雷雨前

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《雷雨前》5 精选优质课件

精读课文
• 4.作者为什么要用象征手法？ • （1）加强作品的艺术魅力，给人以强烈的
艺术感染力。 • （2）作为一种策略，掩人耳目，防止敌人
对作品的抹杀。
合作探究
• 比较作品与高尔基《海燕》的异同。
高尔基《海燕》
• 在苍茫的海面上，狂风聚集着乌云。在乌云和大海之在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很用心的作用，书本就是这样的一位。
像这样的小故事小文章在这本书里还有许许多多。我一口气地读着，体会着，最后明白了这本书被奉为经典，畅销全球20 年而不衰的奥秘所在，正像它的名字《心灵鸡汤》一样，让人生在故事里开悟，心灵于沉思中升华，在字里行间滋养着我的心田，温暖着世界!
高尔基《海燕》
• 乌云越来越暗，越来越低，向海面压了下来; 波浪一边歌唱，一边冲向空去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。
• 看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔在峭崖上，把这大块的翡翠摔成尘雾和水沫。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。
• 海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，在大我一口气地读着，体会着，最后明白了这本书被奉为经典，畅销全球20年而不衰的奥秘所在，正像它的名字《心灵鸡汤》一样，让人
生在故事里开悟，心灵于沉思中升华，在字里行间滋养着我的心田，温暖着世界!
小学海生读上书心得面（二飞）：窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。书，陶冶了我的性情； • 海鸭也呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生从它的经历中，我们能够体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
• 看吧，它飞舞着像一个精灵——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! 这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!

雷雨前教案

雷雨前教案教案：雷雨前一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第20课《雷雨前》。

本课主要内容是引导学生通过阅读理解，了解课文描绘的自然景象，体会作者用词的准确性和描绘方法，同时，培养学生的朗读和口语表达能力。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 通过课文学习，培养学生对自然景象的观察和描绘能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会作者描绘雷雨前景象的方法，培养学生对自然景象的观察和描绘能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雷雨前的自然景象，引导学生观察并思考：你们在哪里见过这样的景象？是什么感觉？2. 朗读课文让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。

3. 学习生字词讲解课文中出现的生字词，让学生跟读，注意发音和词义。

4. 分析课文引导学生逐段分析课文，理解作者描绘雷雨前景象的方法和用词准确性。

5. 实践演练让学生以小组为单位，观察周围的自然景象，用课文中的生字词进行描绘。

6. 口语表达让学生结合自己观察到的自然景象，用课文中的生字词进行口语表达。

7. 课堂小结六、板书设计雷雨前乌云雷声闪电雨滴七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察周围的自然景象，用课文中的生字词进行描绘，并写在练习本上。

答案：1. 雷雨前，天空乌云密布，电闪雷鸣，突然间，一道闪电划破天空，紧接着，雨滴纷纷扬扬地落下来。

2. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察和描绘自然景象，培养了学生的观察力和口语表达能力。

但在课堂实践中，发现部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强字词的学习和运用。

拓展延伸：鼓励学生课后多观察自然景象，用所学生字词进行描绘，提高学生的写作能力。

重点和难点解析一、教学难点的解析1. 对雷雨前自然景象的理解：学生对于雷雨前自然景象的认知可能来源于生活经验，但对其进行精确的描绘和表达可能会存在一定的困难。

雷雨前,雷雨中,雷雨后的词语

雷雨前，它是一种准备，一种期待。

它预示着大自然的力量即将被释放，让人心潮澎湃。

毫无疑问，雷雨前的词语是强大的、充满力量的。

在这个时刻，我们可以感受到大自然的震撼，也可以感受到内心的激荡。

1. 暴雨将至当天空开始阴沉，乌云密布时，人们会感到一种即将到来的压抑感。

这时，可以用“暴雨将至”来形容这种气氛。

这句话既简洁明了，又能准确描述气象的变化，让人不由自主地期待着大雨的降临。

2. 电闪雷鸣当雷雨来临时，天空中往往会划过一道道闪电，紧接着便是雷声震耳欲聋。

这时，我们常用“电闪雷鸣”来描绘这种局面。

这个词语生动地表现了雷雨时的壮观景象，让人仿佛置身于天地间的鬼斧神工之中。

3. 狂风暴雨雷雨的伴随物，并非只有电闪雷鸣，还有那肆虐的狂风暴雨。

这时，人们常用“狂风暴雨”来形容这种狂暴的气象。

这样一个词语，层层叠叠的综合性情感极强的动词与名词让人能够更立体地感受到这种气象的狂暴程度。

雷雨中，它是一种挑战，一种考验。

当电闪雷鸣、狂风暴雨席卷而来之时，人们会感到内心的不安与恐惧。

这是一种需要坚定意志去克服的时刻，也是一种需要冷静应对的难题。

1. 如履薄冰在雷雨中，人们会感到似乎是在如履薄冰之中。

这时，我们用“如履薄冰”来形容这种担惊受怕的情感。

这个词语既避免了雨天湿滑的危险，又能准确地表达出人们内心的不安，让人仿佛置身于一场视觉与心灵的双重考验之中。

2. 惊涛骇浪在雷雨的时候，洪水会带来一种恍若海浪般的气势。

这时，我们用“惊涛骇浪”来形容这种气象。

这样一个词语，将自然的怒吼直接搬进了人们的心里，让人不由自主地感觉到这股力量的威严和可怕。

3. 如临大敌雷雨中的挑战，如同面对着一位武装到牙齿的敌人。

这时，我们用“如临大敌”来形容雷雨中的艰难险阻。

这个词语既能够表达出雷雨中的紧张感，又能够让人们意识到自己需要面对的严峻形势，并努力克服困难。

雷雨后，它是一种洗涤，一种新生。

当暴雨过后，大地重新焕发出勃勃生机，人们也能够感受到新的希望与力量。

《雷雨前》

雷雨前
茅盾
走近作者
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家，“文学研究会” 创始人之一，“五四”新文学运动先驱之一。“茅盾”是1926年他发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。主要作品有小说《子夜》、农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》《腐蚀》等；散文集《话匣子》《野蔷薇》《见闻杂记》等。
• 1、雷雨前是怎样的一个世界呢？闷热、压抑、龌龊 • 2 、作者通过什么顺序来表现这样的一个世界的？时间顺序 • 3 、随着时间的推移，作者通过怎样的三幅画面来表现这个世界的？
本文仅仅是写景散文吗？仅仅是为了写雷雨前的闷热难忍吗？
• 采用了象征手法（隐寓寄托） • 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
拓展延伸
牡丹
和平鸽
荷花
梅花
用“我喜欢_______，因为它象征着 ______________。”
的句式声水门汀：龌龊：
踱瞥揩
学习目标：
• 1、初读文本，了解背景，感知课文内容。 • 2、品读文本，领会文中意象的象征意义。 • 3、体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。
走进文本:
读一读要求： a.有感情的朗读课文，找出最能表明文章主旨的一句话。 b.作者描写了雷雨前的哪些景物？ c.找出文中写热、闷的有关语句，体味其表达的妥帖。
“茅盾”由来
•1927年大革命失败后，武汉的汪精卫和南京的蒋介石实行了臭名昭著的宁汉合流，对革命人士大肆屠杀。沈雁冰由于参加革命活动，不得不离开武汉，来到上海，住在景云里。恰好，这时鲁迅和叶圣陶也住在这里。沈雁冰不便出门，又没有工作，就动手写起小说来。可许多的报社都不登他的文章，他写文章时内心十分矛盾，就在手稿上署笔名 “矛盾”。叶圣陶看了他写好的小说手稿后非常高兴，决定在《小说月报》上发表。可叶圣陶认为“矛盾”是个哲学名词，不像一个人的名字，且 “矛”不像是姓氏，在当时的环境下使用如此尖锐的笔名不太好，就自作主张改作“茅盾”。沈雁冰对这一改动很满意，就一直以此为笔名。

说说雷雨前,雷雨中和雷雨后景色的变化

《说说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！1、说说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化说说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化雷雨前：在雷雨之前整个天上都是黑的，乌云密布，树叶也是静止的，一动不动，而且也听不到蝉鸣的声音。

忽然的就有一阵大风刮来，吹得树枝都在乱摆，蜘蛛都被这风吓跑了，闪电也越来越亮，雷声也越来越响。

雷雨中：雨越下雨大，在雨帘中都看不清树和房子的身影，渐渐的雷声和雨声开始慢慢的变小。

雷雨后：雷声和雨都没有了，空气都变得很清新。

空中挂着一道美丽的彩虹，蝉、青蛙也重新开始叫起来，蜘蛛又回到了自己的网上，池塘里面的水也变满了。

2、用秀丽,秀美,一枝独秀写一处景色用秀丽,秀美,一枝独秀写一处景色举例：我的家在秦岭小镇，一年四季风景如画。

一座座连绵起伏的大山分布在小镇的四周。

山上有苍松翠柏，春天山上开满各色野花，夏天有木耳蘑菇等特产。

镇子西边有个大水库，水库里有许许多多的小鱼小虾，水库边上的景色特别美。

秋天的时候，水库边上的玉米和水稻远远望去，就像波涛滚滚的黄色大海。

冬天的景色更是迷人，满山的大雪远远望去，像一丛丛雪白的珊瑚，美丽极了！3、朗读课文。

说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

背诵课文⊙朗读课文。

说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

背诵课文。

参考答案:雷雨前:乌云满天，黑压压的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌乱地逃走了，闪电很亮，雷声很响。

雷雨中:雨越下越大，房子、树都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。

雷雨后:空气清新，一条彩虹挂在天上，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。

4、一匹出色的马中妹妹的心情有所变化，是什么原因导致的一匹出色的马中妹妹的心情有所变化，是什么原因导致的答：妹妹刚开始往回走的时候觉得累了，所以想要妈妈抱抱，被妈妈拒绝了，所以其实内心是挺失望的，所以又去找了爸爸，可是当爸爸把一条柳枝给妹妹并说这是一匹出色的马时妹妹内心其实是挺好奇和新鲜的，后面就很高兴的跨上了马回家了。

(最新)雷雨前

• 答案 • 1．选取桥石、天空、河床、农田、泥土等典型有特征的事物，运用了比喻、拟人的手法，从触觉和视觉等角度，按照由近及远，从高到低顺序，生动形象地突出了出雷雨前天气的闷热、无风、干燥等特点，流露出人物烦闷、压抑的心情。（意对即可）
• 2．（1）文章插入了“苍蝇”“蚊子”“蝉儿” 的描写，运用象征的手法，生动形象地刻画了依仗反动权势、祸国殃民的压迫剥削者以及逃避现实、散布悲观论调、自鸣清高的文人的可恶嘴脸。（或：生动形象地写出了当时社会黑暗腐朽。）（2）为下文写“世界末日也不会比这再坏” 作铺垫。（或：为下文写“旧中国人民处于水深火热之中” 作铺垫）（3）与上文的巨人形象形成鲜明的对比，一方面突出了巨人斗争的任务艰险，一方面突出了巨人坚忍不拔、顽强战斗不获全胜决不罢休的英勇无畏精神。（意对即可）
龌龊
闷热
世界。
让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!
2、理清写景的顺序，把握每个阶段的特点
• 第一部分（1-4）写清早的天气， • 特征是 “闷热”“无风”“干燥”。 • 第二部分（5-16）写从上午到午后三点雷雨前的天气变化。 • 特征 “郁闷腻热”。环境中的人：烦躁 • 第三部分（17-20）写瞬间的变化，雷雨到来的气势和快意。 • 特征是 “清凉爽快”。
雷雨前
茅盾
作者简介
茅盾(1896-1981),浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。中国现代小说家、文学家、社会活动家。代表作有长篇小说《子夜》《腐蚀》，农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》，短篇小说《林家铺子》。他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之一。 “茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。
结合背景合作探究

雷雨前——茅盾-赏析

【作品原文】茅盾清早起来，就走到那座小石桥上。

摸一摸桥石，竟象还带点热。

昨天整天里没有一丝儿风。

晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。

天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。

满天里张着个灰色的幔。

看不见太阳。

然而太阳的威力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。

河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。

田里呢，早就象开了无数的小沟，--有两尺多阔的，你能说不象沟么?那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。

好象它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。

站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，象要呕出什么来。

这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。

也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬踱方步。

就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。

汗呢，只管钻出来，钻进来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。

午后三点钟光景，人象快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！象明晃晃的刀口在这幔上划过。

然儿划过了，幔又合拢，跟没有划过一样，透不进一丝儿风。

一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。

然儿中什么用?象有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，象是巨人已在咆哮发怒越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声！猛地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。

你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。

可是你等着，等着，却等来了苍蝇。

它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡嗡的，绕住你，叮你的涂一层胶似的皮肤。

雷雨前

雷雨前
茅盾
1、作者简介：看谁说得快
• 茅盾(1896-1981),浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。中国现代小说家、文学家、社会活动家。代表作有长篇小说《子夜》、《腐蚀》，农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》，短篇小说《林家铺子》。他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之一。
• 两文主题相似，都表现了革命力量与反动势力、黑暗势力的搏斗。 • 不同在于：《海燕》主要歌颂革命者大无畏的斗争精神，以及革命必胜的坚定信念；《雷雨前》主要表现革命风暴尚未到来之前社会氛围的压抑，人们渴望摧毁这压抑，以及斗争的艰难。 • 结尾更加相似，都在热情呼唤革命风暴的到来，都渴望革命风暴来的更为猛烈。 • 不同在于：《海燕》革命风暴即将来临,《雷雨前》革命风暴已经来到。
9、写作手法象征就是根据事物之间的某种联
Hale Waihona Puke 系，借助某一具体事物的形象 (象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征体)。
10、合作讨论探究
结合时代背景,试分析雷雨、闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿的象征意义。
席卷一切旧势力的革命风暴象征
雷雨
闷热的天气
象征
国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治
再回顾写作背景
本文写于1934年,当时正处于“九.一八”事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。

观察雷雨过程天气变化按前后顺序写300字片段

观察雷雨过程天气变化按前后顺序写300字片段
摘要：
1.雷雨前的天气变化
2.雷雨中的天气变化
3.雷雨后的天气变化
正文：
雷雨是大自然中的一种常见现象，它通常由降水、雷鸣和闪电组成。

雷雨的过程可以分为雷雨前、雷雨中和雷雨后三个阶段，每个阶段的天气变化都十分明显。

首先是雷雨前的天气变化。

在雷雨来临之前，天气通常会变得十分闷热，空气湿度也会增加。

此时，天空会开始变得阴沉，乌云密布，风速也会逐渐加快。

这些都是雷雨即将到来的信号。

接下来是雷雨中的天气变化。

当雷雨开始时，降水会以暴雨的形式出现，同时伴有闪电和雷鸣。

在这个阶段，风速往往会达到最大，气温也会略有下降。

由于雷雨通常会带来强降雨和大风，因此可能会对人们的生活和出行造成一定的影响。

最后是雷雨后的天气变化。

当雷雨结束后，降水会逐渐减弱，风速也会慢慢减小。

此时，天空会开始逐渐放晴，气温也会逐渐回升。

雷雨过后的空气通常会变得十分清新，这也是许多人喜欢雷雨的原因之一。

总的来说，雷雨的过程是一个天气变化十分剧烈的过程。

在雷雨前，天气会变得闷热，乌云密布；在雷雨中，降水以暴雨的形式出现，伴有闪电和雷
鸣，风速最大，气温略有下降；在雷雨后，降水逐渐减弱，风速减小，天空逐渐放晴，气温回升，空气清新。

《雷雨前》

的苦难，呼唤革命的到来。
艺术特色
02
作品运用象征、隐喻等手法，生动地刻画了人物形象，展现了
作者高超的文学技巧。
作品影响
03
作品在当时产生了广泛影响，推动了现代文学的发展，成为革
命文学的代表作之一。
对作者的总结
生平经历
作者经历了艰苦的童年和求学时期，积极参加革命活动，为创作提供了丰富的素材和灵感。
混乱和冲突。
03
鲁侍萍与周朴园
两人之间的关系充满着矛盾和冲突。鲁侍萍作为周朴园的旧情人，既是
他心中的愧疚，也是他生活中的痛点。这种关系揭示了人性中的自私和
残忍，也反映了当时社会阶级关系的紧张和冲突。
04
艺术手法分析
语言特色
语言简练
作者通过简练的语言，将复杂的情感和思想浓缩在短小的篇幅中，使得作品更加紧凑有力。
主题的局限性
主题旧社会的描绘上仍存在一定的片面性和主观性。
具体描述
作品在批判旧社会时，可能过于强调了其黑暗和腐朽的一面，而忽略了一些积极的方面和历史的复杂性。同时，由于作者的主观情感和立场，作品的主题也可能存在一定的主观性和片面性。
03
人物形象分析
文学成就
作者在现代文学史上占有重要地位，其作品具有深刻的思想内涵和艺术价值。
社会评价
作者被誉为革命文学的先驱，其作品受到广泛的赞誉和推崇。
对未来的展望
继承与发展
现代文学应该继承作者的革命精神，关注社会现实，为人民发声。同时，要在艺术手法上进行创新和发展，推动文学的进步。
文学与时代
文学作品应该反映时代精神，关注人民的需求和追求。在当今社会，文学应该更加关注环境保护、科技发展等新议题，为人民提供精神食粮和思考方向。

描写雷雨前的句子

描写雷雨前的句子雷雨前的天空笼罩着一层沉闷的灰色，压抑的气息弥漫在空气中。

远处的云层厚重而低沉，仿佛要将整个世界笼罩其中。

微风轻拂着树叶，带着一丝凉意，让人不禁打了个寒颤。

在这样的天气里，大地仿佛也变得沉默起来。

树木静静地立在原地，仿佛在等待着什么；草地上的小花儿低垂着脑袋，似乎在默默地祈祷着。

一切都显得沉寂而压抑，仿佛整个世界都在等待着一场即将到来的变化。

天空中的云层渐渐变得更加厚重，仿佛随时都有可能将要破裂开来。

远处的雷声隐隐传来，像是大地在低声呻吟，预示着即将到来的变化。

风渐渐变得更加急促，树叶在风中嘶嘶作响，仿佛在为即将到来的风雨做最后的准备。

而此时的天空，已经完全被乌云所笼罩。

乌云压得低得低，仿佛就要压到大地上来。

雷声此起彼伏，仿佛在呼唤着即将到来的风雨。

大地仿佛也在不断地颤抖，仿佛在为即将到来的变化做最后的准备。

就在这时，天空终于无法再承受这样的压力，一道闪电划破了天空，伴随着震耳欲聋的雷声。

接着，无数道闪电在天空中交织着，仿佛在跳动着大地的脉搏。

雨点如同倾盆而下的珍珠，瞬间将大地打湿，仿佛在为大地的干渴补充水分。

雷雨过后，天空变得异常清澈，仿佛刚刚经历了一场洗礼。

大地也变得异常清新，仿佛刚刚经历了一场净化。

树木挺立在原地，仿佛在庆祝着这场大自然的盛宴；草地上的小花儿抬起了头，绽放出更加灿烂的笑容。

雷雨前的景象䐃是如此的壮观，如此的震撼。

它让人感受到大自然的力量，感受到生命的顽强。

它让人感受到大自然的神秘，感受到生命的美好。

它让人感受到大自然的奇迹，感受到生命的不可思议。

雷雨前的景象䐃是如此的狂野，如此的激烈。

它让人感受到大自然的狂暴，感受到生命的脆弱。

它让人感受到大自然的无情，感受到生命的渺小。

它让人感受到大自然的残酷，感受到生命的无常。

雷雨前的景象䐃是如此的美丽，如此的壮丽。

它让人感受到大自然的神奇，感受到生命的奇迹。

它让人感受到大自然的浪漫，感受到生命的美好。

它让人感受到大自然的魅力，感受到生命的无穷。

初二上册语文《雷雨前》

初二上册语文《雷雨前》一、文本背景《雷雨前》是一篇出自于初二上册语文教材的课文，作者为曹禺。

这篇文章描绘了上世纪二三十年代中国社会的一幕幕真实而残酷的场景，通过对人物的描写展现了那个时代的无情和残酷，以及普通人在社会现实面前的无奈和悲哀。

二、文本内容1. 故事背景文章以一个贫苦的小农民家庭为背景展开。

刘以鬼为首的富贵地主，在老百姓中以横行霸道而臭名昭著，他把自己的儿子刘大根儿和亲戚女儿刘秧儿订了婚，无奈二人并没有感情基础，只有装着不情不愿地委身给了婚姻。

2. 人物形象文章对刘家父子和刘秧儿的形象进行了深刻的描绘。

刘以鬼刻薄自私，喜欢通过欺压老百姓来追求个人利益。

刘大根儿自幼被家族教育洗脑，虚伪而猥亵，完全没有能力和思想去担当家族的责任。

刘秧儿则是一个受害者，她被迫和刘大根儿结婚，却无法找到真正属于自己的幸福。

3. 祸福之间故事的转折点发生在一场雷雨之夜。

雷雨之前，刘大根儿山中遇到了谢实，一个从西南归来的商人。

谢实给他讲了一些道德和现实的教诲，使他产生了一些改变。

雷雨之夜，刘秧儿外出逃避，准备一走了之，而刘大根儿则和谢实一同躲进老屋。

这时雷雨来临，老屋坍塌，刘大根儿因为还拖着一袋饭粒也在坍塌中丧命。

4. 反思和启示通过这个故事，作者呈现出了三个主要的反思和启示。

首先，作者揭示了封建社会的黑暗和无法改变的命运，人们被迫接受自己的命运。

其次，作者通过刘大根儿的形象，警示人们不要放弃自己的思考能力和对真理的追求。

最后，雷雨之夜的坍塌象征着旧的社会秩序的崩溃和新的秩序的崭露头角，给人们以希望。

三、主题和意义文章以写实的手法，描绘了封建社会的黑暗和冷酷现实。

它通过对人物的描写，展现了社会巨变之前的人们的无奈和悲哀，以及对超越现实命运的追求。

文章通过雷雨之夜，给予人们一线希望，尽管暂时的灾难让人感到无望，但从灾难中也能看到新秩序的曙光。

这篇文章深入人心，展示了封建社会的丑陋和黑暗。

它通过对人物形象的描写，让人们深思封建社会给个体带来的悲哀和牺牲。

描写雷雨前的句子

描写雷雨前的句子
哎呀，这天儿啊，就像一个被惹毛了的巨人，正憋着一肚子气呢！你看那乌云，黑沉沉地压下来，仿佛是巨人愤怒时紧皱的眉头。

（就像你生气时皱起的眉头，是不是特别吓人？）风也不知道从哪儿冒出来的，呼呼地乱吹，把树枝吹得东摇西晃，像是在拼命挣扎。

（这多像你在困境中努力想要挣脱束缚啊！）
路上的行人都加快了脚步，神色匆匆。

“这鬼天气，怕是要下大雨啦！”一个大妈扯着嗓子喊。

（大妈那着急的样子，不就跟你着急回家的时候一样吗？）
远处的闪电时不时地划过天空，亮得刺眼，那瞬间的光亮，就好像是巨人在黑暗中挥舞着的利剑。

（这是不是跟你在黑暗中突然看到的希望之光有点像？）紧接着就是轰隆隆的雷声，一声接着一声，震耳欲聋，仿佛是巨人在愤怒地咆哮。

（像不像你发脾气时大声怒吼的样子？）
这雷雨前的气氛，压抑得让人喘不过气来。

难道你不觉得仿佛整个世界都在等待着一场暴风雨的洗礼吗？
我的观点是：雷雨前的这种氛围，虽然让人感到有些紧张和不安，但也充满了一种大自然的神秘力量，让人敬畏。

雷雨前的词语和句子

雷雨前的词语和句子
1. 天空阴沉沉的，好像有人把一大块灰色的幕布挂在了天上，我看着远处的鸟儿都飞得特别急，感觉它们都知道要下雨啦。

2. 闷热得很呢，我感觉自己就像在一个大蒸笼里，汗水不停地往外冒，就跟那下雨前的憋闷一个样。

3. 树叶都耷拉着，没精打采的，就跟我犯困的时候一样没精神，这肯定是雷雨快来了。

4. 那云彩越来越厚，感觉都快掉下来压到我头上了，我都能想象到待会儿雷雨交加的热闹场景。

5. 大街上的人都开始急匆匆地走，我猜他们也和我一样感觉到雷雨要来了，都赶着回家呢，我也赶紧加快了脚步。

6. 风也开始刮起来了，吹得我的头发都乱了，就像有个调皮的小孩在捣乱一样。

7. 我看到邻居家的猫都找地方躲起来了，看来动物真的能提前感知雷雨呢，比我们人类厉害多啦。

8. 远处传来了隐隐的雷声，我心里想着，哎呀，雷雨真的要来了呀，不知道这雨会下多大呢。

9. 空气中弥漫着一种潮湿的味道，就像刚拖完地的那种感觉，我知道这是雷雨前的信号呀，一场大雨马上就要来咯。

雷雨前课件ppt

应急救援物资准备
总结词
在雷雨天气中，应准备必要的应急救援物资，以便在紧急情况下能够自救和互救。
VS
详细描述
应准备基本的急救药品和医疗用品，如纱布、绷带、消毒液等。同时，应准备一些基本的生活用品，如便携式充电器、手电筒、雨衣等。此外，还应准备一些防雷击用品，如避雷针、防雷击手套等。在准备应急救援物资时，应根据家庭成员人数和实际需要适量配备，并定期检查更新。
防汛预警信号的主要目的是提醒公众注意水情变化，采取相应的防范措施，以减少洪涝灾害对生命财产的影响。
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CATALOGUE
雷雨前的安全措施
室内安全措施
关闭电器
在雷雨来临前，应将所有电器设备关闭，并拔掉电源插头，避免电器设备因雷电而损坏或引发火灾。
避免使用电话和互联网
雷雨天气中，应避免使用固定电话和手机，以及上网，以免遭受雷击。
气温变化
气温下降
随着雷雨云的接近，气温可能会逐渐下降。
气温升高
在雷暴的成熟阶段，由于强烈的上升气流和降水，气温可能会短暂升高。
风向变化
风向转变
在雷雨来临前，风向可能会发生变化，从原来的方向转为与雷雨云移动方向相反的方向。
风力增强
随着雷雨云的接近，风力可能会逐渐增强。
云层变化
云层加厚
在雷雨来临前，云层可能会逐渐加厚，颜色变暗。
总结词
在雷雨天气中，保持通讯畅通至关重要，因此应急通讯设备的准备是必不可少的。
详细描述
在雷雨前，应确保手机、固定电话和其他通讯设备电量充足，并尽量使用有线通讯方式，避免使用无线通讯设备，以免受到雷电干扰导致通讯中断或设备损坏。同时，应将重要联系人的联系方式保存在手机或固定电话中，以便在紧急情况下快速联系。

雷雨前

茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”的创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一。 “茅盾”是1926年发表他第一部小说《幻灭》时用的笔名。著名的作品有长篇小说《子夜》、农村三步曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》，短篇小说《林家铺子》。
雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。
3.既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。” 那么作者是如何描绘这一画面的?
按什么顺序
【提示】：文章是以时间的推移为线索来描绘的，那么就请大家在文中找出表示时间的词语,并分析在这一时间段内作者所描绘的景物及其特征。 “清早”起来的氛围：“带点热”的桥石、露宿的人、“灰色的幔”、龟裂的河床、“开了无数小沟”的农田、苍白干硬的泥土。景物特征是：天气闷热、无风、干燥。这都是从视觉、触觉得到的实际感受。
“这一天上午”到“午后三点钟”雷雨前：一是人在闷热空气下的呼吸：“人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷”；出汗：“胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳”；感觉：“人像快要干死的鱼”， “觉得世界末日也不会比这再坏”．二是空气被灰色的幔罩住，“比以前加倍闷”。三是昆虫：苍蝇，蚊子“一大群乘隙进攻”，蝉儿在树梢唱着高调“要死哟！要死哟！”
景物特征是：随着时间的推移，空气比以前加倍闷热，那幔比以前加倍厚，天加倍黑，人焦躁不安的状况也随之增浓。
4.由此可见这篇文章作者采用了什么样的写作手法？象征手法象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。例如蜡烛，燃烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛便成为了舍己为人的象征。要准确地了解文章的象征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情。

《雷雨》仿写

《雷雨》仿写之阳早格格创做
一、雷雨前
谦天的黑云，黑重重天压下去.树叶一动没有动，鸟一声也没有喊.忽然一阵大风，吹得树枝治晃.一群蚂蚁赶闲往山上搬场.（杨乐朝）
谦天的黑云，黑重重天压下去.小花战小草一动没有动，小鸟一声也没有喊.忽然一阵大风，吹得树枝治晃，小鸡们慢闲跑到鸡妈妈的度量中.（田应雨）
两、雷雨后
雨停了，太阳出去了，一讲彩虹高出空中，气氛变得格中浑新.小草战小花随着微风启初舞动，小鸟启初自由自正在天飞翔，小鸡们又离启妈妈的度量出去活动了.（田应雨）
三、整篇仿写
谦天的黑云，黑重重天压下去.小鸟一声也没有喊，花女一动没有动.忽然一阵大风，吹得树枝治晃.小鸡赶闲跑到妈妈的度量.
闪电越去越明，雷声越去越响.
哗，哗，哗，雨下起去了.
雨越下越大，往窗中视去，草天啊，山坡啊，皆瞅没有浑了.
徐徐的，徐徐的，雷声小了，雨声也小了.
天明起去了.挨启窗户，浑新的气氛迎里扑去.
雨停了，太阳出去了.一条彩虹挂正在天空.小鸡蹦出了妈妈的度量.蚯蚓钻出泥土呼吸着浑新的气氛，小伙伴们又跑出去干游戏啦！（潘雨暄）。