(新教材)教科版四年级上册科学2.2呼吸与健康生活 教学设计
教科版四年级科学上册2.2《呼吸与健康生活》教案
第二单元第2课呼吸与健康生活
教学目标
科学概念目标：
1•呼吸的过程是气体交换的过程,使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的"中转站"。
2•人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。
3•经常参加体育锻炼,可以增加呼吸功能，保捋身体健康。
科学探究目标：
1•合理使用实验记录单,并进行数据分析。
2•依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。
科学态度目标：
1•愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
2•耐心、细致地完成测量活动。
科学、技术、社会与环境目标：
1•认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维捋生命活动。
教学重点：
理解呼吸功能与身体健康的关系
教学准备:
1•为学生准备：计时器、学生活动手册
2•教师准备：班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等。
教学流程。
《2.2呼吸与健康生活》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《呼吸与健康生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《呼吸与健康生活》课程的学习，使学生掌握基本的呼吸知识，理解呼吸与健康生活的关系，并能够运用所学知识指导日常生活，提高自我保护意识和健康管理能力。
二、作业内容1. 呼吸基本概念学习学生需通过课本、网络资源等途径，了解呼吸的基本概念，包括呼吸系统的主要器官、呼吸过程等。
并完成一份简短的笔记，记录所学到的知识点。
2. 呼吸与健康关系探讨学生需分组进行讨论，探讨呼吸与健康的关系，如何通过良好的呼吸习惯来维护身体健康等。
每组需选派代表，将小组讨论结果进行总结并制作成PPT或海报形式。
3. 家庭实践作业学生需在家中进行一周的呼吸观察与记录，包括每天的呼吸次数、呼吸时的环境状况等，并尝试调整自己的呼吸方式，如深呼吸、腹式呼吸等，记录调整后的感受。
4. 创作健康生活小报结合所学知识，学生需创作一份以“健康生活，从呼吸开始”为主题的小报，内容可以包括呼吸知识、健康生活建议等，要求图文并茂，设计新颖。
三、作业要求作业完成要求学生需按照作业内容，认真完成每一项任务。
笔记要清晰、条理，讨论成果要充分体现组内成员的共同智慧，家庭实践记录要真实、详细，健康生活小报要设计合理、内容丰富。
时间安排与提交方式作业完成时间为一星期。
学生需在规定时间内将笔记、讨论成果、家庭实践记录以及健康生活小报以电子版形式提交至教师指定的平台或邮箱。
注意事项在完成作业过程中，学生需注意保护个人隐私和信息安全，不得抄袭他人作品，如需引用他人观点或资料需注明出处。
同时，要尊重他人劳动成果，不得恶意攻击或诋毁他人作品。
四、作业评价教师将对提交的作业进行全面评价，包括笔记的清晰度、讨论成果的创新性、家庭实践的真实性以及小报的设计与内容等。
评价将综合学生的理解程度和实际运用能力进行打分和评语。
五、作业反馈教师将根据评价结果，对每位学生的作业进行反馈。
对于优秀作品将在班级内进行展示和表扬；对于存在问题的地方，将给出具体的建议和指导，帮助学生更好地完成后续学习任务。
2.2 呼吸与健康生活(教案)教科版(2017)科学四年级上册
2.2 呼吸与健康生活（教案）教科版(2017)科学四年级上册科目：科学年级：四年级课题：呼吸与健康生活教学内容：了解呼吸的过程、呼吸系统的结构和呼吸的作用，掌握正确的呼吸方法和注意呼吸健康。
教学目标：1. 理解呼吸是人类的生命活动之一，了解呼吸系统的结构和呼吸的作用。
2. 掌握正确的呼吸方法，提高呼吸健康意识。
3. 学会通过呼吸调节自己的情绪和身体状态。
教学重难点：1. 理解呼吸是人的生命活动之一，理解呼吸的过程、呼吸系统的结构和呼吸的作用。
2. 掌握正确的呼吸方法和注意呼吸健康。
教学准备：PPT、呼吸训练工具、手册、复合健身球、小板凳等。
教学过程：1. 导入：通过举手谈论的形式引入课题。
2. 授课：呼吸过程的讲解。
教师通过PPT讲解呼吸的过程，进一步理解呼吸的定义和作用，讲解人类呼吸系统的构造和作用，并引导学生形象描述。
3. 小组活动：互相了解自己的呼吸频率。
教师利用复合健身球，进行小组活动。
每个小组由三个学生组成，两个学生进行计数，另一个学生进行呼吸训练，运用呼吸训练工具计算自己的呼吸频率。
小组学生相互比较，分析原因。
4. 组内分享：分享口腔干燥的情况。
呼吸系统与口腔健康有密切关系。
教师引导学生结合实际情况讨论口腔干燥的问题，并进行交流分享。
5. 教师授课：正确的呼吸方法。
教师讲解正确的呼吸方法：胸式呼吸、腹式呼吸和深呼吸等，并通过 PPT 进行详细说明。
学生可以选择自己适合的呼吸方式。
6. 实践活动：深呼吸训练。
教师通过讲解和示范，让学生练习深呼吸，利用小板凳进行正脊椎呼吸训练。
学生可以在练习中提高自身的呼吸健康水平。
7. 总结：课堂教学体会、以及知识要点再次概括。
在总结时，学生可以分享个人体会，进一步巩固所学知识，并且在学习过程中加深思考。
8. 作业布置：口腔健康口号设计。
学生通过课堂学习，可以结合自己的口腔健康体验，设计口腔健康口号，并在课堂上进行宣传。
学生可以在下一节课上，分享自己设计的口号，加深对口腔健康的理解和认识。
小学科学呼吸与健康生活(教案)
小学科学呼吸与健康生活（教案）【小学科学呼吸与健康生活教案】教学目标：1. 知道呼吸是人体生命活动的重要过程，了解人体呼吸器官的构造与功能。
2. 掌握正确的呼吸方式，培养良好的呼吸习惯。
3. 了解呼吸与健康的关系，提高对健康生活的重视与意识。
一、导入（5分钟）1. 利用图片或模型展示人体呼吸器官，让学生猜测这些器官的作用。
2. 引导学生根据自己的体验，讨论平时活动中的呼吸行为，如跑步时的呼吸怎样不同于静止时的呼吸。
二、概念讲解与探究（15分钟）1. 介绍呼吸的基本概念：呼吸是指通过呼吸器官将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外的过程。
2. 简要解释人体呼吸器官的构造和功能：- 鼻腔：过滤、加温和加湿空气。
- 喉咙：连接鼻腔和气管。
- 气管：将空气输送至肺部。
- 肺部：负责气体交换，吸入氧气和排出二氧化碳。
- 膈肌：肺部的重要肌肉，控制呼吸运动。
三、呼吸方式的介绍与示范（20分钟）1. 介绍正确的呼吸方式：通过鼻腔吸入空气，腹部呼吸，舒展胸腔。
2. 将学生分成小组，进行呼吸方式的示范和练习。
老师观察每个学生的呼吸动作，给予指导和纠正。
四、呼吸与健康的关系（15分钟）1. 引导学生思考正确的呼吸方式对健康的重要性。
2. 介绍一些呼吸不良可能导致的健康问题，如呼吸浅、偶尔出现气短等，引导学生认识到保持良好的呼吸习惯对健康的影响。
3. 讨论如何通过呼吸让自己更加放松、减少压力，并提高注意力和学习效率。
五、小结与总结（10分钟）1. 概括本节课学到的内容：呼吸的概念、人体呼吸器官的构造与功能、正确的呼吸方式、呼吸与健康的关系。
2. 通过小组展示的形式，让学生分享自己对呼吸与健康关系的理解和对健康生活的想法。
六、课后延伸1. 布置作业：让学生回家调查一些常见的呼吸疾病，并写下自己对保持良好呼吸习惯的看法。
2. 鼓励学生每天进行一段时间的深呼吸练习，提醒他们时刻保持良好的呼吸习惯。
这是一堂关于小学生科学领域的呼吸与健康生活的教案。
新教科版四年级科学上册第二单元2.2《呼吸和健康生活》优秀教案
新教科版四年级科学上册第二单元2.2《呼吸和健康生活》优秀教案一. 教材分析《呼吸和健康生活》这一节内容，主要让学生了解呼吸的基本原理，以及呼吸与健康生活的关系。
通过学习，让学生认识到保持良好的生活习惯，对身体健康的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意探索。
但是，对于呼吸的原理和健康生活的概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要用生动形象的语言，结合生活实例，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的基本原理。
2.让学生认识到呼吸与健康生活的关系。
3.培养学生良好的生活习惯，提高健康水平。
四. 教学重难点1.呼吸的基本原理。
2.呼吸与健康生活的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.相关视频资料。
3.呼吸器官图解。
4.健康生活小贴士。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示呼吸的过程，引导学生思考：呼吸是什么？为什么我们要呼吸？2.呈现（10分钟）通过视频资料，生动形象地展示呼吸的基本原理，引导学生理解呼吸的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考呼吸与健康生活的关系。
每组选取一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）利用呼吸器官图解，让学生了解呼吸器官的结构和功能，加深对呼吸原理的理解。
5.拓展（5分钟）分享健康生活小贴士，引导学生养成良好的生活习惯。
如：保持室内空气流通，定期进行体育锻炼等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调呼吸与健康生活的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制一幅关于呼吸与健康生活的手抄报，下节课进行分享。
8.板书（5分钟）呼吸的基本原理健康生活小贴士在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，调整教学节奏和内容。
在导入环节，可以用一些生动有趣的问题，激发学生的兴趣。
教科版四年级科学上册《2.2呼吸与健康生活》说课稿
教科版四年级科学上册《2.2呼吸与健康生活》说课稿一. 教材分析《2.2呼吸与健康生活》这一课是教科版四年级科学上册的一个重要内容。
通过这一课的学习，让学生了解呼吸系统的组成、作用以及与健康生活的关系，培养学生养成良好的生活习惯，提高健康素养。
教材内容丰富，通过生动的图片、实例和问题，引导学生探究呼吸的奥秘，符合学生的认知特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对呼吸有一定的了解。
但在深度和系统性方面，还需引导学生进一步探究。
学生好奇心强，善于动手操作，因此在教学过程中，要充分利用这一点，让学生在实践中感受呼吸与健康生活的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸系统的组成、作用，知道呼吸与健康生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的生活习惯，提高健康素养，树立正确的健康观念。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸系统的组成、作用，呼吸与健康生活的关系。
2.难点：呼吸作用的原理，如何养成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如运动后的呼吸急促，引出本课的主题——呼吸与健康生活。
2.探究呼吸系统的组成：引导学生观察人体模型，了解呼吸系统的组成，如鼻腔、喉咙、气管、肺等。
3.了解呼吸作用：通过实验和讲解，让学生知道呼吸作用是人体获取能量的过程，以及呼吸作用与健康生活的关系。
4.讨论如何养成良好的生活习惯：引导学生从饮食、运动、作息等方面思考如何养成良好的生活习惯，提高健康素养。
5.总结与拓展：对本课内容进行总结，布置课后作业，如家庭成员的呼吸习惯，进一步巩固所学知识。
教科版四年级科学上册2.2《呼吸与健康生活》教案
教科版四年级科学上册2.2《呼吸与健康生活》教案一. 教材分析《呼吸与健康生活》这一节内容，旨在让学生了解呼吸系统的组成和功能，明白呼吸与健康生活的关系。
通过学习，让学生知道如何保持健康的呼吸习惯，从而提高生活质量。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的现象有自己独立的见解。
但是，对于呼吸系统的组成和功能，以及呼吸与健康生活的关系，可能还处于模糊状态。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和形象的图片，让学生更好地理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸系统的组成和功能。
2.让学生明白呼吸与健康生活的关系。
3.培养学生保持健康的呼吸习惯。
四. 教学重难点1.呼吸系统的组成和功能。
2.呼吸与健康生活的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法等，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料。
2.准备呼吸系统的模型或图示。
3.准备实例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，让学生思考：我们为什么需要呼吸？引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现呼吸系统的组成和功能，以及呼吸与健康生活的关系。
可以使用图片、视频和模型等多种方式，让学生直观地了解呼吸系统。
3.操练（10分钟）让学生通过实例分析，了解呼吸与健康生活的关系。
可以让学生观察身边的人，看看他们是否有不良的呼吸习惯，并给出改进的建议。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步巩固呼吸系统的组成和功能，以及呼吸与健康生活的关系。
5.拓展（5分钟）让学生思考：除了保持良好的呼吸习惯，还有哪些方法可以提高我们的生活质量？引导学生从多个角度思考问题。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，强调呼吸与健康生活的重要性。
7.家庭作业（2分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书5分钟。
教科版四年级科学上册第二单元：2.2 呼吸与健康生活 教学设计 教学设计
2.呼吸与健康生活【教材简析】本课是四年级上册第二单元《呼吸与消化》的第二课，通过前一课的学习，学生已经知道人体进行呼吸其实就是气体交换的过程，呼吸包含呼气和吸气两个过程。
本节课通过对不同状态下的呼吸次数的统计和分析，推理出呼吸功能与身体健康的关系，从而引发对健康生活的思考。
呼吸系统维持着人体的生命活动，呼吸功能影响着我们的健康生活，在科学课上对学生进行健康教育还应具有科学课的学科特点，即从人体的基本特征和需求出发，以最接近学生的感受或体验为基础，促使学生领悟到健康的重要性，本课一开头的阅读资料让学生认识到人呼吸的本质，是在进行着气体交换，从空气中吸入的氧气，帮助我们正常的生活和工作，引导学生测量并记录人在不同状态下呼吸次数的变化，从科学角度分析呼吸次数变化与健康生活之间的关系，再进一步，探索呼吸奥秘的同时引发学生对健康生活的思考，在学习中学生在教师的引导下将经历一次运动，前后不同阶段呼吸次数的数据测量活动，在这个测量活动中，学生将对测量的数据展开思考与分析。
【学情分析】在生活中学生经常能感受到呼吸快慢的变化并会由此产生疑问，呼吸速度为什么会发生变化？在平时锻炼的过程中，学生已经有这样的经验：剧烈运动后呼吸会变得急促，甚至有的学生已经发现运动量越大，呼吸会越急促这个规律，但是有些活动也会减缓呼吸。
学生对于在不同的状态下呼吸会发生什么变化？是没有经历过的，而且正确地测量呼吸次数，用确切的数据来证实自己的感受。
对于他们来说也是有一定的难度的。
【教学目标】1.科学观念：通过资料阅读和体验活动，知道呼吸就是气体在体内交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
肺是身体进行气体交换的“中转站”。
人体运动量越大，消耗的氧气会越多，就需要加快肺的呼吸，吸入更多的氧气，所以呼吸次数增多。
2.科学思维：通过比较，能对人体运动和呼吸次数的关系进行推理、解释。
3.探究实践：体验人体运动后对呼吸次数的影响，能严谨地记录实验数据，并对数据进行初步分析。
教科版(新教材)四年级科学上册教学设计2.2《呼吸与健康生活》
教科版（新教材）四年级科学上册教学设计2.2《呼吸与健康生活》一. 教材分析《呼吸与健康生活》这一课旨在让学生了解呼吸系统的组成和功能，明白呼吸与健康生活的关系。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生探究呼吸作用的原理，以及如何保持健康的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对生活中的现象充满好奇。
但是，对于呼吸系统的专业知识，他们还是初次接触。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式，引导学生理解呼吸系统的知识。
三. 教学目标1.知道呼吸系统的组成和功能。
2.理解呼吸作用的原理。
3.学会保持健康的生活习惯，提高生活质量。
四. 教学重难点1.呼吸系统的组成和功能。
2.呼吸作用的原理。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例。
2.准备呼吸系统的模型或图片。
3.准备健康生活习惯的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么作用呢？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用图片和实例，展示呼吸系统的组成和功能，让学生直观地了解呼吸系统。
3.操练（10分钟）让学生通过观察呼吸模型或图片，了解呼吸作用的原理。
可以让学生分组讨论，分享彼此的观察和理解。
4.巩固（5分钟）通过提问和回答的方式，巩固学生对呼吸系统的知识。
可以设计一些问题，如：呼吸系统由哪些器官组成？呼吸作用是什么？等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保持健康的生活习惯，提高生活质量？可以让学生分享自己的健康生活习惯，也可以提供一些相关资料，让学生了解健康生活的重要性。
6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行总结，强调呼吸系统的作用和保持健康生活习惯的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，如：画出呼吸系统的组成图，写一篇关于健康生活习惯的短文等。
教科版四年级科学上册2.2《呼吸与健康生活》教案
第二单元第2课呼吸与健康生活
教学目标
科学概念目标：
1•呼吸的过程是气体交换的过程,使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的"中转站"。
2•人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。
3•经常参加体育锻炼,可以增加呼吸功能，保捋身体健康。
科学探究目标：
1•合理使用实验记录单,并进行数据分析。
2•依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。
科学态度目标：
1•愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
2•耐心、细致地完成测量活动。
科学、技术、社会与环境目标：
1•认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维捋生命活动。
教学重点：
理解呼吸功能与身体健康的关系
教学准备:
1•为学生准备：计时器、学生活动手册
2•教师准备：班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等。
教学流程。
教科版四年级科学上册2.2《呼吸与健康生活》说课稿
教科版四年级科学上册2.2《呼吸与健康生活》说课稿一. 教材分析《呼吸与健康生活》这一课是教科版四年级科学上册第二单元的第二课。
本课的主要内容是让学生了解呼吸的作用，以及呼吸与健康生活的关系。
通过本课的学习，学生能理解呼吸是生命的基本特征，是人体获取能量的重要途径，同时也能认识到保持良好的呼吸习惯对健康生活的意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对生命科学有一定的了解。
但是，对于呼吸的深层机制和健康生活的关联，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、思考，从而更好地理解呼吸与健康生活的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解呼吸的作用，知道呼吸与健康生活的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究呼吸的作用。
3.情感态度价值观：学生能养成良好的呼吸习惯，提高健康生活意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解呼吸的作用，知道呼吸与健康生活的关系。
2.教学难点：学生能深入理解呼吸的深层机制，以及如何保持良好的呼吸习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如运动后的呼吸急促，引发学生对呼吸的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究呼吸的作用：学生通过观察、实验等方法，了解呼吸的作用。
3.呼吸与健康生活的关系：学生通过讨论，理解保持良好的呼吸习惯对健康生活的意义。
4.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，思考如何养成良好的呼吸习惯。
七. 说板书设计板书设计将包括以下几个部分：1.呼吸的作用2.呼吸与健康生活的关系3.良好的呼吸习惯八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对呼吸作用的理解程度。
2.学生对呼吸与健康生活关系的认识。
3.学生是否能养成良好的呼吸习惯。
《2.2呼吸与健康生活》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17四年级上册
《呼吸与健康生活》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解呼吸系统的构成和功能，认识呼吸与健康生活之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：意识到呼吸健康的重要性，养成良好的生活习惯，关注自身健康。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察、实验等方式，了解呼吸系统的构成和功能。
2. 教学难点：让学生理解呼吸与健康生活之间的关系，养成良好的生活习惯。
三、教学准备：1. 准备相关教具：人体呼吸器官的模型或图片，以便进行观察和讲解。
2. 安排实验环节：设计相关实验，让学生观察呼吸过程，加深理解。
3. 提前布置学生预习：通过家庭作业或网络资源，让学生对课程有初步了解。
4. 准备教学课件：包括图片、视频、案例等，以生动形象地展示教学内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师可以引导学生观看一些关于呼吸的短片或图片，让学生感受呼吸的重要性，引出本课的主题。
2. 教师可以向学生介绍一些关于呼吸的常识，如呼吸的原理、呼吸器官等，激发学生的学习兴趣。
（二）新课教学1. 观察呼吸器官（1）教师准备一些关于呼吸器官的图片或模型，让学生观察并了解呼吸器官的组成和功能。
（2）学生通过观察和讨论，了解呼吸器官的基本结构和功能。
2. 呼吸与健康（1）教师介绍一些关于呼吸与健康的常识，如呼吸对身体健康的影响、呼吸疾病的成因等。
（2）学生通过阅读教材或资料，了解呼吸与健康的关系，并讨论一些常见的呼吸健康问题。
3. 科学实验（1）教师设计一些有趣的科学实验，如呼气吸气测试、呼吸运动演示等，让学生亲自参与实验，感受呼吸的变化。
（2）学生通过实验，了解自己的呼吸状况，并讨论如何保持健康的呼吸。
4. 拓展延伸（1）教师引导学生思考如何通过改善生活习惯、加强锻炼等方式，提高呼吸健康水平。
（2）学生分组讨论，制定一份改善呼吸健康的行动计划，并在课后付诸实践。
教科版科学四年级上册2.2《呼吸与健康生活》说课稿
教科版科学四年级上册2.2《呼吸与健康生活》说课稿一. 教材分析《呼吸与健康生活》这一课是教科版科学四年级上册第二单元的第二课。
这部分内容的主要目的是让学生了解呼吸系统的组成和功能，以及呼吸与健康生活的关系。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生探究呼吸系统的奥秘，帮助学生建立正确的健康观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中的现象充满好奇。
但是，对于呼吸系统的组成和功能，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，用生动形象的语言、实例和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握呼吸系统的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出呼吸系统的组成和功能，了解呼吸与健康生活的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、探究和动手操作，提高自己的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生能建立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：呼吸系统的组成和功能，呼吸与健康生活的关系。
2.教学难点：呼吸系统的具体功能，如何养成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
同时，我会运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成和功能。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对呼吸系统的兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸系统的组成和功能，让学生了解呼吸与健康生活的关系。
3.观察与探究：学生观察呼吸系统的模型，了解呼吸道的结构和功能。
4.动手操作：学生动手制作呼吸系统模型，加深对呼吸系统的理解。
5.小组讨论：学生分组讨论如何养成良好的生活习惯，以保持身体健康。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调呼吸与健康生活的重要性。
7.布置作业：让学生课后观察家人或朋友的呼吸习惯，了解呼吸与健康的关系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能帮助学生梳理知识点。
《2.2 呼吸与健康生活》学历案-小学科学教科版17四年级上册
《呼吸与健康生活》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：《呼吸与健康生活》。
本节课我们将聚焦呼吸的原理，理解人体如何通过呼吸获得生命所需氧气，以及如何维护良好的健康生活状态。
我们将围绕这一主题展开探索和学习。
二、学习目标1. 认识人体呼吸系统及其重要性；2. 理解人体如何通过呼吸为生命提供动力；3. 掌握保持健康生活方式与正确呼吸方法之间的关系；4. 了解良好呼吸习惯对于个人健康的长期影响。
三、评价任务1. 学生对呼吸系统概念和组成部分的理解程度；2. 学生能否描述正确的呼吸方法以及其对健康的影响；3. 学生能否在小组活动中通过模拟和讨论来强化对呼吸和健康的理解；4. 学生课后是否能形成良好的呼吸习惯，并在生活中践行健康的生活方式。
四、学习过程1. 导入新课教师通过简单的小实验（如：气球吹气演示）引入呼吸的概念，引导学生思考人体的呼吸过程。
2. 探究呼吸系统教师利用图表、图片等教学资源，详细介绍人体的呼吸系统，包括鼻、喉、气管和肺等器官。
重点强调各部分的功能及其对维持生命的重要性。
3. 呼吸原理讲解教师通过动画或视频，解释人体如何通过呼吸吸入氧气、排出二氧化碳，以及这一过程如何为生命活动提供动力。
4. 正确呼吸方法的学习教师引导学生学习正确的呼吸方法，如深呼吸和腹式呼吸等，并解释这些方法对身体健康的益处。
5. 小组活动学生分组进行模拟呼吸练习，并在小组内讨论如何将正确的呼吸方法融入日常生活中。
6. 总结与交流各小组汇报学习成果，分享自己如何形成良好的呼吸习惯。
教师点评并给予指导建议。
五、检测与作业1. 完成一份关于呼吸系统的知识问答卷，检验学生对呼吸系统知识的掌握情况；2. 录制一段自己进行深呼吸或腹式呼吸的短视频，并分享给家长或同学，互相监督鼓励形成良好的呼吸习惯；3. 在家中进行一周的呼吸习惯记录，包括时间、地点、呼吸方式等，并写下自己的感受和变化。
六、学后反思本节课的学习使学生认识到呼吸对于生命的重要性以及正确呼吸对健康生活的促进作用。
《2.2 呼吸与健康生活》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《呼吸与健康生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解呼吸系统的基本结构和功能。
2. 让学生掌握正确的呼吸方法，提高身体素质。
3. 培养学生的健康生活习惯，增强自我保护意识。
二、作业内容1. 阅读材料：学生需要阅读关于呼吸系统的结构和功能的科普文章，了解呼吸系统的基本知识。
2. 观察实验：学生需要通过观察自己的呼吸动作，记录呼吸的频率、深度和方式，并与同学分享观察结果。
3. 实践活动：学生需要在家中尝试不同的呼吸方法，如深呼吸、腹式呼吸等，并记录自己的感受和效果。
4. 健康生活建议：学生根据所学知识和观察结果，提出一些健康生活的建议，如保持良好的作息、饮食习惯、运动习惯等。
三、作业要求1. 作业需要独立完成，不得抄袭。
2. 提交阅读文章后的感想或者总结，字数不少于300字。
3. 提交观察实验报告，包括观察结果和总结，以及个人对呼吸系统的认识和感受。
4. 实践活动完成后，提交照片或者视频等资料，并简要说明呼吸方法的效果和感受。
5. 所有作业需要在规定时间内提交，逾期不候。
四、作业评价1. 评价标准包括作业完成质量、原创性、合作精神等。
2. 评价方式将采取教师评价和同学互评相结合的方式，以更全面地反映学生的作业情况。
3. 评价结果将纳入期末总评成绩，以激励学生积极参与科学课程的学习和探究。
五、作业反馈1. 学生可随时向教师咨询和反馈作业中遇到的问题和困难，教师将尽力提供帮助和指导。
2. 学生对作业的评价和改进意见将纳入课程改进的参考范围，以提高课程质量和实用性。
3. 教师将定期收集学生对于作业设计的反馈意见，以便不断优化作业设计方案，更好地满足学生的学习需求。
通过“小学科学课程《呼吸与健康生活》作业设计方案（第一课时）”这一作业设计方案，学生将从多个方面了解呼吸系统的基本知识和健康生活的重要性，并尝试不同的呼吸方法，提高身体素质。
同时，学生还需要结合所学知识和观察结果，提出一些健康生活的建议，以培养良好的生活习惯，增强自我保护意识。
《2.2 呼吸与健康生活》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《呼吸与健康生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解呼吸系统的构成和功能，掌握正确的呼吸方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，学生能够积极参与课堂活动，提高自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到呼吸与健康生活的关系，树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯。
二、作业内容1. 阅读教材：学生通读教材中关于呼吸系统的内容，了解其基本结构和功能。
2. 观察演示：观察教师利用人体模型进行呼吸演示，了解呼吸过程中气体的流动过程。
3. 分组实验：利用简单的实验器材（如气球、塑料袋等）进行呼气和吸气体验，观察身体的变化，并记录下来。
4. 讨论交流：学生在小组内讨论自己的感受和发现，分享对呼吸系统的认识，共同交流学习成果。
5. 完成作业本上的相关练习题。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成阅读、观察、实验和讨论等活动，积极参与小组讨论，共同交流学习成果。
2. 认真记录：学生在实验和讨论过程中，要认真观察、记录自己的感受和发现，以便于后续的作业反馈和评价。
3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，作业的形式可以是纸质作业本或电子版文档。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、讨论交流的参与度、实验记录的准确性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，针对学生的作业完成情况给予相应的等级评分。
3. 评价结果：对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，鼓励其继续保持；对于存在问题的学生，给予指导和帮助，促进其进步。
五、作业反馈1. 学生自评：学生在完成作业后，对自己的表现进行自我评价，总结经验教训，明确努力方向。
2. 小组互评：小组内部进行互评，相互学习，共同进步。
3. 教师总结：教师根据学生的作业完成情况和反馈意见，对教学活动进行总结，针对存在的问题提出改进措施，以便于更好地帮助学生掌握呼吸与健康生活相关知识。
通过本次作业的设计，旨在让学生通过观察、实验、讨论等方式，深入了解呼吸系统的构成和功能，掌握正确的呼吸方法，树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯。
《呼吸与健康生活》教案-2021-2022学年科学四年级上册教科版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸相关的实际问题，如“如何通过呼吸训练提高运动表现？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察吸入和呼出时肺的变化，演示呼吸过程的基本原理。
此外，我在教学中也发现了一些教学难点，如气体交换的过程和呼吸与运动的关系。针对这些难点，我采用了举例和比较的方法进行讲解，但效果似乎并不理想。在以后的教学中，我需要探索更多有效的教学方法，帮助学生突破这些难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《呼吸与健康生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为运动而喘不过气来的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸系统的奥秘。
-呼吸过程的基本原理：强调吸氧与呼碳的过程，以及气体交换的原理，如肺泡与血液之间的氧气和二氧化碳的交换。
-呼吸与运动的关系：讲解运动时呼吸的变化，如何通过调整呼吸节奏提高运动效率。
-健康生活习惯的养成：强调良好呼吸习惯对身体健康的积极作用，如正确的坐姿、睡姿，以及定期进行深呼吸锻炼等。
教学过程中，教师应通过生动的图示、模型、实验等手段，使学生直观地理解这些核心内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
新教科版四年级科学上册第二单元2.2《呼吸和健康生活》优秀教案
2.《呼吸和健康生活》教案设计【教材简析】通过前一课的学习，学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过程，呼吸包含呼气和吸气。
本节课中学生通过对不同状态下呼吸次数进行统计和分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。
聚焦板块从学生的生活经验引出问题“我们在不同状态下，呼吸会发生什么变化”。
探索板块主要是学生通过统计、分析不同状态下的每分钟的呼吸次数，发现运动可以改变人的呼吸次数，用可靠的数据来说明人体运动量越大，呼吸次数增加得越多。
通过阅读资料，了解到呼吸的过程其实就是气体交换的过程，知道运动后呼吸增加的原因是为了加快气体交换，保证正常的生命活动。
在研讨板块，学生通过分析交流认识到人运动后会加快呼吸次数，知道锻炼可以增加肺功能，使我们人体更健康。
同时通过测量脉搏初步了解伴随着呼吸次数的改变心跳也会随着改变，明白人体的器官是协同作用，共同完成各项生命活动。
拓展板块，通过资料阅读明白肺是人体气体交换的“中转站”，这个中转站的大小是可以通过锻炼增加的，所以经常锻炼有利于身体健康。
【学情分析】学生在平时锻炼的过程中，已经有了这样的经验：剧烈运动后呼吸会变得急促。
甚至有的学生就已经知道了运动量越大，呼吸会愈急促这个规律。
但是，对于有些活动也会减缓呼吸需要教师点拨，而对于用确切的数据来证实自己的感受是学生没有经历过的，且正确的测量呼吸次数对于学生来说也是有一定的难度的。
【教学目标】科学概念目标1.学生通过资料阅读，知道呼吸是进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体进行气体交换的“中转站”。
2.学生通过探究活动，知道人体运动量越大，消耗的氧气会越多，就需要加快肺的呼吸，吸入更多的氧气。
3.学生通过拓展阅读，知道肺的功能大小是可以改变的，经常性锻炼可以使我们的身体更健康。
科学探究目标1.学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能及时地记录数据，并能对数据进行初步的分析。
2.学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能根据不同活动对呼吸次数的影响，提出合理的解释。
(新教材)教科版四年级上册科学：2.2呼吸与健康生活教案(1)
2、引导学生说一说读了这段文字之后，你明白了什么？
预设：
生1：明白了我们的消化器官其实非常脆弱，我们要保护好我们的消化器官。
生2：明白了我们在吃食物的时候，过冷、过热和不洁净的食物都不宜食用，并且吃的时候，食物还要在口腔中经过充分咀嚼才能咽下去，这是对我们消化器官的一种保护。
什么样的食物容易进入食道，容易被运输？这与口腔的工作有怎样的关系？
食物在身体中的“旅行”要经过哪些消化器官？他们会发生怎样的变化？
学生回顾本节课学习的内容，回答这些问题。
四、健康小提示
1、出示课本39页下面的一段提示内容，学生认真读一读，初步了解这段文字的主要内容。
食物在人体内的消化和吸收过程是比较复杂的，我们还需要阅读更多的资料来进一步了解这个过程。
五、课堂总结
这节课，我们了解了人的跑跳、打球、做游戏等一系列活动，都会影响我们每分钟的呼吸次数，增强我们的呼吸功能，因此经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。下一节课，我们将研究肺活量的问题，请大家课后认真预习。
教学
反思
（新教材）教科版四年级上册科学：2.8食物在身体里的旅行教案
课 题
2.8食物在身体里的旅行
教师计时，学生开始数一数自己在安静状态下每分钟的呼吸次数，然后填写在活动手册上。一共测量三次。
3、第2步：思考我们人体的哪些活动会影响我们的呼吸次数？
学生联系生活实际想一想，说一说可能改变每分钟呼吸次数的活动。
预设：跑跳、走路、玩耍、骑车、打球、爬竿、踢足球、游泳等等。
4、第3步：做有可能改变每分钟呼吸次数的活动，做完之后，测量每分钟的呼吸次数。
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2.呼吸与健康生活
教学目标
1、了解呼吸的作用，知道人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
2、知道人的跑、跳等一些活动，会影响我们的呼吸次数。
3、知道肺是身体气体交换的中转站，肺的功能的大小，直接决定着每次呼吸气体交换的量。
4、知道呼吸功能强，我们的身体才会很健康，经常进行体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。
教学重点
了解人体呼吸的作用，知道人的跑、跳等一些活动会影响我们的呼吸次数。
懂得人的呼吸与我们的身体健康有着密切的关系。
教学难点
通过学习，懂得呼吸功能的强弱直接影响我们的身体健康，因此我们要经常参加体育锻炼，保持身体健康。
教学准备
多媒体课件、活动手册上的记录表等。
教学过程
一、聚焦
1、出示两个小视频，一是学生刚上过体育课，坐在教室里，直喘气的情景；二是学生安安静静的坐在教室里做作业时的情景。
2、教师引导：这两个小视频，一个是学生刚上过体育课的情景，一个是同学们安安静静的在教室里写作业的情景。
这两种状态下，同学们的呼吸有什么不一样？
刚上完体育课，学生呼吸比较急促；安安静静的在教室里写作业，同学们的呼吸比较平缓。
3、其实不仅如此，我们不同的状态下，呼吸也会发生变化。
今天这节课，我们就来探讨呼吸变化的情况。
4、板书课题：2呼吸与健康生活
二、探索
活动一：阅读资料
出示课本23页旁边的一段文字，引导学生读一读，进一步了解呼吸的作用。
我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常的生活和工作。
人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
教师引导：通过这段文字，我们发现呼吸是我们生命必不可少的，我们需要通过呼吸来获得氧气，维持生命。
出示课本23页的柱状图，引导学生看一看，初步了解一般情况下，人体吸进去的气体和呼出来的气体成分。
说一说，从这幅图中你发现了什么？
预设：
生1：从这幅图中，我发现人们吸进去的氧气比较多，呼出来的氧气比较少。
生2：从这幅图中，我发现吸进去的二氧化碳比较少，呼出的二氧化碳比较多。
生3：从这幅图，我们发现人的呼吸实际上是氧气和二氧化碳的交换，通过呼吸，使氧气进入血液，同时把体内的二氧化碳排出来。
活动二：探究人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
1、教师引导：人体的活动会影响我们的呼吸。
那么，我们的活动对我们的呼吸究竟会产生多大的影响呢？下面我们就来探究这个话题。
2、第1步：测量安静状态下，每分钟的呼吸次数，作为比较的基础。
教师计时，学生开始数一数自己在安静状态下每分钟的呼吸次数，然后填写在活动手册上。
一共测量三次。
3、第2步：思考我们人体的哪些活动会影响我们的呼吸次数？
学生联系生活实际想一想，说一说可能改变每分钟呼吸次数的活动。
预设：
跑跳、走路、玩耍、骑车、打球、跳高、爬竿、踢足球、吃饭、游泳等等。
4、第3步：做有可能改变每分钟呼吸次数的活动，做完之后，测量每分钟的呼吸次数。
出示记录表，引导学生看一看，明白我们需要测量慢走20步之后、快走20步后、跳动20次后每分钟的呼吸次数。
有兴趣的同学还可以再做一做其他的活动，然后测量自己每分钟的呼吸次数。
组织学生到操场上分小组进行活动，按照要求先进行活动，然后测量自己每分钟的的呼吸次数，并且填写好活动手册上的记录表。
活动结束后，组织学生回到班级，讨论交流活动情况，出示几份学生填写的记录表，引导学生看一看，并说一说，从这些记录表中，发现了什么问
题？得出了什么结论？
预设：
人在活动之后，每分钟的呼吸次数都会增加，而经过剧烈运动之后，呼吸的次数会急剧增加。
三、研讨
1、通过刚才的探究，我们发现人们在活动之后，每分钟的呼吸次数就会发生变化。
那么人们的哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数呢？
学生列举影响我们每分钟呼吸次数的活动。
2、运动之后，呼吸次数的增加，对我们的健康有好处吗？有什么好处呢？运动之后，人的呼吸次数的增加对我们的身体健康是有好处的。
运动时改善呼吸系统的功能，这是因为肌肉活动时，需要氧气的量增加了，呼吸加速加强，有利于肺功能的提高。
3、每当我们在活动之后，呼吸就会发生变化，伴随着呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？
每次运动之后，呼吸就会加速，与此同时，心跳速度也会加快。
4、教师小结：由此看来，运动对人体的健康是有好处的，所以我们要加强体育锻炼，保持身体健康。
四、拓展
出示课本24页的下面一段文字，学生自由读一读，进一步了解肺的作用，以及体育锻炼对增强呼吸功能的作用。
肺部是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺部必须更加卖力的工作，这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
如果呼吸功能比较弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。
经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。
五、课堂总结
这节课，我们了解了人的跑跳、打球、做游戏等一系列活动，都会影响我们每分钟的呼吸次数，增强我们的呼吸功能，因此经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。
下一节课，我们将研究肺活量的问题，请大家课后认真预习。