汪群初中简介
对《牛津初中英语》教材的粗浅认识
对《牛津初中英语》教材的粗浅认识汪群初中叶爱萍我们目前使用的是《牛津初中英语》，该教材每三个单元围绕一个模块展开，其中模块与模块之间、课与课之间存在着联系。
如9A：第一模块的主题是Getting along with others，即“与人交往”；第二模块的主题是Teenage life，即“青少年生活”，各模块中涵盖三个单元，每个单元在形式上相对独立，在内容上互为联系与补充，并有内在延续性。
初三的学生进入了青春期，兴趣爱好发生了极大的变化，他们探讨问题的方式也发生了变化，常常通过对某个话题的讨论来表达自己的思想，希望能有更多的共同话题来满足他们这一阶段的需要。
9A 的话题就体现了这一点。
第二模块的三个话题与青少年的娱乐生活有关，“电视节目”、“电影明星”、“侦探故事”都是他们感兴趣的话题，也最容易谈起的话题；第一模块谈论人际交往问题，这一部分安排的内容比7A深刻得多。
首先，第一单元谈论星座，无疑是学生中的热门话题，通过这个话题，学生可以在学习过程中找到与自己有着相同星座的人，寻找同类人的相同点与不同点，这是交往的第一步。
在平时的交往中，要注意和谐相处，要懂得控制和调节自己的情绪，这是交往的第二步，第二单元的“色彩与情绪”就体现了这一点。
日常生活中，矛盾与困惑的产生是必然的，第三单元的“青少年烦恼“就解决了这个问题。
这些都很好的体现了教材的人文性。
另外，每个单元的十个板块又都是围绕中心任务展开的，每一课的各板块之间又有内在联系。
如8A Unit1 Friends：这一单元的主要任务是学会描述朋友，为了实现这一主要任务，前面有一系列的准备工作，即pre-task。
在Welcome to the unit 中复习描述人物所需要的单词和短语。
除了书上提供的词汇，老师可以适当拓展，给学生更多自由发展的空间。
为了点明本单元的重点，Comic Strip中，Eddie 和Hobo这一对朋友的对话点出了本单元的关键词，share 及friendship。
勾勒梦的轮廓_优秀作文
勾勒梦的轮廓
江苏省泰州市胡庄镇汪群初级中学（九年级）陶夏宇
指导教师：张峰
灰色的背景下，是一张张来自山区儿童的笑脸。
黑的像泥巴一样的皮肤，褴褛的尼龙衫和掉空的牙齿......同样是儿童一般天真活泼的笑脸，但看了以后总有抑欲不住的心酸。
暑假的八月初，我来到了北京四中参观，穿梭在亭台楼宇之前，欣赏欧式的门窗，光亮的大理石。
坐在教室里享受空调带来的丝丝凉爽。
突然一次听到一个稍带稚气与不满的声音感感慨道：“这能盖多少希望小学啊”
一句话将心揪回了现在。
在不知道被大雨淋过多少次的泥屋里面，挤着一群正在专心听课的学生，不需要多么优美的环境，不需要飕飕的凉风，不需要饥饿偷吃几袋零食，他们仅仅需要老师所讲的知识。
当人们都想进那些名校时，有谁会看到山区儿童在破落的教室力，孩子们齐声颂道：春天来了。
曾看过这样一幅图片。
破落的教室里长满的青苔，结满了蜘蛛网，一群孩子正在听老师讲课，而只剩下铁杆的合叶窗外，还挤着一个个渴望读书但却没钱上学的孩子...
当人们在批判山区的教学质量差时，有谁会伸自己的双手，用实际行动改变他们的命运。
所以自己下决心当一名山区教师，把知识带给山区的花朵，把温暖捎给祖国的未来。
当它真正实现时，感动的不仅是你自己，还有被你所感动的人们。
我们看到的在日出下面有一座座山，山里不美，但也很美，有人用生命去追求梦想，有人用全部的生命创造梦想...。
2010年初高中物理优秀教学论文评审结果 (2)
2010年初、高中物理优秀教学论文评审结果高中组省一等奖（1篇）物理探究活动中问题有效的设计姜立东姜堰二中省二等奖（3篇）物理实验教学的“适时施教”蒋天林姜堰二中《原子物理》的二次设计与思考夏桂钱靖江市斜桥中学优化《力的分解》教学设计的几点思考王荣根姜堰教育局教研室省三等奖（4篇）物理课堂教学中设置有效科学探究点的几点思考张永红姜堰溱潼中学创设物理生活化情境激发学生的探究动力陈野姜堰二中对高中物理实验教学的几点思考与初步探索学陈斌兴化市安丰高级中学“错误”的研究李春宁泰兴市第三高级中学市二等奖（34篇）浅谈薄膜干涉及其应用刘荣兵江苏省黄桥中学浅谈高一物理学习障碍的分析乔月梅江苏省口岸中学提高内地新疆高中班物理实验教学效果之我见张波江苏省口岸中学创设情境激发思维建构物理规律秦建国江苏省口岸中学《电场强度》的探究式教学初探朱岳江苏省泰兴中学实施主体参与课堂教学模式的反思戴志鹏江苏省泰兴中学浅议简易单摆实验的探究式教学胡晓军姜堰二中高三物理模块化复习策略初探申小进姜堰二中变式教学在高中物理概念教学中的应用陈俊峰姜堰二中关于开展物理研究性学习的思考陈颖姜堰二中教师探究教学策略分析王亚华姜堰二中通过物理教学课程实施提高学生生活质量丁连华姜堰二中中学物理课堂教学中的问题与建议洪冬林姜堰娄庄中学如何评讲高中物理试卷黄卫姜堰娄庄中学天体运动问题的归类研究王勇兵姜堰娄庄中学“1.34”习题课教学法李震姜堰罗塘高中高中物理教学中培养学生创新素质之我见胡光磊姜堰张甸中学浅谈问题解决能力在物理习题教学中的培养刘春晖姜堰中学浅谈教科版高中物理教材的教学实践中几点体会王益明姜堰中学帮助物理“学困生”克服学习困难的策略林海兰姜堰中学例谈设计电路，消除电表内阻对电阻测量的影响刘小云泰兴黄桥中学思维三元理论对中学物理教学的启示王亚群泰兴市三高物理探究实验教学的探讨赵宏彬泰兴市三高对物理实验教学中如何实施创新教育的思考蒋茂祥泰兴市一高电磁感应中的几个疑难问题的认识卜俊泰兴振泰高中物理实验教学对学生创新能力的培养史丽华泰州二中浅析研究性学习与高中物理教学的结合陈燕泰州实验中学关于“主体参与有效课堂模式”学案的设计刘毅泰州实验中学浅谈高中物理教学提问技巧周红梅泰州市第三高级中学物理实际应用问题的反思与对策孙正林泰州市第三高级中学用智慧照亮物理课堂李书凤泰州市第三高级中学从2010年物理高考看高三复习中必须掌握的几种典型数学方法张军泰州田家炳实验中学中学物理实验教学改革研究之研究郑国栋兴化市安丰高级中学电脑上的电学实验室崔展兴化市楚水实验学校市三等奖（35篇）浅谈高中物理教学中自学能力的培养袁红霞江苏省泰兴中学勇于探索，超越梦想——《回旋加速器》教学设计戴军江苏省泰州中学新课标下物理“第二课堂”的新思考丁凯姜堰二中浅谈初中与高中物理教学的衔接唐玉兵姜堰娄庄中学传送带问题的分类解析钱忠诚姜堰张甸中学多媒体在物理教学应用的刍议秦桂宝姜堰张甸中学物理新课引入艺术曹祝基姜堰中学谈“电势能、电势、电势差”的教学反思张小明姜堰中学看直流电路动态变化问题四变卞秀静姜堰中学浅谈多媒体技术在物理教学中的优势史海潮靖江季市中学电路中焦耳热求解思路陈文玉靖江市第二中学提高物理课堂实效的思考张宏靖江市第二中学创设有效提问提高物理课堂效率刘定粉靖江市第二中学物理教学中的物理学史教育赵娟靖江市第一高级中学物理课本怎样读陆玲燕靖江市第一高级中学物理课堂教学中的现代化媒体与手段卞爱文靖江市第一高级中学有效运用信息技术，优化物理实验教学丁玲泰兴市二高谈高中物理课堂教学中的课堂设问吴鹏泰兴市二高课改后物理教师的备课卜晓琴泰兴市三高对高中物理实验的一些改进程玮泰州二中让理性与感性交相辉映任佳泰州二中高中生物理学习困难原因分析及对策祝加伟泰州实验中学浅谈高中物理教学反思袁杰泰州实验中学物理概念教学及多媒体技术在其中的应用邵娟泰州实验中学对“万有引力定律”复习的反思陈海洋泰州实验中学物理课堂上生成智慧师生共同感悟幸福余军辉泰州市第三高级中学浅谈物理教学中创新思维的培养孙霖泰州市第三高级中学容易混淆的时间和时刻邹卫彬泰州田家炳实验中学关于斜抛运动中射程的思考方军辉兴化市安丰高级中学多普勒效应的时空图线许春林兴化市楚水实验学校“五严”规定下如何有效指导学生物理学科的自主学习王勇兴化市楚水实验学校浅析物理学中的美学顾四水兴化市楚水实验学校度过适应期，学好高中物理——高一物理学习过程中的几点指导王方祥兴化市楚水实验学校浅谈物理概念的学习石东波兴化市楚水实验学校新课标下对物理教学的几点思考蒋海燕兴化市文正实验学校初中组省二等奖（4篇）“主体参与、分组合作”物理复习课模式的探究孔容泰州高港实验学校浅谈初中物理探究式教学的策略焦新建泰兴湖头初中中学物理开展实验性探究的实践与思考徐兵泰兴三里初中还地球一个清洁的空间——谈物理教学中的环保教育顾后奎兴化市缸顾中心校省三等奖（10篇）浅谈物理实验中如何深入实施创新教育徐玉琴高港区永安初中初中物理有效课堂形成之我见殷建民泰州市朱庄中学浅谈物理教学中学生猜想与假设能力的培养李海陵泰州市渔行实验学校有效课堂教学的认识与实践浅议燕桂强海陵区泰东实验学校让学生真正成为科学探究者陈一平靖江市季南初中浅谈物理教学中的反思性教学杨晓明姜堰市南苑学校物理实验教学促进学生发展的研究与实践曾鹏泰兴济川初中浅谈开展学生家庭实验的可行性吴新云泰兴黄桥初中创设科学探究情境点燃初中物理课堂刁敏兴化市戴泽初级中学初中物理实验考核方法初探李少华兴化市板桥初级中学市二等奖（39篇）实施素质教育闪耀物理实验教学杨琴高港刁铺初中初中物理学习中的思维错误及原因探讨卜琴高港教育局教科研室浅谈导学案在物理教学中的几点思考管锰高港孔桥初中中学电路虚拟实验室V2.0在物理实验教学中的应用初探刘万程高港汪群初中初中物理开展研究性学习的实践与思考陈洁姜堰二附中关于开发实验教学创新功能的实践与思考钱振鹏姜堰克强学校初中物理实验教学中的素质教育蒋春兰姜堰南苑学校“多次测量”和“求平均值”问题的探讨陈凤才姜堰南苑学校重视实践研究完善教学设计张勤云、吴洪华姜堰三水学校摆脱课本束缚，提高探究能力项煜靖江靖城中学物理教学中心理健康教育的渗透之我见黄琴靖江外国语学校初中物理教学之问题教学法刘春云靖江斜桥中学漫谈初中物理概念教学贾祥伟靖江新桥初中初中物理“减负增效”问题初探吴志红泰兴北城初中初中物理教学中的实验教学钱爱华泰兴滨江初中初中物理探究性学习感悟杨明德泰兴古溪初中浅谈可持续发展思想在物理教学中的渗透曹继峰泰兴古溪初中“错误”在物理教学中的应用吴子群泰兴湖头初中让生活走进物理课堂刘鹏泰兴黄桥初中五严格下如何提高初中物理课课堂教学效率徐丽泰兴曲霞初中初中物理新课程课堂教学的实践与反思顾小荣泰兴三里初中物理教学中开展探究式学习的案例与思考陆海燕泰兴珊瑚初中在物理教学中运用实验手段培养学生的能力马涛晖泰兴实验初中巧用实验教学为物理课堂教学减负增范新英泰兴实验初中浅谈初中物理实验探究式教学的方法刘继国泰兴新市初中浅谈物理教学中的课堂提问秦文奎泰兴张桥初中“双层玻璃杯的功效”活动报告刘文军泰州大冯初级中学浅谈在物理教学中信息技术的应用尹永红泰州二中附中浅谈中学教师与中学生科学素养的培养李婧泰州实验中学立足实验操作，注重能力培养洪泽泰州实验中学让兴趣延续，让信心回归费正河泰州市民兴实验中学在物理教学中，培养学生实验操作能力的几点做法祁娟泰州市民兴实验中学生本课堂——让学生成为学习的主人周士兵泰州市民兴实验中学对初中物理课堂教学讨论交流环节的一些浅见刘美英泰州市沈毅中学浅谈初中物理复习方法和策略赵娟塘湾实验学校为物理教学增添魅力的学案教学丁爱华兴化市边城学校让学生更好地掌握等效替代法朱兴建兴化市大垛中心校浅析物理教学中学生自主学习能力的培养途径胡伟兴化市戴泽初级中学让物理课堂焕发生命的活力朱鸿彬兴化市文正实验学校市三等奖（51篇）对初中物理活动课的探索栾文东高港胡庄初中为物理课堂教学润色鞠玲高港孔桥初中培养学生能力的方法—加强物理实验教学陈悦高港永安初中改变观念努力适应物理新教材徐凤华姜堰第五中学初中物理新课程改革的实践与思考胡维华姜堰二附中快乐学习物理享受快乐过程翟桂网姜堰二附中物理教师如何在教学反思中改变自己黄玉进姜堰二附中对“探究影响浮力大小的因素”实验的改进刘文武姜堰里华初中浅谈初中物理概念的引入教学沈昌健姜堰里华初中浅谈在物理教学中促进学生的主动发展梁勤姜堰梁徐中学如何提高学生学习物理的兴趣刘九凤姜堰梁徐中学也谈学生物理学习兴趣的培养游爱萍姜堰南苑学校浅谈提高复习课效率的几点想法余小勤姜堰南苑学校初中物理教学中培养学生探究能力的几点思考凌玲姜堰南苑学校让课件成为课堂的“点晴”之笔周震姜堰南苑学校浅谈初中物理教学凌海华姜堰仲院初中反思性教学的实践与探究谢爱萍靖江靖城中学如何上好初中物理习题评讲陈静靖江礼士中学农村初中物理实验教学初探王益朝靖江土桥初中培养学生阅读物理课本的习惯赵红霞靖江外国语学校以多媒体为平台优化物理教学侯译泰兴北城初中柳暗花明又一村张毅泰兴古溪初中研究性学习与物理课堂教学结合的实践与思考柳春兰泰兴横巷初中初中物理教师在物理实验教学中的主导地位马晶泰兴黄桥初中浅谈物理实验教学的有效性于军泰兴济川初中加强实验教学培养学生能力王新泰兴济川初中创新例题设计实施有效教学周寅泰兴济川初中初中物理学习中的兴趣培养于泳飞泰兴济川初中关于新课改下初中物理实验教学的尝试张足君泰兴济川初中浅谈如何提高初中物理实验教学的效果黄兴国泰兴焦荡初中真正的学习在于不断“发现”潘国峰泰兴焦荡初中洋思课堂教学模式在物理课堂教学中的困惑及对策秦伯约黄辉泰兴焦荡初中初中物理实验教学中实施素质教育的几点做法赵凤兰泰兴曲霞初中加强发散思维训练培养创新思维能力陈其生泰兴珊瑚初中浅谈如何在课外活动中培养学生的创新能力丁淑莉泰兴实验初中我与新课改丁维泰兴实验初中中学物理课堂提问浅见封文霞泰兴西城初中为学生的思维点一盏灯黄凤鸣泰兴姚王初中浅谈如何上好一堂物理课陈忠堂泰州民兴实验中学谈谈“减负”下物理教学的思考葛以高泰州市民兴实验中学浅析如何提高物理课堂教育教学质量钱学勇泰州市民兴实验中学如何提高物理课堂教学提问的效能俞晓剑泰州市沈毅中学浅谈形成性评价在初中物理的应用殷鹏泰州中学附属初中《水循环》教学案例及反思徐娜泰州中学附属初中多媒体与传统教学的较量冒志平泰州中学附属初中“动手做”更要“动脑想”——《平面镜》教学反思焦露兴化市安丰初级中学初中物理教学中多媒体的作用唐建峰兴化市板桥初级中学转化后进生之我见王春好兴化市垛田初级中学初中生物理反思能力培养途径杨爱兰兴化市合陈初级中学例谈如何指导学生初学物理课程彭中乔兴化市林湖中心校“温故而知新”在初中物理复习中的新解张葛伍兴化市陶庄中心校。
思维导图在初中生物教学中的重要性
思维导图在初中生物教学中的重要性作者：蒋静来源：《知识窗·教师版》2021年第05期摘要：在当前教学过程中，思维导图得到了广泛应用，初中生物教师要有效发挥思维导图的教学优势，引导学生整理生物知识。
在初中生物教学过程中，教师运用思维导图可以让学生更加直观、立体地理解生物知识，激发学生生物学习的兴趣，提高学生的生物学习能力。
关键词：思维导图初中生物现状重要性思维导图的主要特点是能够使学生的思维保持清醒，实现新知识与旧知识之间的有机联系，帮助学生整理新知识，构建完整的知識结构体系，提高学生的知识应用能力。
因此，在初中生物教学中，教师要积极发挥思维导图的优势和特点，调动学生生物学习的主动性，加大培养学生发散思维和创新精神的力度，促进学生全方位发展。
下面，笔者分析了在初中生物学教学中应用思维导图的具体情况，希望为我国初中生物教学做出一定的贡献。
一、初中生物教学的现状受传统教学模式的影响，我国很多初中学校仍然使用应试教育的教学方法。
在这种情况下，学校和教师过分追求学生的考试成绩，严重打击了学生的学习积极性和主动性，影响了教学效果，扭曲了教育的本质。
在新课程改革背景下，很多学校积极适应改革潮流，有效地改进了教育方法。
由于中学生物知识比较复杂，学生很难通过教师简单的教学就掌握所学的知识。
按照传统教学方法，生物教师直接向学生传授知识，学生并不能全部掌握，也不能完全理解所学知识。
长此以往，学生不理解的内容会越来越多，在考试复习时，就无法快速有效地复习，降低了学习效率。
二、思维导图在初中生物教学中的重要性1.符合初中生物教学的要求众所周知，初中生物知识点很多，且难以掌握，所以在日常生物教学中，学生很难完全理解所学知识。
不仅如此，在进行考前预习中，学生往往会忽略细碎的知识点，总是很难取得好的考试成绩。
然而，在日常生物课堂教学中，如果教师采用思维导图，将课本中的知识点清晰地传授给学生，学生就会对所学知识有充分的了解，并能够在课后根据教师所讲解的内容进行分类掌握和复习。
汪群初中数学老师简介
汪群初中数学老师简介
汪群是一位初中数学老师，具有多年的教学经验。
他在数学教育上独具匠心，深受学生们的喜爱和尊敬。
汪老师为人严谨认真，对每个学生负责，尽心尽力地帮助学生提高数学成绩。
汪群老师注重培养学生的数学思维能力和解题能力。
他采用多种教学方法，包括讲解、示范、讨论和实践等，使学生能够从不同的角度理解和掌握数学知识。
他善于启发学生思考，引导他们独立解决问题，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
在教学中，汪老师注重培养学生的学习方法和学习习惯。
他经常组织学生进行课堂练习和作业，督促学生按时完成。
同时，他还鼓励学生多进行思考和探索，在错误中学习和进步。
他希望每个学生都能够树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
汪群老师对学生有着高度的责任心和关心之心。
他经常与学生交流，了解他们的学习情况和困惑，耐心解答他们的问题，给予他们鼓励和支持。
他不仅是一位知识丰富的数学老师，还是一位关心学生综合发展的良师益友。
总体来说，汪群是一位优秀的初中数学老师，他用自己的专业知识和教学经验帮助学生提高数学成绩，培养学生的数学思维能力和解题能力，帮助他们树立正确的学习态度和良好的学习习惯。
他深受学生和家长们的喜爱和尊敬。
汪群初中八一班小组合作积分办法
汪群初中八一班小组合作积分办法第一篇：汪群初中八一班小组合作积分办法汪群初中八一班小组合作积分办法（试行）管理原则：我爱汪中，我爱八一；诚信做人，勤奋学习。
团结互帮，一荣俱荣；放飞梦想，共同成长。
1.积分以小组为单位，学期结束时积分高的小组为优胜小组。
2.每天小组基本分为10分。
3.自学维护班级和学校的美好环境，卫生检查不合格一次扣三分。
4.学习是学生的天职，作业一次不完成扣一分。
5.团结友爱是同学相处的第一原则，发现打架的一次扣10分。
6.班级荣誉高于一切，有不文明举动影响班级形象的一次扣5分。
7.早读、自习课等交头接耳、大声喧哗的分别扣1到2分。
8.平时测试的成绩按平均分的高低分别加6、5、4、3、2、1分。
9.独立作业成绩按平均分的高低分别加12、10、8、6、4、2分。
10.月考成绩按平均分的高低分别加18、15、12、9、6、3分。
11.期中考试成绩按平均分的高低分别加24、20、16、12、8、4分。
12.期末考试成绩按平均分的高低分别加30、25、20、15、10、5分。
13.在市、区竞赛中获奖，为学校和班级取得荣誉的，分别加10分、5分。
14.平时有好人好事，视情况给予适当加分。
15.组内惩罚办法，各小组自行执行，望每人以团结合作为重，自觉遵行。
第二篇：初中小组合作试行办法学习小组合作评价办法（试行）为促进学生学会自主、学会合作，让学生在互相监督、互相帮助、互相鼓励中取得共同进步，实行小组合作捆绑评价。
为进一步推进合作评价改革，通过科学的评价提高教育教学质量，特制订本规定，具体内容如下：一、小队划分：1、4人组操作办法：将全班学生按每组4人划分成若干小组，按综合能力将各小组成员排序为1号、2号、3号、4号，其中1号为组长，2号为副组长，座位顺序排列为: 课堂合作讨论时，每4人组分两小组进行讨论合作，一组由1号（组长）和4号进行结对，一组由2号（副组长）组织3号进行结对。
小组评价按4人表现进行分数累计。
关于组织高港区初中化学名师工作室
关于组织高港区初中化学名师工作室
“送教下乡”活动的通知
各名师工作室成员、有关学校：
为进一步促进自主课堂教学研究，充分发挥名师的辐射、示范、带动作用，推动我区化学教学均衡发展，决定举办高港区初中化学名师工作室“送教下乡”活动。
现将活动有关事宜通知如下：
一、活动时间：
2013年12月17日（周二）下午1:30
二、活动地点：
泰州市汪群初级中学
三、参加对象：
高港区名师工作室成员，其他化学老师自愿参加。
四、活动内容：
1.同课异构活动（上课老师：实验学校张海兰、汪群初中徐金萍）；
2.工作室成员读书交流。
五、相关要求：
1.请与会人员12月17日（周二）下午1:15前报到；
2.请所有工作室成员做好读书交流准备，发言时间每人5-8分钟。
蒋继成工作室
2013年12月4日
附工作室成员名单：
戴爱国（永安初中）张军（高港中学）陈晓俊（大泗学校）姚维（高港中学）翟云涛（白马中学）吉永锋（实验学校）贾斌（田河初中）杨晓霞（实验学校）张海兰（实验学校）田卫兵（高港中学）徐金萍（胡庄初中）王斌（实验学校）。
2022合肥中考志愿各校解读会
2022合肥中考志愿各校解读会解读会邀请到一中、六中、八中等22所学校负责人做客演播厅，为中考志愿填报“支招”。
两天的超长直播在晚报视频号、江淮晨报视频号观看量超6万人次，365客户端观看数据破百万。
直播备受中考生、家长关注，互动评论区留言积极，反响热烈。
不少学校分析了各自的预估录取名次和预估分数线，供广大考生和家长参考。
今年市区普通高中招生学校39所，较去年增加1所，即包河区协和双语学校。
市区招生计划29400人，比20XX年增加4005人。
市区中考生的志愿填报时间为7月8-13日，今年继续实行网上填报志愿，考生须到初中报名点学校按照志愿预填表信息进行网上填报。
市区普通高中招生今年继续实行平行志愿，对达到相应报考条件的考生，市教育考试院将按照“分数优先、遵循志愿”的原则，择优录取。
20XX年一中、六中、八中联合招生均衡派位微改革取得较好的成效。
今年总体延续去年办法不变，即在统一设置联合招生志愿基础上，增设意向（一中滨湖校区意向、一中瑶海校区意向、六中意向、八中意向）。
需要提醒的是，意向不是志愿，仅作为预录取的参考依据。
填报一中、六中、八中联合招生志愿的考生须服从上述三校联合招生均衡派位办法的派位结果。
均衡派位工作去年是7月27日开展的，整个工作预计在7月底开展。
今年一中滨湖校区普通班招生计划1850人、瑶海校区普通班招生计划1000人，均含自主招生。
另外，一中滨湖强基实验班招生80人、瑶海校区强基实验班招40人；瑶海校区国防教育班50人、杨振宁班40人；滨湖校区国际班160人。
20XX年，一中“国防教育班”将在瑶海校区举办，纳入市区普通高中提前批次招生，面向市区招生50人。
去年提前批次分数线在620分左右二中今年共招收800名学生，面向四县一市可招收50人，这50人主要是美术特长生。
自主招生120人，其中美术生100人，音乐生20人。
在第二批次中，招收500人，第二批次学生被录取后，也可以前往艺术特长班进行学习。
2007年泰兴市先进(优秀)教师、教育工作者名单
2007年泰兴市先进(优秀)教师、教育工作者名单2007年泰兴市先进（优秀）教师、教育工作者名单全国模范教师泰兴中学朱金宝江苏省教育系统先进工作者泰兴市教育局黄同林江苏省优秀教育工作者泰兴职业教育中心校曹荣军胡庄镇汪群初中刘亚群七圩镇中心小学杨文英黄桥初中王中意泰州市优秀教育工作者泰兴市教育教学研究室徐兆兰泰兴中学黄海黄桥中学戴月明第一高级中学鞠永峰第二高级中学卜春富第三高级中学蔡翔教师进修学校许爱君职业教育陆美姚王镇中心初中张裕良珊瑚镇初中陆海军蒋华镇新市初中刘瑞林横垛镇初中申辉明泰兴镇中心初中余西德泰兴市济川实验初中凌俊黄桥镇中心小学章素娟蒋华镇中心小学翟剑生襟江小学孙萍泰师附小叶芝兰泰兴镇大生小学朱荣华泰兴镇济川小学顾东林张桥镇中心小学匡斌珊瑚镇中心小学黄永锋泰兴市优秀教育工作者泰兴中学吴卫东泰兴中学戴宏华黄桥中学马荣辉黄桥中学唐继业第一高级中学严爱军第一高级中学吴明德第二高级中学肖余庆第三高级中学张立新黄桥中学分校于明勇黄桥中学分校耿桂中横垛中学徐小红横垛中学周向阳河头庄中学周跃河头庄中学徐兴梅蒋华中学柳金爱蒋华中学蒋爱红泰兴职业高级中学胡留戈泰兴职业高级中学徐吉生泰兴职业教育中心校顾道生黄桥职业高级中学王三圣西城初中蒋建伟西城初中黄小平黄桥初中丁爱琴洋思中学毕兴男襟江小学黄桂林泰师附小吴建芳第一实验幼儿园宋剑云第二实验幼儿园刘建枫市级机关幼儿园林晨泰兴市教育局汪正洲泰兴市教育局杨新建泰兴镇中心初中叶龙祥泰兴镇大生初中郭键泰兴市济川实验初中屈红梅泰兴镇北城初中王新泽泰兴镇迎幸初中于后晴蒋华镇中心初中戴亚磊七圩镇初中褚荣美滨江镇中心初中孙娅曲霞镇初中杨文海珊瑚镇初中陈永锋广陵镇中心初中王金虎广陵镇宁界初中陈红星张桥镇中心初中吴锋张桥镇焦荡初中印金霞河失镇中心初中尹春华河失镇常周初中黄坚溪桥镇中心初中汤忠溪桥镇南沙初中陈浩刘陈镇初中叶迅新街镇中心初中费国和新街镇南新初中叶松泉姚王镇十里甸初中陶勇黄桥镇中心初中成瑞黄桥镇三里初中丁月兵黄桥镇横巷初中封明娟分界镇中心初中陆九莲分界镇湖头初中闾爱群元竹镇初中汪九红古溪镇初中陈晓泉宣堡镇中心初中蒋根余宣堡镇孔桥初中乔筱萍根思乡中心初中唐早根思乡老叶初中焦建美胡庄镇中心初中刘荣成胡庄镇成人教育中心校刘荣泰马甸镇初中曹琪泰兴镇中心小学程瑶泰兴镇城西小学王改芳泰兴镇大庆路小学戴海军泰兴镇北城小学徐建良蒋华镇新市小学王亚红滨江镇中心小学周书祥滨江镇洋思小学朱晨阳曲霞镇中心小学王献忠广陵镇中心小学高龙泉广陵镇第二小学吴荣华珊瑚镇中心小学左建青张桥镇焦荡小学周美霞河失镇中心小学李军凤河失镇常周小学肖路生溪桥镇中心小学吕正家溪桥镇南沙小学李海东刘陈镇中心小学叶学华新街镇中心小学李春江新街镇车马小学佘俊华姚王镇中心小学黄群忠姚王镇姚岱小学张英黄桥镇南街小学徐希浩黄桥镇浩堡小学张松分界镇中心小学顾亚兰分界镇长生小学徐厚进元竹镇中心小学王晓东横垛镇中心小学顾全美古溪镇中心小学段华萍宣堡镇中心小学李爱萍宣堡镇孔桥小学贾冬兰根思乡中心小学郑峰根思乡老叶小学肖小红胡庄镇中心小学田华俊胡庄镇汪群小学马秀琴马甸镇中心小学卞志强。
做初中英语阅读教学的守望者
做初中英语阅读教学的守望者胡 婷（泰州市汪群初级中学，江苏泰州２２５３００） 摘 要：目前在初中英语阅读教学中，教师存在不能精选阅读教材、教学方法传统单一等问题。
针对以上现状，我们要采用降低阅读难度，渗透文化背景，利用多种渠道学习英语等一系列策略，提高初中生的阅读能力，做阅读教学的守望者。
关键词：阅读教学；问题；策略；阅读能力中图分类号：Ｇ６３３．４ 文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１６）２４－０８４－１ 一、初中英语阅读教学现状分析（一）不能精选阅读材料语篇阅读能让学生获取广泛的英语信息。
但是不少学生尤其是后进生，在考试时遇到生单词或者不常见的话题，他们就会缺乏兴趣，望而生畏。
此外，现阶段片面追求升学率，初中英语教师教学压力比较大，精力有限，阅读材料选择不恰当。
这种现状势必会影响学生的阅读量，也导致了学生远离阅读。
（二）教师教学方法传统单一１．割裂整体，注重词句和课文内容的传授。
英语教学强调语篇的整体性，在阅读教学过程中，我们不能简单地将单词和词组罗列出来，应该将它们放在整篇文章中。
可是，在日常阅读教学中，部分教师仍然将单词、词组作为教学的开始，然后集中精力分析句型和语法，忽视了学生对文本的理解，阅读技巧的讲授也只是浮于表面，一带而过，不能真正培养和提高学生的阅读能力。
２．缺乏灵活性，忽视能力的发展。
在阅读教学课堂里，有些教师应变能力比较差，无法因势利导。
他们做的只是为了在有限的时间内完成预先设定的教学环节，学生很被动，没有独立思考的时间，无法体验到深层次阅读的乐趣和成就感，没有进行课外知识的拓展和延伸，这在一定程度上限制了学生阅读能力的发展。
二、提升初中生英语阅读能力的策略（一）过好单词关，降低阅读难度随着学生年级的不断上升，阅读材料的难度也会随之上升，这就对学生词汇量的要求较高。
只有过了单词关，才能移除阅读障碍。
学生的阅读能力才能迅速提高。
１．学好构词法。
在八年级的每个单元都讲解了几个构词法，所以我将构词法贯穿在平时的教学中，学生在已经掌握的单词的基础上学习新的单词，能消除对学习新单词的畏惧感，乐于学习，敢于学习。
江苏省泰州市汪群初级中学高三数学文期末试题含解析
江苏省泰州市汪群初级中学高三数学文期末试题含解析一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有是一个符合题目要求的1. 集合，那么A. B.C. D.参考答案：A略2. 已知函数，其图象上两点的横坐标，满足,且,则有( )A．B．C．D．的大小不确定参考答案：C3. 设函数，则不等式的解集是（）（A）（B）（C）（D）参考答案：B4. 如果函数的图像与函数的图像关于坐标原点对称，则的表达式为（）A． B． C． D．参考答案：D5. 设是非零向量，已知命题P：若，，则；命题q：若，则，则下列命题中真命题是（）A．B．C．D．参考答案：A6. 设z=1﹣i（i是虚数单位），则+z2等于（）A．﹣1﹣i B．﹣1+i C．1﹣i D．1+i参考答案：C【考点】复数代数形式的混合运算．【分析】根据复数的四则运算进行化简即可得到结论．【解答】解：∵z=1﹣i，∴+z2===1+i﹣2i=1﹣i，故选：C．7. 已知函数，若存在非零实数，使得成立，则实数的取值范围是（）A． B． C． D．参考答案：B8. 已知为等差数列，若，则A. 24B. 27C. 15D. 54参考答案：B略9. 在等差数列中，，其前项和为，若，则的值等于（）A.-2012B.-2013C.2012D.2013参考答案：B，，所以，，所以，所以，选B.10. 已知a、b、c是三条互不重合的直线，α、β是两个不重合的平面，给出四个命题：①②a、③④.其中正确命题的个数是（）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个参考答案：B略二、填空题:本大题共7小题,每小题4分,共28分11. 如图所示，程序框图（算法流程图）的输出结果是 .参考答案：1212. 已知是圆(为圆心）上的两点，, 则= ▲参考答案：213. 已知函数f（x）对一切实数a、b满足f（a+b）=f（a）?f（b），f（1）=2，（且f（x）恒非零），数列{a n}的通项a n=（n∈N+），则数列{a n}的前n项和= ．参考答案：4n【考点】数列的求和．【分析】函数f（x）对一切实数a、b满足f（a+b）=f（a）?f（b），f（1）=2，可得f（n+1）=f （n）f（1）=2f（n），利用等比数列的通项公式可得f（n），即可得出a n及其前n项和．【解答】解：∵函数f（x）对一切实数a、b满足f（a+b）=f（a）?f（b），f（1）=2，∴f（n+1）=f（n）f（1）=2f（n），∴数列{f（n）}是等比数列，首项为2，公比为2．∴f（n）=2n．∴数列{a n}的通项a n===4．∴数列{a n}的前n项和=4n．故答案为：4n．14. (坐标系与参数方程选做题)若圆:与直线相切，则．参考答案：略15. 在中，内角的对边分别是，若，，则=参考答案：30°16. 已知函数，若直线对任意的都不是曲线的切线，则的取值范围为_______。
用心用情共同建设汪群初中
用心用情共同建设汪群初中汪群初中又站在了新起点。
迈向信息化推动加快发展的高速路已经铺就——学校网站也已建成，蓬勃向上的汪群初中正走向发展的快车道，成长的沃土，发展的乐园，求知的基地正在我们手上建成。
达尔文言：能够生存下去的，不是最强大的，也不是最聪明的，而是对变化做出快速反应的。
当知识经济、信息时代、终身学习、互联网、多媒体等不再陌生的时候，我们才真切感受到社会发展地有多快，才明白什么是我们最需要的——能力和素质。
因为我们要做出快速反应，要一不变应万变。
素质教育我们共同的追求，一面正猎猎飘扬的旗帜。
老师们，您肯定对此有深切的体会和了解。
那么，您一定会在追求的道路上不断学习新知识，开拓新思维，钻研新课程，采用新方法，探索新活动，让一个个有毅力，有追求，爱学习，会健体，能合作的时代新人茁壮起来。
这就是我们的责任。
同学们，你们是时代的领航人，未来的建设者!你们更需要夯牢基础，稳固发展的根基。
开阔的视野，豁达的胸襟，坚强的毅力，丰厚的学识，独具的个性都是你们所需要的，在老师的教导下用心努力吧! 不怕吃苦勤锻炼，勤于学习长知识，参加实践长能力，一个发展全面素质卓著的你，就会长成起来了，学校又将多一份骄傲。
老师们，同学们，让我们携起手来，共同努力!为了你的未来，为了我们共同的愿望，齐绘美景，共谱华章。
新起点—新希望—新开端—新畅想构建立体网络，形成教育特色———谈学校、家庭、社会“三位一体”的教育泰州市汪群初级中学戴济林加强和改进未成年人思想道德建设是关系到国家和民族前途命运的重要工程，是连接学校和家庭、社会教育的重要纽带。
我校历来有学校与家庭相结合，对学生实施思想道德教育的优良传统。
早在1998年，我校就分别被泰兴市、泰州市关工委和教育局联合授予“优秀家长学校”的荣誉称号。
近年来，我们继续坚持全面贯彻党的教育方针，进一步确立德育的首要地位，本着以“学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托”的理念，根据学校的实际情况，着眼于“特色兴校，质量立校，管理强校”的办学思路，着重构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，着力打造素质教育品牌，学校建立了由校长、班主任、老干部、家长代表、社会名流等组成的领导小组，制订了工作计划，建立健全了各项规章制度，努力使学校教育、家庭教育、社会教育相衔接，逐步形成了社会化，开放性的未成年人思想道德建设新格局。
梦想如梦,亦非梦_优秀作文
梦想如梦，亦非梦江苏省泰州市高港区胡庄镇汪群初级中学（八年级）桂权威指导教师：张峰梦想如风，总在不经意间拂过你的脸颊，飘入你的脑海。
它的确像梦一般美好，给人以生活的希冀。
然而，它并不是梦，而是一座通向未来的桥梁。
——题记窗外是上海灰蒙蒙的冬天，崭新的外滩在萧索的寒雨里，浩大的外滩改造工程还在不眠不休，灯火通明地继续着。
很多次，当我路过被脚手架包围起来的外滩时，都会透过绿网的破洞，看到里面裹着破旧棉被席地而睡的工人，顿然，心口都会有种说不出的感觉，好像是怜悯，又或是自嘲，但，我想更多的应该是感慨。
他们是多么的坚强伟大，或许他们的梦想并不是成为名人、伟人，或许他们只是单纯的想着早点完成工程早点回家，或许他们最大的梦想只是想要回家过年，只是想要一家人围着餐桌有说有笑地吃着可口的饭菜，只是想要挣更多的钱使家人过得更好。
所以，他们在努力，为着梦想努力、坚持。
而我，会自嘲，或许只是因为自己也在为着梦想而努力，却不如他们坚强、执着。
记得当时，自己为了梦想，只身来到这座城市，选择在一个音乐制作人身边当一个小助理，多年过去了，心里的梦想早已被残酷的现实压榨得找不到北。
我想梦想是丰满，但现实却是骨感的。
现实是何等的残酷，它甚至不会留给任何一个只空怀有梦想，却毫无准备的人我站在川流不息的大街上，看着一个又一个有志青年把简历扔向垃圾箱。
我想，他们失去的或许不是机会，而是做好准备迈向梦想的动力。
梦想到底是一个怎样意义上的词语。
那些年，那些人，拿着精心制作的作品，同样也是满怀惊喜，但最终却还是被拒之门外的样子，简直让人不敢回首。
什么时候起梦想跟物质、金钱和潜规则走在了一起。
我想，更多的时候这并不是我们怀揣激情的梦想，或许这只是一种虚脱真实，青春的贪婪，它就如火焰一般吞没了我们的梦想。
或许，有时也是因为我们不懂坚持，因为我们还太年轻，但是我们怀揣的梦想是不容小觑的，现在的我们正在准备，正在努力，只是为了在明天还给自己一个最美好的梦想。
江苏省泰州市汪群初级中学2022年高一数学理上学期期末试题含解析
江苏省泰州市汪群初级中学2022年高一数学理上学期期末试题含解析一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有是一个符合题目要求的1. 直线的倾斜角为（）A. B. C. D.参考答案：B【分析】得到倾斜角为.【详解】故答案选B【点睛】本题考查了直线的倾斜角，属于简单题.2. 若是两个单位向量，则（）A． B． C． D．参考答案：D3. 集合A＝{x|－1≤x≤2}，B＝{x|x<1}，则等于（）A.{x|x>1}B. {x|x≥1}C.{x|1<x≤2}D.{x|1≤x≤2}参考答案：D略4. 函数的图象过定点（）A．（3，2） B．（2，1）C．（2，2）D．（2，0）参考答案：C 略5. 若sinθ=，cosθ=，且θ的终边不落在坐标轴上，则tanθ的值为（）A．B．或0C．0 D．以上答案都不对参考答案：A【考点】任意角的三角函数的定义．【分析】由sin2θ+cos2θ===1，求出k，由此有求出tanθ．【解答】解：∵sinθ=，cosθ=，且θ的终边不落在坐标轴上，∴sin2θ+cos2θ===1，解得k=﹣7或k=1（舍），∴sinθ===，cosθ===，∴tanθ==．故选：A．6. 若实数，且，满足，，则代数式的值为()A．－20 B．2 C．2或－20 D．2或20参考答案：A7. 与终边相同的角为（）.(A)(B)(C)(D)参考答案：A8. 已知f (x )＝x 5＋ax 3＋bx －8，且f (－2)＝10，那么f (2)等于（ ） A.－26 B.－18 C.－10 D.10 参考答案： A9. 如图所示为函数（，，）的部分图象，那么（ ）A ．B ．C ．D ．参考答案：B10. 设，，，则的大小关系是 （ ）A ．B ．C ．D ．参考答案：A二、 填空题:本大题共7小题,每小题4分,共28分11. 在空间直角坐标系中，已知，则．参考答案：12. 如图所示,在平面直角坐标系xOy 中,角α的终边与单位圆交于点A ,点A 的纵坐标为=_____?参考答案：由图知，是第二象限角，点A 坐标为且有三角函数定义得 13. 若，则______参考答案：略14. 已知P （x 0，y 0）是单位圆上任一点，将射线OP 绕点O 顺时针转到OQ 交单位圆与点Q （x 1，y 1），若my 0﹣y 1的最大值为，则实数m= ．参考答案：【考点】任意角的三角函数的定义．【分析】设P （cos α，sin α），则Q （cos （α+），sin （α+）），则my 0﹣y 1=msin α﹣sin（α+），整理后利用辅助角公式化积，再由my 0﹣y 1的最大值为，列关于m 的等式求得m 的值．【解答】解：设P（cosα，sinα），则Q（cos（α+），sin（α+）），即y0=sinα，y1=sin（α+），则my0﹣y1=msinα﹣sin（α+）=（m﹣）sinα﹣cosα=sin（α+β），∵my0﹣y1的最大值为，∴=，解得m=．故答案为．15. 已知幂函数的图象过点，则= ；参考答案：3略16. 已知，则参考答案：17. 已知函数f （x ）=sin （ωx ）（ω为正整数）在区间（﹣，）上不单调，则ω的最小值为．参考答案：4【考点】三角函数的最值．【分析】根据题意，结合正弦函数的图象与性质，得出ω?（﹣）＜﹣或ω?≥，求出ω的最小值即可．【解答】解：因为ω为正整数，函数f（x）=sin（ωx）在区间（﹣，）上不单调，所以ω?（﹣）＜﹣，或ω?≥，解得ω＞3，所以ω的最小值为4．故答案为：4．三、解答题：本大题共5小题，共72分。
铸师魂负重奋进练内功再创佳绩
铸师魂负重奋进练内功再创佳绩汪群初中戴济林我校的前身泰兴县刘荡中学，是汪群及其它周边乡镇人民心目中的“学府”，曾为高等学府输送过大批本科、硕士、博士等苗子。
1996年，我校因几所乡镇农村初中合并为汪群初中，规模扩大，教学实绩还能差强人意。
曾因物理竞赛获国家大奖轰动一时，也因中考有人获全市高分而名振全乡。
可随着教学体制和社会大环境的变化，2000后，大批学生外流，年轻教师进城，我校教学实绩一路下滑，连续几年也不可能有录取泰中人数零的突破。
群众抱怨教师：教师无能；教师埋怨学校：学校领导无方；学校批评政府：政府管理教育不善。
曾几何时，全镇上下，怨声载道。
为改变汪群初中的教育现状，镇政府在万不得已的情况下，让我接任校长，我可谓是“受任于低谷之际，奉命于艰难之间”。
其难不言而知。
如何担任校长，怎样扭转汪群初中的教学现状，我和我的同事们从零起步，负重奋进。
三年光阴，终于走出“低谷”，见到日出。
虽不敢陶醉取得点滴成绩的喜悦，但很想借今天校长论坛的机遇与在座领导和同仁们分享我们走出“低谷”的酸甜苦辣，共同探讨“如何加强经济发达乡镇的师德建设，提高教育教学质量的课题”。
谋发展坚定必胜信念我校自2002年起，几乎每年都有近100名学生外流。
致使连续几年教学质量处于“低谷”，泰兴中学录取连续几年“光头”。
2005年8月下旬，我被任命为汪群中学校长，还没来得及构思学校生存的思路，已有相当多的学生被泰兴城名校报考的磁铁吸引而去，年轻教师也有进城趋势。
社会对学校失去信心，教师对学校失去希望，学校怎么办？信任校长怎么办？我首先向全校教师公开承诺：一年保平衡，二年出低谷，三年创佳绩。
如若不然，脱帽走人。
其次，我们向社会发出了《告学生家长书》，向社会公开承诺，凡小学毕业成绩前15名，进入我校中考成绩在前15名者，若不能被重点高中录取，我们向家长赔偿1万元至1.5万元不等的罚金。
第三，我们组织全校教师，由学校领导成员带队，挨门遍户做学生家长的思想工作，给他们谈信心，表决心，算分数帐，再算经济帐。
汪群文学作品
汪群文学作品
诗人简介
汪群（笔名羊君），男，浙江省安吉县广播电视台主任编辑。
中国作家协会会员；中国散文学会会员；浙江省散文学会理事；安吉县作家协会主席；《竹乡文学》报主编；《散文选刊》签约作家。
有作品在《人民日报.大地副刊》、《中国作家》、《浙江作家》《浙江散文》《海外文摘》、《散文选刊》、《芳草》、《神州》、《作家报》等刊物发表；多件作品入选《散文百家精选》《当代作家新创作选萃》《2016浙江散文精选》等10余部年选本；《美丽的白茶》（刊于《散文选刊》）入选2015年度“中国最美散文”；《草木之间》获中国散文2016年会一等奖；2017年度中国散文年会“十佳散文”获得者；已出版《新竹声声》《清泉淙淙》《山风徐徐》《滴水映日》《流远韵长》《羊君笔谈》《羊君闲记》《羊君诗语》《汪群散文选》《怀念我的母亲》《谁与你相约》等散文、诗歌集10余部。
任务群下的问题导学策略
任务群下的问题导学策略
张峰
【期刊名称】《语文世界:中学生之窗》
【年(卷),期】2022()12
【摘要】要落实任务群中所有任务,教师必须精心设计问题,以问题导引学生阅读文本,问题的设计要符合学情,有思维价值。
应该说,好问题能擦出学生智慧的火花,能铺垫完成教学目标的台阶,能串起对文本人物、情节、语言及思想情感的探析。
下面
结合初中语文教学实践谈谈应该怎样实施问题导学策略。
一、立足任务群设问,导
引细致阅读学习任务群分多类,每类都离不开文本细读。
【总页数】2页(P56-57)
【作者】张峰
【作者单位】江苏省泰州市汪群初级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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汪群初中简介
泰州市汪群初级中学现坐落在泰州市高港区胡庄镇汪群村麻桥六组，校园占地面积31874㎡。
校舍有教学楼一栋，综合楼一栋，其中有12个教室，3个实验室，1个微机室（内有电脑50台），1个图书室（内藏图书4227册），校内现有教职工43人，学生454人，共11个教学班级。
泰州市汪群初级中学的前身是泰兴县大刘荡初级中学，创建于1958年，校址在胡庄镇刘荡村刘东九组，首任校长栾银生。
1971年学校增设高中部，更名为泰兴县刘荡中学。
初高中合办至1982年。
其后更名为泰兴县汪群乡中心初中，首任校长田文昂。
1996年5月10日，汪群乡中心初中与汪群乡汪群初中合并，更名为泰兴市汪群乡初级中学。
合并后的首任校长孔国年。
原汪群乡汪群初中创建于1984年，由海潮、团结、薛垛三所五七学校的初中部合并而成，首任校长夏荣泉。
办学50多年来，学校为国家培养和输送了许多精英人才：据不完全统计，江苏省文明办主任韩松林，江苏省技术监督局副局长刘建，南京市环保局副局长孔娟、高港区人事局副局长毛照明等都曾就读于本校。
获得博士学位的刘平、张庆元、陶绍斌、叶亚兵、凡等现均定居国外，陈西林、刘杰、卢勇、孔德林、徐亮等博士在国内各领域大显身手。
还有五十多位硕士，他们均在我校接收了基础教育。
近10多年来，学校奉行“两个全面”的教学理念，即全面贯彻教育方针，全面提升学生素质。
坚持因
地制宜、因陋就简、因材施教，克服了无经费、无师资、无设施、生源差等重重困难。
开全开足上好每一节课，使学校教育教学质量又掀开了辉煌的一页：1999年学生孔晨亮、孔鹏等同学获国家物理竞赛二等奖，省一等奖，2001年学生刘振宇以中考总分居泰州市前茅的成绩被泰州中学录取。
2008年学生顾婷以泰兴市总分第二的成绩被泰兴中学录取，焦雯以泰兴市总分35名的成绩被泰兴中学录取。
1998年，学校获泰兴市中小学会操比赛一等奖。
2000年获泰兴市第三届全民运动会学生部体育道德风尚奖。
2000年获泰兴市全民运动会篮球比赛第四名。
2000年获“泰州市优秀家长学校”称号。
2002年学校有近10名同学获国家美术竞赛一、二、三等奖。
在50多年的办学史上，许多校长和教师精英为教育教学工作付出了艰辛努力，出现了许多可歌可泣的动人事迹。
沈广圻老师，毕业于江苏省第一临时师范学校，具有过目不忘之才，曾任刘荡小学校长，大刘荡初级中学教导主任，能教语文、数学等学科，尤其擅教古文。
以慈善和博学闻名于当时。
深得学生爱戴和社会敬仰。
因家庭出身问题，文革中被遣送回家劳动改造。
1979年平反，重返教坛，兢兢业业工作。
因劳累过度，1984年腊月初四晚，突发脑溢血猝死在办公桌前，桌上是他正在批改的学生作业。
噩耗传来，校园内外挤满了自发前来吊唁的群众。
田文昂，原为本校学生，1973年到本校代课，任教高中化
学，1977年恢复高考，被录取于扬师院，1979年毕业回校任教，继续任教高中化学，1982年出任校长，党支部书记。
其间妻子病故，两个孩子幼小，他能做到学校家庭两不误，常常夜以继日工作。
在学校管理和教育教学工作中，他倡导“严师出高徒”的管理理念，以“严”字著称，1991年兼任汪群乡教育助理，在全乡中小学推行“改革课堂结构，提高课堂效益”的管理模式，带领全乡初中教师三赴洋思“取经”。
由他撰写的《改革课堂结构，提高课堂效益》的论文，曾作为学习洋思的成果在全泰兴展示。
为改善办学条件，他四处筹集资金，兴建了汪群初中和汪群小学的教学楼和综合楼，为汪群乡和胡庄镇的教育事业作出了重大贡献。
1989年获“全国优秀教师”称号，1992年获扬州市教学论文二等奖，1994年获奥赛扬州市园丁奖，1995年泰兴市授予“教师世家”称号。
2004年因病去世。
王宗祥，1961年毕业于淮阴师专，中学高级教师，1983年到本校任教，他博学多才，一直从事语文教学。
英语、俄语他能借词典读原著，世界语、日语也能日常运用。
在我校他任教过历史、地理、音乐，而他的理科学术水平令数理化老师佩服。
常给人“与君一席话，胜读十年书”的感觉。
教育教学之余，他热衷学术研究和旅游，足迹遍及祖国各地，在《中国语文》、《中学语文教学》、《敦煌研究》、《文史知识》、《语文知识》等刊物上先后发表高质量论文20多篇。
担任洪氏教材校对近20年，退休后仍潜心于敦煌研究，曾应邀参加敦煌研究的年会，应邀帮助兰州大
学敦煌研究所所长伏俊琏先生修改其博士论文。
刘亚群，本校毕业生，1991年扬教院毕业分配至本校任教物理。
因患严重的脊柱炎右腿残疾，行走不便，先后至上海、北京等多家大医院治疗，无效。
但他以顽强的毅力坚持工作，为战胜病魔，他自学了中医本科，自配中药自己医治，终于控制了病情。
通过函授他获得本科文凭，他辅导多名学生获省、国家一、二等奖，撰写的10多篇论文获奖。
2007年，他获“江苏省优秀教育工作者”称号，2008年他作为“泰州市有优秀教师事迹报告团”成员参与全市演讲。
他的事迹，江苏教育台“支点”栏目于2007年9月12日和《泰州日报》以“我的生命属于孩子”为题于08年9月16日分别予以报导。
2009年8月他已被调到泰兴市济川初中任教。
现在，以陆河为现任校长的领导班子充满朝气和活力，弘扬学校的优良传统，以开拓创新的精神，以崭新的精神面貌，带领全体教职工，正在认认真真地续写着汪群初级中学的辉煌校史。