生态系统进化 PPT课件
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《生态系统》PPT课件
DDT在食物链中的传递积累。如:浮游 在食物链中的传递积累。 浮游 在食物链中的传递积累 鸟和兽等。 生物 鱼 鸟和兽等。
外来入侵特种的危害 紫茎泽兰：又名解放草、破坏草。原产中美洲，全株有毒、 紫茎泽兰：又名解放草、破坏草。原产中美洲，全株有毒、 排挤其他植物，危害农田、畜牧业有植物杀手之称。 排挤其他植物，危害农田、畜牧业有植物杀手之称。自漂洋过海 来到我国之后一路疯长， 来到我国之后一路疯长，所到之处破坏大量良田给农业生产带来 极大的危害。目前还没有很好的防治方法。 极大的危害。目前还没有很好的防治方法。 豚草：恶性杂草。原产北美洲，抑制其他物种， 豚草：恶性杂草。原产北美洲，抑制其他物种，开花散粉时危 害人类健康，引发“枯草热” 花粉病” 害人类健康，引发“枯草热”和“花粉病”。 水葫芦：原产巴西，堵塞河道、污染水质，危害环境。 水葫芦：原产巴西，堵塞河道、污染水质，危害环境。由于不 合理的引进物种对我国水产业造成了极大危害。 合理的引进物种对我国水产业造成了极大危害。
分解者 分解动、 分解动、植物体 ——分解者
八、 生态系统的组成
非生物部分
如：阳光、空气、水等 阳光、空气、
组成： 组成：
植物
生物部分
生产者 消费者 分解者
动物
细菌、 细菌、真菌
探究: 九、探究
食物链
十.想一想 想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？ 下面三种生物之间的关系是怎样的？
生态系统理论讲解ppt课件
环境形成良好的相互调和度
2、个人的行动是有目的的，人类遵循着适者
生存的法则，个人意义是环境赋予的，因此要理
解个人，就必须将其置于环境之中
3、个人的问题是生活过程中的问题，对个人
问题的理解和判定也必须在其生存的环境中来进
行
。
4
可以利用系统
布里默(Brim，1975)和布朗芬布雷纳
(Bronfenbrenner，1977)提出了可被社会工作者加以运用
1995)。
文化包括某一种群在其发展历史中创造出来
的所有关键性人造物——所有物质的及非物质的
(符号性的)产品。每个社会文化群体都有它自己
的历史，但是近年来，有关种族、阶层和性别的
学术研究业已表明，如果用声音来打比方的话，
那么可以说许多历史已经悄无声息了。
9
生态系统理论的主要观点
1、认为人生来就有与环境和其他人互动的
11
（一）运用生态系统理论应该注意的原则： 1．社会系统中的任何分析都必须考虑该系统
与其他系统的互动。
2．所有社会系统和结构都是高度相关的，它
们有许多交叉点，对理解社会统治以及其他形式
的社会不平等的形成过程而言，这些交叉点是很
关键的。
3．社会结构是支持和压迫的共同来源。
4．任何关于社会、文化以及个体经验的分析
统的个人关系网络是至关重要的。
最新第3课 生态系统PPT课件
专题四 人类与生态环境
考点7: 说明人口过度增长给自然环境带来的严重后果〔 b 〕
【基础盘点】 1．人口过度增长的危害：过度消耗地球生物圈的资源会产
2．适应的普遍性 生物在外形上具有明显的适应环境的特征。如： _保__护__色___：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩 相似的体色。 _警__戒__色___：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳 色彩和斑纹。有警戒色的动物一般都具有潜在的伤 害性，表现得与环境不同，容易被发现。 _拟__态_____：某些生物的外表形态或色泽斑纹，与其 他生物或非生物异常相似的状态。
生物圈中的大气圈水圈和岩石圈是截然分开的d解析生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体是最大的生态系统它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境它包括大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面三个部分
第3课 生态系统
专题一 生物与环境
考点1:识别常见的生物中群和生物群落（包括植被）〔 a 〕
【基础盘点】 1．种群 (1)种群是指生活在_一__定__区__域__内__的_同__种__生__物__个__体_ 的总和。
专题一 细胞的基本结构
考点2: 说明生物对环境的适应性 〔 b 〕
【基础盘点】 1．适应性：生物只有__适__应____环境才能生存。现存的
各种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构 和生活方式，这是长期自然选择的结果。形态和结 构与功能的适应(如：小肠的结构)；形态和结构与 生活方式(环境)的适应(如：枯叶蝶)。
生态系统生态学PPT课件
上篇：环境生态学基础知识
五
• 1、生态系统的概述
、
生
• 2、生态系统的生物生产
态
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
系
• 3、生态系统的能量流动
统
生
• 4、生态系统的物质循环
态 学
• 5、自然生态系统功能
—Department of Environmental Science and Engineering— 2
5.1 生态系统的概述
—Department of Environmental Science and Engineering— 11
—Department of Environmental Science and Engineering— 12
5.1 生态系统的概述
（1）食物链的定义 生产者所固定的能量和物质，通过一系列取食和
5.1.1 生态系统的定义 指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质 循环和能量流动互相作用、互相依存而构成的一个生 态学功能单位，这个生态学功能单位称生态系统。 （英国植物生态学家A.G.Tansley(1935)提出）
—Department of Environmental Science and Engineering— 3
1 大型浮游植物
2 大型浮 游植物
大型浮 游动物
鯷鱼 以浮游生物为食
生态系统的形成与进化
陆地生态学(TerresBaidu NhomakorabearialEcology)
海洋生态学(M~ine Ecology)
淡水生态学(Freshwater Ecology)
岛屿生态学(islandEcology或IslandBiogeography)
4．根据研究性质划分
理论生态学 应用生态学
5、相关边缘学科
数量生态学 化学生态学 物理生态学 经济生态学
（二）、生态学的研究对象与研究内容
Odum(1971)用组织层次或称为“生物学谱的概 念 来表示生态学的研究对象
组织层次的谱（仿Odum 1971）
1．根据研究对象的组织水平划分
分子生态学(Molecular Ecology) 进化生态学(Evolutionary Ecology) 种群生态学(PopulationEcol-ogy) 群落生态学(Community EcologySyne~logy) 生态系统生态学(Ecosys· temEcology) 景观生态学(LandscapeEcology)
并指出“等温线 “种群生态学” 首次提出了生态学定义 《植物生态学》
A F．W Schimper
《植物地理学》
生态学的巩固时期 (20世纪初至20世纪50年代)
形成了几个著名的生态学派，主要有： 北欧学派 法瑞学派
英美学派
苏联学派
海洋生态学(M~ine Ecology)
淡水生态学(Freshwater Ecology)
岛屿生态学(islandEcology或IslandBiogeography)
4．根据研究性质划分
理论生态学 应用生态学
5、相关边缘学科
数量生态学 化学生态学 物理生态学 经济生态学
（二）、生态学的研究对象与研究内容
Odum(1971)用组织层次或称为“生物学谱的概 念 来表示生态学的研究对象
组织层次的谱（仿Odum 1971）
1．根据研究对象的组织水平划分
分子生态学(Molecular Ecology) 进化生态学(Evolutionary Ecology) 种群生态学(PopulationEcol-ogy) 群落生态学(Community EcologySyne~logy) 生态系统生态学(Ecosys· temEcology) 景观生态学(LandscapeEcology)
并指出“等温线 “种群生态学” 首次提出了生态学定义 《植物生态学》
A F．W Schimper
《植物地理学》
生态学的巩固时期 (20世纪初至20世纪50年代)
形成了几个著名的生态学派，主要有： 北欧学派 法瑞学派
英美学派
苏联学派
初中生物【生态系统】课件
3、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出， 狼体内的有机物的最终来源是（ C ）
A狼
B羊
C草
D光
分析：食物链中，消费者的有机物的 最终来源是生产者（一般是植物）
4、下列能完整构成食物链的是（ C ）
A 螳螂捕蝉，黄雀在后
B 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C 狐狸吃兔子，兔子吃草
D 猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠 分析：食物链开始于生产者（一般是 植物）
在生态系统中，植物能够通过 光合作用制造有机物。有机物中储 存着来自阳光的能量。植物制造的 有机物，不仅养活了植物自身，还 为动物的生存提供食物，因此，植 物是生态系统中的生产者。
动物不能自己制作有机物， 它们直接或间接地以植物为食， 因而叫做消费者。随着动物摄食 的过程，食物中的物质和能量就 流入动物体内。
有些人喜欢吃青蛙肉，为 此便有人大量捕捉野生青 蛙，这种做法会产生怎样 的后果？
在生态系统中，各种生物的 数量虽然在不断滴变化着，但是 在一般情况下，生态系统中各种 生物数量和所占的比例是相对稳 定的。这说明生态系统具有一定 的自动调节能力，但这种调节能 力是有一定限度的。如果外界干 扰超过了这个限度，生态系统就 会遭到破坏。
树桩上长出的真菌，会将树桩分 解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。 树桩在腐烂过程中，还有另一类你看 不见的生物在起作用，那就是细菌。 森林中的落叶也是被大量的细菌和真 菌分解的。其中的有机物被分解成简 单的物质，归还于土壤，供植物重新 利用。细菌和真菌被称为生态系统的 分解者。
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