遇见(教育叙事)

遇见

从最开始领取了教育故事分享的任务，我就在绞尽脑汁的回忆相关的故事。故事分享总要带给别人一些思考、一些收获亦或一丝愉悦等。我与孩子们的故事回忆起来都很平淡，虽有懊恼，虽有焦躁，但也不乏感动与幸福。我经历的大家都经历过，大家经历过的我在收获。于是，我抱着讲故事就像挖宝藏一样，多挖一挖就有了的心态开启了今天故事的小源泉。

孩子是折翼的天使

由于学校的眷顾，我经历了四年级与一年级两批的大小朋友，也感受着不同阶段孩子的状况。在我的脑海里最先浮现的是Mike，一个令不少老师头疼的孩子，生活习惯不太好，学习也比较吃力。由于基础比较薄弱，孩子上课的时候也不是特别自信，比较怯弱。在上课的时候我会特别关注她，只要她一举手这个机会我就一定会给她无论她回答的正确与否，如若有简单的、我认为她可以回答的问题，我也会给她机会，并且表扬她在思考有了进步。渐渐的孩子脸上有了笑容，看到她举手的次数也比以前多了。虽然她的基础依然比较薄弱，但是不害怕数学、对数学有了一丝兴趣不也是进步，我也很欣慰。后来，了解到Mike的家庭情况，我更是心疼这个孩子。家境很好的Mike，兄妹三个，她为老二，本应该母爱的天平是相对平衡的，但他们家的天平却大大的向她的姐弟倾斜，父母虽在长沙却很少回家长期寄住在别人家里，对于一个缺少爱的孩子甚是心疼。在我空闲的时候就会找孩子聊聊天，给孩子补补落下的知识，给她一些小零食，让孩子感受到老师温暖的爱。

还有一个让我又喜又忧的孩子——杨思琪，这个据说二年级就不及格的孩子，我很难放弃她，因为她着实可爱。每天中午拉她到办公室补习，但是这孩子简直就是一直驮着重重壳的蜗牛，牵着蜗牛去散步是种什么样的感受呢？自己只能放慢脚步，一遍不ok讲第二遍，第二遍不ok继续，这样重复的过程效果不是特别显著，也不敢轻易放弃，抱着能学一点是一点，能补一点补一点的心态，又跟家长沟通，一起帮助孩子提高一点兴趣。每当她终于解决了一个小问题的时候她都会特别开心。

上天对每个孩子都是公平的，关上一扇窗就会打开另一扇窗。虽然Mike数学不是很好，但是她画画画得很好，我都想找她画一幅挂在家里了。虽然思琪数学不好，但是她运动很强，跳舞很赞。孩子都有自己的长处和兴趣，扬长避短的发展并不是不可，可惜处于中国教育制度之下的孩子必须经历这样的选拔。孩子就像折翼的天使，即使有短板，也有长板，需要我们呵护和关爱！

孩子是我的老师

老师与孩子亦师亦友是很好的状态，而大多时候我们教给孩子知识、技能、情感的同时，孩子们也在带给我们一些启迪和感动。

第一次带领这群“疯娃”体验数学学科节，其中有一个任务是立体图形拼摆。我们班有一个漂亮的小妹子---任菲儿，不仅长得漂亮而且知识量很丰富，在得知这个比赛后很开心的飞奔到我这里说要做一架飞机。到了要交作品的时候，孩子欣喜的跟我说“老师，我的明天交过来可以吗，我做了一个大物件。”欣赏着孩子做作品过程的图片，感受着孩子做作品

时的专注，她完成这件精致的作品整整花了好几天的时间，这让我十分感动。有时候我们布置作业是简单的一句话，而孩子们却是如此用心的花费几天时间只为了这件精致的作品。在我们的工作当中也要有孩子的这份执着和专注。

“爱的抱抱”是学科节最high的环节，有些人欢笑，有些人悲伤，有些人哭泣，而刚好我们班就有这样稍显脆弱的孩子。回到教室，就看到我们的熊梓涵嚎啕大哭，因为没有得到第一，这个时候一大堆小朋友像一群小大人一样七嘴八舌的展开了语言攻势，“这只是个游戏类，有啥好哭的…”“你看我第一轮就被刷了，我都没哭”“别哭了，下次我们再去玩”“玩游戏就是有输有赢，不可能一直都是你赢”，在孩子们的安慰下，我们班的“熊大”破涕而笑了。孩子们在活动中懂得了宽容、接受、输赢，懂得集体的含义。孩子们，我们在一起的活动中心与心的距离更近，跟着你们体悟更多的道理。

遇见你们，是我的幸运

有一首歌叫“小幸运”，我也有我的小幸运。身为老师这个职业，虽没有过多的成就，但是能遇到我的这群孩子，带给孩子们积极的影响也算有一点点的成果。

在第七节课活动的时候，我们班小朋友递给我一个戒指，老师送给你。我很好奇，“为什么要送给我戒指啊？”“因为我想让你找到男朋友啊！”好吧，我彻底被这个小大人折服了，现在还珍藏着人生中收到的第一枚戒指！

我们总会收获孩子们带给我们的小惊喜，一张卡片、一幅画、一个亲手制作的小礼物或者一个漂亮的回答，孩子们想着把他们最好的分享给我们。我们，又能带给孩子们什么？

遇见你们，是我的幸运。