2018高三生物(人教版)一轮复习课时跟踪检测(十八)基因自由组合定律题型归类例析
【高考领航】2018版高三生物一轮总复习文档讲义：单元5-2基因的自由组合定律
第2讲 基因的自由组合定律考点1 自由组合定律的发现1．两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)杂交实验过程(2)实验结果分析①F 1全为黄色圆粒，表明粒色中________是显性，粒形中________是显性。
②F 2中出现了不同性状之间的________。
③F 2中4种表现型的分离比为________。
2．对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释①两对相对性状分别由____________控制。
②F 1产生配子时，________彼此分离，________可以自由组合。
(2)F 2基因型与表现型分析F 2共有________种组合，________种基因型，________种表现型。
3．对自由组合现象解释的验证——演绎推理(1)方法________。
(2)完善测交实验的遗传图解4．自由组合定律——得出结论(1)内容①控制不同性状的遗传因子的________是互不干扰的。
②在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子________，决定不同性状的遗传因子________。
(2)实质________上的________自由组合。
注意：F2中重组类型所占比例并不都是6/16(1)当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组性状所占比例是3/16＋3/16＝6/16。
(2)当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组性状所占比例是1/16＋9/16＝10/16。
5．孟德尔成功的原因分析(1)科学选择了________作为实验材料。
(2)采用由单因素到多因素的研究方法。
(3)应用了________方法对实验结果进行统计分析。
(4)科学设计了实验程序。
即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的________，并且设计了新的________实验来验证假说。
答案：1.(1)黄色圆粒黄色圆粒绿色圆粒(2)①黄色圆粒②重新组合③9∶3∶3∶12．(1)①两对遗传因子②每对遗传因子不同对的遗传因子(2)1694①YYRR、YYrr、yyRR、yyrr yyRr YyRr 416②Y_R_916Y_rr＋yyR_yyrr 116Y_R_＋yyrr1016Y_rr＋yyR_6163．(1)测交法(2)黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒111 1 4．(1)①分离和组合②彼此分离自由组合(2)非同源染色体非等位基因5．(1)豌豆(3)统计学(4)假说测交[判断正误]1．基因型为AaBb的植株自交，得到的后代中表现型与亲本不相同的概率为9/16。
新人教生物一轮复习学案：第18讲 基因的自由组合定律(含答案解析)
新人教生物一轮复习学案第18讲基因的自由组合定律概念落实1.两对相对性状的杂交实验——观察现象、提出问题（1）实验过程和分析①粒色和粒形两对相对性状中，显性性状分别是。
②孟德尔统计发现F2中黄色∶绿色接近3∶1，圆粒∶皱粒接近3∶1，这说明。
（2）对于两对相对性状的杂交实验，孟德尔提出：①为什么会出现绿色圆粒、黄色皱粒这两种新的性状组合？②9∶3∶3∶1与一对相对性状实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？2.对自由组合现象的解释——分析问题、提出假说（1）假说①两对相对性状分别由控制。
②F1产生配子时，彼此分离，可以自由组合。
（假说的核心内容）③F1产生配子种类及比例：。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
（2）遗传图解3.对自由组合现象解释的验证——演绎推理、实验验证（1）方法：对 F1进行，待测个体的性状是。
（2）目的：检测F1产生的；验证孟德尔假设的遗传因子的传递规律。
（3）遗传图解及结果◉归纳总结（1）对两对相对性状杂交实验中F2的基因型和表型分析归类（2）明确重组型的含义：重组类型是指F2中表型与亲本不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。
①当亲本表型为双显（YYRR）和双隐（yyrr）时，F2中重组型所占比例是（3＋3）/16。
②当亲本表型为单显（YYrr）和单显（yyRR）时，F2中重组型所占比例是（1＋9）/16。
（3）注意区分下图中的过程：①②过程仅发生了等位基因分离，自由组合发生在④⑤过程，③⑥过程为配子的随机结合。
基因自由组合形成配子，配子随机结合形成子代，这两个过程无论从对象还是结果来看，都是完全不同的，切勿“望文生义”。
◀诊断·加强▶1.判断下列说法的正误：（1）F1（基因型为YyRr）产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子数量之比为1∶1。
（）（2）基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合。
（）（3）基因型为AaBb的植株自交，得到的后代中表型与亲本不相同的概率为9/16。
2018版高考生物一轮复习教师用书：第五单元遗传的基本规律第二讲基因的自由组合定律含答案
第二讲基因的自由组合定律［考纲展示]基因的自由组合定律（Ⅱ）授课提示:对应学生用书第98页一、孟德尔两对相对性状的杂交实验（一）两对相对性状的杂交实验——提出问题1．杂交实验2．结果分析：F2共有9种基因型,4种表现型。
解惑:F2中亲本类型是指表现型与亲本P表现型相同的类型,F2中重组类型是指出现的新性状组合类型，表现型与亲本P不同.(二）对自由组合现象的解释--提出假说1．理论解释(1）F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子。
(2)受精时,雌雄配子的结合方式有16种。
(3)F2的基因型有9种，表现型为4种，比例为9∶3∶3∶1。
2．遗传图解(三)对自由组合现象的验证—-演绎推理、验证假说1．方法:让F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr）测交.2．目的：测定F1的基因型（或基因组成）。
3．理论预测（1）F1产生4种比例相等配子，即YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1,而隐性纯合子只产生yr一种配子。
(2）测交产生4种比例相等的后代,即YyRr∶Yyrr∶yyRr∶yyrr＝1∶1∶1∶1.4．测交结果与结论（1）测交结果图解（2）结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立。
二、自由组合定律的内容及应用（一）自由组合定律的内容1．自由组合定律的内容2．自由组合定律的应用(2)为遗传病的预测和诊断提供理论依据。
3．孟德尔遗传定律的适用范围（二)孟德尔成功的原因分析1．科学选择了豌豆作为实验材料。
2．采用由单因素到多因素的研究方法.3．应用了统计学方法对实验结果进行统计分析。
4．科学设计了实验程序。
即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的假说，并且设计了新的测交实验来验证假说。
三、孟德尔遗传规律的再发现1．1909年，丹麦生物学家约翰逊把“遗传因子”叫作基因。
2．因为孟德尔的杰出贡献,他被世人公认为遗传学之父。
律是真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。
高考生物一轮复习课时跟踪检测十八基因自由组合定律的遗传特例1
高考生物一轮复习课时跟踪检测十八基因自由组合定律的遗传特例1一、选择题1．南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(A、a和B、b)，这两对基因独立遗传。
现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。
据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是( )A．aaBB和Aabb B．aaBb和AabbC．AAbb和aaBB D．AABB和aabb解析：选 C 两株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜，F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜，扁盘形∶圆形∶长圆形比例为9∶6∶1，说明扁盘形中含A和B，圆形中含A或B，而长圆形为aabb，因此F1的基因型只能是AaBb。
由于亲本是圆形南瓜，不可能同时含A和B，所以亲代圆形南瓜植株的基因型分别是AAbb和aaBB。
2．鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因A、a和B、b 控制。
现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本，进行杂交实验，正交和反交结果相同。
实验结果如下图所示。
下列相关分析正确的是( )A．亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是aaBB或AAbbB．F1减数分裂形成的雌配子和雄配子的数量相同C．F2没有红眼黑体的原因是存在致死基因D．F2中的黑眼黄体的基因型有4种解析：选D 根据实验结果中F2的性状分离比9∶3∶4(3＋1)，可知两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律，F1的基因型为AaBb，因此亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是aaBB，黑眼黑体鳟鱼的基因型为AAbb；F1减数分裂形成的雌配子的数量远远小于雄配子的数量；根据F2的性状分离比为9∶3∶4，可知在F2中不存在致死基因；F2中黑眼黄体的基因型为AABB、AaBB、AABb、AaBb，共有4种。
3．基因型为AaBb的个体自交，下列有关子代(数量足够多)的各种性状分离比情况，分析有误的是( )A．若子代出现6∶2∶3∶1的性状分离比，则存在AA和BB纯合致死现象B．若子代出现15∶1的性状分离比，则具有A或B基因的个体都表现为显性性状C．若子代出现12∶3∶1的性状分离比，则存在杂合子能稳定遗传的现象D．若子代出现9∶7的性状分离比，则存在3种杂合子自交会出现性状分离现象解析：选A 如果存在AA和BB纯合致死现象，即AA__和_ _BB全部致死，则子代的性状分离比应为4∶2∶2∶1；若子代出现15∶1的性状分离比，则具有A或B基因的个体都表现为显性性状，只有基因型为aabb的个体表现为隐性性状；若子代出现12∶3∶1的性状分离比，可能是A_B_或A_bb(即只要具有A基因)或A_B_和aaB_(即只要出现B基因)都表现为数字“12”所代表的表现型，此时AABb或AaBB的杂合子存在能稳定遗传的现象；若子代出现9∶7的性状分离比，表明只有同时存在A基因和B基因时，子代个体才表现出显性性状，因此只有AaBb、AABb、AaBB 3种杂合子自交会出现性状分离现象。
高中生物一轮复习练习基因自由组合定律的解题规律和方法
基因自由组合定律的解题规律和方法练习一、选择题1.已知由A与a、B与b、C与c三对基因控制的三对性状独立遗传，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。
下列关于杂交后代的推测，正确的是（）A.表型有8种，基因型为AaBbCc的个体占1/16B.表型有4种，基因型为aaBbCc的个体占1/16C.表型有8种，基因型为Aabbcc的个体占1/8D.表型有8种，基因型为aaBbCc的个体占1/162.某种甘蓝的叶色有绿色和紫色两种，已知叶色受两对独立遗传的基因A/a和B/b控制，只含隐性基因的个体表现隐性性状，其他基因型的个体均表现显性性状。
让一绿叶植株（甲）与一紫叶植株（乙）杂交，子代个体中绿叶：紫叶＝1：3。
下列相关叙述错误的是（）A.基因A/a和B/b的遗传遵循自由组合定律B.紫叶植株的基因型有8种，绿叶植株的基因型有1种C.植株甲一定是杂合子，植株乙一定是纯合子D.如果一紫叶植株自交后代全部是紫叶植株，则该紫叶植株可能是纯合子也可能是杂合子3.两对独立遗传的等位基因（A/a和B/b，且两对基因均为完全显性），分别控制豌豆的两对相对性状，植株甲和植株乙进行杂交，下列相关叙述错误的是（）A.若子二代出现3：1的性状比，则两亲本的杂交组合有4种情况B.若子一代出现1：1：1：1的性状比，则两亲本的基因型组合可能是AaBb×aabbC.若子二代出现9：3：3：1的性状分离比，则两亲本的基因型组合一定是AABB×aabbD.若子一代出现3：1：3：1的性状比，则两亲本的基因型组合可能是Aabb×AaBb4.某二倍体植物的花瓣形态和颜色受两对独立遗传的位于常染色体上的等位基因控制，其中基因型为BB、Bb、bb的植株花瓣分别表现为大花瓣、小花瓣、无花瓣；基因型为DD、Dd的植株花瓣表现为红色，基因型为dd的植株花瓣表现为白色。
不考虑变异，下列相关叙述错误的是（）A.基因型为BbDd的植株自交，F1有5种表型B.基因型为BbDd的植株自交，F1的红花中大花瓣植株占1/3C.基因型为BbDd的植株自交，F1中纯合子的基因型共有4种D.无花瓣植株与白花大花瓣植株杂交，F1中可能有白花大花瓣植株5.彩椒有绿椒、黄椒、红椒三种类型，其果皮颜色受三对等位基因（A/a、B/b和C/c）控制。
2019年高考生物一轮复习课时作业18 自由组合定律
课时作业(十八) 自由组合定律[基础达标]1．(2018·河南三市联考)已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性，控制它们的三对基因自由组合。
以纯合的红花高茎子粒皱缩植株与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，F 2理论上为( )A ．27种基因型，16种表现型B ．高茎子粒饱满∶矮茎子粒皱缩＝15∶1C ．红花子粒饱满∶红花子粒皱缩∶白花子粒饱满∶白花子粒皱缩＝9∶3∶3∶1D ．红花高茎子粒饱满∶白花矮茎子粒皱缩＝27∶3解析：选C 首先假设控制红花和白花、高茎和矮茎、子粒饱满和子粒皱缩的等位基因分别为A 和a 、B 和b 、C 和c ，则纯合的红花高茎子粒皱缩植株与纯合的白花矮茎子粒饱满植株的基因型分别为AABBcc 和aabbCC ，F 1的基因型为AaBbCc ，F 2理论上有2×2×2＝8种表现型；高茎子粒饱满∶矮茎子粒皱缩＝9∶1；红花子粒饱满∶红花子粒皱缩∶白花子粒饱满∶白花子粒皱缩＝9∶3∶3∶1；红花高茎子粒饱满∶白花矮茎子粒皱缩＝(34×34×34)∶(14×14×14)＝27∶1。
2．(2017·九江期末)甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。
甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。
将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。
分析下列叙述，正确的是( )A ．乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程B ．实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等C ．甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D ．甲、乙重复100次实验后，Dd 和AB 组合的概率约为12和14解析：选D 乙同学的实验模拟了等位基因分离和非同源染色体上非等位基因自由组合的过程，A 错误；实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但每只小桶内两种小球的总数不一定要相等，B 错误；Ⅰ和Ⅱ中的D 和d 是同源染色体上的等位基因，所以甲同学的实验不能模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程，C 错误；甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，重复多次后，Dd 组合的概率约为12×12＋12×12＝12，AB 组合的概率约12×12＝14，D 正确。
高考生物一轮复习课时跟踪练18含答案
课时跟踪练18一、选择题1．（2024·深圳高三模拟）多细胞的生物存在细胞的分裂、分化、衰老、凋亡等过程，下列关于细胞分化和凋亡的说法，错误的是（）A.分化和凋亡的细胞遗传物质均不发生改变B．分化和凋亡的细胞均存在基因的选择性表达C．分化和凋亡的细胞均存在细胞形态的改变D．分化和凋亡的细胞中蛋白质的种类完全不同解析：选D。
分化和凋亡的发生是基因选择性表达的结果，遗传物质不发生改变，A项、B项正确；分化和凋亡的细胞均存在细胞形态的改变，C项正确；分化的细胞和凋亡的细胞由于基因的选择性表达，会有蛋白质的不同，但也有部分蛋白质会同时在二者体内表达，如ATP水解酶，D项错误。
2．（2024·华附、省实、广雅、深中联考）下图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中①～⑥表示各个时期的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。
据图分析，下列叙述正确的是（）A．医学家尝试利用①治疗某些疾病，是因为①具有再生多种组织、器官的潜能B．与①相比，②的相对表面积减小，物质运输的效率增强C．③④分别变为⑤⑥的过程中，细胞核遗传物质相同，表达的基因也相同D．⑤⑥是高度分化的细胞，当细胞核萎缩、细胞新陈代谢的速率减慢时，细胞衰老解析：选A。
与①相比，②的体积增大，其相对表面积减小，物质运输的效率降低，B项错误；③④分别变为⑤⑥的过程为细胞分化，细胞核遗传物质相同，但表达的基因不完全相同，C项错误；细胞衰老时，细胞核体积增大，D项错误。
3．下图表示人体红细胞成熟经历的几个过程及各个阶段细胞的特点。
下列说法正确的是（）A．造血干细胞和成熟红细胞均具有细胞周期B．造血干细胞和成熟红细胞中DNA相同C．成熟红细胞的凋亡由基因控制，细胞凋亡具有积极意义D．过程③在脱去细胞核的同时还排出核糖体等细胞器解析：选C。
只有具有连续分裂能力的细胞才具有细胞周期，成熟红细胞不具有细胞周期，A项错误；人体成熟的红细胞中没有细胞核和各种细胞器，因此没有DNA，B项错误；细胞凋亡是指由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，所以成熟红细胞的凋亡由基因控制，细胞凋亡具有积极意义，C项正确；核糖体是合成蛋白质的场所，据题图分析可知，幼红细胞脱去细胞核后形成的网织红细胞能进行蛋白质的合成，说明过程③没有排出核糖体等细胞器，D项错误。
最新高中生物-2018届高考生物第一轮复习课时跟踪检测
课时跟踪检测（十八）基因在染色体上和伴性遗传一、全员必做题1．下列关于性染色体及其基因的遗传方式和特点的说法，正确的是()A．具有同型性染色体的生物，发育成雌性个体，具有异型性染色体的生物发育成雄性个体B．X、Y染色体在减数第一次分裂后期分离，X、X染色体在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期分离C．伴X染色体隐性遗传，男性发病率高，且女性患者的母亲和儿子均为患者D．性染色体上的基因只符合伴性遗传的特点，而不遵循孟德尔定律解析：选B ZW型性别决定与XY型性别决定不同，ZW型性别决定中，ZW个体为雌性，ZZ个体为雄性；伴X染色体隐性遗传中，女性患者的父亲和儿子均为患者；性染色体上的基因遵循孟德尔遗传定律。
2．下图为进行性肌营养不良遗传病的系谱，该病为伴X隐性遗传病，7号的致病基因来自()A．1号B．2号C．3号D．4号解析：选B由于该病为伴X隐性遗传病，7号患病男性，其致病基因应该来自母亲5号，5号正常，应该是致病基因的携带者。
1号正常，不含有致病基因，所以5号的致病基因来自2号，故7号的致病基因最终来自2号。
3．下图为某单基因遗传病在一个家庭中的遗传图谱。
据图可作出的判断是()A．该病一定是显性遗传病B．致病基因有可能在X染色体上C．1肯定是纯合子，3、4是杂合子D．3的致病基因不可能来自父亲解析：选B根据图解，无法判断该致病基因的显隐性和位置；若该病为伴X显性遗传病，则1可以为杂合子，则3为纯合子，4为杂合子；若该遗传病是常染色体隐性遗传，2是携带者。
4．(2018·洛阳统考)某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是()A．1/2B．1/4C．1/6 D．1/81/2X A X A、1/2X A X a与正常男子(X A Y)结婚，解析：选D该女儿()后代中为红绿色盲携带者(X A X a)的概率＝1/2×1/4＝1/8。
高考生物一轮复习课时跟踪检测十七基因的自由组合定律分析与常规题型含解析
基因的自由组合定律分析与常规题型一、选择题1．两对基因(Aa和Bb)位于非同源染色体上，基因型为AaBb的植株与某植株杂交，后代的性状分离比为3∶1∶3∶1，则该未知植株的基因型为( )A．AaBB B．Aabb或aaBbC．aaBb D．Aabb解析：选B 根据题意，就每对相对性状而言，一对为杂合子自交结果，一对属于测交，因此有两种情况，B选项符合题意。
2．以抗螟非糯性水稻(GGHH)与不抗螟糯性水稻(gghh)为亲本杂交得F1，F1自交得F2，F2的性状分离比为9∶3∶3∶1，则F1中两对等位基因在染色体上的位置关系是( )解析：选C F2代出现9∶3∶3∶1的性状分离比是F1产生配子时，等位基因分离和非等位基因自由组合的结果。
A选项F1自交的结果是3∶1，B和D选项两对等位基因的位置不正确。
3．(扬州学测模拟)玉米子粒黄色(Y)对白色(y)为显性，糯性(B)对非糯性(b)为显性。
亲本为纯种的黄色非糯性和纯种的白色糯性杂交，F2中不同于亲本表现型的个体所占比值为( )A．3/16 B．6/16C．9/16 D．10/16解析：选D 亲本的基因型为YYbb、yyBB，F2中不同于亲本表现型的个体基因型是Y_B_、yybb，占F2的比例为9/16＋1/16＝10/16。
4．基因型为AaBB与AaBb的两株植物杂交，按自由组合定律遗传，推测子代表现型和基因型各有( )A．4种、8种B．2种、4种C．2种、6种D．4种、9种解析：选C 根据题意分析：Aa×Aa→1AA、2Aa、1aa，后代表现型有2种，基因型有3种；Bb×BB→BB、Bb，后代表现型有1种，基因型有2种。
综合考虑两对基因，后代基因型有3×2＝6种，表现型有2×1＝2种。
5．若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中，A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。
高考生物一轮复习 课时跟踪检测(十八)基因在染色体上和伴性遗传(含解析)-人教版高三全册生物试题
课时跟踪检测（十八）基因在染色体上和伴性遗传一、选择题1．某男孩的基因型为X A Y A，正常情况下，其A基因不可能来自( )A．外祖父B．外祖母C．祖父D．祖母解析：选D 本题实际上是考查男性的X、Y染色体的来源，Y来自父方，再往上推，Y 只能来自祖父，而来自母方的X可能来自外祖父、外祖母。
2．(2019·安阳联考)关于性别决定与伴性遗传的叙述，错误的是( )A．红绿色盲基因和它的等位基因只位于X染色体上B．母亲是红绿色盲患者，由于交叉遗传，儿子一定患红绿色盲C．人类的精子中性染色体的组成是22＋X或22＋YD．性染色体上的基因表达产物存在于体细胞或生殖细胞中解析：选C 人类的精子中染色体组成是22＋X或22＋Y，性染色体组成是X或Y，C 错误。
3．下列关于人体内性染色体的叙述，正确的是( )A．每个细胞内的性染色体数都是相同的B．性染色体上的每个基因在每个体细胞中都能表达C．正常情况下，男性睾丸中某些细胞内可能不含Y染色体D．正常情况下，女性卵巢中某些细胞内可能不含X染色体解析：选C 人体内每个细胞内的性染色体数不一定相同，如处在有丝分裂后期的细胞中性染色体有4条，而正常体细胞中性染色体有2条，正常生殖细胞中性染色体只有1条，A错误；由于细胞的分化，性染色体上的每个基因在每个体细胞中也是选择性表达，B错误；正常情况下，男性某些细胞内可能不含Y染色体，如处于减数第二次分裂的次级精母细胞，C正确；正常情况下，女性卵巢中所有细胞内都含X染色体，D错误。
4．关于孟德尔的一对相对性状杂交实验和摩尔根证实基因位于染色体上的果蝇杂交实验，下列叙述错误的是( )A．两实验都设计了F1自交实验来验证其假说B．实验中涉及的性状均受一对等位基因控制C．两实验都采用了统计学方法分析实验数据D．两实验均采用了假说－演绎的研究方法解析：选A 摩尔根实验中未曾设计F1自交实验验证其假说，两实验都设计了F1测交实验来验证其假说，A错误。
2018版高考生物(新课标)大一轮复习教师用书：第5单元第2讲基因的自由组合定律含答案
第2讲__基因的自由组合定律1。
孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ） 2.基因的自由组合定律（Ⅱ)知识梳理｜夯实高考双基回扣教材一、自由组合定律的发现1．提出问题—两对相对性状的杂交实验(1）（2）现象错误!2．作出假设—理论解释（1）解释错误!（2）图解：P：YYRR×yyrr↓F1：YyRr↓减数分裂雌雄各4种配子:↓随机结合F2：16种结合方式、9种组合形式(基因型)、4种性状表现（表现型）且数量比为9∶3∶3∶13．实验验证—演绎推理，测交验证(1)过程：（2）实验结果：正、反交结果与理论预测相符，说明对自由组合现象的解释是正确的。
4．得出结论—自由组合定律（现代解释）（1)两对（或两对以上）等位基因分别位于两对（或两对以上)同源染色体上(2）位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的(3）F1减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合二、孟德尔成功的原因分析（1）科学选择了豌豆作为实验材料。
(2)采用由单因素到多因素的研究方法.(3)应用了统计学方法对实验结果进行统计分析.(4）科学设计了实验程序.即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的假说，并且设计了新的测交实验来验证假说。
三、自由组合定律的应用(1）指导杂交育种,把优良性状结合在一起。
不同优良性状亲本错误!F1错误!F2(选育符合要求个体）↓连续自交纯合子（2)为遗传病的预测和诊断提供理论依据。
基础自测1．判断(1）基因分离定律和自由组合定律揭示的都是生物细胞核中遗传物质的遗传规律。
(√）(2)在进行减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(√)(3)孟德尔两对相对性状的遗传实验中F1产生配子时,等位基因分离，非等位基因可以自由组合，产生比例相等的4种配子.（√)（4)某个体自交后代性状分离比为3∶1，则说明此性状是由一对等位基因控制的。
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该动物体色形成的机理，体内未形成黑色素的均表现为白色。
下列说法中不正确的是
的个体应该不是黑色个体
与aabbcc的个体杂交，后代中出现黑色个体的概率是．图中显示基因通过控制酶的合成进而控制生物的性状
．白色个体的基因型有多种类型，如aaBbCC、AabbCc
植株与非转基因小麦杂交，相关叙述不正确的是．该育种过程依据的生物学原理是基因重组，能定向改变生物的遗传性状
基因的整合位点属于图乙类型，则子代中含HV A
基因的整合位点属于图丙类型，则子代中含HV A
纯合的紫花植株的基因型有()
种
D．20种
1的合成，酶1能催化白色前体物转变为红色素；基因能催化红色素转变成紫色素；基因C能控制酶3
色前体物转变为紫色素。
因此理论上纯合的紫花植株的基因型有5
的途径。
请分析回答下列问题：
(1)研究已知，基因A的表达产物对基因B的表达具有抑制作用，所以有花色为____________________________。
解析：(1)根据图示分析已知B控制有色物质Ⅰ，E控制有色物质Ⅱ，A基因对基因B 的表达有抑制作用，当A基因存在时，则不能合成有色物质Ⅰ，花色为白色。
(2)选取纯合的白色与紫花植株进行杂交，F1全为紫花，F2中蓝花、白花、紫花植株的比例为3 4 9，说明F1紫花为双杂合子aaBbEe，则有色物质Ⅰ是蓝花，有色物质Ⅱ是紫花，同时也说明亲本蓝花的基因型是aaBBee，由于F1紫花为双杂合子aaBbEe，则白花的基因型是aabbEE。
(3)现有一基因型为AaBbee的植株，进行自交，后代植株的基因型及比例为A_B_ee(白花)：A_bbee(白花)：aab_ee(蓝花)：aabbee(白花)＝9：3：3：1，即表现型与比例为白花：蓝花＝13：3，但实际情况与理论值差异较大，经显微观察发现植株发生了变异，由图甲变成了图乙或丙，都发生了染色体结构的变异中的移接(易位)，让这株变异植株与基因型为aabbee 的白花植株进行测交，基因组成应为图乙时，则配子组成为aABe、abe、ABe、be，测交形成的后代为aaABbee(白花)、aabbee(白花)、AaBbee(白花)、abbee(白花)，即后代的白花为100%；植物的基因组成为图丙时产生的配子为aBe、Aabe、Be、Abe，测交形成的后代为aaBbee(蓝花)、Aaabbee(白花)、aBbee(蓝花)、Aabbee(白花)，若后代的表现型及其比例为白花：蓝花＝1：1。
答案：(1)白色(2)蓝aabbEE和aaBBee(顺序不能颠倒)(3)白花∶蓝花＝13∶3易位白花100%(白花∶蓝花∶紫花＝1∶0∶0)白花∶蓝花＝1∶1。