在家上学利大还是弊大教案

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“在家上学”,影响孩子社会化发展不可取

作者：张莉婧

来源：《中国教师》2011年第23期

《中国教师》：冯院长，您好，作为一位教育学专家，能谈谈您对目前社会上报道的“在家上学”这一教育现象的看法吗？

冯虹：我觉得这种方法还是不太合适吧。因为在孩子的成长过程当中，学校教育应该是非常重要的一个途径，特别是基础教育阶段，这个阶段是不应该被简单化地变成自己“在家上学”的。虽然说目前通过报道来看，也不乏一些成功案例的存在，但是这并不具有普遍性，不适合所有的孩子都去选择这种教育方式。如果都采用了这种教育方式，那么，对我们今后社会的发展就太不利了。我觉得这种教育模式对我们国办教育体制不会有什么影响的。因为我也有孩子，作为家长来说，我看到这个报道的时候，我感觉就是一条新闻，我可能会去采纳在家教育孩子的一些比较成功有效的方法，但绝对不会去效仿人家去做“在家上学”的教育。应该说，个别成功的“在家上学”的案例只能针对自己家庭的特点、孩子的特点以及他所在区域的经济的发展水平来分析，并不具有广泛性，也不具备将其推广的意义。包括对这方面的宣传，我认为也只能是个体的宣传，绝对不应该作为成功的案例让大家都去模仿，我觉得不可取，非常不可取。

《中国教师》：美国现在有不少学校更愿意招收“在家上学”的孩子，因为他们的个人素质与分析知识的能力普遍都比在校学生高出一些。专家认为在家上学者有着“高水平的独立思考能力”。结合我国教育现状，“在家上学”能否对我国未来教育改革有所帮助，成为一种趋势呢？

冯虹：我觉得“在家上学”倒不会成为未来教育的发展方向或者说是趋势性的教育方式，但是作为一种辅助的教育形式存在，我觉得是可以的。它能作为一种个别的模式存在，是因为它针对的永远都是个别的群体，比如说要么特别优秀的孩子，要么就是个性比较突出或者有一些其他问题的孩子，他们可能接受不了正常的、普及化的学校教育，那么，他就可以选择这种“在家上学”的方式来继续接受教育。假设我的孩子就是个普通得不能再普通的孩子，那我作为家长，让孩子“在家上学”实际上没有什么意义。所以，从这个角度来说，“在家上学”作为某一个方向的教育手段，它有它存在的道理，但是它只能是一种辅助，不会成为主体性、主流化的教育形式，也不会成为冲击主流的形式，因为真正的教育主体还应该是学校教育，这是无法改变的。

关于我国在家上学的原因及问题探析

作者：邓练华

来源：《知识力量·教育理论与教学研究》2013年第07期

[摘要]“在家上学”（home schooling）亦可以称为在家教育（home education），指处于学龄阶段的儿童不去公立或私立的学校，而是选择在家，主要有其父亲或母亲进行教育和管理，接受其父母认为最适宜的教育。我国许多地方出现了大量的在家上学个案。家长让孩子在家接受教育原因的很多，主要表现在学校教育模式的弊端、家长教育理念的转变、良好的家庭环境的支持、计算机网络的发展。

虽然家长选择该教育方式的原因各异，但是在实施过程中会遇到一些共同的问题，比如课程选择问题、有效监督问题、如何评价其效果等。

[关键字]在家上学原因问题

“在家上学”（homeschooling）亦可以称为在家教育（homeeducation），指处于学龄阶段的儿童不去公立或私立的学校，而是选择在家，主要有其父亲或母亲进行教育和管理，接受其父母认为最适宜的教育。[1]我国许多地方都相继出现了大量的在家上学的个案，例如：“现代孟母的小学堂”、陈阵“逃离北京”创办大理苍山学堂、肇庆市的姚泳光，等等。其存在形式多种多样：比如，父母在家教孩子，亲戚朋友把孩子集中在一起学习，或者，一个区域的孩子共同学习，甚至还出现了小规模的私塾、学堂等等。这一现象引起了社会各界的广泛关注。在此笔者主要就在家上学的原因及问题进行探讨。

一、孩子在家上学的原因

有研究学者就家长对在家上学的态度进行了调查研究，其结果显示[2]：在家上学的观念正逐渐被我国的一部分家长所接受，而且他们认为只要家庭经济条件较好，家长能承担家庭教师的重任，能为孩子创造良好的家庭环境，当时机成熟时愿意让孩子在家上学。接受在家上学观念的家长都同意应该承认在家上学孩子的学历，并主张对在家上学进行立法。这一调查结果似乎出人意料。因为，就政府来说，从2008年秋季起在全国范围内开始实施名副其实的义务教育，以确保每个儿童都有平等的入学机会；就家长而言，现在家长越来越重视孩子的教育，都希望孩子能进入好的学校并且接受好的教育，因此不惜重金把孩子送入好的学校。调查结果和大量出现的在家上学的个案与上述情况似乎相互矛盾。这引起了笔者的深思，究竟家长们为何让孩子退学回家，自己教育。

关于教育的提案

关于教育的提案1

关于制定“在家上学”条例的提案

案由：

“在家上学”又称“在家教育”，是一种以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。在家上学起初是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式。上世纪中叶，主要在宗教家庭产生，逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。美国xx年有超过200万的孩子在家上学，占美国K12学龄儿童的3%-4%。在我国，根据21世纪教育研究院xx年发布的调研报告，我国大陆“在家上学”的学生约1.8万，以北京、上海、广东等东部发达地区为主，最著名的例子是童话作家郑渊洁在家培养了自己的儿子郑亚旗。

“在家上学”由父母在家中自主安排子女的教育，有利于克服大一统学校教育的弊端，因材施教，对学生进行个性化的教育;有利于多元文化的传承和多样化的教育创新;有利于儿童的身心健康、个性发展和自主学习能力的培养;有利于学习型家庭和学习型个人的建设，顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势，是对公立教育单一教育模式的丰富和补充，

从而增加了教育的多样性、选择性，是学习化时代一种崭新的教育探索。美国有研究显示，“在家学习”的学生学科成绩普遍好于公立学校学生，而且他们的社会心理和情感指数也高于平均值。“在家学习”作为一种新的教育途径和选择，已经得到很多国家和地区政府的认可，美国、台湾等地都出台了与之相关的法案或条例。

在我国，虽然“在家学习”已成为相当一部分人真实生活中的选择，但还是会遇到一些困难。xx年修订的《义务教育法》虽然存在着制度创新的空间，在第十四条中规定：“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。”给予了地方政府很大的自主空间，地方政府可以通过地方立法对“在家学习”做出探索和规定，但在操作上并不容易。由于没有完整的义务教育阶段学历，“在家学习”的孩子想要参加中考、高考时，学籍不完整导致这些孩子没有报考资格。因此，“在家上学”者通常采用的做法是事先递交申请，通过“走后门”在公办学校保留一个学生学籍，为将来留条后路。但随着考试招生制度改革，只有学籍却不去上学的孩子，可能会缺少学校提供的综合素质评价记录，依然会有升学障碍。

孩子在家上学的弊端

孩子在家上学的弊端1、影响孩子的人际交往能力。

孩子的交际能力、协作能力在集体里才能培养，没有集体的环境怎么培养呢?孩子应该要在集体里成长，父母在家里教学只是单方面的传授，但孩子在集体里可以学习到如何与人相处，以后可以更好地融入社会。孩子在学校，不止是学知识，更多的是学习如何与人交流、相处、合作、学会关心他人，也有机会了解到更多家庭之外的世界，有更宽阔的视野，有利于他们社会化程度的提高。

2、“在家上学”孩子太孤单。

一些创办“在家上学”的家长也希望能够找到合适的同盟，共同办理，因为这样可以减少孩子的孤单。孩子在单一的环境中，接触的人群比较固定，缺乏和同龄人的交流沟通，如果遇到强势的小朋友或是交流问题，孩子会不知所措。

3、影响孩子礼仪方面的培养。

现在多为独生子女，父母家人对孩子溺爱的现象太多，如果孩子在家庭的环境里学习，难免会有不怕、不听的现象。幼儿园和学校教育可以对孩子在礼仪、礼貌方面有一定的教育，在家里，父母很难对孩子狠下心，坚持下去。

4、对孩子的思想和思维有影响。

孩子从小就应该和同龄人一起成长，如果每天都是家长来教

育孩子，必然在教育过程中，大人的一些较为成熟的思想就会潜移默化的灌输到孩子的身上，让孩子的童年有一些不应该有的成人思想与思维。

5、容易限制孩子更广的兴趣爱好。

在家可能家长更能直接地挖掘孩子的兴趣爱好，但是这种环境能够为孩子的兴趣爱好所能创造的条件还是不如学校要更广更多样化一些，或许你觉得孩子在音乐方面特别有天赋了，但并没有注意到他的美术方面其实更有才华。而在学校，不同的学科有不同的老师专门负责，如果你有这方面的才能，老师一方面会注重培养，另一方面也能与其本人的其它爱好有个鲜明的对方，让孩子本身也能清楚的了解自己的强项到底是什么。

大班其他教案：好还是家里好

在幼儿园教育中，有一个常见的问题，那就是让幼儿园选择在学校或者家里学习哪个更好。对于这个问题，不同的幼儿园和教育专家持有不同的看法。本文将从不同的角度探讨这个问题。

儿童视角

从儿童的角度来看，他们可以在家中获得更多的关注和爱护。在家中，他们可以得到来自父母的照顾和陪伴。家庭环境可以让孩子感受到温暖和安全，这是在学校不可能获得的。然而，同时在家里也可能会因着父母的疏忽和干扰，而错过学习的机会。

在学校里，孩子可以得到比家庭更为丰富的教育资源和学习机会。学校里还有许多其他孩子可以和自己交流和相互学习，这对于孩子的社交能力和自理能力的培养尤为重要。此外，幼儿园老师有专业的知识和经验，他们能够用科学的方式引导孩子的学习。但是，学校里会比家里的环境更为陌生，可能会对孩子造成一些心理障碍。

因此，从儿童的角度看，家庭和学校都有自己的优势和劣势。需要家长和老师综合考虑，为孩子们提供最优质的教育和成长环境。

家长视角

从家长的角度来看，许多家长更愿意将孩子送到幼儿园学习。家长工作繁忙，没有时间和精力去全职照顾孩子的生活和学习。而且，幼儿园老师可以给予孩子更为全面和专业的教育，开阔孩子的眼界和学习范围。在学校里还有更多的机会和资源帮助孩子发展他们的兴趣和才能。在幼儿园，孩子可以认识新朋友，为自身的社交交际打下基础。

然而，也有一部分家长担心将孩子送到幼儿园会对孩子的健康产生影响。一些学校可能缺少设施和资源，也有可能会存在学校管理不善的情况。因此，家长还是需要仔细选择幼儿园，选择对孩子有保障的学校。

孩子在家上学利大于弊还是弊大于利

孩子在家上学是利大于弊还是弊大于利
最小大学生—张炘炀
大学录取
硕士研究生
张炘炀的教育
封闭式教育
赌局
考验
武汉“个性妈妈”让女儿在家上学培养“圣贤女”
孩子的特点
反思与不满
交往
Leabharlann Baidu
在家上学所面临的难题
缺乏专业
精力有限
不合法
集体生活
在家上学弊大于利
逃避行为
不善沟通舍本求末
海底捞针
在家上学的特征
在家上学 - 具备特征 “让孩子在家上学”的成功家庭应具备三个特征： 1、父母是从孩子很小的时候开始规划的； 2、夫妻双方对于孩子的教育观念一致，不能出现不和谐的局面； 3、这些家庭的爸爸都是关键时刻能够做出果断决定的人。在家上学 – 补充作用在家上学、私立教育都是对公立教育单一教育模式的丰富和补充，从而增加教育的多样性、选择性。
谢谢观看

孩子在家上学利大于弊还是弊大于利

孩子在家上学是利大于弊还是弊大于利

最小大学生—张炘炀

被人们认为是“神童”的张炘炀,出生于辽宁省盘锦市,2000年秋,进入小学读一年级。2005年秋,他以超出辽宁省本科分数线47分的成绩被大学录取。大学3年时间,他修完了需要4年完成的全部学分,完成了毕业论文,并在全国硕士研究生入学考试中以高出A区最低复试分数线34分的成绩进入复试。究竟是什么样的教育方式才能成就这么一个天才。

张炘炀的教育

张炘炀的教育方式是父母提供给他一个封闭式的教育环境，并且让他在这个环境中成长为一个天才；可是我们的社会会这样“厚待”张炘炀吗？我们不敢想象把张炘炀毫无保护地投进社会，这个天才的命运会如何。张炘炀父母的选择其实是一个赌局，以失去正常生活为赌注（不光包括了张炘炀的正常生活，也包括了他父母的正常生活），赌一种天才之路。张炘炀现在一路顺风，是中国最年轻的博士；张炘炀的父母和张炘炀赢了前半局，后半局呢?出个天才不容易。从我们的内心，我们祝福这个天才，我们希望他能够把自己的天才之路继续下去，但社会给他这个机会吗？他的考验，才刚刚开始。

武汉“个性妈妈”让女儿在家上学培养“圣贤女”

武汉妈妈刘红选择让孩子“在家上学”，她和丈夫是伴读、是老师，女儿彭心慈是唯一的学生因为这个事件引起了社会关于孩子教育问题的讨论，在家上学真的比在学校上学好？

教育模式因人而异，不能盲目效仿

“刘红很清楚自己孩子的特点，知道孩子适合什么，有自己的教育方法和比较科学的教育理念，家庭条件也允许，所以才支持她把孩子领回去。”省特级教师、武昌实验小学校长张基广提醒家长们，彭心慈的情况不具有普遍性，千万不可盲目效仿。一般来说，校园集体生活对孩子各方面健全发展比较有利。

美国K1—12阶段“在家上学”形式利弊控析

阶段的孩子从学校回到家庭，家中上学，在家长充任教学之责，国人称之为” 家上学” Ｈｍｃｏ１美在（ｏｅｓｈｏ．ｉｇ。那么，ｎ）究竟是什么原因促使人们选择“ 在家上学” 呢？相对于学校教育，在家上学” “ 利弊何在？在
文章中，作者简述了“ 家上学” 在的历史和现状，概括阐述了这首独特的教育形式可能具有的优点和局
Ｖｏ．８ＮＯ．１２６
Ｄｅ．２６ｃ０ｏ
美国Ｋ１—１２阶段 “ 在家上学 ” 形式利弊控析
杜晓萍
（中央教育科学研究所，北京１０８）００８
摘要：当众多发展中国家竭尽全力使每一个孩子都能走进学校课堂之时，国却有越来越多Ｋ正美１—１２
收稿日期：０６一Ｏ —０２０１２作者简介：杜晓萍（９９一）女，１６，甘肃敦煌人，中央教育科学研究所博士后。
维普资讯 http://www.cqvip.com
第６期
杜晓萍：美国Ｋ —１１２阶段“ 家上学 ” 在形式利弊控析
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势，不但证实了家长要求为子女的教育形式增加更多选择的需求，而且已经使“ 在家上学” 发展成为美国教育界一个重要的、法的力量。所有州都用法律明文规定，合在家施教的家长必须到州或者地区一级的教育机构把基本的信息登记备案。一半以上的州要求对“ 在家上学” 进行评价，评价形式包括考试、成长档案袋，或者教师评估。地方和州支持小组也给实施 “ 家上学 ” 在的家长提供建议和帮助。每个州至少有一个州一级的家庭教育协会。面向大众的家庭教育资源包括图书馆、博

“在家上学”——另类的教育选择

作者：孙志毅郭晓霞

来源：《内蒙古教育·综合版》2013年第12期

编者按

21世纪教育研究院公布的一份题为《中国在家上学研究报告（2013）》（下文简称《报告》）披露，目前国内在家上学群体规模约为1.8万人，主要集中在北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等地。如果再加上家庭学校、国学学校等“体制外”就读形式，当前国内接受非学校化教育的学生人数达到10万人左右。

1.8万学生在家上学，是一种非主流的教育方式，人数少，但涉及家庭和社会诸多方面。那么，这种教育是对学校教育的一种宣泄，还是教育的另一种出路？或许是给中国教育传达了一个危险的信号？引起各界人士的热议。而专家声称，一些家长让孩子放弃学校教育，选择在家上学，是不满现行教育体制的选择。而今它成为越来越多中国家长寻求多元化教育模式的实践，这种体制外的教育创新，也会给体制内教育的改变带来重要意义。当然，对“在家上学”教育模式也存有疑虑，中国还没有相关立法规范这种教学模式。父母授课能力、家教资质和评估等都存在问题。

现状：

中国大陆约1.8万学生在家上学

“叛逃”多与学校有关

“在家上学”是一种以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。21世纪教育研究院发布的研究报告显示，家庭选择在家上学的前五位原因依次是：“不认同学校的教育理念”（54.19%）、“学校教学进度过慢”（9.50%）、“孩子在学校没有得到充分尊重”（7.26%）、“孩子厌倦学校生活”（6.07%）以及“宗教信仰的原因”（5.59%）。可以看出，其中有四项与学校有着密切关系。

在自己家门口教学利弊分析

下乡已经三个月了，给我最大的感受是农村学校教学科研活动的难开展。倒不是说农村教师自身业务素质的高低，最主要的原因是很多偏僻农村学校的教师就在自己家门口任教，学校教职工之间有着这或者那错综复杂的关系。学校芝麻大一点小事，就会有教师家属参与其中。因为学校教师家族式的组成，学校的管理几乎陷于死胡同状态。

为了让学校的教学科研工作有点起色，可以说我是费尽了心思，绞尽了脑汁。走进老师们的课堂，亲听老师们的心声。为了每个星期的教研活动正常开展，我不顾学校条件的简陋，只身一人住在学校，为了就是不耽误第一节上课的时间。为了让这次语文课例研究活动开展得有成效，第一轮开始我时时处处追随老师们身后，为的就是让老师们能够真正重视起来，为了就是让教师们在课例研究中真正有所提高有所收获。老师们平时养成的懒惰思想我可以理解，所以每次听课后我都主动给他们评课，并把自己听课后写的反思让他们参考。真心希望这次的下乡能给他们带来点工作的动力和工作的激情，也真心希望这次下乡能给他们一些帮助。没想到这次课例研究活动第一轮刚进行完就这样夭折了，说句真心话对这种结果我很难接受，整整一个上午，我心里说不出什么滋味，真的有些犹豫这次这么执着这么认真下乡是对还是错？既然决定静下心来做点事情，就不能遇到

问题就想退却下来，就不能有半点的颓唐半点的泄气。我还要强打精神查找出现问题的根源，寻求解决问题的途径。

赵楼小学一共有二十多名在职教师，而仅吕校长一人是外村的。大部分教师有着在家门口的优势，一是在农村自己拿着国家发的薪水，高高在上，二是学校有什么事有家人可做靠山。这种教师在家门口的状态，很不利于学校的管理和发展，更不利于学校教研活动的开展。在加上小学很多都是女教师，一旦工作上遇到什么不顺心的事情，就会闹情绪、拉帮结派，甚至家人也会到学校来闹事。即便一些工作比较积极的老师，也会受不了其他教师的讥讽而工作被动起来。随着时间的推移，这种现象越来越严重。如果农村学校这种教师分配制度不改革，将会阻碍学校各项工作的正常运行，更会影响教师工作的积极性。另外农村教师长期在家门口工作，常常会因为家里的琐事请假耽误工作，也会造成老师思想的闭塞，进而养成得过且过的工作作风。

“在家上学”的优势

重估“在家上学”的优势

学龄儿童一定要在学校接受教育吗？如果孩子不适应学校的学习和生活，父母能在家教育他吗？义务教育究竟是政府的责任还是父母的权利？家庭学校的复兴与持续升温对学校教育带来了哪些挑战？目前，欧美国家关于“家庭学校”相关的政策和立法问题引发了广泛的我们选择家庭教育这一视角，展现欧美义务教育改革的新视野。

提起义务教育，人们一般认为，学校是儿童应该去的地方。在欧美一些发达国家，越来越多的父母选择在家庭中教育自己的子女。例如，美国联邦教育部教育统计中心近日指出，美国1985年在家庭中接受教育的孩子大约是5万名，而到2003年，这一数字达到210万，并且平均每年以20%的速度增长。在英国，越来越多的父母将孩子带出学校，目前已有多达14万的中、小学生在家里接受教育。

“家庭学校”，美国称之为“在家上学”，一些欧洲国家称之为“家庭教育”。如今的家庭学校是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、父母为主要教育者的教育形式。家庭学校不同于学校教育，意味着“以家为本”而非“以校为本”的教育。除了可以从学校及其他教育机构得到课程、教材等方面的服务外，家庭学校还可以调用更多的社区资源：图书馆、博物馆、体育运动中心、画廊、展览馆以及亲友和邻居的智力资源，比学校教育更能满足学生个性化的学习需要。家庭学校也不同于传统意义上的家庭教育，它有一定的课程设置，关注学生认知、情感等方面的全面发展。

离开学校，重归家庭

欧洲有关调查研究表明，父母们选择家庭学校有多种原因：有人认为，家庭教育比学校教育更适合孩子；有人看重自己的经验和广阔的社会环境对孩子的教育作用；也有人因为孩子在学校里或上学、回家的路上被人欺负等原因而选择家庭教育。英国一项对家庭学校的全国性调查表明，英国许多父母之所以选择在家教育子女，大部分原因与学校有关，如“对学校教育表示不满”、“班级规模过大”、“恃强凌弱的学校文化”等，另外一些原因包括：“我们想激发孩子学习”、“这是孩子的选择”以及“符合孩子的需要”。

“在家上学”审思

《教学与管理》
２ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ １３年１０月２０日
“ 在家上学＂审思
⑩江苏师范大学教育研究院胡清莉段作章
近来，北京Ｅｔ日新学堂、广州六月小学堂、大理苍ｌ孩子自己选择将成为什么样的人囡。教育应该为每个
山学堂引起了大家的广泛关注。不仅是学堂，一些家ｌ学生提供最适合的教育，激发孩子的天资，深入挖掘长也纷纷将孩子带回家“ 在家上学” 。 “ 在家上学 ” 又被ｌ个性特长。但是，现在的学校像一个工厂，模式化的管称为“ 家庭学校 ” ，是指家长选择在家对适龄入学的孩一理、整齐划一的教学，千篇一律的人才培养方式，学生子进行教育或是将孩子送到私塾学习的情况。受欧美Ｊ最后都被培养成同一种模式，没有了个性和生气。我教育的影响，一些家长为了让自己的孩子拥有更好的ｌ们相信，每一个孩子身上都有闪光点，有的孩子动手发展，于是开始尝试在学校教育之外寻找新的适合自ｌ能力特别强，有的孩子朗诵特别有感情，有的孩子人己孩子更好发展的教育方式。可能有些“ 在家上学 ” 的ｆ际关系特别好等等，这都可以培养成孩子今后的特长教育方法已成功，或未见分晓，却都在教育界引起了ｌ或专长。可是学校教育“ 唯分数是真理” ，忽视了对孩

在家里学习的好处

自从新冠疫情爆发以来，很多人都开始在家里学习，这种新型的学习方式不仅

改变了学习的方式，也给人们带来了很多好处。在家里学习的好处不仅包括经济和时间的节约，还能提高学习效率，培养自主学习能力，并且更加有利于健康。

节约时间和金钱

对于许多人来说，每天花费在上下班或者上学的时间和金钱都是非常可观的。

但是，如果在家里学习，这些时间和金钱可以得到充分的节约。突然取消的授课也可以更加灵活地安排时间，这是在传统学习模式下所没有的。

同时，在家里学习，省下的还有餐饮、机票、车票、住宿等上下班或者上学的

费用，这些费用虽然看似微不足道，但是在长期累计的情况下，也是一个不小的数字。

提高学习效率

很多人通过在家里学习来提高学习效率。这是因为在家里学习可以帮助学生更

好地聚焦于任务、自由选择工作时间、编制计划并优化时间。通过轻松的氛围，带你走进自己的节奏和独特的方式来工作，避免了解除压力和疲乏的需要。

家里还是有很多因素会有助于提高学习效率的，比如你可以根据自己的时间表

快速处理个人事务来实现课程，即充分利用好学习之余的时间，同时，如果有其他的关于学习的问题，或者需要查阅资料，学生可以以放松的方式做出回答，或者在线查阅媒体。

培养自主学习能力

在家里学习不仅能够提高学习效率和节省时间，也有助于自主学习能力的培养。这是因为在家里学习要求学生自我分配时间和目标，在准备和学习的过程中，学生

必须学会掌握自己，独立思考，这样才能在做事情的过程中学会理解，建立他们自己的方法和想法，而这是传统学习模式难以达成的。

更有实际经验的学生则会把自我反思、自我思考、自我判断过程看作为某种能力的提高，这样，他们就能够成功克服许多困难并站稳脚本，然后变得更加自信和自觉，也可以掌握如何在未来的学习中自主学习。

孩子在家上学ppt课件

四、学校教育能被家代替吗？

学校教育因素教育的内容：依据社会发展对社会成员的要求和儿童身心发展的规律而精心组织的。既有人类人是自然的成果，又有认识社会的结晶，这些事儿童心理健康发展所必需的。
四、学校教育能被家代替吗？

学校教育因素教师：教师的身份和地位，引导孩子掌握知识发展能力；教师的言行举止和态度对是儿童效仿的榜样；教师的期望影响儿童心理的发展。教师的期望：罗森塔尔效应
一、为什么有些家长选择让孩子在家上学
2013年4月17日，复旦大学上海医学院的西院的操场围栏上，悬挂着上千只千纸鹤
复旦大学医学院被害者与投毒者曾共同居住的20号宿舍楼四楼
一、为什么有些家长选择让孩子在家上学

冰冻三尺非一日之寒，种子的破土尚需时日，何况一个人人格的形成。扭曲的心理因素从形成到爆发，需要多少时间的积累？不得不说，我们的大学之前的学生时代没有生命教育，没有对生命的尊重与敬畏，才会将生命视如草芥。我们没有开设任何一门课教人如何做人，道德品质教育的缺失，才会培养有才无德的学生。也不得不承认，中小学健康教育的缺失也是酿成悲剧不可否认的原因。
三、孩子在家上学将是一场赌博

3、在家上学会导致情商发wk.baidu.com不足
心理学家认为：“情商”是一种洞察人生价值、揭示人生目标的悟性，是一种克服内心矛盾冲突、协调人际关系的技巧，是一种驾驭者的智慧。形成于婴幼儿时期成熟于儿童和青少年阶段。心理学研究：人的成功要素中，智商只占20﹪，而80﹪为其他因素，其中情商约占60﹪。心理学家的研究证实：过度保护的家庭教育会使儿童情商的养成大打折扣。在家教育会错失通过情感挫折和情感危机来培养情商的时机。

何为Homeschooling(在家上学)？

何为Homeschooling（在家上学）？

在国内，若与人谈及homeschooling，常常会收到吃惊的反应、不理解及连串的问题。在家教育在一些西方国家是比较普遍的，然而在大陆，似乎大多数人对这方面了解非常少或者根本没有听说过，在家教育者常常被误解，甚至被视作尼特族(啃老族、双失青年、归巢族)或者隐蔽青年(家里蹲、茧居族)，这样的认识是绝对错误的。

1. 什么是homeschooling?

Homeschool(家庭学校、在家自学、自主学习)是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式：父母在家中自主安排子女的教育。上世纪中叶，主要在宗教家庭产生，逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。这种形式带来了足够的灵活性，而使得子女的成长变得非常个性化。这恰好符合这个时代对个人的要求。华人社会的Homeschool主要集中在台湾、新加坡等地。中国大陆目前实践者正在增多，最著名的例子可能是童话作家郑渊洁在家培养了自己的儿子郑亚旗。不过，在应试教育体制中，潜在的实践者可能会有很多。

“家庭学校”，美国称之为“在家上学”(homeschooling)，一些欧洲国家称之为“家庭教育”(home education)。如今的家庭学校是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为主要教育者的教育形式。家庭学校不同于学校教育，意味着“以家为本”而非“以校为本”的教育。除了可以

从学校及其他教育机构得到课程、教材等方面的服务外，家庭学校还可以调用更多的社区资源：图书馆、博物馆、体育运动中心、画廊、展览馆以及亲友和邻居的智力资源，比学校教育更能满足学生个性化的学习需要。家庭学校也不同于传统意义上的家庭教育，它有一定的课程设置，关注学生认知、情感等方面的全面发展。

学校教育PK在家上学

作者：

来源：《课堂内外·创新作文高中版》2011年第11期

话题背景

近年来，许多中国家长尤其是城市中的家长对中小学教育有诸多不满，他们认为目前学校教育中的教学内容、教学方式、教学效果、评价手段等多个方面都不能让孩子真正体会到学习的快乐，不能高速有效地吸收到有用的知识，不能掌握适应现代社会生活的学习方法。于是，有些家长选择了让孩子在家上学或者进入私人办的私塾、学堂。据了解，目前在北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等地都存在大量在家上学的个案。教学阶段涵盖了幼儿园、小学、初中乃至高中，其中有些私塾、学堂已初具微型学校规模。

在国际上，“在家上学”有一个通用英文词“homeschooling”，是美国19世纪末开始萌芽的一种独特的教育方式，并于20世纪50年代蓬勃发展。当时，社会上一些拥有较好经济实力和较高文化素质的中产阶级家庭，由于厌恶学校教育的弊端和出于安全等方面的考虑，选择自己在家教育孩子，他们更加关注孩子的个性、天赋和兴趣点，在此基础上选择适当的教育方法和学习重点。

如今，“在家上学”的家庭教育理念及其实践已经作为一种教育自由选择运动，被推广到许多国家和地区，但在我国还不多见。对于“在家上学”这种教育模式，你有什么看法?请各抒己见，把你的观点形成一篇文章。

网络时代艟新审视家庭的教育功能

在工业化社会以前，下一代的教育主要由家庭完成。工业时代的社会分工细化，学校教育一枝独秀，传统的家庭教育逐渐衰弱甚至被忽视。进入网络时代，生活及社会交往方式发生变化，信息和知识的传播、获取方式也发生了重大改变。于是，家庭教育的功能被重新正视。