密西西比河风光
《密西西比河风光》
独特的动植物生态
01
02
03
丰富的水生生物
密西西比河流域拥有多种 鱼类、贝类和两栖动物， 是生态多样性的重要载体。
茂盛的植被
沿岸茂密的森林、湿地和 草原为动植物提供了理想 的栖息地，形成了一个完 整的生态系统。
珍稀物种
密西西比河流域也是一些 珍稀和濒危物种的栖息地， 如美洲鳄、黑鹭和粉红琵 鹭等。
参与环保活动
游客可以参与河流保护的志愿者活动，为密 西西比河的生态环境保护贡献一份力量。
D
谢谢聆听
对游客的建议和期待
A
尊重自然与环境
游客在游览密西西比河时应尊重自然和环境， 不乱扔垃圾、不破坏生态，尽量减少对自然环 境的影响。
了解文化和历史
在游览过程中，游客可以了解密西西比河 流域丰富的文化和历史，感受这片土地所 承载的故事和历史。
B
C
享受自然美景
密西西比河沿岸拥有壮丽的自然风光，游客 可以尽情欣赏美景，感受大自然的神奇和美 丽。
沿岸的地形地貌
广阔的平原
密西西比河流域以广阔的 平原为主，土地肥沃，适 合农业发展。
独特的岩石和地貌
在某些河段，河流穿过高 低不平的岩石和地貌，形 成了独特的景观。
历史遗迹
沿岸还保留着许多历史遗 迹，如古石桥、水坝和船 闸等，见证了人类与自然 共生的历史。
03 密西西比河的人文景观
历史遗迹和博物馆
游客可以在当地餐馆品尝到各种美食， 包括当地特色菜肴和国际美食。
住宿设施
沿岸有许多酒店、度假村和露营地， 提供各种住宿选择。
安全和注意事项
注意安全
在密西西比河旅游时，游客应注 意安全，遵守当地法律法规和旅
游规定。
《密西西比河风光》PPT课件
西师大版语文六年级下册单元
密西西比河风光
学习目标
1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思， 边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西旎( yǐnǐ ) 长髯( rán ) 媲美( pì ) 熠熠( yì ) 吞啮( niè ) 低哞( mōu ) 山巅( diān ) 玫瑰( guī ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
槭树( qī )
踯躅( zhízhú )
鸟喙( huì )
啁啾( zhōu ) 酩酊( mǐngdǐng )
2.多音多义字 hún( 混蛋 ) 混 hùn(混乱 ) màn( 蔓延 ) 蔓 mán( 蔓菁 ) wàn( 顺蔓摸瓜 ) 绿 lù( 绿林 ) lǜ( 绿色 )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 楸 qiū ( 楸树 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦子 ) 媲 Pì ( 媲美 )
鉴赏与写作
2.写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他
没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后， 再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两 岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风 光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的 风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风 光的不同特点。
整体感知
密 西 西 比 河 风 光 广阔无垠 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
西岸—— 草原
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛莽，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
密西西比河风光
密西西比河风光密西西比河（Mississippi River）是北美洲最长的河流，其长度达到约3,767千米（2,348英里）。
它流经美国的十个州，从明尼苏达州的北部湖区一直延伸到路易斯安那州的墨西哥湾。
密西西比河以其壮观的河流景观和重要的历史意义而闻名于世。
在下文中，我们将探索密西西比河风光的魅力。
壮观的景观密西西比河流经的地区延绵不绝，风光秀丽。
沿岸分布着各种各样的自然景观、野生动植物、历史遗迹和文化景点。
无论是乘坐游船游览还是沿岸徒步旅行，密西西比河都能带给游客一场壮观的自然盛宴。
自然景观在密西西比河沿岸，你可以欣赏到变化多样的自然景观。
从清澈的湖泊到茂密的湿地，从陡峭的峡谷到广袤的平原，这些风景都展现了大自然的奇妙之美。
而在秋季，密西西比河的河岸都会被五彩斑斓的秋叶装点得如诗如画。
野生动植物密西西比河生态系统独特而丰富，拥有各种野生动植物。
这里栖息着许多珍稀的鸟类、哺乳动物和鱼类。
如果你很幸运，或许还能看到河岸上的美洲鳄鱼在阳光下晒太阳。
密西西比河的湿地也是各种水生植物的天堂，包括莲花、蒲草和水鸢尾等。
历史遗迹密西西比河是美国历史上一个重要的地区，沿岸散落着许多历史遗迹。
从印第安人文化到美国南北战争的战场，这些遗迹见证了美国的发展历程。
例如，位于田纳西州的温斯顿堡就是南北战争时期的一个重要军事阵地，如今已经开放为博物馆，向游客展示那段历史。
文化景点沿密西西比河流域，还有一些充满文化气息的城市和镇子。
新奥尔良是最著名的一个，以其独特的法国和美国文化融合而闻名。
这里有世界级的音乐、美食和文化节庆活动。
而密西西比河畔的孟菲斯则是蓝调音乐的发源地，这里有著名的贝尔街和灵魂音乐博物馆。
重要的历史意义密西西比河在美国历史上扮演了重要的角色，对美国的发展和文化产生了深远的影响。
经济作用密西西比河是美国的重要交通要道，很早以前就成为贸易和运输的重要通道。
通过密西西比河，人们可以从内陆地区航行到墨西哥湾和大西洋，连接起了美国的东西部。
3 密西西比河风光
野牛在广阔无垠的草原上漫游。
“ 一头年迈的野牛劈开波涛， 游到河心小岛上，卧在高深的草丛 里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒 野的两岸。看它头上的两弯新月， 看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可 能把它当成河神。
鉴赏与写作
写作技法
在对比中体现景物的特点。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。
他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光 后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘 了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸 的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不 同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两 岸风光的不同特点。
淤泥 蜀葵 锥形 俯瞰 草莓 骚动 笃笃声
分写
夏 总写
气氛热烈 色彩金黄 旋律紧张
赞美
总写:两岸风光旖旎
密 西 西 比 分写 河 风 光
西岸—— 草原
一望无际 万籁无声 野牛休闲自在
植物 东岸—— 动物
生机勃勃 热闹非凡
奇 伟 壮 观
读2段,勾出描写的景物,用一 个词形容,批注
西岸，草原一望无际； 绿色的波浪一浪接一浪， 在天际同蓝天连成一片。
(法国)
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。
走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻
《密西西比河风光》
旅游设施
住宿设施
在密西西比河沿岸有许多酒店、旅馆和露营 地，为游客提供舒适的住宿环境。
导游服务
提供专业的导游服务，为游客讲解沿途的历 史和文化背景。
餐饮设施
沿途有许多餐厅和小吃店，提供各种美食和 当地特色小吃。
旅游服务中心
在主要城市和景点设立旅游服务中心，为游 客提供旅游咨询、预订和导游服务。
05
新奥尔良
这座城市融合了法国、西班牙、非洲和美国本土的文化，以其独 特的建筑风格、美食和狂欢节而闻名。
圣路易斯
圣路易斯市是密西西比河流域最大的城市之一，以其世界级的博 物馆、历史遗迹和公园而闻名。
历史遗迹
01
02
03
密西西比河大堤
这条大堤是防洪工程的一 部分，也是美国历史上重 要的工程奇迹。
老密西西比河大桥
这座大桥见证了密西西比 河的交通变迁，是历史和 工程技术的重要见证。
老圣路易斯城
这个历史悠久的地区保留 了大量19世纪的建筑和风 貌，是了解美国历史和文 化的好去处。
民族文化
非洲裔美国文化
密西西比河流域是美国黑 人的重要聚居区之一，这 里有着丰富的非洲裔美国 文化和传统。
法裔文化
新奥尔良地区保留了浓厚 的法国和西班牙文化传统 ，体现在建筑风格、美食 和音乐等方面。
流经多个州
密西西比河流域流经多个州，包括明 尼苏达州、威斯康星州、伊利诺伊州 、印第安纳州、俄亥俄州、密苏里州 和路易斯安那州等。
重要的水路通道
密西西比河是世界上最大的河流之一 ，也是美国最重要的水路通道之一， 对美国的经济和交通发展具有重要意 义。
历史背景
早期的探险家和定居者
自16世纪早期欧洲探险家发现密西西比河流域以来，该地区一直 是欧洲殖民者和后来美国定居者的目的地。
密西西比河风光
密西西比河风光引言密西西比河是北美洲最长的河流，全长约3770公里，源于明尼苏达州的伯巴沃和明尼堡湖，最后注入墨西哥湾。
密西西比河以其壮丽的风光和多样的生态系统而闻名，吸引着众多游客和自然爱好者。
本文将介绍一些密西西比河流域的特点和景点，带您领略这片美丽的风光。
密西西比河流域的特点密西西比河流域横跨十二个州，包括明尼苏达州、威斯康星州、艾奥瓦州、伊利诺伊州、密苏里州、肯塔基州、田纳西州、密西西比州、阿肯色州、路易斯安那州和亚拉巴马州。
这片广袤的土地拥有丰富的水资源和多样的生态系统，为无数的植物和动物提供了繁衍生息的环境。
水资源丰富密西西比河是一个重要的水域交通干线，也是美国内陆水运系统的一部分。
河流两岸是广阔的农田和城市，依靠密西西比河供水灌溉作物，为当地经济发展提供了重要的支持。
多样的生态系统密西西比河流域包含了湿地、森林、草原和沼泽等多种生态系统，这使得该地区拥有丰富的生物多样性。
这里栖息着众多珍稀物种，包括鹰、鹭、鹿等。
保护和维护这些生态系统对于整个地区的生态平衡至关重要。
密西西比河风光的景点在密西西比河流域，有许多令人惊叹的景点可以让游客领略到这片土地的独特之处。
以下是其中一些著名景点：密西西比州三角洲密西西比州三角洲地区是美国蓝调音乐的发源地之一，也是美国南方文化的重要组成部分。
这里有许多历史悠久的小镇和蓝调音乐厅，可以让游客了解和欣赏到这一独特的音乐风格。
密西西比河上的赌城在密西西比河上有几个著名的赌城，如贝鲁克斯市和图纳卡洛萨县。
这些赌城提供了各种各样的娱乐设施，包括赌场、餐馆、音乐厅等，吸引了许多游客前来体验。
科罗拉多州大峡谷科罗拉多州大峡谷是密西西比河流域一个令人叹为观止的自然景观。
这个巨大的峡谷是通过数百万年的河流侵蚀形成的，其壮丽景色吸引了大量的探险者和摄影师。
明尼苏达州的湖泊密西西比河源头的明尼苏达州拥有许多美丽的湖泊，如明尼伊达湖、韦内皮亚和奇斯特湖。
这些湖泊被周围的山脉和森林环绕，景色宜人，是进行钓鱼、观鸟和划船等休闲活动的理想去处。
西师大版六年级语文下册3 密西西比河风光课件
）
赖
籁
三、连一连。
广阔无垠的 壮阔的 高耸入云的 壮观的
景象 大树 草原 河流
字词听写
第二课时
密西西比河如同我们的母亲河黄河一样，孕育了 两岸的生命，上节课我们初步感受了它的美丽，今天 让我们随着课文进一步走近密西西比河。
互动课堂
齐读第一自然段，说一说这一段在全文中的作用。
密西西比河两岸
西岸
赞 美
密西西比河两岸美洲原 野风光
小练笔
读下面的词语，从中选择两个写一句话。
风光旖旎 熠熠发光 魅力和生气
广阔无垠 万籁无声
繁茂而荒野 亲切而粗犷 骚动和聒噪
示例：夜晚的山林万籁无声，只有天上的星星熠熠发光，宣告着生命的灿 烂。
结构梳理
密 西 西 比 河 风 光
（1）总起：两岸——风光旖旎 （2）西岸：草原——万籁无声 （3、4）东岸：丛林——骚动聒噪 （5）总结全文——粗犷和谐
朗读课文 扫清障碍
我会认
yū
淤泥
guǎng
粗犷 山巅
diān shǔ kuí
蜀葵
俯瞰kàn 媲美pì 酩 酊mǐng 蹒dǐng跚 pán shān
我会写
淤蜀
葵锥
瞰莓 笃 骚
左右 结构
锥骚
生字归类
左中右结构
淤瞰
上下 结构
蜀
葵
莓
笃
kàn
瞰
易写错
目字旁。
形声字，右声左形，左右从目从敢， 目表示看，表示从高处往下看，俯视的 样子。
风光。旖旎
（中心段）
东岸
总领全文：高度评价密西西比河的美丽景色。
自读第二到五自然段，思考课文描写了密西西比河两 岸什么样的风光？有什么不同？
3 密西西比河风光
3 密西西比河风光一、主要内容课文描写了密西西比河两岸风光旖旎，西岸的草原一望无际，野牛在这里漫游，东岸的丛林植物繁茂，动物喧闹，这是是一个充满亲切而粗犷的和谐世界。
赞美了密西西比河两岸的粗犷和蛮荒之美。
二、生字词：淤yū（淤泥）（淤积）（淤血）游（游玩）（游览）（旅游）蜀shǔ（蜀汉）（蜀葵）（巴蜀）罚（处罚）（罚款）（惩罚）葵kuí（葵花）（葵叶）（葵扇）蔡（姓蔡）（蔡庄）锥zhuī（圆锥）（锥子）（锥形）维（维护）（思维）（维持）瞰kàn（鸟瞰）（俯瞰）敢（勇敢）（果敢）（敢于）莓méi（草莓）（蓝莓）梅（梅花）（梅子）骚sāo（骚扰）（骚乱）（骚动）搔（搔头）（搔痒）笃dǔ（笃实）（笃守）（笃信）骂（责骂）（咒骂）（骂人）三、多音字：处chǔ（处理）（处分） chù（到处）（处所）蔓màn（蔓延）（蔓草） wàn（藤蔓）（爬蔓儿）四、词语积累：吞噬聒噪粗犷啁啾旖旎醉态酩酊熠熠放光万籁无声淤泥蜀葵圆锥俯瞰草莓骚扰笃实五、词语解释：山巅：山顶。
攀缘：攀登。
俯瞰：俯视。
蹒跚：行步摇晃跌撞的样子。
媲美：丽者之间美的、好的程度差不多；两者比美。
聒噪：声音杂乱；吵闹。
吞噬：吞食；大口吃。
啁啾：拟声词。
形容鸟叫的声音。
粗犷：粗壮，豪放。
醉态酩酊：大醉的样子。
穹顶：像天空中间高、四周下垂的形状。
泛指高起成拱形的。
六、近义词：山巅——山顶攀缘——攀登俯瞰——鸟瞰媲美——比美风光——风景无际——无边茁壮——健壮飘拂——飘动赞叹——赞扬耸立——矗立一望无际——无边无际七、反义词：蹒跚——稳健聒噪——安静粗犷——细腻高耸——低陷茂密——稀疏亲切——冷淡壮阔——狭窄和谐——混乱俯瞰——仰望万籁无声——人声鼎沸八、课后练习第3题：风光旖旎：风景柔和美好。
广阔无垠：广大宽阔没有边际。
繁茂而荒野：繁茂，（花木）繁密茂盛。
荒野，荒凉的野外。
熠熠发光：形容闪光发亮。
3《密西西比河风光》
教材简析本文是著名作家夏多布里昂的名作。
本文节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序，主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。
作家笔触细腻，用散文诗式的语言赞美着密西西比河：在广阔浩渺的荒原上，一条河流如万马奔腾般奔流着，无数的奇花异草，珍禽异兽在她的两岸繁殖着……这篇作品受到各国读者的青睐，人们对此评价说：“夏多布里昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒之美，令千千万万读者心醉神迷。
”文章开头的一段是对全文的综述：“密西西比河两岸风光旖旎。
”这个段总写了密西西比河给人的印象。
在课文的2、3、4段，作者用对比的方式，写出了西岸和东岸风光的特点。
第2段，作者主要写西岸风光。
“西岸，草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
”读到这里，我们的眼前自然会出现一幅芳草碧连天的壮阔景象。
接着，作者用舒缓的笔调描绘了西岸静谧的风光——“野牛在广阔无垠的草原上漫游”，读到这里，那自由自在的逍遥场景便跃入眼帘；“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里”，“劈”、“游”、“卧”几个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。
第3段，作者笔下的东岸风光是热闹的。
“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
”如果说第3段侧重植物的描写，那么第4段则侧重写东岸的动物。
最后，作者实行了总结性的描写。
“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”，作者为前面的对比作了综述。
然后，他赞叹道：“荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
”这里，作者用丰富而优美的语言，将密西西比河美丽的风光完整地表现在读者眼前。
建议本课教学用2——3课时。
解读与提示第1段：这是文章的开头部分，简单的一句话，写出了作者对密西西比河风光的总体印象。
这个段是文章的总起，也是文章的中心段。
教学的时候，让学生了解这个段的作用，理解“风光旖旎”的意思。
“旖旎”一词使用范围不广，要让学生会读，并知道在什么地方用。
第2段：这段写了密西西比河西岸的美丽风光。
《密西西比河风光》阅读附答案
《密西西比河风光》阅读附答案
密西西比河风光
①密西西比河两岸风光旖旎。
②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。
它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。
那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。
它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。
除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。
……
⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
14．选文第②段主要写了什幺内容？（3分）
密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。
《密西西比河风光》 精品PPT课件(共15张)
重难点探究 2.怎样理解“它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?
作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而 不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极 的思考和准备。作者借这头年迈的野牛 来表现自己的情怀。
鉴赏与写作
1.语言风格 语言活泼优美，生动有趣。
★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面 无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生 动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的 不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现 出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种 动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、 黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活 泼的美感，而又充满生趣。
踌躇满志： 形容对自介 走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，
法国作家，法国浪漫主义文学的 代表之一。著有小说《阿达拉》 《勒内》和散文集《墓畔回忆录》 《美洲游记》等。他的文学活动， 对19世纪浪漫主义文学产生了深 刻的影响。
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。
理解词语
邃( suì )： ①(时间、空间)深远。如：深邃。 ②精深。如：精邃。 谐( xié )：①和谐。如：谐音。 ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人 打交道的事情)。如：事谐之后，即 可动身。 ③诙谐。如：谐戏。
沐浴： ①洗澡。
②比喻受润泽。
③比喻沉浸在某种环境中。 荒芜： (田地)因无人管理而长满野草。 聒噪： 声音杂乱；吵闹。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《密西西比河风光》PPT课件2
文题阐释
学习目标 1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。
媲 ( )
3.形近字辨析
锹 ( )
楸 ( )
锥 ( )
椎 ( )
篦 ( )
铁锹
楸树
锥子
椎骨
篦子
媲美
qiāo
qiū
zhuī
zhuī
bì
Pì
③诙谐。如：谐戏。
邃( )：
①(时间、空间)深远。如：深邃。
鉴赏与写作
在对比中体现景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的特点。
1.语言风格
鉴赏与写作
语言活泼优美，生动有趣。
作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点。
2.写作技法
②精深。如：精邃。
谐( )：
①和谐。如：谐音。
②(事情)商量好；办妥(多指跟别人打交道的事情)。如：事谐之后，即可动身。
suì
xié
形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。
沐浴：
①洗澡。
②比喻受润泽。
③比喻沉浸在某种环境中。
荒芜：
聒噪：
声音杂乱；吵闹。
踌躇满志：
(田地)因无人管理而长满野草。
《密西西比河风光》教案：学习美国地理知识
一、引言《密西西比河风光》是一部美国优秀的电影作品，该片以美国南部乡村为背景，讲述了一位年轻人的自我故事。
在该片中，密西西比河的美景被美国电影人淋漓尽致地展现出来。
如何运用该片的资源进行美国地理知识的教育效果是值得探讨的话题。
本文将以《密西西比河风光》作为教材，探讨学习美国地理知识的方法和应对策略。
二、学习美国地理知识的难点为什么我们要学习美国地理知识？在今天的世界中，美国作为一个全球大国在经济、军事、文化、科技等领域处于世界领先地位，学习美国地理知识有助于我们更好地了解这个国家。
在人类社会发展的历程中，美国作为西方文化的代表，对人类的文明、政治、社会、生态等具有重要的影响。
学习美国地理知识具有重要的现实意义和历史意义。
但是，学习美国地理知识面临的一个难点是知识量大、内容繁多，由于该国的地域广袤、人种丰富、文化多元，很难一下子理解它的全貌。
在学习美国地理知识时，我们需要采取科学的方法，运用多种教育手段，以达到有效地学习的效果。
三、《密西西比河风光》在学习美国地理知识中的应用作为一部美国电影，采用了当地风土人情为素材，以一个年轻人的自我故事为主线，通过对密西西比河流域的描绘，展现了美国南部的独特风景和文化。
在学习美国地理知识时，可以将该片作为教材，进行有针对性的学习和讲解。
1.让学生了解“密西西比河”的由来及其重要性在美国的地理科普中，密西西比河被誉为“美国的母亲河”，其地理位置、地貌、动植物等方面都有着独特的特点，对美国经济、军事、文化等方面具有重要的影响。
通过《密西西比河风光》的学习可以激发学生的兴趣，让其了解该河的由来和重要性，从而掌握美国的地理知识。
2.让学生通过电影学习美国南部的风俗文化美国南部是一个极具特色的文化区域，其音乐、美食、绘画、建筑等都具有浓郁的地方文化特色。
通过《密西西比河风光》的学习，可以让学生近距离地感受到南部地区的风俗文化，从而激发其学习探究的兴趣。
3.通过电影让学生了解美国的生态环境保护《密西西比河风光》的故事中，描绘了自然环境遭到破坏时对人们带来的巨大伤害，从而引起人们重视自然生态保护。
密西西比河风光读后感
密西西比河风光读后感引言读过《密西西比河风光》这本书以后，我被作者描绘的河流景色和其中蕴含的意义所深深吸引。
这本书以它独特的叙事方式和关于人类自由意志的哲学思考使我深入思考了许多问题。
河流的壮丽景色在这本书中，作者生动地描绘了密西西比河的壮丽景色。
从源头开始，人们会欣赏到河水清澈见底、鱼儿嬉戏的景象。
随着河流的蜿蜒流淌，周围的景色也随之变化。
河岸两旁的树木形成了一道绿色的屏障，给人一种宁静而宜人的感觉。
而到了大河流域，密西西比河的水势汹涌澎湃，让人不由得为其雄伟之景所折服。
河流的意义不仅是景色美丽，密西西比河也具有深远的意义。
这条河流穿越了整个美国的中部地区，成为一个重要的交通要道。
历史上，密西西比河连接了东西两部分的美国，极大地促进了贸易和人的流动。
沿岸的城市和村庄都因此而兴盛起来。
除了交通的作用，密西西比河也扮演着连接人与大自然的纽带。
它提供了丰富的水源和渔业资源，支持着大片农田的灌溉。
沿岸的居民依赖这条河流来维持生活。
因此，密西西比河被赋予了一种象征着生命力的意义。
自由意志的思考《密西西比河风光》不仅是一部关于自然的描写，它还深入探讨了人类的自由意志。
在小说中，主人公哈克·费因一直在追求自由和真理。
他不愿受到社会的束缚，选择了逃离现实生活而投入到密西西比河的怀抱中。
作者透过哈克的经历，让读者思考什么是真正的自由和幸福。
这部小说中还有一个重要的人物，吉姆。
吉姆是一名逃亡的黑奴，他也在寻求自由。
在艰难的旅程中，哈克和吉姆建立了深厚的友谊。
作者通过两个人物的对比，展现了社会对不同阶级和族群的不公平待遇，并呼吁人们要思考和反思这种现象。
结论《密西西比河风光》这本书读后给我留下了深刻的印象。
通过描绘河流的壮丽景色和探索自由意志的思考，作者成功地将读者带入一个思考人与自然、社会问题的世界。
通过读这本书，我更加珍视自由和自然的美好，同时也更加关注社会的不公平现象。
我相信这本书会使更多的人对自然、自由和正义有更深入的理解和思考。
3.密西西比河风光ppt
野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一 头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧 在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而 荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满 淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
“漫游”“劈”、“游”、“卧”“望” 准确地刻画出了野牛的闲适与安逸，自由自在 的快乐。
东岸植物的总体特点是什么？ 都写了哪些植物？ 植物的数量众多 植株高，生长茂盛 植物的品种多
槭树
鹅掌楸
蜀葵
棕桐
东岸动物的总体特点是什么？都 写了哪些动物？ 在写动物时，作者是从哪几个方 面描写的？ 作者主要抓住颜色，动作，神态， 形态进行描写，栩栩如生。
作者描写了动物的哪些声音？从 中你体会到什么？
风密 光西 旖西 旎比 河 两 岸
西岸—— 草原
广阔无垠 万籁无声 生机勃勃 热闹非凡
风光旖旎 一望无际 广阔无垠 熠熠发光 挺拔而起 茁壮成长 高耸入云 万籁无声 醉态酩酊 淤泥 长髯 槭树 蜀葵 鹅掌楸 锥形 俯瞰 棕榈 吞噬 蹒跚 媲美 繁茂而荒野 魅力和生气 骚动和聒噪 亲切而粗犷 笃笃 咂咂 潺潺 啁啾 低哞 咕咕叫
西岸，草原一望无际，绿色 的波浪一浪接一浪，在天际同蓝 天连成一片。 “一望无际”“广阔无垠”写 出了草原的广阔。
东岸—— 丛林
奇 伟 壮 观
总结
这是一篇游记，作者根据自己切身的所 见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟 和壮观。无论是无垠的草原，还是热闹的丛 林，都给人以生机勃勃的感受，表现了作者 对大自然的无限热爱与赞美之情，同时，也 表现了作者乐观向上的生活态度。
鉴赏与写作
1.语言风格 语言活泼优美，生动有趣。 ★在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗， 是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的语 言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植 物所创造的生机活力之美都体现出来了。如生动形象 的语言概括描述丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的 熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅 等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。
《密西西比河风光》阅读练习及答案
密西西比河风光①密西西比河两岸风光旖旎。
②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。
它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。
那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。
它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。
除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。
……⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
14．选文第②段主要写了什么内容？（3分）密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。
15．请写出选文第③段画线语句主要运用的修辞手法及其作用。
(3分) 修辞手法：拟人（或比喻）作用：运用拟人的修辞手法，赋予藤蔓懵懂而又调皮活泼等人的个性色彩，既突出了藤蔓生机勃勃的旺盛生命力，又表达出作者的欣赏热爱之情。
（意思对即可。
或运用比喻的修辞手法，将连接小溪的藤蔓比作花桥，既生动形象，又给人美感，增强了文章的表现力和感染力。
）16．密西西比河两岸的风光各有什么特点？（4分）东岸：草原广阔，万籁无声（或静谧安适）。
西岸：植物繁茂，动物众多，一片骚动和聒噪（或热闹和喧嚣）。
17．请根据平时在自读批读过程中学到的方法和积累的经验，从选文中任选择一处做批注（3分）所选内容：批注：答案略。
密西西比河风光的作文
密西西比河风光的作文
《密西西比河风光》
哎呀呀，咱今天来说说那大名鼎鼎的密西西比河。
我之前有幸去见识了一番它的风光，那可真是让我印象深刻啊！
我记得那天，天气超好的，蓝天白云的，我就来到了河边。
哇塞，那河可真宽啊，一眼都望不到边，河水就那样缓缓地流着，感觉特别悠闲自在。
站在河边，微风轻轻地吹过来，哎呀，那感觉真舒服。
边上还有好多大树呢，那树叶在风中沙沙作响，好像在给河水演奏音乐似的。
我顺着河边走啊走，看到河边有好多各种各样的石头，我就蹲下身子开始摆弄起那些石头来。
嘿，你别说，有些石头还挺好看的，花花绿绿的，我捡起来这个看看那个摸摸的，觉得特别有意思。
我还看到有小鱼在河里游来游去呢，它们可灵活了，一闪就不见了。
我就这么在河边待了好久，看着河水，看着石头，看着小鱼，感觉时间都好像变慢了。
这里没有城市的喧嚣，没有车水马龙，只有安静和祥和。
等我回过神来，才发现太阳都快落山了，天边被染成了红彤彤的一片，那景色真美啊。
最后，我带着满满的不舍离开了密西西比河，但是那河边的风景会一直留在我心里呀，以后有机会我还得再去好好欣赏欣赏呢。
咋样，是不是觉得密西西比河挺不错的呀，哈哈。
密西西比河风光的作文
密西西比河风光的作文说起密西西比河，那可真是一处令人心醉神迷的地方。
我第一次见到密西西比河，是在一个阳光灿烂的午后。
当我站在河畔，那壮阔的景象一下子就把我给震住了。
河水浩浩荡荡地流淌着，就像一条巨大的蓝色绸带，蜿蜒在大地上。
河水的颜色是那种深邃的蓝，蓝得让人心醉，仿佛能把人的灵魂都吸进去。
河畔的树木高大而挺拔，它们像是忠诚的卫士，守护着这片水域。
树叶在微风中沙沙作响，仿佛在低声诉说着密西西比河的古老故事。
有的树枝低垂，几乎要触碰到水面，随着微风轻轻摇曳，在河面上划出一道道细细的水痕。
河面上，一艘艘船只来来往往。
有巨大的货轮，满载着货物，沉重地行驶着，留下一道道长长的水痕；也有小巧的游船，游客们在船上欢声笑语，享受着美好的时光。
我看到一艘白色的帆船，在风中鼓满了帆，轻快地向前滑行，那姿态真是优雅极了。
沿着河畔漫步，脚下是柔软的草地，就像一块绿色的地毯。
草地上开满了各种各样的小花，五颜六色的，有红的、黄的、紫的，它们在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵芬芳。
我忍不住蹲下身子，仔细地观察这些小花。
它们有的花瓣娇嫩，像是一碰就会碎掉；有的花蕊细长，上面还沾着晶莹的露珠，在阳光下闪闪发光。
河边还有一群群的鸟儿。
有雪白的白鹭，它们优雅地站在河边，时而低头觅食，时而振翅高飞；有黑色的乌鸦，嘎嘎地叫着，声音在空旷的河畔回荡；还有一些叫不出名字的小鸟，它们在树枝间跳跃，叽叽喳喳地唱着歌，仿佛在举行一场盛大的音乐会。
我看到一只彩色的小鸟，它的羽毛五彩斑斓，在阳光下闪烁着耀眼的光芒。
它站在枝头，歪着头，好奇地打量着我，那模样真是可爱极了。
继续往前走，我看到了一群孩子在河边玩耍。
他们有的在打水漂，捡起一块扁平的石头，用力地扔向水面，石头在水面上跳跃着，溅起一朵朵小小的水花；有的在捉螃蟹，小心翼翼地翻开石头，看到螃蟹后兴奋地尖叫起来；还有的在放风筝，风筝在空中高高地飞翔，孩子们在地上欢快地奔跑着，笑声在河畔回荡。
远处的天空中，飘着几朵洁白的云彩，它们形状各异，有的像棉花糖，有的像骏马，有的像巨龙。
夏多布里昂《密西西比河风光》原文
夏多布里昂《密西西比河风光》原文密西西比河风光◆ 夏多布里昂密西西比河岸风光旖旎。
西岸，草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。
三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。
看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
以上是西岸的情景。
东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长；它们高耸入云，为目力所不及。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。
它们从械树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的椎形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界带来魅力和生气。
在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，它们在小榆树的枝桠上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑驳荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为浑然一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象！可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
密西西比河风光
设计思路
老师介绍背景知识，展示相关的多媒体资料。
然后引导学生梳理写作思路，学习作者安排景物和描写景物的方法，感受密西西比独特的风光，体会作者想要表达的感情，学习利用关键字句，理解文章主旨，培养学生对大自然、对所有生命的热爱以及对自然美的欣赏。
教学目标
(一)知识目标
1．认识密西西比河。
2．掌握作者描写景物的方法。
(二)能力目标
训练学生正确理解和运用语言文字的能力；
(三)情感目标
1．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力；
2．陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。
教学重难点
1．体会文章的意境美；
2．理解作者描写景物的方法。
教学方法
学生自我感悟与老师点拨相结合。
教学准备
多媒体课件、投影机等
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入课文。
出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。
正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。
黄河是雄壮的，气势宏伟的，我们称之为“崇高的美”。
这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！
（密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。
如果以其支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世界第三大河。
密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。
密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等；东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地，有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等。
夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家，他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。
他不仅在作品中带有浓厚的消极浪漫主义色彩，而且创立了消极浪漫主义的基础。
他的
作品文笔优雅，词藻华丽，诗意盎然，但其情调是忧郁、伤感的，甚至显得有些矫揉造作做作。
）
二、老师出示问题，学生带着问题阅读课文。
问题如下：
1．用一两句话概括出每个自然段的主要内容。
2．如果要把这篇文章分部分，你会怎么分？为什么？
3．你最喜欢那一段话？读一读，并说说为什么？
在这一阶段主要让学生读通文章，并能够初步理解文章的大概意思。
所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜欢的句子，通过多读多听，句子中的意蕴自然就容易理解了。
三、再读课文，深入分析问题。
问题如下：
1．密西西比河两岸的风光有什么不同？
2．作者描写了众多动物的神态，目的是什么？
3．最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义？
在这一阶段，应该引导学生理解：密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。
同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存，不可缺少的。
作者把目之所及（动、植物）、耳之所闻（各种声音）、甚至心之所想（最后一句）渗透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。
四、体会作者描写景物意境美。
把课文中的一段话拿出来，一块分析欣赏。
例如：有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，
卧在高深的草丛里。
看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
同学们，通过这段话你们能想象出画面的样子吗？大家闭上眼睛想一想，在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉漫步，这时一只老野牛越过波涛，钻进河心小岛的草丛里……
这一段话虽然很短，但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态，可以让画面在头脑中清晰的显示出来，这就是语言的魅力所在，我们写文章，描写一种东西也应该这样掌握好用词和炼句。
五、完成课后习题二。
六、课后作业。
1．熟读课文，选择自己喜欢的一段，背诵下来。
2．练习并且默写课后“写一写、用一用”中的词语。
第二课时
一、复习巩固上一节内容。
1．点名学生逐段有感情的朗诵课文。
2．听写课后的词语。
二、精读课文，理解作者描写的方法和艺术。
1．通过对比来展示景物的不同特点。
首先给同学解释对比的意义跟作用。
对比，就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较映衬的一种修辞手法。
运用对比，可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出，使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻；可以使
同一事物两个不同的方面互相映衬，对比鲜明，彼此补充，相得益彰，从而给读者或听众留下深刻的印象。
然后让学生们在文中寻找那里运用了对比的手法，并讨论，通过对比作者着重突出了哪些内容？
提示：学生讨论以后，老师可以给与提示。
（1）第二自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。
”
通过把第一和第二、三自然段的对比突出了西岸的特点是：植被构成比较单一，“草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。
”而东岸却是植物丰富，姹紫嫣红，动物众多，神态各异。
（2）第四自然段开头：“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”
通过把第一和第四自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处：西岸万籁无声；东岸“却是一片骚动和聒噪”
2．用不同的词语描摹出事物的不同神态。
不管是动物、植物还是其他景物，如何通过描写突出它们的这种不同与众的神态呢！这就要我们抓住事物的最鲜明的特点，通过描写，生动传神的向读者展示出这些特点。
（1）仔细读第二自然段回答问题。
①这一段描写了哪些景物（植物）？
提示：“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果……”
②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。
提示：“高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、
搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……”
引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。
（2）仔细读第三自然段回答问题。
①这一段描写了哪些景物（动物）？
提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……”
②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。
提示：“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……”
三、课堂练习。
讨论并完成课后习题一、习题三。
四、课后练习。
1．课文所描述的景色是我们每个人都向往的，但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化，要保持住这些优美自然风光，我们能做些什么呢？和同学们一起讨论课后习题四。
2．你周围是否也有一块儿优美的地方，写下来吧！让大家一起欣赏。
要求：抓住事物的本质特点，字数不限。