教师备课情况调研报告

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备课作业检查情况总结

备课作业检查情况总结

备课作业检查情况总结(通用 5 篇)

根据本学期工作的安排,对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查,倒不如说是一次学习更为准确一些。

教案是教师教学态度和业务水平的体现,从教案检查中,我感受到了本组教师的敬业精神和业务素质。老师们认真深入的备课,富有匠心的教学安排,各具特色的教学风格,规范完整的教案编写,萧洒飘逸的书写等,都给我留下了深刻的印象,也给了我不少教学上的启示。

按照语文教案的检查标准,许多教师的教案都符合优秀教案,总体质量较好,既有值得推广的优秀做法,固然也有些问题需要规避,下面略为总结。

主要优点:

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际,认真备课。大部份老师的教案较为完整规范,每一个课时的教案能突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探索的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案,根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富详实,重点难点突出,教学过程清晰,板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量,在优秀的反思中,卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思,真正达到了反思的效果。

几点提醒:

1、个别老师缺少学段目标和学期目标请及时补上,有的教学目标不完整,主要侧重知识与能力,对过程与方法,特殊是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在“知识本位”阶段,较少融入新课程的理念。

教师备课检查情况报告

教师备课检查情况报告

教师备课检查情况报告

尊敬的领导:

教师备课检查情况报告

一、背景介绍

近年来,为进一步提高教学质量,我校加大了对教师备课工作的监

督力度。本次报告旨在对进行的备课检查情况进行汇报,以便各位领

导了解教师备课的质量和问题,并提出改进措施。

二、备课检查概况

在过去的一个学期里,我校共进行了7次备课检查,涵盖了各个学科、各个年级的备课工作。每次检查我们都采用匿名方式,旨在客观、真实地了解教师备课的实际情况。

三、备课检查结果

通过对备课情况的评估,我们发现了一些积极的亮点和存在的问题。以下是对备课检查结果的总结:

1. 积极的亮点

(1)教师备课态度端正,对备课工作有高度的重视;

(2)备课资料丰富齐全,包括教案、课件、教材解读等内容;

(3)备课过程中注重启发思考,培养学生的自主学习能力;

(4)备课组织严密,教师之间积极互助、共同进步。

2. 存在的问题

(1)部分教师备课准备不充分,教案内容缺乏深度和创新性;

(2)备课过程中,个别教师对知识点理解不清晰,无法准确解答学生提问;

(3)有少数教师对备课活动缺乏积极性,工作态度不端正。

四、问题整改措施

为了进一步提高备课质量,确保教学效果,我们将采取以下措施解决存在的问题:

1. 加强教师备课培训

组织备课培训班,提高教师备课能力和教学水平。培训内容包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面,旨在提升教师备课的质量和深度。

2. 完善备课督导机制

增加备课督导频次,不定期进行备课检查,并及时向教师提供反馈意见和建议。同时,将备课检查纳入绩效考核体系,激励教师提高备课质量。

3. 优化备课资源

教师集体备课情况汇报材料

教师集体备课情况汇报材料

教师集体备课情况汇报材料尊敬的领导、老师们:

我们学校教师集体备课工作已经展开了一段时间,现将备课情况进行汇报,希望得到大家的认可和指导。

首先,我们对教师集体备课的重要性有了更深刻的认识。通过集体备课,我们可以共同商讨教学内容、教学方法和教学资源,提高了教学质量。在备课过程中,老师们可以相互借鉴,互相学习,形成了良好的教学互助氛围。

其次,备课内容更加系统和完善。在集体备课中,我们不仅仅是简单地讨论教学内容,更加注重了教学目标的明确、教学方法的创新、教学资源的整合。通过集体备课,我们可以充分发挥团队的智慧,使备课内容更加系统和完善。

再次,备课效率得到了提高。在集体备课中,老师们可以共同分担备课的工作量,避免了重复劳动,提高了备课效率。同时,集体备课也可以及时发现教学中存在的问题,及时进行调整和改进,提高了教学效果。

最后,我们将进一步加强教师集体备课工作。我们将继续加强备课内容的研讨,充分利用集体智慧,不断完善备课内容。同时,我们还将加强备课成果的共享,促进教学资源的共建共享,提高备课效率和质量。

总之,教师集体备课是一项重要的教学活动,通过集体备课,我们可以充分发挥团队的智慧,提高备课效率和质量,为教学工作提供更好的保障。我们将继续加强教师集体备课工作,不断提高备课质量,为学校的教育教学工作做出更大的贡献。

谢谢!

教师备课检查情况报告大全(3篇)

教师备课检查情况报告大全(3篇)

教师备课检查情况报告大全(3篇)我们眼下的社会,报告不再是罕见的东西,不同的报告内容同样也是不同的。那么,报告到底怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的教师备课检查情况报告,欢迎大家分享。

教师备课检查情况报告1

备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一,与中小学教师不同的是,幼儿园老师的备课不只是教学、游戏,还包括幼儿的一日生活活动,可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年,随着幼教改革的不断深入,新纲要的颁布实施,许多新的课程应运而生。我区现在所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指导,她主要采用主题形式,对教育内容,教育形式,进行了有机的整合,这同之前我们一直采用的分科教学有明显的不同也必然会对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对郭溪中心幼儿园的教师备课检查,采用先由调研组成员对每位教师进行一对一的备课检查,并要求写出检查情况,再由周慧静老师将检查情况汇总,结合教师座谈会上对备课情况的了解写出书面检查报告,现将检查结果汇报如下:

一、基本情况

(一)绝大多数教师能在上课之前认真备好课

郭溪幼儿园从今年开始实行电脑备课,本次一共检查了12位教师的备课,有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分教师备课态度认真,本面整洁、清楚、美观,备课内容直观形象,一目了然。除了教学设计外还

有一日生活活动的目标及内容。例如:晨间活动,午餐、餐后活动,午睡等等,充分体现了幼儿园保教结合的特征。

部分教师能认真比较、筛选,并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点,备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师,她每一个活动都备详案,将老师的每一句指导语都写进教案,还值得一提的是,幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思,这种备课的工作量是很大的,但她们都能认真对待,仔细备好每一节课。这种精神难的可贵,体现了对备课工作的重视。

集体备课教研情况汇报

集体备课教研情况汇报

集体备课教研情况汇报

本学期,我们学校积极开展了集体备课教研活动,旨在提高教师教学水平,促

进教师间的合作交流,进一步提升教育教学质量。在教研活动中,我们深入探讨了教学内容、教学方法、学生学习情况等方面的问题,取得了一定的成效。

首先,我们就各科教师的备课情况进行了详细的了解和分析。通过教研活动,

我们发现各科教师在备课过程中存在的问题和困难,比如教学内容安排不合理、教学资源不足、教学方法单一等。针对这些问题,我们进行了深入的讨论和交流,提出了一些解决方案和改进措施,为教师们提供了一定的帮助和支持。

其次,我们重点关注了教学方法和手段的创新和应用。在教研活动中,我们分

享了各自在教学过程中的一些成功经验和教学案例,探讨了一些新的教学方法和手段。比如利用多媒体教学、课堂互动、小组合作学习等方式,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。同时,我们也就如何更好地引导学生进行自主学习、提高学生的学习能力进行了深入的交流和探讨。

此外,我们还就学生学习情况进行了详细的分析和总结。通过教研活动,我们

了解到学生在学习过程中存在的一些问题和困难,比如学习动力不足、学习方法不当、学习习惯不良等。针对这些问题,我们进行了深入的研究和探讨,提出了一些针对性的解决方案和改进措施,为学生的学习提供了一定的帮助和支持。

总的来说,本学期的集体备课教研活动取得了一定的成效,为教师的教学工作

和学生的学习提供了一定的帮助和支持。但是,我们也清醒地认识到,在今后的工作中还存在许多问题和困难,需要我们进一步加强研究和探讨,不断改进和完善。我们将继续坚持集体备课教研的活动,不断提高教师的教学水平,促进学校教育教学事业的发展。希望在下一个学期的教研活动中,能够取得更好的成绩,为学校的发展贡献自己的力量。

我校集体备课现状分析报告

我校集体备课现状分析报告

我校集体备课现状分析报告

I. 引言

集体备课是教育教学领域的一项重要工作,对于教师的专业发展和教育质量的提升具有重要意义。然而,我校目前的集体备课工作存在一些问题和不足。为了更好地推动集体备课的发展,并进一步提升教育教学质量,我们开展了一次关于我校集体备课现状的调研,本报告将对调研结果进行详细分析和总结。

II. 调研方法

我们通过问卷调查的方式,向我校教师群体发放了一份调查问卷。问卷内容主要包括集体备课的频率、形式、参与度、效果以及教师对集体备课的意见和建议等等。共收集有效问卷200份。

III. 调研结果

1. 集体备课的频率

调研结果显示,我校教师进行集体备课的频率不高。其中,只有30%的教师表示每周都进行集体备课,超过50%的教师每月进行一次或更少的集体备课。这说明我校教师对集体备课的重视程度较低,需要加强集体备课的推广和培训。

2. 集体备课的形式

调研结果显示,目前我校集体备课的形式主要是线下会议和小组讨论。超过80%的教师表示通过线下会议进行集体备课,但只有不到30%的教师参与度较高。此外,只有约40%的教师进行过小组讨论,需要进一步提倡和推广这种有效的集体备课形式。

3. 集体备课的参与度

调研结果显示,我校教师对集体备课的参与度不够高。只有约50%的教师表示愿意积极参与集体备课。对于不参与集体备课的原因,超过60%的教师表示没有足够的时间,还有约20%的教师认为集体备课对个人教学水平提升作用不大。这说明我校教师对集体备课的重要性和效果认识不足,需要提高教师的意识和参与度。

4. 集体备课的效果

教师备课情况总结

教师备课情况总结

教师备课情况总结

篇一:教师备课检查情况总结

教师备课检查情况总结

一、优点:

1、大多数教师备课跟进度、超进度。从检查情况来看,大部分教师备课及时,做到备全册、备单元、备课时,课时教案跟进度。如:李爱荣老师、郑洪业老师等,教案数量多,超进度。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体,符合教学策略。备课细致,做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置,对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透,尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。

二、存在的问题:

1、部分教师对备课的重视还不够,基本不存在不备课上课现象,这种现象必须我们在听课时有所检查。

2、部分教师的备课不够认真、细致,个别书写比较潦草,存有应付现象。一是表现在项目不全,无教学目标、教学重难点等;二是教学过程简单,缺乏实效性;三是教学过程随意,没有较好地贯彻教学策略;四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象;五是部分学校教师存在网上下载教案现象;

三、措施和建议:

1、认真研究教材,切实做好备课工作。要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动,促使教师吃透教材,提高教师驾驭教材的能力,为备好课打好基础;要组织教师深入学习课堂教学策略,并结合学生实际制定切实可行的教案。

2、加强过程检评,提高备课质量。要认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评,采取定时检查和不定时抽查相结合的方式,督促教师及时备课、认真备课,备出高质量的课。

3、强调的几个问题。一是备课要及时,但不要超的太多,建议先周备课;二是重点课、重点学科必须备详案。

教师备课检查情况报告5篇

教师备课检查情况报告5篇

【导语】实事求是、实情准确,分析有据、详略得当,是写好情况报告的关键。以下是整理的教师备课检查情况报告,欢迎阅读!

1.教师备课检查情况报告

近期,学校教务处组织各教研组长对学校全体教师的备课情况进⾏了认真的检查。现将检查情况总结如下:

⼀、检查标准

本次检查前,教务处⾸先组织各教研组长认真学习教研室下发的《备课考评标准》,强调各教研组长严格按照考评标准对每个教师的备课认真检查。检查要实事求是,不打⼈情分。

⼆、值得肯定和发扬地⽅

1、⼤部分教师能够按照考评表的程序进⾏备课,教案设计都⽐较规范,结构完整。教学⽬标,重、难点,教材分析,教具准备、过程、板书、反思等各个环节均齐全,书写规范。

2、能够按照开学制定的教学计划进⾏备课、授课。

3、全体教师(除体育教师)都能够认真、及时批改作业,作业量适中。作业批改中能够指出学⽣中作业的错误并督促学⽣及时订正。

三、需要改进的地⽅

1、有少数教师备课程序还不能与教研室的备课考评同步,在以后的备课中要严格按照教研室备课考评表的程序进⾏。

2、有些教师虽然程序完整,但备课流与形式,各环节设计还需加强。

3、教学反思⼒度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决⽅法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不⾜,⼜要分析并⼒求找到解决问题的⽅法或打算。

4、特⾊教案少,个别⽼师教案教学环节不清晰,反馈不及时。

总之,本次教案较以往检查有了⼀定的进步,使我们看到了该项⼯作的重要性和必要性。同时,我们所存在的⼀些不⾜也应该在今后的⼯作当中,认真地反思,不断地改进,使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性。

教师备课情况检查总结

教师备课情况检查总结

教师备课情况检查总结

通过这次备课检查,使得我们看到了备课的必要性和重要性,同时也看到了备课中存在的不足,使得我们备课可以更加精细化。下面是小编为大家整理的关于教师备课情况检查总结,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

教师备课情况检查总结1

按照学校的统一安排,教导处于20--年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情景小结如下:

一、电子教案

(一)可取之处:

1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;

2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;

3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性;

4、教学流程都能够做到比较详实、具体,贴合学情;

5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;

6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析;

7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标,还有每个课时的分目标;

8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。

(二)不足之处:

1、极个别教研组长没有做到超双周备课,这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间;

2、普遍没有评价设计;

3、部分教案格式不够规范,边距还是2,行间距也不是28磅,段间距没有设置为0;

4、极个别教师教案略显简单,不能给组内教师供给更好的范本;

5、极个别教师没有及时进行反思;

6、少部分教师部分课时没有板书设计;

7、对于学习目标的设定,有些课时欠斟酌。

二、教师风格个案

(一)可取之处:

1、普遍书写工整;

2、评价设计较之前有较大的提高;

集体备课总体情况汇报

集体备课总体情况汇报

集体备课总体情况汇报

本次集体备课是我们学校为了提高教学质量,促进教师专业成长而组织的一次重要活动。通过本次备课,老师们积极参与讨论,深入交流,共同探讨教学中的难题和疑惑,取得了一定的成效。以下是本次集体备课的总体情况汇报。

一、备课主题。

本次备课主题为《如何提高学生的学习兴趣和参与度》,旨在探讨如何通过多种教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度,从而达到更好的教学效果。

二、备课内容。

1. 分享教学经验。

在备课过程中,老师们积极分享自己在教学中的成功经验和教学案例,包括课堂设计、教学方法、学生管理等方面的经验。这些分享不仅让大家受益匪浅,也为备课的深入讨论提供了丰富的素材和案例。

2. 探讨教学难点。

针对学生学习中的难点和疑惑,老师们进行了深入的探讨和交流。大家从自身教学实践出发,结合学科特点和学生实际情况,提出了许多切实可行的解决方案和建议,为今后的教学提供了宝贵的参考。

3. 制定教学计划。

在备课过程中,老师们还结合自己的教学实际情况,制定了具体的教学计划和方案。这些计划不仅考虑了教学内容和教学方法,也充分考虑了学生的学习特点和需求,为下一阶段的教学工作提供了有力支持。

三、备课成果。

通过本次备课,老师们不仅深入思考了教学中的难题和疑惑,也积极寻找解决

问题的办法和途径。同时,备课还促进了老师们之间的交流和合作,增进了彼此之间的了解和信任。可以说,本次备课取得了一定的成果,对今后的教学工作具有重要的指导意义。

四、备课体会。

在备课过程中,老师们深刻感受到了集体备课的重要性和必要性。通过集体备课,不仅可以借鉴他人的经验,也可以发现自身的不足,从而不断提高自己的教学水平。同时,备课也是一次交流和学习的机会,可以促进老师们之间的团结和合作,形成良好的教师团队。

教师备课情况总结(精选20篇)

教师备课情况总结(精选20篇)

教师备课情况总结(精选20篇)教师备课情况总结1

按照学校的统一安排,教导处于20xx年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情景小结如下:

一、电子教案

(一)可取之处:

1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;

2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;

3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性;

4、教学流程都能够做到比较详实、具体,贴合学情;

5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;

6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析;

7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标,还有每个课时的分目标;

8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。

(二)不足之处:

1、极个别教研组长没有做到超双周备课,这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间;

2、普遍没有评价设计;

3、师对教案认识不够,设计流于形式,部分教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大,甚至毫无意义,不切合实际教学,或许只是为了应付检查。

4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习,合作学习,探究学习的理念。

备课中没有充分备学生,同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。

二、作业方面

(一)成功之处

本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求,多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有提高的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性;对错误之处能做出适当的批示,写出批改日期和等级;作业布置题量适中。

教学调研报告(9篇)

教学调研报告(9篇)

教学调研报告(9篇)

教育教学调查报告篇一

调研时间:10月22日--28日

调研形式:校长及教务处分管领导邀请中层以上干部、骨干教师参与调研。

调研项目:课堂教学情况、学生学习常规、作业设计与批改、备课与课堂教学的相关性。

调研结果:总计听课24节。

课堂教学情况:(1)老师们课前准备充分,能认真研读教材,设计出有各自特色的教案。在教案共享的情况下,大多数老师能对别人的教案作一定的修改。有的老师还认真制作了多媒体课件。(2)教学中能够紧扣教材,抓住基础知识和基本技能训练,适当进行拓展性思维训练。(3)老师们上课的内容与备课的情况基本相符,体现了备课的有效性。(4)老师们大都能从教学目标和学生发展需要出发,设置各种类型的基础考核题和能力训练题。

学生学习常规:(1)课堂听课效率和发言质量,班级之间差异比较大。三(5)班课堂气氛较浓,学生学习积极性高。三(1)、三(2)班有部分学生不能积极投入到课堂学习中,学习效率较低,个别学生听课习惯较差,自律能力不够。(2)教师对课堂节奏的调控,新老教师之间的差异比较大,老教师能够全面兼顾,注意对学习困难学生的有效指导,根据教学设计调控好课堂节奏,鼓励学生积极参与学习活动,督促不自觉地学生改正学习习惯,青年教师更多的是关注自己的教学任务能否完成。(3)骨干教师和中老年教师能有效地调动学生学习的主动性,课堂上学生能在教师的引导下有效地参与各项学习活动。

作业情况:教师们根据教学目标有针对性地设计课堂与课后练习。练习批改及时。

备课:大部分教师都能在集体备课的基础上对教案进行修改,有课后反思与改进措施,课后预设练习有针对性。备课与上课基本相符。

备课情况总结

备课情况总结

备课情况总结

备课情况总结

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编为大家整理的备课情况总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

备课情况总结1

日前,对所有科目的手写备课和电子备课进行了集中检查。通过检查,我们能感受到老师们付出了辛勤的汗水。下面将检查情况总结如下:

一、优点:

1、各位教师的备课课时量足,格式正确,教案完整,能体现新的教学理念,能在教后写教学反思,部分教师的教学反思详实、丰富,有一定的价值,值得一读如刘瑛老师。

2、多数教师教学目标明确,能运用“和谐高效,思维对话”型要求设计教学过程,重难点突出。在教学环节设计中,能注重关注学生个体,注重情境创设和兴趣培养,注重评价方式的多样化,注重自主、合作、探究的学习方式,注重知识的积累与内化,注重实践性与拓展性。

二、存在问题:

1、有的教师课时备课没有注明课型。

2、有的教学反思太简单,缺乏针对性。

3、一部分教师在手写备课中没有写学期教学计划。

4、二年级数学电子备课中有的没有学情分析,教学用具。有的没有教学反思。

5、四年级数学电子备课雷同现象比较严重,连教学反思都一样。有的教学环节不齐全。练习课内容太少。

三、措施和建议:

1、在今后的备课过程中,每位教师应该认真钻研教材,备好好每

一堂课,备自己的课。

2、以后还应该继续加强集体备课,切实提高备课质量,同时提高自己的专业成长。

3、针对自己的课,要认真总结自己的成功之处和不足之处,把反思落在实处。

教师教学调研报告(通用8篇)

教师教学调研报告(通用8篇)

教师教学调研报告

教师教学调研报告(通用8篇)

在人们越来越注重自身素养的今天,需要使用报告的情况越来越多,其在写作上有一定的技巧。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,下面是小编收集整理的教师教学调研报告(通用8篇),欢迎阅读与收藏。

教师教学调研报告1

为了进一步了解我校青年教师的思想政治状况,工作、学习和生活状况,研究和加强我校青年教师思想政治教育工作和教学水平的提升,提高全体青年教师的师德水平和业务能力。我校对青年教师的状况开展了调研活动。本次调研活动采取查阅材料、问卷调查、个别访谈等形式进行,

一、青年教师基本情况

我校共有青年教师56人(含借入5人),女青年教师47人,男青年教师9人,其中党员17人,占30%,申请入党的2人,占3.5%。学历为本科的46人,专科9人,中专1人,师范院校毕业的52人。从教龄上看,三年以上10年以下的有2人,10年以上54人。这些青年教师在学校教育教学岗位上人人参与教育科研,承担了实验课题的研究,80%的青年教师参加市级教学比赛并获奖,多人次在省级或国家级获奖。其中获得“市级骨干教师”称号的有14人,“省级骨干教师”称号2人。所有青年教师均在本市居住。

二、调研情况:

从问卷调查、个别访谈的情况看,我校青年教师的共同点和闪光点是:对工作认真负责,尽心尽力,积极参加学校的各项活动,认真做好每一件事,上进心强,荣誉感强,渴望得到学校、家长和社会的认可和肯定,他们对自己今后的发展充满了信心。

他们目前最关心的国家大事首先是甲型流感的防控,其次是教师待遇问题、素质教育如何落实的问题。青年教师普遍对自己的教师职业感到满意,觉得工作性质单纯,非常稳定,教师的地位也越来越受

备课调研报告

备课调研报告

备课调研报告

一、背景介绍

近年来,随着信息技术的飞速发展,互联网与教育的结合成为教育改革的一大方向。在这个背景下,如何进行有效的备课已经成为教师需要面对的一个重要问题。为了更好地了解备课的现状和需求,本次调研采用问卷调查的方式,旨在收集教师的意见和建议,为备课工作提供参考依据。

二、调研方法

本次调研采用了网上问卷的形式进行,问卷包含了备课的目的、方法、困难以及期望等问题,调查对象为我校教师。问卷在校内进行了广泛宣传,共收集到了200份有效问卷。

三、调研结果分析

1. 备课目的

问卷中,我们列举了备课的几个可能的目的,调查结果显示,超过60%的教师认为备课的目的是为了提高教学质量,其次是提高学生学习效果和节省备课时间。这一结果表明,教师们对备课的期望主要集中在教学效果的提升上。

2. 备课方法

调查结果显示,教师们在备课方法上存在一定的差异。有近40%的教师使用传统的纸质资料进行备课,仅有少数教师使用电子文档和网络资源。这说明虽然互联网的普及和利用,但在备课方法上还存在一定的滞后。

3. 备课困难

在备课过程中,教师们普遍遇到一些困难。调查结果显示,教师们最大的困难是时间不足,占比接近70%,其次是信息资源不足和备课方式老旧。这一结果表

明,教师们需要更加高效的备课方法和更充分的资源支持。

4. 备课期望

根据调查结果,教师们对备课的期望主要集中在以下几个方面:提供更多优质的教学资源、提供备课工具和平台、提供备课的培训和指导。这一结果表明,教师们希望学校和相关部门能够提供更多的支持和帮助,提高备课的效率和质量。

集体备课教研情况汇报

集体备课教研情况汇报

集体备课教研情况汇报

近期,我们学校开展了一次集体备课教研活动,旨在提高教师教学水平,促进

教学质量的提升。本次活动得到了全体教师的积极响应和参与,取得了良好的效果。以下是本次集体备课教研情况的汇报:

一、活动内容。

本次集体备课教研活动主要围绕学校的教学特色和教学需求展开,内容涵盖了

教学目标的明确、教学内容的设计、教学方法的选择、教学手段的应用等方面。通过集体备课,教师们对教学内容进行了深入研讨,探讨了教学中遇到的问题,并提出了解决方案。

二、活动过程。

在活动过程中,教师们积极分享自己的教学经验和教学方法,相互交流,相互

学习。大家结合自己的实际教学情况,针对性地提出了改进教学的建议和意见。同时,也对学生的学习情况进行了分析和讨论,为下一步的教学工作提供了有益的参考。

三、活动成果。

通过本次集体备课教研活动,教师们对教学内容有了更深入的理解,教学思路

得到了拓展和提升。同时,也增进了教师之间的交流和合作,形成了良好的教研氛围。教师们纷纷表示,通过这次活动,他们受益匪浅,对下一步的教学工作更加有信心。

四、下一步工作。

为了进一步巩固本次活动的成果,学校将继续组织开展集体备课教研活动,鼓

励教师们在日常教学中多交流、多探讨,不断提高教学水平,为学生提供更优质的教育教学服务。

总之,本次集体备课教研活动取得了圆满成功,为学校教学工作注入了新的活力和动力。我们相信,在全体教师的共同努力下,学校的教学质量一定会有一个新的提升。让我们携手并进,共同为学生的成长和发展而努力奋斗!

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教师备课情况调研报告

一、备课中存在的现象。

1、“克隆”。“克隆”一词,原是英文clone的音译,意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群,简称为“无性繁殖.克隆也可以理解为复制、拷贝。我们教师队伍中不乏思想简单者,依赖性太强,备课时找来现成的教案,一字不漏地抄下来,美其名日“拷贝”。如此年复一年,社会在情然变化,教材也在不断改变,这种“克隆”版却依旧是“穿新鞋走老路”。这样的备课直接导致的后果自然是课堂效率的低下。

2、“拿来”。信息时代已经到来,电脑进入了寻常百姓家。网络资源丰富多彩,“只有想不到的,没有做不到的",有关备课的词条上网随便点一下,会找到很多。于是,借助网络资源,教师真是轻松了不少。可是也会出现不一般的现象,轻轻点击“下载”,一个个与自己备课相关的教案、课件便被原封不动地搬下来,成了自己的“成果。这种“拿米主义”,适合教材、适合学生、适合自己吗?我看未必。这种不切实际的“抄袭”,最终只有一种结局——失败。

3、“拼盘”。在我所参加过的优质课、创新课等教研活动中我曾注意到有的教师为追求课堂的新颖、独特的效果。在备课时,着实动了一番脑筋,这种资料“借”一点,那样刊物“摘”一点,出台了一个与众不同的教案。其实,这样的教案全然没有考虑教材与学生,这种四不像的备课完会没有自己的特色,纯粹是个“拼盘”,注定行

不通。

4、“空手道”。“一支粉笔一张嘴,一根教鞭舞春秋”,这是对在应试教育的坚苦年代里教师清贫,劳碌的赞美,在那个年代,即使资源溃乏、手段落后,老师们依旧认真备课、孜孜不倦。可是现在,我们周围有一些教师上课从来不备课,他们的备课本第一页永远都是崭新的,他们上课时也就仅凭一张嘴,可以“出口成章”“口若悬河”,可是保不准会不会出现“乌龟”念成“鸟龟”的笑话呢?

二、存在的原因分析。

1、教师认识不足、学习少

没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前对教材的充分挖掘、对目标的理解、对学生的熟悉,成竹在胸,就没有课堂上的行云流水。新课程背景下的课堂教学,注重激发学生的自主学习、合作探究的意识,这就要求我们教师应有足够的智慧去发现,为学生的展示搭建广阔的舞台,使得学生在获取知识的同时,又能有心灵的启迪、健康人格的铸造。可是,因为种种原因,我们有些人不愿意学习,也就不可能深刻领会新课程对教师备课提出的新要求。

2、教师任务重、压力大。

随着农村小学学校布局调整的不断深入,教师编制逐步紧缩,教师任务越来越繁重。我们不少教师每周人均授课量在20节,每天只有一两节的空堂时间,包班教师甚至全天候工作,作业、作文、基础训练等的批改都成了问题,哪还有许多时间再去精心备课呢?

此外,教研活动、继续教育流于形式,难以起到满足教师专业成长发展需求的目的,不能达到应有的促进提高的效果;教育教学资源只管添置,缺乏维护、缺少培训,损坏及浪费现象严重;社会中轻视小学教育的不良风气或多或少影响了教师,使得身处农村小学的教师好好备课的意识越来越淡漠,越发忽略备课的重要性。

三、目前小学教师备课的几种形式

1.照抄照搬。不少教师是通过购买《优秀教案选》之类的书籍。对者教材按图索骥,比照参考资料依葫芦画瓢。这样的教案很“规范”,教学目标、教学重点、教具安排、教学过程等样样齐全,语言流畅,文字数量也多,在各级领导教学检查过程中住往还侥幸得到好评,把这类备课称之为详细教案。还有少数教师挑灯熬夜补抄备课。

2、古为今用。有的教师在新学期备课时,重新“温习”起了自己往年的备课本,认为反正教材内容也没有多大的变动,当年花了很多心思备的课,现在可以省力了,于是一本老教案抄了一遍又遍,甚至有人索性将往年的备课本换上新封面,当作新学期的备课。

3、备课于书。有的教师是凭自己钻研,在课木上圈圈画画做上记号,以此作为自己讲课的教案。但为了应付领导检不得不另写份教案,但教案往往只写个简单过程,更细微的东西在课本上。

4、备课于册。学校推行一种统一模式的教学设计手册,表面看其内容设置挺全面,蛮科学。教学目标、教学方式、教学流程、教学反思,条条框框样样俱全。可惜就是没有教师自我发挥、自我完善、自我管理的空间,还是“照抄搬”,更为简便。

5、集体备课。这种教师算是农村小学教师中的教学骨干,但不免也有这样的教师,往往对教师间的竞争认识不到位,将日常教学与研究视为竞争,各自为战,忽视了竞争者之间的相互合作,在集体备课中还是“守口如瓶”,致使集体备课形同虚设。

6、电子备课。随着现代信息技术的普及,为一部分中青年教师写教案提供了新的方式,电子化备课确实在提高备课效率、质量,减轻教师过重负担等方面能起到一些作用,但不免有少数教师名为在电脑上备课,实为“百度”里搜索,找到所需教案,复制,粘贴一学期繁重的备课任务可在短时间内轻松搞定。而走进课堂还是“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里。”这顺应新课改的湖流,驶向了另一种极端。

7、有效备课。这样的教师人数不多,但他们是农村小学教师中新课改的先行者,教学的骨干,他们受领导重视,让领导放心。他们在备课中拥有自我支配、主动工作的空间。他们的教案具有自己的特色:有的教师喜欢站在“巨人”的肩膀上,以一份优秀教案为参考,去其糟粕存期精华,修改完善;有的教师喜欢修改自己的老教案,注重反思自己的经验,在自己原有备课基础上不断完善、升华;有的教师喜欢在书上圈圈画画;有的教师喜欢在电脑上写教案,因为修改很方使......

四、当前农村小学教师的各课现状非常严峻,要改变这一现状需要教育主管部门和教师共同努力,更新观念,改革创新,坚持不懈地探索出一条符合“课改”要求的“有效备课新路。

1、正确认识备课。备好课是上好课的关键,是上好首要条件。

备课是一个合格教师必须做好的功课,是师德的具体表现之一。就是得到大家充分肯定和认可的。但是备课不等于写教案,我们应该树立“大备课”理念。

备课就是为上课作准备,上课前的教学设计是备课,到图书馆、上网查阅资料是备课,与同行研究教材、探讨教法是备课,与学生一起交谈、活动游戏,了解学生是备课。那么,教师的读书学习,开会研讨、写教育学论文随笔、参加社会实践、看电影电视、听音乐戏曲访名人、游山川也是为了丰富自身的阅历、经验、体悟和生活,做个人文精神和科学精神相统一的健全的人,从而上好课。这样的备课,应该是上好课更重要的条件,也应该是成长为有风格的名教师的必备条件。如果我们这样认识备课的话,我们就可以说教师备课的外延与生活的外延相等,生活即备课。有位很受学生欢迎的名教师在一节公开课后对听课的老师们说:这是一节我备了一辈子的课。

备课应该以课堂教学为核心,向师生生活的全方位辐射,包容师生的全部阅历。它既是备课本上的有形教案,更是融入教师身心的无形教案,备课是教师一生的事!

2、改革备课管理制度,教师为什么要抄教案?教师为什么把备课当成“例行公事”的“苦差事”?用教师的话说是“管理使之然”。因此,要使备课出现根本性的变革,管理必须革新、制度必须与时俱进。

从教育行政管理部门来讲,对于学校的评价都应该从实效出发,以可持续发展为根本,要与时俱进,与教育教学改革的步伐相适应。特别是教师最为关注的职称评审工作,不能再以教师的备课笔记是否

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