幼儿园大班教师教育教学随笔.doc
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幼儿园大班教师教育教学随笔
导语:陪伴孩子学习,需要倾听和理解孩子,了解他们对什么感兴趣,她们想做什么,他们是怎么学习的,什么时候他们会需
要帮助等等。下面是随笔网小编整理的《幼儿园大班教师教育教
学随笔》,欢迎阅读。
幼儿园大班教师教育教学随笔【第一篇】:老师我想你了放寒
假了,心里一下感到好轻松啊,可以不管班里孩子的安全了,也
不用管他们学不学知识了,不用管他们吃饭多少,可是
没过几天心里突然感到很失落,好象少了很多东西,随着时间的
推移,心里越发想念幼儿园里的孩子,不知道他们在家里过的怎么
样?好不好?是不是听话?家长会在日常生活中进行教育
吗?会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗?在马路上安全吗?心经常
会被自己吓的坐卧不宁,也就越来越盼着快些开学。
开学的第一天,吃过早饭早早来到幼儿园,打扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。第一个入园的是最调皮的郭广吉小朋
友,远远看到我,脸上顿时露出了天真的微笑,跑到我的跟前大
声地说:“老师我想你了。”说完就扑到我的怀里,陆续到园的
孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我,自己也想老师了。听了孩子们的话,我的鼻子有些发酸,眼泪差点掉下来,想到自己在假期里何尝不是天天想着这些可爱的孩子呢?
以前自己经常想,干幼儿教师工资少,待遇低,工作累,天
天还要为幼儿园的孩子提心吊胆,有时家长不理解老师,还会来
园说一些不负责任的话,还是转行算了。可是经过这一个假期,使
我改变了自己的想法,不管能拿多少钱,最起码我赢得了孩子们
的心,想到这些自己的心情开朗起来,同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。
幼儿园大班教师教育教学随笔【第二篇】:被孩子们感动从这时开始
由于长期从事教学工作,落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也
酸疼的毛病,疼起来时我自己经常转动一下脖子,捏捏捶捶那酸
疼的肩膀。
一天,我到班内听课,坐久了,下课后自己用书本在捶我发
疼的肩膀,正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀,
说:“老师,你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小,小手太
小,根本不会捶。这时,又一个男小朋友看见了,走过来说:“不是这样捶,这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说:“老师,我劲大,我会捶,我来给你捶捶吧,我爸爸下班后经常让我
捶,还表扬我捶得很好呢。”我听了,开心地笑容挂在了脸上。
这时,其他孩子也围拢来,你一言,我一语:“老师,我会,我
妈妈去棚里干活很累,我也帮妈妈捶过。”“老师,我给你捶
吧。”
我忽然发现孩子们是多么可爱呀,感恩之心在他们的幼小的
心里已生根发芽,心里一阵阵发热,感觉肩膀已经不疼了,我被
孩子们所感动,也从这时开始了
幼儿园大班教师教育教学随笔【第三篇】:相信你,会学习
这段时间,大班的主题活动是”怎样让纸人站起来”,很多
活动在区域活动时间进行。
美工区,萌萌和月凝面对面坐着,一起为纸人涂色。月凝速度快,把纸人全身涂上均匀的黄色。萌萌注意到,月凝已经找到材料来当黄纸人的骨头,于是加快动作,水彩笔”刷刷”地涂,半分钟内涂好了,虽然不太均匀。萌萌的右手按着自己的纸人,左手翘在桌面上,手指轻轻动着,注视月凝成功让纸人站在了易拉罐里。
老师:”月凝,你的小人是怎样站起来的?”
月凝:”有腿,有骨头!”
老师:”什么东西适合给它当骨头?”
月凝:”只要是硬的东西,跟木头似的。”
老师:”萌萌,你觉得呢?”
萌萌没有说话,眼睛看了下月凝,目光移向旁边的材料箱。
此刻,月凝的眼神也定了下,看了萌萌和我一眼。
老师:”那咱们找找吧?哪里有木头?”
月凝离开座位,在一堆美工材料里仔细翻找,找到了吸管和
水彩笔,并把它们连在一起。萌萌也站起身,一手拿着纸人,一
手按在桌面上,抿着小嘴看月凝的纸人成功站在易拉罐上,然后也离开了座位。
老师:”萌萌,你想做什么啊?”萌萌看了对面的月凝一眼。
月凝:”你也让它站起来吧!”萌萌的嘴角微微上翘,眼里
带着迟疑。
老师:”需要我帮忙吗?”萌萌还是没说话。
老师:”你看到月凝是怎样做的了,对吗?”萌萌点点头。
老师:”你知道需要什么工具,在哪里能找到,对吧。”萌
萌开始行动,依照着月凝的方法,也去找吸管。只见她快
速地从材料箱里抓起一支吸管,回到座位上,让自己的小人长骨头,嘴角还露出了浅浅的微笑。这说明她刚才观察得非常仔细和准确。
萌萌会熟练使用胶条台,右手食指轻轻拽出一段胶条,按在
锯齿上,左手按住锯齿左边的白色硬台,右手拇指和食指边向右拽边用拇指向下压,利用锯齿把胶条割断。萌萌把胶条粘贴在纸人背面的吸管上,让它和纸人连在一起。反复四次,吸管被粘贴
好了。
萌萌的纸人也长”骨头”了!她毫不犹豫地去材料箱里找易
拉罐。但是,萌萌只使用了一支吸管做”骨头”,和纸人身高一
致的吸管不够插在易拉罐里。
萌萌试了试,发现”骨头”不够长,如果勉强让纸人站进去,纸人的腿就会耷拉在易拉罐外面,既不好看也不舒服。萌萌又看了看月凝的纸人,想到了办法,马上将吸管与水彩笔接在一起,
长度虽然够了,但将”骨头”往易接罐孔里插时,怎么也进不去,似乎”骨头”有点粗。萌萌紧紧攥住水彩笔,努力往易拉罐孔里
插,都发出”咔咔”声了,还是插不进去。
老师:”萌萌,需要帮助吗?”萌萌用眼神看着我,小手也
松了下,还是没说话。
“老师帮你看一下吧?”萌萌松开手,把纸人交给我,让我
试试。
我也拿着纸人的水彩笔骨头往易拉罐孔里插,当然还是不成功。
老师:”哟?这节骨头有点粗,所以进不去呢。”
我边说边要把纸人平放在桌上检查。这时,萌萌的小手突然”嗖”地一声从我手里拿回纸人,”啪”地一声把它平放在桌上,两只手左右配合,利落地从刚刚粘好的胶条里抽出了”骨头”,把吸管和水彩笔调了个,重新接好,开始粘贴。
萌萌成功地将纸人插在易拉罐里,让它站了起来。
萌萌的嘴角又露出了可爱的、浅浅的、却充满自信和成功的
微笑。这个故事告诉了我们什么?
平时,萌萌是个很安静、很有主意的小朋友,一天中几乎听
不到她说什么话,但却样样事情都能做得很好!在我认识她的一个月里,她从来没出现过着急、哭;!立、生气、茫然、等待、孤独、难过的情绪;在一天的所有活动中,几乎没有什么事情需要老师去提醒。尤其在区域活动时,萌萌总能很快找到自己喜欢做的事情,收拾完自己的餐位桌面后,就立刻搬着小椅子快速进入,然后安静专注,坚持游戏。