气温与温度
温度和气温
气温的单位是？ 摄氏度 °C 怎样观测气温？ 百叶箱
气温和气温的测定
玻璃管
刻度 液面
液泡
温度计的使用
小活动：测量手心温度
1、要把温度计放在手心1－2分钟。
2、温度计的液柱稳定时再读数。 3、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
室内外的温度一样吗？
你是怎么知道的？
在操场上，太阳晒的背上很热，做操时流汗了 在教室里挺凉快，没有出汗
4.测量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的气 温，下午2时的气温最高，清晨温度最低。
5.从时间气温表中，可以看出一天中气温最高、最 低的时间和及气温的变化情况。
二、判断 1.在同一时刻，室内和室外的温度是一样的。( ) 2.气温的变化随着区域的不同而存在差异。( )
3.一天中，气温往往不会发生变化。( )
五、操作 根据数据作图
清晨5℃ 中午20 ℃ 上午14℃ 傍晚10 ℃
1.在温度计上标出上面的温度
1.根据上面的气温，画出气温数据柱形统计图。
2、测量室外温度。选择室外不同的地点测量气温。记录测 得的气温和地点。
教室里
阳光下
室内外温 度的比较
走廊上
大树旁
1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？ 2、哪一个温度可以反映当地的气温？
室外 阴凉通风处的 温度更能反映 当地的气温。
百页箱
《温度与气温》天气PPT课件4
世界最高气温58.8℃ 巴士拉（伊拉克）
世界最低气温 －89.2℃ 俄罗斯东方站 （南极）
一、选择题 1、（ ）是测量温度的仪器。 A、温度计 B、风向标 C、雨量器 2、下列操作，（ ）是温度计的正确使用方法。 A、手持温度计的玻璃泡 B、放置到测量环境内就立马读数 C、读数时，视线要与温度计的液面保持水平 3、在记录中“27℃”，它应读为：（ ）。 A、27毫升 B、27厘米 C、27秒 D、27摄氏度 4、27℃读作( ) A、摄氏二十七度 B、二十七度 C、二十七摄氏度 5、学习了气温测量后，我们已经知道了一天中气温最高时一般出现在（ ）。 A、清晨 B、上午 C、下午2点左右 D、傍晚 6、测量气温应选在（ ）进行。 A．室内通风的地方 B．室外阴凉、通风的地方 C．任何地方 7、室外，一般（ ）的气温高于（ ）的气温。 A、向阳处 B、背阴处 8、在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（ ）。 A、在每天的同一时间进行观察记录 B、遇到假期，可以停止观察记录 C、在同一地点进行观察记录
二、简答 想一想，气温的高度与那些因素有关？气温的变化有什么规律？
答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中的不同时刻等因素有关。
气温的变化规律是：夏季气温较高，冬季气温较低；晴天气温较高，阴雨天气温较低；中午气温较高，早晚气温较低。
三支温度计分别测量最高气温、正常气温、和最低气温 的变化。使温度更加准确
常温层温度与气温
常温层温度与气温
常温层是大气层中的一部分，位于对流层之上，高度约为10至50公里。在这个大气层中，温度随着高度的增加而逐渐上升，这与我们平常所感受到的气温情况有所不同。
一般来说，地球上的气温是随着海拔的上升而逐渐下降的。这是因为地球表面受到太阳辐射的热量，导致地表温度升高，而空气会通过对流的方式向上升腾。随着海拔的增加，空气的压力变得越来越低，分子之间的碰撞变得较少，导致温度下降。
然而，在常温层中，却出现了温度随高度上升的情况。这是由于常温层中的臭氧层对太阳辐射的吸收和释放起到了重要作用。臭氧层主要位于常温层上部，它能够吸收太阳紫外线辐射，并将其转化为热能，从而导致温度上升。
常温层还受到其他因素的影响，如太阳活动和大气成分的变化。太阳活动的周期性变化会影响太阳辐射的强度，进而影响常温层的温度。大气成分的变化，如温室气体的排放增加，也会对常温层的温度产生影响。
常温层温度的上升对地球的气候和天气产生了重要影响。首先，常温层温度的上升导致对流层中的温度梯度变大，从而增加了大气的不稳定性，促使大气中的气流和气象现象的发展。其次，常温层温
度的变化也会影响到地球的辐射平衡，进而影响到地球的能量收支和气候变化。
在科学研究和应用中，对常温层温度的研究具有重要意义。科学家们通过观测和模拟，不断深化对常温层温度变化的认识，以揭示其背后的物理机制。这不仅有助于我们更好地理解和预测天气和气候变化，还能够为环境保护和气候调控提供科学依据。
常温层温度与气温之间存在着一定的差异。常温层中温度随高度上升的特点，是由于臭氧层的吸收和释放作用所致。这种温度变化对地球的气候和天气产生着重要影响，对于我们更好地认识和应对气候变化具有重要意义。通过科学研究和观测，我们可以进一步了解常温层温度的变化规律，为环境保护和气候调控提供科学支持。
温度与气温
刻度
玻璃管 液面
玻 玻璃泡
温度计是一个非常容易破碎的玻璃仪器，一定 要轻拿轻放。
你会读吗？
25℃
读作
25摄氏度
室内与室外的温度实验
小明测试某学校的室内与室外的温度
地点 教室内 走廊 阳光下 大树旁 温度 26℃ 23.4℃ 28℃ 22℃
1、室内外温度相同吗？那的温度高？
答：不同、室内温度高。
一天中的气温变化有什么规律？
低高 低
你发现了什么？
（1）测量气温一般用 （气温计），它的单位是（ ℃ ）。 （2）一天中气温最高的时间（ 下午2:00 ）。 （3）5℃读作（ 5摄氏度 ）。
（ 玻璃管）
（ 刻度 ）
（ 液面 ）温温度度是计（可5以0℃测）量，的最最低高温 度是（ —22℃），所测量 的现在的温度是 （ 21.5℃ ）。
第一章 天气ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、温度与气温
四年级上册
气温
测定温度的工具是什么？
答：温度计。
气温的单位是什么？
答：摄氏度、℃。
怎样观测气温？
答：百叶箱。
怎样使用温度计测量空气中的温度
• （1）手拿温度计的上端。 • （2）视线与温度计液面持平。 • （3）温度平稳时读数。 • 注意：气温是指离地面1.5米的地方的 空气温度
2、那一个温度可以反映当地的气温？
与温度搭配的词语
与温度搭配的词语有：
1.体温：指人体内部的温度，通常在36.5℃左右波动，是衡量人体
健康状况的重要指标之一。
2.气温：指空气的温度，通常以摄氏度为单位表示。气温的测量
对于气象预报、气候变化研究以及日常生活都有重要意义。
3.水温：指水的温度，通常以摄氏度为单位表示。水温对于海洋
生物、渔业和水资源管理都有重要影响。
4.室温：指室内空气的温度，通常在20-25℃左右。室温对于人体
舒适度和室内环境调节都有影响。
5.体温过低：指人体内部温度过低，可能导致身体机能障碍和生
命危险。体温过低常见于长时间暴露在寒冷环境下或严重疾病
导致身体产热不足。
6.体温过高：指人体内部温度过高，可能导致高热惊厥、脱水、
心力衰竭等严重后果。体温过高常见于感染、炎症、中暑等疾
病。
7.温差：指两个不同温度之间的差异，通常以摄氏度为单位表示。
温差对于人体舒适度和生物适应能力有影响。
8.温室效应：指地球大气层中的温室气体（如二氧化碳、甲烷等）
吸收红外辐射并重新辐射回地球表面的过程，导致地球表面温
度升高。温室效应对于全球气候变化和人类活动都有重要影响。
9.恒温动物：指能够在不同温度条件下保持体温相对稳定的动物，
如哺乳动物和鸟类。恒温动物具有较高的代谢率和调节能力，
能够适应更广泛的环境条件。
10.气温变化：指气温在不同时间或空间范围内的变化，包括日夜
温差、季节温差、地区温差等。气温变化对于生态系统和人类生活都有重要影响，如气候变化对农业、水资源、能源等方面的挑战。
四年级 2.天气日历 温度与气温
四、简答 想一想，气温的高度与那些因素有关？气温 的变化有什么规律？ 答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中的 不同时刻等因素有关。气温的变化规律是：夏季 气温较高，冬季气温较低；晴天气温较高，阴雨 天气温较低；中午气温较高，早晚气温较低。
五、操作
根据数据作图
清晨5℃ 中午20 ℃ 上午14℃ 傍晚10 ℃
测量时间 气温℃
气温的测量
同一地点不同时间气温的测量
地点：（ 操场 ） 清晨 8:00 上午 10:00 中午 13:00 下午 16:00 傍晚 18:00
测量时间 气温℃
25
30
32
31
27
气温数据柱形统计图
30℃ 25℃
32℃
31℃
27℃
清晨
上午
中午
下午
傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
这是广州哪个季节？
温度对大气的影响很大，是天 气日历中重要的数据。通过观察和 测量我们周围大气的温度，就可以 知道当地的气温。
3.温度与气温
1.测量温度的工具 2.使用（手心、冰水）
3.同一地点不同时间的温度会变化吗？
认识温度计
玻璃管 刻度
液面
液泡
温度计的使用
小活动1：测量手心温度
三、选择
1.一般来说一天中最高气温在( ( )。 A.早晨 B.上午 C.下午
温度和气温
温度和气温
【教学目标】
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法：
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。【教学重点】
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。【教学难点】
正确测量，能坚持记录。
【教学准备】
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
【教学过程】
一、教师导语，引入研究课题
前面一节课我们绘制了天气日历，每天的气温是其中一项很重要的内容，那么我们如何来测量并记录气温呢，今天我们就来研究研究。
二、室外温度的测量与比较
1、在研究以前，先考考大家：你们知道什么是气温吗？气温与温度是一样的吗？你听说过描述一个地方气温的哪些词语？
2、那么一个地方的气温该怎么测量呢？
3、我们在测量气温时选择任何一个地点都可以吗？
教室内的温度和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、复习温度计的使用方法。
（1）温度计的组成
（2）摄氏温度与华氏温度
（3）平视温度计。计数稳定后再读数。
提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
5、现在我们就用温度计到不同的地点测量温度并记录在每小组的记录表中。
6、每位组长领取记录表和温度计。强调分组纪律。分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
6、汇报交流。室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？
7、总结：室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
《高中地理课件：气温和温度的测量》
气象站
气象站配备各种仪器，如温度计和气压计，用于准 确测量气温和其他气象要素。
红外线温度计
红外线温度计利用物体发出的红外线辐射来测量其 温度，广泛应用于工业和医疗领域。
气温的常见测量单位和换算方法
摄氏度和华氏度
摄氏度和华氏度是最常见的气温单位。摄氏度 与华氏度之间可以通过公式进行相互换算。
开氏度
开氏度是绝对温度单位，常用于科学实验和工 程计算。开氏度与摄氏度之间也可以进行换算。
温度计的测量原理及种类
温度计主要通过物质（如水银）的膨胀和收缩来测量温度。常见的温度计包 括水银温度计、电子温度计和红外线温度计等。
温度计的使用方法和注意事项
1 垂直放置
温度计应垂直放置，以确 保正确读取温度。
2 避免震动和碰撞
温度计应避免受到震动和 碰撞，以免导致损坏或不 准确的测量。
3 定期校准
温度分布规律对生物和人类的影响
生物适应性
温度分布规律直接影响生物 的适应性，例如极地地区的 生物适应低温环境。
农业和经济
温度分布规律对农业生产和 经济发展有重要影响，例如 温暖地区适宜农作物生长。
人类行为
人类根据温度分布规律选择 居住地、衣着和生活方式， 以适应不同温度环境。
全球气温变化及其背后的原因
气象数据通过气象观测和传感器等工具进行收集，然后使用统计和模型分析 的方法进行处理和研究。
温度与气温
教室内的温度与教室外的温度一样吗？怎样测量室内外的温度？
我们实际测得的室内外温度有什
二人小组互查互说
以小组测量室内外的温度，做好准备，做好记录。
教师活动（导案）
学生活动（学案）
设
问
导
学
么不同吗来自百度文库哪一个温度可以反映当地的气温呢？
3、气温的测量
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
想一想，测量温度时，应该选择室外的什么地点？应注意什么？
观察发现每天气温的变化有什么特点？什么时间温度最高？什么时间气温最低？（午后2点最高，日出前最低）
小组完成把课前测量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温填进P8图表中。
小组讨论、交流。
板书设计
课后总结
温度与气温
气温是指室外阴凉、通风地方的温度。
一天中，中午温度最高（午后2点）
清晨温度最低（日出前）
首先温习三年级时学过的关于温度计的知识，然后让学生正确使用温度计测量温度，通过观察、发现，学会测量当地每天的气温。
以学定教、学案导学
四年级＿科学__学科主备人张仰峰班级________
学习目标
1、气温是指室外阴凉通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
温度和气温教学反思
温度和气温教学反思
我先和学生回顾了温度计的使用方法及注意事项。在此基础上，出示气温计，让学生观察气温计，交流使用气温计应该注意的事项。
继而，进行室内外温度的测量与比较。通过对测量的温度进行比较和分析，引导学生明确只有室外阴凉通风的地方的气温才能反映当地的气温。我在教学中加以尝试。又发现了一下几点问题：
1、同一时间同一地点的温度
在复习了用温度计测量温度的基本方法，提出应注意的问题后，学生开始测量教室内的温度，各小组交流测到的实际温度，学生观察数据后发现，各组测量的温度有一定差距，最髙的30摄氏度，最低27.5摄氏度。为什么在同一时间同一地点温度会不同，我让学生发表自己的看法，他们认为，有的是读数不准确造成的数值上的误差；有的是有阳光透进窗户、电风扇正在使用或者开窗通风这些环境因素造成的这样的讨论，意在引导学生注意如何减少测量中的差异，使测量得到的结果更正确，体现数据的科学性。让学生自己寻找误差的原因，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。）
2、同一时间不同地点的温度
在学生讨论现在这个时间内教室内外的温度哪个会髙一些时，他们有的认为是室外的温度髙，有的认为室外的温度低，我肯定了学生的猜想，引导学生讨论采取什么方法证实自己的猜想，他们就想到到室外去测量。我把学生分成2大组，分别要求在向阳处、背阴处测量当时的温度并做好记录。每个小组按地点不同把测量到的温度写在黑板上，学生观察这些数据后，才发现自己刚才的猜想并不完全正确，
11
度诸方面都得到提髙和发展。在学过温度计的知识后，我们想通过课外实践的方式让学生去深切体会。在外出活动前，首先强调了外出实验的规则。为了更好地进行实验，我指定了四个人为一组，并且设立组长，组长监督管理自己小组成员，并由老师规定每个小组去的区域。这样的引导下，孩子们可以认真进行实验，效果也非常明显，探究的兴趣也很高。
3-3 温度和气温
•（2）我们再来测量室外的ห้องสมุดไป่ตู้度
阴凉处的温度 阳光下的温度
思考：哪一个温度更能反映当地的气温？
小结：气温是指室外阴凉、通风地方的温度 气温是指室外阴凉、
1.复习温度计的使用方法
1.认识温度计上的刻度。温度计上标出的温 度往往是整十数，每两个数值之间分成10 个相等的小格，每个小格代表１摄氏度。 2.测量时，要把温度计放置到测量环境内2 －3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再 读数。 3.读数时，视线要与温度计的液柱平行。
2.室内外温度的测量与比较
3.气温的测量
一天中，什么时候的气温最高？什么时候的 气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？ 每天应选择什么时间进行测量？
中午的气温最高，早上的气温最低 清晨气温最低，渐渐升高，下午两点左右气 温最高，后又渐渐降低
小结：每天应选择同一时间来测量气温。 每天应选择同一时间来测量气温。
任务
负责气温图的组长分配任务，完成14天记录 每天安排不同的人记录，时间：中午午饭后， 地点：教室外走廊上 每节科学课组长带来检查，最后评比！
1-3 温度和气温
温度？ 气温？ 温度和气温的联系和区别？
温度与气温
特殊的温度
温度计
• 温度计，是测温仪器的总称，可以准 确的判断和测量温度。利用固体、液 体、气体受温度的影响而热胀冷缩等 的现象为设计的依据。
• 种类：煤油温度计、酒精温度计、水 银温度计、气体温度计、电阻温度计、 温差电偶温度计、辐射温度计和光测 温度计、双金属温度计等。
气温测量
天气预报中所说的气温，指在野外空气流通、不受太 阳直射下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定)。
最高气温是一日内气温的最高值，一般出现在14-15时， 最低气温一般出现在早晨5-6时。 中国用摄氏温标，以℃表示摄氏度。一般一天观测4 次（02、08、14、20四个时次），部分测站根据实际 情况，一天观测3次（08、14、20三个时次）。
说说我家的温度
2013年极端天气
生活wk.baidu.com实验
你知道牛奶该怎么保鲜吗？
试一试
准备4份牛奶，并编号 1号：不添加任何东西，并在常温下保存 2号：不添加任何东西，在冰箱里保存。 3号：加少许盐，在常温下保存。 4号：加少许盐，在冰箱里保存。
比一比： 哪份牛奶最先变酸？哪份最后变酸？
温度单位
• 开尔文：温度的国际单位，用符号“K”表示。 开氏温度标度是用一种理想气体来确立的，它 的零点被称为绝对零度。水的冰点摄氏温度计 为0℃，开氏温度计为273.15°K。
• 华氏度：温度的一种度量单位。 F=32+1.8×C • 摄氏度：用符号“°C”表示。在一个标准大气 压下，把冰水混合物的温度定为零度，把沸水 的温度定为100度，它们之间分成100等份，每一 等份是摄氏度的一个单位，叫做1摄氏度。 • 兰氏度：热力学温度，单位为°R。 • 列氏度：列氏温标（记为°Ré, °Re, °R）
气温地表温度和体感温度
体感温度
体感温度是指人对冷热的温度感觉，不能简单地理解为是人体皮肤温度。在相同的 气温条件下，人们会因湿度、风速、太阳辐射(或日射)、下垫面、着装颜色甚至心情等 的不同而产生不同的冷暖感受。
空气湿度与体感温度的关系
室温：25℃ 湿度：80% 感觉闷热
室温：25℃ 湿度：50% 感觉舒适
再见
气温、地表温度和Fra Baidu bibliotek感温度
知识解析专题
气温
气温指的是离地面1.5米高的百叶箱里测得的温度。测温必须在比较空旷的地方完成， 温度表高于地面1.5米，而且放在百叶箱中，避免了太阳直射。这样测得的温度才是气象 学上所说的气温，即大自然状态下的空气流动温度。
气温测量
百叶箱中安装有干球温度表、湿球温度表、最高温 度表、最低温度表等仪器。其中干湿球温度表是用于测 定空气的温度和湿度的仪器。它由两支型号完全一样的 温度表组成，气温由干球温度表测定，湿度是根据热力 学原理由干球温度表与湿球温度表的温度差值计算得出。
据观测，夏季晴天，室外温度比百叶箱里的实况温 度高。冬季，则往往相反。
地表温度
地表温度是指地表面与空气交界处的温度。可用地面温度表进行测量。 地表温度主要取决于入射太阳辐射的强度，并与土壤含水量、表面光泽和植被的疏 密等有关。
地表温度测量
地温要用特制的地温表来测量。地表温度的 测量是将温度表平放在地面，使表身和感应球部 一半埋没于土中，一半裸露于空气中；测量地中 温度是将温度表埋入某一深度土壤中，以其球部 中间部位距地面深度为准。
四年级科学上册第一单元第三课 温度和气温
第一单元天气
第三课温度和气温
教学目标：
知识与技能：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点：正确测量，能坚持记录。
教学准备：课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。
教法：实验探索法学法：合作探究
教学过程
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
二、室内外温度的测量与比较
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、测量室内温度，记录、交流。
5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？
三、气温的测量
1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
2、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
温度和气温-优秀教学设计
资源链接
1、气象台观测气温的视频资料，内容包括百叶箱的位置，作用，温度的记录时间等。如果，没有视频就用图片等其他资料代替。
2、幻灯片1内容
注意事项：手拿温度计上端，温度计液泡离地面1.5米处，两分钟后读数并及时记录数据，每个小组选择一个地方定点测量（不要随意走动），小组内同学轮流测量记录三次有效数据。
探究记录设计：
1．同一时间不同地点的观测记录
2同一地点不同时间的观测记录
3．以上两表分别做一个测量记录。
4做一个课本第8页的图表，把时间轴改成表格中对应的时间。
5 做一个根据样表2的数据做成的条形统计图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
温度与气温
教学目标：
1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学重难点：
1、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
2、正确测量，能坚持记录。
教学资源准备：
多媒体课件、填充图、温度计。
教学过程:
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
二、室外温度的测量与比较
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、测量室内温度，记录、交流。
5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这
个地方的气温？
每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？
三、气温的测量
1、讨论，刚才我们测量到的阳光下，阴凉处，两个不同地点的温度，有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温
2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度，最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温
3、测量不同时间的气温，汇报不同时间，所测到的气温
4、初四气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的，哪些信息？为了准确的填写我们的天气，日历，每天测量的时间该怎么确定？
5、教师小结
板书设计
温度和气温
复习温度计的使用方法
室内外温度的测量与比较
气温的测量