《商业空间设计》课程标准
商业空间设计课程标准
《商业空间设计》课程标准一、前言1.《商业空间设计》课程定位本课程是环境艺术设计专业的核心课程。
通过装饰企业常见的商业空间项目为主进行学习，使学生掌握设计商业空间的基本技能。
讲授商业空间格局与规划、设计原则、设计程序、设计方法，并通过实训来强化专业技能训练，为后续课程的学习打下坚实的基础。
2.《商业空间设计》课程设计思路（1）《商业空间设计》课程开设依据与内容选择标准《商业空间设计》课程教学团队由企业设计师和校内专业教师组成；教学团队深入企业进行课程调研，由顶岗实习及就业岗位中的工作任务，梳理出典型工作任务，分析确定毕业生所从事商业空间设计的素质、知识、能力要求，制订课程实施方案基于项目导向式教学理念；校企合作开发课程标准，课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准，校企合作开发工学结合教材和教学资源；改变原有课堂讲授式的教学模式，依托“室内设计工作室”，引入装饰企业真实项目，按照室内设计程序，将项目分解成若干典型工作任务，每个工作任务都对应室内设计的相关环节，学生在教师指导下利用工作室，分组合作自主查询资料，共同完成项目；考核评价的过程中，以过程考核为主，综合考核为辅，每个任务完成后进行成果展示，由学生自评、小组间互评、教师点评等，考核学生的职业道德、综合职业能力及创业就业能力；总结课程改革成果，进一步完善课程标准、教材和教学资源，最后进行推广到其他专业课。
通过《商业空间设计》课程的学习，学生在掌握必备基本知识的基础上，进行典型项目任务教学和训练，使学生具备一定的表现、设计能力，掌握基本的设毕业后将会在工作岗位上独立承具备设计师的基本素质和条件，技巧，计技能、．担工作任务。
内容选择标准具体归纳如下：1、以职业岗位需求为依据，确定课程目标；2、以职业能力为依据，设计典型的项目任务；3、以能力为本位，理论融合，学做合一；4、注重团队合作，以典型的项目任务为载体，围绕任务的解决设计教学活动；5、根据教学的内容、任务和学生特点，选择相应的教学手段与方法。
部颁教学计划与教学大纲
部颁教学计划与教学大纲技工学校教学计划与教学大纲德育课程标准语文课程标准数学课程标准英语课教学大纲技工学校、高级技工学校英语能力课程教学方案计算机基础与应用课程标准体育与健康课程标准物理课教学大纲化学课教学大纲机械类专业教学计划与教学大纲机械类专业行动导向课程教学方案数控加工专业教学计划与教学大纲模具制造与维修专业教学计划与教学大纲电工类专业教学计划与教学大纲电工类专业模块化课程教学方案电子类专业教学计划与教学大纲家用电器维修专业教学计划与教学大纲汽车类专业教学计划与教学大纲计算机类专业教学计划与教学大纲电子商务专业教学计划与教学大纲文秘与办公自动化专业教学计划与教学大纲经营核算专业教学计划与教学大纲商品经营专业教学计划与教学大纲市场营销专业教学计划与教学大纲实用美术专业教学计划与教学大纲美容美发与形象设计专业教学计划与教学大纲服装设计与制作专业教学计划与教学大纲旅游服务与管理专业教学计划与教学大纲烹饪专业教学计划与教学大纲饭店服务专业教学计划与教学大纲建筑类专业教学计划与教学大纲物业管理与维修专业教学计划与教学大纲制冷与空调设备维修专业教学计划与教学大纲园林绿化专业教学计划与教学大纲家政与社区服务专业教学计划与教学大纲休闲体育服务专业教学计划与教学大纲物流专业教学计划与教学大纲冶金专业教学计划与教学大纲煤矿技术专业教学计划与教学大纲1高级技工学校教学计划与教学大纲德育课程标准语文课程标准数学课程标准技工学校、高级技工学校英语能力课程教学方案计算机基础与应用课程标准体育与健康课程标准数控技术专业教学计划与教学大纲模具设计与制造专业教学计划与教学大纲电气自动化专业教学计划与教学大纲应用电子专业教学计划与教学大纲汽车检测与维修专业教学计划与教学大纲技师学院教学计划与教学大纲电气维修专业预备技师职业功能模块课程体系培养方案及课程大纲（试行）电脑动画设计制作专业预备技师职业功能模块课程体系培养方案及课程大纲(试行)数控机床加工（数控车工）专业预备技师职业功能模块课程体系培养方案及课程大纲(试行)汽车维修专业预备技师职业功能模块课程体系培养方案及课程大纲(试行)职业培训计划与培训大纲车工培训计划培训大纲铣工培训计划培训大纲磨工培训计划培训大纲装配钳工培训计划培训大纲机修钳工培训计划培训大纲工具钳工培训计划培训大纲镗工培训计划培训大纲涂装工培训计划培训大纲冷作钣金工培训计划培训大纲金属热处理工培训计划培训大纲铸造工培训计划培训大纲数控车工培训计划培训大纲数控铣工培训计划培训大纲加工中心操作工培训计划培训大纲电机装配工培训计划培训大纲摩托车维修工培训计划培训大纲家用电子产品维修工培训计划培训大纲家用电器产品维修工培训计划培训大纲可编程序控制系统设计师培训计划培训大纲维修电工培训计划培训大纲计算机文字录入处理员培训计划培训大纲2速录师培训计划培训大纲网络编辑员培训计划培训大纲动画绘制员培训计划培训大纲广告设计师培训计划培训大纲形象设计师培训计划培训大纲信用管理师培训计划培训大纲理财规划师培训计划培训大纲企业信息管理师培训计划培训大纲企业人力资源管理师培训计划培训大纲企业文化师培训计划培训大纲科技咨询师培训计划培训大纲采购师培训计划培训大纲电子商务师培训计划培训大纲秘书培训计划培训大纲物流师培训计划培训大纲智能楼宇管理师培训计划培训大纲照明设计师培训计划培训大纲公共营养师培训计划培训大纲中式烹调师培训计划培训大纲西式烹调师培训计划培训大纲西式面点师培训计划培训大纲咖啡师培训计划培训大纲心理咨询师培训计划培训大纲美容师培训计划培训大纲美发师培训计划培训大纲美甲师培训计划培训大纲足部按摩师培训计划培训大纲保健刮痧师培训计划培训大纲调香师培训计划培训大纲养老护理员培训计划培训大纲家政服务员培训计划培训大纲物业管理员培训计划培训大纲前厅服务员培训计划培训大纲汽车驾驶员培训计划培训大纲服装制作工培训计划培训大纲职业技能短期培训计划与培训大纲农村劳动力转移就业引导性培训教学计划制造与修理类培训大纲（车工、钳工、铣工、磨工、镗工、焊工、锻造工、铸造工、冷作工、热处理工、机械识图、电工、维修电工、电子装接工、摩托车修理、汽车维护、锅炉设备安装、司炉工、印刷工、电工电子基础）建筑与装饰类培训大纲（砌筑工、架子工、钢筋工、管道工、木工、防水工、混凝土工、装饰装修电工）服装制作类培训大纲（服装加工、服装制作、服装缝纫、手3工编织、制鞋工、挡车工）美容与保健类培训大纲（美容、美发、美发助理、美甲、保健按摩、保健拔罐、手足修复）文秘与计算机类培训大纲（计算机组装、文字录入与处理、Windows XP、Word、Excel、Photoshop、Visual FoxPro、Internet、PowerPoint、FrontPage、Outlook）餐饮酒店类培训大纲（餐厅服务、客房服务、烹饪、烹饪原料加工、中式面点制作、西式面点制作）下面资料为赠送的地产广告语不需要的下载后可以编辑删除就可以，谢谢选择，祝您工作顺利，生活愉快！地产广告语1、让世界向往的故乡2、某沿河楼盘：生活，在水岸停泊3、一江春水一种人生4、某钱塘江边楼盘：面对潮流经典依旧5、海景房：站在家里，海是美景；站在海上，家是美景6、以山水为卖点的楼盘：山水是真正的不动产47、某城区的山腰上的楼盘：凌驾尊贵俯瞰繁华8、某地势较高的楼盘：高人，只住有高度的房子9、某学区房：不要让孩子输在起跑线上10、尾盘：最后，最珍贵11、回家就是度假的生活12、生命就该浪费在美好的事情上我们造城——2、我的工作就是享受生活——3、我家的客厅，就是我的生活名片——4、在自己的阳台看上海的未来——5、公园不在我家里我家住在公园里——6、这里的花园没有四季——7、***，装饰城市的风景——8、***，我把天空搬回家——9、房在林中，人在树下——10、生活，就是居住在别人的爱慕里——11、到〖星河湾〗看看好房子的标准——12、好生活在〖珠江〗——13、爱家的男人住〖百合〗城市岸泊：城市的岸泊，生活的小镇生活之美不缺少，在于发现情趣不在于奢华，在于精彩生活有了美感才值得思考……玫瑰庄园：山地生态，健康人生卓越地段，超大社区一种完整且完善的环境，像原生一样和谐原生景象自然天成人本理念精品建筑知名物业智能安防诚信为本实力铸造比华利山庄：海岸生活——引领世界的生活方式海岸生活——22公里的奢华海岸生活——高尚人生的序曲海岸生活——人与自然的融合苹果二十二院街：人文自然现代铺的蔓伸荣和山水美地：让世界向往的故乡香港时代：时代精英开拓未来领衔建筑，彰显尊贵绿地崴廉公寓：金桥40万平方米德国音乐艺术生活汇都国际：昆明都心，城市引擎财富之都风情之都梦幻之都文化之都商贸之都西部首座巨型商业之城颠峰商圈的原动力，缔造西部财富新领地新江湾城：绿色生态港国际智慧城新江湾城，一座承载上海新梦想的城区上海城投，全心以赴建设知识型，生态型花园城区风和日丽：入住准现楼，升值在望湾区大户，空中花园大格局下的西海岸5市中心：市中心少数人的专属颠峰珍贵市中心的稀世名宅正中心城市颠峰领地颠峰勾勒稀世名宅繁华不落幕的居家风景地利皇者尽得先机稀世经典180席阳光国际公寓：阳光金桥来自纽约的生活蓝本钟宅湾：海峡西岸生态人居休闲商务区汇聚国际财富与人居梦想的绝版宝地二十一世纪是城市的世纪，二十一世纪也是海洋的世纪谁控制了海洋，谁就控制了一切站在蓝色海岸的前沿，开启一个新的地产时代东南门户海湾之心海峡西岸生态人居休闲商务区让所有财富的目光聚集钟宅湾，这里每一天都在创造历史上海A座（科维大厦）：创富人生的黄金眼掘金上海！创富人生！远东大厦：花小公司的钱，做大公司的事未来城：无可挑战的优势无可限量的空间绿地集团：居住问题的答疑者，舒适生活的提案人茶马驿栈：精明置业时机享受附加值财富最大化雪山下的世外桃源茶马古道上千年清泉之乡金地格林春岸：城市精英的梦想家园繁华与宁静共存，阔绰身份不显自露建筑覆盖率仅20%，令视野更为广阔占据最佳景观位置，用高度提炼生活完美演绎自然精髓，谱写古城新篇章创新房型推陈出新，阔气空间彰显不凡365天的贴身护卫，阔度管理以您为尊金地格林小城：心没有界限，身没有界限春光永驻童话之城我的家，我的天下东渡国际：梦想建筑，建筑梦想齐鲁置业：传承经典，创新生活比天空更宽广的是人的思想创新远见生活嘉德中央公园：一群绝不妥协的居住理想家完成一座改变你对住宅想象的超越作品极至的资源整合丰富住家的生活内涵苛求的建造细节提升住家的生活品质地段优势，就是永恒价值优势设计优势，就是生活质量优势景观优势，就是生命健康优势管理优势，就是生活品味优势空中华尔兹：自然而来的气质，华尔兹的生活等级享受，没有不可逾越的极限所谓完美的习惯，是舒适空间的心情定格！临江花园：经典生活品质风景中的舞台美林别墅：源欧美经典纯自然空间住原味别墅赏园林艺术6淡雅怡景温馨自然钱江时代：核心时代，核心生活核心位置创意空间优雅规划人文景观财富未来城市精神，自然风景，渗透私人空间泰达时尚广场：是球场更是剧场城市经济活力源时尚天津水舞中国未来都会休闲之居创意时尚天天嘉年华健康快乐新境界商旅新天地缔造好生意城市运营战略联盟，参与协作，多方共赢华龙碧水豪园：浪漫一次，相守一生东方莱茵：品鉴品位宜家宜人建筑一道贵族色彩品鉴一方美学空间品位一份怡然自得荡漾一股生命活力坐拥一处旺地静宅体会一种尊崇感受常青花园（新康苑）：新康苑生活感受凌驾常规大非凡生活领域成功人士的生活礼遇拥有与自己身份地位相等的花园社区在属于自己的宴会餐厅里会宾邀朋只与自己品味爱好相同的成功人士为邻孩子的起步就与优越同步酒店式物管礼遇拥有[一屋两公园前后是氧吧]的美极环境水木清华：住在你心里福星惠誉（金色华府）：金色华府，市府街才智名门——释放生命的金色魅力真正了解一个人，要看他的朋友，看他的对手。
16室内设计综合实训课程标准
室内设计综合实训课程标准课程编号：课程类型：基准学时：48 适用专业：数字媒体艺术设计学分：3一、前言《室内设计综合实训》是一门现代科技与艺术的综合体现。
课程根据学科发展的需要，侧重于从专业能力分析入手组织教学内容。
本课程在阐述室内设计内涵与发展潮流的基础上，指出了与室内设计相关的色彩、家具、陈设及灯光照明等因素，以室内人体工程学与环境心理学对设计内容、功能及形式的影响，就室内设计中主要的空间场所：家居、商业、办公、宾馆酒店及娱乐空间的设计分别作了论述。
课程强调理论与实践相结合，力图运用大量图例及工程的实践介绍，便于学生的理解与实践操作。
(一)课程的性质和作用《室内设计综合实训》电脑艺术设计专业重要课程之一。
该课程使学生初步掌握室内设计原理，让学生学会根据定功能进行设计的程序和方法。
培养在家装公司、装修公司以及房屋销售公司从事相应工作的，具有一技之长的劳动者。
使学生了解室内设计的原理，掌握室内设计的原理，掌握室内空间构成、家具配置、室内装饰等方面的知识。
使学生初步学会根据指定功能进行设计的程序和方法。
同时，培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。
(二)课程基本理念在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路：(1) 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标；(2) 全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与广告制作公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。
(三)课程设计思路本课程的基本设计思路是理论讲授与实践教学相结合。
理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨，配合多媒体教学的方式进行。
《室内空间设计》课程标准
《室内空间设计》课程标准课时数：80课时学分：8 考核方式：考试一、课程定位室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。
建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。
室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。
本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。
该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。
通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。
具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。
通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。
二、课程教学目标《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。
要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。
在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。
展示设计教学大纲
展示设计教学大纲一、课程简介展示设计是一门综合性的设计学科，旨在培养学生掌握展示空间设计、展览组织与策划、展示道具与设施设计、展示工程施工等方面的知识和技能。
本课程旨在通过系统的理论学习和实践操作，使学生能够全面掌握展示设计的基本原理和方法，提高其设计水平和创新能力。
二、教学内容1、展示设计概述：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，帮助学生了解展示设计的意义和作用。
2、展示空间设计：讲解展示空间的概念、分类、布局和设计方法，重点介绍展示空间的规划、组织和营造方法。
3、展览组织与策划：介绍展览的策划、组织和实施过程，包括主题确立、展品选择、展览布置、宣传推广等方面。
4、展示道具与设施设计：讲解展示道具的类型、功能和设计原则，包括展架、展板、灯光等设施的设计和应用。
5、展示工程施工：介绍展示工程的施工流程、施工图的解读和施工技术的掌握，帮助学生了解展示工程的实施和管理。
三、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握展示设计的基本理论和设计原则。
2、实践教学：安排学生参与实际项目，进行方案设计、模型制作、工程施工等实践环节，提高学生的实际操作能力。
3、实验教学：通过实验室或实践基地的实验操作，让学生亲身感受展示设计的实际效果，加深对理论知识的理解和掌握。
4、创新教学：鼓励学生发挥创新思维，尝试新的设计理念和方法，培养学生的创新意识和设计能力。
四、考核方式1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等平时成绩，综合评价学生的学习态度和学习能力。
2、期末考试：通过理论考试、方案设计、模型制作等形式，全面考察学生对展示设计的理论知识和实际操作能力。
3、项目成果：根据学生在实际项目中取得的成果和表现，评价学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学大纲实施计划1、第一阶段：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，引导学生了解展示设计的意义和作用。
通过理论教学和实践操作，帮助学生掌握展示空间设计的基本原理和方法。
《CAD制图》课程标准
《CAD制图》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校艺术设计与制作专业二年级学生二、适用专业全日制中等职业学校艺术设计与制作专业三、课程性质本课程是艺术设计与制作专业空间设计方向的专业方向课程。
本课程是依据艺术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而设置的，对本专业所面向的室内设计师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《3DmaX基础应用》，后续课程有《毕业设计》。
四、课程目标总体目标掌握AUtOCAD软件的使用方法和技巧。
通过课程的学习，使学生掌握通过CAD软件进行原始户型框架绘制、墙体改造、平面布置图绘制、水电图绘制、空间立面图绘制、定制家居绘制等基本操作知识和技能，在今后的实际设计中熟练使用CAD o1.知识目标训练学生对CAD制图的标准把握、制图规范及室内设计相关领域和作业流程，领悟CAD的制图精髓，掌握CAD的规范和标准，。
2.技能目标能准确阅读分析施工图纸和操作CAD软件进行室内设计相关图纸绘制，并能在打印机或绘图仪出图。
3.素质养成目标通过CAD绘图的课程学习，培养学生独立分析问题，解决问题的能力，养成实事求是的习惯和创新精神。
4.证书目标1+X室内设计职业技能等级证书（初级）五、参考学时与学分1.学时72学时，计划18周，周学时42.学分4学分六、设计思路依据对室内设计相关行业企业的调研，参照室内设计职业技能等级证书的职业技能鉴定规范，建筑室内装饰装修制图标准和房屋建筑室内装饰装修制图标准，兼顾室内设计企业岗位就业群需要。
主要面向室内设计相关领域，根据作业流程的规定，对充实项目调研、测量、设计绘图，资料管理、客户服务、设计探讨、设计服务等环节的辅助设计等，通过制定室内设计岗位的典型工作任务，以职业能力培养为主线组织教学内容，加强实践教学环节，增加实践学时，对接工作岗位相应内容，以提高学生的CAD绘图实践能力。
七、课程内容与教学要求（一）课时分配表能够熟练使用iPad、产品手册等设计师基本工具，会使用设计师的基本工具（测距仪、卷尺、效果展示工具、量尺本、工具包等）。
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲一、课程名称室内设计二、课程性质、学分、课时本课程是室内设计专业重要的专业技术课。
它的任务是通过本课程的教学，使学生掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则，掌握不同空间的设计方法，通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
通过本课程的学习，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目的要求，独立地完成小型空间设计任务，会处理设计及施工中出现的具体问题；掌握室内的设计流程，培养学生对相关工作岗位的认同。
本课程标准，适用于室内设计中级技工专业。
本课程120学时。
三、课程设计思路室内设计是一门新型的学科，它依托于建筑设计和艺术设计，是利用技术与艺术的手段，对建筑空间进行再创造，其本质是功能与审美的结合。
随着我国经济的迅速发展，人们对室内设计的要求已不仅仅满足于对使用功能的需求，而是更体现在对文化内涵、艺术、审美的追求上。
这就要求现代室内设计成为既有科学性又有艺术性，同时又具有文化内涵的新型学科。
四、课程教学目标作为建筑装饰设计专业的学生，必须在掌握室内设计的一般知识外，还应较系统的了解室内设计的有关知识和为人类创造经济、舒适、安全、卫生的室内环境的基本理论和方法。
由于室内设计是一项较为复杂的系统工程，学生必须通过学习和设计实践才能较为全面的了解其概貌，一般均需四~五年的时间才能完成，但由于我们的学时有限，只能在理论上作些概念性的介绍，只是学习室内设计入门前的铺垫，学生不可能完全熟悉室内设计。
为此，在本课程实施过程中，重点是基本概念的讲授。
六、课程考核办法本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：教学过程中以学生为主体，结合实物教学，让教、学、做融为一体。
（2）教材建议：《室内设计》，主编：高嵬，东华大学出版社，ISBN 978-7-811111-797-4,，定价：39.8元。
八、实训教学资源要求教学所需资源：多媒休。
办公空间设计课件
办公空间设计的主要元素
• 说教材
本课内容在教材中的地位、作用和特点
本章内容选用了两本教材，一本是王维主编的《办公空间设计》 的第五章《办公空间设计的主要元素》中的内容。其中详尽介绍了造 型、材质、软装的讲解，并列举了大量的应用实例，为办公空间的细 部设计提供了理论支持。一本是选用了由杨浩然、王杰主编的《商业 空间设计》第五章照明设计的内容，在这章节里更为详尽的展现了各 种照明灯具和照明方式的应用，并附有大量实例佐证。
办公空间设计的主要元素
• 教学目标
知识
能力
态度
熟练掌握各个设计元素的形式规律和特点，能够独立完成资料汇总。 培养学生对办公空间设计元素应用的实际效果，掌握其元素的特点和应用。 培养学生严谨的学习态度和理性思考方式。
办公空间设计的主要元素
• 教学重点、难点
重点：了解办公空间中各主要设计元素的具体内容和形式规律。 难点：掌握办公空间中主要设计元素之间的相互关系及运用。
说课教师：杨浩 部 门：艺术学院
办公空间设计的主要元素
• 课程标准 • 说教材 • 教学目标 • 教学重点、难点
办公空间设计的主要元素
• 课前准备 • 教法与学法 • 教学过程
办公空间设计的主要元素
• 课程标准
办公空间设计课程是环境艺术设计专业学生必修的一门专业课， 总课时64课时。
办公空间是由室内六大界面和隔断围合而成，每个界面都有各自 的功能和结构特点。不同的界面对满足办公空间中人的物质和精神需 求不尽相同，这就要求设计师在处理空间界面的造型、色彩、照明、 材质等因素时要予以区别对待，那么在授课过程当中，这部分视为重 点来讲授，其中，造型元素尤为重要。在教学设计环节中安排了2个 课时的理论讲授、2个课时的资料整理和8个课时的实践调研。
课堂教学心得体会(15篇)
课堂教学心得体会(15篇)课堂教学心得体会14月25日，这一天的时间，新街镇中心校组织全镇EEPO骨干教师和我们新参加工作的'教师在新街完小组织新街镇有效教育工作总结推进会，本次会议的主题是进行EEPO有效教学课堂问题诊断。
通过张金老师的讲说和听课，使我对这一教学模式又有了一个深刻的理解。
本次活动主要分为三个大的议程：一是课堂问题诊断安排和问题解说；二是随堂听课，发现课堂所存在的问题与不足之处；三是组织课堂研讨活动，并进行课堂诊断及指导。
本着以解决教学中师生存在的问题为突破口，强化学生的学习方式，并引导教师以课例为载体，解决教学实践中存在的问题，切实提高我们新教师的课堂教学质量。
对于此次活动我的收获如下：EEPO的核心是“有效教育”的思想，是“效率优先、过程优化”的英文缩写。
该理论综合了中国教育和西方教育的精华，提出优质课要达到六项指标：知识性—个性—创造性、主动—互动—能动。
是我国实施素质教育在课堂40分钟的具体化和模式化。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
1、关键项所谓“关键要素”是指教学中关键的知识点、能力点、考点、方法、思维、创造、思品、合作等。
关键项的提出应该准确及时，语言表述通俗易懂并且准确的代表本堂课的主要呈现。
训练关键点一要注意梯度；二要考虑向度；三要充分用好学生这个人力资源，使学生在有限时间内获得更多的信息，迅速打开思维，让学生从不同角度认识事物。
掌握知识、形成能力。
2、小组活动听、看、讲、想、做、动、静七个要素换着用，组合着用，并适时进行动静转换。
《网店设计与装修》课程标准
《网店设计与装修》课程标准学时数：32学时 ___________________课程性质：专业选修课 ________适用专业：电子商务专业 ______一、本课程的性质、地位、作用以及与其它相关课程内容的联系本课程是电子商务专业的一门主干专业技能课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握网店装修的基本概念，学会使用常用的PhotoShop和dreamweaver来实现各种功能和表现，解决在网店美工中装修网店时遇到的各种专修效果问题，能够设计装修出常见的各种店铺风格的店铺首页以商品详情页，具备表达恰当、美观大气并能够体现商品的网店装修和美工的能力。
同时通过本课程的学习，培养学生成为技能全面，实战能力超强的“能手”型人才。
二、本课程的教学目标1.知识教学目标1）认识电商、认识美工重要性2）了解美术基础及强化素描、色彩、手绘等；3）熟练操作PhotOShop、Dreamweaver；4）初步理解专业图像处理、图片的修复与合；5）初步认识店招设计；6）初步认识海报设计；7）深入理解详情页制作；8）深入理解店铺装修的构思的作用；9）深入理解美工实践课店铺装；10）深入理解认识专业美工。
2.能力教学目标1）会使用PhOtoShop、DreamWeaVer网页设计工具制作网页；2）掌握网页与平面构成、色彩、版面设计的关系；3）熟练掌握颜色值的配置和背景图案的设置方法，熟练掌握字符、链接颜色的设置方法；4）熟练掌握掌握重复、渐变、发射的构成练习；5）掌握特异、肌理、图与底、对比、韵律等平面使用方法；6）掌握使用滤镜对现成的图像进行处理；7）掌握熟练掌握图窠填充的技巧；8）掌握相关工具和技巧的混合运用，绘制出各种图案效果；9）熟练掌握PhotOShop、Dreamweaver设计网页版面与制作的方法和技巧,使学生能够运用美术思想来设计制作具有观赏性的网页页面；10）掌握Photoshop图案填充作品不仅局限于对象的简单叠加，而且具有五彩缤纷的渲染效果表格的使用方法，会用表格布局并设计网页。
《住宅空间设计》 课程标准
《住宅空间设计》课程标准课程代码：建议课时数：64课时学分：4分适用专业：室内设计专业、环境艺术设计专业先修课程：计算机应用基础、装饰制图与识图后续课程：专题空间设计、办公空间设计、餐饮空间设计一、前言＜一＞课程的性质本课程是室内装饰设计专业的专业核心课程,是整个室内装饰设计课程专业必修课的基础。
本课程依据室内设计工作流程展开，主要目的是培养学生能够根据居住的功能要求和心理要求开展室内空间设计的能力。
该课程是以《人体工程学》、《空间构成》、《测绘与制图》、《空间形态》、《计算机辅助设计》、《装饰材料与施工工艺》、《小建筑设计》等课程的学习为基础，同时也是《小型商业空间设计》、《办公空间设计》、《餐饮会所设计》《酒店空间设计》《装饰陈设设计》《展示陈设设计》等专业核心课程的基础。
二、课程目标1、课程总体目标：通过该课程学习，使学生能熟练掌握住宅空间设计的原则、设计方法和理念。
要求学生在不同的空间设计中把握空间布局规划、色彩的搭配、灯光的设计、陈设的布置等系列设计手法。
能够熟练掌握住宅空间设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计等综合职业技能，达到住宅室内设计师工作岗位的职.业能力。
2、课程专业培养(技能、知识、素质、情感等)具体目标：(1)技能目标①能熟练地收集设计前期需收集的基础资料并进行分析；②具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；④具备独立进行原创住宅空间设计和表达的能力；⑤能够通过文字和图片清晰准确地阐述自己的设计方案思路；⑥能根据设计项目组织团队进行设计任务，有团结协作解决问题的能力。
(2)知识目标①掌握住宅空间设计的概念、类型与风格；②了解住宅空间设计方面的发展状况以及最新动态；③掌握住宅空间设计中空间的布局、色彩运用、装饰材料运用、照明及家具与陈设设计原则；④掌握住宅空间设计的设计理念和设计方法及人体工程学在室内设计中的作用；⑤全面掌握住宅空间设计项目的设计程序和完整工作过程。
《工程制图》课程标准(参考模板)
《工程制图》课程标准（2012年版）长江职业学院《工程制图》课程标准适用专业：二年级环境艺术设计学时：48 学分：3编写执笔人：曾祝睿审定负责人：课程编码：一、课程性质本课程是环境工程专业的一门主干专业基础课。
学生通过本课程的学习，可获得有关建筑工程制图方面的知识，学习各种投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用，培养绘制和阅读工程图纸的能力、空间几何问题的图解能力，同时学习计算机绘图的初步知识，为后继课程学习、生产实习、课程设计和毕业设计打下良好基础。
本课程与其它课程的关系：前导课程：《三大构成》后续课程：《手绘效果图》、《居住空间》、《办公空间设计》、《商业空间设计》、《餐饮空间设计》二、课程设计思路1.以创造力的培养为目标设计教学系统识图与制图的能力培养贯穿课程始终。
学生在学习基础基础原理和技能的同时展开对制图问题的研究，进而培养解决问题的能力和个体创造能力。
2.以任务为载体组织课程内容教师可将实际设计项目图纸引入到课堂中来，以实际案例进行课堂教学设计，通过逐项剖析，让学生得到丰富的感性认识并掌握有效的制图方法，从而加强理论知识的“具象化”教学效果。
3.以行动为导向优化教学过程在教学中，应遵循行动为导向、教学做合一的教学原则，加强学生综合应用能力的培养。
按照实际项目的工作过程来设计教学过程，把教学中的重难点内容从理论讲解转化为学生自主学习的任务，让学生通过查阅资料和小组研讨等方式找出可行性解决方案。
4.“双师”式的指导完善教学资源课程的资源建设为学生提供自主学习的支持条件，通过网络资源、电子课件和视频等方式，构建课程学习的立体资源。
师资的配置确保既能为学生提供良好的教学指导，又能为学生提供实训支持，以“双师”素质或“双师”结构的教学团队完成教学指导任务。
三、课程学习目标1.知识目标（1）通过学习制图的基本知识和技能训练,了解并贯彻国家制图标准所规定的制图基本规格,学会使用绘图工具和绘图仪器的方法,掌握绘图的基本技能；（2）画法几何是制图的理论基础,通过画法几何的学习掌握正投影的原理,掌握各几何元素空间相对位置的投影特点,并能解决空间几何元素的度量和定位问题；（3）通过投影制图的学习,应了解和掌握国家制图标准中有关符号,图样画法,尺寸标注等规定。
《室内设计原理》课程标准
《室内设计原理》课程标准课程类别：专业基础课学分：4总学时：64适用专业：室内艺术设计一、课程定位1、课程性质本课程是室内艺术设计专业的一门核心课程，主要讲授室内设计的方法、原则和程序,增强学生对室内设计知识的理解，为后续课程提供理论支撑，为进行室内设计工作打下基础。
其前导课程和后续课程见图1.图1前导及后续课程2、课程设计思路以家居空间设计项目为载体，贯穿课程教学全过程；按照项目流程及工艺要求，将设计主题、设计方法、表现技法、制图方法和技术，嵌入各子项目和任务中；指导学生完成项目任务，使学生能充分运用原理知识，从小到大、由简入繁地对实际项目进行方案实施；作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生获得必要的成就感；校企教师根据学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量，评定学生课程成绩。
二、课程目标1、知识目标知道室内设计流程；了解设计师的工作任务和任职要求；理解室内空间的设计要点；掌握空间规划、流线组织、界面形态、色彩配置、光照布置、家具选型、陈设搭配、绿化配置等设计原则；了解中外室内设计风格、流派。
2、能力目标通过课程导入与分析，使学生能采用课堂讨论和问题征解等方式，积极思考和解决问题；能认识解决问题途径的多样性和创新思维的重要性，养成善于开阔思路的习惯；掌握室内设计的方法步骤，能在今后的工作中依据设计原理与法制，遵循国家规范，按照实际项目需求运用理论指导实践。
3、素质目标学习体验课堂理论知识在实际项目中的应用，积累项目实战经验；培养良好职业道德,做具有工作热情、吃苦耐劳、责任感强的设计师；培养自主学习能力、交流沟通能力、创新能力；培养团队协作精神、基本的组织协调能力、责任心和服从意识。
三、课程教学内容与学时分配1、课程教学总体设计以“家居空间”设计为综合项目，分设“界面分析”、“二次空间设计”、“资料搜集与整理”、“光环境设计与色彩设计”、“人体工程学与家具设计”、“陈设与绿化设计”、“装饰材料选择与工艺”、“家居空间方案制作”8个子项目。
《室内设计(二)》课程标准《室内设计(一)》课程标准
审定人（专业负责人或课程负责人）：朱庭《室内设计（二）》课程标准《室内设计（一）》课程标准《室内设计（二）》课程标准课程编号：1070221113课程名称：室内设计（二）学分：11学分学时：180学时适用专业：环境艺术设计专业开课学期：大二第二学期一、课程概述（一）课程性质室内设计（二）即商业空间设计，是一门环艺专业必修课，环艺专业学生应在学完环艺专业基础理论课和专业课之后学习本课程。
商业空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，商业空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关商业空间设计的方法和策划的路径的问题。
本门课程强调对商业空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事商业空间设计的基本技能。
该课程的主要任务是使学生了解商业空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握办公、餐饮和娱乐等专题商业空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的商业空间设计新观念，掌握现代商业空间设计的知识前沿。
（二）教学目标与要求《商业空间设计》课程，要求学生能运用AUT0CAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出商业空间设计的创意思想，具体完成商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。
要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。
（三）重点与难点1．本课程的前期课程为《室内设计》《人体工程学》《制图》等。
2．本课程的后续课程为《展示设计》《景观设计》等。
（四）与其它课程的关系1．本课程的前期课程为《室内设计》《人体工程学》《建筑制图》等。
2．本课程的后续课程为《家居空间设计》《园林设计》《别墅设计》等。
（五）教学参考书1．《室内环境设计》，许亮董万里著重庆大学出版社 2003- 12．《商业空间设计》郭立群著华中科技大学出版社 2008-023．《室内设计资料集》中央工艺美院编中国建筑工业出版社1999-12项目名称餐饮空间学习教学目标和要求通过本章的学习，了解餐饮空间设计的分类及各类别空间的功能要求和设计要点，提高设计的基本知识和设计技能。
(广告传媒)广告设计与制作专业课程标准
（广告传媒）广告设计与制作专业课程标准河南职业技术学院环境艺术工程系广告设计与制作专业专业课程标准目录《专业美术》课程标准1《形态构成》课程标准7《市场营销》课程标准13《计算机辅助设计（PS +IN）》课程标准21 《摄影》课程标准29《图形创意》课程标准38《广告学概论》课程标准43《视觉设计（版式）》课程标准52《视觉设计（CI）》课程标准57《视觉设计（招贴）》实践课课程标准62 《数字印前技术》课程标准67《广告策划》课程标准72《网页设计》课程标准79《视觉设计（型录）》实践课课程标准84 《视觉设计（包装）》课程标准89《数字刻绘技术》实训课程标准95《广告设计》实训课课程标准100《毕业设计（答辩）》课程标准105《风景写生》课程标准108《顶岗实习》课程标准114《优秀广告作品赏析》课程标准119《广告美学》课程标准126 《展示设计》课程标准136 《商业插画》课程标准143《专业美术》课程标准一、课程概述（一）课程的性质与定位本课程为广告设计专业的专业基础必修课。
是学习造型艺术的基础训练科目。
“造型”能力是广告设计人才的基本能力之一。
在这门课程中主要是培养学生扎实的写实造型能力，掌握造型方法和艺术修养，集观察、思考和动手为一体的一门重要实践性课程。
（二）与相关课程的关系本课程安排在第一学年第一学期进行，为广告设计专业课奠定基础，对其他课程起到了推动与辅助的作用。
1.先修课程这是进入学校之后的第一门专业基础课。
2.后续课程形态构成、图形创意、视觉设计等。
（三）课程改革的理念该课程遵循“理论联系实际，应知、应会”的原则，注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力，把创新素质的培养贯穿于教学中，以启发式教育为指导思想，结合与运用“接受法”和“发现法”两者相互结合的教学方法，力求做到教学方式的科学性、思想性、系统性和适用性。
（四）课程设计的思路本课程的总体设计思路是，以广告设计专业相关设计能力为依据，确定课程目标，设计课程内容；以突出专业针对性，强调专业基础技能课程的服务性为导向。
《公共空间设计》课程标准
《公共空间设计》课程标准1．课程性质和课程设计1.1课程定位公共空间设计是建筑室内设计、建筑装饰装饰工程技术的必修课程，是建设工程管理专业的拓展课。
它不仅仅是一门关于艺术的课程，更是一门实践性很强的应用技术。
通过本门课程的学习，学生应该能够了解公共空间设计的基本理论，熟悉公共空间设计的流程，能够在教师指引下完成指定公共空间的设计定位、设计概念、设计方案、设计实施内容，完成整体项目设计。
《公共空间设计》的前修课程主要有《三大构成》、《设计制图》、《手绘效果图》、《photoshop》、《AutoCAD》、《3Dmax》、《家具与陈设》、《居住空间设计》等。
《公共空间设计》的后续课程主要有《景观设计》、《装饰材料与施工》等课程。
1.2设计思路公共空间设计是一门学科性和实践性很强的课程，不仅需要了解设计学、营销学、生理学等多方面因素，也需要了解美学、材料学等多种学科。
它是现代设计的组成部分，更能够以独立形态直接呈现在世人面前。
在短短一个阶段的学习，希望学生可以了解公共空间的设计流程，能够依据这些流程指引完成居住空间设计的各个步骤，完成设计项目。
进而举一反三，具备进一步深入学习和研究的能力，为后续其他课程奠定基础。
2．课程目标2.1总体目标通过“学习—任务—设计表现”教学模式，使学生在掌握基本知识、能力培养素质的基础上，得到一次综合实践锻炼的机会。
进而提升学生对美学的鉴赏力；锻炼学生对公共空间营造的把控力，学生根据客观要求完成设计项目的能力和创新能力；为后续的相关课程和就业做好准备。
2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）能力目标：通过课程的学习，学生应该了解设计定位的过程与方法、设计概念的提炼过程、空间的功能设计和表现能力、施工图绘制方法与注意事项。
知识目标：通过课程的学习和设计项目的锻炼，学生应该能够综合应用所学，知晓做为一名公共空间设计师以后工作的内容及相应工作程序。
素质目标：通过实训，学生应该能够具备做一名职业公共空间设计师的潜质。
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《商业空间设计》课程标准一、前言１.《商业空间设计》课程定位本课程是环境艺术设计专业的核心课程。
通过装饰企业常见的商业空间项目为主进行学习，使学生掌握设计商业空间的基本技能。
讲授商业空间格局与规划、设计原则、设计程序、设计方法,并通过实训来强化专业技能训练，为后续课程的学习打下坚实的基础。
２.《商业空间设计》课程设计思路（1)《商业空间设计》课程开设依据与内容选择标准《商业空间设计》课程教学团队由企业设计师和校内专业教师组成;教学团队深入企业进行课程调研,由顶岗实习及就业岗位中的工作任务，梳理出典型工作任务,分析确定毕业生所从事商业空间设计的素质、知识、能力要求，制订课程实施方案基于项目导向式教学理念;校企合作开发课程标准，课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准，校企合作开发工学结合教材和教学资源；改变原有课堂讲授式的教学模式,依托“室内设计工作室”,引入装饰企业真实项目，按照室内设计程序，将项目分解成若干典型工作任务,每个工作任务都对应室内设计的相关环节,学生在教师指导下利用工作室，分组合作自主查询资料，共同完成项目;考核评价的过程中，以过程考核为主,综合考核为辅,每个任务完成后进行成果展示,由学生自评、小组间互评、教师点评等,考核学生的职业道德、综合职业能力及创业就业能力;总结课程改革成果,进一步完善课程标准、教材和教学资源,最后进行推广到其他专业课。
通过《商业空间设计》课程的学习，学生在掌握必备基本知识的基础上，进行典型项目任务教学和训练,使学生具备一定的表现、设计能力，掌握基本的设计技能、技巧，具备设计师的基本素质和条件，毕业后将会在工作岗位上独立承担工作任务。
内容选择标准具体归纳如下:１、以职业岗位需求为依据，确定课程目标;２、以职业能力为依据,设计典型的项目任务;3、以能力为本位，理论融合，学做合一;４、注重团队合作，以典型的项目任务为载体，围绕任务的解决设计教学活动;5、根据教学的内容、任务和学生特点,选择相应的教学手段与方法。
（2)项目载体设计通过对行业岗位的调研,结合对《商业空间设计》课程内容、特点的分析，借鉴行业专业人士、专家建议，《商业空间设计》以项目任务为载体，将《商业空间设计》课程专业知识系统地融于实践教学的全过程。
把教学内容转换成三个系列项目任务，培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法,切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。
项目载体设计(３）内容编排按照商业空间设计的工作过程,本课程共设置了３个项目。
学习项目安排及学时分配见下表：课程内容总表该《商业空间设计》课程建议总学时为72学时。
(４）教学要求的说明为了更为清楚的表述《商业空间设计》课程目标，提高《商业空间设计》课程目标对教学过程的指导价值,本《商业空间设计》课程分为基础、技能两个领域。
1）基础领域的要求分为知道、掌握两个层次知道：商业空间设计原理；商业空间设计的类型及其特点;商业空间设计的审美法则与工程学原理；商业空间设计与功能性关系；掌握:商业空间设计必须遵循的原则；商业空间设计的设计元素;必要的美术知识应用;商业空间设计的表现。
2）技能操作领域的要求分为学会、熟练两个层次学会：商业空间设计项目任务实施程序;商业空间设计环节需要解决问题；根据商业空间设计用途合理确定设计方案;草图表现设计意创意思路。
熟练：应用计算机设计软件；各种表现技巧与技法；二、《商业空间设计》课程目标《商业空间设计》课程目标的制定，需要深入行业进行课程调研,由顶岗实习及就业岗位中的工作任务,梳理出典型工作任务,分析确定毕业生所从事商业空间设计的素质、知识、能力要求,制订课程实施方案基于项目导向式教学理念，依据校企合作开发课程标准,按照课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准,来制定课程目标，使学生有效地掌握设计岗位所需要的技能和能力，并通过各种教学活动的设计与实施,提高学生将来走向工作岗位的综合职业素质。
1.知识目标1.根据商业空间的功能特点,恰当运用艺术手法处理空间中存在的问题。
２.与客户洽谈沟通,按照要求进行方案设计。
3.熟悉商业空间设计的工艺流程、施工工艺，能够按照管理要求配合完成项目施工。
２.技能目标1.掌握商业空间方案设计的方法。
2.能够熟练的绘制方案草图。
３．熟练的操作CAD软件绘制规范的施工图。
4.熟练的运用3D软件制作效果图表现商业空间设计最终效果。
5．认知商业空间设备。
６.编制装饰工程预结算。
3.素质目标1．具备制定工作计划的能力。
2.具备装饰工程设计和施工管理能力。
3.具备独立思考、团队合作的素养。
４.具备设计创新、敬业和探索精神。
三、《商业空间设计》课程内容和要求按照商业空间设计的工作过程,本课程共设置了3个项目。
每个教学项目的具体学习目标、教学内容、学生知识与能力准备、教师知识与能力要求、场地设施要求、教学方法建议和考核评价,学习项目安排及学时分配见表１-１．表1-1 学习项目安排及学时分配表学习情境１:小型商场总体方案策划学习情境2:服务场所总体方案策划与设计学习情境3：化妆品专卖店室内设计学习情境4：餐厅设计《商业空间设计》课程开设建议为72课时。
四、《商业空间设计》课程实施建议1.教材(1）刘利剑著,《商业空间设计》（高等院校室内与环境艺术设计实用规划教材)，清华大学出版社,2011年11月第一版。
（2）编写适合我院环境艺术设计专业使用的《商业空间设计项目实训》教程，满足教学学习实训使用。
2.教学建议（1）教学条件１)学生条件学生应具备的基本能力：a.一定的独立搜集信息、积累资料的能力；b.一定的逻辑思维与空间想象能力;c.一定的团队合作能力;ｄ.与人交流、合作能力。
a.学生应具备的专业知识与能力:b．掌握空间设计等相关知识；c.具有基本的计算机操作能力；ｄ．基本的策划能力；e.人际沟通能力。
2）教师条件a.具有双师素质;b.具备室内设计实践能力;c.熟悉建筑结构、装饰材料种类、具有比较丰富的设计和施工经验;d.熟悉３ds MAX、VＲAY、ＣAD、PHOTOSＨOP等制图软件的操作方法；e.能够对学生的项目实训给予准确的指导。
３)实践教学条件在室内设计实训室展开实训课程，配置多媒体设备、学生用电脑，有模拟企业工作环境的实训环境。
(2)教学方法在项目实施过程中,通过教师的讲授，强化学生对商业空间设计相关理论知识的理解,指导实践教学。
1)演示教学法：课堂教学,以案例演示实现抽象到具象思维的转变,直观、具体示范操作方法与操作技巧,激发他们学习兴趣。
２）网络资源教学法:学生浏览很多优秀案例作品的相关内容，开拓学生的视野，掌握最新设计信息、动态，可配合学生的设计绘制作品，发现亮点,找出差距。
３）启发式：设计在草图正式效果图图完成后,采取学生主讲、互相提问、教师点评等互动式实践教学方法，实现理论和实践的交替渗透。
4）欣赏法:借助网络教室，教师讲评一些优秀作品，开拓学生思路,强化教学专业素质。
5）分层次教学:根据因材施教教学原则,把部分学生培养为应用型，侧重培养动手能力；另一部分培养为扩展型学生，侧重培养综合能力。
6）因材施教：重点加强个别指导。
除对存在的普遍问题。
有针对性地进行集体辅导外,还对学生的设计思想、设计风格、每幅图进行严格把关,充分调动学生的积极性和自主性,加强学生对理论知识的理解，转化职业能力;（3）教学组织1）校内专业机房技能训练：模拟企业项目进行实训,合理设计课堂教学实训任务，把课程基本知识、基本技能与岗位要求融合到任务项目实训中,为其他方式的教学组织开展,奠定基础。
2）校内公司与实训基地：依托大学生创业园,为本课程学生的实训实习提供了较好的条件。
3）基于“工作室”化工学结合的课程教学模式:工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个集教学理论、真实项目和网络资源为主的教学模式平台。
通过对真实项目和网络资源引导的案例教学为特征,把理论知识贯穿到实际应用工作中,依托“工作室”，紧紧围绕本专业的人才培养目标,建设与“工作室”教学模式相适应,虚拟实训、生产性实训和顶岗实习有机衔接融通的实训实习体系。
4）校企结合,实现理论到实践一体化教学:学校与企业共同制定人才培养方案,共建符合工学结合的教学体系。
根据行业和市场需求调整专业定位，同时，根据专业培养目标和人才培养模式以及专业教学实际情况,聘请行业专家和一线设计人才等实践专家组建专业建设指导委员会，针对毕业生就业岗位群要求，进行典型工作任务分析和工作过程分析,在此基础上进行能力分析，确定满足专业核心能力培养的核心课程,重构岗位技能需求驱动的课程体系。
根据课程体系的特点,结合专业建设目标，确定专业教学计划。
此外，学校还与毕业生建立长期信息反馈机制，对毕业生就业状况和企业对毕业生的工作评价进行收集，并对信息进行研究，发现学校课程设计的不足之处,针对不足调整教学内容，以不断解决新问题，适应新要求。
5)兼职设计师任教:由实践经验的教师或兼职的辅导教师(设计师)带领学生去施工现场学习，从图纸、材料、施工、装饰认知全过程,在不断的实践演练中培养创新型、技能型职业人才。
项目任务的具体教学组织安排如下表所示:教学组织安排表（4)教学手段1）项目驱动模式;2)工作室教学模式;３)传统教学与现代教学方式相结合;4)虚拟项目与社会实践教学相结合模式；5）网络资源、视频案例、相关软件、多媒体教学设备、幻灯片等;3.教学评价课程的成绩评价由单项任务考核和综合考核两部分组成，过程考核主要指过程学习单项任务完成考核成绩,综合考核指期中测试考核成绩。
突出“过程考核与综合考核相结合,理论考核与实践考核相结合，教师评价与学生自评、互评相结合”的原则。
其中单项任务考核占总成绩的３０％,完成5个项目的均分,为学习过程项目任务考核成绩；综合考核占总成绩的70%，考核标准,根据考核抽取试题情况制定,具体内容见下表。
考核评价成绩组成分值表建立体现工学结合的评价机制,尝试多种评价方法,注重岗位技能评价及对知识理解能力、运用能力的考核,使学生在岗位技能训练中积极主动,充分发挥评价的导向功能和激励功能，促进学生专业能力和创新意识的提高。
为适应专业知识的更新和学生就业市场的专业能力需求，考试内容发生变更,须经学院专业建设指导委员会和学院教学指导委员会认可。
考核方式发生变化须经学院教务处和学院教学指导委员会认可。
4.学习资源的开发与利用（1)学习资源的开发1)产学合作开发适合我院环境艺术设计专业使用的《商业空间设计项目实训》教程，满足教学学习实训，同时,为学生的就业创造机会。
2）建立本专业实验室及实训基地,使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能,实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一,满足学生综合职业能力培养的要求。