人教版(PEP)五年级英语上册 unit 2《My week》A Let's spell课件
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况;
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Sing a song.
学生问答:“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习,一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸,画好格子,制作课程表。
老师事先做好一份,然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案:1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的,本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是:What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天,谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景,让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习,有了一定的语言积累,具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制,学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型:What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标(1)能够理解对话大意,并能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2)能够在语境中理解新词cooking的意思,并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标(1)情感态度:使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
(2)学习策略:会话问答培养学生的沟通交流能力,引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
(3)文化目标:使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,引导他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,加强体育锻炼,做到有张有弛,劳逸结合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调,正确朗读。
五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型:What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
五年级英语上册(人教版PEP)Unit 2 My Week A Let's learn课件
Practice : Look and answer
What does Wu Yifan have on Fridays?
PE, music, science and English.
Practice : Look and answer
What does Wu Yifan have on Wednesdays? Chinese, maths, art and English.
Unit 2 My Week Presentation : Let’s learn A
英语·人教版·五年级上
Presentation : Let’s watch
Presentation : Days of the week
Sun day
Monday Tuesday Wednesday
Thursday
Saturday
Sunday
22
A:What do you do on Saturdays/Sundays...? B:I ______ on ...
play ping-pong
sing
play football
play the computer
watch TV
read a book
Talk about with your partner.
['fraidi]
['sætədi]
Presentation : Let’s learn
['sʌndi]
Presentation : Let’s learn
What days do you go to school?
星期一
Monday
Tuesday Wednesday
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My Week Part A Let’s talk》的主要内容是通过描述一周的日常生活,让学生学会运用一般现在时表达日常活动。
本节课的主要语言项目是介绍自己的日常活动,如“I usually go to school by bus.”和“What do you usually do on weekends?”等。
本部分通过图片和对话呈现,让学生在真实情境中感受和理解语言。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识,具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣,乐于参与各种课堂活动。
但是,部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难,需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握描述日常活动的词汇和句型,如“usually”、“go to school by bus”等。
2.能力目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的主要内容,能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标:培养学生积极学习英语的兴趣,增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点:学生能够熟练掌握并运用本节课的主要词汇和句型描述日常活动。
2.难点:学生能够正确运用一般现在时表达自己的日常活动,并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定真实的生活情境,让学生在情境中感受和理解语言。
2.任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中运用所学知识。
3.分组合作学习:将学生分成小组,鼓励学生相互交流、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片,用于展示和引导学生进行交流。
2.准备本节课的主要词汇和句型的卡片,用于操练和巩固。
3.准备相关的小组活动任务,如表、对话等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示日常生活图片,引导学生谈论自己的日常活动,为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话,让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇,如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外,本课还涉及到一般现在时的表达方式,培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前,学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等,以及一些日常活动的词汇。
因此,在学习本课时,学生们可以借助已有的知识储备,更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标:学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标:培养学生热爱生活,积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点:学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境,让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时,注重师生互动、生生互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具:PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源:网络资源,如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片展示一周的活动,引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如:“What do you like t o do on weekends?”学生回答后,教师总结并板书关键词。
2.呈现(5分钟)教师播放PPT,展示本课的生词和句子。
PEP新版五年级上册英语Unit2 My week A let’s learn
let’s learn some new words.
缩写形式, 有的3个字母, 有的4个字母
这一个点很重要!
记忆:
Sun+day
记忆:Mon+day
记忆:Tues+day
记忆:Wednes+day
记忆:Thurs+day
记忆:Fri+day
记忆:Satur+day
记忆:week(星期)+end(结束)
Sunday Monday Tuesday Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Friday Thursday Wednesday Tuesday Friday Monday Friday Tuesday Wednesday Thursday Wednesday Monday Friday Tuesday
MY week
A Let's learn
提问:What do you like in these(这些) classes?回答:I like...
你知道怎么询问对方某一天 的课程吗?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Chinese
maths
English
science
PE
music
art
computer
Moral Education
Thursday
Sunday
What do you have on Sundays?
weekend
Wednesday
我能够说出今天学习 的内容, 听我说说吧!
1.抄写本节课所学习的8个 单词,7个缩写形式的单词, 各2行,一行4英4中(小英 语本)。 2.背诵P15的单词。
PEP新版英语五年级上册Unit 2 My week A et's talk
Grandfather: Is he strict? John: No. He’s funny. What do you do on Thursdays, Grandpa?
Grandfather: Oh, I have a cooking class with your grandma! John: Haha!
1. 询问对方某一天的课程的句型:
What do you have on + 星期名称 ?
I/We have + 课程名称.
2. 询问对方星期几做什么的句型:
What do you do + on 星期名称? I/We …
听音,填空。
art
Listen again and fill in the blanks. 听音,填空
Good morning, John.
____ What ___ day is it today?
Wednesday.
Oh, yes. What do __ you ___ __ on Wednesdays? have
I ____ have art.
I really ____ like it.
Let’s talk
返回
What does John have on Thursdays?
John has Thursdays. on
What does John’s grandfather do on Thursdays?
What do you have on I have maths, English Thursdays? and music. Thursday Who’s your music maths teacher? English Mr Young music Is he strict? No. He’s funny.
Unit2MyWeekPartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
“My week- Let’s learn”教学案例一、案例背景“My week -Let’s learn”这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Robin的对话,介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容,让学生通过对课程表的了解,学习周一至周日的英文单词及句型问答。
学生在学习英语单词及操练句型的同时,能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比,加深学生对语篇内容的理解,还让他们学会了将语言与实际生活相结合,自主用英语设计并制作课程表,既激发学生学习英语的积极性,又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。
二、设计依据本节课围绕“My week”这一单元主题,充分挖掘育人价值,结合学生的认知逻辑和生活经验,让学生在巩固旧知的基础上学习新知识,并通过小组活动,引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活,同时进行课程表设计及制作。
培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力,在英语教学中落实智育与劳育,促进科学育人。
三、教育教学内容“I like to go to school.”I like to go to school.I have Chinese and English.I like to go to school.I have maths and music.I like to go to school.I have art and PE.What a wonderful school life I have!【设计意图】:带动学生迅速融入英语课堂,培养学生的语感及节奏感,激发学生的学习兴趣。
2.教师用学校图片导入,明确课题和内容,并向学生抛出问题。
你喜欢你的学校吗?学校里有趣的课程和活动吗?Hello, class, as a student, every day you go to school. Do you like your school? Does your school have interesting courses and activities? I think you like your school life . Today we’re going to learn Unit2 Part B My week -let’s learn. In this lesson we are going to learn some words about week days and weekend.【设计意图】:用图片呈现校园场景,教师用问题导入课题,明确授课内容,提高学生学习积极性,激发学生感受校园的美好,热爱校园生活。
五年级上册英语教学设计Unit2《Myweek》第三课时PartALet'sspell人教PEP
五年级上册英语教学设计Unit 2《My week》第三课时Part A Let’s spell 人教PEP一. 教材分析Unit 2《My week》第三课时Part A Let’s spell是人教PEP五年级上册英语教材的一部分。
本课时主要介绍了元音字母组合ee在单词中的发音规律,通过单词like, week, meal等让学生感知和练习ee的发音。
教材内容与学生的生活密切相关,便于学生理解和记忆。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识,对元音字母和辅音字母的发音有了一定的了解。
但在实际运用中,部分学生对元音字母组合的发音规律还不够熟练。
因此,在教学本课时,教师需要帮助学生进一步巩固元音字母组合ee的发音,并引导学生能在单词中正确拼写。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握元音字母组合ee的发音规律,能够在单词中正确拼写。
2.能力目标:学生能够在图片或情境的帮助下,正确朗读和拼写含有元音字母组合ee的单词。
3.情感目标:学生能够对英语学习保持兴趣,积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够掌握元音字母组合ee的发音规律,能够在单词中正确拼写。
2.教学难点:学生能够在实际情境中正确运用含有元音字母组合ee的单词。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定情境,让学生在实际语境中感知和运用语言知识。
2.游戏教学法:运用游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.任务型教学法:引导学生参与各种任务,提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材:人教PEP五年级上册英语教材。
2.课件:制作含有元音字母组合ee的单词课件。
3.单词卡片:准备含有元音字母组合ee的单词卡片。
4.任务单:为学生准备任务单,以便于学生在课堂上进行任务实践。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过歌曲或情境引入本课主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示含有元音字母组合ee的单词卡片,如like, week, meal等,引导学生大声朗读。
五年级上册英语说课稿Unit2《Myweek》第三课时PartALet'sspell人教PEP
五年级上册英语说课稿Unit 2《My week》第三课时Part A Let’s spell 人教PEP一. 教材分析五年级上册英语说课稿Unit 2《My week》第三课时Part A Let’s spell 人教PEP。
本课时主要内容是学习关于日常活动的词汇,如“play basketball, play chess, read books, watch TV, listen to music”等,通过这些词汇的学习,让学生能够运用所学生动描述自己的一周。
同时,本课时还涉及到一些字母组合的发音规则,如“-ide, -ight, -ile, -ind, -ing”等,帮助学生进一步掌握英语语音知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识,对于日常的交流和简单的阅读已经没有问题。
但是,他们在发音方面还存在一些困难,尤其是对于一些字母组合的发音规则还没有系统的了解。
因此,在教学过程中,我们需要注重培养学生的发音能力,让他们能够正确地发出每一个音素。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于日常活动的词汇,如“play basketball,play chess, read books, watch TV, listen to music”等,并能够运用所学词汇描述自己的一周。
2.能力目标:学生能够正确地拼读和书写所学的词汇,掌握字母组合的发音规则。
3.情感目标:通过本课时的学习,学生能够增强对英语学习的兴趣,提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握关于日常活动的词汇,并能够运用所学词汇描述自己的一周。
2.难点:学生能够正确地拼读和书写所学的词汇,掌握字母组合的发音规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,通过设定各种任务,让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。
2.教学手段:利用多媒体课件,图片,卡片等辅助教学工具,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
五年级上册英语课件-Unit 2 My week A Let,s talk 人教PEP(谷风校园)
沐风课教
3
1 Monday [ 'mʌndi, 'mʌndei ] 星期一
分析:mon——“磨难”的拼音首字母;
记忆方法:星期一是磨难的开始呀 。(又要上学了,宝宝心里苦,蓝瘦, 香菇)
2 Tuesday [ 'tju:zdi ] 星期二
分析:tu——“吐”的拼音;es——“而死”的拼音首字母;
沐风课教
17
打开U2 A Let’s talk课堂 基础练/拔高练,即学即 练,检测当堂学习情况。
沐风课教
18
What do you/we have on Wednesdays? I/We have …
沐风课教
19
1. 听录音,模仿录音中的语音、语调, 跟读课文。 2. 创编一个小对话,下节课和你的搭档 一起展示。
记忆方法:星期五是心灵放飞日 (哈哈的表情包)
(今天就要结束一周学习生涯了!!好嗨森呀------)
沐风课教
5
6 Saturday [ 'sætədi ] 星期六
分析:sa—— “杀”的谐音;tu——“兔”的拼音;r——“肉”的 拼音首字母;
记忆方法:星期六可以杀兔肉吃 (为了奖励我作业完成,考试满分, 爸比和妈咪带我去吃美味的兔肉!!)
沐风课教 点击小喇叭或文本框都可以播放音频12
Imitate and read
John: Mr Young. Grandfather: Is he strict? John: No, he’s funny. What do you do on Thursdays, Grandpa? Grandfather: Oh, I have a cooking class with your grandma! John: Haha!
人教版PEP英语五年级上册Unit2 My week A lets talk课件等
What does John’s grandfather do on Thursdays? He has a cooking class with John’s grandma.
Read and tick or cross. ( T or F ) 1. John has maths,Chinese and music on Thursdays. ( ) 2. John’s music teacher is strict. ( ) 3. John’s grandfather has a cooking class on Thursdays.( )
Rearrange the words (连词成句) 1. sing, can, songs, I, English (.) ________________________________________________________ 2. you, do, can, any, kung fu (?) ________________________________________________________ 3. can, for, you, the, what, do, party(?) ________________________________________________________ 4. is there in the forest a river
Unit 2 My week
Pt class do they have? They have _C_h_in_e_se_ class.
What class do they have? They have _m_a_th_s__ class.
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的,本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是:What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天,谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景,让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习,有了一定的语言积累,具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制,学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型:What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标(1)能够理解对话大意,并能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2)能够在语境中理解新词cooking的意思,并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标(1)情感态度:使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
(2)学习策略:会话问答培养学生的沟通交流能力,引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
(3)文化目标:使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,引导他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,加强体育锻炼,做到有张有弛,劳逸结合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调,正确朗读。
五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型:What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
PEP英语五年级上册Unit 2 My week A Let's learn 课件
Mon. Tue. Wed. Thu. Fri.
1 Chinese maths English Chinese maths
2 maths Chinese science 状元成才路 science English
状元成才路 状元成才路
3
PE
状元成才路
music
art
computer class
PE
Guess what day it is! (猜猜是哪一天!)
状元成才路 状元成才路
( C ) 1.On Monday, we have 状元成才路 science.
( D ) 2.On Tuesda状元成y才路 , we have a computer class.
( E ) 3.On Friday, we have maths.
A
B
C
D
E
( A ) 4. —What do you have on Wednesdays?
What day is it today? It’s________. What do you have状元成才路 on _______ ? We have__状元成_才路 __, _____ and_____.
状元成才路 状元成才路
Game: 转一转
...
状元成才路
状元成才路
...
状元成才路 状元成才路
状元成才路
—I have sci状元e成才路nce, English and art. —Is it Monday? —Yes! / No!
状元成才路 状元成才路
Exercise
一、连线。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
Wednesday Thursday Friday Tuesday Monday
五年级上册英语优秀学案-Unit2 my week A let's talk∣人教(PEP)
五上人教版(PEP)同步学案Unit 2 My week PA Let’s talk【目标导学】听、读Let’s talk部分对话,和同伴分角色朗读,学会运用核心句型What do you have on …? I have ….谈论某一学习日的课程。
【课前预习】1.John和Grandpa谈论时有下面一个对话,请结合文本翻译:——爷爷,星期四你做什么?________________________——我和你奶奶有一堂烹饪课。
______________2. 想一想,我们已经学过了哪些有关科目的单词?试着把它们写下来:_______________________________________________________ 【知识探究】1. What do you have on Thursdays? 星期四你有什么课?I have maths, English and music.我有数学、英语和音乐课。
本句属于特殊疑问句,读的时候句尾要用____调,回答时一般不使用____或____,而要根据实际情况作答。
have在这里表示“上(课)”的意思,如It’s time to have class. 到上课时间了。
2.多变的have / has。
Have /has是个多义词,我们已经学过的有:①表示_______的意思,如How many crayons do you have? ②表示_______的意思,如:He has glasses and his shoes are blue. ③表示_______的意思,如:Have some bread. / Can I have some water, please?【巩固练习】一、单项选择()1. What _____ you have on Thursdays?A. areB. isC. do()2. —______ your music teacher?—Mr Zhang.A. What’sB. Where’sC. Who’s()3. I have Chinese, English ______ PE.A. orB. andC. but()4. —Is she kind?—_________A. Yes, he is.B. Yes, she is.C. Yes, she do.()5. My grandpa has a cooking class _____ my grandma.A. withB. andC. on二、选择合适的句子,补全对话,把序号写在横线上。
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P16
重复
P16
read
beef Feed
tea
peanut meat sea leaf peach
bee jeep feel need deep seem keep
1.Read and recite the words.
2.Copy the words for 7+1, copy
I have ____.
Oh, no! Zoom! You eat/i:t/ too much beef. Drink some tea , please!
/ti:/
eat ea /i:/
tea
read
sea
Zoom, let’s go to the sea.
I like to _r_ea_d_ by the _s_ea__.
人教版(PEP)五年级英语上册
Unit2
P16
Meet Zoom
meet /mi:t/ (Nice to meet you.)
ee: spell and read 拼读 feet beep fleet keep heel need
ee / i: /
mHale Waihona Puke et /mi:t/ beef /bi:f/
the sentences for 3+1. I like to read by the sea. Have some beef and tea. Feed the baby.
Zoom’s menu(菜单)
Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. Sat. Sun.
What do you have on Mondays?
I have beef.
Zoom’s menu
Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. Sat. Sun.
What do you have on ______s?
在海边
I like to _e_a_t_ by the _s_e_a_.
Oh, no! Zoom!
Let’s feed the baby.
feed:Give(给) babies or Eat some beef. animals sth. to eat.
Oh, no. Zoom! Drink some milk.
判断红色部分发音是否相同。
Eat some beef. Drink some tea.
eat beef eat tea
判断红色部分发音是否相同。
Eat some bread. eat bread
/i:/ /e/
判断红色部分发音是否相同。
Look at the sweater. It is cheap. sweater cheap