全科医疗临床思维训练教案

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医学培训资料—全科临床思维训练

医学培训资料—全科临床思维训练
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解决临床问题的挑战—常见的思维缺陷
模式识别 在诊断时习惯于根据已有经验,将当前病例与脑海中各种疾 病的特征性表现进行比对 根据二者相似程度直接得出诊断推论,有助于提高决策效率。
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解决临床问题的挑战—常见的思维缺陷
思维锚定 对拟诊完全满意,不再主动思考,甚至拒绝接受新的诊断信
裕强中心
全科临床思维训练
石家庄市裕华区裕强社区卫生服务中心
1
全科临床思维的概念
2 临床技能中的全科思维
3
临床应诊能力的全科思维评估工具
ห้องสมุดไป่ตู้
4
小结
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全科临床思维的概念
一、思维的定义 •思维是指在表象(感知过的客观事物在人脑中重现 的形象)和概念基础上进行分析、综合、判断、推 理等认识活动的过程。 •临床思维是指医护人员在临床实践中对疾病的诊断、 治疗、预后和预防等的思维过程或思维活动。
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确定需要处理的问题—第二步 列出患者现存的问题或疾病诊断,并为每个问题制定详细 的诊疗方案 第一层,他们需要识别出那些有潜在致死性、需要紧急处置 的疾病诊断,意识到如果漏诊,后果 将不堪设想; 第二层,将鉴别诊断按其可能性大小顺序排列,如果当初步 诊断与对应的治疗计划疗效不佳时, 则将依次考虑其他可 能性;

临床医学培训课件:全科医生的临床诊断与治疗能力提升

临床医学培训课件:全科医生的临床诊断与治疗能力提升

了解肥胖症的病因、临床表现、诊断方法 和治疗原则,掌握减肥的方法和注意事项 。
神经系统疾病
01
02
03
总结词
掌握常见神经系统疾病的 诊断标准、鉴别诊断及治 疗方法。
脑梗塞
了解脑梗塞的病因、临床 表现、诊断方法和治疗原 则,掌握脑梗塞的急救措 施和康复训练。
癫痫
掌握癫痫的发病机制、临 床表现、诊断方法和治疗 原则,了解癫痫患者的护 理和注意事项。
全科医生应了解并掌握非药物治疗的 方法,如心理治疗、物理治疗、康复 治疗等,以便在需要时能够为患者提 供合适的治疗方案。
跨学科合作
全科医生需要与其他学科的专家进行 合作,如心理咨询师、物理治疗师等 ,以便更好地为患者提供全面的治疗 服务。
临床操作技能培训
临床操作技能
全科医生需要掌握基本的临床操作技能,如穿刺、注射、心 肺复苏等,以便在紧急情况下能够迅速采取有效的救治措施 。
心肌梗死
了解心肌梗死的病因、临床表现、诊 断方法和治疗原则,掌握心肌梗死的 急救措施。
内分泌与代谢性疾病
总结词
糖尿病
掌握常见内分泌与代谢性疾病的诊断标准 、鉴别诊断及治疗方法。
了解糖尿病的病因、临床表现、诊断方法 和治疗原则,掌握血糖监测的方法和意义 。
甲状腺功能亢进症
肥胖症
掌握甲状腺功能亢进症的发病机制、临床 表现、诊断方法和治疗原则,了解甲状腺 功能的实验室检查。

全科医学教育的临床技能训练

全科医学教育的临床技能训练
合理的决策。
团队协作
培养学生与团队成员有效 沟通,共同制定和执行治
疗方案的能力。
风险评估与应对
训练学生对治疗过程中的 风险进行评估,并制定应
对措施。
批判性思维培养
医学文献评价
指导学生评价医学文献的质量和 可靠性,培养批判性思维。
临床试验解读
通过对临床试验数据的解读和分析 ,提高学生的批判性思维能力。
医学伦理与法规
加强医学伦理和法规教育,培养学 生的道德观念和法律意识,使其在 临床实践中能够遵循伦理原则和法 律规定进行决策。
04
团队协作与沟通能力提升
团队协作能力培养
建立团队合作意识
团队冲突解决
通过小组讨论、角色扮演等活动,培 养医学生的团队合作意识,使其认识 到团队协作在医疗工作中的重要性。
未来发展趋势预测及挑战应对
加强跨学科合作
未来全科医学教育将更加注重与其他学科的交叉融合,如 心理学、营养学等,以提供更全面的患者照护。
引入先进技术
随着医学科技的不断发展,全科医学教育将积极引入先进 技术,如人工智能辅助诊断、远程医疗等,提高诊疗效率 和准确性。
应对人口老龄化挑战
随着人口老龄化趋势的加剧,全科医学教育将更加注重老 年医学、康复医学等领域的发展,以满足老年患者的特殊 需求。
推动医疗卫生事业均衡发展
全科医学教育的发展有助于推动医疗卫生事业的均衡发展。通过培养具备全面医学知识和 临床技能的全科医生,可以优化医疗资源配置,促进城乡之间、地区之间的医疗卫生事业 均衡发展。

全科医生的临床思维课件

全科医生的临床思维课件
1.右肩膀痛阶段误诊原因? 2.为什么以右肩膀痛为主要症状起病?
3.当发现肩胛骨骨质虫蛀样破坏,下一步该
怎么办?
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21
复习有关肺癌的基本知识!!!
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22
• 病因: 烟草 空气污染 辐射 维生素A缺乏 结核斑痕
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23
• 解剖学分类:中央型、周围型 • 组织学分类:
2.肝胆系统疾病。
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47
老农妇支持诊断的体征: 中等量腹水; 肝区叩击痛;
随后嘱咐到县医院查肝功能、B超等。
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48
5.对主要症状的“细分”
对具有主要症状的疾病进行排队; 逐步排除(发热、腹痛、头痛、眩晕等最要功夫) 结合体格检查; 提出初步诊断!!!
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49
女患者,28岁,纺织工人。 主诉:喝水发呛2天。
12
(二) 了解临床工作的特点
1.疾病的发生发展是一个过程 2.病情资料不完整(需要探索) 3.临床表现的多样性(需要分析) 4.个体差异很大(防止一般性、公式化) 5.教科书上的描述代表大多数患者的共性
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13
兵无常势,水无常形。 能因敌变化而取胜者,谓之神。
—— 孙子兵法
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37
临床思维的知识储备

全科医学教育中的临床思维能力培养

全科医学教育中的临床思维能力培养

在临床实践中难以应对复杂多变的病情。因此,加强临床思维能力培养
是医学教育改革的必然趋势。
02
医学模式的转变
随着医学模式的转变,医生需要具备更高的临床思维能力,以便更好地
理解和解决患者的健康问题。全科医学教育作为培养基层医生的摇篮,
更应注重临床思维能力的培养。
03
提高医疗质量
具备良好的临床思维能力的医生能够更准确地诊断疾病、制定治疗方案
专科操作技能
根据所在专业领域的不同,掌握相应的专科操作技能,如外科手 术操作、内科诊疗技术等。
临床实践能力
在临床实习和实践中,能够独立处理常见病、多发病,具备初步 的临床诊疗能力。
批判性思维与创新能力
批判性思维
具备对医学知识和临床问题的独立思考和判断能力,不盲目接受现 有观点,能够提出合理质疑和新的见解。
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对未来全科医学教育的建议与展望
加强临床思维能力的培养
在未来的全科医学教育中,应 更加注重临床思维能力的培养 ,通过改进教学方法和增加实 践机会,提高学生的临床思维 能力和解决问题的能力。
推进全科医学教育改革
针对当前全科医学教育中存在 的问题和不足,应积极推进教 育改革,完善课程体系和教学 内容,以适应新时代对全科医 生的需求。
感谢您的观看
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医学基础理论知识

全科医疗临床诊疗模式与流程

全科医疗临床诊疗模式与流程

中新口腔
文化低与健康知识贫乏问题、 营养不良问题、 记忆力减退问题、 避孕问题、 青少年怀孕问题、
中新口腔
儿童早期智力开发问题、 计划免疫问题、 难对付病人问题、 各种预防保健问题、 各种健康教育问题。
中新口腔
(三)常见疾病
下面列出了全科医疗中最常见的各个系 统的一些 疾病,覆盖了基层医疗保健中 诊断的前80%的疾病。
中新口腔
P-J综合症(黑斑息肉病)
中新口腔
问题的发现:
是临床思维的开始和基础。 是获取病史资料的重要手段。 是医师诊治疾病的第一步。
应完成从“症”到“病”的认识飞 跃。
可据之对80%的问题做出诊断。
中新口腔
在全科诊疗中,绝大多数病人都是以症状(问题)而 不是疾病就诊。 全科医生更需要了解病人本次就诊最希望医生能够帮 他解决什么问题。 全科医生作为基层医生最重要的作用就是对产生症状( 问题)的最可能的病因做出初步诊断,并在同时排除 严重的疾病。
中新口腔
(三)急性问题、一过性或自限性疾患出现的比例 较高 急性问题往往起病急、病程短,病人常常紧急求 助于当地的全科医生,经适当处理后,要么好转 ,要么被转诊。 许多急症是一过性的功能失调问题,未经明确诊 断或未经任何处理便已缓解。(胃肠痉挛----腹痛 ) 还有一些疾病是自限性的,如感冒、一般腰痛, 即便不加治疗,一两周内也多可痊愈。

《全科医生的临床思维》ppt课件

《全科医生的临床思维》ppt课件
全科医生的 医学临床思维
《全科医生的临床思维》
主要内容
1、临床思维对医生的重要性 2、如何建立临床思维
1)建立临床思维的前提 2)建立临床思维的方法 3、临床思维的程序及贯彻 4、重视临床思维的社会性
《全科医生的临床思维》
1、临床思维对医生的重要性
1、临床思维对医生的重要性 2、如何建立临床思维
孙 思
亦有内异而外同

孙思邈(581-682): 我国隋唐时期伟大的医药学家
《全科医生的临床思维》
3、临床思维的程序及贯彻
1、临床思维对医生的重要性 2、如何建立临床思维
1)建立临床思维的前提 2)建立临床思维的方法 3、临床思维的程序及贯彻 4、重视临床思维的社会性
《全科医生的临床思维》
《全科医生的临床思维》
《全科医生的临床思维》
(三)收集病史的技巧
诊断疾病本质上是一种探索过程: - 不是简单地听病人讲述和记录 - 不是按照某种表格的顺序做老一套的询问和填写 - 应充分运用所有知识,调动全部感知能力,高度 注意地从病人的体型、姿态、面色、语调、表情等方 面,筛取各种可能有意义的资料,进行及时分析思考 ---包括社会* 特高性血和压+个面人赤性、格颈短
• 查体:神经系统检查未发现任何阳性体 征。患者自诉一向体健,但识字很少, 最怕学文化
• 以上似乎都表明患者是“思想问题”

全科医疗临床思维训练教案

全科医疗临床思维训练教案

国内外的许多文献报道表明,与几十年前相比,临 床误诊率并没有相应下降,甚至反而有所上升,例 如位于德国基尔市的Christian-Albrechtsd大学第一医 院追踪了40余年的一项研究结果指示,该院在1959, 1969,1979,1989,1999/2000年在住院死亡的病 人中分别随机抽取100例进行尸检和病理检查,以此 验证,这五个年份病人死亡前的临床诊断误诊率分 别为7%,12%,12%,11%,11%;各种检查的假 阴性率(漏诊率)分别为24%,30%,22%,34%, 41%;假阳性率(误诊率)分别为7%,11%,9%, 7%,15%。 (摘编自Wilhelm Kirch,et al. Healthcare quality: Misdiagnosis at
利用常见的7种masquerade问题核查清单检查结果 序号 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 问题 抑郁症 糖尿病 药物引起的问题 有或无 – – +
贫血
甲状腺疾病 脊柱问题

– ±
泌尿道感染

举例:打嗝症状鉴别诊断
(1)按概率诊断: 食物与酒精饮品过量 心理作用/功能的 术后反应:胃扩张、膈神经受刺激
(2)不可漏掉的严重疾病: 肿瘤:中枢神经系统、颈部、食管、肺部 的 膈下脓肿 心肌梗死/心包炎 中枢神经系统病症 慢性肾功能衰竭
(3) 易漏诊的疾病(pitfall): 酗酒 吸烟 吞气症 胃肠道疾病:食管炎、消化性溃疡、食管裂孔疝、

全科医学实践教学案例设计

全科医学实践教学案例设计

方案及注意事项等,提高患者满意度和治疗效果。
05 案例效果评价与反馈
学生参与度评价
学生参与度调查
通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生对实践教学的参与情况, 包括参与的积极性、主动性、合作性等方面。
学生表现观察
教师或教学助理对学生的课堂表现、讨论发言、实践操作等进行观 察记录,以评估学生的参与程度。
可作为全科医学实践教学课程 中的配套案例使用。
也可供其他临床医学专业学员 参考学习。
02 案例内容与设计
病例资料收集与整理
01
选择具有代表性的病例
从临床实践中挑选出具有全科医学特点的典型病例,确保病例具有教学
价值。
02 03
病例资料整理
对病例资料进行归纳、整理,提取关键信息,形成完整的病例描述,包 括患者基本信息、主诉、现病史、既往史、家族史、体格检查、辅助检 查结果等。
根据患者的具体病情和诊断结果 ,制定个性化的治疗原则,如对
症治疗、病因治疗等。
治疗方案
详细阐述具体的治疗方案,包括 药物治疗、非药物治疗、生活方
式干预等方面的内容。
治疗效果评估
设定治疗效果评估指标和方法, 对患者进行治疗前后的对比评估 ,判断治疗效果。同时,根据治
疗效果调整治疗方案。
04 实践操作与技能训练
医学与信息科学交叉
结合医学信息学、健康大数据等领域,探讨医学在信息时代的发展 趋势。

全科医师临床培训临床教学实施方案(康复风湿科)

全科医师临床培训临床教学实施方案(康复风湿科)

全科医师临床培训临床教学实施方案(康复风湿科)

为加强全科医师人才队伍建设,不断提高我省城乡基层卫生服务能力和水平,根据卫生部办公厅印发的《社区卫生人员岗位培训大纲-(2010年版)》和《福建省2010-2012年全科医师能力提升计划》,结合我科实际情况,特制定本实施方案。

一、培训目标

通过培训使学员掌握全科医学的基本理论、基本知识和基本技能,熟悉全科医疗的诊疗思维模式,提高其对社区常见健康问题和疾病的防治能力,具有为人民健康服务的职业道德,能够运用生物-心理-社会医学模式,以维护和促进健康为目标,向个人、家庭、社区提供公共卫生和基本医疗服务,达到全科医师岗位基本要求。

二、培训对象

社区卫生服务机构及乡镇卫生院中尚未参加过我省全科医师岗位培训的临床、中医、口腔类别执业(助理)医师。

三、培训方法及时间

培训时间一般为周。

采取理论联系实践的原则,门诊见习、教学查房、临床讲座、操作观摩的方法,重点掌握常见病、多发病的诊治原则、鉴别诊断:掌握骨穿、腰穿、腹穿、胸穿的基本操作,及关节腔穿刺检查,常用物理疗法,作业疗法、日常生活能力训练和中医康复方法。

四、培训内容与要求

参照卫生办公厅印发的《社区卫生人员岗位培训大纲-全科医师

(2010年版)》中的内容与要求进行培训。

㈠实习内容:系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、强直性脊柱炎、骨关节病、反应性关节炎、干燥综合征、系统性硬化、大动脉炎、多发性肌炎皮肌炎、混合性结缔组织病、结节性多动脉炎,原发性痛风,抗磷脂综合征、风湿热、脑血管病、颅脑外伤、周围神经病、脊髓疾患、帕金森氏病、老年性痴呆。

《全科医生的临床思维》

《全科医生的临床思维》

同位素骨扫描: L5S1 : 同位素浓聚区
膀胱
病例(续)
仅从影象看 核磁共振医生的 分析合理,椎间 盘无破坏可以除 外结核。结合病 史,应该考虑是 肿瘤转移。
病例(续)
但临床医生们认为,肿瘤转移所致疼痛应为 渐进性,而本例为突发剧痛,且病损侵及相 连二椎体
据此,临床诊断为丹毒向深部发展引起的骨
人性格
目的: ①全面了解有关此症状的分类、病因和机理,
避免因思维上的片面,先入为主,遗漏重 要情况
②通过“细分”,逐步缩小范围,突出重点, 接近客观实际
(四)医生的查体技术
带着询问病史中的疑问,寻找客观证据(体征)
阳性、阴性,支持?排除? 只要心中已有重点,对非重点内容可以
点到为止,一带而过 但重点必须深入追踪!
诊断疾病本质上是一种探索过程:
- 不是简单地听病人讲述和记录 - 不是按照某种表格的顺序做老一套的询问 和填写
- 应充分运用所有知识,调动全部感知能力,
高度注意*地高从血病压人+面的赤、体颈型短、姿态、面色、语 调、表情等方面—,—筛睡取眠各呼吸种暂可停能综有合征意义的资 料,进行及时分析思考---包括社会特性和个
(四)医生的查体技术
女性69岁,低烧,咳嗽少痰 半月
胸片报告----肺门阴影扩大 医生怀疑肺癌,但不能除外肺
炎 给予抗生素治疗,嘱半月后复

全科医学培养的临床技能训练

全科医学培养的临床技能训练

学习并应用诊断流程,包括病 史采集、体格检查、实验室检 查和影像学检查等步骤。
培养综合分析能力,能够将患 者的症状、体征和检查结果相 结合,做出准确的诊断。
鉴别诊断的原则与技巧
掌握常见疾病的鉴别诊断要点, 如肺炎与肺癌、心绞痛与心肌梗
死等。
学习并应用鉴别诊断方法,如排 除法、对比法和验证法等。
培养临床思维能力,能够根据患 者的具体情况,灵活运用鉴别诊 断原则与技巧,避免误诊和漏诊
提高医疗服务质量
通过规范化的临床技能训 练,全科医生能够提供更 全面、连续、协调的医疗 服务。
培养合格全科医生
临床技能训练是全科医学 教育的重要组成部分,有 助于提高全科医生的临床 能力和综合素质。
全科医学的重要性
基层医疗的守门人
全科医生是基层医疗的主要提供 者,对于常见病、多发病的诊疗
和健康管理具有重要作用。
训练内容与安排
训练内容
包括基本临床技能操作训练、常见疾病诊疗思维训练、医患 沟通技巧训练等。
安排
采用分阶段、递进式的训练模式,从基础技能操作到复杂病 例分析,逐步提高医学生的临床技能水平;结合理论教学与 实践操作,注重知识的整合与应用;安排定期考核与反馈, 及时调整训练计划。
03
病史采集与体格检查技能训练
全科医学培养的临床 技能训练
contents
目录

全科医疗临床思维训练资料共94页

全科医疗临床思维训练资料共94页

16、云无心以出岫,鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌,斑白欢游诣。 18、福不虚至,祸不易来。 19、久在樊笼里,复得返自然。 20、羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
全科医疗临床思维ห้องสมุดไป่ตู้练资料
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特

全科医疗中的临床诊疗思维模式

全科医疗中的临床诊疗思维模式

21.头昏或眩晕;22.头痛;23.便血; 24.气短;25.视力降低或视力模糊; 26.泌尿道症状;27.疲劳(乏力); 28.体重减轻;29.指(趾)甲问题; 30.局部肿块。 美国家庭医生(高血压、糖尿病、血 脂异常、冠心病、甲亢、甲减、席汉 氏综合症、各种皮肤病)
吸烟问题、 酗酒问题、 毒品问题、 家庭暴力(虐待儿童、妇女、老人…)问题、
症状三联诊断法
• • • • • • • • 心绞痛 + 呼吸困难 + 一时性黑矇 = 主动脉瓣狭窄 月经不调 + 肥胖 + 多毛症 = 多囊卵巢综合征 腹痛 + 腹泻 + 发热 = 克隆病(Crohn病,) 疲乏 + 肌无力 + 痛性痉挛 = 低钾血症
• 夏科氏三联征 (Charcot ):腹痛、寒战高热、黄疸 (三个症状需此顺序出现)。 • 肝外胆管结石 继发胆管炎 • Whipple三联征 • ①自发性周期性发作低血糖症状、昏迷及其精 神神经症状,每天空腹或劳动后发作者; • ②发作时血糖低于2.78mmol/L; • ③口服或静脉注射葡萄糖后,症状可立即消失。 • 胰岛素瘤
例如,对无其他症状的疲劳,家庭医生首 先考虑抑郁症,而血液病医生首先考虑贫 血,内分泌医生考虑甲减。
(六)健康问题具有很大的变异性和隐蔽性
主动来就诊的病人约占所有病人的1/4~1/3,还 有更多的病人没有就诊,这些病人中有危险问题 的病人需要全科医生主动去发现。筛查工作
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4.根据病人的症状和个人信息如年龄、性别、 过去史和家庭背景,列出一系列可能会导致该 种类型症状的鉴别诊断(通常2~5个)。鉴别 诊断的清单应包括: ( 1 )根据各种疾病的患病率而订出最有可能 的诊断,考虑每种疾病引起该症状的可能性, 以及该症状由某种疾病所引起的机率有多大; ( 2 )一定不可漏诊的严重疾病,如癌症、心 肌梗塞、肺炎、脑膜炎等; (3)有多种表现而易漏诊的疾病,如贫血、 抑郁症、甲状腺疾病等。
(2)不可漏掉的严重疾病: 肿瘤:中枢神经系统、颈部、食管、肺部 的 膈下脓肿 心肌梗死/心包炎 中枢神经系统病症 慢性肾功能衰竭
(3) 易漏诊的疾病(pitfall): 酗酒 吸烟 吞气症 胃肠道疾病:食管炎、消化性溃疡、食管裂孔疝、
胆囊炎、肝肿大
突然的温度变化 颈部囊肿和血管异常 (4) 还需考虑其他问题: 药物问题 病人的情感因素
诊断技术 诊断符合率(%) 误导率(%)
1999/2000(100具尸检验 证)
诊断符合率 (% ) 误导率(% )
病史 体格检查
标准的实验室 检查 影像学检查 心电图
73 62
22 35 23
2 2 7 4
84 75 67
34 30
5 3 25 3
微生物学检查
组织、细胞学 检查
18
28
3
2
23
37
利用常见的7种masquerade问题核查清单检查结果 序号 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 问题 抑郁症 糖尿病 药物引起的问题 有或无 – – +
贫血
甲状腺疾病 脊柱问题

– ±
泌尿道感染

举例:打嗝症状鉴别诊断
(1)按概率诊断: 食物与酒精饮品过量 心理作用/功能的 术后反应:胃扩张、膈神经受刺激
5. 根据对所列举的鉴别诊断的特定的症状和体征的 了解,进一步收集病史,进行适当的身体检查,以找 出能确认可能性最大的诊断和排除其它诊断。
6. 当诊断不清、需要排除潜在的严重疾病时,才需 进一步的化验。应牢记所有的检查和化验都会有假阳 性结果,而这在全科医疗中很常见,因为社区的严重 疾病的患病率一般较医院低。
217人去医生诊所,其中113人去基层医疗诊 所
65人找补充医疗或替代医学提供者看病
21人会去医院门诊就医 14人会得到居家医疗照顾
13人就诊于急诊部
8人住院治疗
不到1人到学术医疗中心住院
以问题为导向的记录方式(POMR)
POMR(problem-oriented medical record) SOAP记录形式(subjective data, objective data, assessment, plan) ICPC(international classification of primary care)基层医疗国际分类 个人健康档案(individual health record) 家庭健康档案 社区健康档案
诊断
现存问题的特性
假设
问题对病人的影 响 就诊 原因 其看法、担心和 期望
生物层面
心理层面
社会层面
以生物-心理-社会医学模式确认现存问题图示
二、以问题为导向的诊疗思维模式
健康问题


●病人主诉、症状(主观体验) ●体征及辅助检查等其他临床表现(客观证据) ●疾病及预后(诊断、处理、治疗、疗效评价) ●心理/精神问题、心身疾病 ●个体、群体预防 ●病人的需求、患病行为、就医行为、遵医行为、 行为干预 ●解决现实健康问题有关的社会、经济问题 ●与健康有关的家庭、社会环境、自然环境 ●社会保健制度、法律法规 总之以健康为中心,面对所有的人、贯穿各个生命 周期、覆盖防治保康,从生物-心理-社会全方位提 供服务。
国内外的许多文献报道表明,与几十年前相比,临 床误诊率并没有相应下降,甚至反而有所上升,例 如位于德国基尔市的Christian-Albrechtsd大学第一医 院追踪了40余年的一项研究结果指示,该院在1959, 1969,1979,1989,1999/2000年在住院死亡的病 人中分别随机抽取100例进行尸检和病理检查,以此 验证,这五个年份病人死亡前的临床诊断误诊率分 别为7%,12%,12%,11%,11%;各种检查的假 阴性率(漏诊率)分别为24%,30%,22%,34%, 41%;假阳性率(误诊率)分别为7%,11%,9%, 7%,15%。 (摘编自Wilhelm Kirch,et al. Healthcare quality: Misdiagnosis at
全科医疗基本的诊断大纲:
1. 细心倾听病人陈述症状。 2.了解症状的性质(特点、加重和缓解的因素)和病程 特点(急性、反复发作或慢性)。
3. 判断病人的症状是否危及生命或是紧急情况,如重度 呼吸困难、病人休克,是否需要正确处理后紧急转诊。 不管怎样,任何症状均可能指示着一种严重的病症,必 须及时识别出少见而危险的,但又可治疗的疾病,我们 必须对此保持警惕; 在疾病发展过程中,还要警惕新的问题--合并症的发生。
8
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一、以病人为中心的 系统思维模式
■全科医学的方法论:系统性思维
生态 社会 社区 家庭 个人 躯体 健康问题 生活问题 综合性系统性思维
心身疾患 疾病 分析性还原性思维 被感觉到、被检查出来 发展 静止 病理过程
系统 器官 组织 细胞 分子
பைடு நூலகம்
病理变化 病理反应
系统性思维体现了全人照顾的要求
全人照顾(whole - person Care)的四项基本要求: 照顾完整的人,holistic person, 整体的家庭保健,holistic family care, 连续性服务,continuity of care, 防治结合的服务,prevention-oriented care 多学科的团队服务,multidisciplinary care 生物-心理-社会-环境多维服务,bio-psycho-social model 在生物医学方面考虑疾病与全身及其他器官系统的 相互影响关系,跨学科全面综合考虑。
a university hospital in five medical eras. J Public Health, 2004, 12:154-161)
1959~1989与1999/2000年间德国一所大学附属医院不同的 检查技术诊断价值比较表
1959,1969,1979,1989(400具尸 检验证)
常见症状(2)
咽痛、闭经、痛经、贫血、乳房肿块、 足痛、脱发、手痛、烫烧伤、冻疮、髋 部疼痛、膝部疼痛、腿部疼痛、淋巴结 肿大、心悸、气短、性功能障碍、尿频、 尿急、尿痛、痴呆、皮肤损伤、食欲不 振和亢进、消化不良、烧心 牙痛、牙龈出血、口臭、口疮
常见问题
吸烟问题、酗酒问题、毒品问题、性乱问题、 各种家庭暴力(虐待儿童、妇女、老人…) 文化低与健康知识贫乏的问题、营养不良问题、 记忆力减退问题 避孕问题、青少年怀孕问题、儿童早期智力开 发问题、计划免疫 难对付的病人问题 各种预防保健问题 各种健康教育问题 经济、社会、家庭的其他问题 宗教问题
澳大利亚五步诊断法
1. 什么是最可能的诊断? What is the probability diagnosis? 2. 哪些是不能漏诊的重要疾病? What serious disorders must not be missed? 3. 哪些是经常被漏诊的疾病? What conditions are often missed (the pitfalls,盲点)? 4. 这位病人是否患有能伪装其他病情的疾病? Could this patient have one of the ‘masquerades’ in medical practice? (masquerades,伪装,故 意的或非故意的) 5. 该病人就诊是否还有另外一层原因? 见澳大利亚Monash大学 《John Murtagh‘s General Practice》,2007
(六)健康问题具有很大的变异性和隐蔽性 (七)健康问题的成因和影响通常都是多纬度的 和错综复杂的 (八)社区常见健康问题发生后就医的是少数人 (九)处理社区常见健康问题的基本策略不同于 专科医生
图:一个典型的美国卫生保健月度数据(2000年)
1000 人
800人自述有症状
327人会考虑求医
三、全科医疗中的诊断与治疗思路
全科医生作为基层医生最重要的作用就是对产生症 状的最可能的病因做出初步诊断,并在同时排除严 重的疾病。 病史(个人既往史、家族史、社会行为史)至关重 要,可据之对80%的问题做出诊断。非语言性线索, 如有肌肉骨骼疼痛的病人按摩疼痛部位,同语言性 信息一样重要。 体检应该根据诊断假设和病史有选择性地进行。细 致的检查对捕捉早期和模糊的体征十分重要。
表3.5 汉城国立大学医院家庭医疗中心家庭医疗的内容(共8484件病例)
疾病 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 胃/十二指肠功能紊乱 体格检查 单纯性高血压 传染性疾病/寄生虫病 腹部疼痛 肺结核 肝硬化和其他肝部疾病 急性上呼吸道感染 预防性免疫接种 不适、疲劳、劳累 咳嗽 照料病情重的病人 传染性肝炎 肠功能紊乱 症状、体征不明确的疾病 累及靶器官的高血压病 腰背疼 头疼 血压升高问题 糖尿病 累计百分率(%) 7.1 11.9 15.2 18.9 22.2 25.5 28.7 31.8 34.2 36.5 38.5 40.2 41.8 43.4 44.9 46.5 47.9 49.2 50.4
■“全科医学涉及的内容中,常见病多于少见 病及罕见病;健康问题多于疾病;研究整 体重于研究细胞”。这就是家庭医学的基 本思路。 因此,为了能够做出敏感的诊断,我们必 须掌握各种疾病的诱因、流行病学、自然 过程和不同的临床表现方面的知识。
常见症状(1)
发热、头痛、胸痛、腹痛、腹泻、头晕、昏迷、 贫血、恶心和呕吐、黄疸、血尿、便血、咯血、 呕血、腰背痛、水肿、抽搐、咳嗽、疲乏(乏 力)、消瘦、肥胖、便秘 生长迟缓、惊厥、皮疹、皮肤瘙痒、关节痛、 颈肩痛、白带异常、阴道异常出血、更年期综 合征、视力障碍、红眼、耳痛、耳鸣、耳聋、 鼻痛、鼻塞、鼻出血、流涕、呼吸困难、哮喘、 腹胀、排尿困难、尿潴留、尿失禁、压疮、抑 郁、焦虑、失眠、异物
以 病 人 为 中 心 , 问 题 为 导 向 ( problem oriented/based)的诊疗思维非常重要。在基层 卫生保健服务中,大部分健康问题尚处于早期 未分化阶段(undifferentiated stage),绝大多数 病人都是以症状(问题)而不是以疾病就诊, 并且绝大多数的症状都是由于自限性疾病引起 (或一过性的),往往无需也不可能做出病理 和病因学诊断,而有些症状根本就是由于心理 社会因素引起的。
7. 每次接诊后应产生出可行的诊断,用 于指导对病人下一步的治疗。有时不一 定能做出精确的病理学或病因学的诊断, 但全科医生应能确定排除了严重的问题, 如病人的胸痛不是由心绞痛引起的。 8. 随着时间推移和数次就诊后获得更多 的信息,可以对诊断进行修订以及考虑 新的鉴别诊断。
全科医疗的 临床思维训练
思维是指在表象(感知过的客观事物在人脑 中重现的形象)和概念基础上进行分析、综合、 判断、推理等认识活动的过程。 一个正确诊断或治疗方案的确立除了要求我 们掌握诊疗疾病的基本理论、基本技能和临床经 验外,还必须具备正确的临床思维方法。 全科医学的临床思维应体现的基本特征是: 以病人为中心(patient centered)的系统思维、 以问题为导向(problem oriented)、以证据为 基础(evidence based)的临床思维。
20
51.6
社区常见健康问题的临床特点
(一)大部分健康问题尚处于早期未分化阶段 (undifferentiated stage) (二)常伴随大量的心理、社会问题 (三)急性问题、一过性或自限性疾患出现的比例 较高 (四)慢性疾患多,出现的频率较高持续时间长, 对健康影响大,主要慢性病发病率居高不下 (五)社区人群的患病率与医院就诊人群的大不一样
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