小学三年级数学时间的换算与计算
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计第【1】篇〗教学目标1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
教学重点区别时间与时刻。
教学难点计算一日以内经过的时间。
教具准备课件教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3.（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：这两个时间的.表示方法不同，能直接计算吗？引导学生回答。
表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间711北京10:22沈阳北当天19:29721北京18:00上海第二天8:00T42西安17:48北京第二天7:234、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。
三年级数学时间计算公式
三年级数学时间计算公式时间是我们生活中无法逃避的概念，它贯穿着我们的日常生活，而数学中的时间计算公式则帮助我们更好地理解和应用时间的概念。
在三年级学习数学的过程中，学生会接触到一些简单的时间计算公式，如计算时长、计算过去或未来的时间等。
本文将介绍三年级数学教材中常用的时间计算公式，并帮助学生们更好地掌握和运用这些公式。
1. 秒、分、时的转换在日常生活中，我们常常使用秒、分和时这三个单位来计量时间。
为了方便计算，我们需要掌握它们之间的换算关系。
下面是它们之间的换算公式：- 1 分钟 = 60 秒- 1 小时 = 60 分钟- 1 小时 = 3600 秒例如，如果我们要计算 3 小时有多少分钟，可以使用上述公式进行换算：3 小时 = 3 × 60 分钟 = 180 分钟同样地，如果我们要计算 30 分钟有多少秒，可以使用上述公式进行换算：30 分钟 = 30 × 60 秒 = 1800 秒2. 时刻与时长的计算在日常生活中，我们经常需要计算从一个时刻到另一个时刻的时间间隔，或者从一个时刻开始经过一段时间后的时刻。
为了方便计算，我们需要掌握以下两个时间计算公式。
2.1 计算两个时刻之间的时长要计算两个时刻之间的时长，我们需要先将两个时刻转化为分钟或秒，然后做减法运算。
例如，我们要计算从 8:30 到 9:15 这段时间的时长，可以按照以下步骤进行计算：1) 将 8:30 转换为分钟：8 × 60 + 30 = 510 分钟2) 将 9:15 转换为分钟：9 × 60 + 15 = 555 分钟3) 计算时长：555 分钟 - 510 分钟 = 45 分钟因此，从 8:30 到 9:15 的时长为 45 分钟。
2.2 计算从一个时刻开始经过一段时间后的时刻要计算从一个时刻开始经过一段时间后的时刻，我们需要将开始的时刻转换为分钟或秒，然后加上经过的时间，最后将计算结果转换回时刻表示。
人教版小学数学三年级上第一单元 时、分、秒
本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。
这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教育教学教学的。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。
然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。
这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。
对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。
在教育教学教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
教育教学教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立1种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这1教育教学教学难点。
1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行1些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教育教学教学的重点,也是难点。
教育教学教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。
2.重视直观教育教学教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的10进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来1定的困难。
为此,教育教学教学时,应相加强对钟表的观察,特别是分针走1圈,时针走了多少;秒针走1圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。
1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。
学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。
同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。
2．借助直观模型，帮助学生解决问题。
由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。
教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。
(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。
(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。
(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。
3．揭示课题：时间的计算。
⊙探究新知1．学习例1。
2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。
做一做。
(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。
2．时间的计算。
三年级上册数学教案-第1单元 第2课时 时间的换算及计算人教新课标
三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。
2. 时间的计算：时间的加减法计算。
3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。
2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。
讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。
如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。
（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。
如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的应用，举例说明。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。
3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。
本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。
三年级上册数学第一单元2时间的换算及计算人教版
一、温故知新，明确目标
1、 口答： （1）钟面上有（12）个大格，（60）个格， 每 两个大格之间是（ 5 ）个小格。
（2）时针从一个数走到下一个数是 1小时
（
）， 秒1针走一圈是（ ）分。
（3）1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒
二、创设空间，自主探究
自学教材第4页例1， 同桌互相说一说。
分析与解答
因为都是7时多，我 直接用减法计算。
45－30＝15（分）
拨一拨表，验证一下。
二、创设空间，自主探究
回顾与反思
这些方法虽然解决了我们的 问题，但解答的对不对呢？
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分） 答：小明从家走到学校用了15分钟。
把时化成分或者把分化成秒： 时（分）前面是几，就是几个60相加；
把分化成时或者把秒化成分： 分（秒）前面的数有几个60，就是几时（分）。
二、创设空间，自主探究
简单经过时间的计算
阅读与理解
需问要题利是用什哪么些？信息？
小明从家走到学校 用了多长时间？
7：30离家，7：45到校。
二、创设空间，自主探究
三、反馈测评，巩固新知
可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。
9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面 学习的方法解答了。
三、反馈测评，巩固新知
2、填空： （1）50分比1时少（ 10 ）分，1时比45分 多（15 ）分。
（2）一节课是（40 ）分，课间休息（10 ）分， 再加上（10 ）分，就是1时。
三、反馈测评，巩固新知
4.
﹥
24分 ﹤ 4时
三年级上册数学年月日公式
三年级上册数学年月日公式
以下是三年级上册数学中关于年月日的一些基础公式和知识点：
1. 一年有12个月。
2. 一、三、五、七、八、十、十二月有31天，称为大月。
3. 四、六、九、十一月有30天，称为小月。
4. 二月有28天，平年；29天，闰年。
5. 计算天数：连续的时间相加，可以先计算整月再计算日；注意平年二月只有28天；闰年二月有29天。
6. 计算星期：用天数除以7，余数代表从星期几开始算起，3天余0表示从星期一开始算起。
这些是三年级上册关于年月日的基本公式，这些知识点可以用于日历的制作和计算时间差等。
希望对您有所帮助。
小学数学三年级《时间的计算》
时间的计算是小学三年级数学中的一个重要内容，通过学习时间的计算可以帮助孩子掌握时间的概念和运用时间进行日常生活中的计算。
时间的计算主要包括：加、减、乘、除以及换算。
一、加法运算在小学三年级中，加法运算主要是指时间的累加。
例如：人上午9点开始上课，上课持续2个小时，那么上课的结束时间是几点？答案是上午11点。
这里可以通过将上午9点与上课时间2进行累加，得到上课结束时间是上午11点。
再例如：人吃午饭用了一个小时，然后继续休息了半个小时，那么午饭结束后的时间是几点？答案是下午1点。
这里可以通过将中午12点与吃午饭时间1小时进行累加，得到午饭结束后的时间是下午1点。
二、减法运算减法运算主要是指时间的相减。
例如：人上课结束后，进行了一个小时的放松活动，那么开始上课的时间是几点？答案是上午9点。
这里可以通过将上午10点与放松活动时间1小时进行相减，得到开始上课的时间是上午9点。
再例如：人早上6点起床并进行了3个小时的学习，那么起床前的时间是几点？答案是凌晨3点。
这里可以通过将凌晨6点与学习时间3进行相减，得到起床前的时间是凌晨3点。
三、乘法运算乘法运算主要是指时间的倍数计算。
例如：人每天跑步30分钟，那么他跑步1个小时需要多长时间？答案是2个小时。
这里可以通过将30分钟乘以2，得到跑步1个小时需要2个小时。
再例如：人每隔15分钟喝一次水，那么他连续喝水3个小时能喝几次？答案是12次。
这里可以通过将180分钟（3个小时）除以15分钟，得到连续喝水3个小时能喝12次。
四、除法运算除法运算主要是指时间的分割。
例如：人依次做了5道题目，每道题目耗时10分钟，那么他做完这些题目需要多长时间？答案是50分钟。
这里可以通过将每道题目10分钟乘以5，得到他做完这些题目需要50分钟。
再例如：人每天共写字60分钟，那么他将这些时间平均分成3个部分，每部分写字多长时间？答案是20分钟。
这里可以通过将60分钟除以3，得到每部分写字时间是20分钟。
时间的换算和时间的计算教案-数学三年级上第一章时、分、秒第2节人教版
第一章时、分、秒第2节时间的换算和计算一、教学内容：人教版小学数学教材三年级上册课本4～5页例1、例2。
二、教学目标：知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
过程与方法：会进行一些简单的时间计算。
情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。
三、教学重难点/难点/考点：教学重点：学会一些有关时间的简单计算 (因为这是本节课的主要教学内容)。
教学难点：退一小时当60分的时间的计算。
（与其它单位十进制进率之间的不同）考点分析：会转换时间单位。
四、专家建议：时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
教材先通过例1及“做一做”第1题，教学时间单位之间的简单换算。
由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。
例1中求2时等于多少分，由1时＝60分，就可以推出2时就是60加60（分），等于120分。
再通过例2及“做一做”第2题，密切联系学生的生活，教学一些有关经过时间的简单计算。
例2编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息：7：30离家，7：45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。
在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想，“做一做”第2题编排的是一学生去商店的情景，用生动的画面提供了两条信息，即商店的营业时间和该学生到达商店的时刻，要求算出早到了多少时间。
基于以上教材分析，建议老师在教学当中，要使学生学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。
使学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。
五、教学方法：讲解法小组合作课件演示六、教学用具：时钟模型、投影仪、课件七、教学过程：1、情景引入：师:(1)、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
人教版数学三年级上《时间的换算及计算》练习题及答案
人教版数学三年级上《时间的换算及计算》练习题及答案
1.填时刻.再计算经过的时间·
2. 范庄小学下午2:00开始上课, 每节课40分钟,那么下午第一节课的下课时
间是( )时( )分·课间休息10分钟,下午第二节课的上课时间是( )时( )分·
3.一辆客车上午8时从甲地出发,经过2小时5分钟后到达乙地,客车到达乙地
时是上午( )时( )分·
4. 星期日上午,欢欢8:40开始写作业,9:10完成,他写作业用了多长时间?
5. 客车9:20开,妈妈从家到车站要25分,妈妈最晚要在几时几分从家出发才能
赶上客车?
答案：
1. 11:20 11:40 12:05 20 25
4:15 4:50 5:25 35 35
2. 2 40 2 50
3. 10 5
4. 9时10分-8时40分=30分
5. 9时20分-25分=8时55分
1 / 1。
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第2课时：时间的换算及计算
教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件。
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2。
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。