浅析幼儿园园长人文化管理

浅析幼儿园园长人文化管理
作者：王青
来源：《知识文库》2020年第14期
随着中国的经济发展越来越快，社会各界越来越注重教育的发展，特别是作为教育体系基础的学前教育更是尤为得到大家的关注。

目前我们正处于教育大改革的浪潮中，学前教育的观念，也是更深入人心。

在当下以人为本的理念广泛的宣传下，教育界的以人为本就是要以学生的全身心发展为重。

作为一生教育开始的阶段，幼儿园更是要把以人为本的理念放在重中之重。

幼儿园的园长作为幼儿园的管理者更要将幼儿的教育和身心成长放在首位，充分调动幼儿教师的积极性、责任心、使命感激发出来，挖掘教师的潜能，同时关注教师的个人发展，将教师个人与幼儿园的发展紧密结合。

那么如何在幼儿园运用以人为本的理念管理发展幼儿园呢？本文将从以下几点进行探讨：
作为幼儿园的园长，以人为本思想应该体现在将教师的发展作为幼儿园发展的第一要素，将教师发展放在首位，关注教师的工作中的困难并尽力去为其解决;不断加强与教师的沟通，不管是在生活上还是工作中，体现出一个幼儿园企业的人文关怀;加强对教师的教育工作上的培训，让教师在幼儿园的岗位中实现自我成长与提升能力，为其后来的发展提供渠道。

作为园长要注重好将管理与服务的结合，加强服务的意识，把服务工作做好为教师的工作提供便利。

强化教师的集体意识，创造一个温馨的大集体，给教师带来家的温暖。

不断研究激发教师的内在潜力，鼓励大家自主发展。

教师的业务能力一定要通过多种渠道来提升，作为园长要创造晋升的渠道，帮助教师在工作中去进一步提升自己，树立上进心和事业心，培养教师对幼儿教育事业产生浓厚的兴趣，发自内心的热爱这个事业。

首先，可以帮助教师们树立一个目标，然后督促其向目标不断的靠近，平时可以给教师们讲一些优秀教师的案例，鼓励教师时刻向优秀教师学习看齐，不断充实自己，激励他们往更好方向发展。

其次，为教师们提供一些晋升的机会，督促教师不断学习深造，提升自我的业务素养。

平时可以关注一些技能大赛、学术报告、读书活动等活动，让教师们报名参加，让教师多和其他教师交流，发现自我存在的问题，通过努力去改正完善。

平时多给教師们一些鼓励，激励他们去在这个行业中寻找到未来的发展，除了工作之外培养自己的课外兴趣，形成良好的积极情绪，以至于热情高涨的投入到事业中。

在园内设置一些奖励机制，定制标准，对优秀完成任务和得分最高的教师予以适当的奖励，颁发证书奖状，以激励其他教师向其看齐。

还可以聘请一些优秀的幼儿教育专家来园内开展讲座，向园内教师教授优秀的经验，能力提升的途径，定制未来的职业发展计划。

组织开展教师总结大会，把一个月的工作写成工作总
结，总结中包括一个月来工作中遇到的困难，解决的方法，通过观察孩子发现的问题、情况、近期阅读的文章等等，通过这种方式，让教师自己将工作内容做一个总结更能直观的去发现自己的进步和成长，培养教师的事业心，提升教师业务能力。

同时在会上让老师踊跃发言，畅所欲言，可以聊工作中的困难，可以聊工作心得，大家在会上相互学习，相互鼓励。

要想可以更好的留住优秀教育人才，那就要在园内实施民主的管理方法，不能只是制定一系列的规章制度让教师去遵守，应该要让教师享受一定的民主待遇。

比如让教师们参与到幼儿园的未来发展规划中，充分听取教师们的意见，共同制定发展方向。

园长与教师们一起探讨课程的设置，教学内容、教学方式，让教师们踊跃提出自己的意见，取其精华去其糟粕将大家的意见统一起来。

让教师参与制定关于幼儿的活动，园长提供协助，尽量满足教师们提出的要求，帮助他们去完成教学任务。

园内的各项决定都让教师们参与进来，参考教师们的建议，综合分析。

做到让教师参与到园内的管理，让教师们切实感受到自己也是园内的主人之一，激发教师的创造力和积极性。

对于教师自己的时间不要去过多的限制，给予教师足够的空间，自助安排教学外的时间，让园内职工看到园内现状、参与幼儿园未来发展。

幼儿园的教师大部分都是女性，作为幼儿园的园长应该要多和教师职工们多交流感情，在对教师的管理上要做到刚柔兼济，女老师的内心大多数是比较敏感的，平时在管理中要注意好语气，尽量用温柔的语气和教师们沟通。

在日常的工作中多主动和教师们去交流，不仅聊工作的内容，也要关注教师们的生活状况，尽量给职工提供一些帮助和意见。

由于幼儿教育工作是非常需要耐心的工作，所以让教师们日常保持一个良好的情绪是非常重要的，给教师们提供一个畅所欲言，可以倾诉的平台是不可缺少的。

幼儿教育工作的对象都是一些不太懂事的孩子们，职工在日复一日的工作中很容易出现职业倦怠感，这个时候园长应该第一时间察觉到，并且放下手中的事情，去和教师沟通帮助教师进行心理疏导，定期为教师们组织一些业余活动，比如定期进行聚会聚餐，组织一起爬山郊游等活动，帮助教师疏通心理的压力，同时也拉进园长和教师们的距离，教师与教师之间的距离。

毕竟女性在社会当中有多重身份，家庭方面的压力很大。

所以园长要主动去做教师职工的倾听者，帮助职工消除消极情绪，积极投入到工作中。

由此可知，打造一个温暖的集体是尤为迫切的。

幼儿园这个集体是由教师职工与园内管理者共同组成的，因此一个人的发展与集体的合作脱离不开。

作为这个集体的管理者，园长应该充分认识到教师个人在集体中起到的作用，尊重教师个人，对属于集体中的每个教师的贡献都要予以肯定，不忽视教师职工中的每一个人的努力，给每个人都给予鼓励和支持，虽然职工的能力不等，悟性和思想也参差不齐，但他们对整个幼儿园这个集体还是奉献很多的。

所以园长要坦诚的对待每一个职工，给职工们创造一个良好的工作环境，让员工感受到家的温暖，不对职工施加额外的压力和负担，让教师们有更多的精力放在自我发展和提高业务能力上。

多给职工强调团结合作的重要性，帮助职工化解同事与同事之间的矛盾，增进同事间的感情，大家相互帮助，共同进步。

一个企业中不可缺少的还有相应的激励机制，一个好的激励机制能很好的调动起职工的积极性，促使职工不断向好发展，能更好的完成自己的任务。

园长是一个集体中的圆心，一个集体的运作和园长的协调能力是相关的。

园长既要对孩子负责，帮助孩子健康成长，还要对职工负责，让职工在好的企业中实现自我价值，同时园长还要对社会负责，俗话说“三岁看到大”，一个人的三观和品行离不开他小时候生活生长的环境，幼儿园是孩子接触外界的第一个门。

如何让这个集体良好是运作，激励机制的创立是必不可少的。

对优秀的员工进行相应的奖励一方面让员工本身感受到自己的重要性，能看清自己的定位。

另一方面，同事受到领导的表扬可以刺激集体内的其他人向其看齐学习。

在这种措施下将形成良好的循环带动整个集体的风气和积极性。

每个人都能在自己的岗位中发挥最大的作用。

要想幼儿园内实现民主化，一个透明的工作环境是必不可少的。

让职工参与民主决策，成为幼儿园的主人，就要将制定严格的规章制度，按照园内规章制度将评核标准、评比流程、考勤绩效等进行透明化。

为避免发生一人参评的结果，园长应该设置评比小组，职工之间进行相互评比，给予职工参加决策的机会，避免园长一人做主。

比如设置类似“园班子会”的机构，对园内的工作进行相应的监督，让园内的各项工作在大家的集体监督下有序进展。

幼儿园管理的实践表明：没有建立健全规章制度、没有合理的组织结构，幼儿园的管理是不完善的管理，但幼儿园管理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高管理效率。

由于社会的不断发展、人才间的竞争和紧张的工作节奏，导致人的价值观的衰退和目标取向的变革，限制、阻碍了人际的正常交往、沟通和理解，人际的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的个性的充分发展收到了限制和突破。

作为管理者，就必须对幼儿园的管理重新定位，用以价值观为核心的文化进行管理，寻求促进教师和幼儿园正常发展的突破口。

在这样的理念冲突下，我把合作引入到幼儿园的文化建设中，在领导与教师、教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式，注重培养和激发人的合作意识和团队精神，以此来增强幼儿园的内聚力、向心力和持久力。

（作者单位：山西省吕梁市柳林县庙湾幼儿园）。