三年级第二学期牛津英语教材分析

三年级第二学期牛津英语教材分析
在培养学生的听说能力的基础上，重在逐步培养学生的读写能力，初步掌握一定的阅读技巧和写话的方法。

语音：掌握元音字母在开闭音节单词中的发音，能辨别同一个字母在不同单词里的读音是否一致，运用读音规则来拼记单词，掌握一定的根据读音规则拼记单词的方法。

词汇：能正确地拼读和听写单词和词组，辨别形近词的不同读音和含义，能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词（也就是指同类词，近义词和反义词），并掌握一定的词法。

本学期需掌握的词法有：
1. 物主代词：my your his her
2. 动词：look see listen hear taste smell touch feel
3. 形容词：soft hard rough smooth hot cold sweet sour nice loud quiet
dry wet cool warm +颜色
4. 名词复数
5. 指示代词：this that these those
6. 名词：人体部位，水果，动物，玩具，服装，四季，交通工具日
用品
7. 疑问词：what what colour what season who where how
在掌握单词所表示的含义和掌握词法后能正确地使用到句子或语段中，积累一定的词汇量，丰富语言，从而提高英语学习兴趣。

句型：掌握to be ，to do can 和祈使句四种句型，掌握这些句子的结构，在一定的语境中能进行简单的句型转换，在理解句子所表达的含义的基础上学会转述或引用，在适当的语境中灵活运用相应的句子，能根据提示或图片进行简单的问答和描述，听懂常用指令后做出反应或给出一定的指令。

语段：经历词汇积累，句型结构的掌握，初步培养语段阅读和写作的能力，同时要求学生能做一些简单的角色扮演，逐渐形成初步与人交流（同学，老师），同时发扬同学之间的协作互助精神，促进每一位学生的发展
三、教材具体分析:
Module1 Unit1 Looking and seeing
教材分析（UNIT POSITION）
1．从本单元的中心“Ability”为主线来看，教材内容是以对话的形式着重围绕
“Looking and seeing”这个主题展开并呈现教材内容的；语言的使用环境是表达个人能看见的事物或颜色（或看不见）。

2．字母和词汇方面，要求学生在3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母在开、闭音节中的发音规则；在一年级学习了表示五官（face, eyes, ears, nose, mouth）的单词的基础上又增加了hair 一词；在1B、2A和3A学习的表示颜色(red, yellow, blue, orange, green, pink, purple, brown, black, white)的基础上又补充了grey的学习内容；在1A和3A中学习的学习用品以及教室中的物品在本单元中再次出现加以巩固；在3 A中学习过的my, your在本单元再次出现加以复习巩固；在本单元中还出现了一些生活小用品的词汇mirror, mask, toothpick ;本单元在英语小制作中还出现了一些行为动词make, draw, cut, colour, spin需要学生了解。

3．句型方面，在本单元中出现了What can you see?可以与2A中出现的What do you see?加以比较和区分，帮助学生正确掌握这两种句型；要求学生会用
I can see… / I can’t see. 来表示自己的能力；在What colour is it?的基础上
又增加了What colour can you see?的句型，也需要老师来帮助学生对这两种句型进行比较和区分；通过Is this your …?及回答Yes, it is. / No, it isn’t.
来寻找失物的主人。

学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1．通过询问What can you see?来了解对方的能力，增进同学间的互相了解和友情，让他们学会倾诉和沟通。

2．学生在二年级和3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母在开音节中的发音规律，引导学生读准单词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。

3．在一年级学习了表示五官（face, eyes, ears, nose, mouth）的单词的基础上，要求学生掌握hair一词，并能用正确的颜色进行描述；在1B和3A学习的表示颜色(red, yellow, blue, orange, green, pink, purple, brown, black, white)的基础上又补充了grey的学习内容要求学生掌握。

4．本单元在英语小制作中还出现了一些行为动词make, draw, cut, colour, spin 需要学生了解。

5．在本单元中出现了What can you see?可以与2A中出现的What do you see?
加以比较和区分，要求学生能正确掌握这两种句型；要求学生会用I can see… / I can’t see. 来表示自己的能力。

6．在What colour is it?的基础上又增加了What colour can you see?的句型，需要学生对这两种句型进行比较和区分并掌握。

教学重点难点：
1. Can句型的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。

（重点）
2. 人称代词与物主代词的正确使用。

（重难点）
3. Look与see的区别。

（难点）
Module1 Unit2 Listening and hearing
教材分析（UNIT POSITION）
1. 从本单元的中心“Ability”为主线来看，教材内容是以对话的形式着重围绕
“Listening and hearing”这个主题展开并呈现教材内容的；语言的使用环境是表述个人能听见的事物（或听不见）。

2. 字母和词汇方面：要求学生在熟悉掌握了字母A在单词中的开音节读
音的基础上，继续学习它的闭音节发音，引导学生初步了解开闭音节的发音及拼写规律；学生还需掌握生活中能发出声音的物体的名称，如：drill, aeroplane，boat, bus, car, telephone等,以及相关的象声词tweet, miao, woof,和一些介词词组。

本单元在英语小制作中还出现了一些物品名称cup, string, hole, dot需要学生了解。

在本单元中,还新授了物主代词her。

3. 句型方面：在本单元中出现了What can you hear?可以与2A中出现的What
do you hear?加以比较和区分，帮助学生正确掌握这两种句型；要求学生会用I can hear… 来表示自己的能力，并能用Can …hear..? What can …hear?
来了解他人的能力。

学生还需掌握用This is …在电话中介绍自己。

学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1．通过询问What can you hear?来了解对方的能力，增进同学间的互相了解和友情，让他们学会倾诉和沟通。

2．学生在二年级和3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母在开音节中的发音规律，引导学生读准单词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。

3．本单元中要求学生掌握生活中出现的能发声的物体名称，如drill，telephone, aeroplane等,在英语小制作中还出现了一些物品的名称paper cup, string, dot, hole需要学生了解。

4．在本单元中出现了What can you hear?可以与2A中出现的What do you hear?
加以比较和区分，要求学生能正确掌握这两种句型；要求学生会用I can hear… . 来表示自己的能力。

5. 要求学生能用What can …hear? 或Can …hear…?句型来了解他人的能力;
还能用This is… 在电话中介绍自己,并与同学作简单的交流。

6．在复习物主代词my，your的基础上，新授her及其用法。

教学重点难点：
1. can句型的否定形式教学。

（重点）
2. 不顶冠词a与an的正确使用。

（重点）
2. 介词短语的学习。

（重难点）
3. 人称代词与物主代词的区分。

（难点）
4. listen与hear的区别。

（难点）
Module1 Unit3 Touching and feeling
教材分析（UNIT POSITION）
1. 从本单元的中心“Feeling”为主线来看，教材内容是以对话的形式着重围绕
“Touching and feeling”这个主题展开并呈现教材内容的；语言的使用环境是表达个人能触摸的事物给其带来的感觉。

2. 字母和词汇方面，要求学生继续复习巩固元音字母在开、闭音节中的发音规
则；本单元出现了表示各种感受的单词：soft, hard, rough, smooth, hot, cold。

复习了banana, biscuit, cat, desk, bag, balloon, apple及big, small等单词。

同时，本单元还出现了行为动词：touch,及助动词（第三人称，单数）：does，特殊疑问词：how，名词：toy, pineapple.
3. 句型方面，在本单元中出现了Touch …How does it feel?这句型，让学生通
过在实际生活中触摸事物，来掌握句型。

还有本单元用Is it …? 及回答Yes, it is. / No, it isn’t.这个句型来了解事物的触觉，并让学生猜测这是何种事物。

学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1．字母和语音：要求学生在前面1个unit中熟悉、掌握26个字母在单词中的读音的基础上，增加了元音字母（Ee）在开闭音节单词中的发音规律。

2．词汇：1）出现了表示感觉的单词：soft,hard,rough,smooth,hot,cold 2）复习banana,biscuit,cat,desk,bag,balloon,apple及big,small等单词的同时掌握表示各种感受的单词。

3．句型方面：
1）通过Touch … 等感觉来对事物进行具体的描述；
2）认识并掌握how所引导的特殊疑问句:How does it feel? 理解句子所表达的含义，并能用It’s …对物品的感觉进行简单描述。

复习what所引导的特殊疑问句，能用It’s a/an …回答。

3）用Is it …? 及回答Yes, it is. / No, it isn’t.来了解该事物的感觉，并猜测这是何种事物。

教学重难点：
1. 祈使句的理解和运用。

（重点）
2. 能使用正确的形容词修饰事物。

（重难点）
3. 不定冠词与一般疑问句回答的巩固。

（重点）
Module1 Unit3 Tasting and smelling
一、教材分析（UNIT POSITION）
1. 从本单元的中心“Ability”为主线来看，教材内容是以对话的形式着重围绕
“Tasting and smelling”这个主题展开并呈现教材内容的；语言的使用环境是学生通过嗅觉和味觉感受接触到的食品。

2. 字母和词汇方面，要求学生在3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读
音的基础上，继续复习巩固元音字母在开、闭音节中的发音规则；本单元的语音是e 的闭音节中的发音规则。

3. 句型方面，在本单元中出现了Taste…/Smell…/Close….以及Yes/No question:
Is it…Wh-question: What is it? 除此之外，在习得的句型上进行问候语的练习和商业的礼貌用语：Can I help you?
4. 关于a/an的正确用法
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1．通过询问What is it? 来了解以往学会的单词物品，巩固复习这些单词。

2．学生在二年级和3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母在开音节中的发音规律，引导学生读准单词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。

3. 本课出现的名词部分是以水果为主题，banana, lemon, orange, pineapple,
apple属已学知识，另外添加了lime, strawberry. 教师可在名词前正确添加a/an的内容中结合单词的复数形式练习。

其中strawberry就是注意不要做错的。

学会以动词Taste…/Smell…/Close….开头的祈使句的含义和用法。

在学生原有的形容词的知识中增加sweet, sour, nice.
4．课文在学生将基本基础知识掌握好后，在say and act部分创设了和日常生活相贴近的At the fruit shop这样一个语言环境，使学生将所学的语言本领进行练习，锻炼自己的能力，能将书本知识运用于实际生活的能力。

教学重难点：
1. 巩固活用What can …do的特殊疑问句（重点）
2. 能通过四个单元的学习初步掌握在日常生活中灵活运用所学句型进行交际的
能力（难点）
3. 形容词的学习。

（重难点）
Module2 Unit1 Animals I like
教材分析（UNIT POSITION）
1. 从本单元的中心“Zoo animals”为主线来看，教材内容是围绕“Animals I like”
这个主题展开并呈现教材内容的；语言的使用环境是表达个人喜欢或不喜欢的动物。

2. 字母和词汇方面，要求学生在3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读
音的基础上，继续复习巩固元音字母i在开音节中的发音规则；在已经学习Zoo animal单词(lion, zebra, elephant)和Pet(cat, dog, rabbit, bird)的基础上又增加了lizard, snake, tiger, giraffe, panda, monkey六个动物单词，并都以复数形式出现。

同时还出现了助动词do及否定形式don’t。

在猜谜中再次出现表示颜色、大小、高矮、长短等一些形容词加以巩固。

3．句型方面，本单元最主要的是Do you like…?及它的肯定回答Yes, I like …和否定回答No, I don’t like …这一句型的问答在1B教材Unit 8已经出现过。

不同的是1B中问答的是喜欢吃的东西，其中会出现一些不可数名词，而本单元问答的是喜欢的动物，喜欢动物的种类应泛指复数。

这一点需要帮助学生正确掌握。

在3A学习了They+noun(pl)的基础上学会用They’re +adj来描述动物的特征。

以猜谜的形式进一步巩固What are they?的问答。

学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1．通过Do you like …?的询问来了解对方喜欢的动物，增进同学间的互相了解和友情，让他们学会沟通。

2．学生在二年级和3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母在开音节中的发音规律，引导学生读准单词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。

3．在已经学习Zoo animal单词(lion, zebra, elephant)和Pet(cat, dog, rabbit, bird)的基础上又增加了lizard, snake, tiger, giraffe, panda, monkey六个动物单词，并都以复数形式出现。

同时还出现了助动词do及否定形式do n’t。

在猜谜中再次出现表示颜色、大小、高矮、长短等一些形容词加以巩固。

4．本单元最主要的句型是Do you like…?及它的肯定回答Yes, I like …和否定回答No, I don’t like …在1BUnit 8中问答喜欢吃的东西的基础上巩固学习问答喜欢的动物，喜欢动物的种类应泛指，以复数形式出现。

5．在3A学习了They+noun(pl)的基础上学会用They’re +adj来描述动物的特征。

以猜谜的形式进一步巩固What are they?的问答。

教学重难点：
1. 动物类名词复数的学习（重点）
2. 名词单复数的变化规则以及读音。

（难点）
Module2 Unit2 Toys I like
教材分析：
1.从本单元的中心“My favourite things”为主线，教材内容是围绕“Toys I like”这
个主题展开并呈现教材内容的；语言的使用环境是表达个人喜欢或不喜欢的玩具。

2. 字母和词汇方面，要求学生在3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读
音的基础上，继续复习巩固元音字母i在闭音节中的发音规则；在已经学习Toys单词(car, doll, boats)的基础上又增加了bicycle, skateboard, robot三个单词，并都以复数形式出现。

3．词汇方面，要求学生分清指示代词this, these 的两种不同用法.this表示单数而these则表示复数,它们表示谈论的是近处的物品.除此this, these还可以作定语
4. 句型方面，本单元最主要的是Do you like…?及它的肯定回答Yes, I /we like …和否定回答No, I /we don’t like …这一句型的问答在前一个单元刚出现过。

不同的是前一单元的Do you like …?仅要求用Yes, I like …. No, I don’t like ….而本单元还要求学生会用Yes,we like …. 与No,we don’t like ….回答。

5. 本单元的另一种句型是要求学生能用I don’t like …. 来表示自己不喜欢的物
品.
6. 本单元在学习玩具的基础上,要求学生能用身边的废纸盒制作机器人,并能用
英语表达制作的过程,从而达到培养学生动手和动口的能力.
学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1．通过Do you like …?的询问来了解对方喜欢的玩具，增进同学间的互相了解和友情，让他们学会沟通。

2．学生在二年级和3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母在开\闭音节中的发音规律，引导学生读准单词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。

3. 要求学生能用I like _____ . I like this ____ .I don’t like _____. 表达自己内心
的喜好.
4. 本单元最主要的句型是Do you like these…?及它的肯定回答Yes, I like …和
否定回答No, I d on’t like …在Unit 1中问答喜欢动物的基础上巩固学习问答喜欢的玩具，喜欢玩具的种类应泛指，所以应以复数形式出现。

5. 要求学生能用What do you like ? We like ___ . We don’t like ___ .询问同学
的喜好。

6. 上学期学过指示代词的用法:作主语:而本单元的指示代词则作定语.另要求分
清this , these, 表示的是单复数.从this , these ,能拓展到that , those 的用法.并能分清this, these ,that ,those 用法上的区别.
7. 要求学生能用These _____ are +adj. 描述所看到的玩具.
教学重难点：
1. 指示代词this与these的发音区别（难点）
2. 玩具类单词的学习。

（重点）
3. Do you like…的答句I like…与We like…的区别（重难点）
Module2 Unit3 People I like
教材分析：
1.从本单元的中心“My favourite things”为主线，教材内容是围绕“People I like”
这个主题展开并呈现教材内容的；语言的使用环境是人与人之间的交往和交际。

2. 字母和词汇方面，要求学生在3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读
音的基础上，继续复习巩固元音字母o在开音节中的发音规则。

3．词汇方面，要求学生能掌握一些词组与一些小短语。

4. 句型方面，本单元最主要的是在一二年级时学习的一些有关询问人物信息的特殊疑问句的基础上增加询问第三人称的信息的句型。

4. 本单元的另一种句型是要求学生能用Your…is/are…来描述一些人物的特点。

5. 本单元在学习句型的基础上能完成一些小童话剧的表演，训练学生正确使用
语音语调朗读课文的能力。

学习目标：
1. 使用Who引导的特殊疑问句询问对方的身份，如：
--- Who is she? --- She’s Kitty.
2. 运用How old are you? 询问他人的年龄，注意be动词的变化，如：
--- How old are you? --- I’m ten (years old).
--- How old is Ben? --- He’s eight (years old).
3. 学会如何将一个人（或自己）介绍给他人，如：
Hi, I’m Ben. This is Alice. She’s my friend.
4.
1. 询问第三人称人物信息的特殊疑问句的学习。

（重难点）
2. 第三人称单数的句型使用特征。

（难点）
Module3 Unit1 Colours
教材地位（UNIT POSITION）
1. 从本单元的中心“Things around us”为主线，教材内容是着重围绕“Colours”、“Noises”、“The seasons”这三方面话题展开讨论我们身边的事物。

语言的使用环境是用简单的语言来描述自己观察到的事物及其颜色，描述自己喜欢或不喜欢的声音，以及会用简单的语言描述四季的特征。

2. 字母和词汇方面，要求学生在3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母“o、u”在重读闭音节中的发音规则；在已经学习过的“Colours”单词基础上再增加(violet)和“Things in the natural world we can see”中除了已学过的“trees、the sun、flowers、birds” 这些基础单词外，又增加了rainbow、mountain、sea、waves等四个名词。

继续复习了二年级已学过的衣服类名词。

“Noises”这一话题学生已不陌生，其实是又一次帮助学生巩固第一单元的知识点，同时为了能让学生更好地表达对对声音的感觉，又添加了“loud、quiet”一对对比性的形容词，丰富了学生语言表述的内容。

“The seasons”这一话题中，除了要求学生了解并掌握“Spring、Summer、Autumn、Winter”这四个季节的名称，更要求学生了解并掌握这四季的气候特
征“warm、cool、hot、cold、dry、wet”以及一些事物的单词“plant、shell、shine、grow、kites、gloves、leaves、hats、ice-creams、nests、scarves”。

3. 句型方面，继续复习前两个单元中已经出现过的‘Wh- question’的特殊疑问句形式如：“What colour is the…? , What’s that noise?”,并添加了“What season is it?,Where’s my ball?”等获取各方面的信息。

本单元还继续学习并操练一般疑问句形式及其回答，呈现了应答句的交互性。

如:“Is this noise loud/quiet？Do you like it？”
4．本单元中最后一课要求学生通过学习，学会用学过的语言来描述四季的特征。

旨在训练学生有条理、有逻辑性的用合适的形容词准确的描述周围事物，同时也是一种对所学知识的全方位的复习。

学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1. 通过“What colour is the…? , What’s that noise? What season is it?”的询问
来了解身边的事物，大自然的规律，有关四季的常识，增长对生活环境的了解，并进一步体会人与自然的和谐关系。

2. 学生在二年级和3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，
继续复习巩固元音字母在开音节中的发音规律，引导学生读准单词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。

3. 在已经学习Colours单词(red、orange、yellow、green、blue、purple、pink、
brown、black、white)、Noise(aeroplane、television、radio、drill、bird、dog)和Seasons（autumn、winter、hot、cold、）的基础上又增加了rainbow、violet、rainbow、mountains、quiet、loud、raindrops、lorry、waves、spring、summer、dry、wet、warm、cool、nest、scarves、grow等一些新单词。

4. 本单元主要的句型是What colour is the…? , What’s that noi se? What
season is it? Where‘s my ball？及它们的不同回答方式。

“Is this noise loud/quiet？Do you like it？”一般疑问句及其肯定和否定回答，依旧是本单元的操练重点。

5. 学会用It‘s +adj和In spring/summer/autumn/winter，I can see…来描述季节的特征。

Module3 Unit2 Noises
一、教材地位（UNIT POSITION）
1、以本单元的中心“Things around us”为主线，教材内容着重围绕“Noises” 这个主题展开并呈现教材内容。

语言的使用环境是用简单的语句来描述自己听到事物的声音，描述自己喜欢或不喜欢的声音，以及能简单的描述声音的特征。

2、字母和词汇方面，要求学生在3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母“u”在开音节中的发音规则；“Noises”这一主题学生已在第一单元初步学习并了解，在已学习单词（aeroplane, bus, car, boat, drill, telephone）基础上又增加了raindrops, lorry，waves以及相关的象声词pitter patter等新词。

同时为了能让学生更好地表达对对声音的感觉，又添加了“loud、quiet”一对描述声音对比性的形容词，丰富了学生语言表述的内容。

3、句型方面，继续复习前两个单元中已经出现过的‘Wh- question’的特殊疑问句
形式如：“What colour is the…? What can you see/hear?”并添加了“What’s that noise?”等获取各方面的信息新句型。

本单元还继续学习并操练一般疑问句形式及其回答，呈现了应答句的交互性。

如:“Can…hear…? Is this noise loud/quiet？Do you like it？”
学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1．通过“ What’s that noise?”的询问来了解对方的能力，增进同学间的互相了解和友情，让他们学会倾诉和沟通，增长对生活环境的了解，并进一步体会人与自然的和谐关系。

2．学生在二年级和3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母在开音节中的发音规律，引导学生读准单词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。

3．在已经学习Noise单词( aeroplane、television、radio、drill、bird、dog)的基础上又增加了quiet、loud、raindrops、lorry、waves、pitter patter 以及词组fall down等一些新词。

4．本单元主要的句型是What’s that noise? 及它们的不同回答方式“Can …hear…? Is this noise loud/quiet？Do you like it？”一般疑问句及其肯定和否定回答，依旧是本单元的操练重点。

Module3 Unit3 The seasons
教材地位（UNIT POSITION）
1、从本单元的中心“Things around us”为主线，教材内容是着重围绕“Colours”、“Noises”、“The seasons”这三方面话题展开讨论我们身边的事物。

语言的使用环境是用简单的语言来描述自己观察到的事物及其颜色，描述自己喜欢或不喜欢的声音，以及会用简单的语言描述四季的特征。

2、字母和词汇方面，要求学生在3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母“o、u”在重读闭音节中的发音规则；在已经学习过的“Colours”单词基础上再增加(violet)和“Things in the natural world we can see”中除了已学过的“trees、the sun、flowers、birds” 这些基础单词外，又增加了rainbow、mountain、sea、waves等四个名词。

继续复习了二年级已学过的衣服类名词。

“Noises”这一话题学生已不陌生，其实是又一次帮助学生巩固第一单元的知识点，同时为了能让学生更好地表达对对声音的感觉，又添加了“loud、quiet”一对对比性的形容词，丰富了学生语言表述的内容。

“The seasons”这一话题中，除了要求学生了解并掌握“Spring、Summer、Autumn、Winter”这四个季节的名称，更要求学生了解并掌握这四季的气候特征“warm、cool、hot、cold、dry、wet”以及一些事物的单词“plant、shell、shine、grow、kites、gloves、leaves、hats、ice-creams、nests、scarves”。

3、句型方面，继续复习前两个单元中已经出现过的‘Wh- question’的特殊疑问句形式如：“What colour is the…? , What’s that noise?”,并添加了“What season is it?,Where’s my ball?”等获取各方面的信息。

本单元还继续学习并操练一般疑问句形式及其回答，呈现了应答句的交互性。

如:“Is this noise loud/quiet？Do you like it？”
4．本单元中最后一课要求学生通过学习，学会用学过的语言来描述四季的特征。

旨在训练学生有条理、有逻辑性的用合适的形容词准确的描述周围事物，同时也是一种对所学知识的全方位的复习。

学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
2．通过“What colour is the…? , What’s that noise? What season is it?”的询问来了解身边的事物，大自然的规律，有关四季的常识，增长对生活环境的了解，并进一步体会人与自然的和谐关系。

2．学生在二年级和3A中熟悉掌握了26个字母在单词中的基本读音的基础上，继续复习巩固元音字母在开音节中的发音规律，引导学生读准单词的
发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。

3．在已经学习Colours单词(red、orange、yellow、green、blue、purple、pink、brown、black、white)、Noise(aeroplane、television、radio、drill、bird、dog)和Seasons（autumn、winter、hot、cold、）的基础上又增加了rainbow、voilet、rainbow、mountains、quiet、loud、raindrops、lorry、waves、spring、summer、dry、wet、warm、cool、nest、scarves、grow 等一些新单词。

4．本单元主要的句型是What colour is the…? , What’s that noise? What season is it?Where‘s my ball？及它们的不同回答方式。

“Is this noise loud/quiet？Do you like it？”一般疑问句及其肯定和否定回答，依旧是本单元的操练重点。

5．学会用It‘s +adj和In spring/summer/autumn/winter，I can see…来描述季节的特征。