教育是农业：春种一粒粟,秋收万颗子
《悯农》教案优秀10篇
《悯农》教案优秀10篇《悯农》教案篇一活动目标：1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。
2懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：古诗挂图，小朋友的书。
活动过程一、分组引导幼儿讨论1白米饭从哪里来的？2是怎么来的？容易吗？二、教师朗诵古诗，解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。
“日当午”指到了中午，太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。
形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三指导幼儿朗诵：1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。
2重音字为：日、午、土、餐、粒粒。
辛苦。
四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
《悯农》篇二活动目标1.初步理解古诗中农民劳作的艰辛与粮食来之不易的的寓意，感受古诗语言的精炼及节奏美，初步学习朗诵诗歌。
2.运用观察、探究、比较、选择等方式，理解诗歌的画面及寓意。
3.乐意参与讨论，表达自己对股市的独特感受。
活动准备1.幼儿用书：《悯农》。
2.能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。
活动过程1、幼儿欣赏古诗。
★ 教师出示幼儿用书画面。
教师：请你给你们仔细看看这幅图。
谁能看懂这幅图，并愿意说给大家听一听？★ 鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景，并小声地与身边的同伴交流。
★ 教师请幼儿说一说这幅画，并进一步提问。
教师：谁知道这幅画说的是一首什么古诗？★ 如果有幼儿知道，请他朗诵给大家听。
如果没有幼儿知道，教师有感情地，以较低沉的声音朗诵诗歌，尽可能地表现农民的艰辛。
2、教师帮助幼儿理解诗歌内容。
★ 教师：这首诗里说了些什么？★ 教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。
教育是农业：春种一粒粟,秋收万颗子
教育是农业：春种一粒粟，秋收万颗子叶圣陶说过一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。
”春天种下一粒粟，期盼着秋天会收获万颗子。
期盼孕育着希望，令人充满无限想象，收获了万颗子，也收获着期盼的愉悦。
1.教育是农业，要尊重其内部生长规律，不能揠苗助长，也不能错乱了时节。
期待秋实自春始，十年树木百年树人，一个道理三个字“不能急”。
农业的播种和收获有一个周期，教育工作也同样，不能急功近利，不能只盯着眼前的结果，要关注过程，要遵循教育的规律和人才成长的规律。
有一句广告语“不能输在起跑线上”，害苦了孩子，害苦了家长，也让教育染上了严重的功利色彩。
过度地学习，压弯了腰，累坏了双眼，只能一次一次证明孩子不聪明，严重打击了他们学习的热情和兴趣，厌学的风气也有所抬头。
俗话说，强扭的瓜不甜。
瓜果成长，有其自身内部之力，外部因素是无法彻底改变的，你如果希望它品尝到甜瓜，就只能适应它，尊重它，发展它，引导它。
瓜到了成熟之时，瓜熟蒂落，瓜蒂干枯，自动脱落，摘得容易，尝起来也格外甜。
如果瓜没有熟，瓜蒂长得很结实，想要把瓜摘下来的确不容易，需要使劲“强扭”。
强扭下来的瓜，没有成熟，当然就不甜。
人接受教育，也必须符合年龄规律。
学会执子之手，与子偕老，陪伴着最亲爱的孩子们从牙牙学语逐步走向成熟，享受育天下英才之独特乐趣。
农产品与工业品不同。
工业品讲究标准规范，农产品则是千差万别。
工业是制造标准化产品，必须按照标准和规范生产，一个工程师，一条流水线，若干个工人，规范的流程，就会生产规定品质和规格的产品。
而农业则不同，它是同生命打交道，每一个生命都是独一无二，即便你有好的技术，如果你不根据天时地利去耕作，到时候可能会颗粒无收。
2.教育是农业，要及时灌溉、及时施肥、还要及时修剪、除草。
小时候学种庄稼，常听父亲说：庄稼一枝花，全靠粪当家。
足够的养料、水肥是农作物成长，必不可少的要素。
一粒种子从播种到开花、结果，不仅需要良好的外部环境，更需要农者辛勤浇水、施肥、除草等艰苦之劳作，像对待自己的孩子一样，精心呵护每一棵庄稼的成长。
悯农这首诗给孩子们的启示
悯农这首诗给孩子们的启示
悯农有多首同名作品，以下是其中一首。
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
这首诗的启示是：要珍惜粮食，每一粒粮食都是农民们用辛勤的汗水换来的，要学会感恩。
同时，也要关注农民的生活状态，尊重他们的劳动成果。
这首诗还可以给孩子们带来以下启示：
1. 劳动的艰辛与价值：诗中的农民在春天播种，秋天收获，付出了辛勤的努力和汗水。
这告诉孩子们，任何成果都是需要付出努力的，劳动是获得成功的关键。
2. 尊重与感恩：诗中的农民在付出努力后，却仍然面临着饥饿的困境，这告诉孩子们要尊重每一个职业，尤其是那些为我们创造美好生活的劳动者。
同时，我们应当学会感恩，珍惜我们所拥有的，感谢那些为我们付出的人。
3. 珍惜粮食：诗中的"春种一粒粟，秋收万颗子"表达了粮食的来之不易，这告诉孩子们要珍惜每一粒粮食，避免浪费。
因为这背后是农民们辛勤的劳动。
4. 关注弱势群体：诗中的农民在付出努力后仍然面临饥饿的困境，这告诉孩子们要关注社会中的弱势群体，学会关心和帮助他们。
春种一粒粟,秋收万颗子幼儿园发言稿
春种一粒粟,秋收万颗子幼儿园发言稿亲爱的老师和亲爱的同学们：大家好！我是XXX，很荣幸能够站在这里和大家分享我的发言稿。
今天，我想和大家谈谈一个关于春天和秋天的故事。
“春种一粒粟，秋收万颗子”。
这是一句古老而充满智慧的谚语。
它告诉我们的是，春天是万物生长的季节，秋天是收获的季节。
我想通过这句谚语，向大家传达一个重要的道理：只有付出努力和耐心，才能获得丰硕的收获。
让我们来说说春天。
春天是一个充满希望和生机的季节。
天空明朗，万物复苏。
树木抽出新芽，鲜花盛开，小草绿油油的。
在春天里，冬眠的动物也开始苏醒，忙着找食物，准备生活。
这时候，农民们也开始忙碌起来，耕种田地，种植各种农作物。
他们将种子埋入土地，并且用心地浇水、施肥，还得修剪、除草，保证种子能够顺利生长。
只有经过这一系列的努力，种子才能快速成长，变成绿油油的小苗。
接下来，让我们转向秋天。
秋天是一个丰收的季节。
这是农民们努力耕耘的结果，也是他们付出的努力的回报。
当秋天来临时，果树上结满了各种各样的果实，田地里的庄稼也迎来了丰收的时刻。
农民们小心翼翼地收获着他们用心种植的每株作物，储存起来，为他们的生活提供保障。
他们的辛勤付出得到了回报，收获了丰厚的果实。
那么，我们从这句谚语中能得到什么启示呢？首先，这句谚语告诉我们，成功是需要付出努力和耐心的。
就像种子一样，只有经过耐心的种植和细心的护理，才能够茁壮成长。
同样，我们在学习上也需要付出努力，不断积累知识，才能取得好成绩。
其次，这句谚语也告诉我们，收获是需要等待的。
在春天里，种子需要经过日夜的雨水滋润，经过阳光的照耀，才能在秋天里长成高大的作物。
我们也需要耐心等待，等待我们辛勤努力的成果，等待我们获得成功的那一刻。
同学们，春天和秋天教会了我们很多，它们教会我们要有耐心，要勤奋努力。
无论在学习上，还是在生活中，只有付出了努力，才能获得真正的收获。
让我们记住这句古老的谚语，时刻提醒自己要对待生活和学习充满热爱和耐心。
2023届全国新高考八省八校高三第一次联考政治试题及答案
2023届全国新高考八省八校高三第一次联考政治试题及答案2023届全国新高考八省八校高三第一次联考政治试题西南大学附中广东实验中学南京师大附中东北育才中学石家庄二中湖南师大附中福州一中华中师大一附中命题学校：湖北省襄阳市第五中学一、选择题:本题共16小题,每小題3分,共48分。
在在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.“春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
”唐代诗人李绅这首诗具体而形象地描绘了硕果累累的景象,突出了农民辛勤劳动却两手空空、惨遭饿死的现实问题,集中刻画了当时社会的矛盾。
下列对诗中所呈现的社会会现象分析正确的是：①地主阶级占有绝大多数土地并在经济上压迫农民阶级②农民被束缚在土地上,依附于地主,因而失去人身自由③生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾更加尖锐④地主通过收取地租等方式占有了农民大部分劳动成果A.①③B.①④C.②③D.②④2.我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事：一是迎来中国共产党成立一百周年,二是中国特色社会主义进入新时代,三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务,实现第一个百年奋斗目标。
①中华民族实现了从站起来、富起来再到强起来的伟大飞跃②我们迎来新的历史坐标,党和国家的奋斗历程翻开新的一页③党把握了以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务④党领导人民开始努力探索适合中国国情的社会主义建设道路A.①③B.①④C.②③D.②④3.新的历史时期,我们要坚定“四个自信”,举全党全社会之力全面推进乡村振兴,不断推动基层党组织建设和村民自治,创新乡村治理体系,促进农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足。
坚定“四个自信”对实现乡村振兴的重大意义有：①坚定道路自信,为乡村振兴目标实现增强信心②坚定制度自信,为乡村振兴提供可靠物质保障③坚定理论自信,为乡村振兴提供科学工作指南④坚定文化自信,为乡村振兴完善基层治理结构A.①②B.①③C.②①D.③④4.2022年9月26日,财政部、国家税务总局、工业和信息化部联合发布公告,明确将2022年底到期的新能源汽车免征车辆购置税政策,延续实施至 2023年底,以支持新能源汽车产业发展。
《悯农》教案(10篇)
《悯农》教案（10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《悯农》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《悯农》教案篇一教学目标掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。
了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。
教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。
教学准备多媒体课件教学过程一、联系旧知导入1、复习《悯农（一）》2、板书课题，学习“悯”字。
（设计意图：《悯农》是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。
“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。
）二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。
3、配乐范读古诗。
（初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。
）三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。
2、根据学生的需要提供注释。
3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。
4、交流汇报（1）交流一、二行诗① 指名读，交流诗句的意思。
②赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？③语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行诗。
（2）交流三、四行诗① 交流诗句的意思②这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？③创设情境对话：粮食都到哪儿去？④观察图，了解时代背景。
⑤语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感慨？⑥有感情地朗读这两行诗。
（在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。
语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。
关于教育是农业的范文
关于教育是农业的范文
教育，如同农业，是人类社会的一项重要事业。
就如同农业需要播种、培育、收获一样，教育也需要经历一系列的过程，才能培养出优秀的人才。
教育就像是播种的过程。
在农业中，播种是农民开始耕种的第一步。
而在教育中，教师需要在学生的心田里播下知识的种子。
这些种子，就像是农作物的种子一样，需要细心地培育，才能生根发芽。
接着，教育又好比是耕耘的过程。
农民需要耕地，松土，为庄稼的生长提供良好的土壤条件。
同样地，教师也需要耕耘学生的思想，解决他们在学习中遇到的问题，为他们的成长提供支持和帮助。
然后，教育又如同是收获的过程。
农民经过一年的辛勤劳作，终于迎来了丰收的季节。
同样地，教师也会在学生的成长过程中，看到他们的进步和成绩的提高。
这种成长的喜悦，就如同农民收获的喜悦一样。
而教育还需要像农业一样，关注环境的保护。
农业需要注意土地的保护和水资源的合理利用，以确保农作物的生长。
同样地，教育也需要重视学习环境的改善和资源的合理利用，以提高学生的学习效果。
总的来说，教育和农业有着诸多的共通之处。
无论是播种、耕耘还是收获，都需要付出辛勤的努力和耐心的等待。
只有将教育视为一
项重要的事业，我们才能培养出更多的人才，为社会的发展做出贡献。
让我们一起努力，将教育的种子播撒到每一个角落，让知识的果实丰盛地收获！。
《悯农》春种一粒粟解读
《悯农》春种一粒粟解读:春天只要播下一粒种子知识拓展：原文：悯农.其一【作者】李绅【朝代】唐春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
译文:春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。
普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。
背景:李绅幼年丧父，由母教以经义。
15岁时读书于惠山。
青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗2首，内有"四海无闲田，农夫犹饿死""谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"的名句，被誉为"悯农诗人"。
赏析:这首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。
本诗开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。
第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。
“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。
作者介绍:李绅（772年－846年），字公垂。
祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）。
唐朝宰相、诗人，中书令李敬玄曾孙。
李绅六岁时丧父，随母亲迁居润州无锡。
二十七岁时中进士，补国子助教。
后历任中书侍郎、尚书右仆射、淮南节度使等职，会昌六年（846年）在扬州逝世，年七十四。
追赠太尉，谥号“文肃”。
李绅与元稹、白居易交游甚密，为新乐府运动的参与者。
著有《乐府新题》二十首，已佚。
悯农春种一粒粟秋收万颗子教案
悯农春种一粒粟秋收万颗子教案【教案】悯农春种一粒粟秋收万颗子一、教学内容《悯农》课文教学二、教学目标1.通过阅读《悯农》这篇诗歌，学习了解农民辛勤劳动所付出的艰辛；2.理解诗中描绘的农民劳动的景象，并能够通过描绘景象来表达自己的感受；3.理解并掌握诗中所表达的思想和情感，培养学生对农民劳动的敬意和传统文化的继承意识。
三、教学重点与难点1.向学生传授《悯农》这篇诗歌的基本知识和诗歌鉴赏的方法；2.引导学生思考诗中所表达的思想和情感，并发表自己的见解；3.培养学生对农民劳动的敬意和传统文化的继承意识。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师将诗句：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”给学生展示，并询问学生是否听说过这句话，并帮助学生理解诗句所表达的意思。
2.课文导读（15分钟）教师向学生介绍《悯农》这首古代诗歌的背景和作者。
教师朗读全诗，然后再次让学生朗读，帮助学生了解诗歌的基本结构和韵律。
3.理解诗歌（20分钟）教师带领学生逐句解读诗歌内容，并引导学生理解每句话的意思。
鼓励学生通过绘画或表演等方式，将诗中的景象形象地呈现出来。
4.情感表达（15分钟）教师带领学生共同讨论诗中所表达的思想和情感，并引导学生表达自己对农民劳动的敬意。
教师鼓励学生参考诗歌中的描写，写下自己对农民辛勤劳动的感悟，并鼓励学生展示自己的作品。
5.诗歌鉴赏（20分钟）教师引导学生通过对诗歌形式、意象等方面的了解，进行诗歌的鉴赏。
教师指导学生从音韵、节奏、韵脚等方面分析诗歌的韵律特征，同时引导学生谈论诗中的意象和修辞手法。
6.思考与拓展（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考并展开讨论，例如：- 当代农民的生活与古代农民有什么相似之处和不同之处？- 有没有其他的文学作品表达了对农民劳动的敬意？- 你觉得如何传承和弘扬农耕文化？举一些生活中的例子，引导学生思考和举例回答问题。
7.课堂总结（5分钟）教师对整堂课进行总结，并再次强调农民劳动的重要性和传统文化的继承意义。
《悯农·春种一粒粟》李绅唐诗注释翻译赏析
《悯农·春种一粒粟》李绅唐诗注释翻译赏析《悯农·春种一粒粟》是唐代诗人李绅的组诗作品，描绘了农民的辛勤劳作和悲惨生活，深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。
其一春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
这首诗以“春种一粒粟”为起点，描绘了农民在春天播种下一粒种子，到了秋天就能收获万颗粮食的景象。
“一粒粟”化为“万颗子”，具体而形象地展现了丰收的喜悦，同时也凸显了农民的辛勤劳动。
“四海无闲田”，这是对前一句的补充说明，意味着全国范围内的土地都被耕种，没有一块闲置的田。
然而，在这样的丰收景象下，农民们却“农夫犹饿死”，依旧遭受着饥饿和贫困的折磨。
这两句诗通过前后对比，深刻地揭示了社会的不平等和农民的苦难。
尽管农民们付出了辛勤的劳动，但他们却无法享受到丰收的果实，甚至连基本的生存需求都无法满足。
这种残酷的现实，使得读者不得不对农民的命运产生同情和关注。
接下来的两句“四海无闲田，农夫犹饿死”，则进一步强调了农民的困境。
尽管全国的土地都被耕种，但农民们仍然面临着饥饿和贫困。
这是因为，在封建社会中，土地高度集中在少数地主手中，农民们只能租用土地，而无法拥有自己的土地。
他们必须向地主缴纳高额的地租，生活在水深火热之中。
最后一句“农夫犹饿死”，是全诗的点睛之笔，它以简洁而有力的语言，表达了诗人对农民的深切同情。
农夫们辛勤劳作，却只能换来饥饿和死亡，这是多么不公平的社会现实！诗人通过这首诗，呼吁社会关注农民的命运，为他们争取平等和正义。
整首诗语言朴实无华，却蕴含着深刻的社会意义。
它通过对农民生活的描绘，揭示了封建社会的黑暗和农民的苦难，表达了诗人对农民的同情和对社会不公的批判。
这首诗不仅在当时具有重要的社会意义，而且在今天仍然具有深刻的启示意义。
总的来说，《悯农·春种一粒粟》是一首具有深刻思想内涵的诗歌，它通过对农民生活的描绘，展现了封建社会的不平等和农民的苦难，表达了诗人对农民的同情和对社会不公的批判。
古诗诵读-《悯农》
古诗诵读:《悯农》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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孩子是种子 教育是农业
孩子是种子教育是农业孩子是我们社会的未来，他们的成长和发展是国家的未来和希望。
就像种子一样，孩子需要良好的土壤和养分来稳健地成长。
而教育，则是为他们创造优质的成长环境和提供丰富的养分。
把孩子比作种子，把教育比作农业，这不仅仅是一种比喻，更是对教育工作者和家长们的一种殷切期望和责任担当。
孩子是如何种子呢？孩子像是一粒种子，蕴含着无限的生命力和潜能。
每个孩子都有自己独特的个性和才华，他们需要被呵护和培育，撒下爱心、耕耘知识，才能生根发芽，成长茁壮。
孩子的成长需要我们用心去倾听他们的声音，去理解他们的内心世界，给予他们足够的关爱和呵护。
孩子也需要在良好的家庭环境中成长，家长需要做好榜样，给孩子树立正确的人生观和价值观。
孩子是种子，他们的成长需要我们用爱去呵护，用智慧去栽培。
教育是如何农业呢？教育就像是耕耘和播种的过程，需要精心的耕耘和悉心的呵护。
教育工作者和家长就像是农民，需要耐心地照料和护理孩子，不断地给予他们养分和支持，帮助他们成长茁壮。
在孩子的成长过程中，教育要注重培养孩子的品格和能力，要注重激发他们的创造力和探究精神。
教育工作者和家长要懂得不同孩子有不同的成长规律和需求，要给予他们相应的照顾和关怀。
教育也需要与时俱进，要不断地更新教育理念和方法，给孩子提供更加优质的教育资源和环境。
教育是农业，需要我们不断地种植和收获，用心去呵护，用爱去播种，让每一个孩子都能茁壮成长。
教育的本质是什么？教育的本质是培育人才、传承文明、推动社会进步。
教育是为了让每一个孩子都能得到全面的成长和发展，培养他们成为有理想、有信念、有抱负、有担当的新一代人。
教育是为了传承文明，让我们的国家和民族的文化得以传承和发展，让我们的社会风气更加文明、和谐。
教育也是为了推动社会进步，培养有高尚品质和较高知识的人才，为社会的建设和发展做出贡献。
在这个信息时代，教育面临着更多的机遇和挑战。
我们需要更加注重教育的质量和效果，注重培养孩子的创新和实践能力，让他们成为未来社会的栋梁之材。
二年级下册古诗词必背悯农讲解
二年级下册古诗词必背悯农讲解
《悯农》是唐代诗人李绅创作的一组反映农民辛勤劳作和生活艰辛的诗歌，共有两首，分别描述了农民在春耕和秋收时的情景。
这两首诗以其深刻的思想内容和生动的艺术形象，成为流传千古的名篇。
以下是对二年级下册《悯农》的讲解：
《悯农》其一：
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
这首诗的意思是：春天，农民种下一粒种子，到了秋天，就能收获成千上万的粮食。
虽然天下的土地都得到了耕种，没有一块是空闲的，但农民却依然面临着饥饿的困境。
这首诗通过对比春种和秋收的景象，突出了农民辛勤劳动的成果和他们所面临的困境。
诗人用“一粒粟”和“万颗子”的对比，形象地描绘了农民劳动的艰辛和收获的丰富。
同时，诗人用“四海无闲田”来强调农民的勤劳，但紧接着用“农夫犹饿死”来揭示了农民生活的悲惨。
《悯农》其二：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首诗的意思是：农民在烈日下锄禾，汗水滴落在禾苗下的土壤中。
有谁知道，我们盘中的饭菜，每一粒粮食都是农民辛勤劳动的结果。
这首诗通过描绘农民在田间劳作的情景，表达了对农民辛勤劳动的赞
美和对粮食来之不易的感慨。
诗人用“锄禾日当午”来表现农民在炎热的中午仍然坚持劳作的情景，用“汗滴禾下土”来形象地描绘农民劳动的辛苦。
最后两句则提醒人们要珍惜粮食，因为每一粒粮食都凝聚着农民的汗水和心血。
这两首《悯农》诗，不仅反映了唐代农民的生活状况，也表达了诗人对农民的同情和尊敬。
通过学习这两首诗，我们可以更加深刻地理解农民的辛勤和粮食的珍贵，培养我们节约粮食、尊重劳动的好习惯。
春种一粒粟秋收万颗子全诗的意思
春种一粒粟秋收万颗子全诗的意思
春种一粒粟秋收万颗子的意思是春天种下一粒粟种，秋天收获万颗粮食。
春种一粒粟，秋收万颗子。
出自唐代诗人李绅作品《悯农二首》。
这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。
第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题；第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了当时社会的矛盾。
全诗风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。
这两首诗不仅在民间广泛流传，在文学史上亦有一定影响，近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。
悯农二首
李绅
其一
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
其二
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
词句注释
⑴悯：怜悯。
这里有同情的意思。
诗一作《古风二首》。
这两首诗的排序各版本有所不同。
⑵粟：泛指谷类。
⑶秋收：一作“秋成”。
子：指粮食颗粒。
⑷四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
⑸犹：仍然。
⑹禾：谷类植物的统称。
⑺餐：一作“飧”。
熟食的通称。
幼儿园《悯农》教案17篇
幼儿园《悯农》教案幼儿园《悯农》教案17篇幼儿园《悯农》教案1目标：1、通过欣赏古代优美的诗歌，培养幼儿对诗歌的理解转变为绘画造型的能力。
2、启发幼儿对自然景色的喜爱，并且引导幼儿要爱惜粮食，尊重农民伯伯的辛勤劳动。
内容：联想创作画，画唐诗《悯农》准备：各种材料的纸张（生宣纸、水粉纸等）、笔（水彩笔、水粉笔、毛笔等）、以及各种辅助材料。
过程：一、和幼儿一起探讨：我们吃的粮食是怎样来的？是谁辛勤耕种出来的？（农民伯伯辛勤的耕种出来的……）二、启发幼儿说出《悯农》这手势格，并且和幼儿一起进行朗诵，向幼儿介绍这首诗歌的`背景，作者及大意。
病情幼儿说一说每句诗中都说了些什么？三、向幼儿介绍怎样用油画棒与国画色结合绘制出一幅画，（先用油画棒图小面积，再用水调稀点颜料渲染背景）。
四、幼儿进行绘画，教师进行巡回指导。
1、启发幼儿大胆画出自己对诗意的理解和与《悯农》相关的内容，如：爱惜粮食等……五、讲评幼儿作品，鼓励用色大胆，内容丰富的幼儿。
六、结束幼儿园《悯农》教案2活动目标：1、引导幼儿学会尊重家民伯伯和他们的劳动成果2、学习古诗《悯农》活动准备：米饭、馒头、花卷等幼儿常见的食物；农民伯伯和他们的劳动成果基本过程：一、导入活动教师通过出示多种食物的'图片引出活动的主题出示图片后，教师请幼儿说出它们的名字？二、关键步骤1、教师请幼儿观看农民耕种的FLASH的动漫，告诉幼儿粮食是农民辛苦种出来的。
2、教师大志地、有韵律地朗诵古诗《悯农》3、幼儿学习朗诵古诗《悯农》三、结束活动师生共同朗诵古诗，结束活动活动延伸：1、区域活动：泥塑区在泥塑区投放采泥，指导幼儿学习团、搓、压、捏的技能，练习制作好吃的面食2、其他活动：比比谁最节约粮食制作一张大表格，写上小朋友的名字，谁吃的最干净就给谁盖上小印章活动反思：1、孩子对哪些活动最感兴趣？为什么？、2、你认为这个活动的成功之处是什么？3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。
幼儿园《悯农》教案
幼儿园《悯农》教案幼儿园《悯农》教案（通用21篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园《悯农》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园《悯农》教案篇1教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。
2、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3、渗透爱惜粮食的思想教育。
4、积累古诗，感受语言文字的丰富。
教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。
教学准备：投影仪教学过程：一、激趣导入：1、有个小朋友每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。
我想请会讲道理的小朋友替陈老师给他讲讲道理。
（这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
不应该浪费粮食）2、师出示“辛苦”，教读。
3、你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？二、观察图画：1、你从图上看到了什么？（农民伯伯在锄草，他很辛苦。
）2、再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。
3、你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。
）4、今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。
跟老师一起写写“农”。
（师写，生书空。
）全班齐读课题。
理解：悯：同情，怜悯三、学习生字：1、听范读小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？2、小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。
3、指名读诗。
遇到不认识的字你是怎么做的？你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。
这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。
原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈？4、老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？（谁，农，午，辛，苦）午和牛的区分！辛注意是前鼻音谁读好拼音指名读生字。
播种的儿童诗句
播种的儿童诗句大全每天都有不同的诗句,以下是播种的儿童诗句资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.播种的诗句有哪些1、《悯农》唐代：李绅春种1粒粟，秋收万颗子。
4海无闲田，农夫犹饿死。
(.)译文：春天只要播下1粒种子，秋天就可收获许多粮食。
普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农夫，仍旧要饿死。
2、《山农词》唐代：张籍老农家贫在山住，耕种山田34亩。
苗疏税多不得食，输入官仓化为土。
岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。
西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。
译文：老翁家贫住在山中，靠耕种34亩山田为生，田亩少，赋税多，没有吃的。
粮食送进官府的仓库，最终腐烂变质，化为泥土，1年到头，家中只剩下锄头、犁耙靠在空房子里面，只好叫儿子上山去拾橡子充饥。
从长江西面来的富商的船中，成百上千的珠宝用斛来计量，就连船上养的狗也长年吃肉。
3、《寻陆鸿渐不遇》唐代：皎然移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归时每日斜。
译文：他把家迁徙到了城郭1带，乡间小路通向桑麻的地方。
近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。
敲门竟连1声犬吠都没有，要去向西家邻居打听状况。
邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。
4、《归园田居·其3》魏晋：陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
译文：我在南山下种植豆子，地里野草茂密豆苗豌稀。
清上早起下地铲除杂草，夜幕降披月光扛锄归去。
狭窄的山径草木丛生，夜露沾湿了我的衣。
衣衫被沾湿并不行惜，只盼望不违反我归耕田园的心愿。
5、《奉和令公绿野堂种花》唐代：白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
译文：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的同学遍布天下，何须在房前再种花呢。
2.播种的诗歌1、播种百谷隋《郊庙歌辞·祭太社乐章·迎神》2、只是勤播种唐聂夷中《古兴》3、弄田播种近臣从清乾隆《御园耕种》4、播种无由可入土宋陈淳《贺傅寺丞喜雨2106韵》5、原畴无播种宋陈襄《马筱潭报雨》6、台笠看人争播种宋程公许《祷雪麻仙洞前立春1日湫压县境而雪霰已集连》 7、服牛利播种宋方回《驿马叹》8、千里播种无不毛宋郭印《和诗守丰年行》9、布谷尚应勤播种宋廖行之《有禽声急而似可晓乡人以催税目之其声亦颇类》 10、布耕播种种何处宋刘学箕《7禽咏·早耕早布》101、嘉谷失播种宋穆修《丙寅春雨》102、冥搜为播种宋释文珦《为顾美山赋5字田》103、法从福田勤播种宋王迈《又9月朔同诸将观石马桥》 104、播种甚莽卤宋王禹偁《观邻家园中种黍示嘉佑》 105、天田播种勤农事宋夏竦《奉和御制内苑嘉谷》106、播种之功隋佚名《绍兴以后蜡祭4102首》107、播种为教隋佚名《绍兴以后蜡祭4102首》 108、播种为教隋佚名《绍兴以后蜡祭4102首》 109、先农播种隋佚名《雍熙享先农6首》210、播种之功隋佚名《绍兴以后蜡祭4102首》 21、播种为教隋佚名《绍兴以后蜡祭4102首》 22、播种为教隋佚名《绍兴以后蜡祭4102首》23、先农播种隋佚名《雍熙享先农6首》24、驱儿播种贫家事宋曾几《次劝农韵》25、乘兹各播种元赵孟頫《题耕织图2104首奉懿旨撰》3.丰收的儿童诗歌《拾豆豆》胖丫丫哎，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟，过沟沟，拾豆豆，1拾就拾了1兜兜，咿呀得儿哟，1拾就拾了1兜兜得儿哟。
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教育是农业：春种一粒粟，秋收万颗子
颗子。
期盼孕育着希望，令人充满无限想象，收获了万颗子，也收获着期盼的愉悦。
1.教育是农业，要尊重其内部生长规律，不能揠苗助长，也不能错乱了时节。
期待秋实自春始，十年树木百年树人，一个道理三个字“不能急”。
农业的播种和收获有一个周期，教育工作也同样，不能急功近利，不能只盯着眼前的结果，要注重过程，要遵循教育的规律和人才成长的规律。
有一句广告语“不能输在起跑线上”，害苦了孩子，害苦了家长，也让教育染上了严重的功利色彩。
过度地学习，压弯了腰，累坏了双眼，只能一次一次证明孩子不聪明，严重打击了他们学习的热情和兴趣，厌学的风气也有所抬头。
俗话说，强扭的瓜不甜。
瓜果成长，有其自身内部之力，外部因素是无法彻底改变的，你如果希望它品尝到甜瓜，就只能适合它，尊重它，发展它，引导它。
瓜到了成熟之时，瓜熟蒂落，瓜蒂干枯，自动脱落，摘得容易，尝起来也格外甜。
如果瓜没有熟，瓜蒂长得很结实，想要把瓜摘下来的确不容易，需要使劲“强扭”。
强扭下来的瓜，没有成熟，当然就不甜。
人接受教育，也必须符合年龄规律。
学会执子之手，与子偕老，陪伴着最亲爱的孩子们从牙牙学语逐步走向成熟，享受育天下英才之独特乐趣。
农产品与工业品不同。
工业品讲究标准规范，农产品则是千差万别。
工业是制造标准化产品，必须按照标准和规范生产，一个工程师，一条流水线，若干个工人，规范的流程，就会生产规定品质和规格的产品。
而农业则不同，它是同生命打交道，每一个生命都是独一无二，即便你有好的技术，如果你不根据天时地利去耕作，到时候可能会颗粒无收。
2.教育是农业，要即时灌溉、即时施肥、还要即时修剪、除草。
小时候学种庄稼，常听父亲说：庄稼一枝花，全靠粪当家。
充足的养料、水肥是农作物成长，必不可少的要素。
一粒种子从播种到开花、结果，不但需要良好的外部环境，更需要农者辛勤浇水、施肥、除草等艰苦之劳作，像对待自己的孩子一样，精心呵护每一棵庄稼的成长。
在儿童成长阶段，一个孩子德智体美劳诸方面都需要补充养料。
没有充足的养料、水肥，庄稼无法茁壮成长，人也一样。
对待孩子，要以慈母之心握利剑，高高举起，轻轻放下。
为什么要除草？农者说，这是因为杂草不但与花卉争夺养分,影响通风透气,妨碍生长,影响观赏,而且还是一些病菌和害虫繁殖的场所。
为什么要修剪整形？园艺师说，这是因为修剪整形具有保持植物良好的树型和旺盛的长势、通风透光、预防病虫害、节省养分、促动观花灌木的开花、保持植株的高度、促动再生的作用。
所以，正如苏霍姆林斯基所说的那样：教育者最可贵的品质是对孩子们深沉的爱，兼有母亲溺爱温存和父亲睿智严厉的爱。
爱上问题和困难，我们才会变得伟大。
这里的“爱”不是喜爱，而是兵来将挡，水来土掩，从面容面对，不惧问题的心态。
成长遇到问题，是大自然的法则。
困难和问题其实是中性的，表面上似乎有难闻的味道，其实还孕育着创造的奖章。
爱问题的人和怕问题的人命运是不一样的。
老师或者农者选择了爱上问题，除了有面对问题的态度外，事实上，你已经选择了伟大。
儿童的顽皮和顽皮的儿童，是艰辛也是创造。
正因为每一颗种子都孕育着生命，每一个儿童都是上天带给人间最伟大的杰作。
农业之耕作是差异的、辛劳的，农产品生长的环境不确定，是瞬息万变的。
儿童和植物一样，小时候要特别注重，一天一个样，几天大变样，虽然柔弱，也许顽皮，或许还要绑杆缠蔓，还需要引导，一旦成熟就各显风采，魅力无限。
所以，农业的果实是农者希望的凝结；教育魅力就在于天生我材必有用的豪迈。
3.教育是农业，种瓜得瓜，种豆得豆，种下什么苗，就会收获什么果。
有这样一个故事：一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给一位乞丐。
记者采访他：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答说：“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时，会方便一些。
”
这就是“习惯”的力量！播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
种瓜得瓜，种豆得豆，种瓜的人不能得豆，种豆的人也不能得瓜。
这是自然界千古未变的遗传学规律。
习惯决定命运，习惯决定人生的成就!人生在世，有耕种，就会有收获。
你怎么种，时候到了就会有什么收获。
种下阳光，你收获微笑、积极，斗志昂扬。
种下牢骚，你收获怨言、退缩，止步不前。
种下科学，你收获睿智、真理，学有建树。
种下迷信，你收获盲目、从众，一事无成。
种下从容，你收获洁白的天空，收获了蓝色的海洋。
种下功利，你收获了狭隘的心肠，关闭了自由进出的门。
种下了谦逊，你越成熟，就越低下了头。
种下了虚荣，你越是空心，越自我感觉良好，骄傲的昂起头，其实你的人生什么都没有。
只要你播下希望的种子，就会收获阳光、快乐和幸福的人生!
4.教育是农业，她养育着生命，净化了环境，美化了世界，芬芳香溢。
为师犹如五柳先生，采菊东篱下，悠然见南山。
“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。
若无闲事挂心
头,便是人间好时节。
”干农活的人，生活在园林之间，没有都市的喧嚣吵杂,还能够和心爱的孩子们过着闹中取静的日子。
农作物净化环境。
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
”一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。
环境优雅，空气清新。
不论是城市，还是在乡村，这是农者独有的清净与悠闲，自得其乐。
一份耕耘，一份收获。
虽然岁岁饱尝“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，却是年年都分享到了“春种一粒粟，秋收万颗子”的喜悦。
金秋时节，桃李飘香满天下；树枝被丰硕的果实压弯了腰，像是在向路人鞠躬；高粱像喝了酒的醉汉，红着脸向来宾弯腰致意；金黄的谷子也瞪大了小眼、咧开小嘴，向主人微笑；金灿灿的玉米乐呵呵，像那喜笑颜开的弥勒佛。
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丰收的味道，飘香溢满园!那种幸福与自豪，试问天下谁人能比！。