快乐的小青蛙公开课教案

《快乐的小青蛙》课堂实录

一、激趣导入：

师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说：“嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的

小青蛙（板题）今天我要带领你们走进23课《快乐的小青蛙》。。。一起去聆听一个关于我的故事，并告诉你们我快乐的秘密！但在揭开秘密之前，我们要

先走进生字王国，进行闯关游戏。

二、检查预习情况。

1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员抢答，谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他，认错了就一起教教他你

识字的好办法，卡片发完后就坐端正。

2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。

教师出示8张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。

（不小心不急不慌奇怪因为困难伯伯井口大象）

三、设置情境，气氛渲染。初步感知课文内容。

1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐）

2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？

请同学们打开书，翻到第111页听老师范读课文，边听边用笔标出文中的

自然段，并思考课文将了一件什么事？

（谁来说？边说边看动画课件）

3、小朋友们，想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？

生可能答案有：

（1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。

（2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。

（3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去

了。（相机解释 “不小心”。）

4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。）

5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，（课件展示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，）又饿又渴，这可怎么办呢？

深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？心情又怎样呢？（害怕，哭鼻子，着急）

6、对，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？

A.指名读写小青蛙的话，

B．他读得好吗？如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程，就更好了。

谁愿意试试。

C.既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。

D.全班齐读。

7. 小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙）

四、深入情境，角色体验，感悟二——四段。

过渡：小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？

生用自己喜欢的方式朗读2—3小节

思考：小青蛙的歌声把谁引来了？

1、大家齐声说——大象

2．师贴画——大象

3. .师：现在让我们闭上眼睛想象一下，此时我们就在森林里。看，天空

碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？

又会是一种怎样的感受？

4、是呀，我们都会感到很奇怪，现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。

出示【课件】 “是谁在井里唱歌呀？”

“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧

5.生各自练习读读，再指名读

6.师.如果你就是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？

哪只小青蛙愿意来谈谈？

7. 抽生答（激动又兴奋）

8、师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。

小青蛙的话要用什么样的语气来读（急切的语气读）

“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。

9、男女生角色朗读 {带上表情.动作再来朗读大象和小青蛙的对话.}

10.从“赶紧”这个词，你体会小青蛙的心情怎样？（急切、激动、兴奋）的心情。

11.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词?

（立刻马上连忙）

12.师小结：听到大象伯伯的声音，小青蛙“赶紧说，可见他多么高兴、激

动呀.

13.全班同学配上动作再读一遍

五、读说体悟，弘扬个性，指导朗读五、六段。

1．过渡：同学们读得太好了，我也忍不住想读了。我来当大象，你们来当小青蛙。

师生读大象和小青蛙的对话。读完后，老师装着不解，挠脑勺，问：奇怪，你们掉进井里不哭，还有心思唱歌呢？

生纷纷举手。

2.师：别急着举手。请大家读第五自然段，拿起笔，用“——”画下小青蛙的话，读一读，体会体会。

3、读了这段话你从中感受到了什么？（聪明。勇敢。坚强，自信）

谁能用自信的语气来读读这句话？（还有谁更有自信？有自信的同学都来读读这个句子吧）

师：小青蛙多聪明啊，想出办法，用美妙的歌声引来大象，把自己救上去。如果小青蛙不唱歌，那么还有什么办法来让别人救它呢？请你帮小青蛙想想办法吧。（小组讨论）

生：拿石头敲、背古诗、讲故事、喊救命、打110‥‥‥

师：你们的方法可真多，在这些方法中，你认为哪种方法最好呢？

生：最好的方法还是唱歌。

师：老师也认为这种方法最好。小朋友们，学习了这篇课文后，你喜欢小青蛙了吗？为什么喜欢它？

生：1、青蛙聪明2、勇敢3、还会捉害虫，是庄稼的好朋友等等。

6. 请喜欢小青蛙的同学站起来读小青蛙说的话，好吗？

注意：“一定会来救我的”“一定”要用自信的语气读

“多没出息呀”读出勇敢的语气

7、是呀！不仅仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！谁来当当大象伯伯来夸夸小青蛙。（出示课件：你真是一个聪明又勇敢的小家伙。）

8、看，大象伯伯一边说一边伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。大家想想小青蛙会对大象说些什么呢？

9 被救的小青蛙又快乐的唱起了歌，让我们站起来和他一起唱吧。

播放《小青蛙找家》（全班起立，一边拍手，一边歌唱）

六．拓展延伸

1、《快乐的小青蛙》这个故事告诉我们在生活中遇到困难要乐观、勇敢地对待，积极动脑想办法战胜困难。在我们的身边有许多人在面对困难时非常勇敢，自信。比如说，在2008年我国四川汶川发生大地震时就有许多勇敢的人，今天我们来看看一个勇敢女孩的故事。（观看关于勇敢自信女孩乐刘会的新闻报道视频）

2师：同学们，如果你遇到了困难，你会像小青蛙一样想办法克服困难吗？在这里老师搜集了一些平时在你们学习生活中出现的问题；你会怎么处理呢？

A 老师正在上课，可是你想和同学说话了。。。。

B 写作业写的手都疼了。。。

C 同桌喝的牛奶泼了你满课桌。。。。。

七　表演故事

师：小青蛙很聪明，没想到你们比小青蛙还更聪明。现在谁愿意来做小演员，把这个故事表演给大家看？

为了大家能当一个出色的演员，我们得先在小组中练习分角色朗读课文。（四人小组两人读旁白，一人演青蛙，一人演大象）

2、小组合作分角色朗读课文，师巡回指导。

3、请学生戴上事先准备好的头饰，上台表演，带上动作和表情。　

小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难不害怕，动脑筋，想办法。

八、作业乐园

回家后把这个故事讲给家人、小伙伴听。

也可以和爸爸妈妈一起演演这个故事。