《水泵与水泵站》课程教学改革初探

住重点、 突出难点 ， “ 好钢用在 刀刃上 ” 。 把有 限的课 时用在最需 要的地方。 形 成 了一 对 尖 锐 的 矛 盾 。
同时兼顾考研 与注册 工程 师考试 的需要 。 对 于学有 余力 的学生 ， 提 出更高 解方法等内容。
＝、 改进 教 学 方 法 。 提 高 教 学 效 果
内容组织上和教学方法的设计上 ， 作 了一些 有益 的尝试 。 力 求提高 学生解
决实际问题的能力和强化 学生 的工程意识。 的建设 。 在 校外和 校 内都 建有 多处实 习基地 。在课程理论学 习初和课 程设计 前 ， 都会 安排有 针对 性的实 习 ， 通 过“ 实践——理论—— 再实践 ” 的过程 ， 来强化学生对理论知识 的理 解和对
四、 通过“ 互培共育” 。 提 升 教 师 实践 水 平
《 水泵及水泵站》 课程对 教师实践教育水平要求比较高 ， 而 大多数青年
程的基本概念 、 基本理论和基本方法 ， 增加 与现代 科技相融合 的新内容 ， 抓 教 师基本上都是“ 从学校 到学校 ” ， 缺 乏在生产一 线锻炼 的实践经验 ， 这就
２ ． 加强实验室 、 实 习 基 地 建 设
目前 ， 在实验室可 以进行水 泵拆 装、 离心 泵性能 曲线测 定等项 目。 同
与相关课程的关系 ， 从应具 备的专业技 能与 专业素 质的角 度． 综合 考虑实 时， 我们 引进多媒体虚拟实验教 学软件 ， 来更直 观地展 现实验 室 目前没有 际工程应用、 注册公用设备 工程 师考试 的知识 储备 和考研 的需要 ， 在教学 条件实现的项 目， 极大地提升了实验教学的效果 。
知规律 ， 打 破 原 有 教 材 的束 缚 ， 将课 堂学 习与实验、 实训融 为一体 ， 在 真 实 成 绩 。 平 时不 愿 思 考 ， 对 课 本 上 的 内 容 难 以应 用到 实 际工 程 中。 环境 里 把 课 程 内容 与 实 训 内容 组 合 成 一 个 个 教 学 项 目 。 取 得 了较 好 的 教 学 效 果。
泵站》 的教学过程涉及理论教学 、 实验、 设计、 实习等教学环节 ， 具 有涉及知 扬程 的校核 、 泵站平面尺寸和高 度的确定 等 多个 小任务 。 融入 到理论 教学
识面广 、 课程实践 性强、 专业综合知 识要 求高等特 点。该课程 与给 排水科 过程 中， 作 为平时作业留给学生 ， 等到课程设计 时， 只 需整理原有 的成果 即 学与工程专业其它主干课程 关系密切 ， 所 以此课 程的教学效 果将 直接影 响 可， 从而避免 了上述情况的出现。 到专业学习的效果。 我们从专业课程体 系的角度 ， 重新审视《 水泵及水泵站 》 的课 程地位及
我们的做法是 ： 通过“ 互培共 育” ， 坚持 “ 请进来 ， 走 出去 ” 的策略 ， 一方 炼， 。 提高 自身的专业实践能 力； 另一方 面 ， 聘请 有泵站 从业经 验的技 术能
的要求 ， 给予一定 的指导 ， 侧重于“ 自学” 。比如 ， 离心泵各种 运行工况的数 面， 有计划地组织专任教师深入生产部 门、 施工单位 、 设计院等企业 一线锻 手和专家担任客座教授 。 定期来 校开设 讲座 、 指 导设计 、 合作 交流 ， 使 学生
传统 的简单讲授法 ， 已不再 适应现 阶段 的教学 要求 ， 也 不利于 调动学 有机会接触到行业的最新前沿 ， 也使教师队伍 的实践 创新能力得到 有效 的
生的积 极性。要培养创 新型人 才。 必须对传统 的教学方法进行革 命性的改 提 高 。 革， 构建与创新型人 才培养体系相适应的教学方法。 我们通过采 用“ 教、 学、 做” 一体化 的教学模式 ， 将理论教学 内容与实训
五、 改革考核模式 ， 调 动 学 生 学 习 积极 性
《 水泵及水泵站》 课程 内容较 多， 与工程实际紧密联系 ， 采用传统的 “ 一
教学 内容有机地结合在一起 ， 遵循 “ 从实践到理 论 ． 再从理 论到实 践” 的认 考定论 ” 的考核方式显然不妥。这样会造成学 生依 靠考前死记硬 背来提高
学 。为了使学生掌握泵站设计要点 ， 以实际工程 上一些设计 中可 能出现的 绩与平 时成绩的综合体现。课程设计的考核模式 ， 也 从仅根据 图纸和计算 问题 为主线 ， 采用案例分析 、 设 疑讨论 等方式 ， 启发 引导学 生发言讨 论 ， 激 说 明书来评定成绩的方式转 变为增加 笔试考 核、 设 置答辩环 节 、 考 虑平 时 发 学生 的学 习热情 。 同时 为后续的课程设计打下 良好的基础 。 三、 加强实践环节 ， 注重能力培养 等 多个实践环节。我们主要在 以下几个方面作了一些工作 ：
和体会 ， 为进 一 步 深 化 该课 程 的教 学 改革 起 到 了积极 的借 鉴 作 用 。
【 关键词】水泵与水 泵站
教 学改革 给排水科 学与工程
作为给排 水科学与工程 专业的一 门重要的专 业基础课 程 ， 《 水 泵及水 扬 程 的计 算 、 水泵的选择 、 机组 与管道 的布置 、 水 泵安装 高度 的确定 、 水 泵
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水泵 与水泵站 课程教学改革初探
◆陈 斌
（ 徐州工程学院环境工程学院 ）
【 摘要ｌ从给排水科学与工程 专业课程体 系的 角度， 重新审视 《 水泵及水泵站》 的课 程地位 ， 从课 程教 学要 求 出发 ， 结合 自身的教 学实践 ，
从精选教 学 内容 、 改进教 学方法、 加强实践环 节、 提 升教 师实践水平、 改革考核模 式等方 面提 出了《 水泵及水 泵站》 课程教 学改 革的措施
、
精选 教学内容。 强化基础知识
随着教学改革的不 断深入 ， 目前 普遍 存在 着课程 课时 少与 教学 内容 实践技能的训练。
多、 任务重之间的矛盾。为了让学生在有 限的课 时内融会贯通地 掌握相 关
知识 。 教师必须对教授 内容有所选择 ， 坚持理论以“ 够 用” 为度 ， 着重讲解课
在考核方法上 。 我们既注重 结果也 注重过 程 。 尤 其注重 平时学 习效果 的检查 ， 不仅在期末组织集 中考 试 ， 平 时还通过 课堂提 问 、 作 业 完成情况 、
比如 。 讲授给水泵站时 ， 首 先 带 领 学 生 到 泵 站 实地 参 观 ， 然 后 才 组 织 教 课堂讨论 、 出勤情况等多种形式 评定平 时成绩 ． 最终 的课程成 绩是 考试成