第10课 妙计打汉字
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》重点字词
三年级下册第10课《纸的发明》重点字词
一、课文生字：
术shù（造纸术、美术、算术）伟wěi（伟大、伟人、雄伟壮观）录lù（记录、目录、录取）
册cè（册子、练习册、纪念册）保bǎo（环保、保留、保护）
存cún（保存、存在、生存）
约yuē（不约而同、大约、约定）验yàn（经验、检验、实验）
阿ā（阿爸、阿妈、阿哥）
欧ōu（欧洲、西欧、北欧）
洲z hōu（亚洲、非洲、大洋洲）社s hè（社会、杂志社、旅行社）二、多音字：
累lèi劳累、
lěi日积月累、累计
léi果实累累
鲜xiān鲜花、鲜美、新鲜
xiǎn朝鲜、鲜为人知
重zhònɡ重量、重要、轻重
chónɡ重复、重来、重新切qiē 切除、切菜、切口
qiè 一切、密切、急切、亲切
便biàn 方便、便利、便民
pián便宜大腹便便
三、词语表：
造纸术、伟大、记录、保存、大约、吸收、经验、原料、切断、满足、
朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响
四、课内积累：
一册书学富五车
蔡伦造的纸既．轻便又．好用。
五、课外积累
1.近义词
笨重—沉重轻便—简便
吸收—吸取改进—改善
学富五车—才高八斗
2.反义词
贡献—索取笨重—轻巧
粗糙—光滑促进—阻止
3. 形容知识渊博的词语：
出口成章才高八斗学富五车
见多识广上知天文下知地理。
第10课 妙计打汉字—汉字输入
第十课妙计打汉字—汉字输入教学目标1.知识与技能：认识键盘及手指位置；在学习过程中，学生能够在熟悉英文输入的情况下进行中文输入。
2.过程与方法：以学生为主体练习，以教师为辅助讲解。
3.情感态度与价值观：进一步提高学生的实践动手能力。
教学重、难点：键盘的熟练输入教学方法：任务分解法教学课时：1课时 40分钟教学准备：多媒体教室教学设计：一、情景设置使用英文键盘输入英文非常方便。
那么，如何输入汉字呢？汉字专家研究发明了许多“中文输入法”，就是利用英文键盘输入中文的方法。
只要掌握了“中文输入法”，利用英文键盘输入中文同样很方便。
中文输入法有很多种，我们今天练习用“搜狗拼音输入法”，输入贺知章的诗“回乡偶书”。
二、新课内容（一）选择输入法1.教师演示，操作步骤如下：第一步：打开“写字板”程序。
第二步：单击“任务栏”上的输入法图标，选择“搜狗输入法”，如图1所示。
图1 选择“搜狗拼音输入法”图2 “搜狗拼音输入法”状态栏（清新三叶草皮肤）第三步：单击鼠标后，出现“搜狗拼音输入法”状态栏，如图2所示。
2.学生练习，教师指导。
（二）输入《回乡偶书》1.教师演示，操作步骤如下：第一步：敲击“少”的汉语拼音“shao”，如图3所示。
图3 输入“少”的拼音图4 输入“离”的拼音第二步：敲击一次空格键，输入“少”。
第三步：敲击“小”的拼音“xiao”，输入“小”。
第四步：敲击“离”的拼音“li”，如图4所示。
第五步：敲键盘的“3”键，输入“离”。
第六步：继续输入“家老大回，”。
第七步：敲一次键盘的“Enter”键，换到下一行。
2.学生联系，教师指导。
三、课堂巩固请同学们互相交流，总结输入中文的方法。
四、创新天地输入《回乡偶书》全部内容回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
五年级语文第10课青山处处埋忠骨生字组词
五年级语文第10课青山处处埋忠骨生字组词1、炼(lin)，9画，左右结构，部首：火组词：锻炼、熬炼、精炼、提炼、锤炼、磨炼2、锻(dun)，14画，左右结构，部首：钅组词：锻炼、锻练、锻造、锻压、月锻季炼、日锻月炼3、损(sǔn)，10画，左右结构，部首：扌组词：破损、损失、损害、损伤、损耗、损坏4、赴(f)，9画，左下包围结构，部首：走组词：奔赴、赴任、开赴、押赴、赶赴、赴宴5、眷(jun)，11画，上下结构，部首：目组词：眷恋、眷念、眷顾、眷属、眷眷、亲眷2、五年级上册语文第14课生字组词五年级上册语文第14课生字组词《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，这是一篇讲读课文，重点要求通过朗读、学习，想象曾经的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
一、我会写组词毁：huǐ（毁灭、毁坏、销毁）估：gū（估计、估量、估价）拱：gǒng（拱门、拱桥、众星拱月）辉：huī（辉煌、光辉、余辉）煌：hung（敦煌、金碧辉煌）殿：din（宫殿、殿堂、大殿）陵：lng（丘陵、陵园、中山陵）览：lǎn（游览、阅览、浏览）境：jng（环境、处境、家境）宏：hng（宏伟、宏图、宽宏大量）唐：tng（唐朝、唐代、荒唐）统：tǒng（统一、统称、总统）销：xiāo（销量、分销、销售）闯：chuǎng（闯进、闯关、闯祸）奉：fng（奉命、供奉、奉公守法）二：生字组词毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法3、五年级上册语文第14课生字组词造句五年级上册语文第14课生字组词造句本文以圆明园的毁灭为主题，用精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它被毁灭的过程，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好的文章。
第十课 妙计打汉字
第十课妙计打汉字汉字输入-----拼音输入法教学设计走进教室（环顾四周）----上课（起立—老师好并鞠躬同时喊口令）----师鞠躬说请坐。
同学们呀，今天的电脑课有我们学校的领导和其它老师的参与。
我们是不是该用热烈的掌声表示欢迎呢？（掌声欢迎）---好了，请同学们坐好了！一、课堂导入同学们，之前呢？我们主要学习了画图，我觉得我们有的同学画的作品特别的好，而在保存作品的时候却遇到了困难----那就是在给自己的作品取名字的时候，输不成“汉字”，今天呢？我们就来把保存文件时遇到的困难解决掉。
今天我们来学习“用拼音在电脑中输入汉字”，想不想学？想的话那么本节课就请你们认真的学习。
通过这节课以后，你就可以在电脑中输入汉字了。
其实在电脑中输入汉字的方法很多，二、新授1、打开“写字板”（老师演示：开始——所有程序——附件——写字板）（检查每个学生打开的情况）——并让学生自己操作。
2、选择“输入法”方法一：用鼠标选择（老师演示）——学生操作，并问学生操作的情况。
方法二：用键盘选择（拿着键盘讲解）Ctrl+shift组合键，并观看电脑左下角或者右下角，是否有相应的输入法弹出。
小技巧：如果键盘上的caps Lock键被按了，则我们的输入法只有大字的字母了。
这时不管你怎样选择，输入电脑里的都是一些大写字母。
那怎样才能去判断大写字母是否锁定呢？——主要是看我们键盘上右上角的中间的指示灯是否是亮的（如果亮了，则表示字母大写键是开着的，如果不亮则表示是关的，这时可以进行输入法的选择。
3、学生尝试选择“不同的输入法”4、师问：会选择输入法了吗？那么我们现在来试试在“写字板”输入自己的名字。
当然用拼音输入汉字的前提是你要知道我们想输入字的拼音是怎样写的，否则你也不能在电脑中输入自己想要的汉字。
所以这就要求我们平时上语文课的时候要把基础学扎实。
也就是说我们每一门课程都是相互联系的。
不要只学习一门课程。
我就发现我们有的同学只学习语文与数学，而不重视其它学科的学习。
一年级下册信息技术人教版第10课 打字游戏练习(教案)
打字游戏练习一、教学目标1.使学生能够熟练掌握键盘的基本操作，包括字母、数字、符号的输入。
2.通过打字游戏，提高学生的打字速度和准确性，培养学生的反应能力和协调能力。
3.引导学生体验打字游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生的全面发展。
二、教学重点与难点教学重点：键盘的基本操作和打字技巧。
打字游戏的规则和玩法。
教学难点：提高学生的打字速度和准确性。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学准备配备有键盘的计算机教室。
打字游戏软件或在线平台。
投影仪或电子白板，用于展示教学内容和学生作品。
四、教学过程（一）导入新课教师展示一段打字比赛的视频，让学生感受打字的速度和激情，引出本节课的学习内容——打字游戏练习。
同时，提醒学生注意打字姿势和指法，为接下来的打字游戏做好准备。
（二）新课讲解1.键盘布局与指法介绍首先，详细介绍键盘的基本布局，包括字母键、数字键、功能键等的位置。
然后，重点讲解打字时手指的放置和按键的方法，强调正确的指法对于提高打字速度和准确性的重要性。
通过图示和示范，帮助学生建立正确的打字姿势和指法习惯。
2.打字游戏的基本规则与玩法接着，介绍本节课所使用的打字游戏软件或在线平台的基本规则和玩法。
通过演示和讲解，让学生了解游戏的目标、操作方法和得分机制。
同时，强调打字游戏中的挑战性和趣味性，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.提高打字速度和准确性的策略针对学生在打字过程中可能遇到的问题，分享一些提高打字速度和准确性的策略。
例如，通过练习常用词汇和短语来提高打字速度；注意保持适当的打字节奏和力度，避免因为急躁而出现错误；利用打字游戏的反馈机制，及时纠正自己的打字错误等。
4.打字游戏的心理素质培养除了技能层面的训练，还注重培养学生的心理素质。
通过讲解和实例分析，让学生了解打字游戏中可能遇到的挫折和困难，并教授他们如何保持积极的心态和自信，面对挑战和失败。
人教版三年级下册第10课纸的发明生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
3、像腿、臂被压后的那种不舒服的感觉：脚麻了。
4、感觉不灵，或丧失感觉，引申为思想不敏锐：麻痹。麻醉。麻木不仁。
5、面部痘瘢，引申指物体表面粗糙：麻子。
6、带细碎斑点的：麻雀。麻蝇。
7、喻纷乱：麻乱。麻沸。
8、姓。
制
zhì
刂
8
撇、横、横、竖、横折钩、竖、竖、竖钩
左右结构
制组词
7、姓。
切
qiē,qiè
刀
4
横、竖提、横折钩、撇
左右结构
切组词
切勑
切根虫
切肤
切肺
切敕
切齿腐心
切点
切磋
切倚
切齿愤盈
切断
切中
切齿
切瑳琢磨
切齿痛心
切促
切的基本解释
[ qiē]
1、用刀把物品分成若干部分：切西瓜。把肉切成丝儿。切断敌军退路。
2、直线与圆、直线与球、圆与圆、平面与球或球与球只有一个交点时叫做切。
2、照原数目多少而递增：累进税。
3、连及，连带：累及。牵累。拖累。
[ léi ]
1、〔累累〕a.连续成串，如“果实累累”；b.颓丧的样子，如“累累若丧家之犬”。
2、〔累赘〕a.多余，不简洁，如“文字累赘”；b.使人感到多余或麻烦的事物，如“负重登高，不胜累赘”（“赘”均读轻声）。
便
biàn,pián
2、用在某些亲属名称的前面：阿婆。阿爹。阿哥。
[ē]
1、迎合；偏袒：阿附。阿谀。刚直不阿。阿其所好。
2、大的丘陵：崇阿。
3、弯曲的地方：山阿。
4、指山东东阿：阿胶。
5、姓。
洲
zhōu
氵
9
四年级语文下册第十课
四年级语文下册第十课一、生字词。
1. 会认的字。
- 挤（jǐ）：拥挤，排挤。
可以通过组词的方式记忆，如“挤牛奶”“挤压”。
- 叉（chā）：交叉，叉子。
注意它还有另外的读音“chá”（叉住）、“ch ǎ”（叉开）、“chà”（劈叉）。
- 挥（huī）：挥手，挥动。
可结合动作记忆，如想象自己挥手告别。
2. 会写的字。
- 瓶（píng）：瓶子。
注意字形结构，左边是“并”，右边是“瓦”。
可以通过“花瓶”“水瓶”等词语加深记忆。
- 挤（jǐ）：在书写时，要注意右边的“齐”字的笔画顺序。
- 叉（chā）：书写时中间一横要短。
3. 词语。
- 墨绿：深绿色。
- 嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。
- 集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来。
- 交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。
- 教练：训练别人使掌握某种技术或动作的人员。
- 指挥：发令调度。
二、课文内容。
1. 整体感知。
- 这篇课文是现代诗人艾青写的一首抒情诗。
诗人以独特的视角描绘了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
- 全诗以“绿”为主题，表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美之情，同时也体现了诗人对生命的热爱和对美好生活的向往。
2. 段落分析。
- 第一小节：“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”开篇点题，用“绿色的墨水瓶倒翻”这一奇特的想象，引出下文对“绿”的描写。
- 第二小节：“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
”这里列举了各种各样的绿，通过丰富的词汇，展现了绿色的多样和丰富。
- 第三小节：“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
”诗人运用奇特的想象，将风、雨、水、阳光都赋予了绿色，把无形的绿具象化，表现出绿色无处不在。
- 第四小节：“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
”这一小节描写了绿色的动态和静态，“集中”“挤”“重叠”“交叉”等动词，将绿色的生机与活力表现得淋漓尽致。
一年级下册信息技术人教版第10课打字游戏练习(教案)
《打字游戏练习》教案设计一、标题寓教于乐——小学信息技术一年级下册《打字游戏练习》二、引言在信息技术飞速发展的当今社会，键盘作为人与计算机交流的重要桥梁，其熟练操作已成为学生必备的基本技能之一。
对于一年级的小学生来说，通过打字游戏进行练习，不仅能激发他们对打字的兴趣，还能在轻松愉快的氛围中提升打字速度和准确性。
本课将通过一系列富有趣味性的打字游戏，引导学生在游戏中掌握键盘操作技巧，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
三、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对游戏有着浓厚的兴趣。
他们经过之前对键盘的初步学习，已经对键盘布局和基本的输入方法有了一定的了解。
但是，由于他们的手指灵活性和协调性还在发展中，打字速度和准确性有待提高。
因此，设计适合他们年龄特点的打字游戏，对于提升他们的打字技能具有重要意义。
四、教学目标1. 知识与技能：-通过打字游戏，进一步熟悉键盘上字母键和数字键的位置。
-提高打字速度和准确性，培养盲打能力。
-学会使用常用的控制键，如空格键、回车键等。
2. 过程与方法：-通过观察游戏界面和键盘布局，形成正确的击键印象。
-通过反复练习，逐步掌握正确的指法和击键力度。
3. 情感、态度与价值观：-培养学生在打字游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。
-培养学生耐心、细致的品质和坚持不懈的精神。
五、教学重难点1. 教学重点：-通过打字游戏提高学生的打字速度和准确性。
-培养学生正确的指法和良好的打字习惯。
2. 教学难点：-学生在游戏过程中保持注意力的集中，避免分心。
-学生在提高打字速度的同时，保证输入的准确性。
六、教学准备1. 硬件准备：-每人一台计算机，确保键盘完好且功能正常。
2. 软件准备：-安装适合一年级学生的打字游戏软件，如“金山打字通”、“键盘侠”等。
-准备一些简单的文本材料，供学生进行打字练习。
3. 教学环境：-计算机教室，保证每位学生有足够的空间进行操作，且教师能够方便地观察和指导。
七、教学过程【导入新课】（5分钟）1. 激发兴趣：展示一些打字游戏的界面截图和视频片段，让学生感受打字游戏的趣味性和挑战性。
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入在这一课中，我们将学习关于汉字输入的相关知识。
在日常生活和工作中，汉字输入是我们不可避免的需求。
学习汉字输入的技巧和方法可以帮助我们更高效地使用电脑和手机等设备。
课程目标1.理解汉字输入的基本方法和原理；2.掌握拼音输入法的使用，并能正确输入常见的汉字；3.了解笔画输入法和手写输入法，了解它们的优缺点和适用场景。
课程内容1. 汉字输入的基本原理在计算机中输入汉字，需要将汉字转换为计算机可识别的代码。
目前常用的汉字输入方法有三种：拼音输入法、笔画输入法和手写输入法。
其中，拼音输入法是最常用的一种。
拼音输入法是将汉字的发音按照拼音表对应到字母上，再通过使用候选词进行选择输入的方法。
2. 拼音输入法的使用步骤（1）打开输入法在Windows系统中，我们可以在任务栏右下角找到输入法控制图标，点击即可打开输入法。
（2）选择输入法类型在打开输入法工具后，我们需要选择拼音输入法。
如果已经正确安装输入法，可以在控制面板中的“时钟、语言和区域”中进行设置。
（3）输入拼音在正式输入前，需要首先输入相应中文的拼音，输入时需要注意拼音大小写的问题。
（4）选择正确的字词在根据拼音查找相应的字词时，输入法会列出多个选项，此时需要选择正确的字词。
（5）完成输入在选择了正确的字词后，我们就可以完成输入操作了。
3. 笔画输入法的使用笔画输入法是按照汉字的笔画数和笔画顺序进行输入的方法。
相比于拼音输入法，笔画输入法的输入速度较慢，但是对于长时间没有输入汉字的人来说，笔画输入法更加容易掌握。
4. 手写输入法的使用手写输入法是使用手写板和触摸屏进行输入的方法。
手写输入法对书写要求较高，但是可以输入各种汉字和特殊符号，非常适合需要输入繁体字的用户。
实践操作1. 学习拼音输入法的使用我们可以使用Windows自带的“微软拼音输入法”进行汉字输入，先在控制面板中将该输入法安装并设置为默认输入法。
一年级下册语文希沃白板课件《猜字谜》(10)部编版
一、教学内容
《猜字谜》（一年级下册语文希沃白板课件，部编版第十课）主要内容包括：认识生字，掌握字形，理解字义；学习谜语的基本结构，培养猜谜语的能力；通过趣味性的猜字谜活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的思维能力和语言表达能力。具体教学内容如下：
1.生字学习：本课出现的生字有“大”、“小”、“多”、“少”等，通过观察字形，理解字义，学会正确书写和运用。
2.思维发展与提升：猜字谜活动锻炼学生的逻辑思维和推理能力，激发学生的想象力，培养创新意识。
3.文化传承与理解：让学生在学习过程中感受汉字文化的魅力，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。
4.实践与合作：通过小组合作猜字谜游戏，培养学生的团队协作能力，提高人际交往能力，学会在合作中学习，共同成长。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解谜语的基本概念。谜语是一种富有趣味的语言游戏，通过描述事物的特征来暗示答案。猜谜语能锻炼我们的思维能力和语言理解能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的谜语案例。“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（谜底：猫）。这个谜语展示了如何通过趣味性的描述来猜测谜底。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和猜谜过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“猜字谜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字学习：本节课的核心内容是学习生字“大”、“小”、“多”、“少”，掌握其字形、字义和正确书写方法。这些基础字词的学习是后续语文学习的基础。
三年级下册第十课的笔记
部编版三年级下册语文第十课《纸的发明》的笔记一、字词部分1.生字：-术（shù）：技术、艺术。
-伟（wěi）：伟大、雄伟。
-录（lù）：记录、录音。
-册（cè）：手册、画册。
-保（bǎo）：保护、保存。
-存（cún）：存在、保存。
-约（yuē）：大约、约定。
-验（yàn）：检验、验证。
-阿（ā）：阿姨、阿婆。
-欧（ōu）：欧洲。
-洲（zhōu）：亚洲、非洲。
-社（shè）：社会、社区。
2.词语：-造纸术：中国古代四大发明之一，发明于汉朝西汉时期，改进时期于汉朝东汉时期。
-伟大：十分崇高卓越。
-记录：把所见所闻通过一定的手段保留下来。
-保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。
-大约：表示估计的数目不十分精确。
-经验：由实践得来的知识或技能。
-欧洲：七大洲之一。
-社会：以一定的物质生产活动为基础而相互联系的人类生活共同体。
二、课文内容理解1.主题：-本文主要讲述了纸的发明过程，以及造纸术对世界文明的巨大贡献。
2.结构：-第一部分（第1 自然段）：总说造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
-第二部分（第2-4 自然段）：讲述了造纸术发明前人们用不同材料记录文字的不便，以及蔡伦改进造纸术的过程。
-第三部分（第5 自然段）：总结造纸术的发明和传播对世界文明的重大意义。
3.重点内容：-造纸术发明前，人们先后用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛等材料记录文字，但是这些材料都有各自的缺点。
-蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料，造出了既轻便又好用的纸。
-造纸术的发明和传播，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。
三、写作特色1.按照时间顺序介绍纸的发明过程，条理清晰。
2.运用对比的方法，突出了造纸术发明的重要性。
3.语言准确、简洁，易于理解。
四、知识拓展1.了解中国古代四大发明的其他三项：指南针、火药、印刷术。
2.查找资料，了解不同国家和地区在古代使用的书写材料。
二年级下册第十课
二年级下册第十课一、生字词。
1. 会认的字。
- 堡（bǎo）：城堡，堡垒。
可以通过图片展示城堡的样子，帮助学生记忆这个字。
- 插（chā）：插入，插画。
用动作演示“插”这个动作，如把铅笔插入笔筒。
- 凶（xiōng）：凶狠，凶恶。
可以列举凶狠的动物或者故事中的凶狠角色，如大灰狼。
- 狠（hěn）：狠心，狠毒。
与“凶”字进行对比记忆。
- 补（bǔ）：补充，修补。
联系生活实际，如补衣服。
- 充（chōng）：充足，充满。
可以说教室里充满了阳光。
- 攻（gōng）：攻打，攻击。
用游戏的方式，如模拟攻城的游戏。
- 商（shāng）：商量，商人。
让学生分组进行商量事情的活动，体会“商”的含义。
- 量（liáng或liàng）：在这里读liáng，测量；另一个读音liàng，如重量。
- 驾（jià）：驾驶，驾车。
可以想象自己驾驶汽车的情景。
- 轰（hōng）：轰炸，轰响。
模仿轰炸的声音来记忆。
- 驳（bó）：反驳，驳倒。
通过辩论的方式理解“驳”的含义。
- 药（yào）：药品，吃药。
列举常见的药品。
2. 会写的字。
- 周（zhōu）：结构是半包围结构。
笔顺为：撇、横折钩、横、竖、横、竖、横折、横。
可以组词周围、四周。
- 围（wéi）：全包围结构。
笔顺：竖、横折、横、横、横折钩、竖、横。
组词围墙、包围。
- 句（jù）：半包围结构。
笔顺：撇、横折钩、竖、横折、横。
句子、句号。
- 补（bǔ）：左右结构。
笔顺：点、横撇、竖、撇、点、竖、点。
- 充（chōng）：上下结构。
笔顺：点、横、撇折、点、撇、竖弯钩。
- 药（yào）：上下结构。
笔顺：横、竖、竖、撇折、撇折、提、撇、横折钩、点。
- 合（hé）：上下结构。
笔顺：撇、捺、横、竖、横折、横。
合作、合并。
- 死（sǐ）：半包围结构。
笔顺：横、撇、横撇、点、撇、竖弯钩。
三年级下册语文第10课生字组词
三年级下册语文第10课生字组词一、会认的字。
1. 创（chuàng）- 组词：创造、创新、创作。
- 解析：“创”表示开始做，初次做。
如“创造”，强调想出新方法、建立新理论、做出新的成绩等。
“创作”是指创造文艺作品。
2. 携（xié）- 组词：携带、携手、提携。
- 解析：“携”有带着、拉着的意思。
“携带”就是随身带着，如携带行李；“携手”表示手拉着手，比喻共同做某事。
3. 蔡（cài）- 组词：蔡伦（专有名词）- 解析：这里的“蔡”主要用于姓氏，在课文中“蔡伦”是东汉时期改进造纸术的重要人物。
4. 伦（lún）- 组词：伦理、绝伦、伦常。
- 解析：“伦”有辈、类的意思，如“伦理”是指人与人相处的各种道德准则；“绝伦”表示独一无二，没有可以相比的。
在“蔡伦”这个名字里是人的名字用字。
5. 累（lěi）- 组词：积累、累积、拖累。
- 解析：当读“lěi”时，表示连续、重叠、堆积等意思。
“积累”是指逐渐聚集，如知识的积累。
6. 鲜（xiǎn）- 组词：鲜为人知。
- 解析：“鲜”在这里读“xiǎn”，表示少的意思。
“鲜为人知”就是很少有人知道。
二、会写的字。
1. 术（shù）- 组词：技术、学术、手术。
- 解析：“术”指技艺、方法等。
“技术”是人类在认识自然和利用自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识；“学术”是指系统专门的学问。
2. 伟（wěi）- 组词：伟大、雄伟、伟人。
- 解析：“伟”表示高大、壮美。
“伟大”形容品格崇高，才识卓越；“雄伟”多形容建筑物等高大壮观。
3. 录（lù）- 组词：记录、录用、录音。
- 解析：“录”有记载、抄写的意思。
“记录”可以是把听到的话或发生的事写下来，也可以指做记录的材料；“录用”是指收录任用。
4. 册（cè）- 组词：手册、册页、画册。
- 解析：“册”是象形字，本义是书简。
现在可表示装订好的本子，如“手册”是汇集一般资料或专业知识的参考书；“画册”是装订成册的画集。
三年级下册第十课生字词语
三年级下册第十课生字词语一、生字。
1. 术。
- 读音：shù。
- 部首：木。
- 笔画：5。
- 字义解析：- 技艺，如“技术”“艺术”。
在课文中“造纸术”就是造纸的技艺。
- 方法，如“战术”“权术”。
2. 伟。
- 读音：wěi。
- 部首：亻。
- 笔画：6。
- 字义解析：- 大，如“伟大”“伟人”。
课文中的“伟大”形容造纸术意义重大、卓越。
3. 录。
- 读音：lù。
- 部首：彐。
- 笔画：8。
- 字义解析：- 记载，抄写，如“记录”“抄录”。
造纸术发明之前，人们把文字记录在龟甲、兽骨等上面。
- 采取，任用，如“录用”“录取”。
4. 册。
- 读音：cè。
- 部首：丿。
- 笔画：5。
- 字义解析：- 古代称编串好的竹简，现在指装潢好的纸本子，如“画册”“手册”。
在造纸术发明之前，人们用竹简记录事情，“册”形象地表示了竹简编串的样子。
5. 保。
- 读音：bǎo。
- 部首：亻。
- 笔画：9。
- 字义解析：- 看守住，护着不让受损害或丧失，如“保卫”“保护”。
造纸术的发明和传承过程中，人们也在不断保护这项伟大的发明成果。
- 维持原状，使不消失或减弱，如“保持”“保洁”。
6. 存。
- 读音：cún。
- 部首：子。
- 笔画：6。
- 字义解析：- 东西在那里，人活着，如“存在”“生存”。
在造纸术发明之前，文字的记录方式存在很多不便之处。
- 保留，留下，如“保存”“积存”。
造纸术让知识能够更好地保存下来。
7. 约。
- 读音：yuē。
- 部首：纟。
- 笔画：6。
- 字义解析：- 绳子，如“约车”（套车）。
现在主要含义为：- 预先说定，如“约定”“约会”。
造纸术的传播是一个逐渐约定俗成、被世界各国接受的过程。
- 限制使不越出范围，如“约束”“制约”。
- 简要，简单，如“简约”“约略”。
8. 验。
- 读音：yàn。
- 部首：马。
- 笔画：10。
- 字义解析：- 检查，察看，如“检验”“查验”。
七年级下册第10课生字
七年级下册第10课生字一、生字。
1. 唧唧（jī jī）- 解析：象声词，这里指木兰织布时织机发出的声音。
“唧”字左中右结构，左边为“口”，表示与声音有关；右边是“即”。
2. 机杼（zhù）- 解析：“杼”是织布机上的梭子。
“杼”为左右结构，左边是“木”，表示与木材有关，因为梭子最初多为木质；右边是“予”。
3. 军帖（tiě）- 解析：军中的文告。
“帖”在这里是名词，读“tiě”。
它还有“tiē”（妥帖、帖服）和“tiè”（字帖）的读音。
“帖”是左右结构，左边为“巾”，与布帛有关，右边是“占”。
4. 可汗（kè hán）- 解析：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
“可”字横、竖、横折、横、竖钩，“汗”字左右结构，左边是“氵”，右边是“干”。
注意“汗”在这里不读“hàn”。
5. 辔头（pèi）- 解析：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
“辔”为上下结构，上部是“口”，中间部分类似“纟”（表示与绳索有关），下部是“车”，因为缰绳与驾驭车辆或牲口有关。
6. 溅溅（jiān jiān）- 解析：水流声。
“溅”是左右结构，左边为“氵”，表示与水有关；右边是“贱”。
这里读“jiān”，还有“jiàn”（飞溅）的读音。
7. 燕山（yān）- 解析：山名。
“燕”在这里读“yān”，它还有“yàn”（燕子）的读音。
“燕”字上中下结构，笔画较多，需要准确书写。
8. 胡骑（jì）- 解析：胡人的战马。
“骑”在这里是名词，读“jì”，表示一人一马；当它作为动词时，读“qí”，如“骑马”。
“骑”左右结构，左边是“马”，右边是“奇”。
9. 朔气（shuò）- 解析：北方的寒气。
“朔”字左右结构，左边是“月”，右边是“屰”（nì）。
10. 金柝（tuò）- 解析：古时军中守夜打更用的器具。
“柝”为左右结构，左边是“木”，右边是“斥”。
三年级下册语文第十课生字
三年级下册语文第十课生字一、会认的字。
1. 创（chuàng）- 读音：声母是“ch”，韵母是“uàng”，读第四声。
- 部首：刂。
- 笔画：6画。
- 字义：开始（做）；（初次）做。
如“创造”，表示想出新方法、建立新理论、做出新的成绩等。
- 组词：创造、创新、创业。
2. 携（xié）- 读音：声母是“x”，韵母是“ié”，读第二声。
- 部首：扌。
- 笔画：13画。
- 字义：带。
如“携带”，就是随身带着的意思。
- 组词：携带、携手、提携。
3. 蔡（cài）- 读音：声母是“c”，韵母是“ài”，读第四声。
- 部首：艹。
- 笔画：14画。
- 字义：姓。
在课文中指蔡伦，是改进造纸术的人。
- 组词：蔡氏。
4. 伦（lún）- 读音：声母是“l”，韵母是“ún”，读第二声。
- 部首：亻。
- 笔画：6画。
- 字义：条理；次序；人伦，封建礼教所规定的人与人之间的关系，特指尊卑长幼之间的关系。
在“蔡伦”中是人的名字，也可组词“伦理”，表示人伦道德之理。
- 组词：伦理、绝伦、伦常。
5. 累（lěi）- 读音：这里读第三声。
声母是“l”，韵母是“ěi”。
- 部首：田。
- 笔画：11画。
- 字义：积累；连续，重叠，堆积。
如“积累”，表示（事物）逐渐聚集。
- 组词：积累、累积、累及。
（它还有其他读音，如léi，如“果实累累”；lèi，如“劳累”）6. 鲜（xiǎn）- 读音：这里读第三声。
声母是“x”，韵母是“iǎn”。
- 部首：鱼。
- 笔画：14画。
- 字义：少。
如“鲜为人知”，表示很少有人知道。
- 组词：鲜见、鲜为人知。
（它还有另一个读音xiān，如“新鲜”“鲜艳”）7. 欧（ōu）- 读音：声母是“ō”，韵母是“u”，读第一声。
- 部首：欠。
- 笔画：8画。
- 字义：指欧洲，世界七大洲之一；姓。
在课文中可能涉及到造纸术传播到欧洲等地的内容。
三年级下册第十课笔记
三年级下册第十课笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 创（chuàng）：创造、创新。
- 携（xié）：携带、携手。
- 存（cún）：存在、保存。
- 制（zhì）：制造、制作。
- 蔡（cài）：蔡伦，东汉时期改进造纸术的人。
- 伦（lún）：伦理、人伦，这里指蔡伦。
- 累（lěi）：积累，注意这个字是多音字，还可以读lèi（劳累）。
- 鲜（xiǎn）：鲜有，也是多音字，另一个读音是xiān（新鲜）。
2. 会写的字。
- 术（shù）：技术、学术。
书写时注意“术”字的点不要遗漏。
- 伟（wěi）：伟大。
左右结构，左窄右宽。
- 录（lù）：记录。
上半部分是“彐”，不要写成“日”。
- 册（cè）：一册书。
象形字，注意笔画顺序。
- 保（bǎo）：保护。
左右结构，左边是单人旁。
- 存（cún）：存在。
半包围结构。
- 约（yuē）：节约。
左右结构，右边是“勺”。
- 验（yàn）：经验、试验。
左右结构，左边是马字旁。
- 阿（ā）：阿爸。
左右结构。
- 欧（ōu）：欧洲。
左右结构。
- 洲（zhōu）：亚洲、非洲等。
左中右结构。
二、词语解释。
1. 创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
2. 携带：随身带着。
3. 保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。
4. 积累：（事物）逐渐聚集。
三、课文内容。
1. 文章结构。
- 第一部分（第1自然段）：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
这是一个总起句，点明了造纸术的重要地位。
- 第二部分（第2自然段）：讲述了在造纸术发明以前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛等记录文字，但是这些材料都有各自的缺点。
例如龟甲、兽骨和青铜器很笨重，竹片、木片太占空间，帛虽然轻便但是太贵。
- 第三部分（第3 - 4自然段）：详细介绍了蔡伦改进造纸术的过程。
[语文s版四年级下册第10课巴斯德征服狂犬病生字] 巴斯德征服狂犬病
![[语文s版四年级下册第10课巴斯德征服狂犬病生字] 巴斯德征服狂犬病](https://img.taocdn.com/s3/m/52e73bb9f5335a8103d220a2.png)
[语文s版四年级下册第10课巴斯德征服狂犬病生字] 巴斯德征服狂犬病1 【助】读音：zhù巧记：并“且”有“力”。
字义：帮，协助组词：帮助助力助理互助助词助产助读助攻助教助老助手助跑拔苗助长造字：形声法造句：同学之间应互相帮助。
笔顺：左边的竖稍向里收笔;右部撇伸展。
2 【畜】读音：chù巧记：“玄”下一口“田”。
字义：禽兽，有时专指家养的兽类组词：牲畜畜类畜力畜疫畜肥种畜六畜兴旺造字：会意法造句：从前，农村多数用牲畜做运输工具。
笔顺：上下宜对正。
上部扁，横画稍长;“田”边竖内斜。
字歌：读chù指禽兽畜力、牲畜读xù指饲养畜牧、畜产3 【魔】读音：mó巧记：“麻”下有“鬼”，神秘莫测。
字义：①宗教或神话中指害人性命、迷惑人的恶鬼②不平常，奇异组词：①恶魔魔鬼②魔术魔法造字：形声法造句：我非常喜欢看魔术表演。
笔顺：“广”的撇长而舒展;“鬼”笔画较多不要拥挤。
字歌：推石磨磨镇鬼吓魔草中找蘑用手抚摩4 【疯】读音：fēng巧记：病头(疒)受“风”，神志不清。
字义：精神错乱、失常【喻】1.指农作物生长旺盛，不结果实 2.言行狂妄组词：疯狂发疯疯疯癫癫【喻】1.长疯杈 2.疯言疯语造字：形声法造句：我军又一次打退了敌人的疯狂进攻。
笔顺：“疒”撇长;“风”横斜钩弯度要适中。
字歌：有木枫叶红无病莫装疯有言莫讽刺听风飒飒声5 【惧】读音：jù巧记：“具”备改革心(忄)。
字义：害怕组词：畏惧惧内惧怕恐惧面无惧色无所畏惧毫无所惧临危不惧恐惧不安造字：形声法造句：面对困难，我们要克服畏惧心理。
笔顺：左窄右宽。
右部横画间距相等，末横稍长。
6 【魄】读音：pò巧记：“鬼”子竖“白”旗。
字义：①精神，精力②迷信指依附形体而存在的精神组词：①魄力体魄气魄②魂魄造字：形声法造句：他办事很有魄力。
笔顺：左小右大。
右部竖弯钩要托住里面的部分。
字歌：一人体魄健站在槐树边身材很魁伟有愧人自惭7 【残】读音：cán巧记：支取金钱(戋)一半多(歹)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1）演示并带领学生打开“搜
1）跟随打开“搜狗拼音输入狗拼音输入法”，简单介绍。
讲练法”，了解使用方法。
2）带领同学输入“少小离家
2）跟随输入。
老大回”。
提出要求（包括文本格式），
练习完成输入唐诗《回乡偶书》。
巡视指导。
交流活
组织展示和交流活动。交流、评价
动
探究提出要求，巡视指导。自行选择输入内容并输入。
1）输入中的问题及解决方
法。
总结总结输入心得
2）鼓励：熟练的操作，来源
于勤奋练习。
知识着陆：
汉字输入法是用英文键盘输入中文的方法。要在计算机上输入中文，就要学习一种中文输入法。
板书设计：
第10课妙计打汉字
汉字输入
教学反思：
第
教学目标
（1）知识技能
1）学会输入中文单字。
2）学会“搜狗拼成技能。
教学重、难点
1）中文单字的输入。
2）常用编辑键的初步使用。
教学准备：电脑、搜狗拼音输入法
教学课时：1课时
教学过程：
备注过程教师活动学生活动
1）问：如何输入中文？（激
导入趣）思考、讨论