幼儿园环创工作总结
幼儿园环境创设活动总结(通用16篇)
幼儿园环境创设活动总结（通用16篇）幼儿园环境创设活动总结篇1加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强老师队伍建设，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培育学习型、讨论型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
1、进一步深化地讨论幼儿园早期阅读的指导方法和实施策略。
2、乐观参加区级独立课题《中华传统美德校本教材开发》的讨论工作，全园老师在幼儿园日常教育工作中仔细落试验证幼儿园板块的教材开发状况。
幼儿园教研工作总结范文三时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和进展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践。
一学年来，我们视课改为进展契机，乐观营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下乐观地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主进展，取得了肯定的进步。
一、师资建设――与课改同步。
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在老师。
保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是老师。
老师整体素养、理念的更新直接关系到保教质量的水平。
本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高老师的教育教学力量。
我们坚持外学习内讨论（培训）批判地汲取外地先进幼儿园的教学阅历，结合本园的实际，加强讨论，从转变观念入手，提高老师的整体水平。
1、抓好政治学习，提高思想素养。
俗话说：老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
老师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。
为此，我园非常重视老师的政治理论学习，通过学《老师职业道德规范》和《幼儿老师日常行为规范》来约束自己的言行；通过学习先进典型事迹，开展师德征文竞赛，提高老师的师德修养。
老师们还乐观参与社会公益活动，如义务献血。
2、抓好理论学习，更新教育观念。
我们把引导老师确立正确的教育观、儿童观作为师资队伍建设的重中之重来抓。
一年来，我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教育讨论、骨干老师的带头作用，多次派遣老师外出学习，回园后进行业务讲座，使老师们相互学习，领悟课改精神，在学习中真正理睬《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿进展。
幼儿园环境创设总结四篇
幼儿园环境创设总结四篇篇一：环境创设总结青年路幼儿园环境创设总结环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
一学年来，我们在幼儿园大环境的主题背景下对班级活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。
教师们利用多种形式，让环境创设与教育目标有机结合，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展，并取得了明显的成效。
现着重从以下几下方面进行小结。
一、为幼儿提供有效的操作材料。
操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。
我园教师在这观念上基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。
为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。
二、帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。
活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。
对于此项工作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情况，向大家介绍你的创设意图、理念。
由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。
老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。
三、让孩子自主创设“孩子的世界”。
过去我们的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。
环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。
幼儿园环境创设评比活动总结6篇
幼儿园环境创设评比活动总结6篇第1篇示例：幼儿园环境创设评比活动总结近日，我们幼儿园举办了一次环境创设评比活动，旨在提升幼儿园的教育环境，为孩子们营造更好的成长氛围。
通过评比活动，不仅可以发现存在的问题，更可以从中吸取经验，进一步改进和提升教育环境和服务质量。
在活动中，通过精心设计的评比项目，我们成功地发现了一些问题并得到了很多建设性的意见和建议。
在这里，我将对此次评比活动进行总结和反思。
评比活动的组织和筹备工作做得非常扎实。
为了让此次活动顺利进行，我们提前制定了详细的方案和计划，并明确了评比活动的目的和意义。
我们还精心挑选了评委和观察员，确保了评比活动的客观性和公正性。
我们还通过多种方式宣传和推广此次活动，吸引了许多家长和社会人士的关注和参与，为评比活动增添了一份活力和热情。
评比活动中发现了一些幼儿园环境和设施存在的问题。
通过评比活动的实地考察和详细观察，我们发现了一些幼儿园教室布置不合理、活动室设施不完善、儿童用品不够齐全等问题。
这些问题直接关系到孩子们的成长和学习，需要得到及时的改善和完善。
我们还发现了一些幼儿园管理和服务存在的不足，例如师资力量不足、安全管理不到位、家长沟通不畅等问题。
这些问题的存在不仅影响了教育质量，也影响了家长和孩子们的满意度。
我们需要针对这些问题及时采取有效的措施，加以改进和完善。
评比活动中得到了许多宝贵的意见和建议。
通过评委和观察员的细致观察和深入交流，我们得到了许多宝贵的意见和建议。
有的家长提出了改善教室气氛的建议，有的观察员提出了改进安全管理的建议，有的评委提出了增加教学设备的建议，这些意见和建议无疑将为我们改进和提升幼儿园的教育环境和服务质量提供了很好的方向和契机。
我们将认真对待每一条意见和建议，逐一加以分析和研究，力求做到有的放矢，取长补短，使幼儿园的教育环境更加完善和优质。
此次幼儿园环境创设评比活动不仅发现了许多存在的问题，更得到了许多建设性的意见和建议。
幼儿园环境创设工作总结
幼儿园环境创设工作总结幼儿园环境创设工作总结4篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此要我们写一份总结。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编整理的幼儿园环境创设工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设工作总结篇1为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，根据幼儿园工作计划要求，围绕“主题墙创设、整体环境及区域创设”开展了班级环境布置创设评比活动。
前阶段，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了动员布置，为此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源，积极行动，在老师的精心策划下，各班级的主题环境、区域角、家园栏、自然角等都构建得非常丰富，教室、走廊等环境焕然一新。
感叹于老师们对工作的满腔热情，佩服于老师的心灵手巧，浏览了各班之后，总体感觉为：各班级的环境各有特色，丰富程度也参差不齐，在所创设的区域区内，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，使环境为教育教学服务。
在观摩评比活动中，每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。
思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。
同时，通过本次评比，让我对环境创设又有了新的思考：1、幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值；环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不仅在形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完成，教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作，在此过程中，教师还要给孩子留有空白，给孩子创作想象的空间，这样，在增强互动的同时幼儿的能力也得到发展，另外，在展现与主题配套的挂饰和作品时要注意所用材料的风格统一，因为统一格调给人以和谐之美，避免出现不伦不类。
幼儿园环境创设总结5篇精选
幼儿园环境创设总结5篇精选总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!幼儿园环境创设总结篇一设计思路让幼儿明白噪音也是一种污染，我们保护环境可以从减少噪音开始做起。
培养孩子们的动手能力，在活动中得到知识，找到快乐。
明白保护环境，每个小朋友都可以做到。
活动目标1. 萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣2. 发展幼儿动手动脑的能力3. 通过探索，引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音活动准备1. 幼儿已具备乐音与噪音的生活经验2. 椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔活动过程一、幼儿倾听噪音，导入活动1. 请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听。
准备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。
2.提问：你听到了一些什么?这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?你们有什么办法减少这些噪音?二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作1. 老师今天准备了很多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。
2. 小组讨论、讲述自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?你们喜欢听哪种?为什么?三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流1. 我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?2. 启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题活动延伸让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。
幼儿园环境创设总结篇二幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。
幼儿园环境创设总结8篇(优秀版)
《幼儿园环境创设总结》幼儿园环境创设总结（一）：环境是幼儿教育的一个重要资源，透过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
经过这学期，我班以让孩子成为环境的主人为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地。
并取得了明显的成效。
现着重从以下几下方面进行小结。
一、为幼儿带给有效的操作材料。
操作材料的环创设由老师带给材料，幼儿理解学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。
在为幼儿创设操作材料的过程中能树立以儿童为本，以幼儿发展为本的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的资料与要求物化在操作材料中过渡。
为培养幼儿的任务意识，我们对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断用心、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。
三、让孩子自主创设孩子的世界。
过去我们的环境创设是由老师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。
环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。
虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。
经过反复的学习、讨论、尝试、改善，秉承上学期的研究探索成果，一改往日创设环境的方式，本着以幼儿为本的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也最后尝到了成功的甜蜜。
此刻各班活动室创设的方式是：大部分贴在墙上的作品是幼儿透过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料，自由装饰所布置的材料基本上都是幼儿努力的成果，老师设计背景，幼儿想象具体资料等多种形式并用。
既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和谐、主动的发展，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美的潜力。
幼儿园环创总结（通用15篇）
幼儿园环创总结幼儿园环创总结（通用15篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨让我们认真地完成总结吧。
你想知道总结怎么写吗？以下是小编收集整理的幼儿园环创总结，欢迎大家分享。
幼儿园环创总结篇1环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
一学年来，我园以"让孩子成为环境的主人”为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地。
并取得了明显的成效。
现着重从以下几下方面进行小结。
一、为幼儿提供有效的操作材料。
操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。
我园教师在这观念上基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立"以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。
为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。
二、帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。
活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。
对于此项工作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情况，向大家介绍你的创设意图、理念。
由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。
老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。
三、让孩子自主创设"孩子的世界”。
幼儿园环境工作总结（精选6篇）
幼儿园环境工作总结不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，为此要做好工作总结。
相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧，下面是小编整理的幼儿园环境工作总结（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园环境工作总结1环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。
幼儿园的环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。
一、环境创设可开发幼儿智力。
马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。
”墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。
如我们班根据教学目标创设的《美丽的大自然》这一主题中，我们在副墙上布置了春、夏、秋、冬四季的景色，幼儿通过墙壁文化进一步了解了四季景色特点。
二、环境创设可激发幼儿探索兴趣。
我们可为幼儿提供大量的废旧物品，供幼儿操作，激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望。
我们为幼儿提供丰富的废旧物品，如饮料瓶、碎布条、毛线、各种盒子、塑料袋等等，在为幼儿设置活动主题，如“可爱的动物”，幼儿便可自行选择喜欢的物品进行创作。
幼儿在创作过程中体验了创造的宽了、探索的快乐、合作的快乐，也增强了孩子的探索欲，提高了幼儿的表达能力。
三、环境创设可培养幼儿小主人的精神。
以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。
所以，我们注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，又可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
幼儿园环境创设年度工作总结报告6篇
幼儿园环境创设年度工作总结报告6篇第1篇示例：幼儿园环境创设年度工作总结报告为了提高幼儿园环境的品质，创造一个有利于幼儿身心健康发展的教育氛围，我们幼儿园今年在环境创设方面做了大量工作。
现将全年的工作情况进行总结，以便更好地指导未来的工作。
一、环境设计在幼儿园环境设计方面，我们始终秉承“以儿童为中心，创设有利于儿童成长发展的环境”的原则，根据儿童年龄和特点，进行了精心设计和布局。
我们注重环境的整体性和一致性，让整个园区呈现出统一的风格，符合儿童的审美需求和发展规律。
通过调整家具摆放、增添装饰物品、改造活动区域等方式，使环境更加丰富多彩、生动活泼，引导孩子们主动探索和互动。
二、装修升级今年，我们对幼儿园进行了装修升级工程，主要包括对教室、卫生间、走廊和操场等区域的重新装修。
我们选用了环保材料，进行了精心设计和施工，使每一个细节都体现出对儿童健康成长的关注和呵护。
装修后的环境更加整洁、明亮，给孩子们带来了愉悦的感受，激发了他们对学习和游戏的热情。
三、植物绿化为了营造一个绿色健康的环境，我们在园区内增加了大量植物绿化。
不仅美化了环境，还提高了空气质量，给孩子们带来了身心上的舒适感受。
我们积极开展绿植养护工作，定期浇水、修剪、施肥，确保植物的生长状况。
通过植物的绿化，让孩子们更接近自然，增强他们的环保意识和生态观念。
四、教育游戏区域我们根据不同年龄段的幼儿需求，对教育游戏区域进行了重新规划和设计。
精心打造了角角落落、角色扮演、建构玩具等多样化的游戏区域，满足孩子们的多样化游戏需求。
我们还配备了各类教育玩具和教具，引导孩子们进行健康有益的游戏活动，培养他们的动手能力、思维能力和团队合作意识。
五、家长共享空间为了促进幼儿园与家庭之间的联系和沟通，我们开辟了家长共享空间。
在这个空间内，家长可以与孩子一起参与各种亲子活动、开展亲子游戏，促进亲子关系的和谐与亲密。
我们还定期组织家长参观日、座谈会等活动，让家长了解孩子在园内的情况，共同关心和支持孩子的成长。
幼儿园环境创设总结（通用15篇）
幼儿园环境创设总结幼儿园环境创设总结（通用15篇）幼儿园环境创设总结篇1环境问题为世人所关注，人们深深感受到"我们在创造千万个舒适的生活世界，同时也在破坏一个美好的自然世界。
"孩子是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人，从小树立孩子热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，使其成为未来世界积极的、智慧的建设者，具有现实意义，更富有长远意义。
进入新世纪，课程改革风起云涌，校（园）本课程的开发与实施日益受到学术界和实践者的关注，幼儿园在园本课程开发方面具有非常大的潜力和空间。
我园着力以"环境教育"作为园本课程开发的内容，挖掘教育资源，建构并开发以"环境教育"为内容的园本课程体系，努力创设一所具有环境保护特色的幼儿园，着重做了以下探索：一、主题（专题）型课程开发中，让幼儿了解环境对于人类的重要性，从而形成幼儿保护环境的强烈意识开展专题型环境教育是我园环境教育最主要的形式之一，我们以多个切入点，开展丰富多彩的环境教育活动，在环境教育活动中注重发挥幼儿的主体作用和主观能动性，让孩子们了解环境对于人类的重要性，从小树立起新的环境观、资源观、价值观和道德观，并付诸实践。
1、与社会重大环境教育日（周、节）相结合，年级组开展丰富多彩的环境教育主题活动借助于爱鸟周、植树节、世界气象日、世界环境日、世界地球日、世界土地日等与环境教育有关的节日，对幼儿进行环境教育，使之成为我园环境教育的传统。
通过在植树节时组织"我和小树一起长"植绿护绿活动、在"世界环境日"开展"从小做个环保人"等活动，使幼儿从小树立较强的环境保护观念，切实提高孩子保护环境的能力。
2、以幼儿关注的贴近现实生活的热点话题为主要线索，以专题形式组织，做到主题新颖、形式多样、趣味性强根据专题特点，每班定期召开主题活动，努力突出可参与性、可操作性。
幼儿园环境创设年度工作总结5篇
幼儿园环境创设年度工作总结5篇篇1一、背景概述本年度，我园坚持以儿童为本位的教育理念，紧密结合教育目标，深化环境创设工作的实践。
以环境美化为基础，突出教育功能为核心，注重幼儿参与为重点，不断优化幼儿园环境建设。
通过全体教职员工的共同努力，本年度环境创设工作取得了显著成效。
二、具体工作内容1. 环境规划与布局本年度，我园根据幼儿年龄特点和教育目标，合理规划环境布局。
室外活动区域划分为运动区、游戏区、植物区等，丰富了幼儿户外活动内容。
室内环境则以温馨舒适为主，营造安全、和谐的学习氛围。
同时，注重空间利用，充分利用墙面、角落等空间进行装饰和布置，提升环境的教育价值。
2. 教育设施与资源配置本年度，我园不断完善教育设施，更新教育资源。
新增了多功能活动室、美术室、音乐室等专用教室，为孩子们提供了丰富的学习场所。
同时，加强对图书资源、教学设备等的投入，为孩子们提供了优质的教育资源。
3. 墙面设计与布置墙面是幼儿园环境的重要组成部分。
本年度，我园注重墙面设计与布置的实践。
以主题墙为核心，展示幼儿作品、教育成果等，丰富墙面内容。
同时，注重墙面的动态变化，根据教育目标和季节变化及时调整墙面内容，保持新鲜感。
4. 绿色环保理念融入本年度，我园积极倡导绿色环保理念，将环保教育融入环境创设工作中。
通过种植绿色植物、开展环保主题活动等方式，培养孩子们的环保意识。
同时，注重资源的循环利用，倡导节能减排，为孩子们树立榜样。
5. 家园合作与社区共建环境创设工作离不开家长和社区的支持。
本年度，我园加强与家长的沟通与合作，邀请家长参与环境创设工作。
同时，积极与社区共建，充分利用社区资源，为孩子们创造更加丰富多彩的学习环境。
三、工作成效1. 环境质量显著提升通过全体教职员工的努力，我园环境焕然一新，质量显著提升。
室外环境更加美观、舒适，室内环境更加温馨、和谐。
2. 教育功能得到发挥环境创设紧密结合教育目标，充分发挥教育功能。
孩子们在环境中学习、游戏，享受到快乐成长的氛围。
幼儿园环境创设年度工作总结5篇
幼儿园环境创设年度工作总结5篇篇1本年度，我园在环境创设方面取得了显著进展，为幼儿提供了一个更加舒适、有趣且富有教育意义的学习环境。
以下是本年度幼儿园环境创设工作的总结：一、工作背景与目标在过去的一年中，我园始终坚持“以幼儿为本”的教育理念，致力于营造一个安全、温馨、多元化的成长环境。
通过不断优化园区布局、丰富活动区域、更新教具设施等措施，旨在激发幼儿的好奇心和创造力，促进其全面发展。
二、主要做法与措施1. 优化园区布局：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，对园区进行合理分区，包括活动区、学习区、休息区等，使幼儿能够在一个有序、整洁的环境中学习和生活。
2. 丰富活动区域：增设了多个创意活动区，如沙盘区、拼图区、角色扮演区等，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中玩耍和学习。
3. 更新教具设施：投入了大量新教具和设施，如智能互动黑板、投影仪、音乐器材等，为幼儿提供了更多元化的学习体验。
4. 营造温馨氛围：在园区内设置多个亲子互动区，鼓励家长和幼儿共同参与活动，增进亲子关系的同时，让幼儿感受到家的温暖。
三、工作成效与亮点1. 环境优化显著：经过一年的努力，我园的环境得到了显著优化，园区布局更加合理，活动区域更加丰富，教具设施更加先进。
2. 幼儿兴趣提升：在优化环境的同时，我园还注重激发幼儿的兴趣和创造力。
通过开展各种创意活动和学习体验，幼儿的参与度和积极性得到了显著提升。
3. 家长满意度提高：我园在环境创设方面取得的成效得到了家长的高度认可和满意。
家长们纷纷表示，孩子们在园区内学习生活更加愉快、安心。
四、存在问题与不足1. 资源配置不够均衡：尽管我园在环境创设方面投入了大量资源和精力，但在资源配置方面仍存在不够均衡的问题。
部分活动区域的设施和教具相对较为单一，无法满足幼儿的多元化需求。
2. 教师培训有待加强：随着环境创设工作的深入推进，对教师的要求也越来越高。
然而，目前我园教师在环境创设方面的专业素养仍有待加强，需要进一步开展相关培训和学习活动。
幼儿园环境创设年度工作总结报告6篇
幼儿园环境创设年度工作总结报告6篇篇1一、背景本年度，我园以孩子们的成长需求为核心，以提供丰富多彩、安全舒适、寓教于乐的环境为目标，积极开展幼儿园环境创设工作。
在全体教职员工的共同努力下，我们取得了一系列成果。
二、工作内容1. 环境规划本年度，我们对幼儿园的环境进行了全面规划，以幼儿的需求为出发点，合理安排室内外空间布局。
（1）室外环境：结合幼儿户外活动的需求，我们增设了游乐设施、运动场地和绿化区域。
同时，对原有的游乐设施进行了更新和维修，确保孩子们的安全和乐趣。
（2）室内环境：我们对教室、活动室、走廊等室内空间进行了合理规划，打造温馨、舒适的学习氛围。
同时，结合主题活动，创设了多个功能区域，如阅读区、艺术区、科学探索区等。
2. 墙面装饰本年度，我们注重墙面装饰的多样性和教育性，让孩子们在欣赏墙面的同时，学到知识，提升兴趣。
（1）主题墙：结合节日、季节和主题活动，我们设计了一系列主题墙。
如春节主题、动物世界主题、太空探索主题等，让孩子们在欣赏墙面的同时，了解相关知识。
（2）创意墙：鼓励孩子们参与墙面装饰，发挥想象力和创造力。
我们设立了创意墙，让孩子们的作品得以展示，增强他们的自信心和归属感。
3. 教具与材料更新本年度，我们积极更新教具与材料，以满足教学活动的需求。
（1）教具：结合课程需求，我们购置了一批新的教具，如积木、拼图、科学实验器材等，为孩子们提供多样化的学习方式。
（2）材料：我们更新和丰富了手工材料、绘画材料、阅读材料等，为孩子们的创作提供支持。
三、成果与亮点1. 环境品质显著提升：通过本年度的环境创设工作，我园的环境品质得到了显著提升，为孩子们提供了更加舒适、安全、有趣的学习和生活环境。
2. 孩子们积极参与：在环境创设过程中，孩子们的参与度得到了提高。
他们积极参与墙面装饰、制作手工艺品、参与主题活动等，增强了他们的归属感和自信心。
3. 教育性增强：本年度环境创设注重教育性，通过墙面装饰、教具与材料的更新，为孩子们提供了多样化的学习方式，让他们在欣赏和玩耍的同时，学到知识，提升兴趣。
幼儿园环境创设年度工作总结报告5篇
幼儿园环境创设年度工作总结报告5篇第1篇示例：幼儿园环境创设年度工作总结报告一、工作概况随着社会的不断发展和教育观念的不断更新，对幼儿园环境创设提出了更高的要求。
本幼儿园积极响应教育部的政策号召，通过不懈的努力，不断提升环境创设工作水平，为孩子们提供更加优质、舒适的学习环境。
经过一年的努力，现将年度工作总结如下：二、环境创设成果1. 教室环境：本幼儿园按照“以孩子为中心，以游戏为主导”的理念，对教室环境进行了重新布置。
增加了丰富多彩的教育玩具和教学用具，使得教室更加具有亲和力和趣味性。
并增加了多媒体教学设备，丰富了教学手段，提高了教学效果。
2. 室外活动场地：在室外活动场地上，我们增加了丰富多彩的游乐设施，包括滑梯、秋千、爬架等，增加了孩子们的户外活动空间。
通过各种游戏和体育活动，激发了孩子们的动手动脑能力，促进了他们健康成长。
3. 美化环境：我们在幼儿园的各个角落增添了植物、树木以及艺术装饰物，增加了园内的绿化面积和景观效果。
将校园打造成一个充满诗意和童话色彩的梦幻空间，激发孩子们的想象力和审美情感。
三、环境创设工作亮点1. 教职员工参与度高：幼儿园环境创设工作是经营幼儿园的基础工作，需要全体教职员工齐心协力。
我们通过开展培训、交流和讨论，促进了教职员工对环境创设工作的认识和理解，使得所有员工都积极参与到环境创设工作中来。
2. 家长的积极配合：环境创设工作需要家长的理解和支持，我们通过家长会、家访等方式，积极宣传环境创设的重要性，争取家长的积极配合。
并且不断加强与家长的沟通和交流，听取家长的意见和建议，不断改进环境创设工作。
3. 关注孩子的需求：环境创设工作的根本目的是为了孩子们的身心健康成长，我们始终把孩子们的需求放在首位。
通过观察、调查和询问，不断改进环境创设工作，创造更适合孩子成长的环境。
四、存在的问题和改进建议1. 教室环境还不够个性化：虽然我们增加了丰富多彩的教育玩具和教学用具，但是仍有部分教室的环境布置还不够个性化，缺乏对孩子们个性发展的关注。
幼儿园环境创设评比工作总结6篇
幼儿园环境创设评比工作总结6篇第1篇示例：幼儿园环境创设评比工作总结一、背景介绍每年的幼儿园环境创设评比工作是教育部门的一项重要工作，旨在促进幼儿园的环境质量提升，为幼儿提供更好的成长环境。
参与评比的幼儿园需要按照相关标准和要求，在教学环境、安全设施、教学设备、卫生条件等方面进行评估。
二、评比工作流程1. 前期准备在评比开始前，教育部门会发布评比标准和要求，要求各参评幼儿园按照标准进行自查自纠。
教育部门和相关专家也会对幼儿园进行前期的指导和培训，帮助幼儿园了解评比的重点和要求。
2. 现场评估评比工作主要通过现场评估来完成。
评委会成员会前往各参评幼儿园进行实地考察，对幼儿园的整体环境进行评估，并与园长和老师进行沟通交流，了解幼儿园的办园情况和发展规划。
3. 总结汇报评比结束后，评委会将对各参评幼儿园的评估结果进行总结汇报。
优秀的幼儿园将受到表彰和奖励，同时也会对存在问题的幼儿园提出整改建议，帮助他们提升办园水平。
三、问题与建议在今年的评比工作中，我们发现了一些普遍存在的问题，也对幼儿园的环境创设提出了一些建议。
1. 教学环境部分幼儿园存在教室布局不合理、教学设备过时、教学资源不足等问题。
建议幼儿园加强教室环境的整治，更新教学设备，充实教学资源，创设更具启发性的教学环境。
2. 安全保障幼儿园的安全设施和卫生条件需要进一步加强。
建议幼儿园做好消防安全、食品安全和幼儿安全的相关工作，加强日常卫生管理，确保幼儿的健康安全。
3. 家园合作部分幼儿园在与家长的沟通和合作方面还存在不足。
建议幼儿园加强家园合作，与家长建立良好的沟通渠道，共同关注幼儿的成长发展。
四、优秀经验分享在评比中，我们也发现了一些幼儿园的优秀创设经验，值得分享和学习。
1. 创新教学有些幼儿园通过引入STEAM 教育、自然探究等课程，丰富了教学内容，激发了幼儿的学习兴趣。
2. 安全管理一些幼儿园实行了严格的安全管理制度，通过定期演练、安全教育等措施，确保幼儿的安全。
幼儿园环创年终工作总结7篇
幼儿园环创年终工作总结7篇篇1一、引言本年度，我们在幼儿园环境创设方面付出了极大的努力，旨在为孩子们创造一个更加安全、舒适、有启发性的学习环境。
通过全体教职员工的共同努力，我们取得了一系列成果，也积累了不少经验。
在此，对幼儿园环创工作做一份年终总结。
二、工作内容概述1. 园区安全环境整治2. 教育教学环境优化3. 儿童活动区域改造4. 绿化美化工作5. 校园文化氛围营造三、重点成果1. 园区安全环境整治：全面检查园区设施设备，及时维修更新，确保幼儿活动场所安全无隐患。
完成园区消防安全演练，提高师生消防安全意识。
2. 教育教学环境优化：更新教学设施，引进多媒体教学设备，丰富教学资源。
优化教室布局，营造舒适的学习氛围。
3. 儿童活动区域改造：根据幼儿年龄特点，重新规划活动区域，增设益智玩具和户外运动设施，提高孩子们的活动兴趣。
4. 绿化美化工作：增加园区绿化面积，种植各类植物，美化园区环境。
设立垃圾分类投放点，提高环保意识。
5. 校园文化氛围营造：举办各类文化活动，如亲子阅读、艺术节等，增强校园文化氛围，促进幼儿全面发展。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：环创工作过程中，部分家长对改造工程存在疑虑，担心影响孩子正常学习。
解决方案：加强与家长的沟通，及时解释工程目的和意义，争取家长的理解和支持。
2. 问题：在活动区域改造过程中，发现部分设施损坏严重，需大量资金投入。
解决方案：积极与上级部门沟通，争取资金支持。
同时，发动家长和社会力量参与募捐，共同为幼儿园环创工作贡献力量。
3. 问题：在绿化美化工作中，遇到季节性问题，部分植物不能适应本地气候。
解决方案：在选择植物时，充分考虑本地气候和土壤条件，选择适应性强的品种。
对已种植的植物加强养护，确保成活率。
五、自我评估/反思本年度，我们在幼儿园环创方面取得了显著成绩，但也存在一些不足。
在今后工作中，我们要进一步加强团队建设，提高团队协作能力。
同时，要更加注重细节，确保工程质量和安全。
幼儿园环境创设总结5篇
幼儿园环境创设总结5篇推荐文章幼儿园学期末个人工作总结6篇【精选】热度：幼儿园保育员个人工作总结10篇（精选）热度：幼儿园文明创建的总结_幼儿园文明创建个人总结报告热度：幼儿园党建工作总结最新10篇热度：幼儿园教师年度考核个人总结8篇热度：总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。
下面是小编给大家精心挑选的幼儿园总结，希望能帮助到大家!幼儿园环境创设总结篇1设计思路让幼儿明白噪音也是一种污染，我们保护环境可以从减少噪音开始做起。
培养孩子们的动手能力，在活动中得到知识，找到快乐。
明白保护环境，每个小朋友都可以做到。
活动目标1. 萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣2. 发展幼儿动手动脑的能力3. 通过探索，引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音活动准备1. 幼儿已具备乐音与噪音的生活经验2. 椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔活动过程一、幼儿倾听噪音，导入活动1. 请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听。
准备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。
2.提问：你听到了一些什么?这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?你们有什么办法减少这些噪音?二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作1. 老师今天准备了很多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。
2. 小组讨论、讲述自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?你们喜欢听哪种?为什么?三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流1. 我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?2. 启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题活动延伸让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。
幼儿园环境工作总结（精选11篇）
幼儿园环境工作总结幼儿园环境工作总结（精选11篇）时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，不妨坐下来好好写写工作总结吧！那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编为大家收集的幼儿园环境工作总结，欢迎大家分享。
幼儿园环境工作总结篇1本年度的工作已经接近尾声，环境组的工作也将告一段落，回顾这一个学期的工作，有不少的收获，老师的积极配合，大家凝聚着力量，顺利的完成了一学期外环境工作。
本学期环境组依以下几方面开展了工作：一、环境教育内容贴近幼儿生活。
从幼儿周围熟悉的事物入手，选择适宜的主题布置环境。
如主题“秋天天来了”、“寒冷的冬天”等环境创设，幼儿对季节特征幼儿一定认识，如：秋季是丰收的季节，螃蟹、柿子和玉米等有代表性的农作物和动物；“庆国庆”、“快乐圣诞”等主题，让幼儿了解节日的意义，体验节日的热闹气氛。
二、亲子作品创设环境孩子年龄虽小，但在家庭中的影响力却很大，孩子的一言一行，牵动着千万名家长的心，幼儿园的环境创设活动虽然直接面对的是孩子，但是，我们通过组织丰富多彩的亲子制作活动，让家长们也参与到创意制作活动中来。
中秋亲子制作活动中，我们全园的家长利用废旧材料制做灯笼，家长各施其能，用旧挂历纸、塑料袋、旧光盘、一次性筷子、杯子等材料制做出精美的灯笼。
中班的家长和孩子一起用废纸盒、瓶盖、旧钮扣等制作成一件件精美的玩具汽车，展示在教学楼的走廊中。
使孩子们知道原来我们手中的“垃圾”还有这么多的用处。
一系列的亲子制作活动，既教育了孩子，也影响了家长。
既增进了孩子与家长的亲情，也密切了幼儿园与家庭的关系。
既丰富了孩子的知识经验，也让家长感受到教师为此付出的艰辛，从而更理解和支持幼儿园的环境教育工作。
三、环境创设注重美感，以促进幼儿审美能力幼儿的审美观具有明显的直观性，他们必须依赖于自己看到的，听到的和触到的直观事物，因此通过创设富有审美情趣的环境来提高幼儿的审美能力。
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篇一：幼儿园环境创设评比工作总结[1]幼儿园环境创设评比工作总结六完小幼儿园在十月中旬举行了“区角设置和墙饰手工大赛”，参赛范围包括所有教师、幼儿及全体保育员。
在各班区角设置过程中，教师们充分发挥创作智慧，精心准备，呈现了材料丰富、设置新颖、独到的区角环境。
活动不仅让老师们对区角设置有了更进一步的认识，同时大家在评比参观中分享了每个班的创建心得和困惑，共同探讨了怎样才能合理有效地创建区域环境，让孩子成为环境的主人的问题。
在“墙饰手工大赛活动”中，各班级踊跃参与，各显神通，用废旧材料、常见日用品创造及制作了一批精致、美观、实用的作品。
孩子们在活动中体验到了创作的乐趣，理解了只要肯动脑、动手，废旧物品也可以再次利用的道理；教师们也在制作过程中与孩子进行了良好的沟通，展现了心灵手巧的一面。
近年来，随着幼儿园课程改革的不断深入，环境的教育价值越来越被广大幼教工作者关注和重视，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。
为了进一步转变幼儿园对教育环境重要教育价值的认识，落实以幼儿发展为本的教育理念，提高幼儿园的办园质量。
我园组织开展了教育环境创设评比活动，现将本次活动总结如下：（一）主要特点通过这次活动，促使每位教师都在原有的基础上做出了一定的努力，有了一定的变化和发展。
（二）加强研究，以评促训，不断促进教师的专业发展在本次评比活动中，很多教师不是单纯的为环境创设而创设，为了评比而评比，而是认真分析本园现有环境创设中存在的实际问题，针对问题组织反复学习、实践和研究，把环境创设活动作为幼儿园教育教学研究的一个突破口，作为落实幼儿主体地位的着眼点，作为教师专业素质提升的一个有效载体，通过课题牵动、园本教研、参观交流等形式挖掘和利用环境的教育价值，把环境创设融入到幼儿园的教育教学常规工作之中，不断地提高和丰富环境创设的认识与策略，有效地改善了幼儿的学习环境，以此来推动幼儿园教育质量的提高，进一步明确方向，提高认识，提升实践能力（三）班级环境，有所突破，教师环境创设能力不断提高从班级环境和活动区域的创设上，可以看出教师的教育观念有所转变，环境创设能力也有了新的变化和提高，主要表现在：（1）班级能够创设主题墙，并且展示的内容注重与课程、主题教育目标有机融合，能够体现近期教育的主要目标、内容及发展阶段，注重教师、家长、幼儿三者的参与、互动，初步尝试帮助幼儿进行有价值的关键性学习经验的整理，体现了课程意识。
在姚园长的带领下，组织教师认真开展园本研究，并勇于付诸实践。
本次幼儿园的环境创设评比主要特点是就在环境创设的过程中充分放手让孩子参与其中，从主题墙的展示到活动区的制订、活动材料的分类、投放、设计等都是由教师和孩子合作进行设计和制作，充分体现了孩子是环境的主人，体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿学习的主体地位。
例如：大二班以“我的祖国”为主题创设了新颖的背景墙饰，其中大多数采用了师幼共同搜集图片介绍我国的民俗（剪纸）、民族文化（京剧脸谱）等，知道我国是一个多民族国家，让幼儿了解祖国的博大和美丽，认识几个主要的少数民族，激发了孩子们爱祖国、爱家乡的情感。
让师幼以自己的方式为祖国献礼，向祖国表达自己的一份爱，让幼儿接受了一次深刻的爱国主义教育。
（2）能够根据幼儿的年龄特点创设相适宜的活动区域，区域类型和设置比较合理，能够为幼儿投放低成本材料制作的半成品材料，材料的投放能够为近期主题教育目标和内容服务，且有利于幼儿游戏、操作和探究，体现了以幼儿发展为本的理念。
能够注意保证幼儿活动的时间和活动过程中的观察和指导。
三、存在问题通过本次环境创设评比活动，教师比以往都有了很大的变化和提高，但是我们也应该清醒地看到还存在很多的问题和不足。
其中主要的共性问题有：（一）对幼儿园整体环境和区域活动的定位和价值取向观念模糊、认识不足仍然有些教师对环境创设和区域活动的真正教育价值认识不够,将环境创设作为一种摆设，注重装饰性和艺术性，缺乏教育性、目的性和参与性、互动性；有的教师为了本次评比急功近利、短期行为,只重形式,忽视幼儿的真正参与和互动,忽视环境真正教育作用的发挥。
（二）对区域活动的材料投放和幼儿活动的指导缺乏研究和思考在区域材料的投放上，教师还缺乏深入的研究和思考，低成本低结构的半成品材料不够丰富，材料缺乏层次性、操作性和探究的空间，不能保证其真正发挥教育的作用。
在幼儿活动的过程中，教师应充当什么角色，应如何观察、记录孩子的活动，对孩子的活动情况应如何进行适时、适度的调控指导，如何正确对孩子的活动进行评价等都需要进一步开展研究和探讨。
总之，这次环境创设评比活动为幼儿园教育教学实践与研究向专业化发展引领提供了一个平台、一个载体，希望所有的教师都能利用这个契机，积极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对我们的幼儿园教育环境进行一次全面、理性、专业的审视，加强学习，不断提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，让幼儿园真正成为促进孩子发展的世界，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。
第六小学幼儿园2011-10-18篇二：幼儿园环境创设活动总结上社联校幼儿园环境创设活动总结为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，根据幼儿园工作计划要求，围绕“主题墙创设、整体环境及区域创设”开展了班级环境布置创设评比活动。
前阶段，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了动员布置，为此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源，积极行动，在老师的精心策划下，各班级的主题环境、区域角、家园栏、自然角等都构建得非常丰富，教室、走廊等环境焕然一新。
各校幼儿园环境各有特色，丰富程度也参差不齐，在所创设的区域区内，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，使环境为教育教学服务。
每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。
思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。
同时，通过本次活动，让我对环境创设又有了新的思考：1、幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值；环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不仅在形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完成，教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作，在此过程中，教师还要给孩子留有空白，给孩子创作想象的空间，这样，在增强互动的同时幼儿的能力也得到发展，另外，在展现与主题配套的挂饰和作品时要注意所用材料的风格统一，因为统一格调给人以和谐之美，避免出现不伦不类。
2、各活动区设置要合理，区域材料不仅要体现年龄段孩子的兴趣特点，而且还要体现区域材料的丰富与新颖，可供幼儿操作；在投放材料上，教师要充分考虑活动的用途，要设想好投放物的各种玩法，以及活动对孩子的发展等。
3、作为环境创设的一部分，各班的家园栏是宣传幼儿教育的一个媒介，更是家长了解幼儿园教学工作的一个有效窗口，图文并茂的宣传内容更能让家长更多地参与班级工作，配合老师做好家庭教育工作，所以不仅张贴内容要多样化，而且要随主题、季节等变化进行定期更换、增添。
4、低墙面的布置更体现幼儿的参与性；在展示孩子作品时教师要对作品进行一些修饰和包装，让孩子对自己的作品感到成功与自豪，增强他们的艺术审美感。
同时，对幼儿的作品要及时更换，以激发幼儿积极参与、展现自我的乐观态度和信心。
总之，通过这次环境创设，幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。
而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动师生共同参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。
因此科学地进行幼儿园环境创设在日常教学中至关重要的。
在今后的环境创设中，一定要挖掘别人的优点，取长补短，展示出自己的闪光点，争取做得更好。
上社联校2011年11月12日篇三：幼儿园教育环境创设教学小结幼儿园教育环境创设教学小结陈海燕随着幼儿园课程改革的不断深入，环境的教育价值越来越被广大幼教工作者关注和重视，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。
为了进一步转变幼儿园教师对教育环境重要教育价值的认识，落实以幼儿发展为本的教育理念，提高我市幼儿园的办园质量。
2013年7月本人在英德市职业技术学校“园长培训班”组织开展了教育环境创设的学习交流活动，通过学员的现场交流以及课后完成的相关作业了解到：我市幼儿园教育环境创设的理念与行为发生了较大的变化，主要体现在以下几个方面：（一）基层重视，加大投入，不断改善幼儿园硬件环境。
通过交流了解到：基层幼儿园的教育观、儿童观、课程观都在不断地发生转变，对教育环境的创设越来越重视，各级各类幼儿园都能站在同一个平台上，互相交流，共促发展。
有的幼儿园投入大量资金对幼儿园整体环境进行了重新装修和改造，有的幼儿园不断改善办园条件，新增了户外和活动区域设施设备等，有的幼儿园还组织教师重新动手制作了大量的活动材料，不断丰富和完善幼儿园、班级的环境。
（二）加强研究，以评促训，不断促进教师的专业发展很多幼儿园不是单纯的为环境创设而创设，为了评比而评比，而是认真分析本园现有环境创设中存在的实际问题，针对问题组织教师反复学习、实践和研究，把环境创设活动作为幼儿园教育教学研究的一个突破口，作为落实幼儿主体地位的着眼点，作为教师专业素质提升的一个有效载体，通过课题牵动、园本教研、参观交流等形式挖掘和利用环境的教育价值，把环境创设融入到幼儿园的教育教学常规工作之中，不断地提高和丰富环境创设的认识与策略，有效地改善了幼儿的学习环境，以此来推动幼儿园教育质量的提高。
（三）利用空间，整体规划，努力体现幼儿园的研究特色很多幼儿园能够根据本园的教育特点和专题研究特色，充分利用现有活动空间，对幼儿园整体环境进行统筹规划和布局，无论是走廊公共区域功能的界定，还是专项活动室的设置，都能够围绕本园的研究方向和特色，突破以往环境整齐划一的模式，并且已经开始注重从整体有意识去营造和创建幼儿园自己的文化。
（四）班级环境，有所突破，教师环境创设能力不断提高从班级环境和活动区域的创设上，可以看出教师的教育观念有所转变，环境创设能力也有了新的变化和提高，主要表现在：（1）班级能够创设主题墙，并且展示的内容注重与课程、主题教育目标有机融合，能够体现近期教育的主要目标、内容及发展阶段，注重教师、家长、幼儿三者的参与、互动，初步尝试帮助幼儿进行有价值的关键性学习经验的整理，体现了课程意识。