古文复习提纲

古文复习提纲

《陋室铭》

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。，。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。，。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰：何陋之有？

一、文学常识：

1、作者：刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得。选自《全唐文》作品《秋词》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》

2、作品："铭"的特点：古代刻在器物上，用来警戒自己或者称述功德的文字。这种文体一般都是用韵的。本文的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。

二、课文理解：

⒈表现陋室环境的句子：。

⒉表现陋室主人交往之雅的句子：。

⒊表现陋室主人高雅生活的句子：。

⒋提挈全文大意的词：。

⒌拿"陋室"与古代贤人"名人"相类比的句子：。其作用是：

⒍点明主旨的句子：。

⒎本文开头起兴，以虚衬实的句子：。

⒏本文写法：托物言志

⒐作者情感：高洁傲岸，安贫乐道。

⒑本文对偶句：①、苔痕上阶绿，草色入帘青。②、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

③、调素琴，阅金经。④、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

11、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是什么？

12、《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：

三、重点字词句翻译

1 字词：

名灵馨上入

白丁鸿儒调乱劳

2 句子：

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（4）孔子云：“何陋之有？”

四、主题思想：

这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕名利，保持高尚节操的愿望和不求闻达安贫乐道的生活情趣。

五、理清思路：

以山水类比，引出陋室。点明主旨。

自然环境清幽

描写陋室的特点，衬托“陋室不陋”交往人物不俗

生活情趣高雅

总结全文。作者以古代贤人自况，暗示陋室不陋。

“何陋之有”画龙点睛，与“惟吾德馨”相照应

《送东阳马生序》

宋濂：

余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，盖慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥复，久而乃和。寓逆旅主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。。盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷，自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归于其亲也，余故道为学之难以告之。

一、文学常识

1、作者：宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。朱元璋称之为"明代开国文臣之首"。与高启，刘基并称“明初诗文三大家”。

2、题目含意：送给同乡马君则的一片赠序。赠序是，多之辞

二、阅读理解：

⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。

⒉本文写法：对比，作者将自己与和的生活学习条件进行对比，突出作者学习条件的艰苦。

⒋填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法（手自笔录）描述（借书）、（抄书）、（还书）的艰辛。

⒌作者能遍观群书的原因：⑴、弗之怠；⑵、不逾约。

⒍从那些方面写求教不易：⑴、路途远；⑵、师道严

⒎"卒获有所闻"的原因：⑴、不辞辛苦；⑵、谦恭求教。

⒏写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。

⒐写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

⒑写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。

⒒写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风

⒓写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。

⒔写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享。

⒖那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。

⒗写太学生们的优越条件的句子：县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣（物质生活）；坐大厦之下而诵诗书（学习环境），无奔走之劳矣；

有司业、博士为之师（师资配备），未有问而不告，求而不得者也（教师态度）；凡所宜有之书，皆集于此（图书资料）。

⒘文中对比：①、"廪稍之供""裘葛之遗"与"日再食，无鲜肥滋味之享""缊袍敝衣"。②、"坐大厦之下而诵诗书"与"趋百里外"、"行深山巨谷中"。③、"问而不告""求而不得""未尝稍降辞色叱咄""叱咄"④、"凡所宜有之书，皆集于此"与"每假于藏书之家，手自笔录"

⒙对比的作用：表明昔日读书条件艰难，能业精德成。今日读书条件优越，但是，也不精德不成，突出了用心不专。

⒚文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？

目的：激励马生不要辜负太学的良好条件，刻苦学习，以有所成就。

作用：现身说法，晓之以理，动之以情，态度诚恳，容易让人接受作者所表达的中心。

⒛宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴、致书之难⑵、无师之难（3）奔走之难

（4）生活之难

三、基础知识：

1、通假字：

四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣

与之论辨

2、古今异义

走送之媵人持汤沃灌

有司业，博士为之师县官日有廪稍之供

右备容臭

3、重点字词

（课下注释）

四、主题思想：

课文通过自己年轻时的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达了对他的期望与勉励之情。

五、文章思路：

自叙年轻时求学之难和用心之专幼时致书之难

成年无师之难总结：勤且艰

从师奔走之难，生活之难

说明太学生学习条件的优越。（对比）

点明写作目的，勉励马生刻苦学习。