存： 存： 存2：语文课程改革试验中显示出哪些比较突出的问题

语文课程改革试验中显示出哪些比较突出的问题
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。

小学语文课堂教学改革已经走过了十个年头，十年的课改实践，为语文教育提供了丰富的新经验。

总结、反思十年的语文课程改革实验，结合自身的教学实践和这次的网络学习，我觉得存在以下比较突出的问题：
一、语文教学方式的变革存在形式主义的问题。

如：在一些教学中，我们经常可以看到，在“合作、探究”这种学习方式下，课堂教学气氛相当活跃。

但合作的任务并不明确，更谈不上分工明确了，对这些认识都很肤浅，这种合作学习就是形式。

再者，“培养学生自主、合作、探究”的学习方式是长效的，可是实际教学中它的短期效果不明显。

二、教师的专业素养不高，还不适应语文课程发展的需要。

如：课堂上有许多问题是教师对文本的理解和把握不准确而造成的。

课程标准对小学生提出了课外阅读书目的要求，当孩子们如饥似渴的读书的时候，身为老师的我们可能又有很大一部分不了解书中的内容，自然我们也无法和学生进行交流。

所以，教师提高自身素养真的是迫在眉睫啊。

三、课堂学习效果的检测与学生评价方式的问题依然突出。

如今，应试教育的思想和行为仍然深刻地影响着学校与教学。

语文课程中坚持学习方式、教学方式和评价方式的改革，提出要“提高学生综合素质”，“坚持全面发展”，大力倡导要“少做题，多读书”的要求，但缺乏相应的考核和管理制度，因而难以保障做到很好的实施。

总之，语文课堂教学改革已经走过十个年头，而我们都是从应试教育走过来的，有时候我们也无法完全理解课程改革，我们所具备的都是应试教育的专业知识，所以，我希望自己不断提高自身的专业素质以适应现在的语文课程的发展需要。