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试卷分析Microsoft Word 文档

2013----2014学年度第一学期期末教学质量检测初三生物试卷质量分析报告本套试题较好的体现了义务教育阶段《生物学课程标准》的基本理念，既注重了知识和能力的考查，又有情感、态度与价值观的渗透，符合课程目标的要求和初中学生的心理特点。

本次考试不仅实现了“科学、准确、公平、公正”的检测学生生物学学业水平的目的，而且对我市今后的初中生物学教学及教研具有很好的引领和导向作用，对促进教师更新教学观念、改革教学方式、提高业务素质都发挥着积极的作用。

为了使教师更全面、更准确的实施《生物学课程标准》，让学生更好的完成课程标准所规定的学习目标，现将本次生物学学业水平考试试卷简要分析如下：一、试题结构和分值分布：本套试题分为Ⅰ卷和Ⅱ卷，Ⅰ卷为选择题，有30道小题，每小题2分，共60分；Ⅱ卷为非选择题，包括4道大题，共40分；满分100分。

本次考试内容是《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》、《动物在生物圈中的作用》、《生物圈中的细菌和真菌》、《细菌、真菌在生活中的利用》。

二、试题的主要特点：1、考点分布比较合理，重点突出。

本套试题的设计既注意了知识的覆盖面，又体现了重要知识重点考查的思路，考查的知识点涵盖了《生物学课程标准》中“课程内容”规定的十个一级主题，并且对十个一级主题下的核心知识和重点内容进行了重点考查，如：各种动物的身体结构与生活环境相适应的特点，以及如何制作酸奶以及其中的原理。

2、注重基础知识和基本能力的考查。

本套试题以基础题为主，既重视对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识的考查，也关注生物学实验操作的基本技能、科学探究和实践能力的考查，无偏题、怪题和过难的题，考查内容符合学生的知识基础和认知规律，有利于全体学生的全面发展。

总之，本套试题很好的考查了《生物学课程标准》中“课程内容”所规定的基本的学习目标。

3、联系实际，关注生活本套试题大都采用与生产实践、生活现象及社会热点相关的情境进行设问，使生物学知识与生产、生括、社会紧密联系，从而引导学生利用所学知识分析解决实际问题，真正做到书本知识的学以致用，有效落实了《生物学课程标准》中有关知识、能力和情感态度价值观三方面所要求的具体目标。

英语试卷分析 Microsoft Word 文档 (2)

2009---2010学年第一学期期中考试六年级英语试卷分析
半个学期很快就过去了，借着茫茫大雪我们师生进行了一场洗礼，现在对这次考试做一下简单分析。

一、题型分析：
本次测试试题题型常见，抓住了课本的重点内容，难易适中，无偏难题，考查了学生对基础知识的掌握，并且试题也比较新颖增加了其趣味性，如让学生画直线，画圆圈等。

二、学生答题情况分析：
基于试卷题目常见，学生平时练习也较多，成绩还是比较理想的，不过个别后进生总是有些欠缺。

第一题是看图写单词。

同学们回答比较理想，但也有很多同学对冰箱一词书写不对，出现拼写错误。

第二题重点考查了不仅考查了line , square, triangle, circle , shower , under 等词，而且使题目充满了趣味性，但由于此题与去年的试卷相似，同学们也刚做过练习，所以做的可以说基本上没有什么错误。

第五题考查了学生对sometimes, always , never, usually的理解，也可以是比较成功的，但是个别的后进生有的题目混淆不清，结果弄得张冠李戴。

最后是阅读理解题大部分同学也让我们很满意，但也有部分同学由于对单词掌握不是很牢固，结果出现了阅读障碍，做题时含含糊糊。

总之，通过此次考试使我认识到了要想提高全班的整体成绩，一定要多关注后进生，避免两极分化更严重。

这就要求我们必须发扬先会带动后会，最终达到全会，发动全体学生努力学习英语，提高英语成绩。

期中测试试卷分析 Word 文档 (2)

2012——2013学年度上学期期中测试试卷分析期中测试对于我而言不仅仅是对学生的单方面考察，更多的是对自己教学过程的一个阶段性总结。

早有一种想法：我和我的学生是一个战壕里的战友。

是的，到任何时候都是，成绩的好坏都是我们一起并肩作战的结果，我是总指挥，孩子们就是冲锋陷阵的士兵。

所以，每次战役的成败，有士兵的原因，也有总指挥的原因，而且我的原因更多。

因为孩子们就像一张白纸，是我在指导他们获得知识，明辨是非，知事明理。

所以试卷分析不能只分析试卷，只分析学生，更多的应该清楚自己的策略与导向是否存在或大或小的问题。

本次期中测试，我们班的成绩不算理想，平均分刚及格，虽然比联校平均分略高一点点，但这不是我要的结果。

及格率，优生率太低，没有具体的数字，大概就是我对自己此次战役失败的一种委婉的解说。

接下来我就针对此次测试认真地分析一下各种原因，明明白白，清清楚楚地了解自己的失误所在，找到突破口，为下一次的进步做好战前准备。

一、主观原因我认为，最主要的问题还是出在平时对学生学习习惯的养成教育上。

书写不规范、审题不清、应试态度不端正。

认真翻阅每一张试卷，学生的字写得很差劲，这就影响了整个卷面的整洁和美观程度，看不出我们的学生的素质所在。

审题不清最明显的一道题就是一大题“妙手丹青篇”，一个“我是小小书法家”就把学生自己弄晕了，简简单单地认真抄一遍就可得五分的，可他们却走了弯路，把自己知道的名言给写了上去。

我屈指数了数，我们班竟然有19个同学犯了这样低级的错误，实在是让我觉得哭笑不得。

应试态度不端正是每次考试成败最直接、最关键的原因。

我们的学生也许是心智没有达到那个标准，但是他们就是在潜意识里觉得这是考试，同每天的作业一样是老师布置的任务，而不是自己能力的一种检测。

所以，每一道题都不会尽自己最大的能力，只要是老师没说过的，没背下来的他们都归之于两个字——不会。

其实也是没有养成一种思维方式，学语文其实也是在学一种思维方式，但是我们的学生永远都觉得学习就是一个艰巨的任务，被动地接受，被动地完成。

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试卷分析
一、试题分析
1、试题符合新课程下的高考模式，1-6和29—32题为必做题，3940任选一题（选做题）。

2、题量大，考点全面。

整套题几乎覆盖高中生的考纲、大纲的内容，既训练了学生答题速度，又扎实了学生复课。

3、试题突出了重点，渗透了难点，例如29题为植物光合作用和呼吸作用，30题为调节，31题为遗传、变异，32题为生态，都属于重点模块内容，且每题的最后一小问题又有一定难度。

4、基本能力考查到位。

①各种图、表的识别及绘制，例坐标图，线路图，表格。

②处理信息题，例2、6题。

5、实验考查层次性强，既考查了课本实验，又考查了学生设计实验能力。

6、选做题既是生物技术模块，又是理论联系实际题，能充分考查学生解决问题的综合能力
二、试卷分析
1、语言不规范，专业用语欠缺。

2、基本概念、原理不清，回答问题矛盾重重。

3、动手能力差，绘图能力太差。

三、建议
1、课堂尽量用专业性强的语言，让学生准确记忆。

2多留给学生思考，书写机会，强化训练。

三年级期中语文试卷分析 Microsoft Office Word 文档 (2)

三年级期中语文试卷分析忙碌了半个学期，中期考试开始了，我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。

面对考试三年级的学生已显得成熟了许多，但是想起我们的学生，心中又多了一份担忧，因为我们的学生都基础差，底子薄，认真看了卷子，心中有了许许多多地感触。

小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，基础知识，共分为四道小题，包括看拼音写词语、辨字组词、认识多音字、分变同音字，第一题的看拼音写词语，考察孩子们的拼写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，考察了孩子们的阅读积累。

这几题多数学生都答得不错，但有个别学生错误百出，需要我们以后再生字教学中下更多的功夫。

积累运用，主要考查学生平时的积累，包括词语积累、近反义词、照样子填合适的词、古诗的积累，在这一方面学生丢分比较多，比如“把词语补充完整”一道题，要求学生写出八个词语，但很多同学补充词语做得不错，但再写出两个含有数字的成语就做得差强人意，究其原因，与我们平时训练不到位有关，以后应在这方面加大力度。

反义词这道题里，学生错误比较多的是写“汲取”的近义词，好多同学把“吸取”的“吸”写错，我想这可能是马虎的缘故。

“按要求写句子”一题中，第三小题中写一个与例句的修辞手法相同的句子，例句本是拟人句的修辞手法，但大多数同学写成了比喻句。

此题证明学生对修辞手法的掌握还不够牢固，需加强锻炼。

按课文内容填空一题中，学生做的不太好，高尔基勉励我做个爱读书的人中“阶梯”的“阶”错误率较高。

《九月九日忆山东兄弟》中表达孤身在外的游子们心声的句子，学生都惯性思维写了后面两句。

我觉得可能是学生审题不够认真的原因。

阅读部分大部分学生做的不错，但最后一个小题总结文章的中心思想，学生的总结能力和表达能力仍需锻炼。

这次考试成绩还是不太理想，原因是：1.孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但是丢题的，马虎出错的还是有的。

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2008－2009学年度第一学期九年级历史试卷分析一、总体情况全区平均分为46.4，及格率为70.0%，优秀率为31.5% 。

与去年的成绩基本相当：2007-2008年的成绩分别为45.3分；70.8%； 29.8%二、各分数段分布情况1、全区有16人为满分；2、分段分布正常，中间多两头少，以42－62分段的为主，有1345人，占62.3%，其中56－62分段的人数最多，有504人，占23.3%；3、34分以下达383人，约占17.7％，需要加强后进生工作。

三、学生答题情况：本套试卷分单选、识图辨析、材料分析、活动探究四大类型，知识覆盖面广，题型灵活多样，体现能力立意，考查了“三维”目标。

第一题单项选择题该题总体看难度不大，学生得分情况较好。

出错最多的是第4题，学生对题目中的“根本原因”没有把握住，分析不透彻。

其次是第1题和第8题。

第1题涉及中外历史知识的综合，第8题学生对《国际歌》以及国际工运知识点不熟悉，主要错误是选C。

第二题识图辨析题本题得分率较高，尤其是第11题，考查的是两次工业革命的基础知识，学生得满分的较多，少数失分的主要是因为错别字上，如“蒸汽”写成“蒸气”、“电气”写成“电器”等。

第12题相对失分较高，主要原因是审题不清。

表现在：一是漏答，两问答一问，漏答了选择的理由；二是回答理由时未紧扣史实，答案空洞，口号较多，还有的回答成选择纪念形式的理由，如“黑板报能写上他的丰功伟绩”等。

第三题材料解析题失分最多的是第13题，尤其是第（2）题，“……英国和美国分别是在什么事件后成为世界第一经济强国的？”主要错误是把英国的错答成“资产阶级革命”或“三角贸易”，把美国的错答成“第一次世界大战”。

第14题的错误：第（1）题主要错答成“希腊”；第（2）题漏答了时间；第（3）题主要是错成“独立宣言”，也有部分学生“1787”没写。

第15题得分率较好，主要失分在于学生对玻利瓦尔和马克思两人的最伟大的贡献表述不清；回答学习两人什么精神时，没有紧扣两人的特点写。

四年级数学试卷分析Microsoft Word 文档 (2)

四年级数学试卷分析本次四年级数学测试的内容，充分体现了《新课标》指引下的新的教学理念，覆盖面广，有一定的综合性，较客观真实地反映课堂教学的现状。

一、试卷简析：1、内容较全面，覆盖面广泛，分值合理，体现了层次性。

本试卷注重考查了学生基础知识与基本技能的掌握，也考查了学生学习的过程。

内容全面，题型多样，题目难易的编排符合学生的接受能力，对不同层次的学生进行了考查，体现了层次性。

适合四年级学生答题要求。

2、试卷充分强调了学生联系生活的意识，具有实用性。

试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会学习数学的价值。

如方向与位置、统计图等，体现了对知识的灵活运用，考查了学生解决实际问题的能力及学生的思维灵活性和敏捷性。

二、探讨的方面：1、本次试卷从整体上检测了学生本学期所学知识，但我觉得试卷中也有一些值得探讨的地方。

在方向与位置一题中少了一个空格，因此好多学生忽略了角度的填写，失分较多。

2、学生对数学语言的表达比较随意，不够准确，不严谨。

对易混淆的数学概念不能清晰和准确地把握。

3、播种习惯，收获成功。

良好的学习习惯对于学好数学非常重要。

从试卷中看出学生审题不清，不够认真，计算不够仔细，较马虎。

三、对今后教学的建议：对于失分较多的项目，我认为主要原因有以下几点，也是我们今后教学中应引起注意的几点：1、平时注重对学生学习习惯的培养。

2、部分学生解决数学问题的方法、手段单一，有的题目不能多角度多侧面地去思考。

3、平时多培养运用数学知识解决实际生活中的问题的能力。

4、数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，培养学生探索发现的思维品质。

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三年级语文试卷分析当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。

经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：一、总体情况三年级共有10个班，总人数485人，参加考试的学生485人，试卷最高分80分，年级平均分73。

92分，及格率99．59％。

纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

这次考试，我们认为孩子们考的还不错。

基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰主任就对我们的教学计划给予了充分肯定。

复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。

就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。

尤其幸运的是，尊敬的黄书记也在百忙之中指导我们怎样组织学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。

二、试卷具体分析整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。

典型错误分析一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错字。

多音字“载”组词错的比较多。

组词题型“墓”错大多。

第三题找出错别字并更正这一题丢分多。

真是可惜。

全年级只有89人全对。

主要原因是题目更正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。

第四题按要求写词语，因为平时练习了这类题型，所以这套题是九套题中完成最好的一题。

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一、命题原则：本套检测试卷的命题依托外研版七年级（上）英语教材，依据《课程标准》的教学理念，以考查学生基础知识和基本技能为出发点。

二、试卷评析七年级英语期末考试，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行思维的能力；内容丰富，题型常见，难易适中；知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。

试卷整体来说，既考查了基础知识，又考查了学生运用知识、独立思考问题的能力。

三、试卷题型Ⅰ、听力理解四大题（20分）Ⅱ、语言知识运用七大题（80分）包括：根据首字母及句意的提示，将单词补充完整（10分）；单项选择（15分）；按要求完成下列句子（10分）；完型填空（10分）；情景交际（5分）；阅读理解（20分）；书面表达（10分）四、考试题型分析1、听力理解中学英语听力材料除教材之外，配套练习缺少，听力在日常教学中也一直是个薄弱内容。

对于听力技巧欠缺、学习灵活性和课外拓展不够的学生，历来都在听力上失分较多。

此次听力材料基本围绕本册书的话题内容，符合普通学生现有的听力能力识别范围。

具体分析如下：第一大题和第二大题的10个小题，较好地考查了学生对基础知识的掌握。

而第三、四两大题，则逐步地增加了一些难度，要求学生反应速度要快，既要听准句子，并在脑中略加思考、整理，然后得出答案，这很好地考查了学生思考问题的能力。

学生失分主要在第三和第四大题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺，另外在语境中写单词项，由于一些学生将词游离于所提供的材料之外，没能依据所提供的文章，也没能充分利用文章提供的信息，理解性地去听，听懂以后再写，丢分就不难理解了。

2、语言知识运用这部分试题比较结合学生的学习内容，并突出重、难点的考查，基本将学生应该掌握的知识要点和学法要点进行了一个检测。

具体分析如下：1)、根据首字母及句意的提示，将单词补充完整。

第21至30题。

命题初衷为立足“四会”单词，旨在考查学生对课标要求词汇的掌握，不考难、怪、生僻词。

第一次月考分析 Microsoft Word 文档 (2)

15班第一次月考分析张颖芳光阴似箭日月如梭，转眼间开学一个月了，在这一个月中，学生无论从思想上还是学习上，都表现出与去年明显的变化，现根据第一次月考做以下分析：考试分数分析1、优秀生太少：五十个学生中，只有一名学生进入年级前十名：高畅773（年级第七名）2、及格人数太少23人3、班级在年级总排名第五,但是与年级第一名差距21分。

4、学生出现断层：第一名与第二名分数差距49分，第二名与第三名差距26分第十二名与第十三名分数差距为40分，第二十一名和二十二差分31分5、低分人数少6、部分学生成绩下滑严重：朱志豪、李嘉森、秦慧洋、杜渊博、赵子毅、赵炳贤、陈瑶、郝天笑、马成杰7、进步生：焦光伟、董凯恒、马佳佳、王雨欣原因分析1、后退学生有辍学情绪，随着课程难度的加深、课业负担的增大，外界辍学分子的干扰出现辍学思想。

2、个别学生偏科现象严重，高分科目太少，不能补足差科劣势。

3、英语二十名以下分数太差（都不及格，在60分下）4、个别老师授课方式太死板，不符合新课改形式，不能激发学生课堂的积极性。

5、大多数老师忽视、放弃差生。

6、追、学、赶、帮、超的学习气氛淡薄。

改进措施1、每位学生考后写一个深刻的考后反思，切实找到导致自己成绩下降或提高的原因并及时改正。

2、差生切实提高思想认识，想腔设法把差科补上去；优等生语数外在110分、其它科目在90以上。

3、改变学习观念，狠抓英语。

4、班主任和老师沟通，改变上课方式，激发学生学习兴趣。

5、全变掀起追、学、赶、帮、超的学习气氛。

6、及时和家长沟通，尽快缩短学生的叛逆期。

张颖芳2014-3-27。

四年级数学卷面分析Microsoft Office Word 文档

四年级2018-2019学年下期数学试卷质量分析一、试卷所呈现的特点：试卷内容覆盖面广，题目呈现的形式符合教材的编排意图和课程标准的要求，不仅考察了学生的数学知识技能的掌握程度，而且又从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面整体实现了课程目标的评价,体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从试卷面上看，分为六大题:口算、填空、选择、计算、画一画、解决问题。

分别从概念、计算、应用三方面考查学生基础知识和基本技能，涉及到知识的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，考查了学生对其中的生活情境中的数学本质的理解，考查了学生能否在具体情境中合理应用。

二、整体情况分析：四年级大部分学生基础知识掌握的较为扎实，学习效果良好，在口算、填空、列竖式计算，解决问题第1、5题这几部分丢分少。

但是在填空题第6题，计算的第3小题，解决问题的第2、3、4题出现的错误较多，十分严重。

总体原因可以分为三大类：第一，知识应用相对困难。

通过复习，大部分学生对数学基础知识的掌握的可以，但是在解决问题的过程中不能够灵活地运用所学的数学知识进行分析、解决问题。

第二，学习的不良习惯造成错误。

一部分学生在答题过程中，思维不够严谨，认为试题简单，结果造成抄写数字错误、符号看错等。

第三，审题不认真造成错误。

一部分学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时没有把握关键词，没有理解题目的意思。

分析：通过对比四年级各班期中与期末的数学平均分，发现各班的期末成绩都超过期中成绩，但差距不大，处于良好范围，总体成绩良好。

各班成绩中，一班、二班、三班、四班平均成绩上升2分，五班平均成绩上升0.11分。

新学期里，要对一班、二班多进行关注，强化其基础，做到基础扎实，同时注重对中等学生的拔高工作和后进生的提高工作，弥补短板，减少差距；对于三班、四班要继续做好日常教学工作，增加优秀学生的人数，注重尖子生的培养，减少不及格学生的数量，从而提高四年级的整体水平。

试卷分析 Microsoft Word 文档 (2)

直线方程的问题，比较基础的题目。

第20题考察立体几何，第一小问线面平行，第二小问异面直线的夹角问题，掌握好概念，难度不大。

第21题是直线与圆的方程的考察。

第22题函数单调性、奇偶性、最值的综合考察，有一定难度。

三、建议1、加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，从这次试卷来看，基础题与常规题所占比例是较高的，但从学生的答题来看尚显不足，这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重视。

2、强化思维训练，培养学生的逻辑思维能力是数学教师的主要任务之一。

教师在教学过程中，应帮助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识结构；讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样打开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出视的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合。

3、精讲精练，提高基本技能和运算能力，提高学生的运算速度，注意通性通法、淡化特殊技巧，要注意基本方法的强化，学生考试成绩不高，很大程度上都与运算能力不强有关；当然要想做到精讲精练，教师必需对教材进行深刻的研究，对例题与练习题进行必要的选取，对学生的训练成果要有一个合理的评估，这样可以调动学生学习与训练的积极性。

4、教学中应注意分层教学，注意培尖与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结，不能放弃每一个学生，这对学习风气的培养很重要。

2011—2012学年第一学期高一数学试卷分析一、试卷分析在试题内容的编排上，较有层次性、灵活性。

试题难度适中，选题较恰当，内容全面，着重考察了空间几何体、点线面位置关系、线方程、圆的相关性质等基础知识与一些基本技巧，同时也考查分类讨论、数形结合等重要的数学思想。

从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注意对学生进行能力考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，也重视应题的的考查，向高考的命题方向靠拢，有一定的综合性，是一份较好的高一期末考试试卷。

八年级试卷分析上Microsoft Word 文档 (2)

2013—2014学年上学期期中考试八年级物理试卷分析大家对新课程的基本理念已有了深入的了解。

对物理试题的命题也都有了自己的认识。

下面我就根据自己的理解，对2013—2014学年上学期期末考试八年级物理试卷谈一下自己的看法。

一、命题的依据和指导思想命题以《物理课程标准》为依据，以苏教版课改区八年级上册物理为基础。

试题基本以能力立意为主，体现了新课程理念，能显示正确的导向，基本起到了促进教学方式和学习方式的改进和转变。

二、试卷结构1、试卷长度及时间：全卷共有6页，四个大题，33个小题，满分100分。

考试时间100分钟。

2、题型及占分比例：填空题30个小题，30分；选择题15个小题，30分；实验探究题3个小题，30分；计算题1个小题，10分。

3、知识内容分布：声学.光学和热学。

4、试题的难度按照易、中、难来分，三者的比例约为6:3:1。

三、试题的基本特点：1、突出对基础知识、基本技能和基本方法的考查该试题把对基础知识、基本技能和基本方法的考查放在首位，考查了学生灵活运用基本知识与技能，分析解决问题的能力。

所涉及的科学内容包括声、光、物态变化的相关知识，对探究过程和能力的考查也体现了科学探究的部分要素，达到了《物理课程标准》要求知识点的80﹪以上。

重点知识的覆盖面达90﹪。

2、注重联系实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”物理学业考试注重考查学生运用物理知识的解释和解决实际生活中问题的能力。

在全卷小题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情境，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力，例如：理解物态变化的应用。

第32谁的沸腾特点，激发学生的探究兴趣。

3、加强对物理方法和学生综合应用能力的考查方法是从知识到能力之间的重要纽带，学习物理知识的最终目的是为了应用知识，在应用的过程中培养能力、启迪智慧。

第32题综合考查了学生的分析数据能力、分析归纳能力和制表能力。

4、试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查新课程中的许多科学内容都要求学生通过探究获得。

才林学校试卷分析Microsoft-Word-文档-(2)

试题评价表
学校：王庙小学学科：语文年级：三年级
试卷分析表
学科：语文年级：三年级
2014至2015学年度第一学期小学期末考试
试题评价表
学校：大郭村小学学科：科学年级：三年级
试卷分析表
学科：科学年级：三年级
试题评价表
学校：桑村镇才林小学学科：语文年级：二年级
试卷分析表
学科：语文年级：二年级
试题评价表
学校：桑村镇才林小学校学科：数学年级：二年级
试卷分析表
学科：数学年级：二年级
2014至2015学年度第一学期小学期末考试
试题评价表
学校：桑村镇才林小学校学科：数学年级：一年级
2014至2015学年度第一学期小学期末考试
试卷分析表
学科：数学年级：一年级
试题评价表
学校：桑村镇才林小学校学科：语文年级：一年级
试卷分析表
学科：语文年级：一年级。

试卷分析Microsoft Word 文档

四年级语文期末考试试卷分析一、学生考试情况分析本次素质检测全乡四年级共有人参加考试，总分分，平均分分，及格率为％，优秀率为％。

四年级语文试卷,无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了.二、试题结构特点试卷共分三大部分:基础知识阅读习作。

试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点.以课本为载体,辐射相应的训练项目。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能),重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）,重创新(运用所学知识创造性地解决问题）。

三、学生答题情况1、答卷情况通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次:掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题,学生的得分情况很好，基本上没有什么失分.第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。

第八题的回答不是很好,有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富,今后应加强这方面的练习。

灵活性较强的题，学生回答较差。

让学生给老师写一条名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。

有的同学没有认真读题,要么写的答案没有一个中心,比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。

对于灵活性强的题，学生回答更差。

如第五题阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕,不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意,尤其是对于理解性的题目，如：理解“顺序"的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范.对于习作“写话”让学生根据提示写出母爱是什么？学生对于这样的作文写的很空，不能写清母爱像什么，把母爱比喻成什么，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣.作文习作普遍很好，是一篇想象作文，但还有差错，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。

考试分析 Microsoft Word 文档

七年级期中考试总结李海军光阴似箭，日月如梭，不经意间我们已经一起渡过了半个学期的时光。

2个半月来，我们全组教师和谐相处、共同努力营造了一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。

通过七年级的全体师生齐心协力，勤奋工作和学习，各班文明守纪、上进勤奋的风气正在日趋形成。

（一）下面就段考情况进行如下几方面的总结：1.师生高度重视，考风考纪良好。

期中考试前年级组、各班均进行了认真的动员，任课老师均组织了复习，绝大多数同学高度重视这次考试，考前不同程度的进行了复习，考试过程中所有同学均能遵规守纪、按学校要求认真对待考试，考风考纪良好。

2. 总体成绩有所进步：年级平均总分分，最高分分；语文平均总分分，最高分分；数学平均总分分，最高分分；英语均总分分，最高分；3.与第一次月考比较进步明显，各班各科目成绩无显距性差异：月考语数外分以上306人，期中考试语数外分以上人，三科平均分月考分，期中考试分。

月考语文平均分，期中；数学月考，期中；英语月考，期中。

（二）存在的问题：1.教师不到位，没能及时发现班级、学生中出现的问题。

早中晚自习等几乎很少看到老师的身影，进班辅导的教师除班主任外几乎没有一人再查看学生学习情况。

2.班主任班级管理没按学校要求落到实处，流于形式。

（学生行为习惯教育、学习习惯教育、课堂巡查、寝室巡查、各种资料上交等等）习惯以忙为理由推卸责任。

3.教师办公室卫生状况差，特别是自己的办公桌脏乱，堆满杂物。

4.课堂教学方式单一，不能激发学生学习兴趣；布置作业量过多，题型单一，导致学生有厌学情绪；各文化学科开展的学科竞赛、学科活动小组太少。

5.部分教师责任心不强，对教学以外的事情漠不关心。

学生在课堂打瞌睡、做小动作视而不见6.讲学稿的使用流于形式，成为预习和复习训练的资料，课堂教学等于无教案上课。

7.上课教师喜欢和无课教师进行对比心心理失衡，抱怨心理严重工作消极应对。

8.班级文化建设少缺乏创新意识，不能发挥学生的个性。