语文七年级上册第18课短文两篇导学案人教短文两篇导学案人教版82
七年级语文上册(人教版)18 短文两篇课件
5．难点突破 师(1)：《蝉》中最后一段，作者说，“想起秋风颜色”。秋风怎么 有颜色？说说你的理解。 生：我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地 在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种 “颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火 红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言简而意丰。 师(2)：《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心 啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？
⑤她在院中巡视一番后，指着角落里一个土灰的花盆说：“喏，就它 了。” ⑥我一看，差点笑倒。那是盆半死不活的文竹，被妈妈弃置一旁。且莫 说那细瘦绵软的茎，琐碎细小的叶和有气无力的精神，单只文竹能不能 开出花来，就够我的小表妹琢磨的了。 ⑦“不可能。你要知道文竹是文竹，槐树是槐树，文竹永远成不了花。” ⑧乐乐板着小脸，一声不吭，独自一人呼哧呼哧地把它搬到自己的“势 力范围”之内。从此，窗外是妖娆的槐树，窗内是病恹恹的文竹。 ⑨春天过去了。杨树依依，细草茵茵，纸鸢飘飘，孩童笑闹。只有我的 小表妹一人，制定了养花计划，严格执行，决不偷懒。
师(2)：《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生 发了哪些联想？
生：作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个 短暂、细小、脆弱、wk.baidu.com微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居 所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比 贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它， 让它显得像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹？
人教版初一语文上册短文两篇《蝉》《贝壳》
《短文两篇》导学案
【题目解说】
巴金的《短文两篇》是由《日》和《月》组成，《日》表现了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。
【走进作者】
巴金(1904～2005)，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说《家》、中篇小说《憩园》和随笔集。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。
【背景链接】
本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的相持阶段，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，为了中华民族的独立和生存，千千万万的不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴老都在期盼着胜利的到来，作为一个普通文人，只能借文章抒发内心情感，
【字词全解】
⒈生难字词
旸谷(yáng) 一撮灰(cuō) 皓月(hào ) 姮娥(héng)
⒉词语补注
①皓月：明亮的月亮。②露台：晒台。③旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。
【句段解读】
【剖析】：如何理解"没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？"
这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，另一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。
人教版2017初二(上册)语文 18+阿西莫短文两篇教学案+
课时安排
：原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。
“恐龙无处不在”，就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存？”“恐龙是如何越过大洋进
“板块构造”学说。
板块构造理论（地质学），从而说明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一现象。
万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪
引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以
撞击。
．科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认
要尽可能多地了解这种事件所产生的影
青蛙和蟾蜍来举例，体现了科普作品语言
语文：七年级上册第18课 短文两篇 导学案(人教版)
18.《短文两篇》
《行道树》
学习目标：
1、学习作者运用对比突出主旨的写作手法。
2、理解行道树——无私奉献者的形象
3、朗读课文，揣摩并体会形象化的语言。
学习过程：
前置作业
2、积累词语,能读会写知意：
（1）、堕．（）落: （2）、点缀．（）：
（3）、深沉：（4）、繁弦急管：
（5）、红灯绿酒：（6）、贪婪．（）：
（7）、冉冉．（）：
（8）、烟囱．( ) ；（9）、苦熬．（）；（10）、给予
．．( ) ；
（11）、牙龈．（）；（12）、雏．( ) 形；
3、听范读，初步感知课文内容。
4、感知行道树的形象：请以课文为依据，用行道树的口吻说一句话，作一个自我介绍。（提示：可以从生活环境、生活状态、心理状态等方面介绍。）
我是的树。
5、自由朗读课文，把你最喜欢的语句或段落，用笔圈点、勾画出来，并美美地读一读。
课堂探究
6、找出文中的两组对比：(1)行道树与森林同伴的对比。
(2)行道树与城市之夜中人们生活的对比。
当堂检测
10、根据拼音写汉字。
（2）这无疑是一种duòluò________。（2）我们苦áo ________着。
（3）（3）牙yín________咬得酸痛。（4）早已习惯于wūzhuó________了。（5）只是一种悲凉的点zhuì。
11、语段点将
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。①你们尽可以节省下你们的同情心，②，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
七年级语文上册 第18课《短文两篇》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案
短文两篇
就课文不理解的地方质疑
二、导入
诗人王家新通过一首《在山的那一篇》把自己在亲身经历中的人生感悟告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。今天我们来看看作家小思和席慕容对人生有哪些感悟呢？他们又想告诉我们什么呢？我们来学习短文两篇。一篇是小思的《蝉》，一篇是席慕容的《贝壳》。
首先我们来认识一下小思和席慕容。
三、正课
（一）、作者介绍
1、《蝉》选自《承教小记》，作息和小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍某某番禺，1939年在某某出生。1964年毕业于某某中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或某某大学硕士学位。1978年任教于某某大学中文系。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等。
2、席慕容，生于1943年，某某女诗人，出生在某某。1981年，某某出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，一年之内出版七次，造成：“席慕容旋风”。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位卓越的女画家，因此，她的诗具有极强的画面感。诗情画意、情景交融是她诗的最显著的特征。她的诗空灵、奇幻、辽远，令人回味无穷，同时又深沉、豪放、旷达，具有极强的个人特征和风格，精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点，因此耐读。
主要作品《七里香》、《无怨的青春》《时光九篇》《写给幸福》《河流之歌》、《有一首歌》等。
（二）、下面，大家先把课文读一下。在读的过程，注意以下字的读音和词语的意思。
1、读一读，写一写
收敛聒聒宽恕
短暂卑微上苍
把玩
一丝不苟
七年级语文上册 第18课《短文两篇》教学案
短文两篇
《承
是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读
一想：
“实在是一件艺术品”
象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
细致入微，笔调清新而自然。
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1．下列句子按内容分类正确的一项是( )
①人不知而不愠②温故而知新，可以为师矣③学而不思则罔，思而不学则殆
④三人行，必有我师焉⑤三十而立，四十而不惑⑥学而时习之
⑦逝者如斯夫，不舍昼夜⑧吾日三省吾身⑨不义而富且贵，于我如浮云
A．①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧
B．①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦
C．②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨
D．①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨
2．对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
其一犬坐于前
A．其一犬坐/于前 B．其一/犬坐于前
C．其一犬/坐于前 D．其/一犬坐于前
3．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）
A．截．然(jié) 搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心冀冀．（yì）
B．惭槐．（kuì）争执．（zhí）绽．开(zàn) 花团锦簇．（cù）
C．涨．红(zhànɡ) 恍．然(huǎnɡ) 喷．水(pēn) 不求甚．解（shèn）
D．唯恐．(kǒu) 企．盼（qǐ）譬．如(pì) 由然而生．（shēnɡ）
4．下列句子中的成语，使用不恰当的一项是（）
A．春天像小姑娘，花枝招展
．．．．的，笑着，走着。
B．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人
．．．．。
C．得知考试成绩，小明伤心极了，眼泪淅淅沥沥
初二语文导学案-18阿西莫夫短文两篇
第 18 课 阿西莫夫短文两篇
【学习目标】
1.学会整体感知两篇短文的内容，明确说明对象。
2.能说出课文中补充说明的作用和含义。
3.增强科学意识，学习作者的科学探索精神。
【体验学习】
朗读交流
1.给加横线的字注音或根据拼音写汉字。
遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱 追sù（ ）
劫． 难 （ ） 蟾蜍．．（ ） 陨．（ ）石 携．
带（ ） 2.解释词语。
劫难： 。
追溯: 。 天衣无缝： 。
3.细读文本：
如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前，曾有一种
爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？对，是恐龙。然而在6500万年前，在
地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在
不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？
学法指导：（请带着这些问题去认真阅读教材，注意在阅读课文的同时要圈划出生
字词或自己有疑惑的语句喔！）
新知探究
探究一:对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是
什么？（学法指导：一定要细读课文，从文中找出相关的句子。）
探究二:本文哪些地方运用了补充说明，试说明它的作用和含义。
（学法指导：首先结合知识链接，了解补充说明的概念，然后再
从文中找出这些补充说
明的句子，最后从句子的内容与上文的联系去分析其作用。）
呃┄想想！
综合提升
《被压扁的沙子》与短文《恐龙无处不在》相比，两篇短文有什么相似之
处？（学法指导：从说明顺序、说明方法、说明角度等方面比较。）
【当堂检测】
1.本文的说明顺序是： 。
16短文两篇《爱莲说》导学案导学案附答案
16短文两篇
【学习目标】
1.学习托物言志的写法，掌握一些常见的文言虚词。
2.通过多种阅读方式，读通读懂课文内容，品味文中优美深刻、脍炙人口的语言。【学习重点】
学习古代仁人志士高尚的品格和情操。
【学习难点】
通过多种阅读方式，读通读懂课文内容，品味文中优美深刻、脍炙人口的语言。
第一课时《爱莲说》
【导学过程】
一、导入
莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高
洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、
经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
二、自主学习
1.朗读课文，圈点课文生字词。
蕃．（fán）淤．（yū）濯．（zhuó）亵．（xiè）鲜．（xiǎn）
2.理解课文重点词语。
（1）一词多义
鲜：①陶后鲜有闻（少，读xīǎn）
②芳草鲜美，落英缤纷（艳丽，读xīān）
之：①水陆草木之花（的）
②予独爱莲之出淤泥而不染（用于主谓之间取消句子独立性）
外：①中通外直（外面，外表）
②遂与外人间隔（以外）
出：①莲之出淤泥而不染（从……出来）
②不复出焉（出去）
远：①香远益清（远播）
②可远观而不可亵玩焉（距离长）
（2）词类活用
①不蔓．不枝．（蔓、枝:名词活用为动词，长枝蔓，生枝杈）
②香远．益清（远:形容词活用为动词，远播，远远地传送出去）
3.作者链接
周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学
家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂
溪先生。
4.文体链接
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
内蒙古呼和浩特市敬业学校七年级语文上册《短文两篇》教案 (新版)新人教版
《短文两篇》教案
教学三维目标：
知识与技能：
1、理解、积累“贪婪、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔
透、具体而微”等词语。
2、学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨，辩证地理解行道树的“忧
愁和快乐”；体会“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”
“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含义。
3、背诵奥斯特洛夫斯基关于生命的名言。
过程与方法：
抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
情感、态度、价值观：
体会、拓展短文表达的人生哲理，获得教益，培养高尚的审美情趣。
教学重点：抓住关键语句。探究、把握课文主旨，领会写作意图。
教学难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。
教学方式：朗读教学法。研讨点拨法。《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；《第一次真好》则通过两个事例抒写人生的一种体验。两篇短文有叙有议。引导学生探究文中的精辟议论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深入全面地理解课文内容。课时安排：2课时
第一课时
行道树
X晓风
一、导语设计：
同学们，我们共同来欣赏一幅画，（实物投影仪展示画面，学生观察）请同学们用优美的语句描述画面的内容（学生发言，明确：城市双线道的马路边奉献浓荫的行道树）。今天，就让我们一同走进某某女作家X晓风为我们描绘的行道树，（板书文题、作者）看看为人们所赞扬的行道树的形象和精神是怎样的。
二、资料助读（投影：）X晓风散文创作
为了使读者对她的全部散文艺术创作有一个横向平面的概括性了解，我将X晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开，互有渗透交叉，不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”：一是，她对大自然，大地上山川草木只有某某性的虔城才可以相比拟的感恩情感；二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。
人教版七年级语文上册课件：第十八课 短文两篇
短文两篇
教学目标
品读、欣赏课文，感受课文委婉、清柔、
自然、流畅的风格。
教学重难点
• 1.了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。
• 2.体悟生命的意义，树立积极生活、认真对 待生命的态度。
教学过程
• 第1课时 《蝉》
激情导入
• 一群蜕变的蝉正在经历一场痛苦、激烈、煎熬的过 程，出于善心的苏格拉底帮助了其中的一只蝉，小心 地替它剥开了蜕皮，想减轻它的痛苦。然而，当苏格 拉底打开笼子时，其他的蝉都张开了新生的翅膀，快 乐地飞向天空，而这只受助的蝉却缩着翅膀瘸着腿， 蜷缩在角落里怎么也飞不起来。 • 作为夏天的歌手，蝉的蜕变漫长而痛苦，而阳光下 的欢乐又何其短暂。尽管挫折与不幸难免，但生命中 的快乐、痛苦都是美丽的。生活中，还有哪些具体而 微小的事物引发了你对生命的感悟？
却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不
得将它们忘记。”席慕蓉用她细腻独特的审美描摹、 委婉倾诉吸引着我们，让我们一起读《贝壳》，看她 又带给我们怎样的感动。
自主预习
•本文初读，整体感知。
《贝壳》
wk.baidu.com作探究
1、初读感知 （1）这些小小的贝壳有什么特征？ 【交流点拨】贝壳非常坚硬、精致、回旋的花纹中间有着色泽 或深或的小点。 （2）作者由这小小的贝壳生发了哪些联想？ 【交流点拨】①想到了贝壳里那曾经居住过的小小柔软的生 命。 ②想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是 那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。 ③由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的 生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它， 创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？
七年级语文上册 第18课《短文两篇》学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
第十八课短文两篇
【学习目标】
知识与技能
1、有感情的朗读课文，理解文章主旨。
2、学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力
过程与方法
在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。
情感、态度与价值观
通过对这两课的学习明白：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
【重点难点】
重点
1、读懂课文，体会文章的寓意。
2、借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”的方法。
难点
1、透过文章故事，理解文章故事的寓意，从中受到启发和教育。
2、从整体结构上把握文章的布局。
【知识】
作者简介
小思，原名卢玮銮，另有笔名明川祖籍某某香禺，1939年在某某出生。1964年毕业于某某中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师X学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以论文《中国作家在某某的文艺活动》获得硕士学位。
小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于某某大学中文系，1979年起任教于某某中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《某某文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。
席慕容简介：
席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦·席连勃（蒙语即大江河之意）等。祖籍某某察哈尔盟明安旗，
1943年出生于某某某某，后随父母由某某迁至某某。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
最新新课标人教版七年级上册语文全册导学案
《我的老师》导学案 NO：6
班级小组名姓名小组评价教师评价
第一课时
【学习目标】
1．识记字词及作者相关知识。
2、把握文章线索，理清文章思路；概括出文中七件事例及其选材角度。
【知识链接】
1、走进作者：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
2、素材积累（关于“赞美老师”的名言）
（1）、教师是人类灵魂的工程师。 -------斯大林
（2）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。-------李商隐
（3）、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，者应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。 ------- 居里夫人
【自主学习】
1、自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
（1）、给下列加点字注音。
褪．色（）卜．问（）焚．香（）榆．钱（）
纠．纷（）劝慰．（）黑痣．（）模．仿（）
（2）、解释下列词语在文中意思。
心清如水：
模模糊糊：
迷迷糊糊：
（3）文中的主人公是谁？请用文中的一个关键词组概括她的特点。
【合作探究】
1、迅速浏览课文，想一想，文章围绕蔡老师写了几件事情？尝试用小标题概括在书上相应语段旁边。
2、围绕蔡老师写的这几件事情，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？
3. 这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
【拓展延伸】
试用一两件事说说你记忆深刻的老师。
【当堂检测】
1、《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。
七年级语文上册 18 短文两篇导学案 (新版)新人教版
18短文两篇
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……
1.品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
2.了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。
3.体悟生命的意义，引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。
第一课时蝉
一、新课导入
同学们对蝉一定很熟悉,蝉是儿童的伴侣,蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生,为了一个夏天的歌唱,要在黑暗地底下努力奋斗十七年吗？我们该向蝉学点什么?
二、自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面加点的字注音并解释这个词语。
（1）收敛．(liǎn)：本课指收拢。
（2）聒聒
．．(guō)：持续嘈杂，本课指不停地叫。
（3）宽恕．(shù)：宽容饶恕。
（4）短暂．(zhàn)：（时间）短。
2.作者简介
小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》《承教小记》《日影行》《不迁》《彤云笺》《香港文学散文》等。
《短文两篇》导学案(新部编)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
大垸镇中学语文学科导学案（教师用）年级：八年级主备人：何群霞审核：
年级：八年级主备人：何群霞审核：
最新人教版初中七年级初一语文上册18_短文两篇精品课件
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心 啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简 单的心”？
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想 像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来 塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。 “固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表 现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她 渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一 样感动着世界。
①
②
⑨
③
④ ⑤ ⑥
⑥ 产卵后的第6 个夏天，羽化成 虫 ⑦成虫大约只
⑧
⑦
有两个星期的 生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌 声引诱雌蝉前来交配，等待 死亡
探究质疑三：
文中作者对蝉的态度变化表明了他 对生命有怎样的认识呢？ 课文里有一句话，是全文的文眼， 找出来并说说对它的理解。
主题
《蝉》启示我们无论生命长短， 都要积极面对，好好活着，好 好珍惜。
作者简介
席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连 勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗 写散文，只是作为累了一天之后的休 息，为的是“纪念一段远去的岁月， 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题，而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。
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18.《短文两篇》
《行道树》
学习目标：
1、学习作者运用对比突出主旨的写作手法。
2、理解行道树——无私奉献者的形象
3、朗读课文，揣摩并体会形象化的语言。
学习过程：
前置作业
1、走近作者,搜集资料，组内交流：
2、积累词语,能读会写知意：
（1）、堕．（）落: （2）、点缀．（）：
（3）、深沉：（4）、繁弦急管：
（5）、红灯绿酒：（6）、贪婪．（）：
（7）、冉冉．（）：
（8）、烟囱．( ) ；（9）、苦熬．（）；（10）、给予
．．( ) ；
（11）、牙龈．（）；（12）、雏．( ) 形；
3、听范读，初步感知课文内容。
4、感知行道树的形象：请以课文为依据，用行道树的口吻说一句话，作一个自我介绍。（提示：可以从生活环境、生活状态、心理状态等方面介绍。）
我是的树。
5、自由朗读课文，把你最喜欢的语句或段落，用笔圈点、勾画出来，并美美地读一读。
课堂探究
6、找出文中的两组对比：(1)行道树与森林同伴的对比。
(2)行道树与城市之夜中人们生活的对比。
7、本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说是在发牢骚，你怎么看？
8、如果用心观察，不难发现，在我们身边有着许许多多像行道树一样默默奉献、用生命之绿来点缀社会的人，他们为人类带来了什么？面对他们，你最想说什么？
9、通过学习本文，你有哪些收获？
当堂检测
10、根据拼音写汉字。
（2）这无疑是一种duòluò________。（2）我们苦áo ________着。
（3）（3）牙yín________咬得酸痛。（4）早已习惯于wūzhuó________了。
（5）只是一种悲凉的点zhuì。
11、语段点将
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是
一种悲凉的点缀。①你们尽可以节省下你们的同情心，②，这种命运事实上是我们
自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛
苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
（1）、给加粗的字注音。
烟囱________________ 给予________________
（2）、在横线上填上恰当的关联词。
①________________ ②________________
（3）、结合上下文，你怎样理解“我们的存在只是一种悲凉的点缀”的含义？
答：
12.类文赏析
煤
很古很古以前，有一棵美丽的树。从来没有谁忍心伤害她。但有一天，浪从很远的地方冲过来，山坡陷下去了，可怜的她被埋在了地底下。好黑，好冷……
几亿年过去了，她突然感到了一阵温暖。啊，重见天日了。但，当她的双眸看到自己的身体时，她惊呆了，自己成了一块乌黑的煤，没有了昔日的风采。
过了些时候，她走了，步子很轻，嘴角挂着微笑。
一盆火在熊熊燃烧。她很安静，不时放出几只黑色的蝴蝶。
那一定是她上亿年的梦想被灼痛的样子，不过，她似乎无悔。
煤，是美丽的树以另一种方式活着。
以“路灯”（或行道树旁边的物体，如花草、白云……）为标题，运用本课所学的表达方法，仿写一篇短文。
参考答案：
张晓风，台湾著名女散文家，1941年生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学。六十年代中期就以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》，人称其文章“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香。”评价甚高。
（1）、堕．（duò）落:①（思想、行为）往坏里变；②沦落、流落。堕，落、掉。
（2）、点缀．（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
（3）、深沉：沉着持重；思想感情不外露。
（4）、繁弦急管：形容各种乐器同时演奏的热闹情景。弦，指弦乐器。管，指管乐器。（5）、红灯绿酒：形容奢侈糜烂的生活。
（6）、贪婪．（lán）：①贪得无厌（含贬义）；②不知满足。
（7）、冉冉．（rǎn）：慢慢地。（8）、烟囱．(cōng) （9）、苦熬．（áo）
（10）、给予
．．(jǐyǔ) （11）、牙龈．（yín）（12）、雏．(chú) 形
－6 略7、决非发牢骚，而是借行道树之口发出强烈的呼唤。呼唤社会上能够出现更多的奉献者，为社会造福，为人类造福，也呼唤人们要尊重奉献者的辛劳，更加珍惜并保护自己的生存环境。8、a、清洁工清扫街道，为我们送来清爽；b、解放军驻守边疆，使我们幸福安宁；c、白衣天使救死扶伤，让人们恢复健康；d、人民教师勤勤恳恳，传递人类文明；
e、运动健儿奋力拼搏，为我们带来感动；
f、航天员飞上太空，为人类积累航天经验。9、略10、（1）、堕落（2）、熬（3）、龈（4）、污浊（5）、缀11、（1）、c ōng jǐ（2）、但因为（3）、这一句前面说“充满车辆与城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污染了，他们并不珍惜清新。树木地感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”
12、路灯（仿写行道树）
我们是一列路灯，立在城市的飞尘里。
我们没有华丽的衣着，我们唯一的装饰，是一身抖不落的烟尘，但我们并没有抱怨世界的不公，我们无怨无悔，因为这种命运使我们自己选择的，否则，我们不必在黑暗中发出光亮，不必在风雪中傲立于路边，我们愿意在这里做一列路灯。有人说神圣的事业总是痛苦的，但我们认为也惟有这种痛苦把深沉给予我们。
当夜幕降临的时候，我们就工作了，发出光亮。而我们却在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里，而我们仍然发出光亮，为行路的人们照亮夜行的方向，为无家可归的人们带去温暖，为整个城市照亮夜间。
晚上或许有人下晚班的人们在匆匆地迎着光亮回家，或许有些人在有说有笑的散步。是的，这就是我们最自豪的时刻了。
立在城市的风尘里，我们是一列没有华丽衣着的路灯，但我们是一列快乐的路灯。
《第一次真好》
学习目标：