空气中二氧化碳含量的测定实验.doc
实验九 空气中二氧化碳及氧气含量的测定
实验九空气中二氧化碳及氧气含量的测定
一、空气中二氧化碳含量的测定（实验书上第103-104页）
二、空气中氧气含量的测定
（1）实验装置（如图6-31所示）
1.注射器（50 mL）；
2.细铁丝燃烧匙；
3.红磷；
4.集气瓶；
5.水
图6-31 空气中氧气含量的测定装置
（2）实验操作步骤
①在盛有少量水的集气瓶外壁划一条线做上记号。
②细铁丝燃烧匙穿过集气瓶塞，用药匙取一定量的红磷置于燃烧匙上，在酒精灯上点燃，迅速插入瓶中并盖紧胶塞，观察有大量白烟和黄色火焰。
③等白烟沉落并溶于水之后，用装满水的注射器扎进瓶子，观察注射器中的水在大气压的作用下自动注入瓶内，直至不再自动注入水为止，再划上水面的记号。
上述实验仪器的代用品还可用于初中氧气的制取与性质、电解水实验、氢气的制取与性质、二氧化碳的制取与性质、一氧化碳的制取与性质等实验。
空气成分的测定实验原理
空气成分的测定实验原理一、实验目的本实验旨在通过测定空气中氧气、氮气和二氧化碳的含量，了解空气成分的组成及其浓度变化规律。
二、实验原理1. 空气成分及其浓度空气是一种混合物，主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。
其中，氮气占78%，氧气占21%，其他包括二氧化碳、水蒸汽等占1%。
在大多数情况下，空气中二氧化碳含量较低，通常为0.03%-0.04%。
2. 测定方法（1）测定空气中的二氧化碳含量：利用饱和钙水吸收法。
将经过干燥剂干燥后的样品与饱和钙水反应，反应生成的CaCO3沉淀可以用称重法确定二氧化碳含量。
（2）测定空气中的总压力：利用压力计或差压计。
将压力计或差压计接入样品管道中，在相同条件下比较样品管道与参比管道之间的压力差，即可得到样品管道内的总压力。
（3）测定空气中的氧气含量：利用分光光度法或电化学法。
分光光度法是利用氧气与还原剂反应，生成吸收峰，通过测定吸收峰的强度来确定氧气含量。
电化学法是利用电极在不同氧气浓度下的电位变化来确定氧气含量。
（4）测定空气中的氮气含量：利用差压计或热导仪。
差压计是将样品与参比管道之间的压力差转换为流量信号，通过流量信号和总流量计算出样品管道内的氮气含量。
热导仪是利用热导率与成分相关联的原理进行测定。
三、实验步骤1. 测定空气中二氧化碳含量（1）取一只干燥管，加入适量干燥剂，并将其密封。
（2）将待测空气通入干燥管内，使其与干燥剂接触。
（3）取出干燥管，打开密封盖，加入饱和钙水至标志线处。
（4）摇晃干燥管，使饱和钙水均匀分布。
（5）密封干燥管，摇晃数分钟，使反应充分进行。
（6）取出干燥管，用天平称重，并记录质量。
（7）将干燥管加入适量去离子水中，振荡摇匀，使沉淀溶解。
（8）用滤纸过滤溶液，并将过滤液转移至锥形瓶内。
（9）加入几滴酚酞指示剂，并用0.1mol/L HCl滴定至酚酞变色为止。
（10）计算二氧化碳含量。
2. 测定空气中总压力（1）将压力计或差压计接入样品管道中，并调整好仪器参数和读数范围。
通过化学实验确定空气中的二氧化碳含量
通过化学实验确定空气中的二氧化碳含量空气是我们生存不可或缺的存在，然而，随着人类的不断发展，各种污染物的排放也不断增加。
其中一种比较常见的污染物就是二氧化碳(CO2)，它会造成温室效应和气候变化等环境问题。
因此，通过化学实验来确定空气中二氧化碳的含量是非常有必要的。
化学实验方法有很多，但是要确定空气中二氧化碳含量，我们可以采用碱性溶液吸收CO2的方法。
具体来说，我们可以用氢氧化钠(NaOH)溶液吸收空气中的CO2，然后根据反应的化学方程式来推算出空气中CO2的含量。
首先，我们需要准备一些材料，如氢氧化钠固体、蒸馏水、硝酸，以及一个饱和氢氧化钠溶液和一支滴定管。
接下来，我们可以开始实验了。
第一步，我们需要将氢氧化钠固体与蒸馏水混合，搅拌均匀。
这里需要注意，搅拌的过程要避免空气的接触，以免CO2溶解在水中，进而影响实验的准确性。
第二步，我们需要将制备好的氢氧化钠溶液倒入一个锥形瓶中，然后将该瓶连接到一个滴定管上。
接下来，我们需要将该瓶放置在水槽中，并且将整个装置加热至水槽中水的沸点。
第三步，空气会通过另一管道进入锥形瓶中，与溶解在其中的NaOH反应。
在反应过程中，CO2会被吸收，NaOH会被中和，产生碳酸钠(Na2CO3)。
这个过程可以用下面的化学式来表示：CO2 + 2NaOH → Na2CO3 + H2O第四步，我们可以使用硝酸来滴定锥形瓶中未反应的NaOH。
硝酸和NaOH的反应可以用下面的化学式来表示：HNO3 + NaOH → NaNO3 + H2O根据反应前后NaOH的体积差异，我们就可以计算出空气中CO2的含量了。
具体计算方法如下：首先，我们需要确定每个实验条件下NaOH的浓度，这可以通过测量标准物质的体积和质量来计算得出。
然后，我们需要确定每个实验条件下CO2与NaOH反应所需的体积比例。
这通常需要进行多次实验，才能确定精准的体积比例。
最后，我们可以用已知CO2和NaOH的体积比例，来计算出空气中CO2的含量。
室内空气中二氧化碳的测定方法
室内空气中二氧化碳的测定方法一、传统的化学分析方法：1.菲涅耳碱化法：通过将室内空气中的CO2与碱液（如氢氧化钠溶液）反应生成碳酸盐沉淀，再用酸进行滴定测定CO2含量。
该方法操作简单，但结果可靠性较低，常用于测定CO2的相对含量。
2.石蕊酸法：通过将室内空气中的CO2与石蕊酸反应生成可检测的产物进行定量分析。
这种方法通常使用比色法、红外分光光度法等进行测定。
但该方法需要独立标定，操作较为复杂，且总的反应量较小，灵敏度较低。
3.改性硅胶管法：将改性硅胶管暴露在室内空气中，CO2会与硅胶表面的改性剂发生反应生成产物（如颜色变化或产生荧光），通过检测反应产物的浓度变化来测定CO2的含量。
该方法操作简单，但受到湿度和温度等环境条件的影响，结果可靠性有一定差异。
二、现代的仪器分析方法：1.红外吸收法：利用红外光谱仪测量红外光通过和受光之间的差异，从而测定CO2的浓度。
这种方法具有高精度、快速、稳定等特点，能够在线连续监测CO2的含量，广泛应用于室内空气质量监测。
2.气相色谱法：气相色谱仪通过将室内空气中的样品分离成各个组分，并通过与标准气体进行比较，从而测定CO2的浓度。
这种方法具有高灵敏度、高分辨率、可靠性高等特点，但需要专业仪器设备和技术支持。
在实际测定中，可以根据具体需求选择合适的测定方法。
如果只是做个大致的判断，传统的化学分析方法较为适用；如果需要更为精确和准确的测定结果，现代仪器分析方法是较好的选择。
需要注意的是，无论采用何种测定方法，在操作过程中都要控制环境条件，尽可能减少干扰因素的影响，以保证测试结果的准确性。
测定空气中二氧化碳含量的实验乐乐课堂
测定空气中二氧化碳含量的实验乐乐课堂摘要：一、实验背景及意义1.空气中二氧化碳含量的测定重要性2.乐乐课堂实验的目的和意义二、实验原理1.二氧化碳的性质和作用2.测定方法的基本原理三、实验步骤1.准备实验器材2.安装实验装置3.进行实验操作4.数据处理与分析四、实验结果与讨论1.实验结果的展示2.结果的分析与讨论3.实验过程中可能出现的问题及解决方法五、实验总结与启示1.对实验结果的总结2.对实验过程中学生们的表现的总结3.对实验的启示和反思正文：在乐乐课堂中，我们进行了一次测定空气中二氧化碳含量的实验。
这次实验的目的是为了让学生们了解空气中二氧化碳含量的测定方法，并掌握一定的实验技能。
同时，通过实验，让学生们更好地理解二氧化碳的性质和作用，提高他们的科学素养。
实验原理是基于二氧化碳与碱性溶液反应生成碳酸盐的化学反应。
在实验中，我们使用了一种称为“石蕊试纸”的检测工具。
石蕊试纸是一种可以检测二氧化碳的试纸，当试纸遇到二氧化碳时，试纸的颜色会发生变化。
通过检测试纸颜色的变化，我们可以推算出空气中二氧化碳的含量。
实验步骤分为四个部分。
首先，我们需要准备实验器材，包括石蕊试纸、碱性溶液、实验装置等。
其次，我们要安装实验装置，将试纸放入实验装置中，并准备碱性溶液。
然后，进行实验操作，通过向实验装置中通入空气，使试纸与空气中的二氧化碳发生反应。
最后，收集实验数据，对实验结果进行处理和分析。
在实验过程中，学生们积极参与，展现了良好的实验技能和团队合作精神。
实验结果显示，空气中二氧化碳含量较高，说明我们生活中的环境污染问题不容忽视。
通过这次实验，学生们不仅学到了实验技能，还对环境保护有了更深刻的认识。
总之，这次乐乐课堂的二氧化碳含量测定实验取得了圆满成功。
通过这次实验，学生们对二氧化碳的性质和作用有了更深刻的了解，同时也掌握了实验技能，提高了科学素养。
测定空气中二氧化碳含量的实验乐乐课堂
测定空气中二氧化碳含量的实验乐乐课堂（原创实用版）目录1.实验背景和目的2.实验器材和材料3.实验步骤4.实验结果和分析5.实验结论和意义正文1.实验背景和目的空气中二氧化碳含量的测定是环境科学和气候变化研究中的重要课题。
二氧化碳是地球大气中的重要组成部分，其含量的增加会导致全球变暖和气候变化。
因此，测定空气中二氧化碳含量，了解其变化规律，对于研究气候变化和制定环境保护政策具有重要意义。
本次实验旨在让学生了解并掌握测定空气中二氧化碳含量的方法。
2.实验器材和材料实验所需器材和材料包括：气密容器、注射器、氢氧化钙、蒸馏水、酚酞指示剂、盐酸和 pH 试纸。
3.实验步骤（1）准备气密容器，并在其内部放入一定量的氢氧化钙。
（2）使用注射器抽取一定量的蒸馏水，注入气密容器中，使氢氧化钙充分湿润。
（3）将气密容器敞开，放置在空气中一段时间，使其吸收足够的二氧化碳。
（4）使用注射器抽取气密容器内的气体，将其注入一定量的酚酞指示剂中，观察溶液颜色变化。
如果溶液颜色由无色变为红色，则说明气体中含有二氧化碳。
（5）使用 pH 试纸检测溶液的酸碱度。
如果溶液呈酸性，则说明气体中含有二氧化碳。
（6）根据溶液的酸碱度和酚酞指示剂的颜色变化，可以推算出空气中二氧化碳的含量。
4.实验结果和分析实验结果显示，空气中二氧化碳含量与气密容器内溶液的酸碱度和酚酞指示剂的颜色变化呈正相关。
通过对实验数据的分析，可以得出空气中二氧化碳含量的准确数值。
5.实验结论和意义本次实验让学生了解了测定空气中二氧化碳含量的方法，掌握了气密容器、注射器等实验器材的使用方法，提高了学生的实验技能和动手能力。
空气中二氧化碳含量的测定实验
空气中二氧化碳含量的测定实验本次实验旨在测定空气中二氧化碳的含量，通过实验，掌握测量仪器的使用方法以及理解二氧化碳的原理及量化方法。
实验步骤：1. 实验室内环境要求：关闭室内一切外部设备和办公用品，保持室内安静，以免干扰实验结果。
同时，室内也要保持室温和湿度的稳定，有利于准确的测定。
2. 实验仪器：使用二氧化碳检测仪。
3. 实验方法：(1) 在实验室内空气中，使用二氧化碳检测仪探头测量空气中的二氧化碳含量。
(2) 为确保实验结果的准确性，应保证探头在空气中均匀地旋转，在空气中来回移动。
(3) 每次测量后应等待检测仪显示数据的稳定，记录三次数据，计算平均值。
(4) 一定要注意实验中不要触碰探头，以免影响实验结果。
(5) 测量后要将数据记录在实验记录表中，为后续数据的分析和结果的归纳总结提供依据。
4. 结果处理：(1) 根据记录表中的数据，计算出二氧化碳的含量平均值。
(2) 对于不同时间或者不同环境下的数据，进行比较，分析其差异和原因。
(3) 结果记录应准确，清晰，简明易懂。
(4) 最后，结合实验结果，归纳总结，形成实验报告。
实验注意事项：1. 实验期间，保持实验环境的稳定性。
尽量避免外界的干扰，以免影响实验结果。
2. 在操作检测仪器时，应认真查看仪器的操作手册，严格遵守它的操作规程。
3. 实验过程中，应确保实验记录的准确性和可靠性。
4. 实验完成后，应及时清理和归还所有的实验器材。
5. 实验中任何违反实验规程和安全规定的行为，都将影响实验的效果和实验人员的安全。
实验结论：通过本次实验，我们掌握了测量空气中二氧化碳含量的方法。
这种方法简单，快速而且可靠。
我们还了解到，空气中二氧化碳的含量会随着环境的变化而变化，因此，我们需要在不同的环境下对其进行测量，以便得到最准确的数据。
大气及室内空气中二氧化碳浓度测定_韩熔红
作者单位:1.辽宁省环境监测中心站,沈阳1100312.吉林市质检所,吉林132000作者简介:韩熔红(1958-),女,辽宁沈阳人,高级工程师,学士,主要从事环境分析、环境监测与环境科研工作。
文章编号:1001-0580(2004)05-0618-01 中图分类号:R122.1 文献标识码:B【检验技术】大气及室内空气中二氧化碳浓度测定韩熔红 CO 2在正常大气中含量为0.03%,当浓度达到0.05%时就会对人体产生危害。
CO 2的增加还将影响气温变化,促进大气污染的发生,危害人类的生存环境。
另外CO 2在所有温室效应气体中,对温室效应的作用较大,占60%。
因此,CO 2已成为温室气体削减与控制的重点。
但目前我国还没有制订出CO 2的标准分析方法,推荐的分析方法有非分散红外气体分析仪法、容量滴定法和气相色谱法。
现多采用非分散红外线气体分析仪法,此方法的缺点是无法消除CO 、碳氢化合物和水气的干扰。
为此,我们建立了能消除CO 、碳氢化合物和水气干扰的准确、灵敏、精密、快速检测分析方法。
报告如下。
1 材料与方法1.1 仪器及条件 总有机碳(T OC )分析仪:环境温度5～35℃,载气主高纯空气(CO 、CO 2、碳氢化合物各为1mg /L 以下);载气流量为150ml /min ,无机碳(IC )反应管定期更换充填剂。
便携式大气采样器:流量范围0～1L /min ,采样前用皂膜流量计校准采样系统的流量。
1.2 试剂和材料 (1)实验用水均为无CO 2蒸馏水在大烧杯中煮沸蒸发(蒸发量10%),装入插有碱石灰管的下口瓶中备用。
(2)CO 2吸收液:称取1.2g NaOH 溶于800ml 水中加入3ml 正丁醇摇匀,用水稀释至1000ml 。
(正丁醇作为发泡剂可增加CO 2的吸收效率)。
(3)1000mg /L 无机碳标准储备液:分别称取预先在115℃烘干2h 的优级纯碳酸钠和碳酸氢钠各3.50g 和4.42g 合并溶解后定容至1000ml 。
测定氧气二氧化碳含量
自我评价：
每个小组获得实验结果非常准确，极个别小 组出现误差，同学都能进行误差分析。
二氧化碳测定结果让同学亲身感受到空气污 浊，特别需要开窗通风。导致学生非常关注 空气质量。
5%焦性没食子酸 （2-3ml）
1 0 % NaOH（ 2 - 3 ml） 图1
充分振荡
皮筋 图2
A B
A:B=4:1
图3
图4
温馨提示
1.塞橡皮塞应迅速，减少误差。 2.充分震荡，使反应完全，时间大约一分钟。 3.橡皮筋上沿与液面面相齐平，不要乱动橡皮筋的位置。 4.在水下拔塞子，在水下塞塞子。
教 学 过 程
合作探究—— O2含量的测定
信息提示:
教 焦性没食子酸与氢氧化钠反应的产物极易与空气中的氧气 学 反应（且不于空气中其他成分反应），不产生气体生成物。
过
程
提出问题: 能否用这两种液体药品作为反应物来测定
空气中氧气体积分数？
猜想假设
实验关键
密闭环境
性质差异
定量测定
？
V氧气 V空气
合作探究—— O2含量的测定
测定空气中氧气、二氧化碳的含量
芝罘中学 迟建文
课标分析：
本实验是鲁教版初三化学第四单元内容，定量法测 定空气氧气的含量，对比实验法测定不同气体样本 中二氧化碳含量的差异。 测定空气中氧气的含量是初中化学运用定量的方法 研究一种气体混合物的具体事例，是本节课的核心 任务，它为学习将混合物中的某一组分离或除去的 化学原理打开突破口；同时培养学生进行定 量研究时的误差分析意识。
该实验的原理是利用某些物质在一定量的空 气中，完全消耗其中的氧气而又不产生其他 气体，导致压强减小，测出的减小的体积即 为空气中氧气的体积。在此基础上选择适当 的装置和药品，提高实验设计能力。完成实 验，通过现象推出结论，尝试误差分析，提 高逻辑推理能力和实验操作能力。
空气中二氧化碳含量的测定实验
空气中二氧化碳含量的测定实验教案化学一班申伟静郝冬丽张冬冬徐亚辉一，教学目标知识目标：1、了解测定二氧化碳含量的简单方法；2、掌握二氧化碳的基本性质和生活中的应用；3、通过老师讲解理解二氧化碳在整个环境中作用。
技能目标：1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。
2、学习掌握如何使用针筒和使用玻璃仪器要注意事项；3、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。
情感目标：1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性，2、实验初步养成严谨求实的科学态度。
3、通过对课程的学习可以让同学认识到环境保护重要性。
二，教材分析本节主要围绕探究测定空气中二氧化碳含量的实验，学习定量测定混合气体中某种气体含量的方法，认识空气中二氧化碳组成及表示方法，增进对二氧化碳的理解。
增加学生爱护环境的意识。
三，学情分析已知1、学生通过前面的学习，已了解和初步掌握了关于二氧化碳的基本性质。
2、学生通过对实验前的预习掌握了空气中二氧化碳含量测定的基本原理和操作方法。
3、学生在学习中，知道了二氧化碳在我们生活中的作用和在生活中应用。
4、学生在生活中知道保护环境重要意义。
未知1、学生在实际操作中会出现不规范操作，对实验的结果造成影响。
还可能损坏仪器。
2、学生在生活中虽然知道环保知识，但付诸实践上仍然不知如何做。
3、学生缺少实验中观察实验现象变化能力。
在实验过程中都需要一直观察严谨的态度。
四，重点难点重点：空气中二氧化碳含量测定的实验步骤难点：实验的原理五，教学过程六，板书设计一、教学目标1、 让同学们通过实验学会测量空气中二氧化碳的含量2、 通过教学讲解实验操作知道测量二氧化碳含量的原理二，实验原理向滴有酚酞的氨水中通入CO 2 ： CO 2 + 2NH 3H 2O === (NH 4)2CO 3CO 2 + (NH 4)2CO 3 + H 2O === 2NH 4HCO 3pH==8溶液 红色 无色计算公式N 1x ==0.033％N 2三，实验步骤：1，,2，装药品：10ml 带有酚酞的稀氨水溶液（已配好） 3，抽气4，排气，重复操作，记录次数N ，记录在下表内 N 1是实验室内抽气的次数 N 2是空旷地点抽气的次数四，注意事项：1、取气地段的选择：取其地点必须是除二氧化碳以外没有其他酸性气体如二氧化硫等排放的地方。
空气中二氧化碳含量测定
空气中二氧化碳含量测定
二氧化碳（CO2）是一种重要的温室气体，对地球的温度和气候有着重要的影响。
因此，准确测定空气中的二氧化碳含量对于环境监测和气候研究非常重要。
本文将介绍一种常用的测定空气中二氧化碳含量的方法。
材料和方法
1. CO2测量仪：选择一种准确、可靠的CO2测量仪器。
常用的仪器包括红外线分析仪、气体色谱仪等。
根据实际需要选择合适的仪器。
2. 标准气体：准备一定浓度的CO2标准气体。
标准气体的浓度应该在CO2测量仪的测量范围之内。
3. 标样采集：选择一处空气中二氧化碳含量相对稳定的地点，比如室外空气。
使用标样采集器采集空气样品。
4. 校准：在测量前先校准CO2测量仪。
使用标准气体进行校准，根据仪器的说明书进行操作。
5. 测量：将采集的样品送入CO2测量仪进行测量。
根据仪器
的操作步骤进行操作，得到空气中二氧化碳的含量。
结果和讨论
将测得的空气中二氧化碳含量进行记录，并与历史数据进行对比。
如果测量结果与历史数据有明显差异，可以考虑对仪器进行维
护或校准。
另外，需要注意的是，测量时要防止其他气体的干扰，
尽量保持测量环境稳定。
总结
测定空气中二氧化碳含量是环境监测和气候研究中的重要工作。
通过选用准确可靠的CO2测量仪器，使用标准气体进行校准，并
进行合适的标样采集和测量操作，可以得到空气中二氧化碳含量的
准确结果。
这对于环境保护和气候变化的研究具有重要意义。
空气中二氧化碳含量测定实验
空气中二氧化碳含量测定实验
测定原理：
用饱和澄清石灰水吸收二氧化碳，试验后称量沉淀的质量，通过对应关系求出二氧化碳的质量，再求二氧化碳的体积和体积分数。
实验器材和药品：
集气瓶、玻璃片、饱和澄清石灰、天平、铁架台（带铁圈）、漏斗、小烧杯3只、玻璃棒等。
实验步骤：
（1）测量实验所用集气瓶的容积为V.
（2）收集秸秆焚烧期间的空气若干瓶
（3）向集气瓶中倒入足量的澄清石灰水，迅速盖好玻璃片震荡，充分反应后过滤，洗涤沉淀，烘干，称量沉淀质量为mg，二氧化碳的质量为44mg100=M
（4）计算焚烧秸秆期间空气中二氧化碳的含量为：V（CO2）=M/ρ，二氧化碳的含量为V（CO2）/V.（体积分数）
实验效果：
通过本次探究学生感受到化学就在我们身边，学习化学增强了人类维护自身健康的意识；可以培养学生如何发现探究实验资源，亲身感受的探究实验既亲切又自然，使学生感受科学与健康，科学与生活息息相关。
室内 空气中二氧化碳的测定方法(方法确认报告)
室内空气中二氧化碳的测定方法(方法确认报告)室内空气中二氧化碳的测定方法 (方法确认报告)概述本报告旨在确认室内空气中二氧化碳的测定方法，并提供一个简单且可靠的实施方案。
二氧化碳是一种常见的气体，室内环境中的浓度对于健康和舒适性至关重要。
通过准确测定和控制室内空气中的二氧化碳含量，可以提高室内空气质量和居住环境的品质。
测定方法仪器和设备为了测定室内空气中的二氧化碳含量，我们将使用以下仪器和设备：1. 二氧化碳测量仪：这是一种专业仪器，用于准确测量室内空气中二氧化碳的浓度。
2. 校准气体：校准气体是一种已知浓度的二氧化碳气体，用于校准测量仪的准确性。
步骤以下是测定室内空气中二氧化碳含量的基本步骤：1. 将二氧化碳测量仪放置在室内待测空间中，确保其处于稳定位置。
2. 打开仪器并等待一段时间以确保其稳定。
3. 使用校准气体校准测量仪，根据厂商提供的说明进行操作。
4. 测量室内空气中的二氧化碳浓度。
可以按照需要选择特定时段进行测量，如工作时间、休息时间等。
5. 记录测量结果，并根据需要进行数据分析或报告撰写。
实施方案为了保证测定结果的准确性和可重复性，建议遵循以下实施方案：1. 在测量前确保二氧化碳测量仪已经进行了校准，并根据需要定期进行校准。
2. 确保测量仪的传感器位于室内空气流动良好的位置，避免测量结果受到局部因素的影响。
3. 在测量过程中避免突发性的温度或湿度变化，以免对测量结果造成影响。
4. 根据需要选择合适的测量时段，以保证测量结果具有代表性。
5. 对测量结果进行充分的数据分析，并根据需要制定相应的改善措施或建议。
结论通过本报告确认了室内空气中二氧化碳的测定方法，并提供了一个简单可行的实施方案。
这个方法可以帮助我们准确测量和控制室内空气中二氧化碳的含量，提高室内空气质量和居住环境的品质。
在实际应用中，我们建议严格按照实施方案进行操作，并进行必要的校准和数据分析，以确保测量结果的准确性和可靠性。
空气中二氧化碳含量的测定实验报告思考题
有常识的朋友都知道，如果我们处在的环境二氧化碳浓度超标的话，是绝对会给我们生活带来影响的，像现如今全球各地都处于气候变暖的大环境中，就跟二氧化碳浓度超标有关。
那么大家知道人体指标二氧化碳达到多少人会窒息吗？要如何控制呢？且随城市文化一起来看看吧！全球大气二氧化碳浓度达人类史上最高日前，美国国家海洋和大气管理局（NOAA）莫纳罗亚气象台的传感器监测到一个惊人数据。
大气中的二氧化碳（CO2）浓度已经超过415 PPM，即CO2质量超过整个大气质量的万分之4.15，创造了有史以来的最高纪录。
事实上，早在4月，德国波茨坦气候影响研究所的学者就在《科学》杂志上撰文指出，大气中CO2浓度已经达到了300万年前水平。
而直立行走的人类，200万年前才刚刚出现。
因此可以说，这不仅是有记录的历史中的第一次，也不仅是一万年前农业文明出现后的第一次，而是数百万年前人类出现后的第一次。
二氧化碳浓度标准正常值当空气中二氧化碳含量正常的时候，它对人体无危害，那么，多大含量是正常的？一般在室内和大自然环境二氧化碳浓度是多少呢？在大自然环境里，空气中二氧化碳的正常含量是0.04%（400 PPM），在大城市里有时候达到500 PPM。
室内没有人的情况下，二氧化碳浓度一般在500到700 PPM左右。
二氧化碳浓度人体指标：多少PPM对人体有危害？达到多少人会窒息？人体对空气中二氧化碳的增长非常敏感，二氧化碳含量每增加0.5%，就会导致人体的明显反应。
如果我们短期处于二氧化碳过高的房间里，二氧化碳对我们的身体会起到以下影响：当二氧化碳的浓度达到1%(1000 PPM)时，人们会感到沉闷，注意力开始不集中，心悸。
如果在不透气的卧室里二氧化碳达到1000 PPM，而我们连续睡觉8个小时，早上起床时我们会感觉没有休息好，不想起床。
如果办公室的空气中CO2含量达到1000 PPM，员工们的工作效率会下降。
二氧化碳浓度达到1500-2000 PPM时，人们会感到气喘、头痛、眩晕。
测定空气中二氧化碳含量的实验乐乐课堂
测定空气中二氧化碳含量的实验乐乐课堂
【实验目的】
乐乐课堂的这次实验，旨在使学生了解测定空气中二氧化碳含量的方法，学会使用化学试剂进行实验，并培养学生的实验操作能力。
【实验原理】
实验基于二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀的化学反应原理。
通过测定沉淀质量，推算空气中二氧化碳含量。
【实验材料】
实验所需材料包括澄清石灰水、氢氧化钙、标准酸溶液、蒸馏水和气相色谱仪。
【实验步骤】
实验步骤分为六步，分别为准备澄清石灰水、向石灰水中加入氢氧化钙并调PH 值至7.2、将标准酸溶液滴加至石灰水中观察反应终点、制备气相色谱仪进样口准备采样、采集空气样品进行气相色谱分析以及根据色谱峰面积计算空气中二氧化碳含量。
【实验结果与分析】
实验结果显示，空气中二氧化碳含量与预期相符。
通过比较分析，我们得出了影响实验结果的因素，并对实验过程中出现的问题提出了改进建议。
【实验总结】
本次实验使学生们深入了解了测定空气中二氧化碳含量的方法，提高了实验操作能力。
在实验过程中，学生们注意到了操作的注意事项，并提出了改进
实验的建议。
二氧化碳含量的测定实验改良与评估
二氧化碳含量的测定实验改良与评估一、实验背景二氧化碳是一种重要的温室气体，它的浓度直接影响着地球的气候变化。
因此，对于二氧化碳含量的准确测定具有重要意义。
目前常用的二氧化碳含量测定方法有多种，包括红外线吸收法、导电法、光学法等。
本文将主要介绍红外线吸收法。
二、实验原理本实验采用红外线吸收法来测定样品中二氧化碳的含量。
当样品通过红外光束时，其中的二氧化碳会吸收特定波长的红外线，因此检测到光束经过样品后残留下来的光强就可以计算出样品中二氧化碳的含量。
三、实验步骤1. 准备实验设备和试剂：红外线吸收仪、样品瓶、标准溶液等。
2. 样品制备：将待测样品加入到样品瓶中，并加入适量蒸馏水稀释至一定比例。
3. 样品测试：将样品瓶放入红外线吸收仪中进行测试，并记录测试结果。
4. 标准曲线的绘制：根据标准溶液的浓度和吸收值绘制标准曲线。
5. 样品中二氧化碳含量的计算：根据样品测试结果和标准曲线计算出样品中二氧化碳的含量。
四、实验改良1. 优化样品制备过程：在样品制备过程中，应尽可能避免空气中的二氧化碳进入到样品瓶中，以免对测定结果产生影响。
因此，在样品瓶盖上应该尽可能紧密地封闭，并在加入蒸馏水时要避免产生大量气泡。
2. 标准曲线的优化：为了提高测定精度，可以在绘制标准曲线时使用多个不同浓度的标准溶液进行测试，并通过拟合得到更加精确的标准曲线。
3. 实验环境控制：在进行实验时，应尽可能控制实验室内外环境条件的稳定性，以免外部因素对测定结果产生影响。
同时，在进行测试时也要确保红外线吸收仪处于稳定状态。
五、实验评估本实验采用红外线吸收法来测定样品中二氧化碳的含量，具有操作简单、测定精度高等优点。
通过对实验步骤的改良和环境控制的优化，可以进一步提高实验结果的准确性和可靠性。
因此，本实验是一种有效的二氧化碳含量测定方法，具有广泛的应用前景。
二氧化碳的测定方法
二氧化碳的测定方法嘿，你问二氧化碳的测定方法啊？这事儿咱可得好好唠唠。
二氧化碳这玩意儿，在生活中还挺常见的呢。
先说一种方法，叫滴定法。
这就有点像做化学实验啦。
把含有二氧化碳的气体通到一种特定的溶液里，然后用另外一种溶液去滴定它。
就好像两个人在打架，看谁更厉害。
通过观察滴定的过程，就能算出二氧化碳有多少啦。
这种方法呢，比较准确，但是操作起来有点麻烦，得小心点，别弄错了。
还有一种方法是红外线吸收法。
这就像是给二氧化碳照个“红外线照片”。
二氧化碳对特定波长的红外线有吸收作用，通过测量红外线被吸收的程度，就能知道二氧化碳的含量了。
这个方法比较快，也挺方便的，但是设备可能有点小贵哦。
再说说气相色谱法。
这就像是给二氧化碳做个“体检”。
把气体样品放到气相色谱仪里，让它在里面跑一跑。
不同的物质会在不同的时间跑出来，就像跑步比赛一样。
通过分析跑出来的时间和信号强度，就能确定二氧化碳的含量啦。
这个方法很准确，但是需要专业的设备和技术。
给你讲个例子哈。
我有个朋友在环保部门工作，他们经常要测定空气中的二氧化碳含量。
有一次，他们用红外线吸收法去测一个工厂附近的空气。
结果发现二氧化碳含量有点高，就赶紧去调查工厂的排放情况。
后来工厂采取了一些措施，减少了二氧化碳的排放，空气也变得好多了。
所以说啊，测定二氧化碳的方法有很多种，各有各的优缺点。
我们可以根据不同的情况选择合适的方法，这样就能更好地了解二氧化碳的情况啦。
不管是为了环保，还是为了科学研究，这些方法都很重要呢。
室内空气中二氧化碳的测定方法
室内空气中二氧化碳的测定方法空气中的二氧化碳的测定方法主要有非分散红外线气体分析法、气相色谱法、容量滴定法等。
E.1 非分散红外线气体分析法E.1.1 相关标准和依据本方法主要依据GB/T18204.24 《公共场所空气中二氧化碳测定方法》。
E.1.2 原理二氧化碳对红外线具有选择性的吸收，在一定范围内，吸收值与二氧化碳浓度呈线性关系。
根据吸收值确定样品二氧化碳的浓度。
E.1.3 测量范围0~0.5 %；0~1.5 %两档。
最低检出浓度为0.01%。
E.1.4 试剂和材料E.1.4.1变色硅胶：在120C下干燥2h;E.1.4.2 无水氯化钙：分析纯；E.1.4.3 高纯氮气：纯度99.99%;E.1.4.4 烧碱石棉：分析纯;E.1.4.5塑料铝箔复合薄膜采气袋0.5L或1.0L ;E.1.4.6 二氧化碳标准气体( 0.5%)：贮于铝合金钢瓶中。
E.1.5 仪器和设备二氧化碳非分散红外线气体分析仪。
仪器主要性能指标如下：测量范围：0~0.5 %；0~1.5 %两档；重现性：＜± 1满刻度；零点漂移：＜3%满刻度/4h ;跨度漂移：＜± 3满刻度/4h ;温度附加误差：＜± 2满刻度/10 C (在10C ~80 C)；一氧化碳干扰：1000mL/m3 CO＜± 2%满刻度；供电电压变化时附加误差：220V±10% ＜± 2%满刻度；启动时间：30min ；响应时间：指针指示到满刻度的90%的时间v 15s。
E.1.6 采样用塑料铝箔复合薄膜采气袋，抽取现场空气冲洗3~4 次，采气0.5L 或1 .0L ，密封进气口，带回实验室分析。
也可以将仪器带到现场间歇进样，或连续测定空气中二氧化碳浓度。
E.1.7 分析步骤E.1.7.1 仪器的启动和校准E.1.7.1.1启动和零点校准：仪器接通电源后，稳定30min~1h，将高纯氮气或空气经干燥管和烧碱石棉过滤管后，进行零点校准。
ccus项目中二氧化碳含量测定
ccus项目中二氧化碳含量测定一、引言随着人类活动的不断增加，大量的二氧化碳被排放到大气中，导致了全球气候变暖的问题。
因此，准确地测定二氧化碳的含量对于了解气候变化、评估环境污染以及制定应对策略具有重要意义。
本文将介绍一种常用的测定二氧化碳含量的方法。
二、原理测定二氧化碳含量的方法有很多种，其中最常用的是红外吸收法。
该方法基于二氧化碳分子对红外辐射的吸收特性。
二氧化碳分子在特定波长的红外辐射下会吸收光能，使得检测器接收到的光信号减弱。
通过测量被吸收的光强，可以推算出二氧化碳的浓度。
三、实验步骤1. 准备样品：将需要测定二氧化碳含量的样品放入封闭的容器中。
样品可以是空气、水体、土壤等。
2. 选择合适的红外光源和红外检测器：红外光源应能够产生与二氧化碳吸收波长相对应的光线。
检测器应具有高灵敏度和快速响应的特点。
3. 调节仪器：根据样品的特性，调节光源和检测器之间的距离，以确保光线经过样品后能够被检测器接收到，并保证信号的稳定性。
4. 测量样品：将样品放置在光线路径中，打开光源和检测器，记录下未经样品吸收的光强作为参考信号。
然后，将样品放入光线路径中，再次记录下吸收后的光强。
5. 数据处理：根据吸收前后的光强差异，计算出二氧化碳的浓度。
可以使用标准曲线法，即通过一系列已知浓度的二氧化碳样品的吸光度，建立起浓度与吸光度之间的关系，然后根据吸光度的测量值确定二氧化碳的浓度。
四、注意事项1. 样品的处理要注意防止二氧化碳泄漏，以免影响测量结果。
2. 仪器的使用要按照说明书的要求进行操作，确保测量的准确性和可重复性。
3. 在进行测量过程中，要避免其他气体和颗粒物的干扰，以免造成误差。
五、应用领域测定二氧化碳含量的方法在多个领域有广泛的应用。
例如，在环境保护领域，可以通过测定大气中的二氧化碳含量来评估空气质量和监测气候变化。
在工业生产中，可以通过测定废气中的二氧化碳含量来监控污染物排放情况。
在农业领域，可以通过测定土壤中的二氧化碳含量来评估土壤质量和作物生长状况。
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空气中二氧化碳含量的测定实验教案化学一班申伟静郝冬丽张冬冬徐亚辉一，教学目标知识目标：1、了解测定二氧化碳含量的简单方法；2、掌握二氧化碳的基本性质和生活中的应用；3、通过老师讲解理解二氧化碳在整个环境中作用。
技能目标：1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。
2、学习掌握如何使用针筒和使用玻璃仪器要注意事项；3、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。
情感目标：1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性，2、实验初步养成严谨求实的科学态度。
3、通过对课程的学习可以让同学认识到环境保护重要性。
二，教材分析本节主要围绕探究测定空气中二氧化碳含量的实验，学习定量测定混合气体中某种气体含量的方法，认识空气中二氧化碳组成及表示方法，增进对二氧化碳的理解。
增加学生爱护环境的意识。
三，学情分析已知1、学生通过前面的学习，已了解和初步掌握了关于二氧化碳的基本性质。
2、学生通过对实验前的预习掌握了空气中二氧化碳含量测定的基本原理和操作方法。
3、学生在学习中，知道了二氧化碳在我们生活中的作用和在生活中应用。
4、学生在生活中知道保护环境重要意义。
未知1、学生在实际操作中会出现不规范操作，对实验的结果造成影响。
还可能损坏仪器。
2、学生在生活中虽然知道环保知识，但付诸实践上仍然不知如何做。
3、学生缺少实验中观察实验现象变化能力。
在实验过程中都需要一直观察严谨的态度。
四，重点难点重点：空气中二氧化碳含量测定的实验步骤难点：实验的原理五，教学过程实验教学过程实验环节教师活动预想学生活动设计意图【导入新课】：前一段时间日本的核辐射引起了一场轩然大波，中国的一些城市也依次检测到碘 -131 微量辐射。
核安全检测空局利用的是手势核素检测仪检测到的微量创设情境，激发兴趣，元素。
同学们，设想一下如果让我们来测引入新课。
碘 -131 这种微量元素含量大家怎么测呢这让学生通过自主、合气个问题放在实验室来进行试验是不是与以作学习，了解探究实往的实验不一样了呢这个实验我们提出的验步骤、方法和原理，是一个问题。
那是因为今天我们的实验即齐声回答：是培养学生阅读和解决中将进入一个新的转折点——探究式实验问题的能力。
【提问】同学们，我们已经做过很多验证性试验那什么是验证实验呢认真思考、归纳并让学生通过思考，感二分组实验。
发言，受探究性实验的与众【讲述】所谓验证性实验就是在学生既得交流，回答出问题不同知识经验基础上设计出程式化实验方氧案，再由学生通过观察和操作，验证并巩固习得知识同时培养实验技能的实验方式。
化【提问】：那什么是探究性试验【讲述】：探究实验是指学生在生活实践和学习新知过程发现问题，为探索未知碳知识，通过自己设计并实施计划，以直接或间接的直观材料为研究对象，结合已有的知识结构进行观察，试验，讨论，含总结出新观点，新规律的实验方式。
【阐述】以往我们的实验注重的是实验结果，已知实验原理，实验步骤，用到量的实验药品等进行实验的。
那今天我们的实验目的是要测出空气中的二氧化碳含量，要自己设计实验方案来完成。
通的过这次实验我们要认识探究实验，会解决探究性实验问题。
测【设问】探究性实验怎么来解决呢【讲述】我们要首先知道二氧化碳具有什么性质，这些我们也是学过的了，根定据它的性质来设计可行的，现象明显的，让学生自己回忆前面实验操作简单的一套实验方案来进行试所学知识。
验。
【讲述】明确了实验目的，来看下实验原理。
我们都知道酚酞使溶液酸碱性的指示剂。
空【提问】还记得酚酞的变色范围吗【讲述】对，它的变色范围是到，在碱性记得，是到回顾旧的知识，温故溶液中酚酞呈红色，在酸性或中而知新。
合理运用所气性溶液中现无色。
学知识【提问】氨水呈弱碱性，在稀氨水中滴入几滴酚酞，溶液会有怎样变化成红色中【讲述】对，溶液呈红色，我们在向呈红色的氨水中通入 CO，会发生下列反应：2【讲述】随着 CO气体的通入，生成 NHHCO2 4 3二的增加，溶液 pH 会降低，当降至8 左右的时候，溶液颜色会又红色突然变为无色，我们将这一点氧定为测试终点。
【讲述】根据上述原理，向相同体积相同浓度的氨水中通入不同地点的空气。
空气化中 CO2浓度越大，使用的空气体积越少；空气中 CO2浓度越小，使用的空气体积越多。
我们已知空旷地段空气中二氧化碳体积分碳数为％，通过对比，根据公式便可以求的测定地点的空气中二氧化碳的体积含量。
【讲述】通过讲述的实验原理，我们知道含这次实验只是弱酸与弱碱的中和反应。
通过这个实验原理我们同学可以知道本实验的大致步骤，就是在有酚酞的碱性溶液中量通入空气直至中和完全为止。
它完全的标志是什么呢是有红色变成白色。
首先我先介绍一下，这次我们实验的主要仪器：一的个是注射器，另一个是为穿透的橡胶塞。
这就是我们这次实验所需的实验装置。
测【提问】大家回忆一下，当你们制备气体时，连接装置后，我们第一步该做什么呢【提问】是的，那我们这个装置应该怎么定检查它的气密性呢同学们讨论讨论检查气密性【讲述】很好，该同学回答的很对，夸奖回顾制备气体实验，该同学正在细语讨论让同学知道检查气体下面我们就要装药品了，装药品的时候要先吸取一定量的含量时还需要检查装注意了，使大使馆倾斜一些角度，然后收气体，然后用塞子置的气密性取一定量的液体，把注射器竖直，然后将堵住，然后用力压空气排除，记下你吸取的量，当然也可以着，若无漏气，则按照书上所讲的，将刻度调制10ml 这个装置气密性【提问】下面我们就要抽气，老师说几个良好。
地方的空气，大家说说可不可以抽气在化学工厂排水的上空为什么空【讲述】这是因为那里的空气被污染了，联系生活实际，开发含有酸性气体，根据我们的实验原理，影不能，然后就默然学生思考，让学生知响实验。
本次实验直接抽实验室外面的空道实验和生活紧密相气气与抽实验室里面的空气。
下面就要到摇连荡注射器了。
我们怎么摇荡呢是像这样温柔的摇，还是剧烈的摇呢其实这两种都可中以的，唯一一点要注意的是轻轻托住注射器，不可太用力，以防注射器液体喷出去。
【提问】当我们剧烈摇动时，会发现注射二器内壁出现气泡，我们该怎么消除呢【讲述】有两种方法：第一，来回抽排气体；第二，用手指轻敲注射器外壁。
重复氧几次，直至到达实验终点，然后到实验室同学无声外抽气。
记录次数 N。
试验中还有哪些要注意的地方，下面请看注意事项。
化【讲述】 1、取气地段的选择：取其地点必须是除二氧化碳以外没有其他酸性气体如二氧化硫等排放的地碳方。
因此取其地点可以是学校操场、海边、山顶、学校通风较好的课室、刚下课后门窗紧闭的教室、通风不好含的长时间开会的场所等；【提问】为什么取气地点要选择除二氧化碳以外没有其他酸性气体的地量方呢【讲述】根据实验原理可知，反应是按照酸碱中和反应来测定的，如有其偏大的它酸性气体存在，则其他酸性气体会开发学生思维参加反应，使得测量结果偏大测 2、以上各地点空气中二氧化碳的提及含量需测定者在同一取样时间段重复测定三次以上，取平均值（当然定也可以是几个人同时测定，取平均值）；【提问】为什么要测三次以上呢【讲述】测量三次是为了减少偶然误差3、试验中所用酚酞和氨水的混合物减少误差必须取自统一瓶中。
【提问】为什么试验中所用酚酞和氨水的混合物必须取自统一瓶中呢【讲述】同一实验，为保证实验结果的准确性，必须要使氨水和酚酞的浓不知度相同。
如取自不同瓶中的氨水和酚酞，实验滴定终点会改变，且氨水浓度也不同，测量结果不具备可比性。
通过这节课的学习，我们了解到了如何测量空气中二氧化碳的含量，实了解到测量空气中二氧化碳的原理、步骤以及注意事项等内容。
并引导大家一起来回顾一下刚学的内容。
另外介绍一下如何通过蜡烛火焰的颜验色来粗略的确定空气中二氧化碳的含量。
当二氧化碳含量超过2%时，火光为红色；超过8%时，烛焰熄灭。
小结六，板书设计一、教学目标1、让同学们通过实验学会测量空气中二氧化碳的含量2、通过教学讲解实验操作知道测量二氧化碳含量的原理二，实验原理向滴有酚酞的氨水中通入CO2：CO 2 + 2NH 3H2O === (NH 4) 2CO3CO2 + (NH 4) 2CO3 + H 2O === 2NH4HCO3pH==8溶液红色无色计算公式N 1x == ％ N2三，实验步骤：1，,2 ，装药品： 10ml 带有酚酞的稀氨水溶液（已配好）3，抽气4，排气，重复操作，记录次数N，记录在下表内1 是实验室内抽气的次数NN2 是空旷地点抽气的次数空气中二氧化碳的含量取样地点取样时间次数（体积含量）空旷地点N2实验室内N1四，注意事项：1、取气地段的选择：取其地点必须是除二氧化碳以外没有其他酸性气体如二氧化硫等排放的地方。
因此取其地点可以是学校操场、海边、山顶、学校通风较好的课室、刚下课后门窗紧闭的教室、通风不好的长时间开会的场所等；2、以上各地点空气中二氧化碳的提及含量需测定者在同一取样时间段重复测定三次以上，取平均值（当然也可以是几个人同时测定，取平均值）。
3、试验中所用酚酞和氨水的混合物必须取自统一瓶中。