《病句的辨析与修改》课件

练一练
歧义。应改为：教务处要求同学4月10日去报名。
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 成分残缺。应改为：他出生在农民家庭里，从小就养 成爱劳动的好习惯。 3、语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。 不合逻辑。应改为：语言通顺与否，这是衡量一篇作 文好坏的重要标准之一。 4、新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 语序不当。应改为：新的班委会建立并健全了一系 列班级管理制度。
练一练
下列句子没有语病的一项是（ ） B A、周围数千名群众的生命可能遭到 严重的损失。 搭配不当 B、通过一段时间的锻炼，我的体质 增强了。 C、从房内飘出一股清香的龙井茶。
D、代表们对开发山区的经济交换了 广泛的意见 。语序不当 （ 2003年中考试题）
搭配不当
辨析并修改下列病句。
1、教务处要求同学4月10日前去报名。
典型病句
通过教育，使我明白了许多做 人的道理。
找主干
病因：缺少主语 (成分残缺)
修改： 通过教育， 我明白了 许多做人的道理。
介宾短语
典型病句
到今天为止，各地支援灾区的物 质已经 基本上全部到位了。
读 一 读
病因：重复累赘 修改：到今天为止，各地支援灾区 的物质已经全部到位了。
典型病句
他 不但 学习很刻苦， 然而他的成绩却 读 上不去。 一
中考专题复习
病句的辨析 与修改
宁波江南中学谢辉根
病句：
违反语法结构规律 或客观事理的句子.
*“辨析与修改”，即要求我们：
①判断类型 ②修改病句
*答题规范(两种)：
1、要求在原句修改。
2、另外给出答题线，按此格式：
“…… ”应改为：“…...。”
几种常见类型：
1搭配不当 2语序不当 3不合逻辑 4成分残缺
找主干 原因是结果
病因：一个意思可以有几种方式表 达，只需用一种却同时用了两种， 导致结构混乱。 修改：今年学校取得巨大成就的原 因是全校师生的共同努力。
修改：今年学校取得巨大成就是全 校师生共同努力的结果。
典型病句
十七八个医学院的学生曾到 我们医院实习了半年。
辨枝叶 十七八个医学院的学生 十七八 个医学 院 十七八个 学生
3、成分残缺 ①缺主语 如：由于他这样的好的成绩，得到了老师 和同学们的赞扬。 ②缺宾语 如：看到他的照片，我便想起了当年我们 一起玩耍、同桌共读。 ③缺宾语 如：我们班正在努力为建设一个和谐、奋 进、团结、向上的班级。
4、不合逻辑 ①自相矛盾 如：我断定他大概是本地人。 ②分类不当 如：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的 产量。 ③不合事理 如：万里无云，繁星满天，我们在一轮明月 的照耀下漫步校园。 ④否定不当 如：谁也不否认长江不是向东流的。
二、复句病句 1、关联词语误用 如：尽管严寒酷署，我们都坚持 清晨的锻炼。 此句错用“尽管……都”，“尽 管”是转折连词，但比分句是条件 关系，使用不当，应改为“不 管……都”。
2、滥用关联词语 如：有的同学由于对语文不 感兴趣，所以对数学很喜欢。 “由于……所以……”表因果 关系，而此分包间没有因果关 系。
例2：宁红减肥茶是肥胖者 的克星。 辨枝叶
宁红减肥 修改 茶是肥胖 病的克星。
肥胖者的克星
方法二： 语感品读法
例：我们学校推广普通话的经验向 全县通过电视台已经作了介绍。
读
语序不当 我们学校推广普通话的经验已经 通过电视台向全县作了介绍。
典型病句
济南市工行系统 推行文明服务用语
和服务忌语。
找主干 推行忌语？
5重复累赘 6结构混乱 7用词不当 8歧义
一、单句病句 1、语序不当 ①词序不当 病句类型的诊断及归纳： 如：学生、领导和老师参加了开学典礼。 ②句子成分顺序不当 如：我国棉花的生产，长期不能自给。 全校教职工讨论和听取了校长的开 学工作报告。 我们要及时地解决问题和发现问题。
2、搭配不当
①主谓搭配不当
3、缺少关联词
如：这次学术会，收获很大，时间并不长。 此句中两个分句明显是转折关系，应加上 “虽然……但是……”这一对关联词。
4、关联词位置不对
如：①鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭 借空气鸟就永远不能飞到高空。 ②小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。
方法一：主干枝叶梳理法
例1：春天的杭州是一个美丽 的季节。 春天的杭 搭 找主干 修改 州是一个 配 美丽的城 不 市。 当 杭州是 季节
5、句式杂糅 如：①这办法又卫生、又方便，深 受群众所喜爱。 如：②这种盆景最好放在案头上较 合适。
6、表意不明
①歧义现象
如：小明收到了许多朋友送来的礼物。
②指代不明现象
如：小李发现老张正在和他的战友谈话。
7、重复啰嗦
如：个体户登上舞台，这可算破天 荒第一回。 最近，有伪造的假酒流入市场。 8、用词不当 如：他提出展开学习竞赛，大家纷 纷附和。 我们班有团结奋进的乌合之众， 当然能取得这次比赛的胜利。
读
病因：成双使用的关联词搭配不当 (用词不当) 修改：他学习很刻苦，然而他的成绩 却上不去。 修改：虽然他学习很刻苦，但他的成 绩却上不去。
典型病句
我们不可能把每件事都有亲身体验。
读 一 读 调动语感
介词误用 Leabharlann 用词不当) 修改：我们不可能对每件事都有亲身 体验。
典型病句
今年学校取得巨大成就的原因是全 校师生共同努力的结果。
病因：某一成分由并列结构组成， 容易造成搭配不当
修改：济南市工行系统推行文明服 务用语。
典型病句
学习 是否 努力，是我们取得优 良成绩的关键。
努力 取得优良成绩 不努力 取得优良成绩 病因：前面出现两种情况，而后面只有 一种，导致前后表达不一致 (不合逻辑)
修改：学习是否努力，是我们能否取
得优良成绩的关键。
方法概括： 先借助语感体会，再提主干查枝叶。 主干枝叶没问题，要看语序当不当。 句首出现了介词，警惕主语会残缺。 自相矛盾与重复，删去调换要简洁。 是否能否关键词，一面两面要对应。 增删调换灵活用，句子毛病定除去。
修改原则： 尽量保持句子原意，能小改不大改， 只改一处。
病因：句子有歧义，一句话 有两种或两种以上的理解。
修改：医学院的十七八个学生曾到我们 医院实习了半年。
练一练
语序不当
1、班委会上，大家认真讨论并听取了 班长递交的关于美化教室的方案。 修改：班委会上，大家认真听取并讨论 了班长递交的关于美化教室的方案。 2、为了避免今后不再犯类似 不合逻辑 的错误，我们必须认真总结经 (否定过度) 验教训。 修改：为了避免今后再犯类似的错误， 我们必须认真总结经验教训。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的 脑海中。
②动宾搭配不当
如：他还存在着几个缺点需要他不断努力。 我们要发挥革命先辈的光荣传统。
③主语与宾语之间
如：我们坚信有这么一天，中国的工业和农 业终会成为发达的国家。
④一面与两面 如：学习成绩提高，取决于学生自身是 否努力。 ⑤否定与肯定搭配不当 如：我们并不完全否认这首诗没有透露 出希望，而是说希望非常渺茫。 ⑥修饰语和中心语搭配不当 如：这次大会上，职工们对工资问题交 换了广泛意见。 他有一双聪明能干的手。