《两种常见的数量关系》说课稿
苏教版四年级数学下册第三单元3《乘法笔算和常见的数量关系练习》说课稿
苏教版四年级数学下册第三单元3《乘法笔算和常见的数量关系练习》说课稿
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第三单元3《乘法笔算和常见的数量关系练习》这一节
内容，是在学生已经掌握了乘法笔算的基础上进行进一步的巩固和拓展。本节课的主要内容有：两位数乘两位数的笔算，三位数乘两位数的笔算，以及常见的数量关系练习。教材通过具体的例题和练习题，使学生能够进一步熟练掌握乘法笔算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了乘法笔算的基本方法，对于两位数乘两位
数和三位数乘两位数的笔算，他们可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，我需要针对这些困难进行讲解和辅导，使学生能够顺利地掌握这部分内容。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够熟练地掌握两位数乘两位数和三位数乘两
位数的笔算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探
究问题的能力，提高学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学
的魅力，增强学生学习数学的自信心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：两位数乘两位数和三位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：两位数乘两位数和三位数乘两位数的笔算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作教学法等，激
发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地
理解乘法笔算的方法。
六. 说教学过程
人教版六年级数学下册《正比例》说课稿
《正比例》说课稿
今天我说课的内容是人教版六年级数学下册《正比例》一课，下面我将从说
教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学策略和方法这几个方面
对本课的教学进行一下阐述：
一、说教材
教学内容：《义务教育教科书----数学》六年级下册45页～46页，正比例。
本节教材是在比和比例的基础上进行教学，着重使学生理解正比例的意义。正比
例与反比例是比较重要的两种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可以
加深对比例的理解，并能应用它们解决一些含正比例关系的实际问题。
同时，通过这部分内容的教学，可以进一步渗透函数思想，为学生今后的学
习打下基础。
二、说教学目标
1．知识与技能目标：帮助学生理解正比例的意义。用表示变量之间的关系，初步体会正比例图像的特点和作用，加深对正比例的认识。
2．过程与方法目标：通过观察、比较、判断、归纳等方法，培养学生用
事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断
两种量是不是成正比例。
3．情感目标：学生在自主探索，合作交流中获得积极的数学情感体验，
得到必要的数学思维训练。
三、说教学重点、难点
重点：理解正比例的意义。
难点：认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系.
四、说教法、学法
在教学中，我主要体现以下几个方面：努力为学生创设充足的观察，分析、
思考，探索、交流与合作的时间和空间，使学生真正理解和掌握成正比的量的特征、初步渗透函数思想，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。
充分体现学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。
四年级下册数学说课稿-3.2常见的数量关系｜苏教版
四年级下册数学说课稿－3.2常见的数量关系｜苏教版
一、教学目标
1.让学生了解常见的数量关系，如倍数关系、约数关系、因数关系等。
2.引导学生理解和应用数量关系，尤其是在分数与整数之间相互转化时的应用。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点
1.学生能够正确地理解和运用常见数量关系。
2.学生能够应用所学知识解决相关问题。
三、教学难点
1.常见数量关系的概念和运用难度较大，需要引导学生理解和运用。
2.分数与整数之间的转化以及数量关系的综合应用需要掌握一定的数学思维和解题技巧。
四、教学过程
1. 导入
引导学生探究以下问题：两个数的和是100，一个数是另一个数的三倍，这两
个数分别是多少？通过解这个问题，让学生了解两个数量关系：倍数关系和和差关系。
2. 指引探究
通过让学生一起解决具体的问题，引导学生进一步了解常见的数量关系，如倍数关系、约数关系、因数关系等。
2.1 倍数关系
让学生观察以下情况：
1.20是10的倍数，可以写作20=2×10。
2.5、10、15、20都是5的倍数，它们分别可以写作5=5×1、10=5×2、
15=5×3、20=5×4。
通过这样的举例，让学生理解什么是倍数，并能够判断一个数是否是另一个数的倍数。
2.2 约数关系
让学生观察以下情况：
1.10可以被1、2、5、10整除，即10的约数为1、2、5、10。
2.20可以被1、2、4、5、10、20整除，即20的约数为1、2、4、5、10、20。
通过这样的举例，让学生理解什么是约数，并能够求出一个数的所有约数。
2.3 因数关系
四年级数学下册说课稿-3 常见的数量关系1-苏教版
四年级数学下册说课稿-3 常见的数量关系1-苏教版
一. 教学目标
1. 知识与技能
•能够识别和分析简单的整数关系；
•能够运用简单的加减法完成简单的整数关系计算；
•能够识别和应用简单的百分数。
2. 态度与价值观
通过学习本节课，学生应该:
•理解数学是一门重要的基础学科；
•能够积极参与课堂活动；
•培养对数学的兴趣和好奇心。
二. 教学内容
本次教学的主要内容是常见的数量关系1。主要涉及以下几个方面：
1. 数量关系的本质
数量关系是指物品之间数量的相对大小或数量的变化关系。数量关系是数学中的一个重要概念，应用非常广泛。
2. 整数关系的加减运算
整数关系是数量关系中较为基础的一个概念。一般情况下，整数关系会涉及到加减运算。在学习加减运算的基础上，可以更好地理解和分析整数关系。
3. 百分数的概念与应用
百分数是一种广泛应用于数量关系中的概念，它常用于表示某种物品或财物的占有比例。在学习百分数的相关知识后，可以更加深刻地理解和分析数量关系。
三. 教学方法
本课采用多元素教学法。针对本课的内容，采用以下教学方法：
1. 归纳法
通过举例分析，引导学生归纳整数关系和百分数的概念，激发学生的思维能力和发散性思维。
2. 讨论法
通过组织小组讨论，引导学生探讨数量关系应用的场景和方法，激发学生的自主思考和创新意识。
3. 组合运算法
通过举一反三的例子，引导学生探讨和运用百分数的概念，从而提高学生的数学运算能力和思维能力。
四. 教学过程设计
1. 导入环节
介绍本次课程将讲解的内容和教学目标，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解与练习
2023年人教版数学四年级上册常见的数量关系说课稿(精推3篇)
人教版数学四年级上册常见的数量关系说课稿（精推３篇）
〖人教版数学四年级上册常见的数量关系说课稿第【1】篇〗
【说教学内容】：
教材第78～80页练习十四第3、8、9、12、13、17题。
【说教学目标】：
进一步熟练掌握笔算除数接近整十数的除法中试商的方法，提高计算能力。
【说重点难点】：
重、难点：熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法。
【说教学过程】：
一、复习回顾
教师：之前我们一起学习了“四舍五入”试商，首先，一起来回顾一下试商的过程。
小组交流，教师指导汇报。
教师：今天我们就通过练习来巩固一下上节课所学的知识。
二、指导练习
1.课件出示教材第79页练习十四第8题。
教师点名提问，学生回答，集体订正。
2.课件出示教材第78页练习十四第3题。
学生独立完成，完成后小组交流订正。
3.课件出示教材第79页练习十四第9题。
（1）指名学生读题，分析题意。
（2）根据“总价÷单价=数量”列式计算。
（3）教师讲解，全班集体订正。
让学生分小组议一议如何列竖式计算，再独立解答，再由教师进行抽查。
三、实践应用
1.完成教材第79页练习十四第12题。
学生独立完成试商，并归纳试商的一般规律和方法。
2.完成教材第79页练习十四第13题。
指名学生板演，其余学生在练习本上做题，集体订正。
3.完成教材第80页练习十四第17题。
学生读题，理解题意，独立完成，同桌之间相互交流讨论。
四、课堂小结
通过这节课的练习，你有什么收获？
【说教学反思】：
整堂练习课下来觉得是一帆风顺，但是当我批改作业时才发现学生的计算正确率不够高。查看了错误的原因，主要有以下几种情况：
常见的数量关系(说课稿)苏教版四年级下册数学
常见的数量关系
一、说教材
本文是苏教版四年级下册数学中“常见的数量关系”的教学内容。在这个章节中，我们将学习几种常见的数量关系，并将它们应用到实际生活中，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
二、说课段落
1. 学习目标
•了解四种常见的数量关系：相等、多少减多少还剩、多少加多少是多少、多少是多少的几倍。
•学会运用这些数量关系解决实际问题。
2. 预备知识
学习本课需要掌握的预备知识如下：
•了解运算符号加、减、乘、除的含义，学会运用这些符号进行简单的计算。
•掌握基本的数值大小比较。
3. 新课教学
3.1 相等关系
相等关系是最基本的数量关系之一。学生需要理解相等符号“=”的含义，懂
得如何判断两个数是否相等。在教学中，可以通过提供一些实际例子，让学生实际操作，从而理解相等的含义。
例子1：小明和小红拥有的苹果数相等，小明有8个，那么小红也有8个苹果。
例子2：小华和小刚拥有的图画相等，小华有5张，那么小刚也有5张图画。
3.2 多少减多少还剩
本部分主要介绍“减法”的概念以及运用。在教学时，需要先让学生理解“减法”是什么意思，以及如何用“多少减多少”还剩下多少的方式进行计算。
例子：有10本书，小明借了其中3本，那么还剩下7本。
3.3 多少加多少是多少
本部分主要介绍“加法”的概念以及运用。在教学时，需要让学生理解“加法”的意义，并可进行简单的加法计算。
例子：有5个苹果，小华又买了2个苹果，那么他现在一共有7个苹果。
3.4 多少是多少的几倍
本部分主要介绍倍数的概念。在教学时，需要让学生理解倍数的概念，并能够用简单的算式求出一个数的几倍。
说课稿《单价、数量、总价》说课稿
一、说研究
（二）学情分析 单价、数量、总价之间的数量关系，是学 生在日常生活中经常接触到的数量关系。由 于学生具备一定的知识经验，理解起来也就 轻松自如，教学只要提供学生熟悉的生活情 景，就能使学生能从生活经验和已有的知识 背景出发，主动探究数学问题。
一、说研究
（三）教学目标
（1）了解“单价、数量、总价” 三个概念的意义，理解“单价× 数量=总价”，并结合具体实例 找出单价、数量、总价的另外两 个数量关系式。 （2）会运用数量关系解决实际问 题。 （3）培养学生分析问题和解决问 题的能力。
• 第二环节自主探究是本节课的重点和难点。 • 第一阶段，通过学生相互交流，自主探究对“单价” 的认识与理解，然后引导学生根据一些平时熟悉的生 活素材概括、总结、理解“单价”这一概念。 • 第二阶段，经过了对“单价”的充分认识和理解，再 次进行讨论交流，并适时引导学生整合归纳，并理解 “数量”和“总价”的意义。在这三个概念中，“单 价”与“总价”有必要让学生在具体的情境中整体感 知它们的区别，因此在教学中我设计了让学生结合小 票来说一说二者的区别这一环节。 • 第三阶段，学生有了对单价、数量与总价三个概念的 理解，在总结“单价×数量=总价”这个数量关系式 时，是完全可以放手让学生自主找出例题中“单价、 数量与总价”间的关系。
• 第三环节巩固练习。数学教学重在检测，关注 学生是否能运用所学知识去解决生活中的实际 问题。在本次教学中，我结合学生的实际设计 三种不同层次的练习题，不仅让每一个学生都 学有所获，而且让学生能够将所学知识灵活运 用，学会从不同的角度分析、解决问题，从而 提高学生的解题能力。
苏教版数学四年级下册《两种常见的数量关系》说课稿(附反思、板书)课件
五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主 要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式 让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念 ，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自 主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技 能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
小结: 速度、时间和路程是一组联系紧密的数量,只要知道其中的两个
量,就可以求出第三个量。记这一组数量关系式时,只要记住“速 度×时间=路程”,就可以根据乘法算式各部分之间的关系,想出“ 路程÷速度=时间”“路程÷时间=速度”。
【设计意图:采用与上一例题相同的教学思路设计这一环节的教 学,培养学生迁移类推能力的同时,锻炼学生自主学习的能力】
板块四、课堂总结 通过今天的学习,你有什么收获? 生1:“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”都是生活中常 见的数量关系。 生2:常见的数量关系可以帮助我们解决实际问题。 生3:在解决问题的过程中,要学会总结和应用数量关系。 …… 【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
二、说教学目标
1.使学生初步认识单价、数量和总价,速度、时间和路程的含义,理 解并掌握这两种数量关系。 2.初步培养学生运用数学术语的能力,以及综合、抽象、概括等思 维能力,并渗透事物之间相互联系的观点。 3.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
六年级数学下册总复习 常见的量说课稿
常见的量说课稿
襄城县文昌小学今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册整理复习中数与代数常见的量。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、及主要板书七个方面向大家阐述我对本节课的理解。
教材分析
新课标指出，复习课是学生学习某一阶段数学知识后，帮助学生梳理已学知识，促进知识系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生学习能力和解决问题能力的课。复习“常见的量”是数与代数第三部分内容，主要有两项，一是整理，二是改写。系统掌握各种常见的量及其常用单位可帮助学生从数量关系角度更清晰的认识和描述现实世界。
学情分析
学生在小学阶段学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间和人民币等常见的量，对于长度单位之间的进率，体积质量间的进率，人民币的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。而对于面积中的个别进率，如1公顷等于多少平方米等既缺少实际感知，日常生活接触又比较少，而时间单位的进率是60进制，与我们接触的10进制容易产生知识冲撞，导致学生在时间单位的换算中出错率较高。
针对上述教材分析及学生特点，我制定一下教学目标
知识与技能：系统全面地回顾与整理小学数学常用的量及其单位间的进率，能进行明书改写
过程与方法：在经历自主梳理常用计量单位过程中，构建系统的知识网络，提高自主复习能力
情感态度与价值观：能从数学的角度正确认识和描述现实世界，体验数学美
教学重点：整理常见的量及其单位间的进率
教学难点：有效突破名数的改写，特别是复名数
教学法
本节课是一节复习课，我将运用谈话法引导学生进入复习情景，指导学生运用列表复习策略，对于常见的量进行归纳整理。学生运用合作交流式的学习方法，交流整理，取长补短。
b四年级《常见的数量关系》说课稿
四年级《常见的数量关系》说课稿
一、说教材
(一)教学内容
《常见的数量关系》这部分内容主要教学以下几种常见的数量关系：单价、数量、总价、速度、时间、路程、工效、时间、工作总量。今天我要讲的是单价、数量、总价的关系。首先说明单价、数量、总价等术语的含义，然后在练习题中通过例题和改编应用题来巩固所学的术语和数量关系。通过具体例子引导学生总结出：单价X数量＝总价；总价÷数量=单价；总价÷单价=数量的数量关系。“做一做”中注意联系实际，让学生举例说出日常生活中符合某种数量关系的实际问题，使学生熟悉所学的数量关系的实际应用，提升学生对周围环境中数量关系的理解。
(二)教材所处的地位和作用。
《常用的数量关系》，在这个节中结合乘法应用题，对一些常见的数量关系加以归纳总结。这些数量关系学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，仅仅没有加以概括，形成规律性的理解。这里把常见的，在日常生活以及进一步学习中都有很大用途的这些数量关系加以概括整理，加深学生对这些常见数量关系的理解，同时初步培养学生使用数学术语的水平，促动学生抽象思维的发展。通过这个节课的学习，使学生掌握乘法常见的一些数量关系。所以，我制定了以下教学目标。
(三)教学目标
1.初步培养学生使用数学术语的水平，发展学生的分析、比较、归纳、抽象、概括的水平。
2.使学生理解，掌握“单价X数量＝总价”“ 总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”和这种数量关系，并能解答相关应用题和实际问题。(四)教学重难点
重点：1.理解掌握单价数量总价间关系。并能使用这些关系解决实际问题。
苏教版四年级数学下册《常见的数量关系》说课稿
苏教版四年级数学下册《常见的数量关系》说课稿
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册《常见的数量关系》这一章节，主要让学生理解和掌握
基本的数量关系，包括整数加减法、乘除法等。通过本章的学习，让学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对数量关系有一定的认识。但学生在解决实际问题时，往往不能很好地运用数量关系，对一些复杂的问题，解决能力较弱。因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，引导学生运用数量关系解决实际问题。
三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生理解和掌握常见的数量关系，能够运用数学知识
解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能
力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识
和创新精神。
四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生理解和掌握常见的数量关系，能够运用数学知识解
决实际问题。
2.教学难点：引导学生运用数量关系解决实际问题，特别是复杂问题。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生
主动探究、交流学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等，辅助教学，提
高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过生活中的实际例子，引出本节课的主题——常见的数
量关系。
2.自主学习：让学生通过观察、操作，发现数量关系，并能够用数学语
言表达。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的发现，互相学习，共同解决问
2023年人教版数学四年级上册常见的数量关系说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级上册常见的数量关系说课稿（推荐３篇）
〖人教版数学四年级上册常见的数量关系说课稿第【1】篇〗
【说教学内容】小学数学四年级上册第52--53页例4例5。
【说教学目标】
1、知识与技能：通过自学，使学生理解单价、速度的概念，掌握单价×数量＝总价、速度×时间＝路程这两组数量关系。
2、过程与方法：培养学生分析归纳概括能力以及解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：体会数学思想方法的应用，培养数学素养。
【说教学重点】理解单价、速度的概念，掌握单价×数量＝总价、速度×时间＝路程这两组数量关系。
【说教学难点】应用数量关系解决实际问题。
【说教学准备】多媒体。
【说教学流程】
一、情境导入（3分）
展示搜集的超市购物的信息：
篮球每个80元，买3个要多少钱？
鱼每千克10元，买4千克要多少钱？
二、自主学习（5分）
1、学生自主学习教材52页例4。
（1）什么叫单价、数量、总价。
（2）单价×数量=总价；总价÷单价=数量；总价÷数量=单价。
2、尝试训练：教材52页做一做。
3、学生自主学习教材53页例5。
（1）什么叫路程、速度、时间。
（2）速度×时间=路程；路程÷速度=时间；路程÷时间=速度。
4、尝试训练：教材53页做一做。
5、教师强调并小结。
三、自主练习（8分）
师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的'知识学的最好，最棒！
1、教材54页练习九第3题
2、教材54页练习九第5题。
3、教材54页练习九第7题。
4、教材55页练习九第9题。
5、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）
四年级数学下册说课稿-3 常见的数量关系-苏教版
四年级数学下册说课稿-3 常见的数量关系-苏教版
一、教材分析
本次说课的教材来源于苏教版四年级数学下册，第七讲“常见的数量关系”。该讲主要涉及以下内容：
•数量关系的概念
•比的概念与表示方法
•比的运算
•百分数的概念与应用
在这一讲中，学生将学习数量关系的重要概念、方法和应用，这些理论和公式在学生日后的学习和生活中都会有所用处。同时，本讲将涉及生活实际中的例子，帮助学生更好地理解和应用相关内容。
二、教学目标
1.知识与能力
1.学习数量关系的概念和比的表示方法。
2.理解比的意义、比的大小关系。
3.能够运用比的运算规律，解决相应的数学问题。
4.掌握百分数的概念和意义。
5.学会使用百分数解决实际问题。
2.过程与方法
1.通过讲解和举例，让学生了解数量关系的基本概念。
2.启发学生思考如何表示比，并通过闯关题目，培养学生运用比来解决数学问题的能力。
3.着重讲解百分数的概念和应用，引导学生如何将所学知识运用到实际生活中。
3.情感态度和价值观
在本次教学中，学生将学习到很多与生活相关的内容。我们将通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习热情，培养他们探究和解决实际问题的学习习惯。
1.教学重点
1.理解数量关系的概念和表达方法。
2.掌握比的概念、意义和运算方法。
3.学会使用百分数解决实际问题。
2.教学难点
1.理解比的大小关系和比的运算规律。
2.将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程设计
1.导入（10分钟）
1.显示图片：展示一个田径场景，让学生思考不同的形象之间有什么关系？可以用什么方法表示它们之间的数量关系？
《常见的数量关系》教学设计
《常见的数量关系》教学设计
教学目标：
1.学习理解数量关系的概念；
2.能够运用不同的方法解决常见的数量关系问题；
3.培养学生观察、分析问题的能力。
教学重点和难点：
1.学习理解数量关系的概念和方法；
2.能够运用不同的方法解决常见的数量关系问题。
教学准备：
1.教学课件和教学素材；
2.学生教材和练习册；
3.小黑板和粉笔。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.教师展示一组图片，比如5本书和7只铅笔，让学生观察并说出两者之间的数量关系；
2.教师引导学生思考量和数量关系的概念。
二、概念讲解（15分钟）
1.教师用简单明了的语言解释量和数量关系的概念，并用例子进行说明；
2.教师展示一些常见的数量关系问题，引导学生思考解决问题的方法。
三、方法探究（30分钟）
1.教师给出一组数量关系问题，让学生分组进行讨论，并找出解决问
题的方法；
2.学生讨论完毕后，教师进行总结并展示解题方法。
四、巩固练习（20分钟）
1.学生独立完成教材和练习册中的相关练习；
2.教师巡视课堂，及时解答学生的问题。
五、拓展应用（20分钟）
1.教师给出一些更加复杂的数量关系问题，让学生进行讨论和解答；
2.学生讨论完毕后，教师选几组学生进行展示，并对解题方法进行点
评和指导。
六、总结归纳（10分钟）
1.教师对本节课的内容进行总结归纳，强调重点和难点；
2.学生根据教师的总结归纳自己的收获和不足。
七、作业布置（5分钟）
1.教师布置相应的作业，并进行解答的时间安排；
2.学生将作业内容写在作业本上，便于查阅和复习。
教学反思：
本节课通过让学生观察和思考一些常见的数量关系问题，引导学生理解数量关系的概念和方法。通过探究和讨论，培养学生的观察、分析问题的能力，并通过练习和拓展应用，巩固和提高学生解决数量关系问题的技巧。同时，通过课堂的总结和布置作业，加深学生对数量关系的理解和掌握程度。整节课以学生为主体，积极参与课堂讨论和解题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
《常见的数量关系(第一课时)》说课稿
《常见的数量关系(第一课时)》说课稿
下面是四年级数学《常见的数量关系(第一课时)》说课稿，欢迎阅读!
我今天说课的内容是新人教版四年级上册第四单元例4：常见的数量关系(第一课时)，课型为新授课。本课是在学生学习了三位数乘二位数以及积的变化规律的基础上，把日常生活中常常用到的数关系加以概括整理，加深学生对这些常见数量关系的认识，同时初步培养学生运用数学术语的能力，促进学生抽象思维的发展。
结合以上分析，我将教学目标确定为：1、知识与技能：使学生理解“单价、数量、总价”的含义，并能运用“单价×数量=总价”数量关系解决实际问题。2、过程与方法：通过从学生的日常生活入手，结合身边的数学，理解“单价、数量、总价”的含义，引导学生自主探究这组数量关系式。3、情感态度与价值观：初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
根据我确定的三维目标，重点为理解“单价、数量、总价”的含义及它们之间的数量关系。我将采用让学生在日常生活解决问题的过程中，理解含义及数量关系。本课的难点是理解数量关系并掌握，以及用术语能表达这些数量关系。将采用通过解决简单问题，引导自主探索。
四年级的学生活泼，思维敏捷。有一定分析问题的能力，我将用创设教学情景，抓住学生的认知规律，引导学生观察、思考、理解“单
价、数量和总价”的关系。
结合学生的特点，依据数学新课标，我将本节课环节确定为一下五方面：
一、情境导入：
1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。
2、如果我想买一件商品，应该要知道些什么条件?
人教版六年级数学下册《正比例》说课稿
人教版六年级数学下册《正比例》说课稿
今天我将为大家介绍人教版六年级数学下册《正比例》一课。该课程主要以比和比例为基础，着重让学生理解正比例的含义。正比例与反比例是两种重要的数量关系，掌握了这些关系，学生可以更深入地理解比例，并能够应用它们解决一些实际问题。同时，通过本节课的研究，学生还可以进一步了解函数思想，为今后的研究打下基础。
在教学目标方面，本课程主要有三个方面：知识与技能目标、过程与方法目标和情感目标。其中，知识与技能目标主要帮助学生理解正比例的含义，初步体会正比例图像的特点和作用，加深对正比例的认识。过程与方法目标则通过观察、比较、判断、归纳等方法，培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是否成正比例。情感目标则主要帮助学生在自主探索、合作交流中获得积极的数学情感体验，得到必要的数学思维训练。
本课程的教学重点在于帮助学生理解正比例的含义，而难点则在于让学生认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系。
在教学方法方面，我主要通过创设充足的观察、分析、思考、探索、交流与合作的时间和空间来帮助学生真正理解和掌握成正比的量的特征，初步渗透函数思想，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。在本节课中，我着重引导学生，在独立思考的基础上，学会小组合作交流。具体表现在学会思考、学会观察、学会表达。为此，我会设计好问题，引导学生观察表格和图像，同时对学生进行激励性的评价，让学生乐于说，善于说。
在教学策略和方法方面，我将通过复引入的方式来引导学生进入课题。具体来说，我会让学生回忆己知路程和时间、总价和数量、工作总量和工作时间等常见的数量关系，然后引入本节课的主题：成正比例的量。这样可以帮助学生更好地理解本节课的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《两种常见的数量关系》说课稿各位老师：
大家好！
今天我执教的内容是人教版小学数学四年级上册第四单元内容《两种常见的数量关系》，设计本课我遵循学生的认知特点，依据《数学新课程标准》中数学来源于生活，应用于生活的基本理念，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等环节进行说课。
一、说教材
本教学内容特点分析：本教学内容的单价、数量与总价，路程、时间与速度”两组三量关系，其教材编排注重了从学生生活实际出发，由常见的两人比快慢引入教学，在解决具体生活问题过程中概括总结抽取“单价×数量＝总价”，“路程=速度×时间”的关系式，安排解决实际问题的练习，符合学生的基本认知规律。安排在乘法之后即是对乘法计算方法的复习巩固，又是对教学点的分散处理。学生会在此三量关系基础上继续学习分数小数应用题和较复杂的行程问题，从而摆脱总要从乘除法意义来分析和解决问题的初级状态。
二、说教学目标
1、知识与技能：使学生理解单价、速度的概念，掌握单价×数量＝总价、速度×时间＝路程这两组数量关系。
2、过程与方法：引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题
3、情感、态度和价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
三、说教学重难点
1、重点：使学生理解单价、速度的概念，掌握单价×数量＝总价、速度×时间＝路程这两组数量关系。
2、难点：应用数量关系解决实际问题
四、说教法和学法方法
1.说教法：据教学目标，结合学生的实际情况，在本节课的教学中我用情境教学法、引导发现法、多媒体电教法、尝试教学法、反馈法等教学方法的有机结合，来实现以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。
2.说学法：在学法指导上，重视观察法、发现法和讨论法等应用，充分调动学生各种感官，通过多媒体教学帮助学生积极思维，发展智力，培养学生善于思考，并相信自己有能力找到获取新知的途径。
五、说教学过程
一、情境导入：
1、出示超市的销售发票和交通工具的时速的图片，介绍图片并提出问题，引发学生思考，让学生带着问题一起探究。
二、探究新知
（一）研究单价、数量与总价的关系
1、教学单价的概念
2、学习例4，解答下面的问题。
（1）篮球每个80元，买3个多少钱？
（2）鱼每千克10元，4千克多少钱？
这两道题有什么共同点？
3、你发现了单价、数量与总价有什么关系？
4、完成P52“做一做”。
（二）学习例5，研究速度、时间与路程的关系。
1、教学速度的概念，学会速度的写法
1）人骑自行车１小时约行16千米。
我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度
还可以说成：人骑自行车的速度是每小时16千米。可以写成16千米／时。（用统一的符号表示速度）
2）普通列车每小时行106千米。特快列车每小时行160千米。小林每分钟走60米师：还可以怎么用数学语言叙述？
这些用符号怎么写呢？
师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每
日等等
3）试着写出其他交通工具的速度。
2、速度、时间和路程之间的关系
一辆汽车的速度是70千米／时，4小时可行多少千米？
李老师骑自行车的速度225米／分，10分钟可行多少千米？
独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？
改变其中一题，求时间或者求速度。
问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？
三、巩固新知
1、蜗牛爬行的速度大约是每分钟9厘米
2、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作——
3、蝴蝶的速度每分钟500米，写作——
4、声音传播的速度是每秒钟340米，写作——
5、钢笔每支4元写作——
6、电视机每台3200元写作——
7、不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。
（1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？
（2）声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？
8、P54“做一做”
四、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习九第5、7题