2017年春季学期苏教版二年级语文下册2.7蜗牛的奖杯教案10
苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》教学设计
《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标：1.引导学生运用形声字的规律学习生字，认识新偏旁“支”字旁，重点指导书写“奖”和“翅”。
2.引导学生把课文读正确（不添字、不漏字、不错字）、流利（不唱读）、有感情（读出蜗牛的情感变化）地朗读课文。
3.引导抓住“遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语理解课文内容，体会蜗牛获得奖杯之后的心情变化，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理；懂得要正确对待荣誉，应该把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
4.抓住文本的空白，引导学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
制定依据：【文本解读】《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
课文可分为三部分。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天。
《蜗牛的奖杯》以学生喜爱的童话故事的形式出现。
通过蜗牛以前能够自由地飞翔和获得奖杯后自满自足最终翅膀退化只能在地上慢慢地爬行的对比描写，告诉人们要正确对待荣誉，不断进取，否则将会退步、落伍，甚至被淘汰。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
新课程标准中指出低年级儿童要能借助读物中的图画阅读。
因此，仔细观察课文里的插图可以帮助学生更好地理解课文内容。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中只能在地上慢慢爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
本课教学设计以尊重学生的独特体验为主，促使学生在趣味中发现、研读、品味，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，并创设情境引导学生对文本的空白处进行个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，形成正确的价值观。
7、《蜗牛的奖杯》 苏教版二年级下册教学设计_教案教学设计
7、《蜗牛的奖杯》苏教版二年级下册教学设计教材分析：本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，认识5个生字，1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
课前准备：1、老师准备制作相关课件(如果不用课件则准备：一棵大智慧树贴图，用卡纸做成的写有生字的十个大果子，自由飞行的蜗牛贴图和背着重重的壳的蜗牛图，奖杯头饰)2、学生准备①预习课文；②听有关动物的传说或故事。
课时安排：三课时教学流程第一课时教学要点1、初读课文，扫清障碍。
要求：读时，画出不认识的字，借助拼音读读，难读的句子多读几遍。
2、通过自主学习和与他人合作的方法学习生字，读准音，记住形，学习部分生字的书写。
3、用智慧树上长智慧果及摘智慧果的形式检验学生的学习情况。
4、再读课文，读通读顺，说说蜗牛原先是什么样子的，现在又是什么样子的？5、指导书写“奖、翅、膀、蜻、蜓”这5个生字。
设计意图：[第一课时的基本任务就是让学生把课文读通、读顺、读好，整体感知课文。
通过智慧树上长智慧果及摘智慧果的形式检验学习生字新词的情况，这个形式让学生感到新奇，又有成就感，学习就更加积极主动了。
]第二课时教学流程：一、复习词语，引导发问（一）复习词语，再现形象①读一读。
蜻蜓蜜蜂翅膀自由飞行得意洋洋生怕惟恐坚硬退化爬行天长地久②填一填。
一()蜻蜓一()蜜蜂一()翅膀坚硬的()慢慢地()自由地()③师：在很久很久以前，蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
播放“自由飞翔的蜗牛”课件或贴“长着有力的翅膀、自由飞翔的蜗牛”的图。
师：看，它多神气！现在的蜗牛是怎么样的？让学生说一说，播放“慢慢爬行的蜗牛”课件或贴“背着坚硬的外壳，慢慢地爬行的蜗牛”的图。
设计意图[复习是延缓遗忘，强化记忆的最佳途径，本环节的设计，一是为了巩固识记，二是为积累运用词语。
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5 个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1 个多音字。
3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学准备：1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程：一、导入新课1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。
（课件出示课文第一自然段，学生自由读。
）4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）看，多可爱的小蜗牛。
它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。
突出“有力”、“自由”。
6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
（板书：的奖杯）二、初读课文整体感知1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。
3、给课文标出自然段。
4、谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。
5、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗？6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。
这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。
三、精读课文读中感悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
（一）学习二自然段1、指名读二自然段、齐读。
苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》教学设计
《蜗牛的奖杯》修改后教学设计及说明学习第三段1．过渡：蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，听着小动物的祝贺，它可得意了，真是“得意洋洋”。
（1）出示“得意洋洋”谁能读好这一句。
指导朗读“得意洋洋”（2）“得意洋洋”你还会换个词语来说说吗？老师也给小朋友“洋洋得意”“得意忘形”(可以通过联系生活实际让学生充分理解“得意洋洋”，对蜗牛的心里有更好的体会。
）（小朋友有没有发现什么？）（形就是样子，得意的连自己原来是什么样子都不记得了）师领读2．师：这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它是怎么表现的呢？小朋友通过自己读就能知道，请你们读读课文的第三段。
（1）蜗牛是怎样表现的呢？先说给同桌听听，待会儿再告诉大家。
（小朋友找到了吗？谁来说说看？）（是啊，我们的蜗牛可得意了，那现在就请小朋友当一回得意的小蜗牛，老师来做蝴蝶）我来采访采访你们。
师：蜗牛大哥，你背上背的什么呀，那么大？那你为什么一直背着呢？（还有哪个蜗牛想接受采访）（是奖杯，我怕别人不知道我是飞行冠军）（是奖杯，飞行冠军的奖杯）师：蜗牛大哥，来来来，我来帮你把背上的东西拿下来，看你背着多累呀！快拿下来，好好休息休息。
（不用了不用了，要是被人偷了就不好了）师：哦，我知道了，看来我们的蜗牛把奖杯看得比自己的生命还重要。
（2）小朋友，在这两名话中还藏着一对近义词呢，你们找到了吗？是啊，“唯恐”和“生怕”，虽然他们是一组近义词，但是“唯恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常怕的意思，程度深一些。
我们可不能搞错了哦！（“唯恐”和“担心”这对近义词不能只凭教师的讲解，得让学生结合课文内容充分地理解。
）（3）让我们读好这两句吧。
（有点得意，得意极了）3．出示蜗牛图片，你觉得这是一只怎样的蜗牛？4．蜗牛的身体是那样的柔软，可是这奖杯很大，很重，蜗牛背上它——再也飞不动了。
指导朗读（不够重，不累）（好大好重的奖杯，背上它真够累的）能把这一节连起来读吗？难度可高了。
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
交流，评议
.齐读课题。
因为它有一对有力的翅膀。
齐读第一和第二自然段
提出什么问题
己读读名言，选选你最喜爱的读给大伙儿听听。指名读。
齐读第四自然段。
指名说说注意点，学生描红，并练写一个。
师渲染：蜗牛靠着自己有力的翅膀，显示出了非同一样的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此பைடு நூலகம்，它有兴奋、有兴奋、有中意、有自豪。
相机指导感情朗读
学习三自然段。蜗牛是如何样对待这来之不易的奖杯的呢？读了这段话，你明白了什么？多个学生交流
相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词。相机指导朗读
学习四自然段
天长日久，繁重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该如何读？
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
7.蜗牛的奖杯
所用（ 2 ）课时
累计课时：33
教学内容
46-49页
教
学
目
标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，认识一个多音字。明白得由生字组成的词语。
3.明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
教 学
重难点
进行词和句的训练。
明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地点给你的印象专门深？
把你感受印象专门深的句子和同桌互相读读。
谁把印象深的句子读给大伙儿听？（指名读）
边读课文边明白得：它干嘛把奖杯背在身上？
读课文第三自然段。
过渡：它成天想着奖杯专门中意，（板书：中意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）
指名读，他哪儿读得好？
二年级下册《蜗牛的奖杯》教学设计
听故事读故事学识字——义务教育课程标准实验教科书小学语文（苏教版）二年级下册第三单元《蜗牛的奖杯》教学设计《蜗牛的奖杯》是苏教版小学语文教材第四册第三单元中的一篇课文。
这个单元主要是围绕童话故事选编，对于二年级的学生来说故事篇幅略长，但趣味盎然，寓意深刻。
教学时主要采取听故事—读故事——讲故事——学生字的模式展开。
一、听故事，读故事，了解故事梗概本环节共分三步：第一步板书课题，并指导书写“奖”字。
在教学过程中，从生字间架结构入手，采取儿歌识记的方法：“奖”字分两半，上半写紧凑，下半要写宽，一条长横来托住，这样“奖”字才好看。
学生在教师的指导下，描红一个“奖”字，并书写一个“奖”字。
第二步听故事，了解故事内容。
学生用自己选择的最舒服的姿势倾听老师第一遍讲故事，听完故事后，说一说自己记住了故事中的哪些内容。
第三步读故事，熟悉故事内容。
学生在听完一遍故事之后，自由朗读一遍故事，进一步了解故事内容，并在读故事的过程中与生字见面。
（设计意图：充满趣味的故事可以最大限度地抓住孩子倾听的注意力，通过“听故事”的方式达到了“课伊始趣已生”的目的。
“说故事”是为了对有的放矢地指导讲好故事进行前测，之后的“读故事”，增加与生字见面的机会，潜移默化中随文识字。
）二、听故事，读故事，正确讲述故事本环节分三步教学：第一步听故事第一段，在读中想象“有力的翅膀”，“自由地飞翔”。
“蜗牛原来长什么样子？仔细听。
”清楚地要求，直接指向学生对故事第一段的再次倾听、讲述。
学生在听教师讲过第一段后，自己说蜗牛原来的样子。
根据学生讲述故事的情况，引读“很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它长着——”，出示短语“有力的翅膀”、“自由地飞翔”，学生接读。
指导学生看图，想象读好“有力的翅膀”、“自由地飞翔”。
接下来，引导学生看图讲第一自然段，完成对故事第一段的学习。
第二步听故事第二段，理解“遥遥领先”，讲故事第二段。
教师讲这段故事时，屏幕出示图片及内容，让学生边听边感受蜗牛当时的荣耀。
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗诵并记忆课文《蜗牛的奖杯》内容，了解常见的冠军奖杯和普通奖杯的区别。
2.能力目标：学生能够懂得珍惜每一次荣誉，并认识到自身的努力才能获得成功。
3.情感目标：培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学重难点1.重点：让学生深刻理解荣誉和努力的关系，认识到努力才能成功，并培养学生自信心。
2.难点：让学生了解冠军奖杯和普通奖杯的区别，并较好地理解课文的意义。
三、教学内容及步骤第一部分：导入环节•教师可以通过放映冠军颁奖典礼（奖杯颁奖）的视频，或将一些在体坛或其他领域取得突出成绩的人物作为例子，引发学生关于荣誉和努力的思考和感受，并介绍本节课的主题和目标。
•让学生先自由谈论一些自己取得的荣誉，并引导学生思考荣誉的意义是什么，靠什么取得荣誉。
第二部分：课文学习•让学生听一遍朗读课文录音，让学生了解故事大意，勾画故事中的主要人物和故事情节。
然后再让学生读文本，思考一下故事还想要表达什么。
•让学生自由阅读课文，理解蜗牛取得喜悦和荣誉的过程，并与自身的经历进行比较，思考需要付出什么样的努力才能成功，为什么蜗牛会取得成功。
•让学生带着问题阅读课文：（1）蜗牛取得成功的原因是什么？（2）蜗牛获得的奖杯是什么？（3）蜗牛取得的奖杯和其他奖杯有什么区别？第三部分：语文能力训练•让学生完成针对课文的选择、填空、解析等题型的练习，检查学生对文本中知识点的掌握情况。
第四部分：情感认知拓展•教师让学生自由发挥，以小组为单位，设计一些小游戏或活动，培养学生互相鼓励和认可自己不断努力所取得的成绩的意识。
•让小组中每个学生将自己看到的成功事例制作成简单的海报，并在海报上写出该事例的基本信息。
然后学生在小组内挑选一个自己感兴趣的自己不曾了解过的成功事例，向小组成员进行分享。
第五部分：作业要求•让学生完成课后练习册中的课后作业，巩固所学内容。
《蜗牛的奖杯》教学设计(苏教版二年级下册)
地读 ， 师行 间指 导 。 教
自 同学 的评 价 会 让 读 的 人 、 听 的人
３理 解 课 文 内 容 ， 学 生 懂 得 ． 让 激 励 自 己 前 进 的 动 力 ， 不 能 躺 在 已 有 的成绩 上睡 大觉 。
２检 查 字 词 自 学 情 况 ， 示 词 都 感 到 印 象 深 刻 。 】 ． 出
【 计 意 图 ： 牛 形 状 的 变化 是 顿 。 设 蜗
文 章 的 一 条 明 线 ，观 察 蜗 牛 前 后 不
同的 图 片 ， 准 了 文 章 的 切 入 口 ， 找 激
② 指名让 学 生读句 子 。
③ 齐读 长句 。
第 二课时
一
发起 学生的 阅读兴趣 。 】 二 、 读 课 文 ， 知 大 意 初 感
己 ， 待 别 人 。 今 天 ， 们 再 来 学 习 的 意 思 。 看 我
一
很 久 以 前
。
强 的 相 勉 阳 比 本 领 ， 知 道 了 人 要 正 确 认 识 自 音 字 “ ” 读 音 ； 机 理 解 “ 强 ” 长 日久
【 计 意 图： 导 学生把话 说得 设 引
完 整 、 理 ， 每 个语 文 老 师 义 不 容 条 是
学 生 进 行 概 括 能 力 训 练 。 针 对 二 年
篇新 的童话 故事 。 １板 书 课 题 ， 求 学 生 书 空 。 ． 要
３出 示 长 句 子 ， 导 读 。 ． 指
它 成 天 把 奖 杯 背 在 身 上 ，唯 恐 辞 的 任 务 。 文 故 事 性 很 强 ， 宜 对 课 适
外 壳 指 名 读 ， 求 读 正 确 ， 别 要 读 最 后 要 特
如 ： 开 始 一
苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》精品教学设计
苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》精品教学设计、、《蜗牛的奖杯》精品教学设计使用说明：《蜗牛的奖杯》精品教案已转化为“包”内嵌在本文档中，使用时双击上面的“包”图标即可打开浏览或编辑；打开后选择“副本另存为”，即可脱离这个文档单独使用。
下面的仅仅是该教案的截图。
苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》精品教学设计7 蜗牛的奖杯第一部分教学提示本课课型：阅读教学教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识一个偏旁，认识 1个多音字。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
第二部分教学流程第一板块：导入新课1、小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！（PPT出示：)名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
2、聪明的小朋友准想出来啦！它就是可爱的小蜗牛，你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！（现场活动说一说）3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
（PPT出示图片)4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？5、今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
“奖”是生字，可要读准这个三拼音，请跟老师读：奖，奖杯的奖。
第二板块：读通课文1、读课文的时候,小朋友可以试试下面的方法:一读课文：读准字音，读通句子。
二读课文：画出生字词，标出自然段序号。
（现场活动读一读）2、小朋友都读过课文了，这一课的生字能读正确吗？请大家认真地读一读！奖翅膀蜻蜓蜜蜂怕坚硬蜗甩蝴蝶冠唯恐强（现场活动读一读）大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音：（1）“翅、甩”是翘舌音，请跟老师读！（2）“奖、膀、蜻、蜓、硬、恐、强”都是后鼻音，我们一起读读看！（3）“勉强”的“强”还是多音字呢！你还知道“强”的其他读音吗？试着给它组个词吧！3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是：蜻蜓蜜蜂坚硬翅膀蝴蝶唯恐读给你的同桌听听吧！你注意到课文中的成语了吗？小声地读一读吧！遥遥领先得意洋洋天长地久（现场活动读一读）4、能把下面的两个长句子读通顺吗？读读看！它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道/它是飞行冠军。
苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案及教学反思
苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案及教学反思苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案及教学反思教学目标：1.通过各种形式，引导学生抓住重点词语理解课文内容，并有感情地朗读课文。
2.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
学习目标：1.抓住重点词语理解课文内容，并有感情地朗读课文。
2.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点：流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学过程：一、激情导课（一）复习导入1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习这篇有意义的寓言故事《蜗牛的奖杯》，请大家齐读课题。
2、上节课，我们已经认识了课文中的生词宝宝，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它们吗？谁来当小老师带我们开火车？读对了，大家就跟着读两次。
（设计意图：把复习生字词的过程游戏化和字宝宝打招呼，有效激发了学生的识字兴趣和愿望，使学生轻松快乐地记住生字，为朗读理解课文扫清了障碍。
）（二）揭示学习目标看来，上节课大家学的很好。
那这节课我们要达到一个什么学习目标呢？（出示白板）（三）预期效果要想达到学习目标，我们应怎么做呢？说得真好，老师相信大家一定能说到做到。
二、民主导学（出示有翅膀的蜗牛图）师：这是什么时候的蜗牛？（生：很久以前）对，很久很久以前的蜗牛就是这样的。
（一）、请大家打开书第41页，完成任务一。
1、任务呈现：读一读课文第1、2自然段，用画出写这只蜗牛样子的句子，把它读两遍（边读边想像它的样子）。
（设计意图：明确读的要求，对低年级学生来说十分必要，既可以提高读书的效率，又有利于培养良好的读书习惯。
）2、自主学习：生边读边动手找，教师巡视指导。
3、展示交流：（1）、指名说（出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
)a、指导学生读好有力的、自由地飞翔。
师：瞧，那时的蜗牛长着一对有力的翅膀，飞起来可起劲啦！谁再来读一读有力的这个词？师：正因为它有一双有力的翅膀，所以它能在空中自由地飞翔。
苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案
蜗牛的奖杯教学目标1、学会10个生字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重难点理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
教学准备多媒体、拓展资料。
教学时间2课时第一课时教学过程一、质疑导入（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
二、初读课文1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况A出示生字卡B指名分自然段读三、学习生字1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
第二课时一、学习第一自然段我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。
原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！1、学生交流2、指导朗读（突出“有力”“自由”）二、学习第二自然段蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。
三、学习第四自然段原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？1、学生自由读第四自然段2、学生交流相机理解“天长日久”蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。
捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？1、学生自由读课文，边读边想。
2、学生汇报，教师相应出示句子。
引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）重点句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。
苏教版二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
苏教版二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
教学目标：
1. 通过学习《蜗牛的奖杯》，培养学生对努力和坚持的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《蜗牛的奖杯》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《蜗牛的奖杯》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些动物的特点和习性，激发学生对动物的兴趣。
2. 引导学生讨论动物的努力和坚持的重要性。
二、学习课文《蜗牛的奖杯》
1. 教师朗读课文《蜗牛的奖杯》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的动物的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
五、总结反思
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教学设计 苏教版
7蜗牛的奖杯备课时间：教学目标：1、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：懂得“满招损，谦受益”的道理教学难点：体会运用词语要适当变化。
教学方法：利用问题激兴，讨论解决问题。
教具准备：挂图、生字卡片、小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文。
课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
教学进程：一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！3、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题。
二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐(1)自由读(2)你要提醒大家注意哪些字的读音？(3)开火车读，指名读，齐读(4)教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词(5)教学生字字形，新授“支”部齐读生字，去拼音读。
3、全文一共有几个自然段？开火车读。
4、再读课文，并勾画出文中不理解的词语。
5、讨论交流。
6、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
7、出示一长句，指导朗读。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
8、默读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？谁来说一说。
（简单地复述课文内容）布置作业：有感情地朗读课文。
苏教版二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教学设计教材分析《蜗牛的奖杯》是《实验本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，丧失飞行能力，只能在地上慢慢爬行的故事。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟：在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己进步。
设计理念本文的教学以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步体会运用词语要适当变化。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学课时第二课时教学重难点1、重点：理解课文内容，懂得本课所阐明的寓意。
2、难点：初步体会运用词语要适当变化。
教学准备1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程一、由题入手，走进文本。
1、这节课，我们要继续学习《蜗牛的奖杯》，请大家一起把课题读一读。
2、小朋友们，你们还记得蜗牛以前的样子吗？（它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）（师适时板书）3、这就是我们上节课学过的第一自然段，请同学们打开书，一起来读一读。
二、入情入境，读中感悟。
㈠学习第二自然段。
1、今天，老师带你们去观看一场精彩的昆虫飞行大赛（出示课件）⑴哪些动物参加了比赛？⑵你觉得谁能得冠军？⑶究竟是谁捧走了冠军的奖杯呢？你们可要认真看。
（播放蜗牛比赛的经过）2、你猜对了吗？就让我们用热烈的掌声对蜗牛表示衷心地祝贺！现在，我们来看看书上是怎么写的？自己把第二自然段读一读。
《蜗牛的奖杯》 苏教版二年级下册教学设计
蜗牛的奖杯一、教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解什么是奖杯，知道蜗牛是世界著名的运动员，还能够正确阅读、朗读、书写有关本课程的单词。
•过程与方法：本节课采用讲、唱、读、写、演等方法，通过生动的情境和游戏模式，使学生通过听、说、读、写、看等多种形式，达到综合发展的目的。
•情感态度：本节课通过讲解蜗牛的故事，帮助学生感受到奖杯对于一名运动员来说的重要性，激发他们积极向上的精神，决不轻言放弃的信念。
二、教学重难点教学重点：•让学生能够了解奖杯的意义和蜗牛的故事，能够正确阅读、朗读、书写本课程的单词。
教学难点：•让学生理解奖杯对于一名运动员的意义，激发他们积极向上的精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过唱一首与本节课内容相关的歌曲来引起学生的兴趣，比如《快乐的蜗牛》、《跑步时钟》等。
2. 新课内容的呈现（15分钟）本节课的重点就是介绍奖杯和蜗牛的故事，教师可以通过图片或者实物来展示奖杯，并通过讲述奖杯的来历和用途让学生了解奖杯的意义。
接着讲述蜗牛的故事，让学生了解这只小小的蜗牛从何而来，又是如何通过自己的努力最终成为了世界上著名的运动员。
3. 讲解生词、巩固单词（15分钟）教师可以根据学生的程度选择教授一些本节课的生词或保留到下节课进行讲解。
然后，让学生朗读本课程中的单词并拼写它们。
4. 学生互动（20分钟）教师可以设计一些小游戏来让学生更好地掌握本节课的知识，比如：•分组进行朗读和拼写比赛，每组可以根据自己的表现获得不同的奖励，并可以将奖励像蜗牛一样放入自己的“奖杯”中。
•观看蜗牛比赛的视频片段，让学生看到了蜗牛从不放弃的精神，让他们受到激励。
•让学生用自己的话讲述一个自己从一个小小的蜗牛成长为更强大的自己的故事。
5. 作业布置（5分钟）教师可以布置一些与本节课有关的作业，让学生进一步掌握本节课的知识，比如：•用自己的话讲述一个自己成长为更强大的自己的故事。
•默写本节课的单词，并用这些单词造句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（苏教版）二年级语文下册教案蜗牛的奖杯
教学目标：
1、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
懂得“满招损，谦受益”的道理
教具准备：
挂图（或幻灯）
教学时间：
两课时
第一课时
一、课时目标：能正确、流利地朗读课文。
学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
二、教具准备：
生字卡片
三、教学过程：
一、导入
1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
1、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！
2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题。
二、初读课文
1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示生词
生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓
蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前
a 、自由读
b、你要提醒大家注意哪些字的读音？
C、开火车读，指名读，齐读
D、教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词
E、教学生字字形，新授“支”部
齐读生字，去拼音读。
3、全文一共有几个自然段？开火车读。
4、再读课文，并勾画出文中不理解的词语。
5、讨论交流。
6、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
7、出示一长句，指导朗读。
第二课时
一、课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会4个生字，理解词语。
3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
二、教学过程：
一、揭示课题
1、师：今天我们继续学习7 《蜗牛的奖杯》。
2、齐读课题。
3、师：这节课我们一起来读好课文。
二、细读课文
（一）出示第一自然段
1、请大家自己读一读，边读边想。
2、指名读，大家听听哪儿读得好。
（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）
3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）
4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？
（因为它有一对有力的翅膀。
）贴有翅膀的蜗牛。
5、有感情地朗读课文。
（二）出示第二自然段
过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。
1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？
（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。
）
2、指导观察课文插图，再指名读课文。
3、板书：遥遥领先
4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？
5、齐读第一和第二自然段
过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛图）看着这两张图，
你肯定有很多想法，你想提出什么问题？
（三）出示第三自然段
1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深？
2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。
3、谁把印象深的句子读给大家听？（指名读）
4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？
5、齐读课文第三自然段。
过渡：它成天想着奖杯非常得意，（板书：得意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）（四）、出示第四自然段
1、指名读，他哪儿读得好？
2、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么？
3、出示名言、格言
满招损，谦受益。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
⑴自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。
⑵指名读。
4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬
三、有感情地朗读课文。
四、教学生字
1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。
2、你有什么方法记这些字？
3、师示范，边看边想，注意什么？
4、指名说说注意点，学生描红，并练写一个。
5、反馈，讲评学生写的字。
五、作业
抄写生字。