小学三年级数学时间的换算与计算
人教版2017小学三年级(上册)数学第一章时、分、秒第2节时间的换算和时间的计算课件PPT
一 导入新课
猜谜语： 矮子走一步，高个走一圈。 矮子走一圈，高个走半天。
一 导入新课
时针
分针
一 导入新课
•分针走一小格的时间是多少？ 1分钟 •分针走一圈的时间是多少？ 60分钟 •时针走一大格的时间是多少？ 1小时 •时针走一圈的时间是多少？
12小时
一 导入新课
1时=（60）分 1分=（60）秒
一 导入新课
3时
一 导入新课
1时20分
一 导入新课
6时
一 导入新课
9时50分
二 探究新课
例1
2时=（120）分
1时=（ 60 ）分
60+60=120分
2×60=120分
二 探究新课
180 3时=（ ）分 120 2分=（ ）秒
二 探究新课
现在我们来到了北京故宫，我游览 了两个小时了，你知道2小时等于多少分 吗？
1小时是60分，2小时是2个60，是120分。
小明从家到学校 二 探究新课 例2 7时30分用了多少时间 ？ 7时45分
二 探究新课
共3个大格 走了15分钟
二 探究新课
因为都是7时多， 可以直接用45-30 算出是15分。
45-30=15
二 探究新课
现在是10：30分，电影10：45分开 始，我再过多长时间才能看上电影呢？
小学数学三年级《时间的计算》
会
游玩一：到风情音乐区听音乐，下午1:00~1:18， 花了多长时间？
结束时间—开始时间=经过时间
18—0=18（分） 答：花了18分。
会
小青到学校要走15分钟，他每天 早晨要在8：35到校，他至少应在 几时几分从家出发?
这节课我学会了什么？
说说在日常学习生活中与这节课的知识有关的例子。
三年级上册（人教版）
考一考
（1）3时=（180）分
3×6Leabharlann Baidu=180（分）
（2） 5分=（300 ）秒
5×60=300（秒）
（3）180分=（ 3 ）时
3×60=180（分）
（4）4时=（240）分
4×60=240（分）
（5）6分=（360）秒
6×60=360（秒）
（6）240秒=（ 4 ）分
4×60=240（秒）
第一关
一
（1）小李 7：10从家出发，7：45分到达学校，用时是多少？
结束时间—开始时间=经过时间 45 — 10 = 35（分）
答：小李从家到学校用时是35分。 （2） 旅游车 7：30到达学校，7：55开车，停留多长时间？
结束时间—开始时间=经过时间
55 — 30 = 25（分） 答：旅游车在学校停留25分。
三年级数学时间计算公式
三年级数学时间计算公式
时间是我们生活中无法逃避的概念，它贯穿着我们的日常生活，而数学中的时间计算公式则帮助我们更好地理解和应用时间的概念。在三年级学习数学的过程中，学生会接触到一些简单的时间计算公式，如计算时长、计算过去或未来的时间等。本文将介绍三年级数学教材中常用的时间计算公式，并帮助学生们更好地掌握和运用这些公式。
1. 秒、分、时的转换
在日常生活中，我们常常使用秒、分和时这三个单位来计量时间。为了方便计算，我们需要掌握它们之间的换算关系。下面是它们之间的换算公式：
- 1 分钟 = 60 秒
- 1 小时 = 60 分钟
- 1 小时 = 3600 秒
例如，如果我们要计算 3 小时有多少分钟，可以使用上述公式进行换算：
3 小时 = 3 × 60 分钟 = 180 分钟
同样地，如果我们要计算 30 分钟有多少秒，可以使用上述公式进行换算：
30 分钟 = 30 × 60 秒 = 1800 秒
2. 时刻与时长的计算
在日常生活中，我们经常需要计算从一个时刻到另一个时刻的时间间隔，或者从一个时刻开始经过一段时间后的时刻。为了方便计算，我们需要掌握以下两个时间计算公式。
2.1 计算两个时刻之间的时长
要计算两个时刻之间的时长，我们需要先将两个时刻转化为分钟或秒，然后做减法运算。例如，我们要计算从 8:30 到 9:15 这段时间的时长，可以按照以下步骤进行计算：
1) 将 8:30 转换为分钟：8 × 60 + 30 = 510 分钟
2) 将 9:15 转换为分钟：9 × 60 + 15 = 555 分钟
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）
〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗
设计说明
针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。
1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。
学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。
2．借助直观模型，帮助学生解决问题。
由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。
教师准备 PPT课件、钟表
学生准备钟表模型
教学过程
⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)
1．出示复习题。
(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。
(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。
(3)1时＝( )分
(4)1分＝( )秒
2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？
(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。
3．揭示课题：时间的计算。
⊙探究新知
1．学习例1。
2时＝( )分
想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。
新人教版三年级上册第一单元第二课时：时间的换算及计算教案
新人教版三年级上册第一单元第二课时：时间的换算及计算教
案
第一篇：新人教版三年级上册第一单元第二课时：时间的换算及计算教案
第2课时时间的换算及计算
教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、导入新课：
我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学“例1”：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
把时换成分或者把分换成秒，时（分）前面是几，就是几个60相加。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a.从钟面上看，时针始终在7到8之间，整时数没有变化，而分针从6走到9，共走了3个大格，每个大格是5分，共15分钟。3x5=15(分钟)
b.离家与到校的整时数相同，所以用45-30=15（分钟）
c.用到校的时间减去离家的时间就是经过的时间：7:45-7:30=15(分钟)
小学数学人教版三年级上册时间的换算及计算教学设计
课堂练习
达成目标
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：教师口头报时刻,学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
3、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
活动探究
落实目标
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时等于多少分？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
（4）教师小结。
教学
内容
时间的换算及计算
主备人
教学
目标
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学
重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学
难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学
准备
时钟模型
教学
环节
教学活动
批注
导入新课
明确目标
三年级下册时间换算
三年级下册时间换算
介绍
本文档旨在帮助三年级学生研究和理解时间单位的换算。时间是我们日常生活中经常涉及到的概念，了解时间单位的换算可以帮助我们更好地管理和计划时间。
秒和分钟的换算
1分钟等于60秒，1秒等于1/60分钟。所以，要将分钟转换为秒，只需将分钟数乘以60；要将秒转换为分钟，则需将秒数除以60。
示例：
- 将5分钟转换为秒：5分钟 * 60秒/1分钟 = 300秒
- 将180秒转换为分钟：180秒 / 60秒/1分钟 = 3分钟
分钟和小时的换算
1小时等于60分钟，1分钟等于1/60小时。要将分钟转换为小时，只需将分钟数除以60；要将小时转换为分钟，则需将小时数乘以60。
示例：
- 将90分钟转换为小时：90分钟 / 60分钟/1小时 = 1.5小时
- 将2.5小时转换为分钟：2.5小时 * 60分钟/1小时 = 150分钟小时和天的换算
1天等于24小时，1小时等于1/24天。要将小时转换为天，只需将小时数除以24；要将天转换为小时，则需将天数乘以24。
示例：
- 将48小时转换为天：48小时 / 24小时/1天 = 2天
- 将5天转换为小时：5天 * 24小时/1天 = 120小时
总结
通过研究本文档，希望三年级的学生们能够掌握秒、分钟、小时和天之间的换算关系。时间单位的换算对于日常生活和研究非常重要，可以帮助我们更好地管理时间。请通过练来加深对时间单位换算的理解和掌握。祝大家研究进步！
> 注意：本文档内容仅供参考，请勿引用无法证实的内容。
三年级上册数学第一单元2时间的换算及计算人教版
三、反馈测评，巩固新知
4.
﹥
24分 ﹤ 4时
﹥
﹤
﹥
﹦
三、反馈测评，巩固新知
45分 4 15
20分 11 40
25分 5 00
12 00 5 25
四、课堂小结
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
分析与解答
因为都是7时多，我 直接用减法计算。
45－30＝15（分）
拨一拨表，验证一下。
二、创设空间，自主探究
回顾与反思
这些方法虽然解决了我们的 问题，但解答的对不对呢？
பைடு நூலகம்
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分） 答：小明从家走到学校用了15分钟。
时间的换算及计算
一、温故知新，明确目标
1、 口答： （1）钟面上有（12）个大格，（60）个格， 每 两个大格之间是（ 5 ）个小格。
（2）时针从一个数走到下一个数是 1小时
（
）， 秒1针走一圈是（ ）分。
（3）1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒
二、创设空间，自主探究
自学教材第4页例1， 同桌互相说一说。
二、创设空间，自主探究
时、分、秒之间的简单换算
60＋60＝120
2时＝（ 120）分
1时是60分，2时是2个60分。
三年级-第五单元-时间的简单计算
11 40 35分
12 05
4 15
4
50
5 25
精品课件
1
11:20+25=11:45（分）
答：它11:45能到达。
精品课件
2、一列火车上午8Fra Baidu bibliotek05从上 海开出，9:50到达杭州。从 上海到杭州路上经过多少时 间？
9:50-8:05=1小时45分
答：从上海到杭州路上经过了1小时45分。
精品课件
精品课件
走了20分钟
下午2：55到校
小明什么时间从家里出发？
2:55 - 20 = 2:35 结束时刻-经过时间=开始时刻
精品课件
小朋友赛跑比成绩
三位小朋友的百米赛跑成绩， 小红说：“我跑了21秒。” 小兰说：“我用了19秒。” 小明说：“我用了18秒。”
请你帮他们排排名次？
精品课件
25分
35分
精品课件
判断，对的打“√”，错的打“×”
3时=30分 （× ） 4分=400秒 （× ）
精品课件
在〇图形中填上 “>” “<” “=”。
9分 〇＞ 90秒 4时 〇＞ 24分 500秒＜〇5时 1２0秒 〇＝ 2分
精品课件
开始时刻：7：30 结束时刻: 7：45 经过时间：？
精品课件
结束时刻-开始时刻=经过时间 45 - 30 = 15（分）
人教版三年级上册数学第二课时 时间单位的换算与时间的计算
第二课时时间单位的换算与时间的计算
【教学目标】
1、让学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位的换算。
2、使学生在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
3、利用学具进行探讨与交流，充分发挥学生的主观能动性。体验数学学习的方法。
4、进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。
【教学重点】加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。
【教学难点】求经过的时间
【教学方法】讲解引导法、合作探究法
【教学准备】钟表模型、课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
二、自主学习，合作探究，点拨释疑
1、教学“例1”：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
人教版小学数学三年级上时间的计算
分 （ 过5 ） 整理 7： 20 上学 7： 25
过15 分 （ ） 到校 7： 40
25分
11
35分
40
35分
12
05
4 15
4 50
5 25
哟! 害 厉 真的很
三、知识运用
2. 想一想，说一说。
一列火车本应9：15到达， 现在要晚点25分钟，什么 时候能到达？
晚点25分钟是 什么意思？
在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。
2. 在
里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1分15秒 ＞ 65秒 1时30分 ＝ 90分
9分 ＞ 90秒 3时 ＜ 200分
三、知识运用
3. 选一选。
4时＝（ B ）分 A. 400 B. 240 C. 140
2分20秒＝（ C ）秒 A. 220 B. 120 C. 140
300秒＝（ C ）分 A. 3 B. 30 C. 5
7时45分-7时30分=15分钟
从8：40到9：00，时钟表上 要走4大格，所以是20分钟。 你能告诉她， 还要等多久吗？ 说说你是怎样 算的。 9：00就是8：00过去60分钟， 60－40＝20，所以是20分钟。
9时+8时40分=20分钟
三、知识运用
1. 算一算，填一填。
过10分 起床 6： 40 洗漱 6： 50 过（ 10） 分 吃早饭 7： 00 20） 分 过（
三年级数学下册第6单元第4课时 简单的时间计算
营业时间 11:00~14:30 16:30~21:00
(教材P80 T10)
2. 从A市开往B市的客车，每天最早一班6:15发车，每 隔2小时发出一班，最晚一班晚上8:15发车。 （1）每天共有几个班次？ 8个班次 （2）请填出各班次客车的发车时间。
班次 1 2 3 4 5 6 7
6时30分
小亮一共睡了多长时间？
20时30分到24时经过了3小时30分，0时到6时30分经过了6小
时30分钟。 3时30分＋6时30分＝10时
答：小亮一共睡了10小时。
巩固运用
(教材P78 T3)
1.（1）饭店晚餐的营业时间是从 下午4时30分 到晚上__9_时____。
（或4:30） （或9:00）
8
发车
时间 6:15 8:15 10:15 12:15 14:15 16:15 18:15 20:15
拓展运用
某小学上午8:20上第一节课，11:40放学，一共上4节 课，第二节课下课后是大课间活动，休息20分钟，其 他课间休息10分钟。每节课多长时间？
解析：第一节课 10分钟 第二节课 20分钟 第三节课 10分钟 第四节课
义务教育人教版三年级下册
6 年、月、日
第4课时 简单的时间计算
÷
复习导入
用24时计时法表示下面的时间。
上午9时 下午4时 上午11时
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第2课时：时间的换算及计算
教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件。
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2。
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。