幼儿园经典教学导入语
幼儿园经典教学导入语图文稿
幼儿园经典教学导入语集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-幼儿园经典教学导入语教学的导入语如果说得好，能使整个教学有良好的开端，良好的持续，能够引幼儿活动的兴趣。
可以说，导入语说的好，能使教学成功了一半。
一、直入式开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗喜欢雨伞吗为什么”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”三、谜语式?通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”四、故事式?五、激发式?利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！（打开录音）鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。
”六、悬念式?采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生请了几个医生它们是怎样为茉莉花治病的请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。
幼儿故事导入语
幼儿故事导入语在幼儿故事的世界里，导入语是非常重要的，它可以吸引孩子的注意力，让他们进入故事情节，融入其中。
一个好的导入语可以让故事更加生动有趣，让孩子们更容易理解和接受故事的内容。
下面，我们来看一些幼儿故事中常用的导入语，希望能给大家一些启发。
首先，我们来谈谈“从前有座山”的经典开头。
这样的导入语常常用于传统的童话故事中，比如《三只小猪》、《小红帽》等。
这样的开头往往能够让孩子们产生一种期待感，因为他们知道接下来肯定会有一个精彩的故事发生。
这种导入语简单明了，容易引起孩子们的兴趣，让他们愿意继续听下去。
其次，我们来说说“有一天”的开头。
这样的导入语常常用于现代故事中，比如《小熊和小兔的友谊》、《小鸡找妈妈》等。
这样的开头往往能够让孩子们产生一种亲切感，因为他们知道接下来会发生的故事可能发生在他们的身边。
这种导入语让故事更加贴近孩子们的生活，让他们更容易产生共鸣。
再次，我们来谈谈“在一个遥远的地方”的开头。
这样的导入语常常用于奇幻故事中，比如《小魔女学校》、《小巫师哈利波特》等。
这样的开头往往能够让孩子们产生一种神秘感，因为他们知道接下来会发生的故事可能发生在一个神奇的地方。
这种导入语让故事更加充满想象力，让孩子们更容易沉浸其中。
最后，我们来说说“在一个美丽的国家”的开头。
这样的导入语常常用于寓言故事中，比如《格林童话》、《安徒生童话》等。
这样的开头往往能够让孩子们产生一种美好的幻想，因为他们知道接下来会发生的故事可能发生在一个美丽的国家。
这种导入语让故事更加充满梦幻色彩，让孩子们更容易陶醉其中。
综上所述，不同类型的故事需要不同的导入语来吸引孩子们的注意力。
一个好的导入语可以让故事更加生动有趣，让孩子们更容易理解和接受故事的内容。
希望大家在创作幼儿故事时，能够善于运用这些导入语，让故事更加吸引人，让孩子们更加喜欢阅读。
幼儿园国学经典教学教案
幼儿园国学经典教学教案教案主题：幼儿园国学经典教学教学目标：1.了解中国传统文化的基本知识和基本理念2.培养幼儿正确的价值观和道德观念3.促进幼儿具有健康的心态和积极的人生态度4.提高幼儿的语言表达能力和创造力教学内容：1.《三字经》2.《百家姓》3.《千字文》教学步骤：第一步：导入引导幼儿们回忆一下昨天学过的内容，包括《三字经》、《百家姓》和《千字文》的基本内容。
第二步：正式学习1.《三字经》讲解《三字经》的背景和作者，介绍《三字经》的基本内容，包括“人之初性本善”、“苟不学，曷为人”等内容，让幼儿们了解课文中的道理和哲理。
2.《百家姓》介绍《百家姓》的背景和作者，带领幼儿们念诵全文，了解各姓的由来和含义，并引导幼儿们谈论姓氏的重要性和历史背景。
3.《千字文》介绍《千字文》的背景和作者，引导幼儿们念诵全文，了解“天地玄黄”、“授时、受天、历官、掌令”等知识。
第三步：延伸活动1.制作“国学卡片”：让幼儿们选择自己喜欢的诗句或格言，制作成“国学卡片”，并分组进行展示。
2.创作“国学故事”：引导幼儿们想象并创作出自己的国学故事，并进行分享和朗读。
3.绘画“国学画作”：让幼儿们选择自己喜欢的国学题材，进行绘画创作，并进行展示和分享。
教学反思：通过本次教学，幼儿们了解了一些传统的国学经典，认识了其中的思想和哲理，同时也增强了他们的语言表达能力和创造力，培养了他们的文化意识和价值观。
但是，幼儿们的注意力和理解能力有限，需要加强教师的引导和讲解，让幼儿们更好地理解课文中的内涵和意义。
并且需要注意幼儿们的心理变化，以便进行针对性的教学活动。
幼儿园授课课程万能导入法-幼儿教师必备
幼儿园授课课程万能导入法-幼儿教师必备一、这是幼儿园集中教育活动中较为常见的一种导入方式，老师和幼儿在交谈中不知不觉地渗透活动的内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗喜欢雨伞吗为什么让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”二、二、谜语导入通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如活动《认识小蜜蜂》的教学导入：“小朋友们，你们喜欢猜谜语吗老师今天带来一个谜语，让你们猜一猜：小天使，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，又采花粉又酿蜜，人人夸它爱劳动（蜜蜂）。
请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西对了，今天我们就要一起来认识小蜜蜂！”三、故事导入以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”四、情境导入教师通过创设一定的情境，让幼儿身临其境，引起幼儿情感上的共鸣和情绪上的准备，随后引出所学的新的内容。
如社会活动《着火了怎么办》的导入：播放火灾警报的声音，创设着火了的情境。
“小朋友们，你们听这是什么声音啊原来是着火了，那着火了要怎么办啊”五、游戏导入通过游戏来引出新内容或将所学内容与游戏活动加以整合，来调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的动机，活跃学习气氛。
如健康活动《牙齿咔咔咔》的导入：通过玩摸一摸的游戏：教师将牙齿的模型装在袋子里面，请幼儿通过感知觉来猜一猜袋子里面的是什么“小朋友们你们能猜出来这是什么吗（适当给予提示）它们是我们身体的一部分，长在我们的嘴巴里面。
”在幼儿园阶段，由于幼儿的身心特点，大部分幼儿园集体教学活动的开展与完成主要依靠教师的语言指导来实现。
国学经典幼儿园教案
国学经典幼儿园教案教学目标1.通过学习国学经典，培养幼儿的良好文化素养和情操品质；2.开阔幼儿的视野，丰富幼儿的社会经验，提高幼儿的综合素质；3.通过国学经典的学习，帮助幼儿树立正确的人生观、世界观和价值观。
教学内容与方法教学内容本教案主要包括以下内容：1. 国学经典《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》、《论语》等国学经典。
2. 教学活动1.朗读：老师为孩子们朗读国学经典，让幼儿感受古文韵味，培养幼儿的语感；2.听故事：老师为幼儿讲述国学经典中的故事，让幼儿领略中国传统文化的魅力；3.歌唱：老师带领幼儿唱国学歌谣，增强幼儿对国学歌谣的理解和记忆；4.诵读：老师带领幼儿一起诵读国学经典，让幼儿在诵读中体验古文的韵味和美妙。
教学方法本教学案例采取以下教学方法：1.游戏式教学法：通过游戏活动形式，让幼儿轻松愉悦地学习国学经典；2.故事讲述法：给幼儿讲述国学经典中的故事，让幼儿在愉悦的氛围中学习中国传统文化；3.诵读法：通过诵读国学经典，让幼儿在体验古文韵味的同时加深对其的理解。
教学流程第一步：导入1.师生问候；2.教师简述本节课的教学目标。
第二步：讲授1.朗读《三字经》；2.师生互动，了解《三字经》内容；3.讲述《三字经》故事；4.唱《三字经》歌谣；5.学生诵读《三字经》；第三步：检测与评价1.教师设计《三字经》测验；2.学生诵读《三字经》部分；3.教师讲述《三字经》考试结果。
第四步：总结1.教师复述本节课的教学内容；2.教师提醒学生多加练习，掌握国学经典。
教学反思1.教师应注意教学方法的多样性：国学经典的学习方式应该多样化，不仅仅局限于诵读、朗读，更应该融入多样化的游戏、互动、讲故事等活动；2.注意教学活动与国学经典内容的匹配性：不同的国学经典适合采取的教学方法和教学活动也不同，教师应该根据内容设定相对应的教学活动，使幼儿在愉悦的气氛下学习国学经典；3.根据幼儿年龄特点对教材进行分层：国学经典不是完全适合所有幼儿的，教师需要根据幼儿的年龄特点对教材进行合理分层，避免幼儿对内容过于难懂而失去学习的兴趣。
幼儿园国学经典《论语》教案
幼儿园国学经典《论语》教案幼儿园国学经典《论语》教案一、教学目标：1. 了解《论语》是中国古代圣贤孔子的经典著作。
2. 学习《论语》中的经典语录，培养幼儿的思考能力和道德修养。
3. 培养幼儿的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学准备：1. 《论语》的相关内容和故事。
2. 多媒体设备或翻页书籍以展示相关图片和文字。
3. 幼儿园国学经典《论语》相关活动教具。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 教师向幼儿们介绍《论语》是中国古代圣贤孔子的经典著作，它记载了孔子和他的学生们的对话和言行。
2. 展示《论语》相关图片，让幼儿们观察并猜测故事情节。
3. 询问幼儿们对《论语》的了解程度，引导他们提出自己感兴趣的问题。
步骤二：讲解（20分钟）1. 教师选取《论语》中的一则故事，如“论语·子罕篇：孔子见到一个死者的尸体时，悲哀地说：‘吾日三省吾身！’”。
2. 教师通过图片或文字展示该故事，解释故事中的关键词汇。
3. 教师引导幼儿们进行讨论，帮助他们理解故事中的道德意义和孔子的思想。
4. 教师提出问题，鼓励幼儿们参与讨论和表达自己的观点。
步骤三：互动活动（30分钟）1. 分组活动：教师将幼儿们分成小组，每个小组选择一则《论语》中的故事进行表演或创作一个小剧场。
2. 小组讨论：每个小组进行讨论，选择他们感兴趣的故事，并找出其中的精彩片段。
3. 角色扮演：每个小组选择角色并进行扮演，通过表演展示故事的情节和思想。
4. 表演展示：每个小组派代表进行表演，并向其他小组展示他们的创作成果。
步骤四：总结（10分钟）1. 教师向幼儿们总结今天的学习内容，强调《论语》中的道德思想和孔子的重要性。
2. 鼓励幼儿们分享自己在学习《论语》中的收获和体会。
3. 教师为幼儿们制作一个小册子，写下他们的感受和思考。
四、教学延伸：1. 家长参与：鼓励幼儿们将自己的小册子带回家，与家长分享他们在学习《论语》中的成果。
2. 亲子阅读：鼓励家长与孩子一起阅读《论语》，并引导孩子思考和讨论其中的道德教育内容。
幼儿园老师常用导入语和活跃气氛的方式
幼儿园老师常用导入语和活跃气氛的方式
1. 导入语：
- “大家好，我是你们的老师，今天我们要一起学习……”
- “今天我们要来玩一个有趣的游戏，你们准备好了吗？”
- “让我们一起看看今天的故事书，猜猜会发生什么有趣的事情呢？”
- “我们今天要学习的新知识是……，你们知道这是什么吗？”
- “让我们一起来唱一首歌，然后我们就可以开始今天的课程了。
”
2. 活跃气氛的方式：
- 利用游戏：通过各种互动游戏，让孩子们积极参与，提高他们的学习兴趣。
- 利用故事：通过讲述生动有趣的故事，引导孩子们进入学习状态。
- 利用音乐：通过唱歌、跳舞等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
- 利用实物：通过展示实物，让孩子们直观地理解新的知识。
- 利用角色扮演：通过角色扮演，让孩子们更好地理解和掌握新的知识。
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幼儿园区域活动导入语
幼儿园区域活动导入语
1. 欢迎来到我们的故事角，让我们一起听一个有趣的故事吧！
2. 现在，我们来到动手玩区，让我们一起动手来做些有趣的手工吧！
3. 在运动区，让我们一起跳跃、奔跑、玩耍，感受快乐和健康！
4. 您来到科学探索区，让我们一起发现科学的奥秘，探索自然万物的神秘！
5. 此刻，我们来到音乐角，让我们一起唱歌、跳舞、演奏乐器，感受音乐的美妙！
6. 在阅读角，让我们一起翻阅绘本、图书，开启想象和探究之旅。
7. 在游戏区，让我们一起玩起来，丰富想象力、培养合作精神！
8. 课堂结束后，让我们来到休息区，放松身心，开始愉快的睡眠吧！。
幼儿课堂常用导入语和活跃气氛的方式
幼儿园课堂常用的导入语及活跃气氛的方式在幼儿园阶段，由于幼儿的身心特点，大部分幼儿园集体教学活动的开展与完成主要依靠教师的语言指导来实现。
教师的语言表达能力，直接影响着教学效果的好坏，一般幼师采用的有一下几种。
一、直入式开门见山直接导入新课内容。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”三、谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”四、故事式以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
五、悬念式采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。
”六、表演式通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。
幼儿园情景活动导入语
幼儿园情景活动导入语一、活动背景介绍大家好！欢迎来到我们的幼儿园情景活动。
今天，我们将带领孩子们进入一个丰富多彩的情境中，通过各种有趣的活动，帮助他们提高自身的认知能力、互动能力和创造力。
让我们一起为孩子们营造一个充满乐趣和学习的环境吧！二、活动主题今天的主题是“探索自然乐园”。
我们将带领孩子们亲近大自然，认识各种动物、植物和季节的变化。
通过丰富的情景活动，让孩子们感受到自然的美妙和奥秘。
三、活动内容介绍1.活动一：动物园之旅我们将带领孩子们参观一个小型动物园。
他们可以近距离观察并认识各种动物，了解它们的特点和生活习性。
通过亲身接触，培养孩子们的观察力、动手能力和对自然的兴趣。
2.活动二：植物识别游戏在幼儿园的花园里，我们安排了一个植物识别游戏。
孩子们将通过观察植物的叶子、花朵、果实等特征，猜测出它们的名称。
这个游戏可以锻炼孩子们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
3.活动三：四季变换体验我们特意搭建了一个四季变换的场景，让孩子们通过观察和体验，了解不同季节的特点。
他们可以亲自参与种植、浇水、摘果等活动，感受到大自然的魅力和变化。
4.活动四：自然工艺品创作在活动室中，我们准备了一些自然材料，如树枝、叶子、花瓣等。
孩子们可以用这些材料进行手工创作，制作出各种美丽的自然工艺品。
这个活动可以培养孩子们的动手能力、创造力和审美观。
四、活动安排时间活动内容重点培养能力学习能力、知识获取能力上午9:00-9:30 活动介绍与简单动物知识普及上午9:30-10:30 动物园之旅观察力、动手能力上午10:30-茶歇与互动游戏社交能力、合作精神11:00植物识别游戏观察力、记忆力、逻辑思维能力上午11:00-11:30中午休息- -下午1:30-2:30 四季变换体验观察力、动手能力、知识获取能时间活动内容重点培养能力力下午2:30-3:00 自然工艺品创作动手能力、创造力、审美观下午3:00-3:30 活动总结与反馈学习成果、沟通能力五、活动要求和准备工作1.活动要求–孩子们需要认真听从老师的安排和指导，积极参与活动。
幼儿园教学经典导入语
十四种幼儿园经典教学导入语教学的导入语如果说得好，能使整个教学有良好的开端，良好的持续，能够引幼儿活动的兴趣。
可以说，导入语说的好，能使教学成功了一半。
一、直入式开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”三、谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”四、故事式以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”五、激发式利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！（打开录音）鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。
幼儿园区域教学导入语
幼儿园区域教学导入语在幼儿园的区域教学中，导入语是非常重要的一环节。
因为导入语能够引起幼儿的兴趣和注意力，让幼儿在进入学习状态时更加专注和投入。
以下将介绍几种比较常见的幼儿园区域教学导入语及其使用方法。
1. 问答式导入语问答式导入语通常适用于幼儿园的语言、数学、科学等学科。
教师可以提出一个问题，让幼儿思考并回答。
例如，当幼儿进入语言游戏区时，教师可以问：“今天我们要说什么话题呢？”这样可以引起幼儿的好奇心和注意力，让幼儿在进入学习状态前先进行思考和猜测。
2. 故事式导入语故事式导入语通常适用于幼儿园的绘画、手工艺术等区域。
教师可以通过讲故事来引导幼儿进入学习状态。
例如，当幼儿进入绘画区时，教师可以讲一个关于色彩的故事，引导幼儿在绘画中运用不同的颜色，把故事中的场景重新绘制出来。
3. 视频式导入语视频式导入语通常适用于幼儿园的音乐、体育等区域。
教师可以播放一段视频，让幼儿观看并跟随视频中的动作。
例如，在音乐游戏区域，教师可以播放一段有节奏的音乐视频，并让幼儿跟随视频中的舞蹈动作。
4. 背景式导入语背景式导入语通常适用于幼儿园的社会经验、自然环境等学科。
教师可以在教学之前为幼儿营造一个特定的背景环境，让幼儿在自然环境中或虚拟场景中学习。
例如，在自然探索区，教师可以安排一个小型花园或植物栽培区，让幼儿在自然环境中学习有关植物和生态环境的知识。
以上就是几种常见的幼儿园区域教学导入语及其使用方法。
当然，教师在实际教学过程中还可以根据具体情况和幼儿的实际需求设计更加适合的导入语。
在使用导入语的同时，教师还应该注重鼓励幼儿积极参与学习，创造一个良好的教学氛围，让幼儿在快乐中学习，快乐中成长。
幼儿园游戏教育活动导入语
幼儿园游戏教育活动导入语幼儿园游戏教育活动导入语幼儿园教育活动中，游戏教育活动是非常重要的一环。
游戏教育活动有助于促进幼儿身体和认知方面的发展，同时也可以提高幼儿们的协作和沟通能力，培养幼儿们的社交技能，并且能够让幼儿在快乐中学习，更有效地吸收知识。
在幼儿园实施游戏教育活动时，导入语是一个非常重要的环节。
导入语可以帮助幼儿们更好地理解活动主题和目的，同时也可以增强幼儿们的兴趣和参与度。
以下是一些常见的幼儿园游戏教育活动导入语：一、动作游戏1. 早操：早操是一种非常适合幼儿的动作游戏。
在导入早操活动时，可以说：“大家好，今天我们要做早操啦！跟我一起来做吧，我们一起活力满满开始新的一天！”2. 障碍赛跑：障碍赛跑是一种有趣的竞技游戏。
在导入障碍赛跑活动时，可以说：“大家好，今天我们来进行一场障碍赛跑比赛吧！这个比赛有很多有趣的障碍，让我们跑起来，克服障碍，一起冲过终点吧！”3. 安静跳绳：安静跳绳是一种有节奏的动作游戏，需要幼儿们保持专注和耐心。
在导入安静跳绳活动时，可以说：“大家好，今天我们来学习一种特别有趣的跳绳游戏，叫做安静跳绳。
在跳绳的过程中，我们需要保持安静、专注和耐心，让我们一起试一试吧！”二、认知游戏1. 谜语接龙：谜语接龙是一种非常有趣的认知游戏，可以锻炼幼儿们的思维和语言能力。
在导入谜语接龙时，可以说：“大家好，今天我们来玩一个非常有趣的游戏，叫做谜语接龙。
在这个游戏中，我们要猜谜语，让我们一起开始吧！”2. 数字宝藏：数字宝藏是一种数字认知游戏，可以帮助幼儿们学习数字和数学概念。
在导入数字宝藏游戏时，可以说：“大家好，今天我们来寻找数字宝藏吧！在这个游戏中，我们要寻找隐藏在各处的数字，帮助我们完成数字宝藏的任务，让我们开始吧！”3. 空间缺口：空间缺口是一种构思能力和空间认知能力的游戏。
在导入空间缺口游戏时，可以说：“大家好，今天我们来玩一个空间认知游戏，叫做空间缺口。
在这个游戏中，我们要根据给出的形状，填充正确的空间缺口，让我们一起开始吧！”三、社交游戏1. 合作搭积木：合作搭积木是一种帮助幼儿们提高协作能力和沟通能力的社交游戏。
幼儿园探秘场地：区域活动导入语
在幼儿园教育中，区域活动是一个非常重要的环节。
幼儿园探秘场地：区域活动导入语，是幼儿园教师在引导幼儿开展区域活动时使用的一种特殊语言。
这种导入语能够引导幼儿主动参与各种区域活动，促进他们的全面发展，培养他们的各种能力。
在本文中，我将从不同的角度出发，深入探讨幼儿园探秘场地：区域活动导入语的重要性，以及如何更好地运用这种语言，从而提高幼儿参与区域活动的积极性和主动性。
1. 区域活动导入语的定义区域活动导入语是指在幼儿园进行区域活动之前，教师利用言语、语言、声音等方式，对幼儿进行引导和激发兴趣的一种特殊语言。
这种语言旨在吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望，引导他们积极参与到各种区域活动中。
2. 区域活动导入语的作用区域活动导入语在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
它能够吸引幼儿的注意力，引起他们的兴趣。
在幼儿园，小朋友的注意力通常比较容易分散，而通过精心设计的导入语，可以很好地吸引幼儿的注意力，让他们愿意投入到区域活动中去。
区域活动导入语还能激发幼儿的好奇心和探索欲望。
幼儿正处于求知欲旺盛的阶段，教师利用引人入胜的导入语，可以激发幼儿对各种区域活动的浓厚兴趣，从而主动参与到活动中去。
区域活动导入语还能够引导幼儿正确地理解和把握区域活动的内容和目的。
通过精心设计的导入语，可以很好地引导幼儿对区域活动的内容和目的有一个正确的认识，使他们能够更好地投入到活动中去，获取更多的知识和经验。
3. 如何更好地运用区域活动导入语要更好地运用区域活动导入语，教师需要具备一定的专业知识和技巧。
教师要了解幼儿的兴趣和特点，根据幼儿的实际情况和需求，设计出引人入胜的导入语。
教师要注重语言的生动性和形象性，通过生动的语言和生动的表情，吸引幼儿的注意力。
教师还要注重语言的引导性和激励性，通过精心设计的导入语，鼓励幼儿积极参与到各种区域活动中去。
教师还要注重语言的情感性和亲和力，通过温馨、亲切的语言，让幼儿感受到教师的关怀和爱护，从而更愿意参与到活动中去。
小班认识国旗的导入语教案
小班认识国旗的导入语教案一、教学目标。
1. 让学生了解国旗的意义和重要性；2. 让学生认识和熟悉自己国家的国旗；3. 培养学生对国旗的尊重和热爱。
二、教学重点。
1. 让学生认识国旗的基本知识；2. 让学生了解国旗的象征意义；3. 培养学生对国旗的情感认同。
三、教学难点。
1. 让学生理解国旗的象征意义；2. 培养学生对国旗的情感认同。
四、教学准备。
1. 教师准备国旗图片、国旗的故事、国歌音频等教学素材；2. 学生准备好听讲的态度和积极参与的精神。
五、教学过程。
1. 导入。
教师拿着国旗走进教室，向学生展示国旗并说，“大家看，这是我们的国旗，它是我们国家的象征，代表着我们的荣耀和尊严。
你们知道国旗的颜色有什么意义吗？”引导学生思考并发表自己的看法。
2. 激发兴趣。
教师播放国歌音频，让学生一起跟着唱国歌。
然后教师向学生介绍国旗的故事，让学生了解国旗的由来和象征意义，激发学生对国旗的兴趣和热爱。
3. 讲解国旗的基本知识。
教师向学生介绍国旗的基本知识，包括国旗的颜色、图案、比例等。
并通过图片展示，让学生认识和熟悉国旗的外观。
4. 启发思考。
教师提出问题，“国旗是国家的象征，它代表着国家的尊严和荣耀。
你们觉得国旗对一个国家有什么重要意义？为什么我们要尊重国旗？”引导学生思考并发表自己的看法。
5. 情感认同。
教师组织学生进行国旗护卫队的活动，让学生自愿加入护卫队，并组织学生进行国旗升旗仪式。
通过参与国旗护卫队的活动，培养学生对国旗的情感认同和对国家的热爱。
6. 总结。
教师对本节课进行总结，强调国旗的重要性和象征意义，并鼓励学生要尊重国旗，热爱国家。
六、教学反思。
本节课通过导入语的方式引出国旗的话题，激发学生对国旗的兴趣和热爱。
在教学过程中，学生参与度高，情感认同度强，达到了预期的教学目标。
但在教学中，也要注重引导学生理解国旗的象征意义，培养学生对国旗的情感认同，让学生真正理解和热爱国旗。
幼儿园游戏教育活动导入语 幼儿园游戏教育
幼儿园游戏教育活动导入语一、引言幼儿园游戏教育活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过游戏教育活动，可以帮助幼儿在愉快、轻松的氛围中学习，促进他们的身心发展。
而幼儿园游戏教育活动导入语的设计，对于活动的开展起着至关重要的作用。
本文将围绕幼儿园游戏教育活动导入语这一主题展开讨论，分析导入语的重要性，探讨如何设计合适的导入语，以及导入语对于幼儿游戏教育活动的意义。
二、导入语的重要性1. 制定良好的学习氛围导入语是活动开始前的第一步，通过精心设计的导入语，可以让幼儿们迅速进入学习状态，提高他们的学习热情和参与度。
良好的导入语能够营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中积极参与游戏教育活动。
2. 启发幼儿的好奇心通过巧妙的导入语，可以引起幼儿的好奇心，引发他们的思考和探索欲望。
好的导入语能够引起幼儿的注意力，激发他们的求知欲，让他们在游戏中不知不觉地学习到知识。
3. 提高教学效果导入语的设计精巧与否直接关系到活动的教学效果。
通过恰到好处的导入语，可以让幼儿快速进入学习状态，提高学习效率，使教学达到预期的效果。
三、如何设计合适的导入语1. 了解幼儿的兴趣和特点在设计导入语之前，必须首先了解幼儿的兴趣爱好和特点。
只有充分了解幼儿的心理特点，才能设计出符合他们喜好的导入语，吸引他们的注意力，使他们积极参与到活动中来。
2. 多样化的导入方式导入语的形式可以多样化，可以采用故事、谜语、游戏等多种形式。
根据不同的游戏教育活动内容和幼儿的接受能力，选择合适的导入方式，使导入语更具吸引力和可操作性。
3. 设计精巧、简洁的语言导入语的语言要简洁明了，能够吸引幼儿的眼球，让他们迅速进入戏剧化的氛围。
巧妙运用一些生动形象的词语，能够更好地吸引幼儿的注意力，提高导入语的效果。
四、导入语对于幼儿游戏教育活动的意义1. 激发幼儿的学习兴趣精心设计的导入语能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中积极参与，乐于学习。
幼儿园教案导入语
幼儿园教案导入语【篇一：幼儿园语言教案】幼儿园语言教案：比一比【教学意图】在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。
图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。
在幼儿园后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。
【教学目标】1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
【教学准备】1、物质准备：帽子和围巾；图画2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。
图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
【重难点】重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。
【教学过程】1、边讲故事边演示图片，引起幼儿阅读的兴趣。
(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。
引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。
教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?幼儿：李子多。
因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。
教师：围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。
教师：那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?幼儿：就是围巾大。
2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。
教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么?幼儿自主翻阅图书。
教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。
儿童幼儿园教学活动的导入
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三注意：
• 1、精练。
• 导入本身不是活动的主体，更不是活动的重点，因此时 间不宜过长，以1～2分钟为宜。导语力求精练简洁、集 中概括，不说空话、废话，不作毫无意义的重复，点到 为止，切不可喧宾夺主。
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• 2、巧妙。
• 导入重在引起幼儿的兴趣，有效地调动其活动的积极性 ，因此导语要依据活动内容力求巧妙、有趣，既能造成 悬念，又富有吸引力和艺术感染力。
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案例二：
一位优秀教师组织的认识蚯蚓的活动，考虑到蚯蚓外观不雅
，平常幼儿对其有厌恶甚至恐惧心理。对此，老师自编了一
个故事：“小松树一觉醒来，感觉睡的很舒服，原来不知哪 位好心的朋友帮助它把周围的泥土松的软软的。小松树决心
要找到这位好心的朋友来谢谢它。经过一番辛苦的寻找，终
于找到了----是一条正在松土的蚯蚓。” 故事一讲完，教师就提问：小朋友们想不想认识小松树的好 朋友---蚯蚓呢？ 引入主题：
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经验导入法： • 这种方法是指教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上 ，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和 经验去进行新的探索。 • 如在《噪音污染》的活动中，教师首先问幼儿：“小朋
友每天都要听到各种声音，请你们说一说听到过哪些声
音。”“在你听到过的声音中，哪些是好听的声音，哪 些是不好听的声音？”幼儿在教师的启发下，联系已有 的经验，很自然地就进入了活动之中。
蚪头饰，说：“小蝌蚪生下来还没有见过妈妈，你们很 想妈妈，是吗？好，现在我们就去找妈妈！”
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游戏导入法：
• 游戏是幼儿最喜爱的活动，因此在活动开始时，教师不 妨用游戏的方式或游戏的口吻创设游戏情境，激发幼儿 的活动兴趣。 • 如在《磁铁能吸起什么》这一活动的开始，教师可以组 织幼儿玩“走迷宫”的游戏，给每组幼儿一块“迷宫板
教案幼儿园导入语
教案幼儿园导入语概述在幼儿园中，教师是孩子们的引路人，他们要编写合适的教案，帮助孩子们学习和成长。
教案的导入语是很重要的一部分，它直接影响到孩子们能否集中注意力，理解课程内容、激发学习兴趣等方面。
因此，写好导入语对于教师而言至关重要。
导入语的主要作用1.激发兴趣。
导入语要紧扣主题，生动有趣，能够激发孩子们的学习兴趣，引导孩子们主动探索和学习。
2.系统化学习。
导入语要有系统，引导孩子们了解并掌握知识，将零散的知识点串联起来；3.增加互动。
导入语应该与孩子们进行互动，互动过程中更能达到知识的学习和认识的升华。
导入语的编写方法1.语言生动有趣。
幼儿园阶段的孩子们很喜欢听故事，故事要跟课程紧密联系，孩子们听了会觉得这节课很有趣；2.多种表现形式。
教师可以通过画图、讲故事、唱歌等多种形式，使导入语变得更加有趣生动；3.情境化。
创设情境，在生活中提取实例，使孩子们在生活中看到知识，感受知识，知识的学习不再单调乏味，有了实际的生活联系。
导入语的案例主题：文明礼仪导入语：亲爱的小朋友们，你们知道什么是文明礼仪吗？文明礼仪是指做事有规矩，做人有原则。
那么，文明礼仪有哪些方面呢？再比如，教师为了让孩子更$好地理解 $天气，导入语可以这样说：主题：天气导入语：小朋友们，你们今天早上看到了什么？对，是太阳！太阳是什么颜色的？是红色的。
屋檐上滴落的水珠是从哪里来的呢？是从天上掉下来的。
那么，天上是怎样的呢？让我们进行探究……总结导入语是教学过程中不可或缺的一部分，合适的导入语能够增加孩子们的学习兴趣，激励孩子们发现和探索世界的乐趣，引导孩子们完成课程内容的理解和学习。
教师需要掌握合适的编写方法和技巧，采用多种表现形式，将常识实际化、生动化，提炼出有意义的教学资源，创造一个良好的学习氛围，帮助孩子健康成长。
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幼儿园经典教学导入语
教学的导入语如果说得好，能使整个教学有良好的开端，良好的持续，能够引幼儿活动的兴趣。
可以说，导入语说的好，能使教学成功了一半。
一、直入式?开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？
二、谈话式?师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”
三、谜语式?通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”
四、故事式?以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”?
五、激发式?利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！（打开录音）鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。
”
六、悬念式?采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？它们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。
”
七、表演式?通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。
如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。
这首歌的名字叫《王老先生》。
”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解，掌握歌词内容。
八、演示式?借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。
如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？”（出示手绢）师示范游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫《丢手绢》。
”
九、实验式?通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解，掌握新授内容起到事半功倍的作用，如常识课《认识水》就可以实验操作形式导入新课。
教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提
问：“你们看老师把什么倒在杯里？（水）水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色）到底谁讲的对呢？我们来做个小实验，你们看完了就知道哦了。
”
十、游戏式?以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛，如科学领域中的《小手的秘密》，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。
伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说?(一双手)。
”
十一、观察式?让幼儿带着任物去观察，幼儿会留心注意事物。
如科学领域中的《认识小蝌蚪》,导入时可以这说：“小朋友，老是在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长得是什么样子的呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真，仔细，还要记住。
”通过观察的形式导入新课，能使幼儿对所学只是理解快，掌握牢。
十二、联想式由旧知识导入，温故而知新。
1、?利用“接近律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物之间接近的特征，容易形成接近联想，达到推陈出新的目的。
如科学领域活动课《认识猫头鹰》的教学导语：“以前，我们认识了‘树医生’——啄木鸟，这节课我们一起来认识‘农作物医生’——猫头鹰。
”突出联系点——益鸟。
2、?利用“相近律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物之间相似的特征，容易形成相似的联想，达到回忆新知识的目地。
如语言活动中的《金鸡冠的公鸡》教学导语：“以前，老师给小朋友讲过‘骄傲的公鸡’的故事，这个故事主要讲公鸡骄傲失败的事。
今天，
老师要给小朋友讲个公鸡贪吃，爱听恭维它的话，后来受骗上当的故事。
”这种以公鸡的缺点为联系点的导入，能激发幼儿的求知欲。
3、?利用“对比律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物之间相反的特性容易形成对比联想，达到鲜明对比的目地。
如社会领域中的《学做小雷锋》导入时，可先让幼儿说说生活在新社会的幸福生活，然后对比、设疑。
“雷锋手上为什么会有三条疤？”通过新旧社会两代人的生活对比，激发幼儿憎恨旧社会、热爱新社会的情感。
十三、挂图、提问式?利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。
如音乐活动中的《摘星星》的导入语：“图中月儿是什么样的？月儿弯弯好像什么？谁想在这船上坐？坐在这船上想干什么呢？”
十四、录音、幻灯式?采用录音、幻灯等多媒体电化教学导入新课，可吸引幼儿的好奇心。
如音乐活动中的《小乌鸦爱妈妈》听完歌曲录音后问：“小朋友，你们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（小乌鸦爱妈妈）对，今天我们就来学习这首歌。
”
幼儿园教学导入语的设计形式多样，举不胜举，运用适应根据具体学科、内容而定。
总的要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖性等导入技巧的授课艺术，千万不要牵强附会、生搬硬套，让人感到造作、不自然。