部编版六年级上册语文《1.草原》优秀教案

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部编版六年级上册语文第一课《草原》教案及说课稿

1.部编版六年级上册语文第一课《草原》教案

教学目标：

1．认识“丘〞、“渲〞等7个生字，会写“毯〞、“陈〞等9个生字。会写“草原、线条、柔美〞等22个词语。

2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳〞的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。

3.体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

教学重点难点：

1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。

2.难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳〞，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。

教学准备：

1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》〔蒙语演唱〕。

2.草原风光和民族风情的图片。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。 1.教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。

2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。

教师相机出示相关词语：一碧千里、翠色欲流

3.导入新课。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。〔板书：1.草原〕

二、初读课文，学习字词。

1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

〔1〕检查生字读音。

小丘〔qiū〕渲染〔xuàn〕迂回〔yū〕蒙古包〔měng〕

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克

姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》教案2篇

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》教案部编版小学六年级上册语文第1课《草原》教案精选2篇（一）

教学目标：

1. 了解和理解课文内容，创设情境，引发学生的阅读兴趣和对草原的独特感受。

2. 培养学生的观察力和描写能力，通过描写草原的特点来培养学生的形象思维。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作来完成拓展任务。

教学重点：

1. 了解和理解课文内容，培养学生对草原的兴趣和感受。

2. 学会通过描写草原的特点来培养学生的形象思维。

教学难点：

1. 通过描写草原的特点来培养学生的形象思维。

2. 学生的合作意识和团队精神。

教学准备：

1. 课文《草原》的课本和电子板书

2. 描述草原特点的图片或实物

3. 各小组的合作角色卡片

教学过程：

Step 1 导入新课（10分钟）

1. 出示或展示具有草原特点的图片或实物，让学生观察并尝试描述。

2. 引出课题：今天我们要学习的课文是关于草原的，请大家先说一说你对草原有什么了解或感受？

Step 2 阅读课文（20分钟）

1. 教师带领学生快速浏览课文，注意大意。

2. 学生跟读课文，理解内容。

Step 3 分组合作（15分钟）

1. 教师将学生分组，每个小组有4-5名学生。

2. 每个小组从草原的不同角度来进行合作探究，角色卡片分为：草原观察家、草原画家、草原大家、草原记者。

3. 角色卡片的分配和要求由教师提前与学生说明。

4. 小组成员根据自己的角色，合作来完成以下任务：

- 草原观察家：观察草原的景色和动植物，描述草原的特点；

- 草原画家：用画笔或颜色制作草原的画，并且用文字描述画面；

部编版六年级上册语文第一课《草原》教案

一、教学内容

本节课选自部编版六年级上册语文第一课《草原》。教学内容主

要包括教材的第一章节《草原的美丽》。详细内容为：描述草原的辽阔、美丽，通过对草原的描绘，让学生感受到大自然的神奇与美好。

二、教学目标

1. 知识与技能：认识并理解课文中出现的生字、词语，掌握文章

的主题和结构，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对文本的感知、理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们的环

保意识。

三、教学难点与重点

教学难点：理解课文中的优美句子，体会作者对草原的热爱之情。

教学重点：掌握课文中的生字、词语，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1. 导入新课：通过展示草原的美景图片，引导学生进入实践情景，激发他们对草原的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、词语，并尝试理

解课文内容。

3. 课堂讲解：

a. 对课文进行逐句解析，讲解生字、词语。

b. 分析文章结构，讲解作者描绘草原的手法。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行讲解和赏析。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行写作练习。

六、板书设计

1. 板书课题：草原

2. 板书生字、词语：辽阔、美丽、一碧千里、翠色欲流等。

3. 板书文章结构：总分总。

七、作业设计

1. 作业题目：

a. 抄写生字、词语。

b. 根据课文内容，用一段话描述你对草原的印象。

部编版六年级上册语文第一课《草原》教案4篇

1.部编版六年级上册语文第一课《草原》教案

教学目标：

1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

2、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟能力，学会积累语言。

3、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。

教学重点：学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，和蒙古同胞的热情豪客，受到热爱祖国和民族大团结的教育。会品味积累语言。

教学过程：

一、谈话引入，创设情境

1.播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。)

2.同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?

(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。)

3.作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，

他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。(板书课题：草原。)

4.即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么?

(1)草原的景色如何?

(2)草原的人们怎么样?

(3)作者第一次来到草原有何感受?

二、读课文，学课文

1.同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么?

(学生自学课文内容，教师与个别学生交流)

2.引导学生概括课文内容。

2023年部编版语文六年级上册草原教案与反思(精选3篇)

部编版语文六年级上册草原教案与反思（精选３篇）

〖部编版语文六年级上册草原教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象，理解句子的意思，抓住重点句读懂段的内容，体会草原神奇而美丽的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。

3、激发情感，想象创新，同时进行语言表达训练，读写结合，培养学生积累、运用语言的能力，培养学生想象创新的能力。

教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的.思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

在进行教学时，我根据课文的重难点提出了三个有效的问题：

(1)、课文是从哪几个方面体现大草原的广阔美丽的?学生通过画出相关句子，并把你的感受读出来，看谁读得精彩，读得美。

(设计意图：生读、划重点词句，师引导充分读，交流、感受。结合，让学生观察，披文入境，发挥想象。在词句品读中，体现阅读教学工具性、人文性的特点，抓住重点词句，让学生比较，揣摩，体会，突显了以读悟语，以读悟情，以读代讲的教学理念。)

(2)、默读思考“欢腾”什么意思?作者从哪些方面写出草原是个

欢腾的世界?再把你体会到的情感读出来。在欢腾的各种动物和牧民中你最喜欢什么，你来表演一下。

(设计意图：激发学生表演体会“欢腾”的情感内容。体会草原上动物们自由自在，无忧无虑的生活情境。把内容体会内化为学习课文的兴趣和热爱草原的情感，再把体会到的情感读出来。师设问:在这广阔美丽的大草原上，你愿意作欢唱的百灵，还是自由飞翔的雄鹰，还是跑得象风一样的黄羊……，百灵鸟，你唱的是什么?你为什么能唱得这么欢快呢?牛啊，羊啊，你为什么能这样安闲呢?小牧民，你为什么能唱得这么醉人呢?模仿马蹄声由远而近，又由近而远的声音，体会牧民骑马高歌的情景。)

部编版六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案

【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爰，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下,—碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的z小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,—会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望,又想坐下低吟—首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿看各色的衣裳, 群马疾驰,襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼看，飞驰看，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声,车声,马蹄声，响成一片。车跟看马飞过小丘, 看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握看,握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

统编版语文六年级上册《1 草原》第二课时教案

核心素养1草原第二课时教案

教学目标

1.会写本课8个生字，理解课文中的新词的意思，摘录课文中写得优美的句子。

2.熟读课文，了解课文的内容，能联系上下文，理解含义深刻的句子，背诵第一自然段。

3.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。

4.揣摩优美的语句，体会语文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。核心素养

文化自信：了解蒙汉情深、民族团结。

语言应用：体会作者在描写上景色上的手法，理解句子的审核含义。

思维能力：学习详略得当的描写方法。

审美创造：体会草原之美，与作者一起领略大自然的风光。

教学重难点

重点:引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

难点:1.品味优美的语言，体会表达方式。

2.通过学习此文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。

第二课时

课时目标

1.理解课文中新词的意思。

2.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。

重点难点

体会蒙汉情深、民族团结的思想感情教学过程

一、谈话激趣导入。

1.上节课我们学习了“草原风光图”，草原美景给我们留下了深刻印象。这节课，我们一起走进课文另外两个画面——喜迎远客图（第2—3自然段）、主客联欢图（第4—5自然段）。

2.交流：这两个场景给你留下了什么印象？（蒙汉情深）

二、欣赏喜迎远客图

1.默读第2自然段，画出你最喜欢的语句。

1）初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。（朗读指导：想象画面，读出草原的安静。）

2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

部编版语文六年级上册草原优秀教案推荐(3)篇

部编版语文六年级上册草原优秀教案推荐（３）篇

〖部编版语文六年级上册草原优秀教案第【1】篇〗

《草原》教学设计

教学目标

1.会写“毯、陈、裳”等8个生字，正确读写“绿毯、线条、柔美”等词语。

2.朗读课文，想象草原迷人景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。

3.揣摩文中在写景中融入作者感受的句子，体会这样写的好处。

4.体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，试写与人惜别的经历。

【重点】

朗读课文，想象草原迷人的景色，体会“蒙汉情深”，读出自己的感受。

【难点】

体会学习作者在写景中融入感受的写法。

教学策略

1.字词教学

本课共有8个生字，可以引导学生用找规律、猜字谜等方法来识记。如“蹄、腐、裳、虹”都是形声字，就利用形旁表义的特点进行归类识记；“毯”字则用猜字谜来记：一堆毛，两团火，睡在上面很暖和。生字的书写按结构进行归类，“陈、虹、蹄、稍”这四个

左右结构的字中，注意“稍”右边“月”的撇变竖；“毯、腐”这两个半包围结构的字中，强调“毯”的最后一笔为点。

2.阅读理解

本文语句优美，富有形象感和画面感，可引导学生细细品读，边读边想象画面：一碧千里的草原风光,喜迎远客的热闹场景,敬酒联欢的开心场面。学生在想象中披文入情，既习得了阅读方法，又品味了语言，深切地感受到草原的风光美和人情美，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

3.表达运用

学生通过一些精彩的语句领略草原的秀美景色，体会作者的感受，例：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

部编版小学语文六年级上册1《草原》(教案)

人教部编版六年级语文上册

《草原》教学设计

[教材分析]

《草原》是部编饭六年级上册第一单元的课文。本文是我国著名作家老舍先生的一篇精美的文章。本文语句优美，富有形象感和画面感，既描绘了草原的美丽风光，又描绘了草原的独特民族风情。可引导学生边读边想象画面，在想象中披文入情，既习得了阅读方法，又品味了语言，深切地感受到草原的景色美和人情美，体会到蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

［教学目标］

1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2.边读边想象画面，理解课文第一自然段，感受内蒙古草原的风光美。

3.存感情地朗读课文，背诵第1自然段。

4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处

［教学重点］

有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵课文第1自然段。

[教学难点]

了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。

[设计理念]

在教学本课时，我以直接描写草原景色的句子切入教学，以此贯穿整个教学过程。教学时采用多种教学策略：通过品读关键词语、理解词语、听学生朗读想象画面、配乐朗读等手段，让学生充分感受到草原的美丽景色，同时重视学生的有感情朗读，让学生通过不同层面、不同方式的入情入境地朗读培养语感，积累语言，加深对课文内容的理解，同时受到美的熏陶，不仅如此，在教学过程中，还注重向学生渗透一些读书方法和写景方法，如让学生在反复朗读中感受先写景，再写感受的好处，然后进行迁移训练，达到举一反三的目的。。

［教学准备］

多媒体课件、乐曲，利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内容而服务。

六年级上册《草原》教案范文(6篇)

六年级上册《草原》教案范文

（6篇）

六年级上册《草原》教案1

教学目标

学习本课生字、新词。

1、感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。

聚焦:感受草原之美，感受民族的团结互助。

难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。

教学准备

学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。

教师准备：有关草原的歌曲。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远辽阔的境界。

同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。

今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。

二、初读课文

你对草原了解多少？你能把你收集的信息分享给大家吗？(学生交流信息)

课下，有些同学告诉老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。

学生读书──提问题。（根据所提问题来决定回答方式）。

三、精读课文

1.看完正文，草原给你留下了怎样的感受？(美国)

既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：

你们发现了哪些景物？

2.你觉得什么风景很美？为什么？

3.你想如何报告你的访问结果？

老师指导:要完成拜访任务，首先要做什么？

部编版六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案

【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》

课文原文及教案

【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文

头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

部编版六年级上册语文教案第一单元

一、教学内容

本节课我们将学习部编版六年级上册语文第一单元，具体内容包括：

1. 《草原》

章节内容：第13节，详细描述草原的美丽景色和作者的感受。

2. 《丁香结》

章节内容：第46节，通过描绘丁香花的形象，展现了作者对

美好生活的向往。

二、教学目标

1. 理解课文内容，感受大自然的神奇与美好。

2. 学习并运用课文中的优美词语和句式，提高写作能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：课文中的生僻字词、句式理解和运用。

2. 教学重点：课文内容的理解和情感体验，以及写作技巧的掌握。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过展示草原和丁香花的图片，引导学生感受大自然的

美好，激发学习兴趣。

步骤一：展示草原图片，让学生描述所见所感。

步骤二：展示丁香花图片，引导学生体验作者的情感。

2. 新课内容学习：

步骤一：学习《草原》，让学生朗读课文，理解课文内容。

步骤二：学习《丁香结》，分析课文中的优美词语和句式，体会作者情感。

3. 例题讲解：

步骤一：结合课文内容，设计填空题，帮助学生巩固字词。

步骤二：针对课文中的优美句式，设计仿写题，提高学生的写作能力。

4. 随堂练习：

步骤一：让学生运用课文中的词语和句式，进行造句练习。

步骤二：进行课堂小练笔，让学生仿写一段描绘自然景色的文字。

步骤二：学生反馈学习收获，教师给予评价和指导。

六、板书设计

1. 《草原》板书：

关键词：草原、美丽、广阔、感受

六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案优秀3篇

《草原》的这篇散文，记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。牛牛范文为您精心收集了3篇六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案篇一这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。