【最新】部编版五年级语文上册第二单元课后习题参考答案
部编版小学语文五年级上册教材课后习题参考答案
部编版小学语文五年级上册教材课后习题参考答案第一单元1白鹭第1题：从白鹭色素的配合和身段的大小都适宜两个方面可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
第2题：课文第6至8自然段描绘了三幅优美的图画：第一幅是清田独钓图，第二幅是清晨望哨图，第三幅是黄昏低飞图。
2落花生第1题：课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容。
第2题：从课文中的对话可以看出花生具有不求虚名、默默奉献、朴实无华的特点。
父亲想借花生告诉“我们”的道理是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
小练笔：示例：梅花是一种在冬天才傲然开放的花，她洁白，有时还带着一点点粉红，她带给人们的是似有似无的芳香。
在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，就会被她那种不畏寒霜、坚强不屈的精神所感染，就会让你自然而然地想到军人那坚强不屈的精神。
这傲雪凌霜的雪梅，真真切切地象征了在困难面前不低头、越挫越勇的战士们，象征了他们那种顽强不屈、勇于拼搏的精神。
3桂花雨第1题：朗读略。
桂花给“我”带来了童年帮大人摇桂花、收桂花的美好回忆。
第2题：（1）通过双重否定句式“不说……没有不……”，间接写出桂花盛开时香味的浓郁；而一个“浸”字，更是将桂花香的无形却无处不在展示得淋漓尽致。
表达了作者对桂花的喜爱之情。
（2）这句话充分体现了作者摇桂花的无穷乐趣。
第3题：从这句话可以感受到家乡在母亲心中的分量，因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，母亲每年闻着桂花的香气，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，家乡的人们吃着桂花食品，喝着桂花茶。
这些是无论何处、无论多香的桂花都无法代替的。
因此，在母亲的心中，家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。
家乡院子里的桂花树是无可替代的，家乡和家乡的桂花，已成为母亲生活乃至生命的一部分。
第二单元5搭石第1题：示例：我读课文用了两分钟。
本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，颂扬了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献和一心为他人着想的优秀品质。
最新人教部编版小学五年级语文上册第二单元课后习题含答案
最新人教部编版小学五年级语文上册第二单元课后习题含答案班级：_______姓名：_________等级：__________5搭石第一课时一、读拼音，写词语。
xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù（）（）（）píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò（）（）（）二、根据意思写词语。
1. 形容人影多，姿态美。
（）2.清澈的水流在随风飘荡。
（）3. 情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。
（）4. 相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。
（）三、仿写句子。
1.搭石，构成了家乡的一道风景。
，构成了。
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
，联结着，也联结着。
第二课时一、理解句子，选择正确的答案。
1.上了点儿年岁的人，无．论．怎样急着赶路，只要．．发现哪块搭石不平稳，一定．．会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到．．满意了才肯离去。
从句中的加点词语可以体会出（）。
A.老人对年轻人的极为不满意。
B.老人一心为他人着想的优秀品质。
2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
从这句话可以看出（）。
A.年轻人尊敬老人的美好品质。
B.年轻人走搭石的无奈之情。
二、根据课文内容填空。
1.人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美：，，给人。
2.文中乡亲们和“搭石”一样有着、的美好品质。
参考答案：第一课时一、汛期懒惰脱鞋挽裤平衡协调人影绰绰二、1.人影绰绰 2.清波漾漾 3.理所当然 4.协调有序三、1.森林里的花、草、树一幅美丽的画卷。
2.一枚枚邮票两岸人们的心亲人浓浓的思念第二课时一、1.B 2.A二、1.嗒嗒轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感2.默默无闻无私奉献6将相和第一课时一、用“”标出加点字正确的读音。
【部编版】五年级语文上册第二单元课后习题答案
小学语文五年级上册第二单元第5课《搭石》1、本文共600余字，我阅读时间约（6）分钟。
2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。
给你留下印象最深的画面是：A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
第六课《将相和》1、记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会本文共1600余字，我阅读时间约（15）分钟。
读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？（我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了”）在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们理解，加快阅读速度。
2、主要内容：本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
3、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。
如：在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如见秦王绝口不提以璧换城，便说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。
”机智地要回和氏璧，接着说“我看你并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”然后捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。
最新人教版五年级语文上册课后习题参考答案
最新部编版五年级语文上册课后习题参考答案第一课《白鹭》一、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。
”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
第二课《落花生》一、分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
三、小练笔。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。
统编版语文五年级上册第二单元课后习题答案
统编版语文五年级上册第二单元课后习题答案统编版语文五年级上册《搭石》课后习题答案1．你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
（1）你读这篇课文用了几分钟？我的阅读时间约为 3 分钟。
（2）和同学交流自己的阅读体会。
了解了哪些内容？略。
2．说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
课文给我留下印象最深刻的画面是“上了点年纪的人调整搭石、乡亲们面对面走搭石时互相礼让和年轻人背老人走搭石”。
“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
”从这句话中可以体会到上了点儿年岁的人一心为他人着想的美好情感。
“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
”从这句话中可以体会到乡亲们互相谦让的美好情感。
“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
”从这句话中可以体会到乡亲们尊老爱老的美好情感。
《将相和》1．你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
（1）你读这篇课文用了几分钟？我的阅读时间约为 6 分钟。
（2）了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
略。
2．读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？欢欢：我一眼看到了“秦国的国君”。
乐乐：我一眼看到了“送回赵国”。
美美：我一眼看到了“十五座城”。
丽丽：我一眼看到的内容是“秦国的国君历来不守信用”。
3．根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵渑池会面负荆请罪战国时期，赵王得到一块和氏璧,秦王也想得到这块无价之宝，就假意说要用十五座城交换,蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命，将和氏璧带回赵国，蔺相如立了功，官至上大夫。
过了几年，蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，期间蔺相如不畏强暴，据理力争，使赵王免受侮辱，赵王封蔺相如为上卿，位居老将廉颇之上。
部编版五年级语文上册第二单元第8课《冀中的地道战》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元第8课《冀中的地道战》第1
课时教案（集体备课）
一、教学目标
1.了解地道战的基本概念，明白地道战的重要性；
2.掌握地道战的策略和战术；
3.提高学生的品德修养，培养爱国主义情怀。
二、教学重点
地道战的概念和策略
三、教学难点
如何让学生在抽象的概念中理解地道战的实质
四、教学内容
1.引言：介绍地道战的概念及历史意义；
2.学习《冀中的地道战》课文，理解地道战中的策略和模式；
3.分组讨论，让学生以小组为单位，设计一场地道战的示范游戏；
4.结语：强调地道战作为抗战时期重要战术之一，展示爱国情怀的重要
性。
五、教学过程
1.教师引导学生回顾上节课内容，并提出本节课学习地道战的主题；
2.学生跟读课文，教师讲解生词和重点句子；
3.小组讨论，设计地道战示范游戏，并展示；
4.教师总结本节课学习内容，激励学生勇于面对困难，传承爱国精神。
六、教学反思
本节课通过地道战示范游戏，让学生在实际操作中理解地道战的战术，达到了预期目标。
但在后续教学中，可以加入更多的历史案例，拓宽学生的视野，让他们更深刻地领悟地道战的重要性。
七、课堂作业
1.完成课后习题；
2.回家整理自己小组的地道战示范游戏方案；
3.查找一些关于地道战的资料，做简要报告。
八、教学延伸
1.组织学生参观军事博物馆，了解更多有关地道战的历史资料；
2.请当地军事专家到校进行专题讲座，深入探讨地道战的战术与策略。
以上是本节语文课的教学计划，希望能够为教师们的集体备课提供一些参考和启发。
2020年秋部编版五年级上册语文教材第二单元课后习题参考答案
2020年秋部编版五年级上册语文教材第二单元课后习题参考答案5《搭石》1、你读这篇课文用了几分钟？本文共600余字，我阅读时间约（6）分钟。
2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。
给你留下印象最深的画面是：A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
6《将相和》1、你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。
指导:用较快的速度默读这篇课文，并记下所用的时间。
在读的时候，尽量连词成句地读，这样能较快地掌握课文的主要内容。
本文可以通过抓住关键词句来进行快速阅读。
2、读下面这段话的时候,你一眼看到了多少内容?参考答案:我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了”。
3、根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
参考答案:秦王贪图和氏璧，假意以十五座城换和氏璧，将和氏璧骗到秦国。
蔺相如与秦王斗智斗勇，终于完璧归赵，被封为上大夫。
在渑池会上，蔺相如不畏强暴，维护了国家的尊严，被封为上卿，职位比廉颇要高。
廉颇不服气，想要蔺相如好看,蔺相如以国家利益为重,退避三舍,廉颇知道实情后负荆请罪,将相和好。
4、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象?结合具体事例说一说。
参考答案:“完璧归赵”说明蔺相如机智勇敢;“渑池会见”说明蔺相如不畏强暴、奋不顾身;“退避三舍”说明蔺相如识大体，晓大义;“负荆请罪”说明廉颇是一个知错就改的人。
部编版五年级语文上册全册每课一练课后习题(附答案)
部编版五年级语文上册第一单元每课一练习题1、白鹭一、读拼音，写词语。
1.这里四季如春，很shì yí（）休养。
2.我们欣喜地发现，bái hè（）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。
3.他把这张珍贵的照片放进xiànɡ kuànɡ（）里，保存起来。
二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（）。
A陪合口哨B韵味朱红C清澄歉气三、根据意思写词语。
1.精致、巧妙（）2.大体很好，但还有不足。
（）3.安闲、闲适的样子。
（）4.普通，一般。
（）四、完成下列练习。
1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。
2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
”这句话运用了__________的修辞方法，表现出_________________________，表达出________________________________。
五、课文整体梳理。
这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是_________、_______________、_________________，从中我们可以感受到作者对白鹭的_________和______________之情。
六、重点段落品析。
①色素的配．（pèi bèi）合，身段的大小，一切都很适宜．（yì yí）。
②白鹤太大而嫌．（jián xián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
1.划去括号里加点字错误的音节。
2.片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（）。
最新部编版五年级语文上册《搭石》课课练课后习题(附答案)
部编版五年级语文上册课课练课后习题5、搭石一、读拼音，写词语。
1.为了保持píng héng（），他不得不伏下身子，降低自己的高度。
2.班长发动大家xié zhù（）小明改掉lǎn duò（）的毛病。
3.xùn qī（）刚过，大家赶紧投入的家园重建当中，所以，wǎn huí（）了不少损失。
二、选词填空。
间隔隔开1.这座山把他们（）。
2.石头按二尺左右的距离（）正合适。
唯独孤独3.大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。
三、按要求完成句子。
1.无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。
（用加点的词语造句）___________________________________________________________________________ ___________________________________________2.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
（用加点的词语造句）__________________________________________________________3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
（仿写比喻句）__________________________________________________________四、课文整体梳理。
这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美，更体现出乡亲们的____________美。
五、重点段落品析。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
(部编新教材)人教版五年级语文上册课后习题参考答案
统编版五年级语文上册课后习题参考答案第一课《白鹭》一、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答: 白鹭美, 美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美, 美得自然, 美得恰到好处。
正如文中所说的“色素的配合, 身段的大小, 一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛, 那全身的流线型结构, 那铁色的长喙, 那青色的脚, 增之一分则嫌, 减之一分则嫌, 素之一忽则嫌, 黛之一忽则嫌。
”白鹭的颜色和谐, 身段匀称, 这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美, 白鹭装饰了水田, 水田包容了白鹭, 正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼, 整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶, 看来像是不安稳, 而它却很悠然。
”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”, 为乡村生活增添了具有生命的清澄。
正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞, 更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化, 而且具有了生命了。
”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画, 请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段: 清田独钓图。
第7自然段: 清晨放哨图。
第8自然段: 黄昏低飞图。
第二课《落花生》一、分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答: 课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答: 父亲说: “花生的好处很多, 有一样最可贵: 它的果实埋在地里, 不像桃子、石榴、苹果那样, 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上, 使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上, 等到成熟了, 也不能立刻分辨出来它有没有果实, 必须挖起来才知道。
”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人, 不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
最新部编版五年级语文上册《冀中的地道战》课课练课后习题(附答案)
)、( )、(
)、( )、(
)的顺序来具体介绍的。 )、( )。
2．冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。如：(
)
可以防备敌人的“火攻”；(
)可以粉碎敌人的“毒气攻”；(
)可以对付敌人
的“水攻”。
3．地道的作用一是(
)；二是(
)。
4．冀中的地道战是我国(
思维创新大拓展
)的一个奇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
五、查阅资料，试着向同学们介绍一下冉庄地道战遗址。
部编版五年级语文上册课课练课后习题
8、冀中的地道战
基础积累大巩固
一、按课文原文填空。
1．( )敌人来了，我们( )钻到地道里去，让他们扑个空。
2．人藏在洞里，( )不气闷，( )不嫌暗。
3．( )进了活道，敌人( )过不了关口。
4．在地道里( )有“警戒洞”，( )有“迷惑洞”。
二、词语搭配。
粉碎(
)
创造(
)
发现(
)
坚持(
)
打击(
)
阅读能力大提升
封锁(
)
三、把括号里不恰当的词语划掉。
1.冀中人民（创建 创造 建造）了新的斗争方式，这就是地道战。
2.在（宽大 宽阔 广阔）平原的地底下，挖了不计其数的地道。
四、结合课文内容填空。
1．作者介绍任丘冉庄的地道是按( 地道中的“洞”有五个特点：( )、(
参考答案：
一、1．如果……就…… 3．即使……也……
2．既……又…… 4．不但……而且……
二、粉碎(阴谋)；创造(奇迹)；发现(问题)；坚持(斗争)；打击(敌人)；封锁(消息)
三、1.创建 建造；2.宽大 宽阔 四、1．地道、洞、气孔。洞顶牢固、数量多、用途广、大、生活设备全。2．洞口 准备土和沙；“孑口”上装吊板；把地道和枯井暗沟连接起来。3．保护自己，打击敌人。 4．抗日战争史 五、提示：可以从成因、布局、作用、历史地位等角度进行介绍。
最新人教部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》课后习题含答案
亩 吩 浇 播 咐 亭 矮 慕 最新人教部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》课后习题含答案1.给下列生字注音。
亩（ ） 吩（ ） 榨（ ） 便（ ） 榴（ ） 矮（ ）2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
辟（ ）（ ） 便 （ ）（ ） （ ） （ ） 4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜思考问题预习完，我（有没有）地方不明白。
有的话请写在横线上。
拓展延伸参考答案亩吩浇播咐亭矮慕生字新词1.给下列生字注音。
亩（mǔ）吩（fēn）榨（zhà）便（pián）榴（liú）矮（ǎi）2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
辟pì（开辟）落luò（降落）便biàn（方便）bì（复辟）là（落下）pián（便宜）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
播种浇水吩咐爱慕体面深夜梳理内容本文通过小时候和家人种花生、收花生、尝花生、议花生，了解到花生不图虚名，默默奉献的精神，并明白了做人要做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人。
思考问题1.“买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
”中的“居然”的意思是什么？你从这一词你体会到什么？2.三个人分别说花生的好处是什么？父亲说的好处是什么？3.文章把花生和桃子、石榴、苹果作比较，这样作比较的用意是什么？4.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处。
部编版五年级语文上册《搭石》教学课件
知识讲解
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把 这看成理所当然的事。
透过这个“伏”，一代又一代人的“理所当然”，你又体会到了什么？
课堂练习
① 假如遇到孩子来走搭石，大人总要 伏下身子 背小孩过去 ，
人们把这看成理所当然的事。 ② 如果遇到 比自己年龄小的来走搭石， 年龄大的 总
要 让年龄小的先走搭石 ，人们把这看成理所当然的事。
课堂小结
构成了这看得见的画面“美”和看不见的心灵“美”。这几件事看不见 的美体现在 奉献美， 助人美，和谐美 ， 谦让美，敬老美等方面，以 “美”作为主线，贯穿课堂始终，从看的见的景美、物美，到看不见的 人性美、情感美，让学生从文中去寻找、发现人美心更美的画面，这看 得见的美和看不见的美的两种结合，却通过这几件平凡的事体现了人心 灵的一种美，愿把这种美折射到生活当中去，让我们所有的人像搭石中 这些普普通通的人们一样做一个美的践行者！
五年级（上册）第二单元
搭石
目录 CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
导入
生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
—罗丹
巴克图口岸秋日大蓟
垂钓公园秋日杨树
生活中的美处处存在，有一种美看得见，还有一种美看不见， 那这种看不见的美是怎么样的呢？
就请走进《搭石》
看看这种看不见的美是怎样通过平凡的事物体现出来的呢？
3
知识讲解
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前 面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，清波漾 漾，人影绰来自，给人画一般的美。知识讲解
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背 而行。
部编版五年级上册语文《语文园地二》课后作业及答案共3套
《语文园地二》课后作业一、日积月累，补充内容。
1.盛年不重来，。
及时当勉励，。
（陶渊明）2.莫等闲，，。
（岳飞）3. ，不弃功于寸阴。
（葛洪）4.多少事，从来急；，。
，只争朝夕。
（毛泽东）上面的名言都在告诉我们要。
请写出类似的其他名言，如二、读下面的语句，概括主要意思。
1.人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
（）2蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
”（）3.赵王到渑池与秦王会见。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞，鼓了一段。
秦王就叫人记录下来说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
（）三、读下面的句子，结合情景选择合适的成语，并按要求完成练习。
A.迫不得已B.不可思议C.理所当然1.只有与自然和谐相处，我们才有未来，所以治理污染、保护绿水青山是当前工作的重中之重。
（）2.蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
（）3.真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！（）4.请用具体的情景把成语“出乎意料”的意思表现出来。
四、下面关于提高阅读效率的说法正确的是（）（多选）A.集中注意力，尽量连词成句，不要一个字一个字地读，重点句子要反复读。
B.带着问题去阅读，遇到不懂的词语先跳过去。
C.一边读一边想，抓住关键词句，这样能读得快。
D.平时加强训练，阅读速度就会得到提升。
参考答案：一、1.一日难再晨岁月不待人2.白了少年头空悲切3.不饱食以终日4.天地转光阴迫一万年太久珍惜时间示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
二、1.走搭石要讲究技巧。
2.蔺相如奋不顾身铤而走险。
3.秦王故意羞辱赵王。
三、1.C 2.A 3.B4.示例：丁丁的语文成绩一向不好，他在这次学校举办的作文比赛中拿到了优秀奖，大家都很惊讶。
(最新)部编人教版五年级上册语文第二单元《搭石》精品课件
知识讲解
平衡 谴责
山洪爆发
清波漾漾
间隔 平稳
联结 俗语
溪水猛涨 脱鞋挽裤
谴责-责怪
5
知识讲解
难点突破
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深 浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人 们从上面踏过，这就是搭石。
知识讲解
难点突破
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？谁通过这节课的学习，走搭石 这道风景也深深的印在我们的脑海里， 文中的这道风景还美在哪里呢？，让我 们下节课再去细细发现，细细欣赏吧。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有哪 些需要注意或不太懂的地方。
五年级-上册-第二单元 5
《搭石》
难点名称：体会《搭石》中作者是怎样通过平凡的事物让 我们感受到美的。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
同学们，你们喜欢你们的家乡吗？喜欢 家乡的哪里呀？一位叫刘章的爷爷也很喜 欢自己的家乡，下面我们去看看刘章爷爷 的家乡吧。
3
搭石是什么样子的？搭石有什么作用？
天
天
爱
学
习
伴你成长
❖山洪过后，人们出工、收工、赶集 、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤 。
一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会 到了什么？
不便、麻烦、甚至很辛苦
搭石，构成了家乡的一道风景。
xíng háng
●每当上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协(xié)调有序(xù) ！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的 声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影 绰（chuò ）绰，给人画一般的美感。
任城区四小五年级语文上册 第二单元 7 什么比猎豹的速度更快课后习题 新人教版五年级语文上册第二单
7 什么比猎豹的速度更快基础提升1。
读一读，说法正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“游隼"中的“隼”读sǔn，“浩瀚”中的“瀚”读hàn。
( )（2）“冠”是一个多音字，在“冠军”、“桂冠”中读guàn，在“树冠”“张冠李戴”中读guān。
（ )(3）“喷出"、“喷涌”、“喷香”中“喷”都读pēn，意思是散出射出。
( ）（4)“置”可以组词“不置一文"“漠然置之”“勿庸置疑"“置之度外”等。
( )2.看拼音，写词语。
yuán quān fǔ shēn chì dào fàng zhì3。
选择合适的关联词语填空。
A. 虽然……但是…… B。
因为……所以……C。
即使……也…… D。
如果……就……(1）( )猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时，（）是陆地上跑得最快的动物！（2）进入太空之后，( ）关掉发动机，火箭（）可以继续前进。
4. 根据要求完成句子。
（1）用“呼啸"造句。
描写风：描写飞机：（2）不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。
①这句话的作用是( ）。
A. 给读者留下悬念，吸引读者的注意。
B. 意思深刻，很含蓄,耐人寻味。
C. 总结上文，自然过渡到下文.D. 表示转折.②这句话中的“它"指（）。
A.鸵鸟B.火箭C.光 D。
手电筒5。
阅读课文片段,完成文后习题.流星体是太空中一种较小的天体.有的流星体运动的速度能达到每小时250000千米，是火箭运动速度的6倍。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。
不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。
只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱.光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光束运动,我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约7圈半！科学家认为光的传播速度是最快的。
部编版五年级语文上册第二单元每课一练课后习题(附答案)
部编版五年级语文上册第二单元每课一练课后习题(附答案)1.为了保持平衡，他不得不俯下身子，降低自己的高度。
班长号召大家帮助XXX改掉拖延的毛病。
训练刚刚结束，大家立刻投入到家园重建中，因此损失不小。
2.选词填空：1.这座山把他们隔开。
2.石头按照两尺左右的距离间隔开非常合适。
3.大家都有朋友，唯独她孤独一人，这样显得不好吗？4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常孤独。
3.无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。
如果前面的人突然停住，后面的人就没有落脚的地方，就会掉进水里。
4.这篇课文生动地描绘了乡亲们搭石的情景，体现了自然的美和人们的协作美。
5.每当上下班时，人们走搭石时的动作是那么协调有序！前面的人抬起脚，后面的人紧随其后，嗒嗒的声音像轻快的音乐；XXX漾漾，人影绰绰，给人以画一般的美感。
6.仿写词语：人影绰绰（AABB）清波漾漾（AABB）嗒嗒的声音（ABAB）7.文中画横线的句子运用了比喻的修辞方法。
3.选文描写的是秋天的场景,描绘出一幅优美的图画。
在这个季节里，大自然的色彩开始变得斑斓多彩。
树叶渐渐地从绿色转变成黄色、红色和棕色，仿佛一幅巨大的调色板。
秋风轻拂着树叶，让它们在空中跳舞，落叶像蝴蝶在空中飞舞。
天空是湛蓝的，阳光透过树叶洒下来，形成斑驳的光影。
在这个美丽的季节里，人们沉浸在大自然的美丽之中，感受到生命的活力和美好。
六、宇宙速度是指发射人造地球卫星、行星际和恒星际飞行器所需的最低速度。
第一宇宙速度是指物体紧贴地球表面做圆周运动的速度，大小为7.91km/s；第二宇宙速度是指物体完全摆脱地球引力束缚，飞离地球所需要的最小初始速度，大小为11.18km/s；第三宇宙速度是指在地球上发射的物体摆脱太阳引力束缚，飞出太阳系所需的最小初始速度，大小为16.63km/s。
一、1.喷气2.俯冲3.枚二、1.瞬间2.传递3.旅行三、1.这个看起来柔弱的女孩居然成了奥运冠军，真是令人难以置信。
最新部编版小学语文五年级上册《冀中的地道战》优质教学课件
统编教材五年级上册第二单元
位置
高
①地道的式样有一百多种。②就拿任丘的来说吧，村挖在庄稼地下面。③地道有
四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，
不妨碍上面种庄稼。④地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶
用木料撑住，很牢靠。⑤大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人， 齐 有的栓牲口，有的搁东西，有的做厕所。⑥一个大洞容得下一百 全
读完题目后，你有哪些疑问？
地道是怎么产生的？ 在地道里，人怎么生活？ 地道里有亮光吗？ 在地道里待久了，人会不会闷？ 地道有多大？ 躲在地道里，怎么打鬼子？……
统编教材五年级上册第二单元
任丘 堡垒 岔道 搁东西 侵略 孑口 陷坑 “有线电”
原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只 能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以 把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
垒”“敌后游击战争”的理解。 坚强的堡垒
敌后游击战争
像堡垒 一样保护了 人民，保存 了抗日力量。
利用地道隐蔽、 相通的特点，趁敌 不备，打击敌人， 然后迅速转移。
统编教材五年级上册第二单元
作业：
读：读历史资料、图片新闻 观：看抗日电影《地道战》等 听：听抗日勇士讲故事 走：走入抗日战争纪念馆
作者为什么介绍冀中的地道战？写这篇 文章的目的是什么？
作用非凡
统编教材五年级上册第二单元
我是历史评论员：
地道战取得成功的关键是什么？结合相关内 容谈一谈。
统编教材五年级上册第二单元
有了地道战这个战斗方式，敌人毒辣透顶的“扫 荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产， 还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊 人的奇迹！
画一画地道的平面式样图，说说对“坚强的堡
部编版五年级语文上册第二单元6将相和
将 相 和
作者介绍
公为史 ”史籍 “迁， 历”被 史“后 之太世 父史尊 ”称
发刑 奋， 继后 续任 完中 成书 所令 著。
降 之 事 辩 解 而 受 宫
史司 令马 。谈 因之 替子 李， 陵任 败太
文汉 学伟 家大 、的 思史 想学 家家 。、
司 马 迁 是 我 国 西
。
•
拓展延伸
•
高“ 的实 文录 学” 价， 值同 。时
。秦怕罪颇忍而、会国常有起个 然
国将也能让蔺渑有家常秦因故段
有相是够廉相池完，进国，事是
第二课时
人 物 的 特 点 。
们 进 入 故 事 去 体 会
关 系 ， 接 下 来 ， 我
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上 节 课 我 们 了 解
•
句段导读
• !”
将相失和的原因是什么？请大家
快速浏览课文，找出原因台是定什要么爬？就 多 “
负荆请罪
归纳总结
•
发 达 。
就 不 能 兴 旺
会 没 有 和 谐 ，
我 们 整 个 社
是 需 要 团 结 ，
繁 荣 发 展 都
个 学 校 要 想
个 家 庭 、 一
的 团 结 ； 一
荣 需 要 人 们
家 的 兴 旺 繁
我 们 知 道 国
这 个 故 事 里
从 “ 将 相 和 ”
兴 旺 繁 荣 ，
和 使 得 赵 国
传十
传体通史。全书 《史记》是我国 第
篇， 一部纪
5
• 130
第一课时
将相和
根据《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编。
•
221 ,
475
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部编版五年级上册第二单元课后习题参考答案
第五课《搭石》
1、本文共600余字，我阅读时间约（6）分钟。
2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。
给你留下印象最深的画面是：
A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
第六课《将相和》
1、记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会
本文共1600余字，我阅读时间约（15）分钟。
读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？
（我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了”）
在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们理解，加快阅读速度。
2、主要内容本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
3、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。
如：在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如见秦王绝口不提以璧换城，便说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。
”机智地要回和氏璧，接着说“我看你并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”然后捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。
从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体；从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇，可见他宽宏大量。
廉颇虽居功自傲、性格直率，但能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。
语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张
嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！
行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
从秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样，可以从侧面看出廉颇勇武过人；从廉颇说要让蔺相如下不了台可见他生性耿直；从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。
（一起陪伴孩子的学习和成长小学课文朗读）
第七课《什么比猎豹的速度快》
（1）记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。
本文共700余字，我的阅读时间为为6 分钟。
课文题目“什么比猎豹的速度更快”，得出了一个问题，带着这个问题读，阅读的速度会快一些。
我发现每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。
了解课文表达上的特点，我就读得更快了。
（2）根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机声音由慢到快：人鸵鸟猎豹游隼声音喷气式飞机火箭流星体光
（3）提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
如：有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法来介绍。
第八课冀中的地道战
1、你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。
看到课文题目，我产生了疑问:“地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢?”带着这些问题读，我对课文内容理解得更透彻了，阅读的速度也出更快了。
2、地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
关键1：冀中人民的顽强斗志。
冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，挖了不计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。
关键2：冀中人民的智慧和才能。
地道的式样多，结构奇特；地道的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人；地道能防御敌人的火攻、水攻、毒气功等各种破坏；地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况。
《语文园地二》。