八上第三、六单元10首古诗情感
八年级语文上册第三单元课外古诗词习题课件新人教版
生，是不适合人生存的地方。这两句
突出边海人民生存环境的恶劣。
古诗词默写
文本背 诵
名句理解
柴门何萧条，狐兔翔我宇。 赏析：柴门简陋凄清，在海风 中嗦嗦摇荡，狐狸兔子好像从 天上飞来一样从屋檐下飞来窜 去。这里通过狐狸、兔子的侧 面描写，反衬出边海人们生活 环境的荒蛮以及边海人们的恐 惧与凄楚。
默写自 测
古诗词默写
二、龟虽寿 (曹操·东 汉)
古诗词默写
文本背诵
名句理解
默写 自测
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
老骥伏枥，志在千里，
烈士暮年，壮心不已。 赏析：运用了比喻的修辞手法， 用伏在马槽上的老骥还想驰骋 千里，来比喻想建功立业的烈 士到了暮年，仍是壮志不减。 这四
默写自 测
古诗词默写
文本背 诵
名句理解
默写自 测
冰霜正惨凄，终岁常端正。 赏析：意思是正当严冰寒霜带 来一片悲惨凄凉景象之时，松 柏树却总是那么挺拔美好。通 过冰霜的残酷再一次反衬松树 的不畏严寒与高洁傲骨。
古诗词默写
理解性默写： 冰霜正惨凄 终岁常端正 1.诗中赞颂松柏挺立不倒，经严寒而不凋的诗句 是：____________________，____________________。
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部编版语文八年级上册第六单元古诗词赏析
第24课诗词五首
饮酒（其五）陶渊明（八上）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
注释：
（1）结庐：建造住宅，这里指居住的意思。
（2）车马喧：指世俗交往的喧扰。
（3）君：指作者自己。
（4）何能尔：为什么能这样。尔：如此、这样。
（5）悠然：自得的样子。
（6）见：看见（读jidin）,动词。
（7）南山：泛指山峰，一说指庐山。
（8）日夕：傍晚。相与：相交，结伴。
（9）相与还：结伴而归。[1]
译文：
我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕云气萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
创作背景：
这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。
总体理解：
《饮酒•结庐在人境》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。
八年级上册语文第六单元课外古诗四首笔记相见欢
八年级上册语文第六单元课外古诗四首笔记相见欢
《相见欢》这首词是南唐后主李煜所作。这是一首表达离别之愁的诗词，被收录在八年级上册语文第六单元课外古诗四首中。词牌名为《相见欢》，这是一部具有大气风格的作品，作者非天夜翔通过细腻的情感和独特的视角，探讨了生命、时间、情感等主题，深入挖掘了离别的寂寞。
此词作于公元975年，词人被囚禁在汴京，词中以一个"独"字点出主人公内心的寂寞。结拍的"别是一般滋味在心头"，表达了愁苦的滋味在心头萦绕无法倾诉排遣，具有强烈的艺术感染力。全词上片写景下片抒情，以极其婉转而又无奈的笔调表现了一个亡国之君凄凉惨淡的心境。
此词反映了李煜的身世之感和亡国之痛，是他囚禁生活和亡国之痛的表达。这首词是他登上西楼，望着月亮和梧桐树，感受到深深的寂寞和孤独离别之愁是剪不断、理还乱的，让人心乱如麻，在他的心头别有一番滋味。
这首词描绘了离别的场景和悲伤，同时也表达了对于爱情的深情和思念，词中的情感交织在一起，让人感受到作者的深情和悲壮，也让人更加珍惜和热爱自己的生命和爱情。这首诗在中国文学史上的地位很高，是南唐后主李煜的名篇。
统编版八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《相见欢(金陵城上西楼)》诗文鉴赏及考点揭秘
《相见欢》诗文鉴赏及考点揭秘
【知识储备】
一、导入
古人登楼、登高，每多感慨。王粲登楼，怀念故土。杜甫登楼，感慨“万方多难”。许浑登咸阳城西楼有“一上高城万里愁”之叹。李商隐登安定城楼，有“欲回天地入扁舟”之感。尽管各个时代的诗人遭际不同，所感各异，然而登楼抒感则是一致的。
今天我们学习的这首词是作者朱敦儒南渡后登金陵城上西楼眺远时所作，面向波涛滚滚的长江，观览江面变化，远眺城外景色的胜地。作者朱敦儒有什么感受呢？我们一起来体会一下。
二、目标
目标：
1.了解词的大意，体会词作写景抒情的手法。
2.结合词作的写作背景，体会词中蕴含的情感。
3.想象词中描绘的画面，提高审美鉴赏能力。
重点：理解词的内容，体会词人的情感。
难点：品味本次语言和体会诗词意境。
三、原文
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
四、注释
《相见欢》选自《樵歌校注》卷下（上海古籍出版社2010年版）。
相见欢：词牌名。
金陵：南京。
城上西楼：西门上的城楼。
倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。
簪缨：代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。
收：收复国土。
倩：请人代自己做。
扬州：即今江苏扬州，当时为南宋抗击金兵的前线。
五、词意
在金陵城里独自登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色，看着万里的大江在夕阳下流去。
中原大乱，达官贵族们纷纷逃散，什么时候收复国土？请与我一同悲伤的风把我的泪吹到扬州吧。
六、赏析
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”朱敦儒就是带着浓厚的国破家亡的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。
第六单元古诗词赏析材料知识点梳理+2022-2023学年部编版语文八年级上册
2022-2023学年八年级上册语文古诗词赏析材料梳理
第六单元
（一）《饮酒》
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
译文：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
1、理解性默写
（1）诗人为什么能有超然脱俗的思想境界呢？问君何能尔？心远地自偏。
（2）表现诗人悠闲自得的生活情趣的诗句是：（叙事、写景相结合）采菊东篱下，悠然见南山。
（3）表现诗人对官场的厌恶，决心重返自然，回归自然的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。
（4）本诗中纯写景的句子是：（山气日夕佳，飞鸟相与还）；叙事、写景结合的句子是：（采菊东篱下，悠然见南山。）
（5）“问君何能尔”一句中“尔”指代什么？（结庐在人境，而无车马喧。）
2、诗中最能体现诗人隐居生活情趣的一个词是：（悠然）；诗中描写的景物突出了（宁静、闲适、恬淡）特点。
3、诗中“车马”是（达官贵族）的代名词。“南山”指庐山。
4、“无”字体现了作者在“人境”中怎样的生活？
没有人世间纷繁杂尘，为蝇头小利而奔走的丑态，为功名利禄而勾心斗角的龌龊等。
5、“问君何能尔”中“君” 是谁？作者回答了什么问题？作者的境界是“境随心转”还是“心随境迁”？
作者自己；人在尘世都如此清净的原因。“境随心转”
6、“飞鸟相与还”仅指傍晚时分飞鸟归林吗？还有什么象征意义？
部编本八年级上册第六单元诗词赏析
八年级上册第六单元诗词赏析
整体把握
1.《饮酒》(其五)
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗,为酒后即兴之作,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际上是借“饮酒”的话题,写对世事人生的感慨。这组诗共20首,以这一首的格调最为闲雅有致。
诗人从居住的草庐写起,反思归田后自己的生活状况。他并没有隐居山林岩穴,也没有寄身庙宇割弃尘缘,而是身处“人境”。凡是在有人群的地方,照理也就会有闹市,也就会人来车往,喧嚣不绝于耳,可诗人却说“而无车马喧”。这是为什么呢第三四句的自问自答揭开了谜底。“问君何能尔”一句转换叙事角度,将抒情主体客体化,仿佛在以第三者的好奇心追问下去,颇富情趣。“心远地自偏”一句,以极为精练的语言,做出了回答:因为心情闲适,心志高远,所以居所也就自然会偏僻安静。
诗的前四句构成一个意义“方阵”,通过叙事和议论,定下全篇的基调。王安石曾赞赏这四句诗为“奇绝不可与之语”,推崇备至,以下几句主体隐去,进入“写景区”,即王国维在《人间词话》里所称道的“无我之境”。“采菊东篱下,悠然见南山”是妙手偶得之笔,是在不经意中道出的“绝妙好辞”,可谓浑然天成,不工面工。用王国维的话来说就是“不知何者为我,何者为物”,达到了物我合一的化境。“山气日夕佳,飞鸟相与还”两句,抒情主体又渐渐浮出,写眼前景物,脱口而出,不事雕琢,自有神韵。最后两句,诗人写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形,这里暗用了《庄子·外物》中的说法:“言者所以在意,得意而忘言。”就是说,再精妙的语言,也不足以
传达人们复杂的感受。语言的尽头就是音乐,就是舞蹈,就是无声的沉默。
八年级语文上册第三、六单元古诗文译与理解
八年级语文上册第三、六单元古诗文译与理解得道者多助,失道者寡助
二、用原文答：
⑴本文得中心论点就是:
⑵文章经过论证,得出怎样得结论:
⑶点明文章主旨得句子就是:
⑷阐述关于决定战争胜负得因素得名言得句子就是:
⑸阐述人得重要性得句子就是:
⑹能够表明地利得重要性得句子就是:
⑺能够表明人与胜于地利得句子就是:
⑻表明君子战必胜得必要条件得句子就是:
⑼表明“寡助之至"得结果得句子就是:
⑽表明“多助之至”得结果得句子就是:
三、翻译下列句子。
⑴城非不高也，池非不深也。
（2）天时不如地利，地利不如人和。
（3）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利
（4）得道者多助，失道者寡助
（5）多助之至，天下顺之。
生于忧患，死于安乐
用原文答题
1、体现本文中心论点的句子是：
2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：
3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：
4、经历磨难砥砺的好处是：
5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：
6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？
7、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：
8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：
9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：
10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：
11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：翻译：
1管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
2故天将降大任于是人也，必先苦其心志，
3劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
4所以动心忍性，曾益其所不能。
八年级上册语文古诗文
八年级上册语文古诗文
《望岳》杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
《春望》杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
《石壕吏》杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
《归园田居（其三）》陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
《使之塞上》王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
《渡荆门送别》李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
《登岳阳楼（其一）》陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
《长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
《野望》王绩（八上课外）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
《早寒江上有怀》孟浩然（八上课外）
八年级上册语文第六单元课外古诗四首笔记相见欢
八年级上册语文第六单元课外古诗四首笔记
相见欢
《相见欢》是南宋文学家朱熹创作的一首古代诗歌。这首诗以细腻的笔触描绘了作者见到心爱的人时的那种喜悦之情，表达了作者对爱情的渴望和追求。通过描写相见的过程，展示了人们对真挚感情的向往和珍惜。
诗中的第一句“无言独上西楼”直接将读者带入了一个花团锦簇的景象中，诗人站在西楼上远望，静静等待着一个令他心动的人的到来。全诗表达的是诗人心中所受情感，而非实际发生的事情。这样的情景写法给人一种凄凉之感，使人联想到古人生活的遗憾，以及忍受别离之苦时的心情。
诗中的第二句“望尽天涯路”则表达了诗人的期待之情。诗人远望，却无法看到对方的身影，只能眺望无尽的天涯路，期待着爱人的归来。这里的“天涯路”也可理解为诗人心中的“天涯”，即心灵的茧壁，诗人希望在这天涯尽头，看到爱人回来的身影。
诗中的第三句“相思相见知何日？”问出了诗人对与爱人相见的期盼之情。“相思相见”这一对偶句更是表达了诗人对于心上人的思念之情，同时也暗示着诗人常人面前，十分羞涩，难以表露真心。这句话同时也是对时间的疑问，诗人不知道两人什么时候才能相见，更加凸显出了他对与爱人相见的急迫和焦虑。
诗中的第四句“买得一双鸳鸯袜”则凸显了诗人对相见时的准备和期待。这里的一双鸳鸯袜意味着诗人买了配对的袜子，希望和爱人一同穿上，象征着两人彼此的联络和亲密。
诗中的第五句“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”则是整首诗的高潮和点睛之笔。作者在期盼爱人的时刻忽然回首，却看到爱人已经在灯火阑珊之处，这时的诗人感叹道：“终究是在一起，真好”。这句话表达了诗人内心澎湃的喜悦之情，与之前凄凉的心态形成鲜明的对比，更加突出了欢乐的意境。
八年级语文上册 第三单元课件 课外古诗词诵读
状元成才路
风声一何盛，松瑟枝瑟一：何形容劲寒！风的声音。
一何：多么。状元成才路
状元成才路 状元成才路
惨凄：严酷。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏本有性。
罹（lí）凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。凝寒，严寒。
古诗今译
高山之上挺拔耸立的松柏，承受着山谷间瑟瑟呼 啸的寒风。风声是多么猛烈，松枝是多么刚劲！严 冬中冰霜严酷寒冷，松柏依旧终年端正挺拔。难道 是松柏没有遭受严寒？（是）松柏天生就有耐寒的 本性。
状元成才路 状元成才路
此物何足贵？但感别经时。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久， 想借着花儿表达怀念之情罢了。
主旨归纳
这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切思念 之情。全诗由树及叶，由叶及花，由花及采， 由采及送，由送及思，状委元成才路 婉含蓄，感人至深。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
诗词鉴赏
描写了狐狸、野兔自由出没于房屋的画面，抒发了 对海边人民生活之苦的感慨，深化了主题。全诗语 言朴实，几无雕饰，反映了三国时期劳动人民贫苦 的生活，具有鲜明的现实主义倾向。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
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八年级(上)第六单元诗歌鉴赏
八年级（上）第六单元诗歌鉴赏
班级姓名组别量化等级
一、《茅屋为秋风所破歌》
【简析】《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗”沉郁顿挫“的风格。
【常见题型】1.作者是如何写出风势之大的？（或：找出“茅屋为秋风所破”的动词，并分析其表达效果。）（3分）
答：（1）先写其声，“风怒号”三字写出了秋风咆哮（1分）；（2）运用了“卷、飞、洒、挂罥、飘转”等一系列动词突出了风大、危害大（1分）。（3）写出了茅屋被秋风所迫的惨状，表达了作者愁苦，无奈的心情（1分）。
2.文章开头写风势之大有什么作用？（2分）
答：（1）开头写茅屋为秋风所破的惨状，开门见山，直接点题（1分）。（2）为后文写屋漏遇雨、自己的的境遇之惨蓄势。（1分）。
3.作者写诗时年仅四十余岁，为什么称自己“老无力”？（2分）
答：是指心境老（1分）。作者在战乱中度日，颠沛流离，饱经战乱之苦，未老先衰，所以称自己“老无力”（1分）。
4.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这两句景物描写有什么作用？（3分）
第三单元 课外古诗词诵读-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册
课外古诗词诵读
庭中有奇树
诗词详解诗句○译注
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭院里有一株佳美、珍贵的树,绿叶葱茏,花儿开得繁盛。
华:花。下文的“荣”也是
“花”的意思。滋:繁盛。
我攀引枝条,折下了最好看的一串花朵，想把它赠送给远人。
攀条:攀引枝条。遗(wèi):给予,馈赠。
花香充满了我的襟袖，可是天遥地远没人能送到远人的
手中。
盈:充满.致:送达。
此花有什么可實?只是别离太久，想借着花儿表达思念
之情罢了。
经时:历时很久。
鉴赏○品味
的景象。本是春日佳景，但
一人独赏，反动思念之情。
“奇树”成为一种象征物，
象征女主人公的美好情感。
远人，揭示了诗歌的主旨一
抒发对远人的思念之情。
一句紧承上
面“攀条折其荣，将以遗所
思”两句，此花虽美，却
不能相赠，更增思念之苦。
一个“盈”字,暗示女主人公
手执花枝，站立了很
久，任花香盈袖，愁绪百结。
慰的话，同时也点明了全诗
的主题。
主题○归纳
这首诗由树及叶,由叶及花,由花及采，由采及送,由送及思,写一个女子对远行的心上人的深切思念之情。
龟虽寿
诗词详解诗句○译注
龟虽寿
曹操
神龟虽寿,犹有竞时;
神龟的寿命即使十分长久，但也有终结的时候；
虽:即使。竟:终结,这里指死去。
腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡，变成土灰。
腾蛇:传说中一种能腾云驾雾的神蛇
老骥伏枥，志在千里；
年老的骏马虽然卧在马槽旁，但它的雄心壮志仍然能够奔驰千里
骥:骏马,好马。伏:趴，卧。枥(lì):
马槽。
有气节有壮志的人到了晚年，奋发思进的雄心也不会止息。
烈士:有气节有壮志的人。已:停止
盈缩之期，不但在天:
盈缩:这里指人寿命人寿命的长短,不只是由上天决定的:的长短。但:只。
部编版八年级语文上课件第三单元课外古诗词诵读(《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟(其二)》《梁甫行》)
冰霜正惨凄，终岁常端正。
诗意：任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端 端正正。
赏析：由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的 刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和 青松岁寒不凋的特性。诗的意境格外高远，格调更显得 悲壮崇高。松树和环境的对比也更分明，而松树品性的 价值也更加突现出来。
遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。
【 背景链接】
作者是东汉末年著名的政治家、军事家曹操， 此诗约作于公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍 残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此时曹操已 经五十三岁了，不由想起了人生的路程，所以诗一 开头便无限感慨。
【 诗词诵读】
节奏划分 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
jì lì
充满。
送达。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
诗意：花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远， 没能送到心上人的手中。
赏析：“馨香盈怀袖”一句紧承上面“攀条折其荣，将以遗所思” 两句，同时描绘出花的珍贵和人物的神情。这花是“奇树”的花，它 的香气特别浓郁芬芳，不同于一般的杂花野卉，可见用它来表达纯洁 的爱情，寄托深切的思念，是再合适不过的。
翻译及赏析诗句。
泰山下的一座小山。 梁甫行 不同。 八方各异气，千里殊风雨。
气候不同。
诗意：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。
八年级上册第三单元古诗词重点内容附答案
八年级上册第三单元古诗词重点内容附答
案
八年级上册第三单元古诗词重点内容
一、野望
译文：傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
1、试分析首联在全诗中的作用。
答：第一句的“东皋”点明地点；“薄暮”点明时间；“望”字点明事件，领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
2、首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
答：“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
3、发挥你的想象，用生动的语言再现“树树皆秋色，山山唯落晖”的景象。
每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。举目
四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
4、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？
答：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。
5、请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
6、结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。
答：首联点明躬耕归隐身份，表现了百无聊赖的彷徨心情；尾联表明在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
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1.《野望》：尾联：引用典故（用典），抒发了作者孤 独苦闷落寞的心情和避世退隐的愿望。 2.《黄鹤楼》：两个“空” ：虚实结合，抒发诗人吊古伤 今、无限怅惘的感情。
尾联：借景抒情，以日暮途远，烟波浩渺，抒发诗人浓 浓的思乡愁绪。 3.《使至塞上》：被排挤出朝廷的惆怅孤寂愤懑之情， 看到大漠风光的慷慨悲壮、豁达，赞美将士以身许国的 爱国热情。 4.《渡荆门送别》：尾联：拟人，对故乡的思念wk.baidu.com眷恋。 颔联：化静为动，初见平原的欣喜兴奋之情，豪迈乐观 的情怀。 5.《钱塘湖春行》：对西湖早春美景的喜爱之情和游览 西湖的喜悦之情。
1.《饮酒》：闲适自得 悠然忘我 陶醉自然 厌弃尘俗 2.《春望》：忧国伤时 念家悲己 颔联：拟人 移情于物 借花鸟落泪惊心衬托感时伤世 颈联：夸张 战争时间长家书珍贵表达对时局的担忧和家 人的思念
尾联：外貌、动作描写，借苍老形象表达忧国伤时念家悲 己 3.《渔家傲》：想象，记梦，抒发内心现实的苦闷、对美 好境界的追求与向往。 4.《雁门太守行》：典故 誓死杀敌 报效朝廷 5.《赤壁》：1、2句记叙，3 4句议论 以小见大，借古抒怀，英雄无用武之地的抑郁不平之气。