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人教版八年级政治上册导学案：022第九课第2框换位

第九课第二节换位思考与人为善（新授课）（总022课时）

学习目标：

1、领会“己所不欲，勿施于人”和“换位思考，与人为善”的含义和实质分别是什么？

2、在生活和学习中大家要学会换位思考与人为善，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的的事。

3、希望大家在交往中体会他人感受，同情他人不幸和困难。

诊断补偿

思考以下问题：

1、宽容的含义？

2、为什么要宽容？

3、应该怎样做到宽容？

新课导学

第九课心有他人天地宽

第二框：换位思考与人为善

【自主学习】

阅读教材P105—108 回答下列问题：

1、己所不欲，勿施于人的含义和要求是什么？其实质是什么（105 106页）

2.己欲立而立，己欲达而达人的含义和要求是什么？（106页）

3．换位思考，与人为善的实质是什么？（107页）

4．为什么应理解他人？（107页）

5．换位思考的的含义、要求、实质是什么？（108页）

【合作探究】

活动一出谋划策──她该怎么办？ P106

1、同学疏远小乔的主要原因是什么？

2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？

【精讲精练】

阅读教材P107 管鲍之交，就“管鲍之交”谈谈你的看法。

达标测试

做质量监测P43—44页 1—6题

(通过练习使学生掌握本课重难点)

总结反思

2015届高三第一轮《生活与哲学》第九课第二框学案

第九课第二框用对立统一的观点看问题

课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组

班级组别姓名学号

一、学习目标：

1、理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其关系；在解决实际问题问题时贯彻抓住主要矛盾的原则；

2、理解矛盾的主要方面和次要方面的含义及其关系；解释两点论和重点论的含义及其关系；运用两点论和重点论相统一的观点分析实际问题。

二、重点与难点：

1、矛盾的含义；

2、矛盾普遍性原理及方法论；

3、矛盾特殊性原理及方法论。

4、普遍性与特殊性辩证关系。

三、知识清单

1、主要矛盾和次要矛盾的含义？

2、主次矛盾辩证关系及其方法？

3、矛盾的主要方面与次要方面的含义？

4、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系及其方法论？

5、两点论与重点论的含义？如何理解两点论与重点论的统一？

四、判断正误，并予以解释说明。

1．事物的性质由主要矛盾的主要方面决定，与矛盾的次要方面无关。（）说明：

2、当务之急，急需解决的矛盾就是主要矛盾。（）

说明：

3、主要矛盾是固定不变的。（）

说明：

4、坚持两点论就是抓全面，坚持重点论就是抓重点。（）

说明：

5、主要矛盾解决了，次要矛盾也会迎刃而解。（）

说明：

6、任何事物内部都有主要矛盾。（）

说明:

五、巩固练习

1、（2013广东湛江二模）33. 与“扬汤止沸不如釜底抽薪”蕴含的哲学道理一致的是（） A．轻者蓬之端，小者大之源 B．人事有代谢，往来成古今

C．射人先射马，擒贼先擒王 D．兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙

2、（2013广东韶关一调）35．微博类似于博客与论坛的综合，用不超过140个字在网络上发布信息、即时互动，微博在汇聚民众智慧的同时，也可能成为谣言散布的途径。上述材料体现了（）

思想品德(人教版)八年级(下) 9-2 维护社会公平导学案

八年级（下）思想品德学科导学案

课题：第九课第二框维护社会公平

课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时

学习目标：了解身边的不公平现象；理智面对社会生活中的不公平；

树立公平合作意识，自觉维护社会公平

重点：对待不公平现象的正确做法

难点：自觉维护社会公平

学习过程：

公平总是的，无论我们如何努力，都不可能达到公平。(2)在现实生活中，不公平情况发生时，我们应该增强意识，善于用

的手段，求得问题的解决，以谋求最大限度的公平。

(3)公平与否的判断，受到个人、的制约。

当我们遇到“不公平”的事情时，不妨，地反思自己的，我们会更加客观地对待生活中的“”现象。

(4)公平意识也是的重要内容，见到不公平的现象时，要求我们

作斗争，对受害者伸出。

①社会需要，以为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的得到应有的发挥，得到应有的保障，有利于社会、。

②为更好地合作，我们需要，这样才能获取。树立意识，有助于我们顺利地社会，为社会作出。

小凡在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一

2%的工资。小凡觉得很不公平，因为自己从未迟到过。

(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？

(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？

根据情景回答问题。

了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。

情景二：学校给了初二（8）班一个市“优秀学生”名额。老师将名额给了大家都不看好的小涛，而大家通过举手表决票数最高的小丽却没有评上，大家都为小丽打抱不平。小丽却说：“没什么，给谁都一样，老师没选我，是因为我做得还不好，在今后的学习和工作中，我会更加努力去做。”

人教版高中政治必修4生活与哲学《第九课唯物辩证法的实质与核心：矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案

第九课唯物辩证法的实质与核心

矛盾是事物发展的源泉和动力（一）

知识准备：

1、矛盾的含义、

2、同一性的含义

3、斗争性的含义

4、同一性和斗争性的关系。

学习方式：小组合作探究

例题示范：

以愚困智妙计

广能言善辩闻名于北宋朝廷，宋朝照例要派官员做押运使，去接受贡品，满朝文武怕自己学识不及徐铉而丢面子，没有人敢做押运使，宰相也不知道究竟选谁最好。宋太祖让殿前司选出10位不识字的殿中使者的名字，随手在名单上圈了一个人的名字，满朝文武见此大吃一惊，连宰相也不解其中的奥妙，只能遵旨催促那个被点中的使者赶快动身。在船上，徐铉滔滔不绝地谈古道今词锋犀利，周围的人对他惊奇不已。而那位使者根本听不懂徐铉的高谈阔论，只能一个劲儿点头称是。徐铉不了解使者学问的深浅，心想不能在宋人面前丢脸，越发说个不停。一连几天，徐铉说得口干舌燥，疲惫不堪，把肚子里的墨水都倒干净了。那位使者还是没有与他辩论，徐铉自觉没趣，就不再吭声了。

点评：（看我的——）唯物辩证法认为：事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。矛盾的双方既互相排斥又互相斗争，在一定条件下互相依存，并依据一定的条件各向自己相反的方向转化。宋太祖正确地处理了“愚”和“智”这一矛盾关系，置南唐使者徐铉于英雄无用武之地，从而在外交上取得了胜利。

模拟练习：

“九道门”的追求

一个男人来到一家婚姻介绍所，进了大门之后，迎面又见两扇小门。一扇门上写着：美丽的；另一扇门上写着：不美丽的。男人推开了“美丽”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：年轻的；另一扇写着：不太年轻的。男人推开了“年轻”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：善良温柔的；另一扇写着：不太善良温柔的。男人推开了“善良温柔”的门。迎面又是两扇门。一扇写着：有钱的；另一扇写着；不太有钱的。男人推开了“有钱”的门。——就这样一路走下去，男人推开过美丽的、年轻的、善良温柔的、有钱的、忠诚的、勤劳的、文化程度高的、身体健康的、有幽默感的等九道门。当他推开最后一道门时，门上写着一行字；你追求的过于完美了，这时已经没有再完美的了，请你到大街上去找吧。原来，他已经走到了婚姻介绍所的后门。

9.2严格执法教学设计

【知识点】3.严格执法——怎么做

（1）全面履行政府职能。

行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。

（2）坚持规范执法。

请学生播放自己搜集的视频资料：某交警违规使用警械被处分（视频时长约30秒）

①重要性：严格的执法程序是规范执法的重要前提，也是执法公开公正的重要保障。

②要求：要完善执法程序，建立执法全过程记录制度。明确具体操作流程，重点规范行政许可、行政处罚等执法行为。

（3）坚持公正执法。

①内涵：行政执法要坚持公正，同等情况平等对待，不同情况差别对待。

②要求：要恰当地行使自由裁量权，不得违背法律的精神和原则。要有效杜绝执法不公、随意执法，不断提升执法机关的公信力。

（4）坚持文明执法。

请学生播放自己搜集的视频资料：收费小姐姐微笑劝退超高货车司机（视频约30秒）具体要求：执法部门要改进执法方式，做到语言、行为规范，融法、理、情于一体，坚持以法为据、以理服人、以情感人，争取当事人的理解和支持，力求实现执法效果最大化。

【导学案拓展延伸】全面推行“三项制度”，促进严格、规范、公正、文明执法

【导学案课堂检测】判断正误，并说明原因

四、课堂小结

【导学案】学生尝试自己构建思维图，并互相点评。

教师总结、点评，展示本课的知识

五、总结升华

高中政治统编版必修四哲学与文化9.2 文化发展的基本路径导学案

第九课发展中国特色社会主义文化

第二框文化发展的基本路径

【学习目标】

【学习重难点】

1.重点：人民是文化发展的主体；文化发展与时代实践的关系。

2.难点：人民是文化发展的主体；把握实现文化综合创新的具体措施；文化发展的基本路径。

【学习过程】

一、对标导学

观看电影《金刚川》片断，分享最触动人心的细节。

二、自学静悟

（一）坚定理想信念坚持以人民中心

发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，把_______________________作为出发点和落脚点。

1.原因（为什么）：

(1)文化发展的主体：人民是_____________，文化发展要依靠人民。文化是在人民群众伟大的社会实践活动中孕育和创造的。_____________是一切文化产品取之不尽、用之不竭的创作源泉。(2)文化发展的根本目的：_______是文化成果的最终享有者和受益者。社会主义文化是为人民大众服务的。不断满足人民多样化、多层次、多方面的精神文化需求，提高人民群众的_________是发展社会主义文化的________。

2.措施（怎么做）：

(1)要坚持______________的创作导向,

(2)加强______________建设，实现好、维护好、发展好人民群众______________，生产创作出人民喜闻乐见的优秀文化作品，让文化发展成果更好地惠及人民群众，富高品质文化消费产品的供给，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。

（二）立足时代之基回答时代问题

1.文化与时代的关系：

(1)每一种文化都是特定时代的产物,打上了深刻的时代烙印,是时代精神的展现。

9.2(导学案)

第九课第二框建设社会主义精神文明

课时：1课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________

一、学习目标

1、说出建设社会主义精神文明的根本任务

2、说明发展先进文化，必须大力发展教育、科学、文化事业

3、解释建设和谐文化的途径

二、教学重点与难点

说明社会主义精神文明建设的必要性、根本任务与具体做法

三、学习过程

（一）知识填空，熟悉课本

一、根本目标：培育“四有”公民

1.发展先进文化与建设社会主义精神文明的关系：

2.建设社会主义精神文明的根本任务：

二、发展教育、科学和文化事业

1.发展教育事业：

①原因：

②要求：

2.发展科学事业：

①原因：

②要求：

3.发展文化事业和文化产业：

①原因：

②要求：

三、建设和谐文化，培育文明新风

1.创建和谐文化的要求：

2.丰富多彩的精神文明创建活动：

3.必然的选择：

（二）合作探究，理解知识（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）课堂探究一：《国家中长期教育发展与振兴规划》知多少。

◆战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

问题：我国为什么要大力发展教育事业？

探究2：有人认为：“培育文明风尚应立足于弘扬传统美德，重在志愿者行动。”请你运用《文化生活》中的有关知识对这一观点加以评析。（12分）

鲁人版九年级道德与法治上册第九课第二节遵守法律程序维护司法公正导学案

课题
第9课尊重司法权威
9.2 遵守法律程序维护司法公正（1课时)
教
学
目
标
1.知道法律程序的重要性，严格按照法律程序办事。
2.理解法律程序是司法公正的保障，坚持程序公正。
3.增强司法公正意识，依法理性维护自己的合法权益。
重点
理解法律程序是司法公正的保障，坚持程序公正；
难点
遵守法律程序和司法公正的含义与重要性。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
【教师总结】维护司法公正具有重大意义。
【设计意图】穿插对学生进行法治教育，提升其对法律的认识，让他们从因果关系掌握司法公正的重要意义。
5.案例ຫໍສະໝຸດ Baidu析：
一男子多次到某公司讨要工程款不成，为了维护自己的权益，一口气带上辣椒电磁炉与炒锅，来到公司的办公室吵起了辣椒，办公室的员工被呛得受不了。
某市民的房子位于楼顶的位置，入住半年后，一场大雨就让房子现出了原形，厨房客厅多处墙面都漏水，他多次找到物业公司和开发商，他们之间互相推诿。拖着不给解决。该市民咨询律师后，将开发商和物业公司告上法庭。

姜堰市溱潼中学高二政治《第九课第二框用对立统一的观点看问题》学案

第九课唯物辩证法的实质与核心

第2框题用对立统一的观点看问题

一、学习目标

【知识目标】

主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系【B】

矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系【B】

坚持两点论和重点论的统一【C】

【能力目标】

初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一的能力。

【情感、态度和价值观目标】

坚信矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

二、学习过程

（一）温故知新

1.判断：

（1）特殊性寓于普遍性之中（）（2）普遍性存在于特殊性之中（）

（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系是多数和少数或整体和部分的关系。（）

（4）联系的观点是唯物辩证法的核心。（）

2. “量体裁衣”、“对症下药”、“因地制宜”、“一把钥匙开一把锁”符合唯物辩证法的下述原理( )

A．矛盾普遍性原理 B．物质决定意识原理

C．矛盾特殊性原理 D．具体问题具体分析

3. 比较：

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”——王籍

“一鸟不鸣山更幽”——王安石

这两句诗哪一句写得好？为什么？

（二）合作探究

1.看东北地图，找出沈阳、长春和锦州的位置；看视频，体会我党伟大的战略决战部署。

★★

★

探究题：（）（4）锦州战役于何时正式展开？之前作了哪些战略部署？依据是什么？说明了什么哲学道理？

（5）锦州之敌、长春之敌歼灭后，我军是如何在沈阳作兵力部署的？为什么？

2.知识卡片——自主阅读教材72页最后一节，完成下列表格。

主要矛盾与次要矛盾

1.前提在的情况下才会谈及主次矛盾

2.含义

山东省武城县第二中学高中政治第9课第2框《用对立统一的观点看问题》导学案新人教版必修4

第九课唯物辩证法的实质与核心

第二框用对立统一的观点看问题导学案

一、学习目标

1、理解矛盾同一性和斗争性性的辩证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。

2、运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法；运用所学原理，说明具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径；运用唯物辩证法的矛盾观，说明社会主义和谐社会的构建。

二、知识脉络体系

知识点一坚持两点论与重点论的统一

1、主要矛盾与次要矛盾

(1)含义：

①主要矛盾指在事物发展过程中处于地位、对事物发展起作用的矛盾。

②次要矛盾指在事物发展过程中处于地位、对事物发展不起作用的矛盾。

(2)主要矛盾的作用：主要矛盾的存在和发展，或着其他矛盾的存在和发展。

(3)辩证关系：二者、，并在一定条件下

。

2、矛盾的主次方面

(1)含义：

①矛盾的主要方面：指在矛盾的两个方面中处于地位，起着作用的一方。

②矛盾的次要方面：指在矛盾的两个方面中处于地位，不起作用的一方。

(2)矛盾主要方面的重要性：事物的性质主要是由矛盾的方面决定的。

(3)辩证关系：

二者既，又，并在一定条件下。

3、坚持两点论与重点论相统一的认识方法

(1)哲学依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持和相统一的认识方法。

(2)两点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到，又要看到

；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的，又要看到矛盾的。

(3)重点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的，要抓住。

人教版思想品德八年级下册第九课第二框导学案

各组代表提出本组不能解决的疑难问题
教师抓重点问题
释疑解惑
总结提高
（板书）
3
分
钟
二、维护社会公平
1.理智面对社会生活中的不公平
⑴公平总是相对的
⑵面对不公平现象我们正确的做法
第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
（2）正确对待不公平现象的做法：
第一，我们应该增加维权意识，善于寻找，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求的公平。
第二，我们不妨高速自己的行为思维方式，更改地自己的价值观念，或许我们会更客观地对待生活中的“”现象。第三，崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对伸出援助之手。
3.公平合作的意义：社会需要合作，合作是社会生活正常进行的，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的和才能得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。
B.合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展
C.在现代社会中，没有社会公平的依托，整个社会的信任危机会摧毁整个民族的价值堤坝
D.公平是在比较中产生的，公平就是得到自己该得的，分担自己该做的
2、我们以（）为基础的合作才是良好的合作，才能推动社会的和谐运转。

2019-2020学年八年级政治上册第九课心有他人天地宽第二框换位思考与人为善导学案新人教版.doc

2019-2020学年八年级政治上册第九课心有他人天地宽第二框

换位思考与人为善导学案新人教版

第

领会“己所不欲，勿施于人”的道理

学法指导

④对交往对象切身关注，深入对方的内心世界

①公交车售票员具有较强的社会公德意识

．①③④

孩已经哭得精疲力竭。原来这个服务生一时疏忽，在儿童网球课结束后，把小不久，孩子的妈妈来了，看见哭得惨兮兮的孩子。

议，还是很生气地将孩子带走？

七、学习反思：

部编版《道德与法治》七下第九课第二框法律保障生活导学案(学生版)

第九课法律在我们身边

第二节法律保障生活

学习目标

1.认识法律的含义和特征，懂得法律是生活的保障。

2.知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；能够体会法律是我们的“保护神”。

自主预习

1.生活中的行为规范有哪些？它们有什么作用？

、等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束，调整，维护。

2.法律具有哪些特征？

①法律是由国家或的。②法律是由保证实施的。这是法律区别于道德等行为规范的特征。③法律对全体社会成员具有。

3.如何理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？

①在法治社会里，公民在法律面前，任何人都没有超越法律的。②每个公民都平等地受到法律的，平等地和。③任何人不论、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的。

4.法律的作用表现在哪些方面？

（1）规范作用：①法律规定我们应该享有的，应该履行的。②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、，应该怎样做、。③法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了，指引、教育人。

（2）保护作用：法律通过和，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的，是我们的。

5.本节课名言、警句：

犯拐卖儿童罪，其中23人获刑，2名被告人免于刑事处罚。其中被告人章某辉参与实施拐卖儿童次数最多，情节特别严重，社会影响恶劣，被判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

思考：依法严惩拐卖儿童行为体现了我国法律的什么作用？这对你有何启示？

课堂检测

一、单选

1．下列能体现“法律由国家制定或认可”这一特征的是【】

A．全国人大常委会表决通过《中华人民共和国反间谍法》

B．全国公安系统开展大练兵活动

人教版九年级思品第九课实现我们的共同理想(导学案)

第九课实现我们的共同理想

第一框我们的共同理想

班级组别座号姓名

一、目标要求

1.情感态度价值观：结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标。结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感。

2.知识目标：我们的最高理想，现阶段我国各族人民的最高理想，共同理想与最高理想之间的关系。全面建设小康社会的奋斗目标。和谐社会的基本内涵。

3.能力目标：结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量。从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系。培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康水平这一历史成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。

二、教学重点我国现在达到的小康是什么样的小康？

教学难点共同理想与最高理想的关系如何和谐社会的基本特征是什么？

三、学习过程

【预习导学】学生自读教材112—119页内容，思考完成以下问题。

1.我们的最高理想和共同理想分别是什么？

2.最高理想和共同理想之间的关系是什么？

3.我国现在达到的小康是怎样的小康？

4.怎样认识全面建成小康社会？（全面小康社会的景象如何？）

5.为什么要构建社会主义和谐社会？

6.构建社会主义和谐社会的具体要求是什么？（基本特征/美好蓝图）

7.构建社会主义和谐社会，对我们的要求是什么？（青少年怎么做？）

【目标检测】

⒈现阶段，我国各族人民的共同理想是（）

第九课矛盾的同一性和斗争性导学案

第九课矛盾是事物发展的源泉和动力

矛盾的同一性和斗争性

一、课前导学——初读目标，感知教材

【学习目标】识记知识点：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义

【学习重难点】矛盾的概念、矛盾的两个基本属性

【温故知新】量变与质变的关系

二、课中导学——深入探究，领悟教材

知识点一：矛盾的含义

矛盾：

探究：1、逻辑矛盾、生活中矛盾与哲学矛盾（辩证矛盾）的区别

2、列举生活中蕴含矛盾的例子

知识点二：矛盾的同一性

（1）材料：没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美

没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误

没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平

上述材料说明了矛盾双方是什么关系？

（2）材料一老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”

材料二塞翁失马，焉知非福

材料三酿酒窖泥奇臭，酿出的名酒特香，香鲸的粪便恶臭，燃烧后却香味浓郁。

材料四红海中有一种红鲷鱼，二十条聚在一起，一雄多雌，雄鱼死后，就有一个雌鱼变为雄性。

上述四则材料体现了什么哲理？

探究理论：矛盾的同一性是的属性和趋势。矛盾的同一性包含两方面的含义：一是

二是

。

知识点三：矛盾的斗争性

含义：

哲学所讲的斗争与生活中所讲的斗争相同吗？？

下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？

1.居安思危

2.有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随

3.你中有我，我中有你

4.乐极生悲

5.公说公有理，婆说婆有理

知识点四：矛盾的同一性与斗争性的关系

材料一：只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；

只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；

只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。

材料一反映了什么哲理？

91017九年第九课第二节刘国旺

九年级政治导学案辽源市灯塔中学

91017九年级政治【导学案】

第九课:我们的共同理想

第二节:艰苦奋斗，开拓创新

一、学习目标：

阅读教材知道艰苦奋斗作为传统美德或民族精神需要发扬的原因，集中表现为创业精神。掌握艰苦奋斗在不同历史时期有不同的内容，知道社会主义建设新时期艰苦创业精神的新内容。培养我们的自主学习能力。

联系学习和生活实际，我们中学生应该培养艰苦奋斗精神。

二、自学检测：

1、现在，我们为什么要发扬艰苦奋斗精神？（必要性、意义、作用是什么？）

2、艰苦奋斗不同时期有不同的内容，社会主义建设新时期艰苦奋斗（艰苦创业）精神有哪些内容？

3、艰苦奋斗的集中表现是什么？

4、为什么要有艰苦创业精神？（它有何意义、作用、重要性？）

5、中学生在学习、生活中，如何发扬艰苦创业（奋斗）精神？四、验收学习：

一、选择题

1、下列对于艰苦奋斗的理解，正确的是（）

A、艰苦奋斗的内容是一成不变的

B、艰苦奋斗就是吃稀饭、穿草鞋

C、现在生活富裕了，艰苦奋斗已经过时了

D、艰苦奋斗作为一种精神、生活态度，任何时候都要提倡的

2、在新时期，推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是

A、开拓创新精神

B、航天精神

C、井冈山精神

D、延安精神（）

3、不符合当代艰苦奋斗精神的是（）

A、过积极、健康、有意义的生活

B、在生活中互相攀比，过分追求名牌

C、天行健，君子以自强不息 D 、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

4、“不要把浪费当成潇洒，你挥霍的是一种修养：不要把节俭看成一种尴尬，你培养的是一种美德。”这一名言对我们今天树立正确的荣辱观的启示是

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