小学英语语调学习 - 360文档中心

小学英语语音语调的纠正与练习

小学英语语音语调的纠正与练习小学英语语音语调的纠正与练习

在小学阶段，培养良好的英语语音语调是学习英语的基础。准确的语音和流利的语调可以帮助学生更好地交流和理解。然而，由于母语的影响，很多学生在英语语音语调方面存在一些困难。因此，如何纠正和练习小学生的英语语音语调是非常重要的。

一、纠正语音错误

正确的语音是学习英语的基石。对于小学生来说，他们需要注意以下几个方面来纠正语音错误。

1.发音准确性

小学生应该注意英语中的不同发音方式。例如，他们应该能准确区分长短元音、辅音和元音字母的发音。为了帮助学生学习这些发音，老师可以通过示范、练习和游戏等方式来加强学生的口语能力。

2.音标学习

学习音标可以帮助学生正确地发音，并且更好地理解和记忆单词的读音。通过教授音标，学生可以更深入地了解英语中的声音，并且能够准确地发音。在学习音标的过程中，老师可以利用多媒体资源和练习册来帮助学生掌握正确的发音。

3.语音连读和重音

学生需要学习正确的语音连读和重音规则。正确的语音连读可以帮

助学生更流畅地表达自己，而正确的重音则可以让学生更好地理解和

运用英语中的语调。老师可以通过演示、练习和模仿来培养学生的语

音连读和重音能力。

二、练习语调

语调是指在说话过程中使用的声音的高度、低度和音调变化。良好

的语调可以让学生的英语听起来更加自然和地道。以下是一些帮助学

生练习语调的方法。

1.听力练习

通过大量的听力练习，学生可以更好地理解和模仿英语的语调。老

师可以使用录音材料，让学生跟读，帮助他们更好地把握语调的变化。同时，老师也可以选择一些英语歌曲和剧本来带领学生感受不同语调

语音和语调在小学英语口语教学中的应用

语音和语调在小学英语口语教学中的应用语音和语调是语言交流中至关重要的两个方面。在小学英语口语教学中，适当地应用语音和语调训练可以帮助学生顺利地掌握英语口语表达技能。本文将从语音和语调两个方面探讨在小学英语口语教学中的应用。

一、语音在小学英语口语教学中的应用

语音是指汉语和英语等语言中音节的发音及其组合，是语言交流中必不可少的基础。在小学英语口语教学中应主要聚焦在以下几个方面：

1.正确的发音

正确的发音是英语口语交流中的重要组成部分。由于汉语和英语的发音不同，所以在英语口语教学中，学生应该在音素、声调、重音以及单词间的连读等方面进行训练。例如，中文中有平、升、降、高升调等声调，而英语则有不同的重音，如第一音节重音、第二音节重音等。因此，针对不同的音素，学生应该有针对性地进行练习。

2.连读和停顿

连读指的是单词之间的连贯发音，停顿则是以稍稍停顿来区分不同的意义。在英语口语交流中，正确的连读和停顿显得尤为重要。学生需要掌握语音节奏和声调的变化，从而在对话中流利地表达自己的意思。

3.语音语调的模仿

英语语音、语调和韵律有其特殊的规律，学生应该不断模仿口语表达中的发音、语速、语调和语音语素等。这种模仿可以增强学生对英语音素和语音的感受，从而有效地提高他们的口语表达能力。

二、语调在小学英语口语教学中的应用

语调是语音的一种重要组成部分，也是英语口语表达中不可或缺的部分。在英语口语学习中，语调含义丰富、作用巨大，其应用主要有以下几个方面：

1.语调对情感的表达

语调不仅是对语音信号在不同时间的变化，更是对发音者情感、态度等的体现。在小学英语口语教学中，通过训练学生对语调的感知能力，能帮助他们更好的理解英语口语中包含的情感信息，进而更好地表达自己。

小学英语复习系列语音语调

如何搞定语音语调

有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。

第一步：听录音，做标记

听录音对于英语学习者是件很普通的事情但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

第一遍感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。

第二遍标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。

第三遍标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些

固定的连读方式也要引起注意。

第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。

第五遍标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’s none of your business.这不关你的事）。其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。

小学生英语学习中的发音与语调问题解析与纠正方法

小学生英语学习中的发音与语调问题解析与

纠正方法

发音与语调是小学生英语学习中常见的问题，有效解决这些问题对于提高英语口语水平至关重要。本文将探讨小学生英语学习中常见的发音与语调问题，并提供相应的解析与纠正方法。

一、发音问题解析与纠正方法

1.元音发音问题

发音错误：小学生常常在发音时会将元音的长短发音弄混，例如将“bit”读作“beat”。

解析与纠正方法：通过引导学生注意单词中元音字母的位置和发音规则，帮助他们正确理解和发音。可使用音标图示，配合发音示范进行教学。

2.辅音发音问题

发音错误：小学生容易将一些辅音字母发音不准确，如“th”发成/s/音。

解析与纠正方法：告诉学生正确的舌位和口型，并进行口型示范，让学生模仿正确发音。逐字教授和练习那些发音较难的单词，帮助他们掌握正确的发音方式。

3.连读和弱读问题

发音错误：小学生可能没有意识到英语中的连读和弱读现象，导致

词语之间的连贯性不足。

解析与纠正方法：教授连读和弱读的规则，如常见的连读现象“can you”发音为/kænju:/，弱读现象“and”发音为/ən/。通过模仿连读和弱读

的例句，帮助学生理解和掌握。

二、语调问题解析与纠正方法

1.句子语调问题

语调错误：小学生可能会在读句子时没有区分出陈述句、疑问句、

感叹句等不同类型的语调。

解析与纠正方法：通过示范不同类型句子的语调，并让学生模仿语

调和语气，帮助他们正确理解和运用。可以借助绘本、录音资料等多

种资源进行教学。

2.语音语调问题

语调错误：小学生可能会在读句子时没有注意到语音的上升和下降，导致语气和语意的不准确。

英语升降调口诀

1.英语是一种重音语言，语调的上升和下降对于有效交流非常重要。

2.英语中的升降调可以改变一个句子的意思，因此正确运用升降调至关重要。

3.在英语中，一般来说，疑问句和感叹句的语调是上升的。

4.陈述句的语调通常是下降的，以示陈述事实或观点。

5.特殊疑问句和选择疑问句的语调则需要根据具体情况来决定，有时会有上升和下降的组合。

6.在英语中，一般疑问句的语调是在句末上扬，以示询问。

7.用降调的语气表达强烈的命令，可以给人一种坚定的感觉。

8.在表达请求时，通常会用上升调，以示礼貌和客气。

9.升调通常用于表达不确定的意思，比如询问意见或请求帮助。

10.在英语口语中，如果不正确地运用升降调，可能会导致误解或不清楚的交流。

11.因此，对于学习者来说，掌握英语升降调的规则和运用非常重要。

12.可以通过大量的听力练习和模仿来提高口语中的语调准确性。

13.在进行口语对话时，要注意与对方的语调保持一致，以便更好地理解和交流。

14.总的来说，英语升降调是影响有效交流的重要因素，正确运用升降调可以使我们的口语表达更加准确和生动。

15.希望通过学习和实践，我们都能够掌握英语升降调，提高我们的口语交流能力。

小学生英语语音语调的学习方法

最近有家长反映，他的孩子平时英语单词听写成绩还不错，可一碰到英语的长句子听写，很多单词都听写不出来，这让他百思不得其解。“还是缺乏英语的语音语调训练。”长江实验小学的林怡老师用短短的一句话就点出了问题的症结。

“现今，很多孩子在学英语的过程中只注重背单词、记句子，而缺乏对语音语调的重视，所以平时说的英语也都是‘中式’英语。其实英语的语调和汉语的语调是完全不同的`。”林老师打了个有趣的比方，英语的语调像一条丝带，词词相连，读音轻的可以轻到几乎听不清楚，没经过训练的人有时一句话就只能听到几个重读的单词。汉语的语调则像锯齿，字字另起音，字字清晰。所以平时“中式”英语说多了的孩子一碰到地道的英语也就感到无所适从了。

那么，该如何辅导孩子进行语音语调的训练呢?林老师认为，营造一个良好的英语环境很重要。家长除了可以用课本配套磁带对孩子进行英语熏陶外，还可以给孩子下载一些原版英文动画片和一些好听的英文歌曲，让孩子在耳濡目染中提高自己的英语语感。当然，光听是不够的，还要让孩子多说。在家庭聚会时，家长可以让孩子演唱一些英文儿歌，或是有感情地朗读英语小文，并适时给予鼓励和赞扬，孩子在获得肯定之后，他开口说英语的积极性也会大大提高。

如果有机会，家长还可以带孩子出国旅行，试着和外国人多接触。林老师就举了一个长江实验小学学生的例子：“我们学校四年级学生

小霏就随她父母去过许多国家旅行。在旅行中，她妈妈就鼓励小霏为全家人问路、买食物，而小霏也在与外国人的交流中口语能力有了很大程度的提高，发音语调也很地道。”

小学英语英语语调—句子的升降调

英语语调

——句子的升降

调

语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。用不同的语调读句子就会有不同的意思。

一、升调和降调

（一）降调：降调的基本含义是“结束”、“肯定”。常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。使用降调的句子有这样的特点：

1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。

2、若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调低平。

3、若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。

4、句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。

※快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。

（二）升调：升调的基本含义是：“没有结束” ，“不肯定”。常见的一般疑问句用降调。它的特点是：

1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。

2、若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。

3、若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。

4、句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。

※快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。

（三）其他：英语的语调还有降升调、升降调和升降升调。

1、降升调在英语中也比较常用。它常表示“对比” “态度保留” “有言外之意”。

2、升降调常表示语气强烈、惊奇、自满得意等感情。

3、升降升调常表示自信、欢快、洋洋得意等感情。

二、常见句式的语调

小学三年级英语语音语调的培养及解决策略

在小学英语教学中，我认为语音教学一开始就要受到特别重视。对于这些刚刚开始接触英语的孩子，这对他们最重要的就是模仿，他们不仅模仿发音、重音、节奏、语调，还要模仿动作，模仿神态。这些模仿能力的培养对孩子以后的英语综合素质起着比较关键的作用。下面我就自己在低年级语音教学方面来谈谈自己的体会：

一、注重语音教学的重要性

1、语音教学对小学生张口讲英语的重要性

在小学英语学习中，读准英语单词的音是十分重要的。学过语音的学生就会有感情有节奏地讲一口流利的英语，而有的学生采用汉字注音的办法来识记英文单词，他们这些学生只注意英文单词的拼写不注意单词的准确读音，甚至用汉语的语音、语调来读单词。我有一次在三（5）陈佳逸的英语课本上看见许多汉字注音。例如：door（到）,bus（爸死），desk （爹死咳），woman（污门），等等。不仅音素不准而且还特别好笑。这些以汉字注音来学习单词的学生在读单词之前，首先在脑海中呈现汉语读音，他们识记的程序是“单词—汉字注音—单词”,发不好音，就听不懂、读不好，更谈不上交流，还会直接影响到词汇的记忆与积累。更有意思的是学生用汉字注音还赋有一定的意思。如：Goodbye“狗得拜”；Nice to see you！“奶死吐死油”等等。所谓好的不灵坏的灵，以后学生遇到就会读出注音，引起满堂大笑，让学生形成了不良的习惯。因此，英语语音教学在小学英语教学中起到关键性作用。

2、语音教学对小学生英语听力学习的重要性

听力，是利用所掌握的知识和语言技巧去分析听到的话语，达到理解，获得信息的一种主动地心理活动，是英语教学中四项基本技能之一，也是中国学生英语学习的一个难点。突破这个难关，不仅有利于其他单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定了良好坚实的基础。如果没有学习英语语音，那么在英语听力能力训练中就会遇到各种困难，不能准确地听音辩词和正确地判断说话者的思想感情。例如：有的学生用中国汉语中的语音、语调来听英语，结果好多单词老是听不出来，而且在听音过程中，不由自主地在以辅音结尾的音节后面加一个元音，如：cap、bag会写成cape、bage等。因而，英语语音教学对小学生听力训练具有十分重要的作用。

小学五步搞定英语语音语调

五步搞定英语语音语调

有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。

第一步：听录音，做标记

听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

第一遍感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。

第二遍标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。

第三遍标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。

第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。

第五遍标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如： It’s none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business 会重读，这些地方都要标注出来。

小学英语中的语音语调

Let’s listen and circle
• 拿出笔在听的过程中圈出文中哪些是升调、降调、连读和重音的部分。
• Wang Bing: Liu Tao, where are you ↘?
• Liu Tao:
I’m ～in the garden.
• Wang Bing: What are you doing↙?
• 4 How nice.
升调 ↗
• 升调多用来表示“不肯定”和“未完结” 的句子类型：一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及表示疑问、不耐烦的句子。
• 1 DO you like swimming? • 2 Would you like some coffee?
连读︶
• 1 辅音+元音型连读 I’m ～ in the garden. • 2 r/re + 元音型连读 Here～ is a letter for
小学英语中的语音语调
wenku.baidu.com
英语语音语调分为：
1 降调 ↙
2 升调 ↗
3 连读︶
4 重音 ˋ
降调 ↙
• 降调表示“肯定”和“完结”。使用降调的句子类型一般用于：陈述句、特殊疑问句、表示命令的祈使句和感叹句。
• 1 I’m a girl.
• 2 What’s your name?
• 3 Open the door.

小学英语语调学习 ppt课件

Is your car b小lue学↗,英g语ree语n↗调,学or习red↘?
He is from China↘, isn’t↘ he↘? Help yourself↗, please↗ Don’t ↘open the door↗. I do↘ feel sorry↗ for you.
According to the situation, the tones are complicated.根据实际情况不同，句子语调会更加复杂，一定要多听，多模仿
TPR教学法在语调教学中的运用
---以Unit one Tips for pronunciation为例
云鹰小学李慧
小学英语语调学习
小学英语语调学习
Read the dialogue accompanied by gestures and mp3.跟随手势及音频读下列句子。
小学英语语调学习
1.It's near the door. 2.Stand up, please . 3.Where is the museum shop? 4.When are you going? 5.Does he live in Sydney? 6.Open the door, please!
小学英语语调学习
小学英语语调学习
由此可知一般情况下：
朗读一般疑问句（eg:Is he from China?）

小学生英语学习中的发音与语调问题解析与纠正方法

小学生英语学习中的发音与语调问题解析与

纠正方法

在小学生学习英语的过程中，发音和语调问题是比较常见的。正确

的发音和语调对于学习英语的孩子来说非常重要，可以帮助他们更清

晰地表达并提高沟通能力。本文将探讨小学生英语学习中的发音与语

调问题，并介绍一些解析与纠正方法。

一、发音问题解析与纠正方法

1. 音标学习：小学生学习英语时，首先要掌握英语的音标系统。音

标能够帮助他们正确地发音，并能够准确地区分单词中的音素。学生

可以通过课本、录音或者网络资源来学习音标，并结合练习来提升发

音能力。

2. 重点发音：英语中有一些较为特殊的发音，比如清辅音、浊辅音、元音和双元音等。学生需要特别注意这些发音，并进行有针对性的练习。

3. 模仿和比较：学生可以通过模仿英语教材中的录音或者英语老师

的发音，来提高自己的发音准确度。他们可以将自己的发音与标准发

音进行比较，找出差异并加以纠正。

4. 口型和发音联系：发音不准确往往和口型的不正确有关。学生可

以通过观察和研究英语学习资源中的发音示范，以及练习口型和舌位

的灵活性，来改善发音问题。

二、语调问题解析与纠正方法

1. 声调的学习：英语中有很多单词的意思取决于其语调。学生可以

通过听力和口语练习，逐渐掌握英语中的声调规律。

2. 句子强调的掌握：学生应该了解并学会运用句子中的强调词和语调。这可以帮助他们更好地表达自己的意思，并更加有表现力地进行

口语交流。

3. 对话和情感表达的练习：语调不仅仅是单词和句子的读法，还包

括对话和情感的表达方式。学生可以通过模仿和角色扮演等练习，来

提高自己的语调表达能力。

小学英语英语语调—句子的升降调

2021年最新

英语语调

——句子的升降调

语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。用不同的语调读句子就会有不同的意思。

一、升调和降调

（一）降调：降调的基本含义是“结束”、“肯定”。常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。使用降调的句子有这样的特点：

1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。

2、若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调低平。

3、若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。

4、句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。

※快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。

（二）升调：升调的基本含义是：“没有结束” ，“不肯定”。常见的一般疑问句用降调。它的特点是：

1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。

2、若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。

3、若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。

4、句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。

※快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。

（三）其他：英语的语调还有降升调、升降调和升降升调。

1、降升调在英语中也比较常用。它常表示“对比” “态度保留” “有言外之意”。

2、升降调常表示语气强烈、惊奇、自满得意等感情。

3、升降升调常表示自信、欢快、洋洋得意等感情。

小学英语语音语调的教学

英语作为一门语言，语音语调是其重要的组成部分。对于小学生而言，掌握正确的英语语音语调不仅有助于提高口语表达能力，还能增

强对英语学习的兴趣和自信心。在小学英语教学中，如何有效地进行

语音语调教学是一个值得深入探讨的问题。

一、小学英语语音语调教学的重要性

1、有助于提高口语表达能力

正确的语音语调能够让学生更清晰、准确地表达自己的想法和情感，使交流更加顺畅。如果学生在语音语调方面存在问题，可能会导致他

人误解，影响交流效果。

2、培养英语语感

良好的语音语调能够帮助学生更好地感受英语的韵律和节奏，从而

逐渐培养英语语感。语感的形成对于学生理解和运用英语具有重要意义。

3、增强学习兴趣和自信心

当学生能够用标准、流利的英语进行交流时，会获得成就感，从而

激发学习英语的兴趣和积极性。相反，如果语音语调不准确，可能会

让学生感到自卑，失去学习的动力。

二、小学英语语音语调教学中存在的问题

1、教学方法单一

部分教师在语音语调教学中，只是简单地让学生跟读录音或模仿教师的发音，缺乏多样化的教学手段，导致学生学习积极性不高。

2、缺乏系统的教学规划

语音语调教学没有形成一个完整的体系，往往是零散地穿插在课堂教学中，没有进行有针对性的训练。

3、对语音语调的重视程度不够

在应试教育的影响下，教师和学生更多地关注词汇和语法的学习，而忽视了语音语调的重要性。

三、小学英语语音语调教学的策略

1、激发学生的学习兴趣

（1）利用多媒体资源

通过播放英语歌曲、动画片等多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语语音语调的魅力。

（2）游戏教学

小学口语教案：学习正确的语音和语调

学习正确的语音和语调

一、引言

在小学阶段，口语教育是非常重要的，它不仅影响到孩子们日常交流的流利程度，还对提升他们的综合语言能力有着重要作用。正确的语音和语调是口语表达中必不可少的组成部分。本文将介绍如何通过有效教学方法帮助小学生学习和掌握正确的语音和语调。

二、理论知识点：音素和声调

1. 音素：音素是构成各种单词和句子的基本发音单位。在英语中，共有44个基本音素。学生需要了解每个音素对应的发音方式，并通过大量训练来熟练掌握。

2. 声调：声调指在说话时词句所含信息整体化地变化之一，它以特定频率震动产生不同意义的效果。声调包括高、升、降、平四种类型，在英语中并不像汉语那样具有严格规律性，但也需要被注意和运用。

三、训练方法与活动设计

1. 课堂互动

（1）声调模仿游戏：老师可以播放一段有趣而富有起伏的对话录音，要求学生根据录音模仿并练习其中的语调。通过积极参与游戏，学生可以更好地理解和运用正确的语调。

（2）音素发现：老师可以出示一些常见单词的音素拼写，并引导学生根据发音来辨别拼写。这样的活动可以让学生逐渐熟悉不同音素及其组合方式，同时提升他们的听觉和发音能力。

2. 课外实践

（1）朗读练习：鼓励学生在课余时间多进行朗读练习，并结合原文或故事情

节进行模仿表演。通过大量反复的朗读训练，孩子们能够更好地掌握正确的语音和语调，并提高口语表达流利程度。

（2）打字游戏：为了加深对单词发音和拼写的印象，老师可以设计一些打字

游戏。在游戏中，学生需要听到指定单词后快速输入相应的字母组合。这样既能提高他们对发音和拼写之间联系的敏感度，又能增强打字速度。

小学英语复习系列《语音语调》

如何搞定语音语调

有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。

第一步：听录音，做标记

听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

第一遍感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。

第二遍标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。

第三遍标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。

第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。

第五遍标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’s none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。