中考语文学科考试说明解读

1.鲁迅《朝花夕拾》 2.冰心《繁星· 春水》 3.吴承恩《西游记》 4.施耐庵《水浒》 5.老舍《骆驼祥子》 6.笛福《鲁滨逊漂流记》 7.斯威夫特《格列佛游记》 8.罗曼· 罗兰《名人传》 9.高尔基《童年》 10.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
试卷结构

试卷满分为150分，共三部分。第一部分为积累与运用，主
（二）认研读《语文课程标准》

了解“课标”与《语文学科考试说明》 的关系

梳理《语文课程标准》的脉络 明晰中考语文学科考查的内容要求
了解“课标”与《语文学科考试说明》的关系
《语文课程标准》由中华人民共和国教育部制订，是语 文教学的依据、是教育教学评价的法定性文件。《中考语文
学科考试说明》是根据《语文课程标准》的要求并结合沈阳
考试内容要求
第一板块 基础知识与语言运用 了解教材精读课文中涉及的重要作家和作品 知识；掌握《语文课程标准》（7-9年级）推荐背 诵的５０篇优秀诗文及建议阅读的１0部古今中外 文学名著的作者及作品知识。 第二板块 阅读理解
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、 事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的 联系，并通过自己的思考，作出判断。
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6
《邹忌讽齐王 纳谏》《吕氏 春秋· 先己》
答题卡的使用



养成正确的语文答题习惯 提高语言表述能力（有限的字数内表达意思） 猜测答案、多多益善的误导 注重答题的规范性 答题卡卷面的规整 答题位置的正确 文字书写的规范 规范阅卷过程 客观上能够提高写作试题的区分度
三、探寻提高复习课实效性的途径
（一）制定科学的复习计划 （二）认证研读《语文课程标准》 （三）建构复习课的总体框架 （四）调整复习教学的策略 （五）发挥教学手段的辅助作用
（一）制定科学的复习计划


科学的计划是高效复习的基石。九年级复习伊始，制定一套科学 的复习计划至关重要。在计划中，我们要关注复习时间的安排、 复习内容板块的划分、复习重难点的选定等方面内容，特别是复 习内容的板块划分这一问题内涵更为重要。 在教学实践中，部分学校的复习计划以语文整体内容的知识点为 基点组成，例如，基础知识的积累与运用共五大考点，教师将这 五点分别设置专项复习课进行讲解式训练，这样的复习方式不但 枯燥，而且实效性差。我们应当将基础的复习融入阅读理解复习 的过程中，将立足点放在“运用”上，最后再进行集中梳理；应 当将文言文的复习与现代文阅读的复习交叉融合，而对文言诗文 背诵默写的复习应贯穿复习始终；应当重视写作的专项指导和习 作讲评，并在指导中重视学生写作的实践训练和语文思维开发。
中考语文学科考试说明解读
一、中等学校招生统一考试的性质 二、2009年中考语文学科考试说明的变化 三、探寻提高复习课实效性的途径
一、中等学校招生统一考试的性质
中等学校招生统一考试是由合格的初中毕 业生参加的选拔性考试。因此，试题应有较 高的信度、效度，必要的区分度，相应的难 度，力求反映考生的真实水平，对初中语文 教学起着正确的导向作用。
明晰中考语文学科考查的内容要求

第一板块
基础知识与语言运用

第二板块
第三板块
阅读
写作

第一板块
基础知识与语言运用
（1）能熟练地使用字典、词典；能认准字形、能注音、能释义； 书写汉字笔画清楚，字形规范，不写错别字；能临摹名家书 法，体会书法的审美价值。 （2）了解基本的语法知识；能根据具体语言环境辨析词语的意 义；能正确使用词语；能正确运用句子表情达意。 （3）能根据语言环境恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对 偶、反复、设问、反问几种修辞方法。 （4）了解教材精读课文中涉及的重要作家和作品知识；掌握 《语文课程标准》（7-9年级）推荐背诵的５０篇优秀诗文及 建议阅读的１0部古今中外文学名著的作者及作品知识。 （5）对于文言诗文，能正确诵读其中的句子；能正确默写要求 背诵的部分；能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己 的欣赏品位和审美情趣。
附

录
２.生于忧患，死于安乐 ４.邹忌讽齐王纳谏 ６.桃花源记 ８.小石潭记 １０.醉翁亭记 １２.送东阳马生序（节选） １４. 爱莲说 １６.古文二则（范晔）
１.鱼我所欲也 ３.曹刿论战 ５.出师表 ７.杂说（四） ９. 岳阳楼记 １１.记承天寺夜游 １３.三峡 １５.秋水
要题型为选择题、填空题和简答题，满分为30分；第二部分 为阅读理解，包括现代文阅读和文言文阅读，主要题型为选 择题、填空题和简答题，满分为60分；第三部分为写作，满 分为60分。 试卷中各块内容占分比例： 积累与运用20%；阅读理解40%；写作40%；试卷中选择题 分数不超过15%。

试题分值

积累与运用分值30分，其中诗文默写保持12 分，文言诗词赏析为选择题。 阅读理解分值60分，文言文体课内外分值比 例还将增大。 写作书写分由2分提至3分。
市初中语文学科教学的实际情况制定的，因此我们说《语文 课程标准》与《语文学科考试说明》密不可分。
梳理《语文课程标准》的脉络
《语文课程标准》主要由四大部分组成，即前言、课程 目标、实施建议、附录。前言部分明确了语文的课程性质与 地位，诠释了课程的基本理念，理清了课标的设计思路；课 程目标部分揭示了义务教育语文学科的总体目标，同时又将 其细化为四个学段的阶段目标；实施建议部分提出了教材编 写、课程开发、教学评价的建议；附录部分推荐了诗文背诵 和课外读物阅读的具体篇目，并囊括了语法修辞知识的要点。
二、2009年中考语文学科考试说 明的变化 依据原则
稳中求变的原则

试卷难度 6：2：2 相关变化
考试范围 考试内容要求 试卷结构 试题分值
7：2：1

答题卡的使用
考试范围
以《语文课程标准》的要求和内容为依据，参照 教材进行命题。诗文背诵默写的考查篇目为《语文课 程标准》（7—9年级）推荐背诵的50篇优秀诗文及教 材九年级（下）中的《词两首》（毛泽东）。古诗词 赏析的考查篇目为《语文课程标准》（7—9年级）附 录推荐背诵的相应篇目。文言文阅读的考查，包括课 内、课外两部分，课内阅读部分考查的具体篇目见附 录。现代文阅读的考查，阅读材料均源于课外；议论 性文体与说明性文体都属于考查范围，但在试卷呈现 形式上只出现其中一种。


四年阅读理解各部分分值一览表
总分 2005年 2006年
文言文 课内
记叙文
课外
说明文
议论文
15 15 15 17
15
《生于忧患， 死于安乐》
0 6 8 11
20 20 20 23
15 15 15 20
15 15 15
9
《细柳营》 《汉书》李广 传
2007年 2008年
7
《醉翁亭记》 《泷冈阡表》