化学电源》教学设计
化学电源 优秀教案
化学电源
一、考点、热点回顾
1.了解电池的一般分类,
2.了解常见的化学电源的种类及其原理，知道它们在生产生活和国防中的应用
3.掌握几种典型化学电池的电极反应
重点：掌握几种典型电池的用途和特点。
难点：掌握几种典型化学电池的电极反应。
二、典型例题
【知识网络】
常见化学电源的原理及电极反应式的书写
1．一次电池(以碱性锌锰电池为例)
总反应为Zn＋2MnO2＋2H2O===2MnOOH＋Zn(OH)2。
负极：Zn＋2OH－－2e－===Zn(OH)2；
正极：2MnO2＋2H2O＋2e－===2MnOOH＋2OH－。
2．二次电池
(1)铅蓄电池是最常见的二次电池，总反应为
Pb(s)＋PbO2(s)＋2H2SO4(aq)放电
2PbSO4(s)＋2H2O(l)
充电
(2)二次电池充电时的电极连接
3．燃料电池
氢氧燃料电池是目前最成熟的燃料电池，可分为酸性和碱性两种。
O2发生正极反应。
②书写电极反应时，注意介质的参与反应。
【知识要点】
几种常见的电池（化学电源）
1、一次电池（干电池）放电之后不能充电，内部的氧化还原反应是不可逆的。碱性锌锰电池构成：负极是锌，正极是MnO2，电解质是KOH
负极：Zn+2OH－－2e－=Zn(OH)2；正极：2MnO2+2H2O+2e－=2MnOOH+2OH－总反应式：Zn+2MnO2+2H2O=2MnOOH+Zn(OH)2
2、二次电池
①铅蓄电池
放电电极反应：
负极：Pb(s)+SO42－(aq)－2e－＝PbSO4(s)；
正极：PbO2(s)+4H+(aq)+SO42－(aq)+2e－＝PbSO4(s)+2H2O(l)
高中化学电源优质课教案
高中化学电源优质课教案科目：化学
年级：高中
课时：1课时
教材：《高中化学教材》
教学目标：
1.了解不同类型的化学电池，以及它们的工作原理和应用。
2.了解电池的电子流和离子流的关系。
3.掌握化学电池中的基本原理和主要化学反应。
4.能够分析和解决实际问题中关于化学电池的应用。
教学重点：
1.不同类型的化学电池及其工作原理。
2.电池中的电子流和离子流的关系。
3.化学电池的主要化学反应。
教学难点：
1.理解电子流和离子流的关系。
2.分析和解决实际问题中的化学电池应用。
教学方法：
1.讲授法：讲解不同类型的化学电池及其原理。
2.示范法：通过实验演示电池中的电子流和离子流的关系。
3.讨论法：讨论化学电池在实际应用中的问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍化学电源的重要性，引出今天的课题。
二、讲解不同类型的化学电池及其工作原理（15分钟）
1. 阐述原电池和电解质电池的区别。
2. 分别介绍原电池和电解质电池的工作原理。
三、讨论电子流和离子流的关系（15分钟）
1. 分析电子流和离子流在电池中的运行机制。
2. 根据实验结果讨论电子流和离子流的关系。
四、实验演示（15分钟）
1. 设计实验，演示不同类型电池的反应。
2. 学生观察实验证明电子流和离子流的关系。
五、应用拓展（5分钟）
1. 学生分组讨论电池在实际应用中可能遇到的问题。
2. 提出解决方案，分享讨论结果。
六、课堂总结（5分钟）
回顾本节课的重点内容，强调化学电源在现代生活中的重要性。
教学反思：
通过今天的课程，学生应该了解化学电源的种类、原理及应用，同时也应该掌握电子流和离子流在电池中的关系。教师在讲解和实验中应该注重理论与实践的结合，让学生能够更好地理解化学电源的相关知识。
化学电源教案范文
化学电源教案范文
教学目标：
1.理解化学电源的原理和构造；
2.了解化学电源的种类和应用；
3.实验验证化学电源的工作原理。
教学重点：
1.区分化学电池和燃料电池的不同；
2.理解化学反应在电源中的转化过程；
3.学习使用化学电源来驱动电器设备。
教学难点：
1.分析不同类型的化学电源的特点和工作原理；
2.探究化学电源的可持续性和可再生性。
教学准备：
1.板书软件或黑板、彩色粉笔；
2.化学电源模型；
3.实验器材：电解槽、两根电极、电流计、电线、电池仓、化学试剂。教学过程：
STEP1：导入新课
1.引发学生对化学电源的兴趣：展示一个小型的LED灯泡，询问学生
如何让它发光；
2.给出答案后，引出本节课的话题：“化学电源”。
STEP2：概念解释
1.解释“化学电源”的含义：化学电源是一种能够将化学能转化为电
能的设备，通常由电池或燃料电池构成；
2.解释“电解槽”和“电极”的概念：电解槽是用来进行电解的容器，电极则是放在电解槽中的两个导体。
STEP3：化学电源的种类和原理
1.介绍化学电源的种类：化学电源主要分为电池和燃料电池两大类；
2.解释电池的工作原理：电池内部有两种不同的金属和一种电解液，
金属产生化学反应，生成电子流，从而产生电流；
3.解释燃料电池的工作原理：燃料电池利用氧气和燃料（如氢气）之
间的氧化还原反应，生成电流。
STEP4：化学电源的应用
1.介绍化学电源的应用领域：化学电源广泛应用于电子设备、汽车、
航空航天等领域；
2.解释为什么化学电源在一些情况下更加适用：化学电源相较于传统
电源更加环保且能够提供持续的电能。
化学电源 教案
化学电源教案
教案标题：化学电源
教案目标：
1. 了解化学电源的概念和原理。
2. 掌握常见的化学电源种类及其特点。
3. 学会使用化学电源进行实验和应用。
教案步骤：
引入活动：
1. 向学生简要介绍化学电源的概念，并与学生分享一些常见的化学电源的例子，如干电池、锂电池等。
2. 引导学生思考，化学电源是如何产生电能的，以及它们在日常生活中的应用。知识讲解：
1. 介绍化学电源的原理：化学反应通过释放或吸收电子来产生电能。
2. 详细介绍常见的化学电源种类及其特点，包括干电池、锂电池、燃料电池等。
3. 解释化学电源的工作原理和电池内部的化学反应过程。
实验操作：
1. 分发实验材料，包括干电池、导线、灯泡等。
2. 引导学生进行实验操作，使用干电池点亮灯泡。
3. 让学生观察实验过程中的变化，并思考干电池是如何产生电能的。
应用拓展：
1. 引导学生思考化学电源在日常生活中的应用，如手电筒、手机、电动车等。
2. 让学生小组合作，选择一个应用场景，设计一个使用化学电源的产品，并展
示给全班。
总结回顾：
1. 概括化学电源的概念和原理。
2. 回顾常见的化学电源种类及其特点。
3. 总结化学电源的应用领域和重要性。
教案评估：
1. 在实验操作环节，观察学生的实验操作是否正确，以及他们对干电池产生电能的理解是否准确。
2. 在应用拓展环节，评估学生对化学电源应用的理解和创新能力。
教学资源：
1. 干电池、锂电池等化学电源样品。
2. 实验材料：导线、灯泡等。
3. 教学投影仪或白板，用于展示相关图片和文字说明。
教案延伸：
1. 鼓励学生自主探索其他类型的化学电源，并进行比较分析。
必修二化学电源教学设计
必修二化学电源教学设计
一、教学目标
1. 了解电源的概念和基本原理；
2. 掌握电源的分类和特点；
3. 理解电池的构造和工作原理；
4. 学会计算电池的电动势和内电阻；
5. 掌握电池的使用和维护。
二、教学内容
1. 电源的概念和基本原理
1.1 电源的定义和作用
1.2 电源的基本原理
2. 电源的分类和特点
2.1 直流电源和交流电源的区别
2.2 并联电源和串联电源的区别
2.3 不同类型电源的特点和应用
3. 电池的构造和工作原理
3.1 电池的基本构造
3.2 电池的工作原理
3.3 常见电池的种类和特点
4. 电池的电动势和内电阻
4.1 电池的电动势定义和计算公式
4.2 电池的内电阻概念和计算方法
4.3 内电阻对电源输出的影响
5. 电池的使用和维护
5.1 电池的正确使用方法
5.2 电池的充电和放电原理
5.3 电池的寿命和维护方法
三、教学方法
1. 分组讨论：学生分组讨论电源的分类和特点，并展示自己的观点和理解；
2. 实验探究：通过实验，让学生亲自制作简单的电池并观察其工作过程；
3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解电池的实际应用并思考电池在现实生活中的重要性；
4. 教师讲解：结合教材内容，教师进行讲解，重点讲解电池的
电动势和内电阻的计算方法。
四、教学步骤
1. 引入：通过一个简单的问题引入话题，如电动车的电源是什么？
2. 知识点讲解：分别讲解电源的概念和基本原理、电源的分类
和特点、电池的构造和工作原理等知识点。
3. 实践探究：安排实验环节，让学生制作简单的电池，并观察
其工作过程。
4. 讨论总结：学生分组讨论电池的电动势和内电阻的计算方法，并展示自己的观点和结论。
化学电源教案
化学电源教案教案标题：化学电源教案
教学目标：
1. 理解化学电源的概念和原理
2. 掌握化学电源的分类和特点
3. 了解化学电源在日常生活和工业生产中的应用
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神
教学内容：
1. 化学电源的定义和基本原理
2. 化学电源的分类：原电池和干电池
3. 化学电源的特点和优缺点
4. 化学电源在生活和工业中的应用
教学重点和难点：
重点：化学电源的概念、分类和应用
难点：化学电源的原理和特点
教学方法：
1. 教师讲授结合示范
2. 实验操作演示
3. 小组讨论和展示
4. 学生自主探究和实验设计
教具准备：
1. 实验器材：锌片、铜片、酸、电线、灯泡等
2. 实验记录表和实验报告模板
3. 多媒体课件和视频资料
4. 化学电源的示意图和实物
教学过程：
1. 导入：通过展示化学电源的实物和图片，引发学生对化学电源的兴趣，提出问题引导学生思考。
2. 概念讲解：介绍化学电源的定义和基本原理，引导学生理解化学电源产生电能的过程。
3. 分类和特点：讲解化学电源的分类和特点，引导学生分析不同类型电池的优缺点。
4. 应用探究：通过案例分析和实例展示，让学生了解化学电源在日常生活和工业生产中的应用。
5. 实验操作：设计简单的化学电源实验，让学生动手操作，观察实验现象并记录数据。
6. 总结讨论：引导学生总结实验结果，归纳化学电源的特点和应用，展开讨论交流。
7. 实践应用：布置实验报告和小组展示任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学电源的概念和原理有了初步的了解，实验操作能力和科学探究精神得到了培养。在今后的教学中，可以加强案例分析和实践应用，引导学生将所学知识与实际生活和工作联系起来，提高学生的学习兴趣
必修化学电源教案
必修化学电源教案
一、教学目标
1.知识与能力目标：
（1）了解电源的基本概念和分类；
（2）掌握化学电源的工作原理和结构组成；
（3）了解电源的使用与环境保护；
（4）培养学生科学实验和探究的能力。
2.过程与方法目标：
（1）通过教师讲解，学生讨论、合作实验等多种方式激发学生的学习兴趣；
（2）通过实验、观察与探究，培养学生的科学实验和探究的能力；
（3）通过小组合作，促进学生的交流和合作能力。
3.情感态度价值观目标：
（1）培养学生观察、探索、实验的兴趣和乐趣；
（2）培养学生的环境保护意识；
（3）培养学生的合作与交流精神。
二、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些电子产品的照片，引起学生对电源的兴趣，并简要讲解电源的概念。引导学生思考：现代社会中，我们离开了电源，生活和学习不方便吗？
2.了解电源（15分钟）
（1）通过课堂讲解，帮助学生了解电源的基本概念和分类。引导学生探究：有哪些常见的电源？按照能量类型可以将电源分为哪几类？
（2）布置任务：学生结合生活中的例子，通过小组合作，制作一个电源分类的海报，并向全班展示。
3.化学电源的工作原理和结构组成（30分钟）
（1）通过课件和实物展示，介绍化学电源的基本原理和结构组成。要求学生积极参与讨论，通过思考和提问加深对化学电源的理解。
（2）分小组进行讨论和展示：每个小组选择一种常见化学电源，通过图片、文字等形式，展示电源的工作原理和结构组成。
（3）展示和讨论：每个小组进行展示，并进行讨论和互动。
4.化学电源的使用与环境保护（20分钟）
（1）通过课堂讲解，引导学生了解化学电源的使用注意事项和环境保护问题。要求学生思考：为什么化学电源是一次性使用的？使用过后如何进行处理？
化学电源学案
第四章 化学反应与电能
第一节 原电池
第2课时 化学电源
课程学习目标
1．了解化学电源的种类及工作原理，知道化学电源在生产、生活和国防中的实际应用； 2．掌握一次电池、二次电池、燃料电池的反应原理，会书写电极反应式； 3．了解新型电池的工作原理。 学科核心素养
1．通过对常见化学电池的分析，培养证据推理与模型认知的能力。
2．通过认识新型化学电源的作用及废旧电池对环境的危害，形成科学态度与社会责任意识。 【新知学习】 一．化学电源
化学电源是将__化学__能变成__电__能的装置。 1．化学电池的分类：
化学电池⎩⎪
⎨⎪
⎧
__一次__电池普通锌锰电池、碱性锌锰电池__二次__电池铅蓄电池 燃料电池氢氧燃料电池
2．判断电池优劣的主要标准：
3．化学电池回收利用：废旧电池中含__重金属__和酸碱等有害物质，应回收利用，既减少污染，又节约资源。 二．一次电池
一次电池的电解质溶液制成胶状，不流动，也叫做干电池。一次电池不能充电，不能反复使用。 碱性锌锰电池与银锌电池比较
种类
特点
碱性锌锰电池 银锌电池 基本 构造
负极：__Zn__ 负极：__Zn__ 正极：__MnO 2__ 正极：__Ag 2O__ 电解质：KOH
电解质：KOH
工
负极反应
__Zn ＋2OH －
－2e －
===Zn(OH)2__
__Zn ＋2OH －
－2e －
===Zn(OH)2__
作 原 理
正极反应 2MnO 2＋2H 2O ＋2e －===2MnOOH ＋2OH －
__Ag 2O ＋H 2O ＋2e －===2Ag ＋2OH －
总反应 Zn ＋2MnO 2＋2H 2O===2MnOOH ＋Zn(OH)2 Ag 2O ＋Zn ＋H 2O===Zn(OH)2＋2Ag
必修化学电源教案优秀7篇
必修化学电源教案优秀7篇
必修化学电源教案篇1
（1）锌和稀H2SO4直接反应的实质是什么？
（2）插入铜丝接触到锌粒后，为什么在铜丝上出气泡？
（3）铜丝上的电子由何处而来，出来的是什么气体？
学生根据实验，建议讨论步骤：现象（易）——解释（难）——结论（难）
一、原电池
对比铜锌原电池与直流电源或干电池的实验，得出有关的电极名称，电流流动方向，电子流动方向等。
电极反应：负极（锌片） Zn - 2e = Zn2+（氧化反应）
正极（铜片）2H+ + 2e = H2↑（还原反应）
原电池反应：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑
定义：把化学能转变为电能的装置叫做原电池。
原电池中：电子流入的一极是正极（较不活泼金属），电子流出的一极是负极（较活泼金属）。
原理：较活泼的金属发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）流向较不活泼的金属（正极）。
原电池组成：①两块相连的活泼性不同的金属（或可以导电的其它材料）；②电解质溶液（中学只局限活泼金属与电解质溶液能自发进行氧化还原反应的情况）。
原电池形成电流的条件：两块相连的活泼性不同的金属（或可以导电的其它材料）与电解质溶液接触构成闭合回路。
经常用做惰性电极材料的物质是Pt（铂）或C（石墨），如下图两个装置的电极反应是相同的。
说明：教学软件不能代替教学实验，不过可以在总结时用演示教学软件。
[练习]判断下列装置那些能构成原电池，标出电极名称，写出电极反应。
二、化学电源
（教师可以布置课外文献检索，课堂时间有限，不可能涉及过多内容，局限于教材即可）
1、干电池
家庭常用电池。
高中化学电源课件教案模板
高中化学电源课件教案模板
一、教学目标
1. 了解化学电源的基本原理和构成；
2. 了解化学电源在日常生活和工业中的应用；
3. 能够分析化学电源的工作原理并解释其反应过程；
4. 能够通过实验观察和测量化学电源的电压和电流，并进行数据处理；
5. 能够运用化学电源知识解决实际问题。
二、教学重点
1. 化学电源的构成和工作原理；
2. 电压和电流的概念和测量方法；
3. 化学电源反应的能量转化过程。
三、教学内容
1. 化学电源的基本原理
2. 化学电源的构成及分类
3. 化学电源在日常生活中的应用
4. 化学电源实验及数据处理
5. 化学电源的能量转化过程
四、教学步骤
1. 导入：介绍化学电源的概念及重要性；
2. 探究：通过实验观察和测量不同化学电源的电压和电流，并解释其原理；
3. 引导：引导学生分析化学电源的反应过程及能量转化；
4. 实践：设计实际应用场景，让学生运用所学知识解决问题；
5. 总结：总结本节课的重点内容，并展望下节课的学习内容。
五、教学方法
1. 实验探究法
2. 讨论交流法
3. 解析演绎法
4. 案例分析法
六、教学评价
1. 实验报告评价
2. 课堂表现评价
3. 作业与小测评价
七、教学资源
1. 化学电源实验器材
2. PowerPoint课件
3. 教材及教辅材料
八、教学展望
通过本节课的学习，学生能够深入理解化学电源的原理和应用，为以后相关学科的学习奠定基础。同时，学生也能够在日常生活中运用化学电源知识，解决实际问题，培养实践能力和创新意识。
化学电源 说课稿 教案
化学电源
一、预习目标
1了解常用电池的构造，2一次电池和二次电池的区别
二、预习内容
阅读书本，回答以下问题：
1、什么是一次电池？
2、什么是二次电池？
3.判断一种电池的优劣的标准是什么？
4、日常生活中电池有那些应用？
如何书写复杂反应的电极反应式？
三、通过预习提出疑惑
如何书写复杂反应的电极反应式？
负极：( )________________________________________________
正极：( )_________________________________________________
2．锌银电池
银锌电池是一种高能电池，它质量轻、体积小，是人造卫星、宇宙火箭、空间电视转播站等的电源。
O，电解质是KOH.
电极材料为Zn 和Ag
2
总反应式：Zn + Ag
O = ZnO + 2Ag
2
负极：( )________________________________________________
正极：( )________________________________________________
二、二次电池
铅蓄电池可放电亦可充电，具有双重功能。
蓄电池放电和充电的总反应式：PbO
2＋Pb
4
↓＋2H
2
O
放电的电极反应为：
负极：( )________________________________________________
正极：( )_________________________________________________
目前汽车上使用的电池，有很多是铅蓄电池。由于它的电压稳定，使用方便、安全、可靠，又可以循环使用，因此广泛应用于国防、科研、交通、生产和生活中。
化学电源教案人教版初中
化学电源教案人教版初中
教学目标：
1. 了解化学电源的定义和分类；
2. 掌握原电池和电解池的工作原理；
3. 了解化学电源在日常生活和工业中的应用；
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：
1. 化学电源的定义和分类；
2. 原电池和电解池的工作原理；
3. 化学电源在日常生活和工业中的应用。
教学难点：
1. 原电池和电解池的工作原理；
2. 化学电源的实际应用。
教学准备：
1. 实验室用具：电池、电线、灯泡等；
2. 教学课件和教案。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：什么是电源？电源在电路中起到什么作用？
2. 学生回答后，教师总结：电源是提供电能的装置，它在电路中起到提供电能的作用。
二、化学电源的定义和分类（10分钟）
1. 教师讲解化学电源的定义：化学电源是一种将化学能转化为电能的装置。
2. 教师介绍化学电源的分类：原电池和电解池。
三、原电池的工作原理（15分钟）
1. 教师讲解原电池的组成：负极、正极和电解质。
2. 教师演示原电池的实验，让学生观察并记录实验现象。
3. 学生分组进行实验，观察原电池的工作原理。
四、电解池的工作原理（15分钟）
1. 教师讲解电解池的组成：电源、电解质和电极。
2. 教师演示电解池的实验，让学生观察并记录实验现象。
3. 学生分组进行实验，观察电解池的工作原理。
五、化学电源在日常生活和工业中的应用（10分钟）
1. 教师讲解化学电源在日常生活和工业中的应用实例，如手机电池、电动车电池等。
2. 学生讨论化学电源在日常生活和工业中的应用。
六、总结和评价（5分钟）
化学电源的教案
化学电源的教案
【篇一：化学电源教案[1]】
化学电源
一、促进观念建构的教学分析
1.教材及课标相关内容分析
前一节已经学习了电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的
装置。本课时主要是让学生了解几种常见的化学电源在社会生产中
的应用；通过碱性锌锰电池、蓄电池和燃料电池进一步理解原电池
的概念和原理；了解化学电源的发展以及电池对环境造成的污染，
增强环保意识。
2.学生分析：
前的第一课时学习了：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。
由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。
3.我的思考：
通过视频、学生讨论、交流等方式导出生活中同学们熟悉的各种电
池的发展过程，增强学生的创新精神；然后依次的分析，各种化学
电源的原理，电池的缺陷，既增强了学生的分析，综合，应变能力，同时又促进了对原电池原理的进一步理解。
二、体现观念建构的教学目标
1.知识与技能：
了解一次电池，二次电池，燃料电池的反应原理，性能及其应用；
会判断电池的优劣。 2.过程与方法：
本设计以开放式教学为指导思想，辅助以视频、讨论、归纳等手段，让学生在不断解决问题的过程中，建构理论知识，增强实际分析、
解决问题的能力和创新精神。
3.情感态度价值观：
认识化学电源在人类生产、生活中的重要地位；了解环境保护在生
产生活中的重要作用。培养学生的自主学习能力，信息搜集处理能
力及团队合作精神。
三、教学重、难点及处理策略
一次电池，二次电池，燃料电池的反应原理，性能及其应用是教学
重点，化学电池的反应原理是教学难点。本节课主要通过学生参与
收集有关一次电池、二次电池、燃料电池的材料，视频展示、课堂
高中化学化学电源教案
高中化学化学电源教案
教学内容: 化学电源的理论和应用
教学目标:
1. 了解化学电池的基本原理和结构
2. 掌握化学电源的分类
3. 掌握化学电源在日常生活中的应用
教学重点:
1. 化学电源的原理和分类
2. 化学电源在日常生活中的应用
教学难点:
1. 对化学电源的原理和结构进行深入理解
2. 掌握化学电源的应用和优缺点
教学准备:
1. 教师准备化学电源的相关知识和案例
2. 学生准备笔记本和书写工具
教学过程:
1. 导入:
教师用一个简单的实验或例子引出化学电源的概念，让学生了解化学电源在生活中的应用。
2. 理论学习:
教师介绍化学电源的基本原理和结构，并讲解不同种类的化学电源的分类和特点。
3. 实例分析:
教师通过实际案例，分析化学电源在手机、电脑等电子设备中的应用，让学生了解化学电
源的实际用途。
4. 讨论互动:
教师引导学生进行讨论，让他们分享自己对化学电源的理解和应用，鼓励学生提出问题和思考。
5. 总结:
教师对化学电源的知识进行总结，并帮助学生梳理掌握的重点和难点。
6. 课堂作业:
布置相关的练习题，巩固学生对化学电源相关知识的理解和应用能力。
教学反馈:
在下节课时，教师可对学生的作业进行检查和反馈，了解学生对化学电源的掌握程度，以便调整教学内容和方法。
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《化学电源》教学设计
宝安区龙华中学邓丽瑛
一、教学设想
动手实践、自主探索与合作交流是新课程标准强调学生学习的重要方式。在教学过程中，为了更好的指导学生自主学习、合作学习、自主探索，在实践中获得知识，从而体现建构主义“以学生为中心”的教育思想，我将教材内容与研究性学习结合在一起，根据学生的年龄特征及认知规律，设计了“由实践到理论，理论指导实践”的教学思路。
二、教材分析
1．教材的地位和作用
《化学电源》选自普通高中课程标准实验教科书（山东科技版）《化学反应原理》（选修）第一章第三节。在学习了原电池的工作原理后，通过对化学电源的学习，可以使学生了解原电池的实际应用，加深学生对原电池原理的理解，使学生的认识上升。
2．教学目标
根据课程标准、教材内容的特点，结合学生的实际情况，确定如下教学目标。
（1）知识与技能
①通过查阅资料，了解电池的发明发展史，认识电池的分类、构造、主要用途及对环境的危
害，培养获取、分析、加工、利用信息的技能。
②了解三种常见化学电源的构造、工作原理及应用，并能设计一些简单的原电池装置。
③通过实验探究巩固学生实验操作的基本理论与技能。
（2）过程与方法
①通过查阅资料，使学生感悟求知过程，拓展所学的知识，培养学生收集处理信息，分析归纳的能力。
②通过用Flash展示三类化学电源的工作原理、探究过程的体验与交流，培养学生实验设计的能力、发散式思维能力、创新能力、表达能力、与人沟通交流、合作的能力，锻炼学生的思维品质，
培养创新精神。
③使学生体会由实践到理论、再由理论指导实践的科学方法。
（3）情感态度与价值观
①通过资料的查找，激发学生探索化学科学奥秘的兴趣，使学生保持对科学的求知欲。
②通过实验探究，让学生尝试获得成功的体验，培养他们的创新精神和一丝不苟的科
学态度，激发了学生对生活的热爱和憧憬
③通过关注废旧电池的污染，渗透“绿色化学”意识教育，增强学生的环保意识，激
发学生的社会责任感。
3．教学重点、难点
重点：三种常见化学电源的基本构造及工作原理、设计化学电池的探究。
难点：三种常见化学电源的基本构造及工作原理。
三、教学方法
本节内容较为新颖，但课程标准对化学电源的要求较低，故主要运用了如下教学方法：
1．发现学习：美国教育家布鲁纳认为，学生学习的基本结构是通过学生的发现去构造的。因此，课前教师先提出关于化学电源的课题知识（见实验报告表1），学生自由选择一主题利用信息源进行收集资料，教师从
旁引导学生自己进行分析整合，帮助学生沿着知识框架不断攀升，使学生对化学电源的理解产生一个新的飞跃。
2．协作式教学法：本节课的教学过程始终贯穿着协作教学法，体现了皮亚杰建构主义理论，例如：课前收集资料、调查结果的汇报交流、实验探究过程等。
3．实验探究法：美国教育家杜威认为，知识绝对不是固定、永恒不变的，它是作为探究
过程的结果，同时也是作为另一个探究过程的起点。实验探究过程让学生获得知识，体验成功的喜悦，同时激发他们向更高目标发出挑战。
4．形象教学法：教学中运用实物、视频、生动的动画课件，强调重点、分散难点，将具
体感知和理论思维相结合，提高理论教学和实验教学的直观性、生动性和趣味性。
四、学习方法
“教是为了不教，学是为了会学” ，教学的落脚点就是为了让学生“会学”即让学生自
主学习、合作学习与探究学习。为此，教学过程中指导学生采取多种学习方法开展学习活动，有收集资料、分析归纳的自主学习方法，交流、表达、合作的学习方法，实验探究、讨论的学习方法等。
五、教学准备
1．学生准备课前一周把学生分为若干个小组，每小组任选其中一种化学电源，并根据实验报告表1 的知识框架查阅书籍、报刊或网站，开展资料收集工作，如：实物的获取、实地拍照、收集图片、制作课件等。培养了学生获取，分析、加工、合作、整合信息的技能。
2 ．教师准备布置实验员在实验室为每小组（两人一组）准备实验探究的用品：铜片、锌片、铁片、碳棒、检流计、小灯泡、导线、大烧杯、硫酸铜溶液、稀硫酸、两个西红柿、两颗飓风葡萄。
六、教学流程
这节课按：创设情境、引入新课T展示课前收集成果、评价交流T实验探究、拓展延
伸T交流收获、前景展望T归纳总结等环节进行教学。
1．创设情境、引入新课
复习原电池组成条件，播放“请你来当医生”动画，请学生应用原电池的工作原理当一回医生，为病人诊断，从而引出电池的应用，进入本节课的主题——化学电源
【复习巩固，承前启后，用课堂知识解决生活中的问题，激发学生的求知欲望，把学生的兴奋点及时引向本节课的主题】
2．展示课前收集成果、评价交流
①每个小组分别派代表上台用多媒体展示调查成果，例如：电池实物、课件、完善的知识框架等，其它组的同学进行评价或发表感想或提出疑问。在这一环节教师要做好宏观调空，要善于发现学生发言中积极的因素或暴露出的模糊问题，并及时给予鼓励或指正。
【师生角色转换，体现了建构主义“以学生为中心”的教育思想，培养表达、与人沟通交流、合作的能力，营造了热烈的课堂气氛。】
②教师小结：展示干电池、铅蓄电池、燃料电池、纽扣电池、海水电池、锂电池等图片并简单介绍其应用；
分别播放锌锰干电池、铅蓄电池和氢氧燃料电池的动画并介绍其基本构造、工作原理、主要用途及优点，强调废旧电池的危害及回收处理。
【多媒体动画强调了教材的重点，分散了教材的难点，生动形象，感染力强；增强了教学的直观性、生动性和趣味性；实现了实践到理论的飞跃。】
3．实验探究、拓展延伸
由“在实际生活中，如何设计电池装置呢？”引出实验探究的主题：如何设计电池装置？