一年级看图说话写话教学设计
一年级看图写话怎样教好
一年级看图写话怎样教好
黄石市开发区圣水泉小学徐月明
作文教学向来是各学段语文教学中的重难点，而一年级的“看图写话”是中高段“写作”的基础，它既为写作积累方法，同时也在写话的练习过程中帮助学生积累丰富的词汇资源。指导小学一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，如果能在一年级打好写话的基础，对学生在中高段的写作时有益的。那么，一年级的看图写话该怎样教好呢？
一、认真观察，看仔细。
在看图写话中，要想让学生会说会写，就得先让学生学会看。指导学生学会看图的顺序，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。通过仔细的观察，弄懂它所表达的时间、地点、人物和事情，能准确和分析各组成部分的特点。对于低年级的学生来说，他们还缺乏观察能力，这就需要老师的引导，交给他们观察的方法。现在一年级一般要求会写单幅图，往往一幅图中会给我们很多的信息，那么该从哪里看起呢？很多学生在刚接触看图写话时，都是看到哪里写哪里，写出来的语句没有条理性，显得杂乱无章。那么此时老师指导的重点就在于观察的顺序，如从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
二、合理想象，写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，如果没有适当的展开想象，光把看到的写下来，那么写出来的话也是平淡无奇的。老师在课堂上指导想象时，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象。例如我在指导学生写“吹泡泡”这一主题时，图上只画了三个人在吹泡泡，如果光写从图上所看到的事情，那么就会有很多学生写：“有一天，爸爸带着小明和小红去公园吹泡泡。”这样简单的一句话确实是将图上的内容写清楚了，但显得平淡无味。在教学时，我问学生：“你们想想，他们去吹泡泡的时候心情怎么样，这些泡泡长得一样吗？这些泡泡飞起来了，它们会飞到哪儿去呢？”通过这几个问题，引导学生展开想象，这时候，他们就能把原本平淡无味的句子
语文园地七 看图写话 教学设计 部编版一年级语文上册
语文园地七看图写话教学设计
教学目标：
1.引导学生通过看图学会有序观察图画，能准确写出恰当的词语。
2.能说一两句完整，具体的话。
教学重点：学会观察图画，把话说完整，内容说具体。
教学难点：
学习按一定的顺序仔细观察图画，掌握抓住景物的数量、色彩或人物的动作、表情等，展开适当的想象把画面内容说具体的方法。
教学过程：
一．谈话导入
同学们，大家好！今天我们一起走进《语文园地七》来学习《看图写词语，再说一两句话》。要求学会观察图画，把句子说完整，说具体。
二．看图，说景物名称，填空。
这里有一幅美丽的图画，我们一起来观察一下。在观察时，要注意顺序。
1、常用的观察顺序有：从上往下（高处到低处）观察，由远到近或由近到远的
观察，从整体到局部的观察等。
2、下面，我们一起从上往下观察这幅图，看看画面上主要有哪些景物？
先看蓝蓝的天上有什么？（小鸟（鸟儿）、白云）
绿绿的草地上呢？（牛羊、两个小朋友、小山等）
3、填词语。
三．从图上选一种景物，说一句完整、通顺的话。
1、教师分别示范两种句式表达。
（1）教师以景物“白云”为例，说一句完整的话。“天上有朵朵白云。”
学生看图，思考，再以有。仿说句子。
过渡：除了用“哪里有什么？”这样的句式把话说完整，我们还可以用“谁在哪里干什么？”这样的句式来说。
（2）教师又以“谁在哪里干什么？示范说句子，学生再仿说。
2.、师小结。
四．仔细观察画面，把内容说具体
其实，我们还可以通过细致的观察把画面说得更美，把内容说得更具体。
1、教师以“小鸟在天上飞。”为例，引导学生把画面内容说具体。
(1) 观察小鸟的数量和羽毛的颜色，再说句子。
人教版一年级语文上册《看图说话写话》教学设计及反思公开课教案_5
《看图说话写话》教学设计及反思
知识与能力目标:
1、仔细观察图画，能够看懂图意。
2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。
3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。正确使用标点符号。
4、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
过程与方法目标:
1、正确使用标点符号。
2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。
3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
情感态度与价值观目标:
从学生自身入手，说身边人，写身边事，同时渗透爱惜粮食，孝敬父母等德育方面的教育。
教学重点：
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
教学难点：
能够把看到的内容写下来。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，看看我们今天要学的课题是什么呢？（看图说话写话）大家齐读一遍。它由那些词语组成的？回答得很准确，我们要先看图，再说图的内容，最后才能写。课后老师要选说话小能手和写话小能手，你们有信心被选上吗？好！加油！（示意坐端正）
二、“在家里”
1、出示课件1：观察图,说说图上的内容：提示:谁？在干什么？（李雅肸在洗衣服。杨甄瑞在剥玉米。张思杰在扫地。赵家豪在揉茶。）
同学们都说得很好，老师们一听都知道“谁在干什么？”你能再加上“在哪里”吗？
请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说，好吗？先试着跟同桌说一说。
2、出示课件2：谁来试着说一说？这几张图片的内容?
（字赵衡在家里帮爸爸捶背。赵悦在家里帮奶奶按摩脚。杨紫璇在家里给奶奶洗脚。）
3、老师采访：图片里扥这几位同学请起立，老师想采访一下，你在家里做家务，妈妈怎么说？
一年级下册看图写话教学设计
一年级看图说话教案
第三册综合实践教案（总第2课时)
第三册综合实践教案(总第 3 课时）
第三册综合实践教案（总第 4 课时）
第三册综合实践教案（总第5课时）
第三册综合实践教案(总第 6 课时）
第三册综合实践教案（总第7 课时）
第三册综合实践教案(总第8课时）
第三册综合实践教案(总第9 课时）
第三册综合实践教案（总第10 课时）
第三册综合实践教案（总第11 课时）
第二册综合实践教案（总第12 课时)
第三册综合实践教案（总第13 课时）
第三册综合实践教案（总第14 课时）
第二册综合实践教案（总第15 课时)
单幅图写话
教学目标：
1。教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样看图。
2.指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。
3。以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。
4。以说为先导,以写归宿,强调以说促写。
教学重难点:
1.指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。
2。以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。
教学过程：
1、生活导入，提示课题
教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导入新课.
提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生就一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引出：我们怎样才能看好一幅图呢？
2、互动体验（叮咚聪明屋）
教师选择一幅学生比较喜欢的图片,指导学生看图。
教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间?什么地方吗?
学生纷纷回答:(略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。
一年级看图写话教案5篇
一年级看图写话教案5篇
(实用版)
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、心得体会、申请书、工作计划、工作报告、读后感、作文大全、演讲稿、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, experiences, application forms, work plans, work reports, post reading feedback, essay summaries, speech drafts, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
新人教版一年级语文下册《看图说话写话》教案_1
一年级下册《看图说话写话》教学设计
一、教学目标：
1、仔细观察图画，看懂图意。
2、看图展开合理的想象，能是说几句意思连贯完整的话。
3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
二、教学重难点：
1、按照正确的格式写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
2、初步感受标点符号的使用。
三、教学时间：一课时
四、教具准备：多媒体课件、写话纸
五、教学过程：
（一）激趣导入
同学们，今天我们这节课上什么课？再看看我们教室里还有谁来听课了？你能用一个完整的句子说一说吗？（这是看着实实在在的环境说一句话，如果看这一幅图片说几句完整通顺的话并把说的写下来呀，就是看图写话了。今天我们就来学习看图写话。）
（二）闯第一关，看图写话小妙招
1、课件出示看图写话小妙招。
观察+想象
写话小秘密：
根据你看到的图片说一句完成通顺的话或者编一个小故事
提问：怎样观察图片呢？
2、出示观察图片的方法。
（三）闯第二关：我来看图片说句子
1、出示图片。
2、请学生看着图片在老师的提示下用一句完整的话说说图片上话的是什么？抽不同的学生回答。
（四）闯第三关，我来仔细观察说段落
1、出示一幅图，指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。
（1）指导学生观察图上画的是什么时间，从哪些景物看出来的？
（2）指导学生观察图上画的是什么地方？
（3）指导学生观察图上有哪些人物，在干什么？
（4）指导学生用一句话说清图意。（什么时间、什么地方、谁在干什么。）
（5）指导学生将图上环境、人物的活动说具体。
全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。
（6）想象你和他们一起活动，心情会怎样？练习说话。
部编版一年级下册语文看图说话：小猫钓鱼
看图说话：小猫钓鱼
教学目标：
1、培养学生的语言表达能力和对写话的兴趣。
2、激发学生自主表达的积极性。
3、初步培养学生发挥想象的能力。
教学重难点：
1、培养学生的语言表达能力和对写话的兴趣。
2、初步培养学生发挥想象的能力教学准备：相关课件
教学过程：
一、练习导入。
师：上课前我们先来玩一玩给词语排排队的游戏，请同学们看大屏幕。
1、这些词语排队的时候都站错了位置，谁能把他们调整到正确位
置？
2、指名回答，全班齐读句子，检查对错。
3、小结：位置站对了，队伍看起来就整齐有序了，谢谢你们的帮忙。
）
4、这四个句子里，出现最多的是哪个词？（“一边,,一边,,”
小结：我们在表示两个动作或者两件事同时进行时，也可以用“一边,,一边,,”这组关联词语来连接哦。
5、用“一边,,一边,,”造句。
6、请学生做动作，同学造句。
二、观察图画，完成思维导图
1、今天老师还带来了一位好朋友，大家看它是谁？（小猫）这是一
只怎样的小猫？完成填空：（）的小猫 2、请同学们仔细观察图画，小猫在做什么？ 3、小猫在哪里钓鱼？那里风景如何？选词填空：（）的小河边（）的湖边 4、选一个短语加到句子里，（）的小猫来到（）（）。什么样怎样的哪里做什么句子越写越长，也越来越具体了。
5、请同学们仔细观察，这只小猫只是在钓鱼吗？他还在做什么？你能用上“一边,,一边,,”来说一说吗？
____________________，__________________。__________________。（怎么的谁一边干什么）（一边干什么）（结果怎样）
6、同学们，如果老师想让同学们给这幅图编一个故事，起个什么题
小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)
小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文
看图写话范例(四篇)
关于小学语文一年级看图写话教学设计一
[教学片断]
教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着很多新奇蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有瘦长的豆角。假如你要认为这是在上自然课或是美术课，那你就猜错了。这是王俊教师正在上小学一年级的语文课《菜园里》。
上课了，教师亲切的话语响起：“大家看，我们来到‘菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想熟悉它们吗”学生兴奋地齐声说：“想!”
乘着学生的兴趣，王教师连续往下说：“那好，待会儿同学们就下座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了读完后把小卡片拿在手里，等到把全部的蔬菜认完了，就回座位。”
王教师的话刚说完，学生们便像一只只欢快的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再饶有兴致地拿起旁边的小卡片读一读，看看这得意的东西叫什么名字。
王教师在教室里轻轻地走着，观看每一位学生，共享着学生的收获和
欢快，当看到学生们因收获而激发出学习的兴趣时，她亲切的话语又在同学们耳边响起：“下头，王教师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音洪亮。”
王教师首先举起一个大南瓜。学生们快速地在很多张卡片中找出“南瓜”的卡片，并抢着大声地读出来：“南瓜”、“南瓜”……
看图写话教学设计范文（通用8篇）
看图写话教学设计
作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的看图写话教学设计范文，欢迎大家分享。
看图写话教学设计篇1
教学目标：
1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2.根据具体的情境，先说后写。
教学重点：
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计：
一.谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?
写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片：
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语?
生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
1师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。
2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
一、教学目标
1.能够观察图片，提取关键信息。
2.能够根据图片内容描述和解释文字。
3.培养学生观察与描述的能力。
4.激发学生对文字表达的兴趣。
二、教学重点
1.观察图片，提取信息。
2.运用简单词语描述图片内容。
三、教学难点
1.运用适当词语描述图片细节。
2.通过图片引导学生展开想象和表达。
四、教学准备
1.班级准备好的备课计划。
2.班级规定的课堂纪律与规范。
3.绘有不同主题图片的教学素材。
4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。
五、教学过程
第一步：导入
1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。
3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”
第二步：示范解答
1.教师展示如何利用图片内容写话。
2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。
3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。
第三步：学生实践
1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。
2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。
3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。
第四步：课堂练习
1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。
2.鼓励学生表达自己的想法和观察。
3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。
第五步：总结反思
1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。
2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。
3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。
六、教学扩展
1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。
2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习
一年级看图写话
在教室里
语文课上
，
时间
谁
什么地方
干什么
冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁
什么地方
干什么
判断下列句子是不是四素句？
昨天下午，我去游泳池游泳 是
六一儿童节那天，我去看《功夫熊猫》。 不是
春天，小燕子在柳树上欢快地唱歌。 是
昨天晚上，我和妈妈兴高采烈地下象棋。 不是
谢谢聆听
下午，小红放学回家后看见桌子上很乱，而且地上都是垃圾。于是，小红用布把桌子擦干净后，就用拖把把地拖干净了。小红真是一个爱劳动的好孩子，我们以后要向她学习。
PART ONE
下午,小刚正在家里写作业,忽然外面“哗啦啦”下起了大雨 。小刚马上想到,衣服还晾在院子里呢！于是，小刚撑开雨伞，跑出去收衣服。小刚真是一个好孩子，我们以后要向他学习。
三素句包括三个部分：
谁 在哪儿 干什么
三素句的学习
看图补充句子
小明在（ ）拍皮球。
操场上
公园里
体育馆
谁
什么地方
干什么
妈妈在菜市场买菜。
谁
什么地方
干什么
会看图 学说话
青蛙在荷叶上玩耍。
会看图 学说话
同学们在操场上做操。
四素句包括四个部分：
时间 谁 在哪儿 干什么
四素句的学习
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案
教学目标：通过观察图画，提高学生的想象能力和语言表达能力，教育学生要有礼貌。
教学重点：发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。
教学难点：让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、看图启发谈话引入
出示多媒体课件，让学生仔细观察图画上的动物和情景，引导学生想象这些动物在干什么，为什么会这样做。
二、观察图画
1.出示课件一，让学生描述图画上的情景和动物，引导学生发挥想象，连起来说几句话，把图意表达清楚。
2.出示课件二，让学生给动物取名字，并描述它们正在干什么，再次引导学生发挥想象，连起来说几句话，把图意表达清楚。
3.出示课件三，让学生观察图画上的情景和动物，再次发挥想象，连起来说几句话，让同学们学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。
4.引导学生联系实际，让他们体会小兔有礼貌的行为，让学生发表自己的看法。
5.同学们观察图画，交流补充，最后集体交流，让学生在交流中提高语言表达能力。
三、故事起名
让学生根据图画的意思起一个好听又合适的名字，教师点评学生的起名字技巧。
四、讲故事
学生根据图画和自己的想象，讲述一个完整的故事，让学生在讲故事中提高语言表达能力和想象能力。
通过本节课的研究，学生不仅学会了看图说话，还能提高观察能力、想象能力和语言表达能力，同时也教育了学生要有礼貌的行为。
师小结：在进行看图写话时，需要注意理解图意并展开想象，讲述内容时要有条理、通顺、连贯，同时注意句子的清晰度和正确的标点使用。本节课主要重点在于指导学困生写好通顺完整的句子，提高观察和表达能力。
一年级看图写话教案
一年级看图写话教课方案
【篇一：一年级看图写话教课方案李】
一年级看图写话教课方案
头屯河农场学校李洪英
教课目的：
1 能按必定次序认真察看图,看懂图意。
2能够合理地睁开想象，看图说几句意思连接的话。
3能看图写几句话，格式正确，会正确使用标点。
教课要点：训练学生能用连接通畅的话把图意写清楚。
教课难点：写一句（或几句）意思完好、通畅的话。教
课时间 :1 课时
教课准备 : 多媒体课
件教课过程 :
一导入：
今日我们一同来学习看图写话。(板书 )
二练习看图说、写完好的话。
（一）练习说话
1老师给同学们带来了一幅图，看！是否是很熟习的场景。（出示）
谁能用一句话来归纳的说一说同学们在干什么？ (同学们在教室里做值日。 )那这幅图的主题就是：做值日
2 他们是怎么做的呢？谁能详细的说一说。（板书：时间地址人物干什么怎么样）
3要想把一幅图表述完好，第一得学会察看，只有按次序察看才能
使自己的表达有序。你会按什么次序来察看图呢？
4你们的表达都特别清楚，让我们一听就懂。那此刻就按你们的察看
次序认真看这图，（出示）请大家齐读图下的这段话。
5这段文字很重要，同学们可别一看而过，要细细斟酌，这段文字
就是说话、写话的要求，提示我们如何说话、写话。
6谁来完好的说一说呢？同桌相互说一说。谁来报告？
（1）老师发现你不单听得认真，说得也很好。
（2）你表达得这么清楚流利，真了不起！
(3)真是好样的，你用了一个句式“有的有的有的还有的”让我们耳目一新。（板书此句式）
7在说的时候，也能够不用这类句式，能够给这些同学起名字来说他们做的事情。谁来试着说一说。注意，听，说的时候要切合写话的要求。（你说的连接、通畅，有进步）
《看图写话》教学设计含教学反思
《看图写话》教学设计含教学反思
●教学分析●
一年级的看图写话训练关注孩子语言表达的内容逻辑系统，使学生的思维发展围绕“倾听”“表达”“应对”三个维度能力目标，每幅图画都承担着核心教学目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。按顺序讲清楚图意，根据孩子的实际生活创设语言情境。在起步阶段，我们要让学生能看懂图意说几句话，针对能力点，设计有趣有效的活动，一是激发、唤醒学生说话、写话的积极性；二是在说话、写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。
●学情分析●
一年级学生的语言表达在每一节课的训练中、倾听习惯正在培养中、阅读习惯在指导中、书写习惯和能力在锻炼中。在这样一个听、说、读、写能力都正在起步阶段的基本学情下，来训练学生的看图说话及写话能力，就显得有一些难度。所以说，有方法的代入或者训练看图说话对于一年级学生来说，是很有必要的。
我们从起步阶段培养孩子语言表达习惯的养成，在对话中引导孩子学会表达，基于语言形式和孩子展开对话，把他们带入语言的最近发展区，关注学生日常交际需要，有针对性地提供帮助，鼓励学生勇于交往，自然大方。基于语言内容的对话，把文字读成画面，孩子才能在语言表达中体会书面表达的乐趣。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生动手摆一摆图片，通过图片中关键景物、细节变化培养观察能力，进一步训练学生观察的有序性、整体性，培养思
维的逻辑性。有效训练和提高读图能力、理解能力、表达能力。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的语言表达能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。
一年级看图写话教案一等奖2篇
4、一年级看图写话教案一等奖
教学目标：
1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：
1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：
通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情景导入，激发学生的兴趣
师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。你们想去看吗？
【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。狮子王的两个要求，你们能做到吗？
二、整体观察，初步了解图意
1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）
2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）
3、师：他们在举行什么活动呀？
指名交流：它们在——
生1：表演自己的绝活
生2：庆祝自己的节日
生3：举行运动会
生4：朋友聚会
生5：祝贺大象的生日
生6：今天是狂欢节……
4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）
小学一年级看图写话教学设计方案
小学一年级看图写话教学设计方案
看图写话一直是小学生的难点，下面是小编为您整理的一年级看图写话教学设计，来供大家学习和参阅!
小学一年级看图写话教学设计
教学目标：
1、能用一句简单、完整的话表述图意。
2、能想象图前、图后的内容。
3、把句子写清楚。
教学重难点：
1、指导学困生写好通顺完整的句子。
2、提高观察和表达的能力。
课前准备：课件
一、放大游戏
1、出示句子“我们在草地上玩。”
2、让学生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，尝试把句子说得更具体。
二、回顾看图方法
1、指名说说看图写话的方法：仔细观察，用简单完整的话讲清图意，还要大胆进行想象。
三、看图写话(一幅图)
1、出示“两个小朋友荡秋千”的画面，指名用简单的话来描述画面。
2、用上看图写话的方法，尝试给画面编故事，想象图前、图中、图后的情形。
3、四人小组进行练习，大胆说说自己的想法。
4、指名说说图前、图后的内容，老师相机引导与点评。(结合时、地、人、事四个要素，还有天气、心情等)
5、指导写好图中部分，重点指导引导学生比较两人的表情和动作，想象他们各自的内心想法。
6、学生进行练笔，师相机去辅导中下生。
7、指名展示自己的习作，师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子，建议用上一些平时积累的好词和句式。
四、学习迁移，进行多幅图的指导。
1、出示“树爷爷笑了”图画，让学生思考如何写好?
2、再次强调看图写话的方法：无论是单幅图还是多幅图，方法都是一样的。
3、小组合作编故事。
4、指名口头作文。
五、布置作业
看图编故事《树爷爷笑了》，并用作文本写下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级看图说话写话教学设计
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?
3.能看图写几句话。
教学时间:1课时
教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图
教学过程:
一、导入激趣
我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?
二、整体观察,练习说话。
△老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?
△请大家打开书,翻到P18。
△这是一幅春天的图,多美啊!
△为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么?
——学生说。
△刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。
——看图:
△天空中有什么?
——天空中有太阳和燕子。
△这句话说得很清楚。
△小河边有什么?
△先看看近处,再看看远处都有什么?
——学生认真看图。
△谁来说说。
——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。)
——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)
△大家向他们这样,小声说说。
△指名说。
△小河里有什么?
——小河里有小鱼还有人划船。
△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。
——自己小声说。
——两人互相说说。
——指名说。
三、自主选择,扩展句子。
△图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
——学生说。
△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些
景物。
——学生说。
五、看图写话。
△图上有这么多美丽的景物,大家又看到了大自然的美丽景物,我们把你最喜欢的几种景
物写一写。
△写之前一定要选出你景物的景物,按顺序的练习说一说,先说好以后,再写下来。
——学生自己小声说。
△写时要注意格式。
开头空两个格。第一行用完后,顶格写。把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符
号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。
——学生写。
△大部分同学都写完了,同学们写得很了,谁愿意把你写的读给大家听。
※这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听,好吗?
六、板书设计:
天空中太阳燕子(飞来飞去)
小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)
小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)