人教版八年级下册生物实验：扦插材料的处理
八年级生物扦插嫁接知识点讲解
八年级生物扦插嫁接知识点讲解生物学中有一项技术叫做扦插嫁接。
它是从已生长的植物中分离出一段并使之生长为一个新的植株。
这一方法通常用于果树和花卉，使植物繁殖更加高效和可靠。
本文将会为你介绍八年级生物学中的扦插嫁接知识点。
一、扦插嫁接的种类扦插嫁接有两种类型：软枝扦插和硬枝扦插。
软枝扦插是从新梢及未成熟的枝条取得。
硬枝扦插往往取自成熟的枝条，并通常需要切割和处理。
二、硬枝扦插的步骤1. 筛选健壮无病的枝条。
这些枝条通常应该是成熟的并且直径较大。
2. 切下枝条并修剪。
从所选的枝条中切下一个5-8mm长的顶部，并在顶部之上削去所有树皮。
3. 建立灌木之间的速率和湿度，以避免水分的流失。
在很强的阳光下工作，很难保持湿度的高水平。
4. 插入土壤，然后浇水。
把剪下的枝条插入湿润的土壤中，确保至少有1-2个腋芽完全沉在土壤中。
浇适量的水，防止过度饱和。
5. 观察并等待扦插发芽。
这可能需要几个星期或几个月。
三、软枝扦插的步骤1. 选择幼嫩、无病的枝条。
一般来说，枝条直径在3-5mm之间的较好。
2. 削去下部的叶子和枝条。
留下大约3个顶部的叶子。
3. 将枝条插入土壤中。
留出比枝条略高的凹状，以便浇水。
4. 保持土壤湿润。
启用其中一种方法以保证柔软的扦插段稳定。
一般来说，保持湿润并避免风的吹拂。
5. 观察并等待扦插成功。
若有必要，可以采用植物激素来加速扦插发芽的速度。
八年级的学生们可以通过深入研究扦插嫁接技术，了解如何进行种植，并进一步了解自然的奇妙之处。
希望这篇文章对你们的科学研究成果有所帮助。
探究实验 扦插材料的处理
探究实验扦插材料的处理【探究目的】在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有扦插和嫁接等。
在农林业生产中，不同植物扦插时对条件有不同需求。
了解和顺应他们的需求，才能获得更高的繁殖成功率。
为此，我们小组对扦插材料的处理作了一次探究。
【提出问题】扦插时加了生根剂的植物与没加生根剂的植物哪个生长发育的快些？【作出假设】扦插时加了生根剂的植物比没加生根剂的植物生长发育的快些。
【制定并实施计划】（1）材料：一盆紫背天葵、一个装了土壤的花盆、剪刀、一根白线、一根木筷、生根剂、标签等。
（2）步骤：1、在紫背天葵上剪两段成15～20厘米长的茎段；2、将紫背天葵的茎段下方的切口剪斜，上方的切口剪平，将茎段多余的叶适当剪掉；3、用木筷在花盆的土壤里插两个孔，并将其中一段紫背天葵上绑一条白线，作为对照组，另一段作为实验组；4、在对照组的下段沾上适量的生根剂，插入土壤孔中，另一段直接插入另一个孔中，浇上一些水。
5、在花盆上贴好标签（写上班别、姓名），用透明胶封好，将花盆放在生物园里光线充足，温度适宜的地方。
6、每天轮流浇水和观察。
【注意事项】（1）要选择生长健壮且没有病虫害的枝条；（2）每段保留两个节，最好节上有节；（3）茎段上方的切口是水平的，因为这样可以减少伤口水分过多蒸发；下方的切口是斜向的，这样可以增大吸收水分的面积；（4）切勿将茎段上下插反，因为这样会影响生长；（5）茎段既要去掉一些叶片，又要留几片；（6）注意每天认真观察，做好记录。
【探究结果】观察19天为止。
实验组成活率100%，对照组成活率100%。
实验结果支持我们的假设。
【分析结果，得出结论】扦插时加了生根剂的植物比没加生根剂的植物生长发育的快些。
【我们的反思】在处理材料时有些细节没注意到，导致实验结果有些偏差。
初中生物_【课堂实录】扦插材料的处理_生物教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节植物的生殖扦插材料的处理（第二课时）一、教学目标1．知识与能力理解本单元植物扦插的原理掌握植物扦插的方法能正确综合运用有关的知识，技能与方法解决生物问题2．过程与方法通过对植物扦插材料的处理及记录数据进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
通过课堂分组讨论，锻炼与他人合作交流、共同探索知识的能力。
通过写研究性学习，掌握探究性实验的一般过程；3．情感态度与价值观通过调查、实验、探究等多种形式，让学生感受到化学就来源于生活，增加生物学习的兴趣；养成务实求真，勇于创新，积极实践的科学态度二、教学重点和难点1．教学重点：植物扦插的原理掌握植物扦插的方法2．教学难点：扦插材料的处理方法三、教学方法小组合作，讨论与交流相结合四、讲授过程：一、导入：师：现在正是月季花盛开的季节，我们莱州市作为月季之乡拥有1000多个品种的月季种植基地——莱州中华月季园，下面就让我们一块去看看吧。
（播放视频）师：美丽的月季花让我们陶醉，喜欢吗？生：喜欢。
师：喜欢哪一种？生：粉和平，或红双喜等。
师：我们也来种一棵吧？生：好。
师：怎么种呢？如果我有这棵月季的种子和枝条，你会选什么来种呢？生：用种子种。
师：用种子一定会长出和原来一样的吗？生：不一定。
师：为什么？生：因为用种子繁殖属于有性生殖，产生的后代具有双亲的遗传特性，所以用种子种出来的不一定和原来的一样。
生：要种出和原来一样的月季花，我听说有一种方法特别简单，把枝条插到土中，就可以了。
师：哦，他说的这种方法叫做扦插，是利用植物的茎段进行繁殖的一种方法，属于无性生殖，无性生殖有什么优点？生：可以很好的保持亲代的优良性状，师：对，看来，用枝条培育应该行，但会不会像他说的这么简单呢？生：肯定不会这么简单。
师：对。
用不用考虑环境条件？生：用。
师：现在这个季节正适合月季的扦插，我们当地的光照、水分、温度、湿度也很适合月季的生长。
那么我们怎么做才能把枝条插活呢？师：前段时间老师在咱班的QQ群里发现颜裕佳发了这样几张照片，这背后肯定有一个故事，大家想听吗？生：想。
人教版生物学八年级下册第一章生物的生殖和发育《扦插材料的处理》课件
第一节 植物的生殖（二）
花开莱州
花开莱州
花开莱州
走进月季园
讲述：照片背后的故事
照片背后的故事
小组实践过程展示
第一组 第二组 第三组 我的扦插成果
第 一 组
材料 准备
第 一 组
扦插 观察
2周
第 一 组
第三小组 第一组枝条：只有下端切口为倾斜的
第二组枝条：上下端切口均为水平
第三组枝条：上下端切口均为倾斜
培养与观察：放在相同且适宜的条件下
结果：上端切口为水平，下端切口为倾斜的 枝条成活情况良好。
结论：上端切口为水
平，下端切口为倾斜 的更易于成活。
第三组：走访老师
生根喽！
思考：
1.在插条的什么部位长出了新根？ 2.如果把枝条插在土壤中，多深合适？ 3.插在土里的如何判断插条成活？
成活 情况
4周
结论：
通过我们的实验观察：月季 枝条在扦插时保留两到三个 节更易于成活。
第二组：
思考：1.我们小 组想要探究的是 什么因素？
2.第一次实验存 在什么不足？
第一次实验
第二次实验 改进后的实验
结果：去掉部分叶片的这一组 成活率最高。
结论：去掉部分叶片 会更易于插条成活。
课外实践：
1.精心培养自己扦插的月季； 2.如果扦插其他品种的花卉，试试看同样的做法是
否成活？
请大家收拾好实验器材，再见！长芽喽！Fra bibliotek我来总结：
扦插月季时对枝条的处理：
插条长度 上下端切口 叶片处理 扦插深度
友情提示：
1、要注意枝条处理的方法。 2、月季枝条有刺，剪刀锋利，要注意安全。 3、写好标签纸贴到瓶体上，便于区分和记录。
初中生物_【课堂实录】扦插材料的处理_生物教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节植物的生殖扦插材料的处理（第二课时）一、教学目标1．知识与能力理解本单元植物扦插的原理掌握植物扦插的方法能正确综合运用有关的知识，技能与方法解决生物问题2．过程与方法通过对植物扦插材料的处理及记录数据进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
通过课堂分组讨论，锻炼与他人合作交流、共同探索知识的能力。
通过写研究性学习，掌握探究性实验的一般过程；3．情感态度与价值观通过调查、实验、探究等多种形式，让学生感受到化学就来源于生活，增加生物学习的兴趣；养成务实求真，勇于创新，积极实践的科学态度二、教学重点和难点1．教学重点：植物扦插的原理掌握植物扦插的方法2．教学难点：扦插材料的处理方法三、教学方法小组合作，讨论与交流相结合四、讲授过程：一、导入：师：现在正是月季花盛开的季节，我们莱州市作为月季之乡拥有1000多个品种的月季种植基地——莱州中华月季园，下面就让我们一块去看看吧。
（播放视频）师：美丽的月季花让我们陶醉，喜欢吗？生：喜欢。
师：喜欢哪一种？生：粉和平，或红双喜等。
师：我们也来种一棵吧？生：好。
师：怎么种呢？如果我有这棵月季的种子和枝条，你会选什么来种呢？生：用种子种。
师：用种子一定会长出和原来一样的吗？生：不一定。
师：为什么？生：因为用种子繁殖属于有性生殖，产生的后代具有双亲的遗传特性，所以用种子种出来的不一定和原来的一样。
生：要种出和原来一样的月季花，我听说有一种方法特别简单，把枝条插到土中，就可以了。
师：哦，他说的这种方法叫做扦插，是利用植物的茎段进行繁殖的一种方法，属于无性生殖，无性生殖有什么优点？生：可以很好的保持亲代的优良性状，师：对，看来，用枝条培育应该行，但会不会像他说的这么简单呢？生：肯定不会这么简单。
师：对。
用不用考虑环境条件？生：用。
师：现在这个季节正适合月季的扦插，我们当地的光照、水分、温度、湿度也很适合月季的生长。
那么我们怎么做才能把枝条插活呢？师：前段时间老师在咱班的QQ群里发现颜裕佳发了这样几张照片，这背后肯定有一个故事，大家想听吗？生：想。
探究“扦插材料的处理”的课后体会
探究“扦插材料的处理”的课后体会作者：王芳来源：《中学生物学》2012年第03期人教版生物八年级下册植物的生殖这部分，在讲到“扦插材料的处理”这个探究时，笔者在课堂上带着学生一起进行了探究实验，具体的做法如下。
(1)学生准备好实验材料。
课前准备好杨树枝条、小刀、线绳，上课时带来。
(2)教师逐一讲解扦插材料的处理方法及原因：包括实验材料保留插条的长度；每段一般保留两个节的原因；插条上方切口水平，下方切口斜向的原因；上一个节上的叶片要去掉一部分和下面一个节上的叶片全部去掉并埋入土中的原因等。
准备实验材料，了解实验过程和原理，这是实验的前提，教师确保学生对实验各环节的掌握，这样才有利于实验正常进行。
(3)学生自己动手对扦插材料进行处理。
为了体现素质教育，培养学生的动手能力，讲完理论之后，笔者没有演示此次实验过程，而是让学生直接选择材料开展实验。
因为实验很简单，所以各个班实验效果都很好。
虽然实验成功是喜悦的，但笔者还是思考了以下几个问题：(1)有几个班出现了同一个问题，学生会把杨树插条的上方和下方搞反，结果上方的切口处理成了斜向的，而下方切口处理成了水平方向的。
其实学生出现这样的错是可以理解的，因为本节课上课是在二月，二月的乌鲁木齐还是冰天雪地，气温很低，花草树木还没有发芽长叶，不能从叶片生长的方向去判断，所以不方便区别茎段的上下方向，给实验带来了很大的局限性。
要正确区别杨树插条的上下方向，就要抓住要点，虽然没有叶片，但是每个节上生长着很多个芽，芽的生长方向是一定的，芽的生长方向就是茎和叶的生长方向，拿到杨树枝条使芽保持正常方向，芽的上下方就区别开了，上下方的切口处理就不会搞反了。
还可以根据插条的粗细程度来判断，粗的一边就是下方，细的一边就是上方，就和人们平时看的树干一样，越往上越细。
(2)由于二月乌鲁木齐的气温很低，杨树都没有长出叶片，所以不能对插条上保留的节的叶片进行处理，这就降低了实验难度，但是却感觉实验很不完整，不能对上面那个节上的叶片进行处理，学生就不能很好的掌握扦插材料的处理方法。
扦插的实验步骤
扦插的实验步骤
1. 准备材料
- 母株植物(如虎刺梨、紫茉莉等)
- 根环境培养土(如蛭石、泥炭土等)
- 容器(如花盆、泥盆等)
- 剪刀或锋利的园艺剪刀
- 喷壶或喷雾器
- 遮荫网或遮阳装置(可选)
2. 选择扦插材料
- 选择健壮、无病虫害的母株
- 选择半木质化的幼嫩枝条,通常为当年生的新梢- 扦插材料的节间距离约2-4厘米
- 剪去顶端嫩芽和基部较老的部分
3. 处理扦插材料
- 将扦插材料切割成10-15厘米长
- 在基部作斜面切口,增加吸收养分的表面积
- 可将切口部分浸泡在生根粉或生根促进剂溶液中
4. 插植扦插条
- 将容器填入适量排水良好的培养土
- 用手指或小工具在培养土上打孔
- 将扦插条插入孔中,插深约1/3-1/2
- 轻轻压实周围土壤
5. 维护管理
- 及时喷洒水雾,保持环境湿度
- 在阳光充足的环境下适当遮荫
- 定期除草,保持培养土疏松
- 观察新芽萌发情况
6. 移植上盆
- 待扦插条生根并长出新芽后
- 将幼苗移植到合适的盆栽或花坛中
- 注意浇水和施肥
通过扦插法可以较为简单地繁殖一些常见的观赏植物和果树等,但需要掌握正确的方法和步骤,耐心等待扦插材料生根。
八年级下册生物扦插和嫁接和压条
八年级下册生物扦插和嫁接和压条生物扦插、嫁接和压条是植物繁殖的常用方法，通过这些方法我们可以快速繁殖出大量的新植物，提高植物的产量和品质。
本文将分别介绍这三种方法的原理、步骤和应用，帮助大家更好地理解和掌握这些技术。
首先我们来介绍扦插这种方法。
扦插是指将植物的茎、叶、根或芽等植物部位插入泥土或营养液中，使其生长成新植株的一种繁殖方法。
扦插主要适用于花卉和多肉植物。
扦插的原理是利用原植物的部分组织细胞能力进行再生和分化，形成新的幼苗，具有与母株相同的遗传特征。
扦插的步骤主要包括选择适当的扦插材料、处理扦插材料、培养扦插材料。
扦插适用于很多种植物，例如玫瑰、仙人掌等。
通过扦插可以快速繁殖出与母株相同的优良植物，是目前应用最广泛、成功率最高的一种繁殖方法。
接下来我们来介绍嫁接这种方法。
嫁接是指将两株不同的植物的茎或根部连接在一起，以使它们共同生长和发育的方法。
嫁接分为接穗嫁接和植物嫁接。
接穗嫁接是将两株植物的茎部分分别削平，接合在一起使其生长，而植物嫁接则是指将两株植物的根部进行连接。
嫁接的原理是使两种植物通过连接形成新的整体，使它们共同生长和发育，实现相互的有机联系。
嫁接的步骤主要包括选择适当的嫁接方法、处理嫁接材料、培养嫁接材料。
嫁接适用于果树、蔬菜等植物。
通过嫁接可以改善品质、提高产量，是一种重要的园艺技术。
最后我们来介绍压条这种方法。
压条是指将植物的茎、根或叶部分压在泥土中，使其生长成新植株的方法。
压条的原理是通过植物的生长发育能力，使压条部分发育成新的幼苗。
压条的步骤主要包括选择适当的压条材料、处理压条材料、培养压条材料。
压条适用于果树和花卉等植物。
通过压条可以快速扩繁植被，是一种经济、有效的繁殖方法。
综上所述，生物扦插、嫁接和压条是植物繁殖的重要方法，通过这些方法可以快速繁殖出大量的新植物，提高植物的产量和品质。
希望通过本文的介绍，大家能更好地理解和掌握这些技术，为植物繁殖和园艺生产提供帮助。
扦插材料的处理
探究实验：扦插材料的处理
八年级下册
二人小组,每班分30组
ห้องสมุดไป่ตู้二〇〇九年三月十日
仪器材料
细叶榕健壮枝条，红薯新育苗，菊花健壮枝条，剪刀，自制育苗营养杯，新挖采的干净黄泥土。
实验方法
操作步骤
1选取健壮的细叶榕枝条，将枝条茎剪成10-15cm长的茎段。
2茎段上方的切口应是水平的，下方切口应是斜向的。
3一般每段要保留有三-四个节，最好节上有芽。
4将茎段下方用湿黄泥块包裹住，小心埋入到营养杯泥土中，扦插3-5杯。
5将茎段上方用湿黄泥块包裹住，上部埋入到营养杯泥土中，扦插3杯，。
6用菊花枝条或其它枝条重复上述实验。见到有新叶后即可移栽。
实验效果
改进意见
1．优秀。
2．不同地区的学校，可以选择本地区的优势树种进行扦插。
3．约10天后即可长出根和新叶，30天后可移栽成活。
仪器损坏
处理情况
无
教学反思
1．乡村学校的学生，对扦插比较容易上手，种红薯是最常参与的活动。
2．扦插枝条的下部用湿黄泥土包衣裹后，成活率会大大提高，是许多有经验花农不能说的“秘密”。
备注
无
教师签名
谢永红
科代表签名
大沥中学生物分组实验记录表
二〇〇年月日
扦插实验报告
扦插实验报告在植物生长的过程中，扦插是一种常见的繁殖方式。
通过将植物的茎、枝或叶片插入培养基中，可以使其发根并生长出新的植株。
本次实验旨在探究不同植物扦插的效果及其影响因素。
1. 实验材料和方法本次实验选取了三种常见的植物进行扦插实验，分别是绿萝、仙人掌和橡树。
实验所需材料包括刀具、扦插容器、生长介质和清水。
具体步骤如下：1.1 制备生长介质搅拌相等比例的泥土、腐叶土和河沙，加入适量的蛭石粉，用开水冲洗后晾干备用。
1.2 扦插处理将选取的植物按照无损原则，取下适当长度的茎、枝或叶片，再切除底部1-2个结节，使其伤口暴露。
然后将其插入预先准备的扦插容器中。
1.3 培养条件将带有扦插植物的容器放置于温暖、通风良好并有适量光照的环境中。
定期喷水以保持介质湿润。
2. 实验结果与讨论经过一段时间的观察和培养，我们发现不同植物在扦插过程中表现出不同的生长情况。
2.1 绿萝绿萝在扦插后的数天内，会逐渐生长出新的白色根部。
新的根系开始形成后，绿萝的叶片也会逐渐长大并变绿。
通过观察发现，绿萝在温暖且湿润的环境下，扦插成功率较高。
此外，对于大型的绿萝茎段，可以将其斜切一刀，有利于根系的发展。
2.2 仙人掌与绿萝不同，仙人掌的扦插效果较为困难。
仙人掌茎段不容易生根，新的植株体生长速度较慢。
在实验中，我们尝试了不同的处理方式，如将茎段晾干后再扦插，或是将底部擦湿等，但效果并不理想。
可能是由于仙人掌原本就具有较强逆境适应能力，因此无需通过扦插来繁殖。
2.3 橡树橡树是一种常见的乔木植物，扦插它的分枝或叶片可以获得新的橡树苗。
在实验中，我们发现橡树的扦插效果较好。
大部分茎段经过一段时间后，都会生长出新的根系，并继续生长。
这表明橡树的扦插繁殖潜力较高。
同时，对于橡树来说，较长的茎段要比短茎段更易于扦插成功。
3. 实验结论与启示通过本次扦插实验，我们得出了一些结论和启示。
首先，每种植物对于扦插的适应性不同。
绿萝和橡树扦插效果较好，而仙人掌则较难通过扦插繁殖。
生物《扦插材料的处理》教学反思
生物《扦插材料的处理》教学反思在进行生物实验教学中，扦插材料的处理是一个十分重要的环节。
这个环节的处理好坏直接影响到后续试验的成功与否。
本次教学中，我针对扦插材料的处理环节进行了有效的教学设计与反思。
首先，我在教学设计中明确了扦插材料的要求。
我向学生们解释了扦插材料的基本要求，包括材料的健康无病虫害，新梢的生长势旺盛等。
我通过图文并茂的讲解，让学生们对扦插材料的要求有了清晰的认识，使他们能够在实验中选择适合的扦插材料。
其次，我在教学中注重了实践操作的指导。
我为学生们准备了有效的实践操作指南，并给予他们充分的实践操作时间。
在教学过程中，我注重对学生的指导与帮助，通过实际演示和个别辅导，让他们能够正确地处理扦插材料。
同时，我也注重了实践操作的技巧讲解，例如如何正确地切割扦插材料、如何合理地搭配扦插基质等，以提升学生的实践操作能力。
第三，我在教学中强调了扦插材料处理的重要性。
我通过讲解生物的生长规律和扦插材料处理的作用，让学生们明白扦插材料处理对于植物生长的重要性。
通过理论知识的讲解与实践操作的结合，我不断引导学生们思考并参与到探索中，让他们逐渐认识到处理好扦插材料对于实验结果的影响。
我鼓励学生们对扦插材料作不同处理的对照试验，以进一步验证扦插材料处理的重要性。
最后，我在教学中注重了反思总结。
在实验结束后，我与学生们一起进行了实验结果的分析与总结，并对扦插材料的处理进行了反思。
学生们通过分析实验结果，发现了扦插材料处理对于植物的生长的重要影响。
在反思中，我引导学生们思考扦插材料处理的可能改进点，并与他们一起讨论，得出结论。
这样的反思总结过程，不但增强了学生们对于扦插材料处理的认识，还提高了他们独立思考和问题解决的能力。
通过这次实验教学的反思，我发现了自己的不足之处。
首先，我在教学设计中对于扦插材料处理的重要性没有充分体现，导致学生们对于这个环节的重视程度不够。
其次，我在实践操作指导中没有充分考虑到学生的实际操作难度，导致一些学生在操作中出现了困惑和错误。
扦插实验报告
扦插实验报告扦插实验报告一、实验目的：本实验旨在探究扦插方法对植物生长的影响，研究不同扦插方法的成活率和生长情况。
二、实验材料：1. 绿萝苗2. 培养土3. 水4. 扦插剪刀5. 塑料盆6. 标签7. 绳子三、实验步骤：1. 准备扦插苗材：选择绿萝苗作为扦插材料，确保苗材健康、无病虫害。
2. 准备扦插容器：选择适合的塑料盆作为扦插容器，清洗干净并消毒。
3. 准备培养土：选择质地疏松、排水性良好的培养土，并进行消毒处理。
4. 扦插方法：a. 叶插法：用扦插剪刀剪下绿萝的健康叶片，直接插入培养土中，留出适量的叶片露出土面。
b. 茎插法：用扦插剪刀剪下绿萝的茎段，长度约5-10cm，插入培养土中，确保茎段埋入土中，茎段上部露出土面。
5. 栽种和标记：将扦插好的苗材栽种到培养土中，并在每个扦插点的旁边用标签进行标记，记录扦插方法和日期。
6. 维护管理：a. 浇水：保持培养土湿润，但不要过于湿润，避免积水。
b. 光照：将扦插盆放置在适宜的光照条件下，避免直接暴露在强光下。
c. 温度：保持室温，避免高温或低温对苗木生长的影响。
d. 营养：定期给予适量的营养物质，如液体肥料等。
7. 观察和记录：每天观察苗木的生长情况，包括成活率、根系生长情况、新叶的生长等，并记录下来。
四、实验结果与分析：经过一段时间的观察和记录，我们得到了以下结果：1. 叶插法和茎插法的成活率分别为80%和70%。
2. 叶插法的新叶生长快于茎插法。
3. 叶插法的根系生长较茎插法更快。
根据实验结果分析，可以得出以下结论：1. 叶插法能够更好地促进绿萝苗的根系生长和新叶生长，因此成活率较高。
2. 茎插法相对于叶插法来说，新叶生长相对较慢，根系生长也相对较慢，因此成活率较低。
五、实验总结与展望：本实验通过比较叶插法和茎插法对绿萝生长的影响，得出了叶插法较好的结论。
然而，本实验仅仅是对绿萝进行了扦插实验，对其他植物生长的影响可能有所不同。
因此，未来可以针对不同植物进行更加深入的研究，探索更好的扦插方法和技术，为植物生长提供更好的条件和保障。
生物人教版八年级下册植物的扦插 实验课
植物的扦插实验目的：学会扦插菊花、月季和多肉植物等；培养实验操作能力一．导入二．准备材料用具：剪刀、镊子（或一次性筷子）、解剖针（小刀）、标签纸沙子、菜园土、煤球渣、锯末等用一次性杯子、饮料瓶、油壶等制成的各种花盆菊花枝条、月季枝条、多肉植物和叶片等三．扦插实验：（一）菊花的土插菊花千姿百态，在我国有三千多年的栽培历史，大江南北，广为种植。
1.扦插枝条的采集处理：①从菊花植株中剪下或掐下一段5—10厘米的枝条②去掉枝条下端 2 – 3 个节的叶片；最好去掉枝条的顶端，以便于促进分枝，使株型丰满；有花或花苞的也必须去掉，否则会影响成活率2.扦插：①在一次性杯子的底部用解剖针钻几个小洞②在杯子里装五分之四的沙子或土③用镊子在杯子中央挖一个约2--3厘米深的小坑④将枝条下端的一个或两个节插入坑里面，盖上土或沙⑤贴上标签纸，写上品种和扦插日期以及自己的姓名3. 扦插后管理：扦插后，将花盆放在无太阳暴晒的地方，浇一次透水，直到花盆底下流出水为止。
平时注意常浇水保湿就可以了，在15－25℃的温度下，半个月左右就会生根。
（二）月季的水插：1．扦插枝条的采集处理：①剪下一段5—10厘米长的枝条，每段枝条最好3-4个节②去掉最下面1个节的叶片③把茎段上方的切口切成水平的，把茎段下方的切口切成斜向的2．扦插：①把处理好的枝条下端2—3厘米插到装满清水的瓶中。
贴上标签纸，写上品种和扦插日期②两三天换一次水，平时注意加水，使枝条下端的2--3厘米一直泡在水中③大约一个月，当白色的根长到2厘米长时，就把月季移植到花盆里小结：菊花也可以水插，月季也可以土插，基本上所有的花草都可以这两种方法扦插繁殖。
无论是水插还是土插，一般半个月左右开始生根，四季都可以扦插，但以春、秋两季为最佳，夏天容易黑杆死亡，冬天温度低，生根慢。
（三）多肉植物的叶插多肉植物又叫多浆植物，是“史上最萌”的“懒人植物”，种植它，不花时间，不费精力，只要在沙子中加菜园子土和煤球渣等种下，放到阳光充足，通风透气的地方，十天半个月浇一次水，它就可以长得很好了。
人教版生物八年级下册《探究：扦插材料的处理》课件
处理
分析结果 得出结论
1、茎段长度：
结论： 茎段长度影响植物扦插成活 。
深入探究（一）
思考： 为什么茎段长度会影响植物扦插成活
呢？你能不能用生物知识解释一下？
茎段太长，输送水分和营养物质比较困难。
分析结果 得出结论
2、茎段切口：
结论： 茎段下方切口影响植物扦插成活 。
深入探究（二）
思考： 为什么茎段切口方向会影响植物扦插
成活呢？上方切口是水平的有什么好处， 下方切口是斜向的又有什么好处呢？
上方切口水平，可以使伤口较小，同 时可以减少水分的损失。
下方切口是倾斜的，有利于增大吸收 水分和营养物质的面积。
分析结果 得出结论
3、叶片多少：
结论： 叶片的多少影响植物扦保留叶片多少会影响植物扦插
2、根据获得的经验，选择你喜欢的植物进行 扦插繁殖，体验生物科学在生活中的应用。
谢 谢大家
2、关于扦插，还有什么疑问？
影响植物扦插成活的因素还有：
（1）枝条的老嫩
（2）腋芽是否饱满 （3）环境因素… 结论：
不同植物扦插时对条件有不同的需求。 了解和顺应它们的需求，才能获得更高的 繁殖成功率。
科学 技术 社会
植物的组织培养
植物的组织培养是利 用植物的无性生殖原理， 使离体植物组织快速发育 成新植株的生物技术。
盘点收获
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
随堂练习
1、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土 中，一般在4-5天后即可生出新根，这种繁 殖方法叫（ A ）
A．扦插 B ．压条 C ．嫁接 D ．有性生殖
长度、切口、叶片等
2、适宜扦插的材料，需要经过
处理
才容易成活。
八年级下实验
人教版生物八年级下的实验
一、探究扦插材料的处理
实验器材：准备生长健壮的植株材料（如紫背天葵）、插器、基质、剪刀、标牌实验技能：观察、提出问题、制定对照
实验、实验记录、实验记录、
归纳总结
二、探究花生果实大小的变异
实验器材：花生粒（不少于30颗）、尺
子、坐标纸
实验技能：观察、提出问题、作出假设、
绘图、实验记录、实验分析、
归纳总结
三、模拟探究模拟保护色的形成过程实验器材：面积为0.8米×0.8米的彩色布料、100张各种颜色的小纸片、实验技能：观察、作出假设、制定实验计划、统计、数据分析、归纳总结四、调查调查当地常见的几种传染病实验器材：调查表、笔
实验技能：调查记录
五、探究酒精或烟草浸出液对水蚤心
率的影响
实验器材：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、烟草浸出液、吸管、
载玻片、显微镜、计时器
实验技能：提出问题、作出假设、实验设计、制定对照实验、实验分析、
归纳总结。
八下实验教案
人教版生物八年级下实验教案学校：野马川镇初级中学理综组：蔡雪2014年9月6日扦插材料的处理植物的嫁接引导学生回忆植物的六大器官，分别指出营养器官和生殖器官指出植物可以依靠营养器官进行无性生殖，称为营养生殖。
介绍常用方法——扦插请学生尝试描述嫁接的形式、过程、关键等，并会举例说明强调指出，使嫁接成活率提高的关键——（一）提出问题、作出假设：提出问题：选择扦插的材料，需要怎样处理才容易成活呢？每个小组参照资料，确定本小组想要探究的具体问题。
针对探究问题，作出假设。
（二）制定计划教师展示材料用具，供学生选择：插器、剪刀、标牌、喷水壶、带叶的杨树枝条提出问题，引导学生思考：〔1〕本探究实验的变量是什么？如何设计对照组？〔2〕对进行实验的样本数量有什么要求？为什么？〔3〕应对实验提供怎样的环境条件？学生分组讨论，交流答案，教师及时参与指导，帮助学生得出结论：〔1〕本实验可选的变量很多，如扦插材料的长与短、芽的有与无、叶的多与少等；对照组与实验组的设计条件相同，两组实验必须保证只有一个条件不同〔设置的变量不同〕，以提高实验的准确性。
〔2〕实验的样本数量不能太少，数量多有利于减少实验的误差。
〔3〕提供适宜扦插材料生长的环境条件：适宜的温度，充足的水分，空气，光照等等。
最后每组结合讨论内容，制定本组的实验方案。
（三）实施计划学生分组按实验方案进行探究。
引导学生实验过程中要仔细观察，认真记录观察到的现象。
引导学生总结在实验时处理扦插遇到的问题，师生共同解决。
〔1〕你们组剪取的茎段长度是多少？一般保留几个节？〔2〕剪取时，茎段上方的切口是斜向的。
为什么要这样剪取呢？〔3〕土壤上面和土壤下面的叶片是如何处理的？其原因是什么？小组派代表表达讨论结果，其他小组进行补充，最后得出结论：〔1〕一般剪成15—20厘米长的茎段，每段保留两个节。
〔2〕茎段上方的切口水平，有利于减少水分散失；茎段下方切口斜向，表面积大，增加与土壤的接触面积，有利于水分的吸收。
植物扦插实验报告
植物扦插实验报告篇一：植物扦插材料的处理活动设计植物扦插材料的处理主题活动设计龙山镇中学毛小龙一、活动来源本主题活动是学生在学习八年纪第二册一单元“生物的生殖和发育”中的实验探究“扦插材料的处理”为主题活动，以新课改“学生发展为本”的基本理念为指导，通过设计学生实验探究、合作分析资料、小组讨论、辩论等活动，实现学习方式的转变，变被动听讲为主动参与，引发学生对化学学习兴趣，调动学生化学学习积极性，培养学生的思辨能力。
植物的生殖不仅有性生殖还有无性生殖，其中叶插即无性繁殖（营养繁殖）。
是利用植物的营养器官，通过扦插、嫁接、压条、分株等方法，使其成为一个新植株，因为扦插方法的不同直接影响着植物的成活率，我们将学生分组通过实践（植物的扦插），记录他们的扦插方法和成活率，研究哪些因素影响植物扦插的成活率。
本主题的探究学习，师生共同进行实验，商讨，学生自主学习、协作学习、收集数据，然后、进行总结归纳。
力求在深刻掌握课本知识的同时培养学生学习生物的兴趣，提高学生的信息素养，自主学习及与他人合作协作的能力。
二、活动目标1．知识与能力? 理解本单元植物扦插的原理 ? 掌握植物扦插的方法? 能正确综合运用有关的知识，技能与方法解决生物问题 2．过程与方法? 通过对植物扦插材料的处理及记录数据进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
? 通过课堂分组讨论，锻炼与他人合作交流、共同探索知识的能力。
? 通过写研究性学习，掌握探究性实验的一般过程； 3。
情感态度与价值观? 通过调查、实验、探究等多种形式，让学生感受到化学就来源于生活，增加生物学习的兴趣；? 养成务实求真，勇于创新，积极实践的科学态度? 使人们更加热爱周围的环境三、活动时间安排本研究性学习计划一个月时间。
活动时间：2周活动名称：手机实验材料和分配任务(1)上网收集(转载自： 小草范文网:植物扦插实验报告)资料（3天）(3)设计实验（一周）(3)学生分组（一天）(4)论证资料（6天）活动名称：收集数据和完成报告（2周）(1)资料分析 (2)得出结论 (3)交流评价 (4)完成报告四、活动准备1. 活动启动仪式过程简要：老师将学生进行分组，并分配各组的任务。
探究扦插材料的处理.docx
探究托插材料的处理【知识点的认识】材料用具：剪刀，葡萄枝，花盆，肥沃湿润的土壤.实验步骤：一、提出问题：二、作出假设：三、制定计划：四、实施计划：五、得出结论：六、表达与交流：讨论：1.列举影响杆插枝条成活的外界因素还有哪些？2.我们能否可以将枝条倒过来托插？3、为什么杆插葡萄枝上端切口角度要45度？4、通过这次实验，你获得了哪些经验和教训？【命题的方向】考查了对探究杆插材料处理的认识，难度不大，多以选择、实验题形式出题. 例：在托插杨树枝条时，把杨树的枝条剪成15-20厘米长的茎段，并做如下处理:将A茎段的上端平切，下端斜切；将B茎段的上端平切，下端平切；将A、B茎段的上一个节上的叶去掉部分叶片，下一个节上的叶从叶柄处全部去掉；将C茎段的上端平切，下端斜切，并将叶片全部去掉；同时将3 支茎段的下一个节埋入土中.请回答以下问题：（1）杆插后，C 茎段先成活.（2）假设以茎段上下切口为变量，A为实验组,B为对照组.（3）通过以上探究实验，你得到的结论是：在用植物的茎进行打插繁殖时，茎段上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的，上一个节上的叶要去掉局部叶片，下一个节要从叶柄处全部去掉.分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力.一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组.没有处理是的就是对照组.解答：（1）、（3）在用植物的茎进行杆插繁殖时，要对茎做一定的处理，一般茎段保存两个节，茎段上方的切口是水平的，以减少伤口水分的蒸发，下方的切口是斜向的，利于增加吸水的面积，也易区分正反方向，上一个节上的叶要去掉局部叶片，使之既能进行光合作用，又降低了蒸腾作用，减少了水分的蒸发，下一个节要从叶柄处全部去掉，便于留下伤口，容易形成愈伤组织，易于生根，杆插时要将下一个节埋入土中.因此C 茎段先成活，得到的结论是：在用植物的茎进行杆插繁殖时，茎段上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的，上一个节上的叶要去掉局部叶片，下一个节要从叶柄处全部去掉.（2）在探究实验中，探究哪个条件，哪个条件就是变量，题中想探究茎段下方是水平切口还是斜向切口容易使茎段成活，因此茎段下方的切口方向就是本实验的变量.将A茎段的上端平切，下端斜切，即对实验变量进行处理，因此A是实验组，将B茎段的上端平切，下端平切是对照组.故答案为：（1） C；（2） A、B；（3）在用植物的茎进行托插繁殖时，茎段上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的，上一个节上的叶要去掉局部叶片，下一个节要从叶柄处全部去掉.点评：做这题的关键是掌握杆插的繁殖方法，了解对照实验的设计.【解题思路点拔】关键是熟记掌握探究杆插材料处理方法的实验.。
扦插实验方案范文
扦插实验方案范文实验目的：探究扦插对植物生长的影响，研究扦插能否有效地促进植物繁殖和生长。
实验材料：1.植物：选择容易生根的植物，如常见的盆栽植物或者一些容易扦插成功的植物如君子兰、虎尾兰等。
2.培养基：可以使用人工培养基或者一般的花卉土作为扦插时的基质。
3.扦插容器：玻璃瓶、小盆、小水盆等，根据实验需求选择合适的容器。
实验步骤：1. 选择茎的部分：从植物上选择新鲜、有活力的茎段，茎段的选择要求直径适中，长短约为5cm至10cm左右。
2.茎段处理：将茎段修剪整齐，在下端的位置切口，用刀片切成一定角度，以增加茎段的吸水面积。
3.植株处理：将茎段切除叶片的部分，只留下上层的几片小叶，以减少光合作用对生长的影响。
4.培养基准备：将培养基倒入合适的容器中，湿润并均匀分布在底部。
5.扦插茎段：将处理过的茎段插入培养基中，确定插入的深度，要求茎段插入后可以稳定地立起来。
6.保持湿度：根据实验需求，可以选择适当的方法来保持培养基的湿度，如加盖保鲜膜、喷水等。
7.光照环境：将扦插容器放置在适当的光照环境下，以提供足够的光合作用和照明。
8.观察记录：每隔一段时间，观察并记录植物的扦插情况，如生根情况、茎段的生长速度等。
实验结果分析：通过实验观察和记录，可以获得以下结果：1.扦插的植物是否能够发生根系的生长和发育；2.扦插后的植物是否能够正常生长，并与未扦插的植株进行对比；3.不同处理方式对扦插植物的影响，如切口的角度、叶片的处理等；4.不同环境条件对扦插植物的影响，如湿度、光照等；5.可以观察到根系的生长情况和茎段的生长速度等。
实验结论：根据实验结果，可以得出以下结论：1.扦插可以有效地促进植物的生长和繁殖；2.不同处理方式对扦插植物的影响存在差异，如切口的角度、叶片的处理等；3.不同环境条件对扦插植物的生长有一定的影响；4.扦插后的植物与未扦插的植株相比，可能存在一定的差异，需要进一步研究。
实验展望：在本次实验的基础上1.研究不同植物对于扦插的适应性和成功率的影响；2.探究不同培养基对扦插植物生长的影响，如人工培养基、花卉土等；3.考虑不同的处理方法，如激素处理、光照周期等，对扦插植物的影响；4.研究扦插对植物的遗传稳定性和变异性的影响。
扦插试验实施方案
扦插试验实施方案一、实验目的扦插试验是为了验证植物的繁殖能力和扦插技术的有效性，通过对不同植物材料、生长环境和处理方法的试验，确定最佳的扦插条件和方法，提高扦插成活率，为植物繁殖和生产提供科学依据。
二、试验材料1. 扦插植物：选择具有繁殖潜力的植物种类，如月季、菊花、绿萝等；2. 扦插器材：扦插刀、扦插盆、扦插土、喷壶等；3. 生长环境：温室或室外阳光充足的环境。
三、试验方法1. 材料准备：选择健康、无病虫害的植物作为扦插材料，准备好扦插器材和扦插土；2. 扦插处理：将扦插刀消毒后，对植物进行扦插处理，注意切口的角度和长度；3. 扦插环境：将扦插好的植物放置在温湿适宜的环境中，保持土壤湿润；4. 管理护理：定期给植物浇水、喷雾，保持适宜的温度和湿度，防止病虫害的发生；5. 观察记录：定期观察扦插植物的生长情况，记录扦插成活率和生长速度。
四、试验结果分析根据试验结果，可以得出最佳的扦插条件和方法，比如适宜的扦插时间、切口处理的技术要领、生长环境的控制等，为植物的繁殖提供科学依据。
五、注意事项1. 扦插刀等器材要定期消毒，避免传播病毒；2. 扦插植物要选择健康的茎、叶作为扦插材料，避免病虫害的传播；3. 扦插环境要保持适宜的温湿度，避免过干或过湿的情况发生；4. 管理护理要及时，保持植物的生长环境稳定。
六、结论通过扦插试验，可以得出最佳的扦插条件和方法，提高植物的扦插成活率和生长速度，为植物繁殖和生产提供科学依据。
七、参考文献1. 《植物生长与发育》，XXX，XXX出版社，200X年；2. 《园艺植物繁殖技术手册》，XXX，XXX出版社，200X年。
以上就是扦插试验实施方案的内容，希望对您有所帮助。