“综览全局、通读全、周全规划”的作用。

二、单元备课

1、便于XXX分析一个单元的教材，我们知道，有些教学目的和要求往往需求连续几节课才能完成。进行单元备课便可以对该单元的教学目的、教学过程、教学方法等项从团体出发，作通盘考虑。

2、能有比较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决，而不致于“临阵磨枪”、“临渴掘井”、“现趸现卖”。能尽早尽快地把该单元的教材内容备深备透备熟。

教师如何备好课—教学研究

一、认真钻研教材，做到“脑中有书”

认真钻研教材，包括吃透教学大纲，搞清教学目的，在此基础上研究教材和参考有关教学资料。

钻研教材，应该力求达到懂、透、化的程度。

所谓懂，就是教师对教材的文字语言、基本思想、主要内容、思考题目和图表设计等，都要真正做到弄懂弄通。

所谓透，就是教师在吃透教学大纲精神的基础上，从知识体系上把握和领会教材的编写意图、教学目的，找出该学科的重点、难点和关键点。

所谓化，就是教师要把教材中的知识化为己有，融会贯通，力求运用自如地化难为易、化抽象为具体、化枯燥为有趣。

此外，教师在钻研教材时，要有不断更新、充实和完善教学内容的意识，注意收集整理和积累相关学科与本学科有联系的

内容、信息、资料，以不断扩充知识和提高自身任教素质与教学能力、水平。

二、积极准备教案，做到“心中有纲”

教案是教师组织课堂教学的“施政纲领”。

教案内容通常包括：学科课题、教学目的、教学内容、教学重点、教学难点、教学过程和教学手段的选用、教学设备器材的准备、课堂板书的设计以及影音资料的放映等。

教师准备教案，一般应该体现“明确、、正确、准确”的基本要求。

一是教学目的要明确，就是针对本学科，甚至具体到每一堂课的知识教学要达到什么程度、能力培养达到什么标准、思想教育达到什么效果，都需要在教案中加以明确。

二是教学内容要正确，就是要在教案中严格按照教学大纲规定和教学计划要求，处理和安排教材内容，不得随意进行删、补、增、减、换，要确保教材规定的知识结构的系统性和连贯性。

三是教学设计要准确，就是教师的教案中对课时安排和教学进程设置一定要体现准确、严谨。具体地讲，就是按照每一课时要完成的教学内容，准确地安排以课时为框架的授课内容和时间分配。在教学进程的设定时，既要注意教学内容的逻辑顺序，又要准确地突出教学内容的重点，并提出难点和关键点。另外，对课题导入、课堂提问和课终小结等，也都要教案中精心设定，以体现准确、规范和严谨的教学作风。

备课的环节

备课的几个基本环节

1.备教材。备教材是指认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教材和教学参考书，以了解本门课程的教学目的、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重难点，并借助有关参考书弄清疑难之处和有关问题的来龙去脉。在此基础上根据课时安排、学生情况和设备情况等精选教学内容，编写学期教学计划。

2.备学生。学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。例如，根据学生的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。备课时，还可以考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。另外，应该注意学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。

3.备方法。备方法就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。什么是恰当？适合就是恰当，恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生可以接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。在认真研读教材的基础上，结合学期教学计划,着重备好教学过程中的以下六个环节:

如何准备优质课1

从讲优质课的心得体会谈怎样准备优质课

一、课的准备

1、看课本，课本内容精简，但从备课的角度讲显得淡薄，实际上看课本是看本堂课的知识结构，看本堂课的重点和难点，以便圈定讲解范围不至于讲解超纲。教材的版本很多如人教版、沪科班、山科版、粤教版等，看课本可以看不同版本的教材。

2、看教参，至于如何去讲解知识，如何讲解重点和难点，如何通过本堂课提高学生的能力，提高学生哪些方面的能力，一般不是课本上直接给出的，可以看看教学参考，那上面有专家的建议，有时教参上有教学案例，看看人家是怎样设计这节课的。

3、充分利用网络资源，从网上搜索本堂课的教案和课件，有些本身就是其他老师讲解优质课的课件和教案，看看他们在本堂课上的设计思路。网上还有一些优质课的视频录像，通过观看录像可以领略别人的讲课风采及设计思路。

这里有矛盾的地方：看完课本后自己有本堂课的大体思路，从而感到信心十足，但看过教参、教学案例及网上的教案和课件后，往往会感觉自己的思路是那么平凡，惊叹别人思路的巧妙和优美，这个时候自己可能会去模仿甚至照搬别人的课件，所做的工作就是从这些有限的课件中寻找自己喜欢的思路拼凑自己需要的东西构成自己的教案和课件，如果这样自己的思路就被局限在了所收集的有限

的课件里面，所做的工作也只是简单的选择，没有加入自己的思维劳动，没有创新，这样的一堂课或许不错，但没有供他人学习的地方，价值不高。那么是不是只看课本自己研究就好呢？也不是这样，如果以前对这节课的研究少，积累少，光看课本可能感觉没什么可讲的，即单纯的看课本得到的体会少，看教参、课件、视频还是有益的，这其中的意义不是在“看”上，而是通过“看”得到的体会和启发上，通过“看”引起自己的思考，使自己茅塞顿开，从而设计出自己的思路方法。台上一分钟，台下十年功，如果在平时的常规教学中多思考，多积累，多总结，多创新，那么在优质课的准备中就会大有帮助。

如何备好一节课

一、熟悉教学内容，深入钻研教材

熟悉教学内容包括熟悉并钻研课程标准、教科书，上网查询等几个方面。其中课标是教学的方向舵、指南针，是教师备课的指导性文件。只有熟悉了课程标准，明确了教育培养学生的总方向，才能确定相应的思路，有方向、有目的性地训练学生的各项能力。

教科书是教学的主要依据。教师应根据教科书的具体内容制定每课时的教学目的、教学要求等。通过进一步深入钻研教科书，教师应首先明确重点、难点，确立教学步骤以及教学方法，这样也就准备好了上课过程中的几个重要环节。在正式上课过程中，教师讲课才能做到有详有略，重点突出，目的明确。学生也才能更好地理解教师所讲述的重点和难点，有主次地去掌握。

除此之外，要上好课，教师不能只有“半桶水”，这就要求教师在备课过程中参考大量教科书以外的资料，力争把教学内容讲得更全面，更透彻。目前，教师完全可以使用电脑上网查阅相关信息，获得更多有用的素材。教师只有在课前深入了解并钻研了教材，才能去驾驭教材。

二、深入学生，了解学生

教学的对象是学生，教学应以学生为中心，围绕学生开展一系列活动。这也就决定了教师要备好课的另一个因素就是要深入了解教育对象，即学生。了解学生已有的知识及技能，了解他们的兴趣与要求，了解他们的学习方法、学习习惯等。

在此基础上，在备课中仔细研究，根据学生的个别差异，正确处理好所谓的“尖子生”“中等生”“学困生”三者之间的关系，兼顾他们的不同基础，处理好“吃不饱”与“吃不了”的矛盾，有的放矢地进行教学。

三、设置教学情境，预测课堂教学

设置教学情境，预测课堂教学，是对教师各项综合技能的考验。那么如何提问，如何启发，教师在备课时都应考虑到，设想到。只有在不断的教学实践中总结经验，为备课提供良好的真实而且坚实的基础，才能使教师本身的教学能力不断上升，从而提高上课质量，教好每一位学生。

如何安排一节课的重难点

如何安排一节课的重难点？

教师在上每节课前，需先备课，备课最不能少的环节就是这个节课的重难点，因为重难点的突破意味着这个节课的成功与否，所以一节课中教学重点与难点确定得准确与否，关系到教学效果的优劣。

一、依据教材定重点

教材的编排大多是在学生已有知识的基础上实行扩展、加深，从中引出新知识。教学重点就是一节课教学内容的重中之重、是中心，学生掌握了此项内容，才能举一反三、触类旁通。所以确定教学重点要认真分析教材。

1.在一节课中，如果新旧知识都有，那么新知识是这节课的重点，

2、在一节课中如果全都是新知识，则应按其地位分出主次，确定重中之重。

3、在一节课中如果全是旧知识，那么这些旧知识的综合使用就是这节课的重点。

二、根据学生定难点

教学难点是学生学习的困难点、困惑点，所以，教学难点

应该由学生的学习情况来决定，难点的确定既要分析教材，又要分析学生，所以难点一般出现在以下几个方面。

1.新知识超出了学生已有知识的范围。2、新知识与学生固有的定向思维不一致3、新知识与原有的旧知识有很大的距离，

三、明确重难点的关系

在一节课中，一般情况下既有重点又有难点，但有的课只有重点没有难点，一节课的重点与难点间，一般存有以下几种关系：

1.包含关系：包含关系是指难点是重点的某个部分，即重点之中包含难点；

2、同等关系：同等关系是指一节课的重点和难点是一样的，即重点就是难点、难点就是重点；

3、并列关系：并列关系是指重点和难点的知识内容不交叉。

在教学中突出重点、突破难点，要体现在环节安排、教法选择、时间分配等各个方面。若重点难点是包含和同等关系时，能够统一安排，若是并列关系则应分别安排。以上确定重难点及

一节好课应具备哪几个要素

一节好课应具备哪几个要素？

1.学生学习兴趣高涨。

2.不同层次的学生在课上都能学有所得。

3.学生参与状态积极。

4.教学过程要真实，不做作。

5.每一节课对于别人和讲课教师都有值得改进和学习的地方。

我经常听一些名师的优质课，他们有一个共同点，就是在课堂上能充分调动学生的积极性，让每一个学生都想用所学句子来表达自己的观点或是感受。一节课，每个学生至少有2次以上的机会站起来说英语。虽然难免有错误，但是学生们一节课始终在听说读写英语，几乎没有注意力不集中的学生。而这些正是我在教学中不能课课做到的。究其原因，还是在备课时没有抓住每个学生的特点，教学过程设计没有分层次，没有面向全体学生。这正是以后自己应注意和努力的方向。只有当我们的课堂上，每个学生都乐于参与，每个学生都获得成功，我们的课堂才会是成功的课堂。

谈谈如何备好一堂课

备好一堂课需要以下几个步骤：

1. 确定教学目标：首先，确定你想要教授学生的具体知识、技能或理解，并将其转化为明确的教学目标。这将有助于你为课程制定一个明确的方向，并有针对性地选择教学方法和资源。

2. 设计教学内容和活动：根据课程目标，选择合适的教材和资源，并将其结合到一个有条理的教学计划中。确保你在讲授新的概念或技能时提供足够的练习和实践机会，以帮助学生巩固所学内容。

3. 创设鼓励学习的环境：为学生提供一个积极、互动和合作的学习环境是备好一堂课的重要组成部分。鼓励学生参与讨论、提问问题并与同学互动。可以设计小组活动、案例研究或课堂游戏等来促进学生的积极参与。

4. 使用多种教学方法：尽量采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。包括讲授、示范、实验、讨论、案例分析、演示等。适当地使用多媒体技术和互联网资源也能提高学生的学习兴趣和参与度。

5. 评估和反馈：在备课过程中，要考虑如何评估学生的学习成果，并及时给予反馈。可以设计问答、小测验、作业等形式来评估学生的理解和掌握程度，以便调整教学策略并帮助学生进一步提高。

6. 不断反思和改进：课后反思是提高教学质量的重要环节。回

顾自己的教学表现，记录下有何优点和不足，并思考如何改进。可以与同事进行交流和讨论，寻求他们的建议和意见。

备好一堂课需要明确教学目标，设计合适的教学内容和活动，创设积极的学习环境，使用多种教学方法，及时评估学生并给予反馈，以及进行课后反思和改进。通过这些步骤，教师可以提供一堂富有启发性和参与性的课程，促进学生的学习和发展。

怎样做好课前准备

怎样做好课前准备1

“凡事预则立，不预则废”，教师课前准备是否充分直接关系到课堂的教学效果。要使学生们尽快进入课堂状态，就意味着教师在上课前要做好应有的准备。如果准备不充分，课上就有可能听不懂，因而失去课堂学习的主动性，学习的时间就会就此浪费掉。久而久之，也预示着学习的危机在不断地增加。为了提高课堂学习的效率，教师课前就做好以下四个方面的工作。

一、教师良好的精神面貌是课前准备的第一要素

上课是积极的思维活动，除了学生应保持良好的精神面貌之外，教师也应使自己的各项机能处于最佳状态。新教材突出培养学生运用知识的能力，课堂上会拓展丰富多彩的活动，这就要求教师应该有良好的精神面貌。

站在三尺讲台上，我们就应把烦恼、恩怨抛开，用轻松、愉快的心情感染学生，呈现给学生的是一种朝气蓬勃的形象。因为，人的情感对认知有着重要的影响。如果情感发生障碍，就会降低认知效率。假如教师不能处理好自己的个人问题，不能处理好社会、家庭矛盾，而把苦恼和愁容带进课堂，就有可能因为心境不好，精神状态不佳，给学生带来消极的负面影响；教师可能会拿学生作为发泄的对象，给学生施以压力，从而使学生莫名其妙，造成心理紧张；或者因为精神萎靡不振，魂不守

舍，上课时稀里糊涂，使学生无所适从。这样，既影响了课堂教学，给学生留下不良印象，也疏远了教师与学生之间的关系。

试问：当上课铃响后教师走进教室，就永远用一种平淡的谈话式的语气，毫无变化甚至近乎麻木的表情，偶尔不情愿的抬一下眼皮无精打采的看一眼学生。学生不仅觉得上课枯燥无聊，甚至会产生学习的抵抗情绪，失去学习的信心。

一节好课的标准

一节好课应当具备以下几个标准，首先，教学内容要生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心；其次，教师的教学方法要多样化，

能够满足不同学生的学习需求；最后，课堂氛围要轻松活泼，学生

和教师之间要有良好的互动。

教学内容的生动有趣是一节好课的基础。教师应当根据学生的

实际情况，选取生动有趣的教学内容，能够引起学生的兴趣和好奇心。比如，在教学历史知识时，可以通过有趣的故事、图片或视频

来引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，从而提高学习效果。

教师的教学方法要多样化，能够满足不同学生的学习需求。每

个学生的学习方式和接受能力都不同，因此教师应当采取多种教学

方法，如讲解、示范、讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够参与到课堂中来，从而提高教学效果。

课堂氛围要轻松活泼，学生和教师之间要有良好的互动。良好

的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，让他们更加专注于课堂内容。而良好的师生互动可以增强学生的参与感和归属感，让他们更加愿

意表达自己的观点和想法，从而促进课堂教学的深入开展。

总之，一节好课应当具备生动有趣的教学内容、多样化的教学方法和轻松活泼的课堂氛围，这样才能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。希望每一位教师都能够努力提高自己的教学水平，为学生营造一个良好的学习环境。

一、备课时注意的关键因素

一、备课时注意的关键因素：

备课是完成教学过程的基本前提，一堂课或者一个教学内容的成功如否，关键看备课是否成功。在备课过程中以下几个关键点我们应该注意：

1.教学衔接。也就是教学是否按照正常的教学进度和教学计划完成。学生的学习是循序渐进的过程，知识的衔接直接影响到学生的学习。

2.教学目标。教学目标的确定是否准确到位是教学过程正常开展的前提，也是影响教学效果的重要因素。

3.教学重难点。确定教学的重点难点，让学生在学习的过程中能够顺利的接受，让教师在教学过程中合理教学内容和时间，使教、学达到最大效果。

4.学情和学习对象。备课首先要备学生，了解学生的知识结构，学习特点，性格特点等，将直接影响教学的成功如否。

5.教学方法和教学手段。得当的教学方法和方式、采用合适的教学手段将使教学事半功倍，让学生的学习更加轻松，更加容易。

二、教学目标的五个层次：

对于每堂课，每个知识点，我们根据具体的情况制定相应的教学目标。

1. 需要了解的内容：包括再认或回忆的知识；识别、辨认事实或证据；举出例子，辨认事物对象的特征等。对于不是影响到整个课程体系的学习的知识内容，或者该内容不会对本节知识的学习产生基础性障碍，但是它同本专业或者本课程有关联的知识点来说，只需要学生有个初步的了解就可以了，其作用更多的是为了拓宽学生的知识面。

2. 需要理解的内容：包括内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展的知识。我们说职业教育的主要目标是为了教会学生使用知识、培养他们的动手能力，还有一点就是学习的能力。对于教学过程影响学生对整个知识体系学习的内容，同时也是提高他们“学”“用”相关的知识，需要他们达到理解的目标，通过理解，触类旁通，从而达到整体能力水平提高的目的。

【精品通用教辅】怎样才能备好课

怎样才能备好课

作为一名老教师，我认为一位老师要想备好课必须认真做好以下几点：

1、备学生

了解学生就是说要备学生，对学生的年龄特点，对知识的掌握情况，基础知识，接受能力都要有所预设，有所调查，去询问学生，做好研究，考虑到位，甚至是针对一个问题需要提问几个学生都要考虑一下，因为备课是为上课做准备，时间是有限制的。

2、备教材

教师想备好课的第二步，就是努力的钻研教材，对教材的内容，编排意图都要有所了解，吃透教材。既要总整体上把握教材，还有具体到每一节课的内容，都要做到心中有数，对教材研究的越透彻，课备得越深入，这是备好课的前提条件。

3、备教法

教师的教学方法要灵活多样，不同的学生可以采取不同的教学方法，才能有的放矢，达到理想的教学效果。

4、备教具

教具准备要充分，教师更应该熟悉教具的使用方法，上课前教师自己要先操作使用，保证上课时万无一失，充分发挥教具在课堂上作

用。

总之，备好课是教学工作的重要前提，教师要认真对待，争取做到最好。

教师礼仪

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”是啊。人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。

怎样备好一节课

准备之课。备好课是上好课的前提。备好课，可以取得教学的主动性。教学有了主动性，才有了成功的可能。备好一节课，可以在如下几方面入手。

1、在“备教材”上动脑筋

新课改背景下的教材，虽然经过众多专家的精心编排，但归根结底还只是教学的基本素材，如果教师就教材讲教材，就会使课堂枯燥、了无生趣。这就要求我们教师在备课时必须认真挖掘包括教材在内的教学素材，多向学生提供感性材料，多联系学生生活实际，一句话，依托教材，拓展教材。如备《九月九日忆山东兄弟》这首诗歌时，就一定要备王维写这首诗的背景，他当时只有10几岁，第一次出门在外。学生在了解了这些情况后，理解诗歌内容就水到渠成了。

2、在“备学生”时花心思

作为教师，应树立正确的备课思想——备课就是一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。教师不但应考虑到学生学什么，怎样学，还要考虑到这样的学习对

学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。要重视对学生的了解，从而使教材的处理和教法的选用更符合学生的实际，真正做到量体裁衣，因“才”施教。

3、在“备教法”上勇创新

教无定法。教师一定要根据教材和学生的需要来设计合适的教学方法，设计的教学方式一定要开放式的，要把学生在学习过程中的发现，探究研讨等认识活动展示出来，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，使学生的学习过程更多的成为他们发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的过程，培养学生运用知识、自学探究、合作交流的能力，这样才能激发学生的学习兴趣，使得学生在获取知识的同时也具备了获取知识的能力。

如何做到精心备课

备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提.精心备课时要做到：

1、备课必须备教材,又备学生.教师既要钻研大纲,通读教材,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的,对教学体系,基本内容要熟练掌握.教师又要充分了解班里的每个学生,可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异；然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出"以学论教"和"因材施教"的教案

2、备课必须备教法,又备学法.教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法.教育界有个说法：教无定法,贵在得法.教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果,提高教学效率.实际上,不管什么方法,都应立足于"以教师为主导,学生为主体"的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学习方法,提高素质的.

3、加强学法指导,提高学生学力指导学习方法,教会学生学习,使学生获得较强的学习能力,是教学的最终目的.备课时,教师应充分发挥主导作用.一方面要充分发挥新教材的优势,利用新教材有很强的可读性的特点,指导学生自学,培养其自学能力；另一方面设计合理的教学程序,将学生置身于教学实践中,指导学生发现问题、分析问题、解决问题,从而求得"真知",获得"真能".教本,教与学的根本；教学,教会学生自己学.备课时,我们只有认真研读教本,认真研究如何教、

怎样备好一堂课

我认为在整个数学教学的过程中，是以备课为始，以作业设计为终的。好的开始是成功的一半。可见备课的作用是多么的重要。只有真实充实有效的备课才有可能生成有活力的课堂。不过很多时候我们忽略了备课的重要性，借别人的抄一抄，网上当一当，写出的备课教案就是为了应付检查，这些教案不是“为我所用”的教案，这样写出的教案压根儿课上就不能用。或者有的教案没有个性，没有结合班级学生和教师自己的实际，这样不动脑子琢磨推敲只动手抄写的徒手教案，也很难生成精彩的课堂。那么我们应该怎样来实行备课呢？

一、钻研教材

这里我在强调钻研教材的时候，一定要安下心来。通常当我们拿到教材时翻着看看，会感觉很简单，很容易，没有什么难度。当然作为一名专科毕业的大学生看到小学这点点数学知识确实是太简单了。其不知就是这些我们认为很简单的内容对于我们的孩子，对于我们的课堂驾驭难度却是很大的。所以在钻研教材的时候，我们要做的是俯下身子让自己成为一名同年级的学生，充分理解学生现有的认知水平和生活经验，从孩子的学习基础出发，从孩子的每一点真实需要出发，钻研教材，把握教材，假如有时间最好实行通读教材，明确新课在整套教材中处于什么领域范围，是数的范畴，还是空间图形范畴，新课的学习是在哪个知识点的基础上实行的，又将拓展到哪一个知识点的学习，我们都应该做到心中有数。只能这样，才能够更好的来把握教学目标，设计教学环节。因为不同的数学领域教学的模式和方法也是不同的。对于一位新教师，一本数学课程标准和一本数学教材应该是备课时必不可少的两本书。对于教学参考我想在我们刚刚起步时，也应该很好的来学习，毕竟那上面的很多内容是经过了多年多少人研究证明的，所以在我们还在没有形成自己独有的教学风格时，教学参考依然是我们教学的依据。

如何备好一节课

捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此而可以少教，但是学生多学”我们今天的这种课堂改革便是这样一种改革。而要想真正达到这样的效果上好一堂课，细致、全面的备课是个极其重要的前提。下面我就结合在近两年的课改过程中，关于如何备好一节课谈一下自己的认识。

1.吃透教材，尽量与教材编著者思维同步

我们使用的教材在不断的改版，因此在课改的备课过程中，必须摒弃老思路，吃透新教材，领悟教材改版的原因，体会教材编写者的智慧所在。有感于此我觉得备好课首先要吃透教材，主要体现在①吃透教材能整体把握文本内容在整个初中教材、在本部分、在本章中的地位，以确立本节课的整体目标。整体目标的确立不一定体现在学案当中，但它却始终要在主备人的心中，指导整个备课学案的书写。。②吃透教材能把握文本内容的安排顺序，找到内部逻辑联系以确定本节课的具体目标。围绕具体目标设计递进式的问题，根据要达成的目标为学生的理解性学习搭建台阶，层层作铺垫，逐步突破重点、难点。③吃透教材认真研读教材，精心设计学案为学生预习扫除障碍。在备课过程中，不能忽略教材中的任何一个环节，不能轻视任何一个环节在教材中的作用。

以上备课时所发现的问题在课改前是没有发现的，而且也没有影响到教师的教学和学生的学习，原因是那时是以“老师讲，学生听” 为主，以老师多年的教学经验不看教材也不致于将知识点传授错误，而现在是“先学后教”的课堂模式，如果没有一份学生可以依赖的学案做为引导，学生无论如何也不可能预习明白，因此今天的备课已不在是过去简单意义上的备课了，只有吃透教材，充分把握教材才是备好一节课的前提，才是教师上好一节课、学生学好一节课的前提。