人教版小学三年级数学上册课件(全)
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三年级数学上册全册课件(人教版)
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3
8 7
4
5 6
秒针从1走 到4共走过3 大格,也就 是15小格。 是15秒。
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8 7 6
1 2 3 4
5
秒针从7走到 1共走过6大 格,也就是 30小格。是 30秒。
时、分、秒:
计时单位
钟表里最细最长,走得最快的针 是秒针,秒针跳动一小格就是一秒。
1时=60分 1分=60秒
填空: 1.秒针从1走到2是(5秒 ) 2.秒针从3走到4是( 5秒 ) 3.秒针从2走到6是(20秒) 4.秒针从3走到9是(30秒)
秒针走1小格就是1秒, 走1圈是60秒,也就是1分。
我们一起来数数
一分钟有多长吧!
1分=60 秒
秒和分的关系
一分=60秒
一秒钟能做些什么?
飞机
每秒约行250米
15 小明从家到学校用了( )分钟
Hale Waihona Puke Baidu
分针从6走到9,走了3大格,所以是15分钟。 你是怎样
算出来的
45-30=15,所以是15分钟。
呢?
你能告诉她, 还要等多久吗? 说说你是怎样 算的。
从8:40到9:00,时钟表 上要走4大格,所以是20分钟。
9:00就是8:00过去60分钟, 60-40=20,所以是20分钟。
人教版三年级数学上册全册课件教材
18+34=52(元)
答:买1把伞和1辆玩具车需要付52元钱。 18+27=45(元)
答:买1把伞和1辆玩具飞机需要付45元钱。
三年级数学上册(RJ) 教学课件
第 2 单元 万以内的加法和减法(一)
第 2 课时 口 算 两 位 数 减 两 位 数
复习导入
口算
46-30= 16 38-9= 29 79-9+10= 80 15+13= 28
巩固练习
请你利用主题图中的信息完成下面的题目,并说说你是怎样计算的。
三年级一共要买多少张车票? 四年级一共要买多少张车票? 你能提出其他数学问题并解答吗?
巩固练习
13 47 34+ 25 = 59
32 66 44 78
38
54
24 +16= 40
56
72
62
78
两位数加两位数,如果个位相加 满十了,别忘了要向十位进1。
课后练习
三、在括号里填上小时、分或秒。 1.我们上一节课的时间是45( 分 )。 2.小朋友系好红领巾只需要大约20( 秒 3.我们的睡眠要达到9( 小时 )。 4.小刚做30道口算题要用4( 分 )。
)。
课后练习
四、做20道口算题,小明用了160秒,小刚用了 140秒,谁做得快?快多长时间?
160-140=20(秒)
探究新知
答:买1把伞和1辆玩具车需要付52元钱。 18+27=45(元)
答:买1把伞和1辆玩具飞机需要付45元钱。
三年级数学上册(RJ) 教学课件
第 2 单元 万以内的加法和减法(一)
第 2 课时 口 算 两 位 数 减 两 位 数
复习导入
口算
46-30= 16 38-9= 29 79-9+10= 80 15+13= 28
巩固练习
请你利用主题图中的信息完成下面的题目,并说说你是怎样计算的。
三年级一共要买多少张车票? 四年级一共要买多少张车票? 你能提出其他数学问题并解答吗?
巩固练习
13 47 34+ 25 = 59
32 66 44 78
38
54
24 +16= 40
56
72
62
78
两位数加两位数,如果个位相加 满十了,别忘了要向十位进1。
课后练习
三、在括号里填上小时、分或秒。 1.我们上一节课的时间是45( 分 )。 2.小朋友系好红领巾只需要大约20( 秒 3.我们的睡眠要达到9( 小时 )。 4.小刚做30道口算题要用4( 分 )。
)。
课后练习
四、做20道口算题,小明用了160秒,小刚用了 140秒,谁做得快?快多长时间?
160-140=20(秒)
探究新知
最新(人教版)数学三年级上册全册全套课件
问题怎么解决?你是怎么想的?
巩固练习
填一填。
(1)钟面上的三根针中,最细最长走得最快的那一根是 ( 秒针 ),秒针走一小格是( 1 )秒,走一圈是( 60) 秒。 (2)分针走一小格是( 1 )分,秒针正好走( 一圈 ), 是( 60 )秒,所以1分=( 60 )秒。
(3)秒针从12走到3,经过了( 15 )秒。
数 学 全 册 课 件
三年级数学上册(RJ) 教学课件
第 1 单元 时、分、秒
第 1 课时 秒 的 认 识
新课引入
十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 新年的钟声敲响了!
探究新知
秒 针
钟面上最长最细的 针是秒针。秒针走 1小格的时间是1秒。
探究新知
秒针走一圈经过多 长时间?
秒针走一圈, 就是60秒。
探究新知
5时=( 30)0 分
可以想,1时是60分,5时里有 几个1时,就是几个60分。
巩固练习
60秒=( 1 )分
3分= ( 180 )秒 600分= ( 10 )时
探究新知
2离
到Leabharlann Baidu
家
校
小明从家走到学校用了多长时间?
阅读与理解
已知条件 7:30离家,7:45到校。
所求问题 小明从家走到学校用了多长时间?
巩固练习
15秒能做什么,选 择活动并记录下来。
人教版小学数学三年级上册全册完整-(第三单元全部)ppt课件
可编辑ppt
54
易错提醒
判断: 相邻两个长度单位 间的进率都是10。( √ )
判断: 相邻两个长度单位 间的进率都是10。( × )
可编辑ppt
55
学以致用
1. 在( )里填上合适的单位。
北京到天津的距离约100( 千米)。 数学课本约厚5( 毫米)。 学校跑道长200( 米 )。 成人3小时约行15( 千米)。
1吨=1000千克
1300千克﹥1000克
1300千克﹥1吨
可编辑ppt
69
1. 用吨作单位的物品有 哪些?
大象 鲨鱼 鲸
集装箱 钢铁、水泥
有······
大型机器
可编辑ppt
70
生活中用吨作重量单位的 东西有很多,如钢铁、水泥、 煤等等。
7
8
3cm5mm
1、连续点击“30mm”7次。 2、连续点击“2cm5mm”6次。
可编辑ppt
18
量一量:同学们再拿出尺子 想办法量一量课桌的长是多 少?
可编辑ppt
19
1.动一动,在直尺上比划一下1毫米、 1厘米。
2.动手比划,1分米、1米有多长。 3.找一找教室里那些物体的长度 大约是1分米。
可编辑ppt
20
跑到长400(米 ). 小明的身高是132( 厘米 ).
可编辑ppt
这只蚂蚁的长
小学数学人教版三年级上册《第一课长方形和正方形的认识》课件
小组合作(3分钟)
新课讲解
做一做
说说身边哪些物体的表面是四边形的?
新课讲解
做一做
在下面的点子图上画出几个不同的四边形。
新课讲解
认识长方形和正方形
长
边长
宽
长 长方形
宽 边长
边长
边长 正方形
新课讲解
认识长方形和正方形
长方形
正方形
小组合作(3分钟) 长方形和正方形有什么特点?
新课讲解
认识长方形和正方形
4.下面图形里有几个平行四边形?几个三角形?几个 长方形?几个正方形?
有( 6 )个平行四边形,有( 6 )个三角形, 有( 1 )个长方形,有( 2 )个正方形。
课堂小结
通过学习,你有什么收获?
01 1.由4条边围成的图形就是四边形,四边 形有4个角。
02 2. 长方形和正方形的4个角都是直角。长 方形的对边相等,正方形的4条边都相等。
课堂小结
21cnjy.com
完成教材81页1、2、3、4题。
板书设计
长方形和正方形 1.由4条边围成的图形就是四边形,四边 形有4个角。 2. 长方形和正方形的4个角都是直角。长 方形的对边相等,正方形的4条边都相等。
数学人教版 三年级上
谢谢大家
3.填一填。 (8厘米)
(12厘米)
(8厘Байду номын сангаас)
人教版三年级上册数学全册课件
数学书的宽是 18厘米多。
探究新知
数学书的宽
是 18厘米多。
数学书的厚
度是 5小格。
量比较短的物体或要求量的
比较精确时用毫米作单位。
探究新知
1厘米=10毫米
探究新知
生活中的1毫米。
1角硬币的厚度
大约是1毫米
身份证的厚度
大约是1毫米
巩固拓展
1、填写合适的长度单位。
曲别针长15( 毫米 );
铅笔盒长22( 厘米 );
431-188≈ 240
387+155≈ 540
434+417≈ 850
897-340≈ 560
986-341≈ 650
巩固拓展
2、一台电扇245元,一个电饭锅187元。
妈妈有400元,买这两件商品够吗?
245>240 187>180
240+180=420
245+187>420
所以肯定不够。
课堂小结
一只长颈鹿高约2( 米 )
一只小花猫高约40(厘米)
一头大灰狼长约8( ? )
我们学习了哪
些长度单位呢?
情境导入
例2
拿一把米尺,指出10厘米的长度。10厘米是1分米。
1分米或1dm
。
用手感受1分米长度
可以用手拃一拃,
比一比。
探究新知
生活中的哪些物品的长度大约是1分米?
相关主题
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人教版小学三年级数学上册
认识周长
A
1
• 一、说教材 • 二、说学情 • 三、说教法 • 四、说学法 • 五、说教学过程
A
2
一、说教材
(一)教材简析
“认识周长” 是人教版小学数学 三年级上册第三单元的内容,是在学 生已经认识了长方形、正方形、三 角形和圆形等平面图形的基础上进 行教学的。
A
3
(二)、教学目标
A
13
1、设疑激趣,激发学生探究欲望
• 我分别出示一个“△”和“ ”, 让学生估一估,哪个图形的周长 长?
2、小组合作测量周长
A
14
1、计算下面周长
7米
5米
5分米 5分 米
2、巧算周长
6厘米
9厘米
4厘米
4厘米
4厘米
7厘米
7厘米
11厘米
6厘米 9厘米
A
6厘米 4厘米
4厘米
4厘米
4厘米
4厘米 15
(四)拓展延伸,运用周长
A
12
(三)引导探究,计算周长
《数学课程标准》在第一学段中提出了“结合生活 实际,经历用不同的方法测量物体的长度的过程”, 还强调“引导学生在测量过程中根据现实问题,选择 合适的测量方法和工具,以及利用测量进行数学探究 活动。”荷兰学者弗赖兰塔尔指出:“学习数学最好 的方式就是‘做’中学”。动手操作、自主探索与合 作交流是学生学习的主要方式 。
A
9
五、说教学过程
(一)创设情境,感受周长
情境的创设要有利于激发学生的学习兴 趣,根据小学生好奇心强,喜欢小动物的 年龄特点,我创设展示小蚂蚁作运动的场 景来导入新课。
A
Байду номын сангаас
10
A
11
(二)感知周长,理解概念
心理学研究表明,学习内容和学生 熟悉的生活场景越贴近,学生自觉接纳 知识的程度就越高,从而使学生感受到 数学无处不在,又能使学生产生浓厚的 学习兴趣。
《数学课程标准》指出:“数学课程应遵循学 生学习数学的心理规律,强调从学生的已有的知识 经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学 模型,并进行解释、应用的过程。学习数学的重要 目的,在于用数学知识去解决日常生活中的实际问 题。
A
16
生活中的数学
• ①农民伯伯要给花圃围上篱笆,这圈篱 笆有多长?
A
19
板书设计
认识周长 具体图形 由具体图形描出的长度 封闭图形一周的长度,是它的周长。
A
20
星、圆形的卡片等 。
A
6
二、说学情
“认识周长”是“空间与图形”的重 要内容之一。因为几何初步知识,无论是线、 面、体的特征还是图形特征、性质,对于 小学生来讲,都比较抽象。学生对知识的 理解往往不是一次完成的,需要有逐步深
入、提高的过程。
A
7
三、说教法
为突出重点、突破难点,在教学上以情景教 学为主,采用情景式教学主要是由教材和儿童的 认知决定。
1、通过学生的操作、实践,感悟周长的含义,了 解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
2、经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得 直观经验的同时发展空间观念,渗透“化曲为直”的 数学思想;在学习活动中,能用不同的方法解决问题。
3、体会数学与生活的密切联系,发展数学思考能力, 体验与同学合作克服困难后获得成功的快乐,树立驾 驭数学知识的自信。
A
4
(三)教学重点难点
体会周长的含义,能正确计算周 长是本课教学的重点,也是本课教 学的难点。
A
5
(四)、教学准备
1、教师准备:树叶,长方形、正方 形、三角形、菱形的卡片,圆形的钟面卡 片,国旗的卡片,蝴蝶标本、多媒体课件 等。
2、学生准备:直尺、线、软尺,树 叶,长方形、正方形、三角形、标准五角
1、“问题情境——建立模型——解释、应用与 拓展、反思”的基本模式展现内容是人教版教材 编排的主要方法。
2、从儿童的认知特点看:中、低年级学生在学
习过程中更注重“有趣、好玩、新奇”事物。
A
8
四、说学法
1、学生的学习方法是动手实践、自主探 索、合作交流。
2、学生通过动手实践、自主探索、合 作交流等活动,掌握基本知识和技能,发 展数学思考和解决问题的能力,形成良好 的情感、态度和价值观。
5米
篱笆长多少米?
7
米
7
米
5米 A
17
2、妈妈的腰围是70厘米, 这条裤子妈妈穿合适吗?
70厘米
A
18
(五)总结评价
学生总结:你学到了什么知识?学习的快 乐吗?你觉得小组里谁在哪方面比较出色或 者你有什么建议想对他说的?
教师总结:今天所学的知识在实际生活中 的应用十分广泛,同学们要上于用你的火眼 金睛去发现问题,发挥自己的聪明才智去解 决生活中的实际问题,你会获得更多的快乐!
认识周长
A
1
• 一、说教材 • 二、说学情 • 三、说教法 • 四、说学法 • 五、说教学过程
A
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一、说教材
(一)教材简析
“认识周长” 是人教版小学数学 三年级上册第三单元的内容,是在学 生已经认识了长方形、正方形、三 角形和圆形等平面图形的基础上进 行教学的。
A
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(二)、教学目标
A
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1、设疑激趣,激发学生探究欲望
• 我分别出示一个“△”和“ ”, 让学生估一估,哪个图形的周长 长?
2、小组合作测量周长
A
14
1、计算下面周长
7米
5米
5分米 5分 米
2、巧算周长
6厘米
9厘米
4厘米
4厘米
4厘米
7厘米
7厘米
11厘米
6厘米 9厘米
A
6厘米 4厘米
4厘米
4厘米
4厘米
4厘米 15
(四)拓展延伸,运用周长
A
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(三)引导探究,计算周长
《数学课程标准》在第一学段中提出了“结合生活 实际,经历用不同的方法测量物体的长度的过程”, 还强调“引导学生在测量过程中根据现实问题,选择 合适的测量方法和工具,以及利用测量进行数学探究 活动。”荷兰学者弗赖兰塔尔指出:“学习数学最好 的方式就是‘做’中学”。动手操作、自主探索与合 作交流是学生学习的主要方式 。
A
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五、说教学过程
(一)创设情境,感受周长
情境的创设要有利于激发学生的学习兴 趣,根据小学生好奇心强,喜欢小动物的 年龄特点,我创设展示小蚂蚁作运动的场 景来导入新课。
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Байду номын сангаас
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A
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(二)感知周长,理解概念
心理学研究表明,学习内容和学生 熟悉的生活场景越贴近,学生自觉接纳 知识的程度就越高,从而使学生感受到 数学无处不在,又能使学生产生浓厚的 学习兴趣。
《数学课程标准》指出:“数学课程应遵循学 生学习数学的心理规律,强调从学生的已有的知识 经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学 模型,并进行解释、应用的过程。学习数学的重要 目的,在于用数学知识去解决日常生活中的实际问 题。
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生活中的数学
• ①农民伯伯要给花圃围上篱笆,这圈篱 笆有多长?
A
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板书设计
认识周长 具体图形 由具体图形描出的长度 封闭图形一周的长度,是它的周长。
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20
星、圆形的卡片等 。
A
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二、说学情
“认识周长”是“空间与图形”的重 要内容之一。因为几何初步知识,无论是线、 面、体的特征还是图形特征、性质,对于 小学生来讲,都比较抽象。学生对知识的 理解往往不是一次完成的,需要有逐步深
入、提高的过程。
A
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三、说教法
为突出重点、突破难点,在教学上以情景教 学为主,采用情景式教学主要是由教材和儿童的 认知决定。
1、通过学生的操作、实践,感悟周长的含义,了 解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
2、经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得 直观经验的同时发展空间观念,渗透“化曲为直”的 数学思想;在学习活动中,能用不同的方法解决问题。
3、体会数学与生活的密切联系,发展数学思考能力, 体验与同学合作克服困难后获得成功的快乐,树立驾 驭数学知识的自信。
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4
(三)教学重点难点
体会周长的含义,能正确计算周 长是本课教学的重点,也是本课教 学的难点。
A
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(四)、教学准备
1、教师准备:树叶,长方形、正方 形、三角形、菱形的卡片,圆形的钟面卡 片,国旗的卡片,蝴蝶标本、多媒体课件 等。
2、学生准备:直尺、线、软尺,树 叶,长方形、正方形、三角形、标准五角
1、“问题情境——建立模型——解释、应用与 拓展、反思”的基本模式展现内容是人教版教材 编排的主要方法。
2、从儿童的认知特点看:中、低年级学生在学
习过程中更注重“有趣、好玩、新奇”事物。
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四、说学法
1、学生的学习方法是动手实践、自主探 索、合作交流。
2、学生通过动手实践、自主探索、合 作交流等活动,掌握基本知识和技能,发 展数学思考和解决问题的能力,形成良好 的情感、态度和价值观。
5米
篱笆长多少米?
7
米
7
米
5米 A
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2、妈妈的腰围是70厘米, 这条裤子妈妈穿合适吗?
70厘米
A
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(五)总结评价
学生总结:你学到了什么知识?学习的快 乐吗?你觉得小组里谁在哪方面比较出色或 者你有什么建议想对他说的?
教师总结:今天所学的知识在实际生活中 的应用十分广泛,同学们要上于用你的火眼 金睛去发现问题,发挥自己的聪明才智去解 决生活中的实际问题,你会获得更多的快乐!