二十年后的学校教案
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标一、教学目标1.了解未来学校的特点和形态，培养学生的想象力和创造力。
2.能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
3.培养学生的观察能力和绘画技能。
二、教学重点与难点1.重点：培养学生的想象力和创造力，能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
2.难点：帮助学生理解和把握未来学校的特点和形态，培养学生的观察能力和绘画技能。
三、教学准备1.教师准备：《二十年后的学校》故事、笔、纸、颜料、画笔等美术教学用具。
2.学生准备：自己的想象和创造力，积极参与课堂绘画活动。
四、教学过程1. 导入环节1.利用课前准备的教案幻灯片呈现未来学校的外观，引导学生进入课堂主题。
2.叫学生围绕班级的校园环境，展开简短讨论，激发学生对未来学校的想象和探究。
2. 学习环节1.讲解《二十年后的学校》故事情节，帮助学生理解未来学校的特点和形态。
2.让学生了解到学校的功能与特点，并引导学生探究未来学校在技术方面的特点。
3.给学生准备工具和材料，让他们通过自己的想象和创造，用绘画的形式表达对未来学校的想法。
3. 教学方法1.通过故事情节引导学生，激发学生对未来学校的想象和探究。
2.通过讨论、观察和绘画等多种教学方法，培养学生的观察能力和绘画技能。
3.鼓励学生填充的想象和创造力进行绘画，鼓励学生表达自己的思想和感受。
4. 总结环节1.让学生参观彼此的作品，互相欣赏和交流。
2.对学生的作品进行总结评价，给学生提供改进的方向和建议。
五、教学反思通过这堂课，我意识到学生的想象力和创造力非常丰富，教学重点是如何引导他们将这些想象和创造力表达出来，同时，我也认识到在进行绘画作品评价的时候，不要仅仅关注作品的艺术性和美学价值，要更加注重其表现出的思想和情感。
此外，在以后的教学当中，我还需要更多地了解学生对未来学校的理解和认识，以便更好地指导他们将这些想法通过绘画表达出来。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版教学内容《二十年后的学校》是人教版六年级美术下册第12课的内容，本课旨在引导学生运用已学的美术知识和技能，发挥想象力，描绘出二十年后的学校环境。
通过观察现实中的学校建筑和设施，学生需要构思未来的学校可能发生的改变，如建筑风格、功能布局、环保设施等方面，并用手中的画笔将其表现出来。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握绘画未来学校的基本方法，能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的设计想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力，提高美术创作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来学校的憧憬和对美术创作的热情，增强环保意识和社会责任感。
教学难点1. 如何引导学生合理想象，将未来的学校设计得既具有创新性又符合实际需求。
2. 如何指导学生运用恰当的美术语言和表现手法，将心中的未来学校形象生动地展现出来。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示现实中的学校与过去学校的对比，引发学生对未来学校的想象，导入新课。
2. 新课讲授：- 讲解未来学校的设计要素，如环境友好、功能多样、科技先进等。
- 分析不同设计风格对未来学校可能产生的影响。
3. 学生实践：- 学生根据所学内容，进行未来学校的设计构思。
- 学生动手绘制未来学校的图画，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
- 同学之间相互评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课学习内容，强调创新思维和环保意识的重要性。
板书设计- 课题：《二十年后的学校》- 教学内容：未来学校设计要素、设计风格分析- 教学目标：掌握绘画方法、培养创新思维、增强环保意识- 教学难点：创意构思、美术表现手法作业设计- 绘制一幅二十年后的学校的画作，要求色彩丰富，细节表现充分。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计1
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计1一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过想象和创作，描绘出自己心中二十年后的学校。
教材以文字描述、图片展示和创作指导的形式，引导学生思考未来学校的样子，培养学生的创新意识和美术表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和创作能力，他们对于未来的学校有着美好的憧憬和想象。
但同时，学生对于未来学校的理解可能较为模糊，需要通过教师的引导和启发，帮助他们明确创作方向，提高绘画和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和思考未来学校的发展趋势，培养学生的创新意识。
2.培养学生运用美术语言表达自己心中未来学校的能力。
3.提高学生的绘画技巧和创作能力。
四. 教学重难点1.引导学生明确未来学校的发展趋势，激发学生的创新思维。
2.培养学生运用美术语言表达自己心中未来学校的能力。
3.帮助学生提高绘画技巧，丰富画面效果。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生分组讨论，分享对未来学校的想象和看法。
2.启发法：教师通过提问和示范，引导学生思考和探索未来学校的发展趋势。
3.指导法：教师个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.创作法：学生自主创作，发挥想象，描绘出自己心中未来学校的样子。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和素材，展示未来学校的可能样子。
2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的图片和素材，引导学生思考未来学校的发展趋势。
同时，邀请学生分享自己对未来学校的看法和想象。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何运用美术语言表达自己心中未来学校的方式。
示范过程中，教师讲解绘画技巧和创作方法，引导学生关注画面构图、色彩搭配等方面。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范和指导，开始自主创作。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
六年级下册美术教案-第12课 二十年后的学校｜人教新课标
六年级下册美术教案 - 第12课二十年后的学校 | 人教新课标一、教学目标1.了解科技对学校的影响；2.表达对未来学校的想象；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
二、教学重、难点1.教学重点：运用绘画表现未来学校的场景和内涵；2.教学难点：如何准确地表达未来学校的场景和内涵。
三、教学内容1.学习《二十年后的学校》这首诗，并了解科技对学校的影响；2.讨论未来学校的场景和内涵；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
四、课前准备1.教师准备：制作PPT，诗歌卡片，画板、颜料、画笔、水杯等绘画材料；2.学生准备：听《二十年后的学校》这首诗，做好讨论准备。
五、教学过程(一) 热身：诗歌分享1.教师朗读《二十年后的学校》，让学生认真听课。
2.学生分组讨论诗歌的含义，展开诗歌卡片并分享。
3.教师引导学生理解科技对学校的影响。
(二) 学生展示1.学生向其他组介绍他们分组讨论的结论，教师辅助引导和补充。
2.学生分享自己对未来学校场景和内涵的想象，教师与其他同学共同讨论。
(三) 绘画表现1.教师朗读学生们的想象，让学生营造出一个可以共同参与的教育场景。
2.教师分发绘画工具，并给予具体指导。
3.学生在共同讨论下进行绘画。
(四) 作品展示1.学生展示自己的作品，分享他们所表达的画面和内涵。
2.教师与其他同学进一步讨论学生们的作品，提出更加全面、深入的见解和评价。
六、教学总结1.教师做本课重点知识点的知识归纳。
2.学生进行本节课的自我总结。
七、作业1.完成绘画作品的制作；2.小组讨论总结本次课所学内容。
八、教学效果评估1.作品的展示和评价；2.小组讨论的总结；3.学生对本课所学知识的运用情况。
人教版美术六下第12课《二十年后的学校》word教案
第9 课二十年后的学校教学目标：1．知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2．技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3．情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重难点：1．各种方法、材料制作未来的学校模型。
2．大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教具准备：课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品）教学过程：第一课时一、我们的学校1．歌曲：毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）2．我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3．想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！出示课题：二、探究实践1．让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？（请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言）然后进行布局，画出设计稿，设计稿分平面图和立体效果图。
2．（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。
3．（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。
）分析（出示建筑的样子）这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合4．学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）5．布局老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅）标出各个设施的用途。
人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案
人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案《二十年后的学校》教案(一)学习领域：综合探索教学目标：1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教具学具准备：第一课时：设计制作学校的平面图。
(绘画材料)第二课时：设计制作学校的立体模型。
(泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等)教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：(设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
)1、歌曲：毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么?(学生谈)2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，(本校的照片)虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢?(出示现代化的大学校图片或录像片断介绍)(大门——电动感应)(教学楼——宽敞明亮)(操场——塑胶跑道、绿草坪)(综合楼——实验室、美术、舞蹈……)(办公楼——现代化的办公设施)(绿化——绿树成荫)给你什么感受?想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧!4、出示课题：(二)新授1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的?先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的?然后进行布局,画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、(出示平面图)小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面?(顶——也就是俯视面)除了主要的建筑外，还要规划出那些地方?(道路、绿化等细节)。
二十年后的学校 教案
二十年后的学校教案教案标题：二十年后的学校教案目标：1. 了解未来学校的可能发展趋势和变化。
2. 探讨未来学校的教学方法和教育技术的应用。
3. 培养学生对未来学校的想象力和创新思维。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍教案的主题：二十年后的学校。
- 提问学生对未来学校的设想和期望。
2. 探讨未来学校的可能发展趋势（10分钟）：- 分组让学生讨论和分享对未来学校的设想。
- 指导学生思考未来学校可能的变化和发展趋势，例如教学方法、教育技术、学科设置等。
3. 探讨未来学校的教学方法和教育技术的应用（15分钟）：- 分组让学生就未来学校的教学方法和教育技术进行讨论。
- 引导学生思考未来学校可能采用的教学方法，例如个性化教学、项目学习、在线学习等。
- 引导学生思考未来学校可能应用的教育技术，例如虚拟现实、人工智能、智能教育设备等。
4. 学生展示与讨论（15分钟）：- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的设想和讨论结果。
- 全班讨论并提出问题和建议。
5. 总结（5分钟）：- 总结学生的设想和讨论结果，强调未来学校的可能发展趋势和变化。
- 鼓励学生保持对未来学校的想象力和创新思维。
教案延伸活动：1. 要求学生以写作或绘画的形式表达他们对未来学校的设想。
2. 邀请一位教育专家或科技公司代表来学校进行讲座，分享未来学校的发展趋势和教育技术的应用。
3. 组织学生参观当地的科技公司或创新实验室，让他们亲身体验未来学校可能应用的教育技术。
教案评估：1. 学生的小组讨论和展示表现。
2. 学生对未来学校的设想和讨论的深度和创新性。
3. 学生通过写作或绘画表达对未来学校的设想的能力。
教案注意事项：1. 确保学生的讨论和展示环节充分互动，鼓励学生提问和分享意见。
2. 在引导学生思考未来学校的教学方法和教育技术时，注重培养学生的创新思维和批判思维能力。
3. 确保延伸活动与教案目标相一致，并能够进一步拓展学生的思考和想象力。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计4
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计4一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过想象和创作，让学生描绘出自己心中二十年后的学校。
教材中提供了丰富的素材和案例，帮助学生激发想象力和创造力，同时也提供了多种表现手法供学生选择。
本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来的学校和环境有着自己的想象和期待。
然而，如何将这种想象和期待通过美术作品表现出来，对于部分学生来说可能存在一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用不同的表现手法描绘出自己心中二十年后的学校。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对未来学校的期待和向往。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用绘画技巧表现自己心中二十年后的学校。
2.教学难点：如何引导学生将想象和期待融入到作品中，表现出学校的精神风貌和未来特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
2.案例分析法：分析优秀的学生作品，让学生了解和掌握绘画技巧，提高他们的表现能力。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和创作过程，培养他们的团队协作能力和表达能力。
4.个别指导法：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导，帮助他们克服创作中的困难。
六. 教学准备1.准备相关的未来学校和环境的图片素材，用于引导学生进入情境。
2.准备案例分析所需的优秀学生作品，供学生欣赏和分析。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，供学生创作使用。
4.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计2
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计2一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过想象和创意，描绘出二十年后的学校。
教材通过生动的图片和丰富的文字，引导学生思考未来学校的样子，激发学生的想象力和创造力。
教材还提供了多种绘画技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的创意。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和想象力，他们对未来充满了好奇和期待。
然而，由于年龄和经验的限制，他们对未来学校的理解和想象可能还不够深入和全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度思考未来学校，帮助他们打开思路，拓展想象力。
三. 教学目标1.让学生了解和思考未来学校的发展和变化。
2.培养学生运用绘画表达自己想象和创意的能力。
3.培养学生团队合作和交流分享的能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生从多个角度思考未来学校，拓展他们的想象力。
2.重点：如何培养学生运用绘画表达自己想象和创意的能力。
五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考未来学校的发展和变化。
2.绘画法：通过绘画实践，培养学生运用绘画表达自己想象和创意的能力。
3.分享法：通过学生之间的分享和交流，培养学生团队合作和交流分享的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和素材，用于引导学生思考未来学校的发展和变化。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，用于学生的绘画实践。
3.准备展示平台，用于学生分享和交流自己的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来的科技和建筑的图片，引导学生思考未来学校的发展和变化。
教师可以提问：“你们认为二十年后的学校会是什么样子呢？”让学生发表自己的观点和想象。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些有关未来学校的素材和图片，如未来学校的建筑设计、科技应用等。
学生观察和分析这些素材，思考自己未来的学校会是什么样子。
3.操练（10分钟）学生开始进行绘画实践。
二十年后学校课程设置的变化与创新教案
二十年后学校课程设置的变化与创新教案二十年后的学校课程设置将会产生很大的变化和创新。
这些变化和创新将有助于学生更好地理解和适应未来的社会和工作环境。
在本文中，将介绍二十年后学校课程设置的变化和创新，并提供相关建议和教案。
一、课程变化1.多元化的科目选择二十年后的学校将会提供更多元化的科目选择。
除了传统的科目如语言、数学、科学、历史和地理等，学校也会提供更加实用的科目，如金融、商业、管理和电子商务等。
这些实用的科目将为学生提供更全面的知识储备，帮助他们更好地适应未来的社会和工作环境。
2.单科学习的替代传统的课程设置往往是针对单科目的学习和测试。
二十年后的学校将会改变这种单一的教育模式，采用跨学科的教学模式。
这种教育模式将学科知识与实际应用相结合，使学生更好地理解和应用学科知识。
3.更加注重实践能力二十年后的学校将会更加注重学生的实践能力。
学生将学习更多的实践技能和实践经验。
这些技能和经验将会让学生更易于适应未来的工作环境，更加具备创新和领导能力。
二、革新的教学方法1.基于个性化教育的教学方法二十年后的学校将会更加注重每个学生的个性化需求。
这些需求包括学习能力、兴趣爱好和学习方式等。
学校将会提供更为个性化的教育方案，帮助每个学生找到最合适的学习方式和方法。
2.技术驱动的教学方法二十年后的学校将会更多地采用技术驱动的教学方法。
这些技术包括教育软件、在线课程、智能硬件和虚拟现实技术等。
这些技术将会让学生更加轻松地学习新知识，提高学习效率和学习成果。
3.跨界合作的教学方法二十年后的学校将会更加注重学校和社会的合作。
学校将会与社会中的企业、组织和其他机构合作，共同培养拥有最新知识和技能的学生。
这种合作将会使学生更好地了解社会和商业环境，为未来的职业生涯做好准备。
三、教学教案以下是二十年后学校课程设置的教学教案：1.生活技能教育生活技能教育将会成为二十年后学校最为重要的课程之一。
这种教育将涵盖多种技能，如会计、金融、营销和管理等。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教案1
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案1一. 教材分析本课《二十年后的学校》选自人教版美术六年级下册，教材以培养学生想象力和创新意识为主旨，通过描绘二十年后的学校，激发学生的未来憧憬和对美好事物的追求。
课程内容紧密联系学生的生活实际，富有时代感，能激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析六年级的学生处于青春期，想象力丰富，对未来的世界充满好奇。
他们已经具备一定的绘画基础，能够运用绘画工具和材料进行创作。
但部分学生对未来的学校和生活还存在模糊的认识，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解二十年后的学校的发展趋势和特点，培养学生的想象力。
2.培养学生运用绘画表现未来学校的能力，提高学生的创新意识。
3.引导学生关注现实，关注生活，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：描绘二十年后的学校，展现未来学校的发展趋势和特点。
2.难点：运用创新思维，表现未来学校的美好愿景。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和了解现实中的学校，为描绘未来学校做好准备。
2.讨论法：分组讨论未来学校的发展趋势和特点，激发学生的想象力。
3.创作法：让学生运用绘画工具和材料，创作出具有未来感的学校作品。
4.评价法：学生互评、教师点评，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。
六. 教学准备1.收集有关未来学校的图片、资料，制作课件。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.安排适当的创作时间和展示空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示现实中的学校图片，让学生了解学校的现状。
然后提问：“二十年后的学校会是什么样子呢？”引导学生思考和想象未来学校的发展。
2.呈现（10分钟）展示一些有关未来学校的图片和资料，让学生了解未来学校的发展趋势和特点。
如：智能化、绿色环保、个性化教育等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个未来学校的发展方向，如智能化、绿色环保等。
然后运用绘画工具和材料，创作出具有未来感的学校作品。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计一. 教材分析本课《二十年后的学校》是小学美术六年级下册的教学内容，主要让学生通过想象和创造，描绘出未来学校的样子。
教材通过提供一些未来学校的元素和图片，引导学生发挥想象，结合现实，设计出具有创新和趣味性的作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和想象力，他们对于未来的学校有着美好的期待和设想。
但同时，他们也可能对于如何将设想转化为具体作品存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何将抽象的想法具体化，并运用到美术创作中。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力。
2.培养学生将抽象想法转化为具体作品的能力。
3.引导学生关注未来学校与环保、科技、人文的关系，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.难点：如何将抽象的未来学校设想具体化，并运用到美术创作中。
2.重点：培养学生想象力和创新能力，引导学生关注未来学校的多个方面。
五. 教学方法1.引导式教学：通过问题和情境引导学生思考和探索。
2.示范教学：教师通过示范，展示如何将设想转化为作品。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享想法，相互启发。
六. 教学准备1.教材：人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》。
2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.参考资料：关于未来学校的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的图片和视频，引发学生对未来的想象，激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生思考未来学校的样子，让学生分享自己的设想。
教师通过示范，展示如何将设想转化为美术作品。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的设想，开始创作美术作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生将设想具体化。
4.巩固（10分钟）每组选取一件作品，进行展示和讲解。
其他组的学生和教师进行评价，提出意见和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考未来学校与环保、科技、人文的关系，让学生结合这些方面进行创作。
六年级美术下册教案-《第12课 二十年后的学校》教学设计人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》教学设计人教版一、教学内容《第12课二十年后的学校》二、教学目标1.能够理解二十年后的学校是什么样子的。
2.能够了解未来的建筑设计和布局。
3.发扬创新精神，设计未来自己理想中的学校。
三、教学重难点1.教学重点：理解未来的建筑设计和布局，了解学校教育的未来发展趋势。
2.教学难点：发扬学生的创新精神，设计自己理想中的学校。
四、教学方法1.观察比较法：通过图片对比，了解过去和未来学校的区别。
2.课堂讨论法：加深学生对未来学校的理解，并引导学生对未来学校发表自己的看法。
3.设计实践法：发挥学生的创新精神，设计自己理想中的学校。
五、教学过程1. 学前准备教师可以通过图片、PPT、视频等多种形式，预先展示未来的学校场景。
引导学生关注未来的建筑设计、配套设施、教育模式等方面的变化。
让学生理解未来的学校不仅仅是一座建筑，更是一种新的教育形态。
2. 导入让学生回忆在传统的学校里，自己最喜欢的是什么。
之后再让学生看一看一些未来学校的现代设计，引发学生的想象和探究欲望。
比对现有学校的建筑、布局、设施等，引导学生思考未来的学校应该具备哪些特点。
3. 学习重点通过观察比较法，让学生理解未来学校与现有学校之间的差异。
通过图片和现场实地调查，让学生发现未来学校的新型建筑设计、新型的建筑材料、设施、功能等方面的变化。
4. 课堂讨论在教师的带领下，引导学生分组进行讨论。
通过小组头脑风暴和讨论，了解未来学校的教育概念、发展趋势、教学模式等方面。
在讨论过程中，激发学生的思想火花，鼓励学生勇于向未来挑战。
5. 设计实践通过学习和探究，学生已经对未来的学校有了一定的了解和认识。
为了进一步巩固学生的知识，这个环节是非常重要的。
让学生根据自己的想象和构思，设计出自己理想中的未来学校。
教师可以设置简单的设计目标和要求，如设计目的、学校建筑高度、宽度、教室、设施等等。
在设计的过程中，鼓励学生勇敢提出自已的想法，教师则发挥审美和经验，给学生提出指导性意见。
六年级下册美术教学设计-12课 《二十年后的学校》人教版
六年级下册美术教学设计-12课《二十年后的学校》人教版一. 教材分析《二十年后的学校》是人教版六年级下册美术教材的第12课，本课的主要内容是让学生通过想象和创意，描绘出自己心中二十年后的学校。
教材以未来学校为主题，旨在培养学生的创新思维和艺术表现能力。
教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来学校和未来生活的想象充满了好奇和期待。
然而，他们对于未来的理解还相对较为模糊，需要通过具体的案例和引导来帮助他们更好地进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力和创造力。
2.培养学生运用美术语言进行创作的能力。
3.引导学生关注未来，培养他们的创新意识和前瞻性思维。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过想象和创意，描绘出自己心中二十年后的学校。
2.难点：如何引导学生运用美术语言进行创作，以及如何处理画面中的空间关系和比例关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的案例，了解未来学校的可能性。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的想象和创意。
3.示范法：教师通过示范，引导学生运用美术语言进行创作。
4.评价法：让学生互相评价，提高他们的审美能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、案例图片、画纸、画笔等教学用品。
2.学生准备自己的绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的案例图片，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考未来学校的样子。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标和要求，让学生明确学习的内容和目标。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，分享自己的想象和创意。
然后，教师通过示范，展示如何运用美术语言进行创作。
学生在教师的指导下，开始进行自己的创作。
4.巩固（10分钟）教师走动课堂，对学生进行个别指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿3
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿3一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生发挥想象，描绘出二十年后的学校。
教材通过图片、文字等形式，引导学生了解未来的学校可能发生的变化，激发学生的创新意识和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和创作都有自己的想法。
同时，他们对于未来充满了好奇，对于学校也可能有自己的一些设想。
因此，在教学过程中，我会充分调动学生的积极性，引导他们发挥想象，将心中的未来学校表现在画纸上。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解二十年后的学校可能发生的变化，学会通过绘画表现未来的学校。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论、创作等环节，提高自己的创新意识和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对未来的向往和憧憬，激发对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用想象，描绘出二十年后的学校。
2.教学难点：学生如何将未来的学校特点巧妙地表现在绘画作品中。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、引导法、示范法、合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，引导学生观察、讨论，激发学生的创新意识和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些未来学校的图片，引导学生思考二十年后的学校可能发生的变化。
2.讲解：讲解未来学校的可能特点，如智能化、环保、个性化等，为学生创作提供思路。
3.示范：教师示范如何将未来学校特点表现在绘画作品中，引导学生注意表现手法和细节。
4.创作：学生根据讨论和观察的结果，进行绘画创作。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价。
6.总结：总结本课所学，引导学生思考未来学校的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计包括未来学校特点、表现手法、创作思路等内容，以简洁明了的文字和图形，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计3
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计3一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生发挥想象，描绘出未来学校的样子。
教材通过展示未来学校的图片和文字，引导学生思考未来学校的变化，激发学生的创新意识和绘画兴趣。
二. 学情分析六年级的学生具有较强的想象力和创造力，他们对未来充满期待和好奇心。
在学习本节课之前，学生已经学习了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，具备一定的绘画基础。
同时，他们也对学校有一定的了解，可以从自己的角度出发，思考未来学校的变化。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的样子，激发学生对未来的想象和创造力。
2.培养学生运用绘画表现未来学校的能力。
3.引导学生关注校园环境，提高学生对美的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发挥想象，描绘出未来学校的样子。
2.难点：引导学生运用绘画技巧表现未来学校的特点和创新之处。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生观看未来学校的图片和视频，激发学生的想象力和创造力。
2.讨论法：分组讨论未来学校的样子，培养学生合作意识和表达能力。
3.绘画指导法：引导学生运用绘画技巧表现未来学校，给予学生个性化的指导。
六. 教学准备1.准备未来学校的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来学校的图片和视频，引导学生思考未来学校的样子，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论未来学校的特点和创新之处，鼓励学生表达自己的观点。
教师巡回指导，记录学生的想法。
3.操练（10分钟）教师根据学生的讨论，进行绘画示范，展示如何运用绘画技巧表现未来学校。
学生在教师的指导下，开始绘画自己的未来学校。
4.巩固（10分钟）教师选取学生的作品进行点评，引导学生关注作品的创新点和绘画技巧。
学生相互欣赏作品，交流绘画心得。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿一. 教材分析《二十年后的学校》是人教版小学美术六年级下册第12课的内容。
本节课主要让学生发挥想象，描绘出二十年后的学校景象。
教材通过提供一些图片和文字素材，引导学生思考未来学校可能发生的变化，激发学生对未来的憧憬和向往。
教材内容丰富，具有一定的挑战性，能激发学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识。
在这个年龄段，学生充满好奇心和想象力，对未来充满期待。
但同时，学生之间的绘画水平和创作能力存在一定的差距。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解未来学校可能发生的变化，学会通过绘画和创作表现未来的学校。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，提高自己的创新意识和绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生激发对未来的憧憬，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用想象力，描绘出二十年后的学校景象。
2.教学难点：学生如何巧妙地运用绘画技巧，表现未来学校的特点和创新元素。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学：教师通过提问、启发引导学生思考未来学校的变化，激发学生的想象力。
2.示范法：教师展示绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.互动评价：学生之间相互评价，教师给予鼓励和建议。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些未来学校的图片，引导学生思考未来学校可能发生的变化。
2.讲解：教师讲解本节课的教学目标和要求，引导学生了解绘画技巧。
3.实践：学生发挥想象力，绘画出二十年后的学校景象。
4.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学目标和绘画技巧，以便学生随时查阅和回顾。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生在课堂上的表现。
二十年后教案教学设计
二十年后教案教学设计二十年后教案教学设计（精选10篇）二十年后教案教学设计篇1教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
课前准备1、课前学生绘制自己心目中“二十年后的……”构想图。
2、制作多媒体课件。
教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程第一课时（一）激趣导入谈话：同学们，回忆美好而甜蜜。
现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？（二）揭示本次作文主题谈话：回忆,美好而甜蜜。
展望,让人充满幸福的企盼。
20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?大家对这一话题肯定很感兴趣，今天，我们就围绕这个话题展开讨论，写篇想象作文。
出示习作要求，明确要求（1）想象合理、大胆。
(2)语句通顺，叙述有一定条理。
（3）文章有一定的中心。
(如：赞美祖国、家乡、学校的新成就；激发自己为实现目标而奋斗的情感；由于地球被破坏而心痛，呼吁人们保护环境等。
（三）启迪学生的想象。
1、过渡：再经过20年以后，随着社会的发展和科技的进步，二十年后的世界又会是怎样的呢？2、创设情境。
（卡通课件，进入“二十年后”）3、在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？（四）指导学生完整口述自己设计的二十年后的样子。
1．学生出示自已绘制的二十年后构想。
小组交流：把你心目中二十年后的样子说给组内的同学听。
如：20年后的我，20年后的学校，20年后的中国，20年后的地球，20年后相聚……学生自由地想象，班级交流各自的想法。
联系自己或周围的事物展开想象。
2、师巡视倾听，并适当加入到讨论中去点拨。
第12课二十年后的学校(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
第12课二十年后的学校（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够运用绘画、剪贴等手段，描绘出自己心中二十年后的学校，培养学生对未来的想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握描绘未来学校的方法和技巧，提高学生的美术表现力和创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、关注未来的情感态度，激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 引导学生观察和思考自己所在的学校，发现学校的特点和美好之处。
2. 讲解和示范描绘未来学校的方法和技巧，如构图、色彩、造型等。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中二十年后的学校。
4. 学生展示自己的作品，进行交流和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对未来的想象力和创造力，提高学生的美术表现力。
2. 教学难点：引导学生将自己对未来的想象具体化，创作出具有创意和美感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和思考自己所在的学校，发现学校的特点和美好之处。
2. 新课：讲解和示范描绘未来学校的方法和技巧，如构图、色彩、造型等。
3. 实践：引导学生发挥想象力，创作出自己心中二十年后的学校。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
六、板书设计1. 第12课二十年后的学校2. 教学内容：观察与思考、讲解与示范、实践与创作、展示与评价3. 教学重点与难点：培养学生对未来的想象力和创造力，提高学生的美术表现力；引导学生将自己对未来的想象具体化，创作出具有创意和美感的作品。
七、作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习，描绘出自己心中二十年后的学校。
2. 作业要求：构图合理、色彩丰富、造型美观、创意独特。
3. 作业提交时间：下节课上课前。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，描绘出各种富有创意的未来学校。
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第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。）
1、歌曲：毕业歌
听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）
2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？
2、出示课题
（二）新授
1、分小组欣赏精美的学校建筑模型
看这些模型，都是用什么材料制作的？
纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、
你还发现了那些制作的材料。（学生谈）
5、布局
老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。
6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。
老师的范作（立体效果图）：
讲解介绍
建筑的主体：锥形
门、窗（形状、颜色、排列）
这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。
4、出示课题：
（二）新授
1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？
先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？
然后进行布局
画出设计稿
设计稿分平面图和立体效果图，
2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）
除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。
材料的运用原则：
底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
2、探究制作方法。
看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）
你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶
（研究小组的模型）
先做什么？
房子的底部
门窗的形状（可以画、贴）
房顶
示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）
装饰方法：（材料）
房屋：
街道：
学习内容
二十年后的学校
总第23、24课时
课型
综合探索
备课时间
5、24
学习目标
1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
学习重点
用各种方法、材料制作未来的学校模型。
学习难点
大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
板书设计
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
大门：
想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）
课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）
说说你想还能。教师辅导
现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？
回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。
作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。
四、欣赏评价
1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。
2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。
五、拓展：
1、未来的孩子们在学校的愉快生活。
2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。
3、（出示立体的效果图）
立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。）
分析（出示建筑的样子）
这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合
4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：
大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……
（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）
你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）
三、学生绘制，教师辅导
你们想怎样设计未来的学校
小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。
四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。
第二课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入课题：
1、欣赏上节课的的学生作业——规划图
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？
（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）
（大门——电动感应）
（教学楼——宽敞明亮）
（操场——塑胶跑道、绿草坪）
（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）
（办公楼——现代化的办公设施）
（绿化——绿树成荫）
给你什么感受？
想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！