一年级儿歌300首资料讲课教案
小学一年级语文尾巴儿歌教案
小学一年级语文尾巴儿歌教案
一、教学内容
本节课选自小学一年级语文教材《尾巴儿歌》。具体内容包括：
课文朗读、生字词学习、尾巴儿歌背诵和表演。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文的朗读技巧，提高朗读水平。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 理解尾巴儿歌的内容，培养对自然界的观察和感知。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：生字词的掌握和运用，尾巴儿歌的背诵和表演。
2. 教学重点：课文朗读技巧，生字词的学习，尾巴儿歌的理解。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅尾巴挂图，引导学生观察和讨论，激发学
生对尾巴的兴趣。
2. 课文朗读：播放多媒体课件，让学生跟随课件朗读课文，教师
指导并纠正读音。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，并进行课
堂练习。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生理解尾巴儿歌的意义。
5. 尾巴儿歌背诵和表演：分组让学生背诵尾巴儿歌，并进行表演。
6. 随堂练习：让学生用本节课学到的生字词造句，并进行课堂分享。
六、板书设计
1. 课题：《尾巴儿歌》
2. 生字词：展示生字词，标注音标和解释。
3. 课文重点内容：列出尾巴儿歌的歌词。
七、作业设计
1. 作业题目：用本节课学到的生字词造句，至少三个。
答案示例：
（1）小鱼的尾巴像一把剪刀。
（2）小鸟的尾巴像一片树叶。
（3）小兔的尾巴像一颗小球。
2. 背诵尾巴儿歌，下节课进行表演。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生的课堂参与度，提高教学效果，及时调整教学方法。
趣读，童谣儿歌之打开方式——“读
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小学语文教学·会刊2022.07-08
文|袁宇花
———“读读童谣和儿歌”
读前指导课教学设计教学目标：
1.回顾一年级上册教材学习的童谣儿歌，梳理阅读童谣儿歌的方法。
2.多种形式诵读童谣儿歌，
感受快乐的阅读体验，激发学生阅读整本童谣儿歌书籍的兴趣。
3.推荐一本本、一套套童谣儿歌书籍，借助阅读手册，指导制订阅读计划。
教学准备：
1.准备一个移动书架，书架上摆满各种各样的童谣儿歌书籍。
2.剪辑一段学生和大人、小伙伴共读童谣儿歌的视频。
教学过程：
一、忆共读时光，回顾阅读方法课前播放一年级上学期学生和大人或小伙伴共读童谣儿歌的视频。
1.我发现你们一直盯着视频笑呵呵的，看到你自己了吗？看到你们在干什么呢？
预设：跟着老师念童谣儿歌；爸爸妈妈陪着读童谣儿歌；小伙伴们边念童谣儿歌边玩游戏。
2.刚才的短片记录的是我们一年级上册课本中学过的童谣儿歌，你们还记得吗？我抽几首考考大家。
第一首———窦植的《剪窗花》：打着节拍念一念。
第二首———壮族民歌《谁会飞》：师生合作，一问一答，边读边表演动作。
第三首———传统童谣《春节童谣》：还记得你们跟着大人用方言念
《春节童谣》吗？想再听一听吗？请看由不同方言吟诵的《春节童谣》视频。
（播放）第四首———叶圣陶的《小小的船》：用各自喜欢的方式读。
3.喜欢这些童谣和儿歌吗？
你们已经会用哪些好玩的方法来读童谣和儿歌了呢？
预设：边读边打节拍，方式灵活多样，拍手读、跺脚读、拍肩膀、拍膝盖、左右摆动小脑袋等，借助铃鼓、沙锤、桌子、杯子等打节拍；边读边表演动作；边读边玩游戏；一问一答合作读；配上音乐唱一唱；
一年级儿歌300首ppt课件
46 瓢虫
小瓢虫，真漂亮， 红花瓣，当衣裳。 仙女送它七颗星， 一颗一颗贴身上。
46
47 蝴蝶
蝴蝶姑娘爱漂亮， 停在花丛细梳妆。 扇扇翅膀扑扑粉， 问问花儿谁最靓。
47
48 萤火虫
小小萤火虫， 手提彩灯笼。 飞到田野里， 大地变星空。
48
49 小蝈蝈
小蝈蝈，叫得欢， 热热闹闹一夏天。 稻田里，说丰年， 欢欢喜喜唱到晚。
21
22 狗熊敲鼓
小狗熊，爱敲鼓， 嘭嘭嘭，咚咚咚。 不小心，敲破鼓， 乐坏一旁小松鼠。
22
23 骆驼
骆驼骆驼， 忍饥耐渴。 沙漠之舟， 千里运贷。
23
24 狐狸
狐狸狐狸， 一肚诡计， 骗吃骗喝， 最会演戏。
24
25 啄木鸟
老槐树，生病了， 请来一只啄木鸟。 啄木鸟，医术高， 吃掉害虫病就好。
62 番茄
番茄架下番茄花， 番茄姐弟在说话， 弟弟呀，快快长， 和我一样才漂亮。
62
63 哈密瓜
哈密瓜，甜又香， 从小喜欢晒太阳。 要问我从哪里来， 新疆就是我故乡。
57
58 蟑螂
蟑螂坏东西， 真是没好心， 白天躲起来， 晚上传病菌。
58
59 苍蝇
苍蝇脏无比， 坏事全干尽， 带菌千千万， 人人都讨厌。
59
60 蚊子
蚊子嗡嗡叫， 吸血把人扰。 快喷杀虫剂， 看你哪里逃。
小学一年级语文尾巴儿歌教案
小学一年级语文尾巴儿歌教案
一、教学内容
本节课选自小学一年级语文教材第一册，第三章《有趣的动物》中的《尾巴儿歌》。该儿歌以活泼有趣的方式介绍了各种动物的尾巴特点，旨在让学生了解动物世界，同时培养他们对语文的兴趣。
二、教学目标
1. 让学生掌握儿歌《尾巴儿歌》的内容，并能熟练朗读。
2. 通过学习儿歌，使学生了解不同动物的尾巴特点，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解并记忆各种动物的尾巴特点。
2. 教学重点：熟练朗读儿歌，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、挂图、动物玩具。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：展示一幅动物世界的图片，引导学生观察并说出图片中的动物，从而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：
（1）教师带领学生朗读《尾巴儿歌》。
（2）讲解儿歌中出现的动物及尾巴特点。
（3）学生跟读，边读边模仿动物的动作。
3. 实践活动：分组让学生用动物玩具进行表演，加深对动物尾巴特点的理解。
4. 例题讲解：讲解练习册中关于动物尾巴的题目，引导学生正确回答。
5. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目。
六、板书设计
1. 《尾巴儿歌》
2. 内容：各种动物的尾巴特点
七、作业设计
1. 作业题目：请用彩色笔画出你最喜欢的动物及其尾巴，并简单描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过有趣的实践活动，让学生掌握了动物尾巴的特点，达到了教学目标。但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行针对性指导。
一年级语文下册课件-5 动物儿歌-部编版
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
qiū yǐn
蚯蚓
hú dié
蝴蝶
mǎ yǐ
蚂蚁
蜻蜓
蝌蚪
蚯蚓
蝴蝶
蜘蛛 蚂蚁
我的发现
蜻蜓蝴 蝶
蚂蚁蝌蚪
蚯蚓蜘蛛
他们都含有“虫字旁”
小结：
汉字中有许多这 样的字：一边表示它 的意思，一边表示它 的读音。-----形声字。 我们可以利用这种规
律认识很多字。
识字加油站： 蜈蚣 蚜虫 蝈蝈 蚊子 蜜蜂 蟑螂 蝙蝠 螳螂
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜
谢谢
18
捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿
捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿
wǎnɡ
网
ห้องสมุดไป่ตู้
渔网 蜘蛛网
甲骨文 金文
小篆
楷体
5.动物儿歌
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
童谣儿歌三百首
童谣儿歌三百首
童谣儿歌是孩子们学习语言、认知世界不可或缺的一部分，其伴随着孩子们的成长，渐渐成为了一种习惯和享受。在中国，童谣儿歌有着悠久的历史和丰富的文化内涵，被广泛地传颂和传承。以下是三百首传统童谣儿歌，希望对家长们和孩子们有所启发和帮助。
一、数学类
1. 一二三四五，上山打老虎
2. 春天来了，大地变绿
3. 跳绳练习，四拍一跳
4. 红花绿叶相映，两只小鸟飞翔
5. 五个小猴子，上树摘桃子
二、语言类
1. 三字经，弟子规，养成好习惯从小做
2. 学英语好玩，早点开始越聪明
3. 一百个字母，认真读音最重要
4. 不急不躁，慢慢来，字吐字清楚不模糊
5. 写字有技巧，以笔带心最好
三、动物类
1. 小鸟在飞翔，小狗在汪汪
2. 黄山猴子真逗，捉迷藏是他的本领
3. 小蚂蚁是勤劳的，一天忙碌不知疲
4. 大象的鼻子特别长，能用它来捕鼠
5. 热带鱼有各种颜色，跳跳舞姿显儒雅
四、植物类
1. 寒冬到了，雪花纷飞
2. 春天来了，万物复苏
3. 夏天热闹，荷花水灵灵
4. 秋天收获，丰收果实累累
5. 枫叶红了，白杨叶落了
五、节日类
1. 元宵佳节，花灯高高挂
2. 中秋月圆，赏月共欢笑
3. 端午节到，吃粽喜过节
4. 圣诞节快乐，圣诞树要点亮
5. 新年好，恭喜发财，红包拿来添吉祥
六、社交类
1. 小朋友手牵手，共同走向未来
2. 搭配好衣服，自信出门旅行
3. 遇到困难，求助朋友是个好方法
4. 遇到陌生人，先保安全
5. 礼貌待人，让生活更加美好
七、生命类
1. 小鱼游啊游，自由自在，无忧无虑
2. 磨牙声中，小兔子迎来长大的第一天
3. 大象没了力气，不能再走了
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，使学生了解并能正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内
容。
2.培养学生对动物的兴趣，激发学生对语言的好奇心，培养他们对语文
学习的积极性。
3.通过教学，使学生体会到诗歌的美和有趣，提高他们的语感和表达能
力。
二、教学重点和难点
重点
1.教学生正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。
2.注重培养学生对动物的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。
难点
1.让学生正确理解每一首儿歌的内容，培养他们对所学内容的感悟和理
解能力。
2.引导学生在朗读儿歌时，准确表达每一个字音，让他们提高发音的准
确性。
三、教学内容
本节课教学的儿歌内容为《动物儿歌》，其中包括几首描写动物的简短儿歌，
如《小鸭》、《小狗》、《小鸟》等。
四、教学过程
1. 情感点题
利用图片或故事情境，引导学生感受动物的形象，引发对动物的好奇心和兴趣。
2. 兴趣引入
播放《动物儿歌》的音频，让学生初步感受动物儿歌的韵律美和内容特点。
3. 朗读并讲解
教师朗读每一首儿歌，讲解儿歌中有趣的内容，重点介绍生词或难点词语，让
学生理解每个儿歌的意思。
4. 跟读
学生跟读儿歌，注意发音、语调、节奏等要素，帮助学生掌握儿歌的朗读技巧。
5. 分组朗读
将学生分成小组，让他们互相合作朗读儿歌，培养学生合作意识和团队精神。
6. 赏析
让学生用自己的语言描述每一首儿歌的内容，引导他们体会诗歌的美感和表现力。
7. 总结
教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习到的知识进行反思和总结。
五、教学反思
《动物儿歌》的教学内容丰富有趣，既能引发学生的兴趣，又能帮助他们提高
2020年部编版一年级下册语文读读童谣和儿歌教案
“读读童谣和儿歌”教案设计
教学目标
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)
课前准备
1.多媒体课件。(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)
教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？
2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！
设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读
(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：谁在摇船？
他要摇船去哪儿？
他是怎么摇的呢？
…………
读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思推荐３篇
〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思第【1】篇〗
《动物儿歌》教学设计
教学目标：
1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间”字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。
学情分析：
对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字。
教学重点：
1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。
教学过程：
谜语导入，激发兴趣
1、课前谈话。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，杨老师就带你们到动物王国去看一看！
生：齐读课题。
2、猜谜语,读词语。
①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行！
生：蜻蜓！指名读、齐读。
②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。
生：蚂蚁！
师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。师范读、指名读、齐读。
③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。摆下八卦阵，专捉飞来将。
儿歌数鸭子教案(推荐6篇)
儿歌数鸭子教案（推荐6篇）
篇1：《数鸭子》音乐教案
《数鸭子》音乐教案
一、听音乐进教室。（1分钟）
二、学听
随着欢快的音乐，我们来到了美丽的小河边，让我们一起来唱歌、跳舞、做游戏吧！
小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住
在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。
对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？（2分钟）
小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用
自己的嗓音学出来。
锣声，用一条直线表示；
双响筒声，用点线表示；
三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了？（2分钟）
三、新课
小朋友们表现得真棒！动物王国的小鸭子们想请大家去做客，想不想去？但是有个条件必须用打开动物王国的“快乐之门”才能进去。
（小朋友们先自已练习，可以用打击乐器，也可以用自己的嗓音。一
个一个的来。再集体打开大门。教师用手势提醒）
1、打开“快乐之门”（4分钟）
2、按节奏走进乐园。走三步，停一拍，停下时学鸭子叫一声。（1
分钟）
3、哇！我们终于来到了鸭子们的乐园了，（出示鸭子图）好可爱的
小鸭子啊！小朋友们，你们喜欢小鸭子吗？谁来说说你知道小鸭子的一些
什么情况？（1分钟）
4、小朋友们说得真好，表演得真棒！今天我们要学一首关于小鸭子
的'歌曲，曲名是《数鸭子》。（出示歌词）听范唱。（2分钟）
5、听唱法学唱歌曲。（2分钟）
小朋友们，已经会唱这首歌曲了，而且唱得非常好，那老师想问大家，你能把它表演出来吗？
6、表演歌曲。
（1）、小组讨论。（3分钟）
2020部编本一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌 精品教案设计(含反思)
“读读童谣和儿歌”教案设计
教学目标
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)
课前准备
1.多媒体课件。(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)
教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？
2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！
设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读
(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：谁在摇船？
他要摇船去哪儿？
他是怎么摇的呢？
…………
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
《拉勾勾》(教案)人音版(简谱)音乐一年级上册
教学反思：
一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。
在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。
1、教师范唱，与学生互动。
师：同学们，我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想）请小朋友竖起耳朵，仔细听。（边唱边表演）
2、欣赏音乐为歌曲伴奏。（拍手、拍肩感受三拍子节奏）
师：这首歌曲好听吗？（好听）这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧（教师示范边唱边拍手拍肩）
师：跟着老师一起做做看：拍手一下，拍肩两下，X XX（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。下面我们跟着音乐一起为它伴奏，让我们的身体也随着音乐晃动起来。
3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。
师：同学们，刚刚我们用的是拍手拍肩的方式来创编三拍子的节奏。那同学们可以自己编创嘛?下面请你们和小伙伴一起试一试编创自己喜欢的三拍子律动吧。
部编版语文一年级下册《动物儿歌》说课稿
部编版语文一年级下册《动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》是部编版语文一年级第二学期第五单元的开篇第一课，本课向学生展示的是精彩的夏天里小动物们的活动，激发学生乐于观察、热爱自然的兴趣。
说教材：
本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
学习目标：
认识““蜻、蜓”等12个字。有节奏地朗读儿歌。在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐, 培养学生主动识字的良好习惯。
说学生：
一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
说教法学法：
注意学习习惯的渗透与培养。好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升，同时这也是学习态度的一种延伸，故而，在教学中，老师要注意学生学习习惯的渗透与培养，如读书、看书、听课、听发言、发言、坐姿、表达等等，习惯牵涉到方方面面，需要老师注意。
注意识字方法的积累、识字教学中的扶与放。本节课在中测环节搭建了一个标准性平台，由各小组自主交流识字方法，开展向度探究，向度达到7个，符合平台互动课对向度的要求。因为多向度能照顾不同层次的学生,学生能结合自己的能力自主识字,提高识字效果,识字过程皆是由各小组自主探究，体现了向度的自由度与平行度。因此该平台符合平台互动课的各项要求。
读童谣唐僧骑马咚得咚-人教版一年级音乐上册教案
读童谣唐僧骑马咚得咚-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解童谣《唐僧骑马咚得咚》，掌握歌词和曲调；
2.能够模仿老师朗读童谣，并按照节奏跟读；
3.能够跟着老师的指挥，按照童谣的节奏做出简单的动作；
4.感受快乐的音乐氛围，培养兴趣，增强孩子的听觉与表达能力。
二、教学内容
1. 歌曲介绍
《唐僧骑马咚得咚》是一首常见的儿童唱儿歌之一。曲调欢快、动听，很容易引起孩子的兴趣。孩子们可以通过跟唱、跟读这首童谣，提高他们的口语表达能力，增强他们的快乐氛围。
2. 节奏动作
唐僧骑马，唐僧骑马（节奏1）咚得咚，咚得咚（节奏2）小兔儿乖乖，小
兔儿乖乖（节奏3）跳得快，跳得快（节奏4）
根据上述歌词，可以设计一些简单的动作来配合听唱。具体操作如下：
节奏1：模仿骑马的动作，双手做驾马鞭的样子，蹬腿向前蹬；节奏2：用双
手拍打身体各个部位，表示唐僧骑马走路时发出的“咚得咚”声音；节奏3：用手指
比划小兔子，比划时可以摆动手臂；节奏4：两只手托起小兔子，快速跳跃。
3. 教学环节
1.唱唤环节（5分钟）：老师唱一遍童谣，让孩子听一听歌词和曲调，让孩子们快速适应气氛；
2.朗读环节（5分钟）：老师或学生朗读童谣，让孩子们听一听，模仿发音；
3.跟读环节（10分钟）：老师或学生给出童谣节奏，让孩子们跟着节奏欣赏
童谣；
4.节奏动作环节（10分钟）：老师引导孩子们根据童谣节奏，在学生的帮助下，提出4种动作，并分别介绍动作和节奏，让孩子们跟着做动作；
5.练唱环节（10分钟）：老师适时分配角色，让孩子们跟着唱歌，并指示孩子们按照节奏动作唱歌；
一年级下册动物儿歌教案
一年级下册动物儿歌教案
教案标题：一年级下册动物儿歌教案
教学目标：
1. 通过学习动物儿歌，培养学生对不同动物的兴趣和认知。
2. 培养学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 学习并掌握动物儿歌的歌词和旋律。
2. 通过动作、表情等形式，表达动物的特征和动作。
教学准备：
1. 动物儿歌音频或视频资源。
2. 动物图片或卡片。
3. 班级音响设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用幻灯片或图片展示一些常见的动物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过提问，让学生回答这些动物的名称，并简单描述它们的特征。
二、学习动物儿歌（15分钟）
1. 播放动物儿歌音频或视频资源，让学生先听一遍。
2. 分段播放，引导学生跟随音乐节奏拍手或跺脚，感受音乐的节奏感。
3. 分组学唱动物儿歌的歌词和旋律，教师可以根据学生的语言水平适当调整歌曲的难度。
4. 每个小组进行表演，其他小组可以一起合唱。
三、动物特征表达（15分钟）
1. 将动物图片或卡片分发给学生，让他们观察并记住自己手中的动物。
2. 教师依次念出动物的名称，学生根据自己手中的动物卡片做出相应的动作和表情。
3. 学生可以自由组合动物特征，进行小小表演，其他学生猜测是哪种动物。
四、合作创作动物儿歌（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一种动物。
2. 学生根据自己所选动物的特征和动作，创作一段简短的儿歌歌词。
3. 学生在小组内合作，共同编排动作和表情来表达他们创作的动物儿歌。
4. 每个小组轮流表演自己的动物儿歌，其他学生可以一起合唱。
常州路小学一年级儿歌诵读校本课程
常州路小学一年级儿歌诵读校本课程
《儿歌背诵》校本课程大纲
1，课程开发背景
儿歌，是一首带有民歌风味的短诗，主要为低龄儿童所接受。它是儿童文学最古老和最基本的形式之一。内容主要反映儿童的生活兴趣、生产知识等。词语押韵流畅，节奏轻快，易于阅读。我校开发“儿歌朗诵”校本课程在校园传播儿歌的主要原因有:
(1)学习民俗文化的需要
童谣作为民族文化宝库中的一颗明珠，最早可以追溯到3000年前的战国时期。在几千年的历史中，经过几代人有意识或无意识的打磨，形成了十几种特殊的传统艺术形式，深受孩子们的喜爱。加强学生对传统文化的学习是每个学校面临的重要课题。
(2)情感教育的需要在演唱
儿歌时，其优美的旋律、和谐的节奏和真挚的情感能给孩子以美的享受和情感的熏陶听儿歌的孩子不仅能接触周围人的感受，还能表达自己的感受，从而调节自己的情绪，让自己快乐。一年级学生刚从幼儿园进入小学。环境已经改变，要求也变得更高了。他们已经从玩耍变成了学习。一方面，孩子们很高兴进入小学，充满了喜悦和新奇，希望他们能学会阅读和早期阅读。另一方面，他有些胆小，不熟悉书面语世界，缺乏良好的学习习惯。面对这种反差，如果他们处理不好，他们会气馁，对学习失去信心因此，根据儿童的年龄特点和心理需求来学习儿歌和儿歌，会使他们对学习充满兴趣、乐趣和信心。
(3)启迪心灵的需要在
儿童歌曲中有大量的作品，它们都是基于知识的某些方面，可以帮助儿童了解自然，了解社会生活，发展他们的智力，并以有趣的方式激发他们的思维和想象力。例如，有儿童歌曲介绍风景、植被、鸟类、动物、昆虫和鱼类的形象、习惯和功能，描述太阳、月亮、星星和季节变化的歌曲，介绍简单的自然和生命常识的歌曲，以及介绍简单的数字和时间概念的歌曲？？因此，从某种意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、走进生活的第一向导和启蒙者。