语文：上册第23课 绿色蝈蝈 导学案(有答案)
绿色蝈蝈导学案 蚂蚁和蝈蝈 导学案
绿色蝈蝈导学案蚂蚁和蝈蝈导学案【篇一】绿色蝈蝈导学案绿色蝈蝈导学案1.通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性，并用简洁的语言概述主要内容。
2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3.培养热爱动物的情感，学会用生动的语言来描绘小动物。
一、预习与交流1.请给下面加点的字注音。
１、根据拼音填汉字gōu yīn yǎ fēn zhōng wō jǜ huì（篝）火（喑哑）气（氛）（螽）斯（莴苣）（喙）xī sū jìng mì cuàn duó táo cuàn jié lüè fú lǔ tān lán gèng shèng yī chóu 窸窣静谧篡夺逃窜劫掠俘虏贪婪更胜一筹jīng huāng shī cuò jīn jīn yǒu wèi惊慌失措津津有味2.根据解释写出课文中的词语。
＿＿＿＿＿：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
＿＿＿＿＿：安静。
＿＿＿＿＿：声音杂乱，不清静。
＿＿＿＿＿：象声词，形容细小的摩擦声音。
＿＿＿＿＿：用不正当的手段夺取（地位和权力）。
＿＿＿＿＿：害怕慌张得不知道该怎么办。
＿＿＿＿＿：形容有滋味，有趣味。
＿＿＿＿＿：相差很远。
＿＿＿＿＿：贪得无厌（含贬义）。
＿＿＿＿＿：相处融洽友爱。
＿＿＿＿＿：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。
3.作者简介法布尔(1823—1915年)，＿＿＿国近代杰出的＿＿＿学家。
他用大半生的时间和精力写成十大卷＿＿＿。
在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。
因此，他被人们誉为“＿＿＿”。
二、合作与探究（一）整体感知快速阅读文章，思考下面问题。
1.理清课文结构。
2.文中介绍了“绿色蝈蝈”哪些方面的特点？3.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？（二）语言品析认真赏析下列句子，试做简要分析。
七年级语文上册第5单元第23课绿色蝈蝈导学案新人教版
第23课绿色蝈蝈【学习目标】1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。
2.学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。
3.培养学生对大自然的热爱之情。
【学习重点】作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。
导学过程使用备注一.课前自主先学1.自主阅读课文，完成以下任务：（1）积累词语，理解并会默写（2）理清文章的层次，用简洁的语言概括主要内容；（3）带着课后“研讨与练习”的问题阅读课文，并尝试回答。
2.选择自己喜欢的段落练习有感情的朗读课文。
自评：以上任务完成好的有等级：二.课中互动学习（一）学习活动1：预习检测任务1. ①写出下列划线词语的拼音：喑（）哑狩（）猎满载（）而归气氛（）吮（）取窸窣（）作响劫（）掠津津（）有味②根据拼音写汉字：chóu mì xiāo cuàn cāng máng更胜一 ( ) 静( ) 喧( ) ( )夺夜色( ) ( )活动指导：字音、字形全部正确的小组加1分。
任务2．词语积累。
写出下列词语的意思弱肉强食：。
喧嚣：。
篡夺：。
惊慌失措：。
活动指导：解释正确的小组加1分。
任务3. .整体感知：粗读课文，用红笔标出“蝈蝈”的外表特征与生活习性。
再精读一遍课文内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句。
活动指导:内容概括合理的小组加1分。
（二）学习活动2：研读课文问题1：绿色蝈蝈的外表有哪些特征？问题2：绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？问题3：找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。
②作者在什么情况下用这些称呼？问题4：品味语言：法布尔在文中对绿色蝈蝈的描写细腻、生动，对昆虫有着深厚的感情，你从哪些句子可以看出来？作者使用了什么样的修辞方法来表达这种感情？反思：。
【人教版】七年级语文上册导学案：23 绿色蝈蝈
23、《绿色蝈蝈》导学案【导学目标】知识目标：1、积累识记本课的生字、生词。
2、速读课文，概述文章内容；3、体味文中美词佳句，并分析美词佳句的作用。
能力目标：1．培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
2．学习常用的说明方法情感、态度、价值观目标：培养学生热爱自然及观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【导学重点】培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
【导学难点】通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
【导学方法】１、朗读法：《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。
文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
２、研讨点拨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。
教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
3．观察与联想。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
【课时安排】 1课时【教材简析】这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。
《绿色蝈蝈》一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性，让学生对这种小昆虫有进一步的了解；解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点，再辅以学生平时喂养蝈蝈的亲身经历。
另外作者独特的语言艺术也是本文学习时不可忽视的问题。
【作者简介】法布尔，法国散文家、昆虫学家。
生于贫苦农民家庭。
年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。
他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，在他不足１９岁时就立志研究昆虫。
用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》（1879-1907）。
这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。
2018-绿色蝈蝈导学案-范文word版 (13页)
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(2)了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。
(3)体会文章富有文学笔法，生动活泼的特点及表达效果。
2、过程与方法：(1)用快速阅读法归纳课文内容。
(2)品味生动优美的语言。
3、情感、态度与价值观：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【学习方法】朗读法、研讨点拨法。
【知识链接】比较显示法，就是将课文中的有关内容放在一起进行比较，使被比较者的特点鲜明突出，从而加深对课文的理解的一种手法。
作比较是通过与另一事物的比较来说明事物的方法。
有比较才有鉴别。
事物的特征往往可以在通另一事物的比较中显现出来。
自主学习1、自学课文两遍，标出自然段序号。
2、运用工具书给下列加点的字注音：篝( )火喧嚣( ) 窸窣() () ．．．．静谧( ) 篡( )夺螽( )斯．．．莴苣( ) 低劣( ) 大颚( ) ．．．．嗉( )素姊( )妹喑( )哑．．．鸟喙( ) ．3、理解词语：喧嚣：喑哑：静谧：篡夺：4、本文是____________国著名的__________学家， ________________写的选自《___________________》。
合作探究【课堂学习】一、导入新课。
大自然中有成千上万种昆虫，他们有的叫声清脆悦耳，可它们子是什么样的，生活习性是怎样的,你了解吗?让我跟随著名昆虫学家布尔来了解蝈蝈吧！(板题)二、检查预习。
三、快速读课文：你从阅读课文过程，了解到了蝈蝈的哪些外形、特征及生活习性?(特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称)叫：习性食物：四、你觉得作者是怎样了解蝈蝈的生活习性的，结合课文来理解。
【附答案】四川省岳池县第一中学七年级语文上册23绿色蝈蝈导学案新人教版.docx
第二十三课《绿色蝎姻》法布尔学习目标1、揣摩语言，体会文章生动传神的语言，并说出其作用2、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神使用说明与学法指导1.、体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征。
2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句；通过合作探究，体会作者的思想感情。
学习重、难点体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征。
课前预习教材助读1、走进作者1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
在他不足19岁时就立志研究昆虫。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
1880年他用积攒的一小笔钱，在乡I'可小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。
他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号一一荒石园。
年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷乂一卷的《昆虫记》。
他就是这样, 孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。
2、了解背景《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、冋忆往事的传记性文章, 若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。
要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。
阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之--群。
即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。
”3、文体知识科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法, 将科学内容生动、形彖地表达出来。
预习自测（1）给加点的字注音。
喧嚣（）•劫掠（•) 静谧（）■酷爱（■)吮取（）•气氛（•) 满载而归（）■喑哑（■)（2）根据拼音写出相应的汉字。
shou ()猎cudn ( ）夺rdo ()舌［, 更胜一ch6u （) gou (・)火zhong ( ）斯xl ( )su()作响wo ju()( ) （3）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）o①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶从中,姻姻在窃窃自语。
七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》导学案 (新版)新人教版
23《绿色蝈蝈》依据你掌握的材料，简略介绍一下作者。
法布尔，法国闻名昆虫学家。
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农人家中,从小迷上大天然中的花鸟草虫。
为了完结自己的夙愿，几经周折，含辛茹苦，数十年如一日，在自己的居处------“荒石园”里完结了一卷又一卷《昆虫记》。
《昆虫记》是以很多科学陈述材料和文学气质艰苦写成的巨作，文体根本为散文，共十卷，二百万字，不只翔实地记录着法布尔的研讨成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研讨的动因、生平志向、常识布景、日子状况等等，无妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。
法国文学界曾给法布尔“昆虫国际的维吉尔”的称谓，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称谓他是名副其实的。
请上网查一下本文的布景，简要地写在下面。
在欧宏桔久居的9年中，法布尔开端周到写作，完结了61本科普书本，有许多适当热销，乃至被指定为教科书或辅佐教材。
而版税的收入使得法布尔的经济状况逐步取得改进，并能逐步归还最初的告贷。
这些科普书本的成功使《昆虫记》一书的写作设想逐步在法布尔脑中显现，他开端收拾集结曩昔卅多年来调查所累积的材料，并着手编撰。
可是也在这段期间里，法布尔遭受丧子之痛，因此在《昆虫记》第一册末留下思念爱子的文句。
1.感触诗篇培育阅览才能——全体感知，概述内容。
2、品尝言语——品析美词佳句，领会言语特征。
朗读法。
《绿色蝈蝈》是一篇调查漫笔，是一篇美丽的散文。
文章科学精力与人文精力高度结合，描绘生动，饶有风趣，在重复吟诵中体会生动逼真的言语特色，如拟人方法的运用及表达作用。
研讨指点法。
本文是一篇饶有风趣的小品文，因其内容的生动有趣，讲堂教学应充分调动学生的自在探求的积极性，为深层掌握辞意供给宽广的活动空间。
一、全体感知1、查看字词预习状况及作者状况：篝（gōu）火喑（yīn）哑（yǎ）静寂（mì）螽（zhōng）斯莴（wō）苣(jù) 大颚（è）嗉囊（sù）喙（huì）窸（xī）窣（sū）吮（shǔn）吸喧嚣（xiāo）2、学生自在朗读课文，提取信息。
23绿色蝈蝈导学案
第五单元第23课《绿色蝈蝈》学科：语文教师：审核：语文组领导签字：【学习目标】1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【学习课时】1 课时【知识链接】1、主题解读这是一篇趣秒横生的小品文。
作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
2、作者简介法布尔（1823--1915），法国作家，昆虫学家。
31岁凭两篇优秀论文获得博士学位。
晚年详细观察栖息于农垦地中的各种昆虫和蜘蛛，并将研究所的陆续写成《昆虫记》十卷。
除此之外，主要著作还有《自然科学编年史》、《荒石园》等。
3、背景资料《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部文艺性很强的文学著作。
鲁迅曾称其为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
作者写《昆虫记》并不局限于仅仅真实的记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。
最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。
【学习过程】一、检查预习1、给加粗的字注音喧嚣（）劫掠（）静谧（）妒（）忌酷爱（）吮取（）气氛（）满载而归（）哀号（）追捕（）蹬（）喙（）喑哑（）（）2、根据拼音写出相应的汉字shòu（）猎cuàn（）夺rǎo（）乱更胜一chóu（）gōu（）火zhōng（）斯xī（）sū（）作响wōjù（）（）qīng( )听喧xiāo( )3、请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
xx年七年级语文上册23.绿色蝈蝈导学案教案
xx年七年级语文上册23.绿色蝈蝈导学案教案篇一：xxxx七年级语文上册23绿色蝈蝈学案2【自研自探导学】1、课文是怎样引出“绿色蝈蝈”这一说明对象的呢这样开头有什么好处2、课文从些方面描写了绿色蝈蝈这种昆虫重点写了个方面3、语言品析：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章却不显丝毫的机械呆板它不像一般的说明文那样平实而是灵活生动不拘一格既有对昆虫形象的描绘又有个人情感的流露作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情语言显得生动感人试着分析下列句子所运用的修辞或说明方法的妙处：（1）“绿色的蝈蝈啊如果你拉的琴再响亮一点儿那你就是比蝉更胜一筹的歌手了”（2）“蝈蝈也存在着同类相食的现象诚然在我的笼子里我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径但是如果一只蝈蝈死了活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的就像普通的猎物一样”本语段中运用了什么说明方法有何好处日清过关：1、给加点的字注音或根据拼音写汉字喧嚣（）劫掠（）静谧（）酷爱（）．．．．．．吮取（）气氛（）满载而归（）喑哑（）．．．．．cuàn（）夺rǎo（）乱更胜一chòu（）gōu（）火zhōng（）斯Xīsū（）（）作响wōjù（）（）2、请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）（1）耳朵灵敏的人能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中蝈蝈在切切自语（）（2）、表面上很强大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标（）（3）、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜（）（4）、它们对这道菜吃得特别有兴趣（）时文超市：《蝙蝠的自述》我有一个怪僻的名字叫“蝙蝠”论长相自然比不上花枝招展的孔雀但内心却是美好的人们把我们划分在翼手目这个家族里您和我或许似曾相识但对我们并不一定熟知那么今天我就来个自我介绍吧！我们通常出生在“知了”声声鸣叫的夏季当我降临到这个五彩缤纷的世界时我的身体十分虚弱身上仅仅穿件单薄的黑色衣衫为了谋求生存我紧紧拥在母亲的怀中吮吸着甘甜的乳汁渐渐成长即使在母亲出外劳作时我也依然偎依在母亲的怀抱中饱览自然界的无限风光享受那不尽的母爱成年后我就离开了慈祥的母亲我的生活是非常艰苦而且孤独的只能把岩穴、树洞或屋檐的空隙作为我白天的栖身之所然而只要一到傍晚整个夜空便成了我的乐园在那横无际涯的乐园中我尽情地捕食那些与人类为敌的蚊子、苍蝇等小昆虫它们是我的主要食粮只要它们一触及我这宽宽的嘴巴就休想逃命了哦我还想把我的绝技告诉您我捕捉害虫的速度是十分惊人的我能在短暂的几秒钟内猎获一只飞虫这是其他捕虫同行们所望尘莫及的也是我引以为骄傲和自豪的因此劳动虽然艰辛我也乐而为之为自己也为人类另外我还想告诉您一点秘密我的视力很弱不管离我多近的东西我都不易发现它然而我的听力极为敏锐它可以弥补我的视力不足当我展翅高飞的时候喉内能发出一种超声波当这种特殊的声波遇到昆虫或其他障碍物时它就迅速返回我根据耳朵接收到的情报就能够准确无误地判断出昆虫的方位及距离于是我就轻装出发直奔目标瞬间便可以凯旋人们常常把我这种探测物体目标的方式叫做“回声定位”这一点也是我的同行们所望尘莫及的对了我还有一件事想拜托您在我刚刚懂事时我的母亲就告诉我很早以前人们说我们的祖辈非常狡猾说什么在一次兽类和鸟类的战争中我们的祖辈既不表明自己是鸟类又不表明自己是兽类一方胜利了就到一方去后来鸟类和兽类和好了便都不愿意收留我们的祖辈甚至还说我们整个家族的成员是因为害羞才只在晚上出来活动这真使我不能再容忍了作为朋友请您一定向人们解释清楚希望人们不要再用那种冷漠的眼光看待我们了！当然我们也在奋发努力决心用自己这颗赤诚的心去照亮那些不明真相者的双眼使人们重新认识我们——愿为人类作点贡献愿与人类成为友好相处的朋友篇二：xxxx学年七年级语文上册23绿色蝈蝈教学设计(新版)新人教版《绿色蝈蝈》一、教学目标1．知识与能力(1)理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语(2)了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性2．过程与方法(1)学习快速阅读理解课文内容并简要概括重点内容的方法(2)体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果(3)体会并学习文中拟人手法的运用3．情感态度与价值观感受作者严谨求真的科学态度培养学生探索科学的信念二、教学重点练习快速阅读、筛选并概括要点的方法；品味鉴赏文章生动传神的语言美三、教学难点通过比较、分析引导学生感受文章的笔法特点；学习法布尔的探索精神和细致观察的习惯四、教学方法1．朗读法《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔也是一篇优美的小品文文章科学精神与人文精神高度结合描写生动妙趣横生需要学生在反复诵读中体味生动传神的语言特点如拟人手法的运用及表达效果2．研讨点拨法本文因其内容的生动有趣课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性为深层把握文意提供广阔的活动空间教师适当点拨、归结如文章突出的写作特点五、教学过程(一)导入新课孩提时代知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食这些自然界大家庭的成员是我们天真生活中一道亮丽的风景但随着阅历的增长忙碌之中少了那份赏玩的心境19世纪的法国却有一位用毕生时间为昆虫书写历史的人他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔《昆虫记》就是他研究大量科学报告材料后历尽艰苦写成的巨著今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇(二)作者简介亨利·法布尔(1823～1915)法国著名昆虫学家法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家地记录下昆虫的本能与习性著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著《昆虫记》共20卷谈到的昆虫有100多种这部书行文生动活泼语言传神鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模法布尔也被誉为“昆虫诗人”资料助读法布尔与《昆虫记》1823年12月22日法布尔生于法国南部一户农民家中童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟在他不足19岁时就立志研究昆虫后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位1880年他用积攒的一小笔钱在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅进一步研究活虫子的计划即将变成现实他精神舒畅用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园年复一年他守着心爱的荒石园开足生命的马力不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》他就是这样孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上同时收入一些讲述经历、往事的传记性文章若干解决理论问题的议论以及少量带科普知识性的文字1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾如今我被迫中断了这些研究要知道从事这些研究是我一生得到的唯一仅有的安慰阅尽大千世界自知虫类是其最多姿多彩者中之一群即使能让我再获得些许气力甚至有可能再获得几次长寿人生我也做不到彻底认清虫类的益趣”1915年11月的一天这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世【教学设计意图：积累作者及其轶事、代表作等常识丰富学生的语文知识拓展知识面】(三)学生自由诵读课文勾画并疏解生字词(1)给加点的字注音喧嚣()．吮取()．劫掠()．气氛()．静谧()．酷爱()．喑哑()()．．满载而归()．(2)根据拼音写出相应的汉字????()猎????()????()夺???()乱更胜一???()火?????()斯??()??()作响?????()()(3)请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)①耳朵灵敏的人能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中蝈蝈在窃窃自语()②蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜()③这道菜它们吃得特别有兴趣有滋味()明确：(1)???????????????????????????(2)狩篡扰筹篝螽窸窣莴苣(3)弱肉强食惊慌失措津津有味【教学设计意图：积累、理解文中重点的生字词（成语）熟练掌握字音、字义为顺利地通读文章做准备】(四)初读课文整体感知（学生带着下列小问题有目的地速读课文） 1．你读到了一只什么样的蝈蝈从里读到的(要求：言之有据) 我读到了一只的蝈蝈一只声音柔和的蝈蝈(3)；一只漂亮、爱吃鲜肉的蝈蝈(4)；一只勇敢且爱吃蝉肉的蝈蝈(5)；一只爱吃甜食和青草的蝈蝈(6～9)；一只因为吃同类而显得贪婪的蝈蝈(10)；一只吃东西时自私但彼此和睦共居的蝈蝈(11)2．文章第1、2自然段在讲什么内容本文是介绍蝈蝈的文章开头有没有直接写蝈蝈这样写有什么用意第1、2段写别人都在狂欢庆祝国庆唯独“我”在倾听田野的演唱会被休息的蝉的哀鸣声所吸引这时主人公才正式登场；文章开头并没有直接写蝈蝈这样写的用意是写出昆虫们的音乐会比广场的狂欢更能吸引作者也说明作者对事业的热爱和执著作者的写作思路独具一格富有匠心3．根据各自然段的内容可将全文划分为几层第一层(1～2)：“我”被田野里的昆虫音乐会吸引用蝉的哀鸣引出本文主人公蝈蝈第二层(3)：重点描写蝈蝈的叫声第三层(4～11)：介绍蝈蝈的习性重点描写其食性从第4段到结尾这是文章的主体其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起从不争吵【教学设计意图：提高学生浏速读课文简要概括文章要点给文章划分层次的能力】(五)再读课文理解研读1．重点分析：(学生自由回答教师点拨)默读课文说一说作者在介绍蝈蝈的特点时你最喜欢个词语或句子为什么提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章却不显丝毫的机械呆板它不像一般的说明文那样平实而是灵活生动不拘一格既有对昆虫形象的描绘又有个人情感的流露作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情语言显得生动感人精彩的语句示例：(1)“绿色的蝈蝈啊如果你拉的琴再响亮一点儿那你就是比蝉更胜一筹的歌手了”用拟人手法写蝈蝈流露出作者对蝈蝈浓厚炽热的喜爱之情(2)“这种昆虫非常漂亮浑身嫩绿侧面有两条淡白色的丝带身材优美苗条匀称两片大翼轻盈如纱”优美的语言、恰当的比喻修辞刻画出蝈蝈漂亮可爱的外形(3)“关于食物我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度带有明显的感情色彩亲切自然富有文学笔法(4)“我用蝉来喂养它们它们对这道菜吃得津津有味”“它用喙尖抓抓脚底用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”描写蝈蝈食性的语句生动传神【教学设计意图：调动学生自主阅读课文的积极性提高学生研读赏析文章重点语句的能力感受本文语言特点】2．合作思考探究难点：(小组讨论交流)(1)作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的清晨作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食又通过变换食物的花样揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密因为肚子既有肉又有甜食这反映了作者严谨的科学态度(2)作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼找出这些称呼说说作者在什么情况下用什么称呼这样写有什么效果作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”作者不断变换称呼使行文更生动描写更形象给人更深刻的印象(3)研读课文第9段归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性说明蝈蝈属(A．食肉B．食草C．杂食)性昆虫课文第9段文字说明了蝈蝈的食性选C蝈蝈属杂食性昆虫【教学设计意图：教师引导学生通过研讨个别重难点问题更深入地把握文章内容培养学生深入思考的能力】(五)品味鉴赏学生思考并归纳课文的写作特色：1．文艺笔调《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈昆虫螽斯的一种翅短腹大雄的前翅基部可摩擦发声吃植物的嫩叶和花危害农作物也有称之为“哥哥”就这段文字与课文比较用简洁的语言概括本文的笔法特点本文既有对昆虫的形象描写又有个人感情的流露本文的说明与一般的说明文不同带有明显的感情色彩亲切自然富有文学笔法妙趣横生生动活泼2．拟人手法的运用文中拟人手法的运用使文章亲切自然增强了可读性摒弃了严肃呆板之感3．通过比较来写蝈蝈例如：蝈蝈也存在着同类相食的现象诚然在我的笼子里我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径但是如果一只蝈蝈死了活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的就像普通的猎物一样这段话运用了作比较的说明方法写蝈蝈同类相食的习性拿螳螂来作比较再如写蝈蝈的叫声时拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时拿鹰来作比较这些比较既突出了蝈蝈的习性又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌4．生动传神的语言作者对蝈蝈充满了喜爱之情因此在语言的运用中尽量生动感人比如“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后它用喙尖抓抓脚底用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”这些语言都很传神读来妙趣横生篇三：七年级语文上册23《绿色蝈蝈》教学案23、《绿色蝈蝈》法布尔（法国）【教学目标】知识与技能1．理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语2．了解法布尔和他的《昆虫记》过程与方法1．学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果3．体会并学习文中拟人的手法的运用情感、态度与价值观学习法布尔的探索精神培养科学精神和探索未知世界的兴趣【教学重难点】1、练习快速阅读筛选并概括要点的方法品味鉴赏文章生动传神的语言美2、通过比较、分析引导学生感受文章的笔法特点感受、学习法布尔的探索精神【导学过程】一、导入新课丰富多采的大自然给我们展示了缤纷美丽的花草树木和种类繁多的动物去过农村的同学一定会在田野中发现许多的昆虫如蟋蟀、油蛉今天我们来一起认识一种昆虫——绿色蝈蝈二、走进作家、作品1、作家简介亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家科普作家生于农民家庭从小生活极其穷困15岁考入师范学校毕业后谋得初中数学教师的职位一次带学生上户外几何课忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝从此“虫心”焕发立志做一个为虫子写历史的人文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”亦被誉为“昆虫诗人”著作《昆虫记》2、《昆虫记》简介《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争然后以其观察所得写成详细确切的笔记《昆虫记》共十册每册包含若干章每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情更蕴含着探求真相、追求真理的精神《昆虫记》第一册于1879年问世1910年当《昆虫记》第十册问世时法布尔已经86岁了三、检测预习对照幻灯片给下列加点字注音（课件）篝（gōu）火静谧（mì）螽（zhōng）斯莴（wō）苣(jù)大颚（è）喙（huì）嗉囊（sùnáng）窸（xī）窣（sū）吮（shǔn）吸喧嚣（xiāo）喑（yīn）哑（yǎ）四、初读课文整体感知1、教师明确速读方法：找中心句抓关键词2、生自由朗读课文提取信息3、找找看作者给我们介绍了有关蝈蝈的些方面其中重点介绍的是方面的习性在文中划出要点词句示例：外形：嫩绿、漂亮叫声：微弱、柔和食性：杂食居住：和睦叫声、食性、居住是蝈蝈的习性其中重点介绍的是蝈蝈的食性4、作者是怎样发现蝈蝈的这些特点的呢（实验和观察）五、合作探究：1、绍拟人手法：作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情是由于善于描写并运用拟人化的手法展示：拟人修辞方式把事物人格化使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等它使文章生动、亲切增强了文章的可读性2、用画出文中的拟人句说一说它抓住了蝈蝈的什么特征这样写有什么好处你还喜欢那些语句为什么六、精读品析：1．老师用大屏幕给出摘自辞海的对蝈蝈的介绍请一位同学读一下征求同学们的意见与课文相比更喜欢读一个《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈昆虫螽斯的一种翅短腹大雄的前翅基部可摩擦发声吃植物的嫩叶和花危害农作物也有称之为“哥哥”2、让学生找出这篇文章写得最精彩的地方师：同学们都读了课文课前老师也让大家预习了文章请同学们根据你们的最初印象说说这篇文章写得最精彩的地方3、学生自由发言（一般大部分的学生都会选择第五自然段认为蝈蝈捕蝉最有意思最能吸引人有一部分的学生会选择蝈蝈的食性还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声）四．拓展延伸（坚信自己我真行！）谈到《昆虫记》周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味更有意义”的确如此法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果在我们品享的同时就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉昆虫是人类的朋友请同学们选择自己喜爱的一种昆虫用一段文字形象描绘其外形。
七年级语文上册第五单元第23课《绿色蝈蝈》导学案新人教版
绿色蝈蝈【学习目标】1、培养快速阅读课文和搜集、筛选信息的能力，以及概括文章内容的能力。
2、揣摩语言，体会文章生动传神的语言，并说出其作用。
3、学会用生动的语言来说明小动物。
【重点聚焦】开头作者是怎么引出蝈蝈的？这样写的好处。
开头第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没忘记去观察昆虫。
“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执着。
第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。
突然，蝉的一声哀号引出本文的主人公——蝈蝈。
这样写别具匠心，富有情趣。
【难点突破】本文不断变换绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下使用，有什么效果？对蝈蝈的称呼：作者运用了“夜晚的艺术家”“歌手”——鸣叫的时间和特点；“笼里的囚犯”——被关在金属网罩里没有自由；“狂热的狩猎者”“蝉的屠夫”——对蝉的狩猎和残忍等。
这些称呼既表现了作者充满了对这种生命的热爱，也使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。
【走进作者】法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年出生于法国一户普通农民之家。
从小迷恋大自然。
在他19岁时，就立志研究昆虫。
后来通过自学，获得自然博士学位。
1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。
【拓展链接】《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。
先后被翻译成50多种文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。
鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
周作人说：比看那些无聊的小说、戏更有趣味，更有意义。
达尔文评价说：难以效法的观察家。
他还被法国文学界誉为“昆虫世界的维吉尔”，推荐他为诺贝尔奖候选人。
（这些称号，对法布尔来说是当之无愧的。
）【自主学习案】1.给下列加点的字注音劫掠． (lüè) 狩．猎 (shòu ) 喧嚣．． (xuān xiāo ) 喑．哑(yīn )沉寂． ( jì) 莴苣．( jù) 酷．爱 (kù) 妒忌．． (dù jì ) 吮．取（shǔn）静谧． (mì) 篡．夺 (cuàn ) 隐．隐约约 (yǐn ) 满载．而归 (zài) 劫．掠 (jié) 扰．乱(rǎo) 哀．鸣 (āi) 篝．火（gōu）螽．斯（zhōng）莴．苣(wō) 哀．号 (háo)窸窣．．作响(xī sū) 更胜一筹． (chóu) 弱肉强食． (shí)夜色苍茫．(máng) 毫不犹豫． (yù) 惊慌失措． (cuò)开膛．破肚 (táng) 津．津有味(jīn ) 断肢残．腿 (cán )2. 辨析形似字的字音和字形：喑：（yīn）（喑哑）蜕：（tuì）（蜕变）暗：（àn）（暗房）锐：（ruì）（锐利）措：（cuò）（措施）庞：（páng）（庞大）惜：（xī）（惜时）宠：（chǒng）（宠爱）喙：（huì）（鸟喙）婪：（lán）（贪婪）篆：（zhuàn）（篆书）焚：（fén）（焚烧）3.根据意思写出相应的词语①喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
【教育学习文章】绿色蝈蝈导学案
绿色蝈蝈导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 语文七年级上人教新课标23《绿色蝈蝈》导学案目标呈现学习目标：（1）能用简洁的语言梳理信息，概述内容。
（2）用合作探究的方法感知内容、品味佳句。
（3）学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
2重点难点：培养阅读能力及结合重点语句体会语言特色的能力。
一、预习热身3了解法布尔及作品《昆虫记》法布尔,法国著名昆虫学家。
1823年出生于法国一户普通农民之家。
从小迷恋大自然。
通过自学，获得自然博士学位。
1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。
4了解《昆虫的故事》本文选自《昆虫的故事》。
是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。
他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。
更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
5文体知识科学小品，又称知识小品。
它是一种科学普及性的短小精悍的短文，融科学知识于中，使读者长知识，广见闻。
本文就是一篇妙趣横生的科学小品文。
自主学习、预习内容与要求（1）读课文，把你不认识的字找出来注音，把容易读错写错的字整理出来，读一读，写一写。
（2）把不理解的词语找出来，查阅工具书，写出它们的意思。
（3）预习自测A．利用注释或工具书，给下列加点的字注音。
扰乱（)狩猎哀号喧嚣（)喑哑莴苣静谧篡夺劫掠酷爱妒忌（）窸窣作响吮取惊慌失措津津有味嗉（）毫不犹豫（）窃窃私语更胜一筹B．根据语境解释下列词语。
（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
更胜一筹：（2）它们对这道菜吃得津津有味。
津津有味：（3）人们却让蝉篡夺了你的名声！篡夺：2结合课文内容完成下面的读书卡片。
读书卡片名称：生活环境：叫声特征：外形特征：食物习性：生活习性：二、活动探究深入理解（1）是怎样引出本文的“主人公”绿色蝈蝈的？（2）细读第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音的呢？（3）细读第5段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。
23绿色蝈蝈导学案
23《绿色蝈蝈》导学案【学习目标】1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力2、揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神【学习重点】培养学生快速阅读的能力，整体感知【学习难点】体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征【课前预学】一、作者简介：亨利法布尔（1823—1915）国著名家，科普家。
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
二、自主学习1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音篝．火（）狩．猎（）喧嚣．（）窸窣．．（）喑．哑（）静谧．（）篡．夺（）匀称．（）螽．斯（）莴．苣（）弱肉强．食（）逃窜．（）劫掠．（）嗉．囊（）喙．（）扰．乱（）下颚．（）弱．肉强食（）更胜一筹．（）惊慌失措．（）吮．取（）唾．液（）唾．液（）2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。
扰乱：哀鸣：狩猎：哀号：喧嚣：沉寂：静谧：篡夺：劫掠：酷爱：篝火：喑哑：气氛：吮取：屠夫：弱肉强食：3、文体知识（1）说明文是以的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
（2）议论文、记叙文和说明文的主要特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以，性是它的主要特点；说明文以喻人，知识性是它的主要特点。
（3）说明的方法常见的有八种：举例子、打、作、下定义、分、列数字、画图表、引用。
4、整体感知：谈谈你对本文的认识和理解。
（自主学习后小组交流，把仍然存在的问题记录下来）1、你知道本文说明的对象是什么吗？2、你能快速概括每段要点，分析文章结构及说明顺序吗？3、阅读课文，文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？答：文章介绍了蝈蝈和的特点。
4、绿色蝈蝈外表有哪些特征?作者主要写了绿色蝈蝈哪两个方面的习性？答：绿色蝈蝈外表特征有这种昆虫非常，浑身，侧面有，身材，苗条，两片大翼；作者主要写了绿色蝈蝈的和两个方面的习性。
[《绿色蝈蝈》导学案] 绿色蝈蝈 阅读答案
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《[《绿色蝈蝈》导学案] 绿色蝈蝈阅读答案》摘要：、利用工具增加词积累，夜歌唱声音柔和观察细致绿色蝈蝈外形漂亮嫩绿苗条以蝉主水昆虫尊重生命食物习性贪吃伴和睦共居教学建议梳理结构关键把握作者思路看看作者是从哪些方面向我们介绍蝈蝈抓住关健词语、句子然归纳，①让我们远离喧嚣（喧哗、喧哗、热闹）倾诉、沉思吧《绿色蝈蝈》课堂目标导航、利用工具增加词积累、速课能用简洁概括蝈蝈生活习性． 3、能体味美词佳句并说出其作用、巧用笔记增加知识储备主预习方案◆导语设计也许你还记得童年看蚂蚁搬情景也许还记得夏夜里、草提灯笼捉萤火虫还有唱歌知了、飞舞蝴蝶也许你已从各类体会到了蜜蜂、鸟等各类动物生活情趣这些美昆虫、动物也许都是伴随你成长朋友今天再拜访位昆虫朋友——绿色蝈蝈、知识储备渡语清晨著名生物学法布尔起床又像往常样出门观察昆虫他妻子拦住他说里有客人会儿客人了法布尔穿着件破了洞衣迎接他妻子笑着说“你只顾昆虫不顾衣着”下面让我们走进作者代感受他热爱动物情感吧●走进作者法布尔（8395）法国著名昆虫学、学出身农民庭从生活比较贫困靠业余学花年先取得双学士和博士学位学教0多年兢兢业业业余对昆虫及植物进行了深入细致考察和研究发表非常出色论并将量亲身观察所得写成了《昆虫记》得到达尔肯定和帝国教育部奖励●背景作者写《昆虫记》并不局限真实记录昆虫生活而是以人生观照虫性反映社会人生更重要是整部作品充满了对生命关爱情和对然万物赞美情而这部成人类获取知识、趣味、美感和思想鸿管巨制教学建议根据作者写作背景教学不仅要激发学生知欲和探知世界兴趣更重要是培养学生语素养渗透定科学精神和人精神●了体是有趣然科学品也是优美散学习这不仅要让学生了绿色蝈蝈些习性学会概括要理清说明顺序并学会观察用流畅语言描写观察所得教学建议我们可以从学生感兴趣地方入手尊重学生独特感受使学生能主合作、探究学习体会法布尔尊重生命、平等地看待切生命形式严谨科学研究态、词梳理渡语生新词尤其多了扫清这些障碍请你利用工具和释把它理清楚以便顺利地弄懂课容●准音喧嚣(xā) 喑(ī)哑静谧(ì) 篡(à)夺螽（zōg）斯教学建议要准音就要结合课语境利用工具、释弄懂它音、形、义●理词义喧嚣声音杂乱不清静犹豫拿不定主篡夺用不正当手段夺取(地垃或权力) 妒忌忌妒对才能、名誉、地位或境遇等比己人心怀怨恨惊慌失措因害性慌张而没有了办法庞然物外表上强东西弱肉强食指动物弱者被强者吃教学建议理词含义除了词义外更应该重词引申义和比喻义结合语境具体问题具体地分析研究3、整体感知渡语整体感知是把握脉络梳理结构扣准主旨关键让我们按照下面思路了昆虫吧●梳理结构观察昆虫引出蝈蝈夜歌唱声音柔和观察细致绿色蝈蝈外形漂亮嫩绿苗条以蝉主水昆虫尊重生命食物习性贪吃伴和睦共居教学建议梳理结构关键把握作者思路看看作者是从哪些方面向我们介绍蝈蝈抓住关健词语、句子然归纳●主旨概括作者用生动形象语言说明了绿色蝈蝈声音和食物习性告诉人们要拥有颗对生命尊重和热爱心教学建议概括主旨要整体感知容然挖掘关键性句子尤其是抒情、议论句子仔细品味进行总结、归纳合作探究方案渡语三人行、必有我师焉、只平凡蝈蝈法布尔笔下是鲜活是可爱让我们起走进用坦诚心合作、交流吧导学朗与感悟绿色蝈蝈外表有哪些特征？这种昆虫非常漂亮浑身嫩绿侧面有两条淡白色丝带身材优美苗条匀称两片翼轻盈如纱作者主要写了绿色蝈蝈哪方面习性？主要写了绿色蝈蝈食物习性导学二赏与品味 3、蝈蝈窃窃语那像是滑轮响声很不引人又像是干皱薄膜隐隐约约窸窣作响这暗哑而连绵不断低音不发出阵非常尖锐而急促近乎金属碰撞般清脆响声这便是蝈蝈歌声和乐段其余则是伴唱赏析段运用拟人和比喻手法描写蝈蝈“善鸣”特充满喜爱情、增强了趣味性和可性、就像鹰天空追捕云雀样但是这种以劫掠生鸟比昆虫低劣它是进攻比它弱东西而蝈蝈则相反它进攻比己得多强壮有力得多庞然物而这种身材悬殊肉搏其结是毫无疑问赏析用鹰作比较鹰是以欺以强欺弱；而蝈蝈是以胜表明作者赞美情说明蝈蝈捕蝉食特性导学三拓展与延伸用形象生动语言介绍你熟悉昆虫教学建议环节强调综合能力以培养能力与研究能力主多以讨论课和探究方式进行教学充分发挥学生主动性和创造性获得更多知识和能力笔记整理渡语天才勤奋知识积累授人以渔厚积薄发学法课功夫课外希望学们整理己宝箱★摘优美语段★名言积累①荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头②今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱教学建议知识积累记忆不如烂笔头要养成勤摘录、勤整理习惯到就会派上用场当堂训练、基础积累、选词填空①让我们远离喧嚣（喧哗、喧哗、热闹）倾诉、沉思吧②与夜色苍茫静谧（安静、平静、静谧）气氛再适合不了、提出下列句子使用修辞手法并分析其作用我扔入片梨只蝈蝈立即占住它谁要是咬这块美味食物出妒忌它便踢腿把对方赶走用拟人手法生动、形象地写出了私心到处存昆虫也不例外加几动词突出了蝈蝈这私心特课作业方案、短完成练习松鼠窝通常搭树枝分叉地方又干净又暖和它们搭窝候先搬些木片错杂着放起；再用些干苔藓编扎起；然把苔藓挤紧踏平便那建筑物既宽广又坚实可以带着儿女住里面既舒适又安全窝口朝上端端正正很狭窄勉强可以进出；窝口上有圆锥形盖把整窝遮蔽起可以使雨水向四周流不落窝里、给下面加音暖和（）勉强（qg）、作者描写松鼠运用了拟人修辞手法作用是生动形象地写出松鼠聪明、勤劳特使人感到亲切、可爱3、这段写出了松鼠什么特？聪明伶俐、勤劳、句带“通常”能否？什么？不能“通常”说明了般情况但有别情况存若就显得绝对化语言就不准确了二、片断作训练试运用“津津有味、毫不犹豫、酷爱、夜色苍茫”四词语写段话（词语顺序可行调整）夜总是那么安静鹏鸟从陡峭岩石上飞了下草地上欣赏着这酷爱夜色夜色茫茫它看得十分投入津津有味终它再也抵不住那美丽诱惑毫不犹豫地展开翅膀飞向那动人星空……。
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23、绿色蝈蝈
学习目标
1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
学习过程
前置作业
课前诵读：
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
预习检测
1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。
（1）篝．火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（）
（4）喧嚣．（）（5）yīn哑（）（6）静谧．（）
（7）cuàn夺（）（8）螽．斯（）（9）吮．吸（）
2、根据下面的意思写出文中的词语。
（1）指动物中弱者被强者吃掉。
（）
（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（）
（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。
（）
（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。
（）
3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。
（1）句子：
作用：
（2）句子：
作用：
课堂探究
4、快速阅读课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。
5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?
6、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
7、你最喜欢哪些词语或句子?为什么?
8、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感想？
当堂检测
（一）指出下面句子中加点词语运用不当的一项。
（）
A、他正在津津有味
．．．．地读着一本新近出版的小说
B、遇到意外事情，要镇定，不要惊．慌失措
．．．。
C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍
．．．．的效果。
D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹
．．．．的歌手了。
（二）课内阅读
（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。
……
（2）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西……
（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。
……
（4）为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：……
（5）不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，……
（6）这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，……
1、第（1）自然段中划线的句子运用了什么样的表达方式？写的是什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
2、从这几自然段的说明中你可以看出蝈蝈吃哪些食物？
3、“也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。
”句中加点的词语能不能去掉，为什么？
4、文章并没有直接写绿色蝈蝈吃哪些食物，而是领着读者去发现，这样写有什么好处？
5、“不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现”这句话是什么意思？换一种说法应怎样说？
6、判断下面句子所运用的修辞手法。
（1）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
（）（2）是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。
（）（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。
（）
7、从作者的描写中你认为蝈蝈是怎样的一种形象？
（三）拓展阅读
蟋蟀出世记
法布尔
（1）想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点耐心就够了。
布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。
我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄单独地关在盛有底土的花罐里。
可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。
容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
（2）一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。
需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。
金属笼里的情况，将在后面予以介绍。
现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。
（3）时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。
我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。
对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。
最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插
一下，那儿插一下，所以可以利用的地皮都点播到了。
这情形和大家熟悉的白螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。
二十四小时过去，我觉得产卵结束了。
但是为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。
（4）两天过后，我开始搜索土层。
卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。
它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。
种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。
整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。
用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。
这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行。
每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机械系统。
幼虫完成卵孵化时，卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。
封盖不是在新生儿盲目推顶或割划下被划开，而是沿一道特意准备的、质地极其脆弱的线纹自动开启。
这奇妙的孵化过程，也应该了解一下。
（5）产卵后十五天左右，卵壳前端隐约看得见一对黑里透红的视觉器官的大圆点。
从视觉点稍稍向上，恰好在圆柱体顶端，此刻显现出一个微型环状垫圈。
这就是正在形成中的断裂线。
不久，透过半透明的卵壳，可以看见里面那小动物身体的细小分节。
再往后，就要加倍警觉，频频察看了，尤其是上午的时间里。
（6）好运气所偏爱的，是那些有耐心的人；它来报答我所付出的艰辛劳动。
经过一种精妙绝伦的加工，微型垫圈已经变成一道强度甚低的条纹；就在这个时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖便沿着自己的周边分离开去，被顶起来。
随后落在一旁，其情状与注射剂细颈薄玻璃瓶的顶帽断落一样。
蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个小怪物。
1、第二自然段中加点的“监视”在句子中的含义是什么？
2、第三自然段中划线的句子使用了什么样的说明方法？就语言特点上来看，此句属于何种说明？作者这样写的目的是什么？
3、第四自然段中加点的“大约”能否去掉？为什么？
4、从全文看主要是按什么顺序来介绍蟋蟀的出世的？请用文中的关键词语来回答。
5、本文除了打比方的说明方法之外你还能找到哪些说明方法？请举一个例子，并简要分析
它的作用。
6、结合全文内容说一说法布尔告诫我们观察事物需要怎样的品质？从文中的哪些地方可以看出作者有这样的品质？
参考答案
1、（1）gōu（2）梧（3）狩（4）xiāo（5）喑（6）mì（7）篡（8）zhōng（9）shǔn
2、（1）弱肉强食（2）隐隐约约（3）连续不断（4）惊慌失措
3、（1）句子：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿野丛中，蝈蝈在窃窃私语；作用：很生动地写出了蝈蝈在夜晚发出的细小的声音，也表达了作者的喜爱之情。
（2）句子：它们对这道菜吃地津津有味。
作用：这样写显得亲切、自然，形象生动，把蝈蝈吃食的情景描绘地活灵活现，很是吸引人。
4、这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。
5、写了蝈蝈的叫声和食性.
6、略
7、略
8、略
9、文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。
（一）D
（二）课内阅读
1、描写；外形特征；喜爱之情。
2、蝉、很甜的水果、金龟子一类的昆虫、青草。
3、不能去掉，因为这里是猜测“它抓到蝉后首先吃肚子”的原因，没有什么科学的依据，带着它体现了语言的准确性。
4、告诉读者，知识来源于生活，只要你细心观察，勤于动脑，就会有新的发现，激发了人们的探索欲望。
5、意思是说蝈蝈的打颚非常有力，钳子非常地锐利，很容易就把猎物的肚子划开；绝大多数的俘虏都会被它开膛破肚
6、（1）拟人（2）设问（3）比喻
7、从外表特征、生活习性、作者对它的态度等方面去回答即可。
（三）拓展阅读。
1、保持高度警觉，耐心，细致，不错过任何观察机会。
2、打比方；生动说明（文艺性说明）；生动地说明了母蟋蟀产卵的特点。
3、不能，因为“大约”表示估计、推测，不确定，是个约数，去掉后说明就不准确了。
4、时间顺序；如：“时至六约的第一个星期”“两天过后”“产卵后十五天左右”“不久”等。
5、如①作比较：这情形和大家熟悉的白螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。
可以了解两种不同昆虫的各自特征，夜对不够熟悉的蝈蝈加深了印象。
②列数字：每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。
准确地说明了母蟋蟀每次产卵的数量。
6、耐心，警觉；如：观察母蟋蟀产卵的全过程就体现出他的耐心、警觉。